部编版小学一年级语文下册第一单元教案(表格式)

部编版小学一年级语文下册第一单元教案

(表格式)

第一单元单元分析

本单元共安排了四课，分别为《春夏秋冬》、《姓氏歌》、《小青蛙》和《猜字谜》。通过多种途径让学生识字，同时培养口语交际能力和阅读能力。其中，《小青蛙》通过拼音韵文引导学生识字，而《猜字谜》则让学生动脑筋猜出谜底生字。学生要求会认51个生字，会写28个生字，并能正确、流利、有感情地朗读识字韵文，并背诵部分韵文。同时，学生还要积累优美词语，爱上阅读。

单元二目标要求

本单元要求学生知道识字可以通过多种途径，并培养学生的观察能力和阅读能力。学生要收集有关春天的词语，并用自己喜欢的方式来表现春天。教学过程中，要注重引导学生养成自主识字、主动阅读的惯，培养学生独立识字的能力。

单元三设计意图

本单元的识字教学建立在趣味的基础上，采用多种方式引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。同时，词串读起来有一定的节奏感，教师应放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。教学过程中，还要培养学生乐于观察、善于欣赏、勤于动手、善于发现的能力。

单元四目标达成分析

本单元要求学生了解识字可通过多种途径，培养观察能力和阅读能力，同时收集有关春天的词语并表现出来。通过教学，学生能够独立识字，积累优美词语，爱上阅读，并养成乐于观察、善于欣赏、勤于动手、善于发现的能力。

课题：春夏秋冬

学情分析：本课是识字单元的开篇，通过图文结合展现“春、夏、秋、冬”四季美景，全课以词组、三字句为主，节凑感强，易于学生朗读和记忆。通过精美插图引导学生认识美丽的四季，了解大自然景物的特征，如青草、红花、游鱼、飞鸟

等，一景一物结合层层研究，表现出大自然之美，表达了热爱大自然的思想感情。

教学目标：

1.认识8个生字，会写其中7个。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

活动板块：

1.常规：引导学生交流四季的特点。

2.积累：研究生字词，初步了解课文内容。

3.初读：认真听老师读课文，注意生字读音。

4.细读：指导学生自读课文，分部分读课文，教师相机点拨。

5.重点与难点：研究生字词，初步了解课文内容。

6.交流反馈：谈话、入导、新课。

活动内容与呈现方式：

1.常规：引导学生交流四季最显著的特点，齐读课题，着重指导读好生字“春”。

2.积累：教师范读课文，指导学生自读课文。分部分读课文，教师相机点拨。给生字按要求分类，让学生选读课文。

3.初读：引导总结“春风”一词的研究方法。出示研究导航，引导学生小组合作研究“夏雨、秋霜、XXX”等词。

4.细读：带着问题读课文。出示“春风”图片，指名说出图

上画的是什么，认读词语“春风”，引导学生感受春风给我们带来的变化。指导识记“春”“风”二字，并口头比赛组词。全班交

流夏天的特点是什么？秋天和冬天呢？教师相机讲解“霜”和“雪”的区别。指导书写生字“冬”“雪”，并展示交流。

5.交流反馈：让学生自由读课文，不认识的字借助拼音多读，分部分读课文，读准字音。指导整体诵读四个词。

文；认识四季气象特点并研究相关生字词语。

活动板块：

1.常规：开场问候、课堂纪律。

2.积累：抽读生字卡片、开火车读、认读新字、写字练。

3.活动内容与呈现方式：观察图片、想象表达、连线题、

小组汇报、全班评价。

4.交流反馈方式：小组展示、全班交流、互评、比一比。

教学反思：

本节课通过多种形式的活动，让学生全面了解了四季气象特点，并研究了相关生字词语。在写字练环节，教师引导学生仔细观察字形和书写特点，让学生在写字过程中更加认真。同时，在交流反馈环节，教师引导学生进行小组展示和全班交流，让学生充分表达自己的想法和感受，促进了学生之间的互动和合作。在今后的教学中，可以适当增加互动环节，提高学生的研究兴趣和参与度。

复回顾上节课研究的四季，其中最美的是春天。引导学生回忆在春天里看到的美景，比如青草、红花、游鱼和飞鸟等。通过朗读这些生词，加深学生对春天的认识和感受。

观察课本插图，组织学生在正确的顺序下，描述图片中的景物。引导学生用书写规范的方式写出生字“花”、“飞”和“入”，并进行互相评价和表扬。

最后，指导学生用自己喜欢的方式，积累和背诵课文，体会作者对春天的喜爱和赞美。通过朗读，发现春天中事物的变化，感受春天的美妙之情。

1.学会写“姓”“什”等7个生字，认识“姓、氏、XXX、钱”

等12个生字。

2.诵读《姓氏歌》，了解中国传统姓氏文化，培养对传统

文化的热爱。

活动内容与呈现方式：

1.启发谈话，导入活动。同学们，我们中华民族有着悠久

的历史和灿烂的文化。你们知道我国的经典诗文有哪些吗？（时长：3分钟）

2.齐读《百家姓》。

3.学生自由交流，说一说自己知道的姓氏名称。

4.交流姓氏故事。提示：每个姓氏背后都有一个传说。（1）同桌商量、准备交流。（2）老师引入故事话题。（3）

教师讲张氏背后的故事。

5.讲讲自己知道的姓氏故事。

6.学生自由拼读生字，注意读清楚，读流利。给生字选择

正确的读音，画“√”。按结构、偏旁、笔画数等给生字归类。

连一连，把两个字合成一个字。同桌互读，并交流。巩固练：（1）完成课后第2题。（2）认读词语：姓氏、什么、文、识字、学、孙子、挥、很聪明、喜好、狩猎、发明、弓箭、弓正、赐姓、晋国大夫、解张、XXX、名人、西汉大将军XXX。

7.学生诵读《姓氏歌》，采用多种方法，正确、规范地读出姓氏。重点和难点：正确、规范姓氏读法。

臣XXX、东汉科学家XXX、书法家XXX、著名医学家XXX以及北宋画家XXX的伟大作品《清明上河图》，还有XXX爱国将领XXX等都是以张字为姓的人。这些人的成就和贡献都为我们树立了榜样。

活动：

1.出示课件，让学生读一读《姓氏歌》第一小节，然后组内比赛读，指名读，全班交流汇报。

2.研究第一小节的生字，认读生字卡，选字组词，掌握书写要点，跟着教师书写，自由描红，临写，全班展示。

3.复上节课的词语，开火车认读词语，全班齐读姓氏歌，板书课题，小组合作解决问题，男女生分角色读第二小节，汇报自己了解的复姓。

布置作业：

1.熟读课文，复巩固认读生字。

2.同桌之间做问答游戏，每个生字写三个情况。

3.小组内检查生字的掌握情况，辨字组词，听写词语。

教学反思：

本节课主要是让学生了解传统姓氏文化中的复姓，通过生动有趣的活动，让学生积极参与，提高了学生的研究兴趣和研究效果。在教学过程中，需要注意掌握好时间分配，让每个环节都能充分发挥作用，达到教学目标。同时，在布置作业时也需要注意巩固学生的研究成果，让学生能够在家继续巩固和提高。

9.在第二小节中，我们要快速、流畅地朗读。

10.我会把姓氏连成线。

3.播放音乐，自由地轻声朗读课文并加上动作。

4.按顺序展示词语卡片，齐读课文。

5.认读姓氏卡片：XXX、钱、XXX、XXX、周。

6.在课后田字格中，书写生字“国”、“王”、“方”。

7.同桌之间交流自己知道的姓氏，然后全班交流。

8.指导学生正确书写生字“国”、“王”、“方”。

1.指导学生分角色朗读课文。

2.给学生戴上头饰，组织学生朗读姓氏歌。

3.组织全班评议。

4.拓展延伸课程，让学生更深入了解中国传统文化。

5.总结活动，希望同学们在以后的课外阅读中学到更多的中国传统文化知识。

删除了明显有问题的第12段。

改写后的语言：

9.在第二小节中，我们要流畅、快速地朗读。

10.我会把姓氏连成线。

3.播放音乐，自由地轻声朗读课文并加上动作。

4.按顺序展示词语卡片，齐读课文。

5.认读姓氏卡片：XXX、钱、XXX、XXX、周。

6.在课后田字格中，书写生字“国”、“王”、“方”。

7.同桌之间交流自己知道的姓氏，然后全班交流。

8.指导学生正确书写生字“国”、“王”、“方”。

1.指导学生分角色朗读课文。

2.给学生戴上头饰，组织学生朗读姓氏歌。

3.组织全班评议。

4.拓展延伸课程，让学生更深入了解中国传统文化。

5.总结活动，希望同学们在以后的课外阅读中学到更多的中国传统文化知识。

删除了明显有问题的第12段。

改写后的语言：

9.在第二小节中，我们要流畅、快速地朗读。

10.我会把姓氏连成线。

3.播放音乐，自由地轻声朗读课文并加上动作。

4.按顺序展示词语卡片，齐读课文。

5.认读姓氏卡片：XXX、钱、XXX、XXX、周。

6.在课后田字格中，书写生字“国”、“王”、“方”。

7.同桌之间交流自己知道的姓氏，然后全班交流。

8.指导学生正确书写生字“国”、“王”、“方”。

1.指导学生分角色朗读课文。

2.给学生戴上头饰，组织学生朗读姓氏歌。

3.组织全班评议。

4.拓展延伸课程，让学生更深入了解中国传统文化。

5.总结活动，希望同学们在以后的课外阅读中学到更多的中国传统文化知识。

的生字。

6.全班齐读课文。

重点读出带生字的词。

三、识字教学。

1.教师出示“清”字

卡，介绍其部首、音、形、义。

2.学生跟读，模仿书写。

3.同桌互评，老师巡

视指导。

4.全班交流，巩固“清字。

5.教师出示“晴”字

卡，引导学生发现其与清”字的关联，介绍其音、形、义。

6.学生跟读，模仿书写。

7.同桌互评，老师巡

视指导。

8.全班交流，巩固“晴字。

9.教师出示“睛”字

卡，介绍其部首、音、形、义。

10.学生跟读，模仿书写。

11.同桌互评，老师巡视指导。

12.全班交流，巩固“睛字。

四、朗读韵文。

1.教师示范朗读韵文。学生跟读。

2.分组比赛，评选最

佳朗读组。

3.全班齐读，评选最佳朗读者。

五、课堂小结。

1.教师与学生一起回

顾本节课的研究内容。

2.学生自评，反思不足之处，为下节课做好准

备。

结束语：同学们，今

天我们研究了关于XXX

蛙的韵文，认识了三个

新字，还学会了正确流

利地朗读韵文。希望大

家能够继续努力，认真

研究，做一个好学生，好

中华儿女。

止。

2.指导学生口头填空，巩固词语和生字的认读。

3.同桌互相交流，讨论词语的意思和用法。

4.指名读韵文，大家一起评议，注意语音语调和停顿。

5.结合韵文，引导学生认识青蛙的特点，培养保护环境的意识。

三、写字

1.出示生字，指导学生正确书写。

2.学生跟着老师模仿书写，巩固生字的认读和书写能力。

四、总结

1.回顾本节课所学内容，强调学生需要掌握的知识点和技能。

2.引导学生思考如何在日常生活中保护青蛙和环境。

3.鼓励学生积极参与环保行动，为保护生态环境贡献自己的力量。

本节课的教学目标是让学生正确、流利地朗读韵文，并了解青蛙是益虫，培养保护青蛙、保护环境的意识。通过开火车读、口头填空、指名读韵文等活动，引导学生掌握生字和词语的认读能力，同时结合韵文，帮助学生认识青蛙的特点和重要性，培养环保意识。最后，通过书写生字和总结回顾，巩固所学内容，引导学生积极参与环保行动，为保护生态环境贡献自己的力量。

止。

大眼睛可以吃害虫。

今天的天气很晴朗，河水清清。

我会快速而准确地背诵课文。

在课上，我们研究了两种基本的短语形式，如“天气怎么

样呢？”和“怎样的眼睛呢？”

教师引读韵文，“河水清清”，学生接“天气晴”。

我们一起研究以下几句韵文。

采用多种形式读韵文，直到熟练。

通过多媒体展示，引导学生进行连线练，并帮助他们背诵。

我们进行各种形式的韵文背诵。

大眼睛可以吃害虫，所以我们要保护它们，让它们为我们做好事情。

小组讨论如何保护青蛙，收集各组意见并进行总结。重点讲解不能吃青蛙，并鼓励学生保护有益的动物。

我们认真观察要写的字，然后在XXX中书写生字并说话。小组内互相评价，然后展示给全班看。

我们练写生字，教师重点指导“清”和“气”的写法。学生写字，教师巡视并进行辅导。

我们把每个生字写三遍，并找出哪些字是由基本字加上偏旁组成的。可以向家长询问了解其他同学的意见，或和同学一起搜集哪些字是由基本字加上偏旁组成的，写出来。最后，可以写生字，或做换偏旁游戏。

心水天，眼问XXX请XXX。想一想，选一选，填一作

识的汉字中，还有哪些字：板、书、设计、课题。

学情分析：通过猜字谜活动来感受汉字的神奇和有趣，激发学生对汉字的热爱之情。通过活动，培养学生的合作意识和探究精神，树立从小为祖国语言文字发展做贡献的意识。

教学目标：

1.图文结合，感受汉字的神奇和有趣。

2.感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律。

3.正确、流利、有感情地朗读两则字谜。

活动内容与呈现方式：

一、猜字谜

1.老师先出几个字谜让大家猜猜，出示多媒体课件：1）牛过独木桥。（打一字）

2）功过各一半。（打一字）

3）天没有地有，我没有他有。（打一字）

2.生读谜语，不会读的字同桌互相帮助。

3.小组讨论谜语内容，感知谜语大意。

4.师生分析谜面内容，揭示谜底。

二、背诵《小青蛙》

1.指导学生读第一则字谜，边读边圈出生字，不会读的字

同桌互相帮助。

2.指名读第一则字谜，全班互评。

重点与难点：认识12个生字，会写7个生字。能背诵两

则字谜。

猜字谜课时1日期：走进“字谜乐园”。

希望通过这个活动，让学生感受到汉字的魅力和有趣之处，培养他们对汉字的兴趣和热爱，同时也提高他们的合作意识和探究精神，为祖国语言文字的发展做出贡献。

字

2.听读，跟读。

3.分组比赛，看哪个组

读得最流利。

4.口头测试，测试学生

对文章的理解。

5.小组合作，根据文章