绘本《我妈妈》教案
绘本我妈妈教案(通用
绘本我妈妈教案(通用一、教学内容本节课选自教材《绘本我妈妈》第四章，详细内容包括：通过绘本故事让幼儿认识和了解自己的妈妈，感受母爱的伟大和温馨；学习描述妈妈的特征和性格；培养幼儿的想象力和表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿认识和了解自己的妈妈，感受母爱的伟大和温馨。
2. 培养幼儿描述妈妈特征和性格的能力，提高幼儿的语言表达能力。
3. 激发幼儿的想象力，培养幼儿的创造力和审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会描述妈妈的特征和性格。
教学重点：让幼儿认识和了解自己的妈妈，感受母爱。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《我妈妈》、妈妈的照片或画像、妈妈的生活用品等。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水、卡片等。
五、教学过程1. 导入：通过展示妈妈的照片或画像，让幼儿谈论自己的妈妈，引出本节课的主题。
2. 故事讲解：教师讲述绘本《我妈妈》的故事，引导幼儿关注故事中妈妈的形象和特点。
3. 实践活动：a) 让幼儿用彩笔和画纸描绘自己妈妈的样子。
b) 邀请幼儿分享自己妈妈的趣事，让其他幼儿猜猜是哪个小朋友的妈妈。
4. 例题讲解：教师出示描述妈妈特征和性格的例句，引导幼儿学会表达。
5. 随堂练习：让幼儿用学到的方法，描述自己的妈妈。
七、作业设计1. 作业题目：我的妈妈a) 描述自己妈妈的特征和性格。
b) 画一幅自己和妈妈的合影。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，对幼儿的学习情况进行反思，找出不足之处，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：a) 邀请妈妈们来幼儿园，与幼儿一起开展亲子活动。
b) 组织幼儿参观妈妈的工作场所，了解妈妈的工作情况。
c) 开展“我心中的妈妈”主题绘画活动，鼓励幼儿发挥想象力，表达对妈妈的爱。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的处理4. 教具与学具的准备5. 教学过程的实践情景引入与例题讲解6. 板书设计7. 作业设计8. 课后反思及拓展延伸的落实详细补充和说明：一、教学内容的选择与组织在教学内容的选择上，应确保绘本故事与幼儿的生活经验紧密相关，易于引发幼儿的情感共鸣。
绘本《我妈妈》教案(通用
绘本《我妈妈》教案(通用一、教学内容本节课选自教材《绘本阅读与表达》第三单元，详细内容为《我妈妈》这一绘本的阅读与解析。
该绘本通过描绘一位充满爱心、勇敢坚强的妈妈形象，让学生在阅读中感悟母爱的伟大和家庭的温暖。
二、教学目标1. 让学生掌握绘本《我妈妈》的主要内容，理解其中所传递的母爱和家庭价值观。
2. 培养学生的阅读兴趣和表达能力，提高学生对绘本图文结合艺术形式的欣赏能力。
3. 引导学生学会关爱家人，培养孝顺、感恩的品质。
三、教学难点与重点重点：绘本《我妈妈》的内容解析，学生阅读兴趣的培养。
难点：学生对绘本图文结合艺术形式的欣赏，以及母爱和家庭价值观的传递。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《我妈妈》PPT，教学挂图，磁性教具板。
2. 学具：学生用绘本，彩色笔，画纸。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于母爱的实践情景，引导学生进入绘本主题。
a. 教师讲述：一位小朋友在下雨天忘记带伞，妈妈冒雨来接他的情景。
b. 学生分享：邀请学生分享自己与妈妈之间的感人故事。
2. 新课呈现：展示绘本PPT，引导学生阅读绘本。
a. 学生自主阅读绘本，感受妈妈形象。
b. 教师提问，引导学生关注绘本细节。
3. 例题讲解：挑选绘本中的典型画面，进行图文结合的艺术解析。
a. 教师解析：分析绘本中妈妈形象的表现手法。
b. 学生模仿：尝试用图文结合的方式表达自己对妈妈的爱。
4. 随堂练习：学生分组，根据绘本内容进行创意表达。
a. 创作练习：以“我的妈妈”为主题，用画笔和文字描绘自己心中的妈妈形象。
b. 展示分享：各小组展示作品，大家共同欣赏和评价。
a. 教师引导：提问学生从绘本中学到了什么，感受到什么。
b. 学生发言：分享自己的感悟和收获。
六、板书设计1. 板书《我妈妈》2. 内容：绘本主要内容框架，妈妈形象的关键词。
七、作业设计1. 作业题目：以“我的妈妈”为主题，写一篇短文或绘制一幅画，表达对妈妈的爱。
2. 答案示例：短文示例：“我的妈妈，她像一盏明灯，照亮我前行的道路。
2024年绘本《我妈妈》优秀教案(精选
2024年绘本《我妈妈》优秀教案(精选一、教学内容本节课选自2024年绘本《我妈妈》，涉及教材的第三章“亲情篇”，详细内容包括绘本阅读、情感体验、词汇学习、句子表达等方面。
通过讲述一个小女孩对她妈妈的描述，让学生感受亲情的美好，学会表达对家人的爱。
二、教学目标1. 让学生掌握绘本中的重点词汇和句子，提高英语表达能力。
2. 培养学生关注亲情，学会关爱家人，懂得感恩。
3. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
三、教学难点与重点教学难点：情感体验，引导学生感受亲情的美好，学会表达爱意。
教学重点：绘本阅读，掌握重点词汇和句子，提高英语表达能力。
四、教具与学具准备教具：绘本《我妈妈》，多媒体设备，卡片，黑板。
学具：笔记本，彩色笔，词汇卡片。
五、教学过程1. 导入：通过提问“你们喜欢自己的妈妈吗？为什么？”引导学生关注亲情，激发学习兴趣。
2. 绘本阅读：教师带领学生共同阅读绘本，讲解重点词汇和句子，让学生跟读并模仿。
3. 实践情景引入：让学生分组，每组选择一个场景，用绘本中的句子描述自己的妈妈，进行角色扮演。
4. 例题讲解：针对绘本中的句子，进行句型转换，如：She is like a ________.（她像一个_______。
）5. 随堂练习：让学生用所学句型描述自己的妈妈，并进行小组讨论，互相评价。
六、板书设计1. 重点词汇：妈妈、关爱、感恩、描述、表达、亲情等。
2. 重点句子：She is like a ________.（她像一个_______。
）七、作业设计1. 作业题目：用绘本中的句子，写一段描述自己妈妈的话。
答案示例：My mom is like a sun, warm and shining. She always takes care of me with love and patience. I love her very much.（我妈妈像一个太阳，温暖而闪耀。
她总是用爱和耐心照顾我。
绘本《我妈妈》优秀教案
绘本《我妈妈》优秀教案绘本《我妈妈》优秀教案篇一活动目标：1、乐于在集体面前讲述，通过讲述感受母爱的温暖。
2、能仔细观察图片，结合生活经验大胆讲述自己对画面的理解。
3、初步学习绘本，学习、表达的绘本的内容。
重点：初步学习绘本，理解画面所表达的内容。
难点：能仔细观察图片，结合自己的经验大胆讲述。
活动准备：课件、缩印图片若干、活动过程：（一）谈话引入，激发阅读兴趣这是一块花布，如果用这块花布做成一件衣服，你觉得有可能穿在谁的身上呢？这位妈妈在做什么？逗孩子玩，那她是个什么样的妈妈？这个小朋友觉得自己的。
妈妈很棒，所以他想要向大家介绍一下他的妈妈，他把妈妈画在这本书里，这本书的题目就叫《我妈妈》，我们一起来看看。
（二）仔细观察画面，结合自身经验尝试说说对画面的理解。
1、厨师图片。
妈妈在做什么？妈妈像谁？2、天使图片。
妈妈在干什么？你的妈妈也为你唱歌吗？什么时候？3、狮子图片。
咦！妈妈呢？你从哪里看出来？狮子会带给你什么样的感觉？妈妈会在什么时候变成这样？4、蝴蝶图片。
咦！妈妈又变成了什么？你从哪里看出来这是妈妈？为什么要把妈妈画成蝴蝶呢？你的妈妈什么时候也像蝴蝶一样美丽？这位妈妈有这么多的本领，当宝宝饿了的时候，妈妈像厨师一样做出美味的蛋糕；当宝宝要睡觉的时候，妈妈像天使一样唱歌；当宝宝犯错误的时候，妈妈像狮子一样怒吼；当宝宝表现特别棒的时候，妈妈开心得像蝴蝶一样美丽。
那小朋友，还有什么时候，你们的妈妈像什么呢？（三）阅读绘本的结尾，感受温暖的母爱。
1、出示P12。
妈妈在做什么？这双手是谁的？她们像在干什么？2、出示P一叁。
拥抱的时候，宝宝会对妈妈说什么呢？妈妈又会对宝宝说什么呢？（四）完整阅读绘本，学说绘本内容并再次感受充满温暖的亲子情感。
1、出示图片，幼儿尝试讲述听到的句子。
选一张你喜欢的跟朋友说说，妈妈像什么一样怎么样？有困难吗？在说之前需不需要再看一次绘本？（五）延伸活动：画妈妈小学主题班会设计方案篇二一、活动目的1、通过活动，使学生能够认识自我，悦纳自我，建立自信心，以健康的心态面对人生，迎接挑战。
小班绘本《我妈妈》优质教案设计及反思
小班绘本《我妈妈》优质教案设计及反思一、教学内容本节课选自小班绘本《我妈妈》，主要围绕家庭单元“我爱我家”主题活动展开。
教学内容包括绘本的第四章“妈妈的模样”和第五章“妈妈的爱”。
详细内容讲述妈妈的形象特点、日常生活以及妈妈对孩子的爱。
二、教学目标1. 让学生了解和感受母爱的伟大，培养孩子对母亲的敬爱之情。
2. 通过绘本故事，提高学生的观察力、表达力和想象力。
三、教学难点与重点难点：让学生通过绘本故事，感受到母爱的伟大和无私。
重点：培养学生观察、表达、想象等能力，以及珍惜亲情、感恩家人的情感。
四、教具与学具准备教具：绘本《我妈妈》、挂图、卡片、磁铁、录音机等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：讲述一个关于母爱的实践情景，引发学生对妈妈的思考。
2. 讲解绘本第四章“妈妈的模样”：引导学生观察妈妈的形象特点，讨论妈妈在日常生活中的关爱行为。
3. 讲解绘本第五章“妈妈的爱”：让学生通过故事感受母爱的伟大，学会珍惜和感恩。
4. 例题讲解：挑选一个关于妈妈的关爱行为，引导学生进行观察、思考和表达。
5. 随堂练习：让学生画出自己心中的妈妈，并分享给同学。
六、板书设计1. 《我妈妈》2. 板书内容：妈妈的模样：形象特点、日常生活妈妈的爱：关爱行为、无私奉献学会珍惜和感恩七、作业设计1. 作业题目：请用画笔描绘出你心中的妈妈，并写下一句想对妈妈说的话。
2. 答案示例：画面为一个微笑的妈妈，旁边写着“妈妈，我爱你，谢谢你照顾我！”八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过绘本故事和实践活动，学生对母爱有了更深刻的理解，达到了教学目标。
2. 拓展延伸：让学生回家后，为妈妈做一件小事，表达对妈妈的关爱和感激之情。
同时，鼓励学生和家长共同参与家庭活动，增进亲子关系。
重点和难点解析1. 教学难点：让学生通过绘本故事，感受到母爱的伟大和无私。
2. 教学重点：培养学生观察、表达、想象等能力，以及珍惜亲情、感恩家人的情感。
《我妈妈》教案6篇
《我妈妈》教案6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班绘本阅读《我妈妈》语言教案
一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识绘本中的妈妈形象，理解绘本的故事情节。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
3. 情感目标：培养幼儿爱妈妈、尊敬妈妈的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿通过观察、表达、想象，理解绘本故事情节，认识妈妈的形象。
2. 教学难点：让幼儿学会用语言描述妈妈的特点和对自己的关爱。
三、教学方法1. 直观法：通过展示绘本图片，帮助幼儿观察、理解故事情节。
2. 引导法：教师提问，引导幼儿思考、表达、想象。
3. 互动法：教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的交流，分享彼此的想法。
四、教学准备1. 准备绘本《我妈妈》的图片或实物。
2. 准备与妈妈相关的物品，如妈妈的衣服、饰品等。
3. 准备画纸、彩笔等绘画工具。
五、教学过程1. 导入：教师展示绘本《我妈妈》的封面，引导幼儿观察并提问：“你们看，这是谁？你们知道她是谁的妈妈吗？”2. 讲述故事：教师用生动的语言讲述绘本故事，引导幼儿关注妈妈的形象和特点，如勇敢、善良、勤劳等。
3. 讨论交流：教师提问：“你们觉得自己的妈妈有哪些特点？她是如何关爱你们的？”引导幼儿表达自己的感受，分享妈妈的爱。
4. 互动游戏：教师组织幼儿进行“妈妈特点猜猜看”的游戏，幼儿通过观察、描述，猜出哪个物品代表哪个妈妈的特点。
5. 绘画表达：教师发放画纸、彩笔等绘画工具，引导幼儿画出自己心中的妈妈，并鼓励幼儿用语言描述妈妈的特点和对自己的关爱。
6. 总结：教师总结本次活动的知识点，强调幼儿要懂得感恩，珍惜妈妈的爱。
请您参考这些内容，后续章节的教学内容可以根据前面的章节进行延续和拓展。
希望对您有所帮助！六、教学延伸1. 家庭作业：教师布置幼儿回家后，向家人讲述绘本故事《我妈妈》，并观察家人的反应，第二天分享自己的感受。
2. 家长沟通：教师与家长交流，了解幼儿在家庭中的表现，鼓励家长多关注幼儿的语言发展。
七、教学评价1. 幼儿评价：通过观察幼儿在课堂上的参与程度、表达能力、绘画作品等方面，对幼儿的语言能力进行评价。
中班绘本阅读《我妈妈》语言教案
中班绘本阅读《我妈妈》语言教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识和理解绘本《我妈妈》的内容，了解妈妈的形象和特点。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力，能简单描述妈妈的外貌、性格和喜好。
3. 情感目标：培养幼儿爱妈妈的情感，懂得感恩和尊重妈妈。
二、教学重点与难点重点：让幼儿理解绘本内容，能描述妈妈的形象和特点。
难点：培养幼儿观察能力、表达能力及想象力，学会感恩和尊重妈妈。
三、教学准备1. 物质准备：绘本《我妈妈》、妈妈相关图片或实物、画纸、画笔等。
2. 经验准备：幼儿已有观察妈妈的经验，知道妈妈的外貌、性格和喜好。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿分享他们妈妈的外貌、性格和喜好。
2. 主体活动：（1）教师讲述绘本《我妈妈》，引导幼儿观察妈妈的形象特点，如外貌、穿着、动作等。
（2）讨论：让幼儿谈谈自己妈妈的特点，如善良、勤劳、关爱等。
（3）创意活动：让幼儿画出自己的妈妈，可以包括妈妈的外貌、穿着、动作等。
3. 总结：引导幼儿认识到妈妈的爱和付出，培养幼儿感恩和尊重妈妈的情感。
五、作业布置1. 回家后，幼儿向爸爸妈妈讲述绘本《我妈妈》的故事内容。
2. 观察妈妈的一天，记录下妈妈辛勤付出的瞬间，并与爸爸妈妈分享。
六、教学策略1. 直观演示：通过展示妈妈的相关图片或实物，让幼儿更直观地了解妈妈的形象。
2. 互动讨论：鼓励幼儿积极参与讨论，表达自己的观点和感受，培养幼儿的表达能力。
3. 情境体验：创设情境，让幼儿体验妈妈的爱和付出，培养幼儿的情感。
七、教学步骤1. 导入：邀请幼儿分享他们妈妈的外貌、性格和喜好。
2. 主体活动：（1）教师讲述绘本《我妈妈》，引导幼儿观察妈妈的形象特点，如外貌、穿着、动作等。
（2）讨论：让幼儿谈谈自己妈妈的特点，如善良、勤劳、关爱等。
（3）创意活动：让幼儿画出自己的妈妈，可以包括妈妈的外貌、穿着、动作等。
3. 总结：引导幼儿认识到妈妈的爱和付出，培养幼儿感恩和尊重妈妈的情感。
绘本《我妈妈》教案
绘本《我妈妈》教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解和理解绘本《我妈妈》的内容，包括妈妈的外貌、特点、爱好等。
1.2 技能目标：培养学生观察和描述绘本中妈妈的形象和特点的能力。
1.3 情感目标：培养学生热爱妈妈，尊重和理解妈妈的情感。
第二章：教学内容2.1 绘本《我妈妈》的内容简介：《我妈妈》是一本描绘妈妈形象的绘本，通过描绘妈妈的外貌、特点、爱好等，展现了妈妈的伟大和可爱。
2.2 教学重点与难点：重点：让学生了解和理解绘本《我妈妈》的内容。
难点：培养学生观察和描述绘本中妈妈的形象和特点的能力。
第三章：教学方法3.1 讲授法：教师通过讲解，让学生了解绘本《我妈妈》的内容。
3.2 互动讨论法：教师引导学生观察和描述绘本中妈妈的形象和特点，激发学生的思考和表达能力。
3.3 情境教学法：教师创设情境，让学生感受和体验妈妈的伟大和可爱。
第四章：教学步骤4.1 导入：教师通过提问，引导学生思考和分享他们对妈妈的认识和理解。
4.2 讲授绘本《我妈妈》的内容：教师详细讲解绘本《我妈妈》的内容，包括妈妈的外貌、特点、爱好等。
4.3 观察和描述妈妈的形象和特点：教师引导学生观察绘本中妈妈的形象和特点，并鼓励学生用语言进行描述。
4.4 情境体验：教师创设情境，让学生感受和体验妈妈的伟大和可爱。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论等。
5.2 观察和描述能力：评估学生在观察和描述绘本中妈妈的形象和特点的能力。
5.3 情感态度：观察学生对妈妈的热爱、尊重和理解的情感态度。
第六章：教学准备6.1 教具准备：准备绘本《我妈妈》的实体书或电子版的绘本，以便于学生观看。
6.2 教室布置：将教室布置得温馨舒适，可以摆放一些与妈妈相关的物品，如照片、手工制品等，营造一种亲近妈妈的氛围。
6.3 教学资源：准备一些与妈妈相关的视频、音频或图片等资源，用于课堂的辅助教学。
第七章：教学过程7.1 课堂导入：通过提问方式引导学生思考和分享他们对妈妈的认识和理解，激发学生的学习兴趣。
小班绘本《我妈妈》教案设计及反思
小班绘本《我妈妈》教案设计及反思本次小班绘本《我妈妈》的教学目标是：1. 让孩子们了解妈妈的辛苦，培养孩子们感恩妈妈的情感。
2. 通过绘本故事，激发孩子们的想象力和创造力，培养孩子们的语言表达能力。
3. 培养孩子们的观察力和思考力，让孩子们学会从生活中发现美，感受美。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让孩子们了解妈妈的辛苦，培养孩子们感恩妈妈的情感。
2. 教学难点：如何引导孩子们深入理解绘本故事，激发孩子们的想象力和创造力。
三、教学过程设计1. 导入新课(1)老师向孩子们介绍今天要学习的内容——《我妈妈》，并告诉孩子们这是一首关于妈妈的歌。
(2)让孩子们说说自己家里的妈妈，以及妈妈平时是怎么照顾自己的。
2. 学习新知识(1)老师给孩子们讲解绘本的故事情节，让孩子们了解妈妈为了家庭付出了很多努力。
(2)老师引导孩子们讨论妈妈的优点，如勤劳、善良、耐心等，并让孩子们说说自己妈妈的特点。
(3)老师播放一段关于妈妈的视频，让孩子们更直观地感受到妈妈的辛勤付出。
3. 情感体验与拓展延伸(1)老师组织孩子们分组讨论，让每个小组都讲述一个关于妈妈的小故事，分享自己对妈妈的感激之情。
(2)老师鼓励孩子们动手制作一张贺卡，送给自己的妈妈，表达对妈妈的爱意。
(3)老师带领孩子们一起唱一首关于妈妈的歌，让孩子们在歌声中感受到妈妈的伟大。
四、教学反思通过本次教学活动，我们可以看到孩子们对妈妈的认识更加深刻了，他们学会了感恩妈妈，也学会了珍惜与妈妈在一起的时光。
孩子们的想象力和创造力得到了很好的发挥，他们在讨论和创作过程中表现出了很高的热情。
我们也发现了一些不足之处，如部分孩子在表达自己观点时还显得有些拘谨，这需要我们在今后的教学中多给予鼓励和引导。
这次教学活动是成功的，我们相信在今后的教学中，我们会做得更好。
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绘本《我妈妈》教学设计一、创设情境1、破题孩子们，你爱你的妈妈吗？你能用歌声赞美妈妈吗？谁来唱一首赞美妈妈的歌？指名唱。
你真是个小歌唱家,老师都被你感动了。
我们还背过一首赞美妈妈的诗,记得吗?全班齐背《游子吟》。
2、导入今天我们继续来谈关于“妈妈”的话题.英国有位著名的绘画家叫安东尼·布朗,为了赞美妈妈,他特意创作了一本图画书叫《我妈妈》.(出示这本书）孩子们,你们想读这本书吗?(板书：我妈妈）读,再读，连起来:我妈妈，读得好,中间有很好的停顿.（一)指导读封面我们以前交流过，读一本书，要从哪读起?从这里我们能了解很多信息(从封面读起，可以了解书名、图画、文、图、出版社等)（二)认识环衬和扉页现在就让我们翻开封面走进这本书吧！翻开封皮,看第一页，（课件：出示环衬)这是书的环衬，咦?这个图案是不是刚才见过？生：师：你真是个细心的孩子。
再翻一页（课件：出示扉页）这是书的扉页，这里有一颗大大的——爱心,师：观察真仔细。
3、揭示课题今天这节课，我们就一起来读一读安东尼先生的这本书,看看他是怎样赞美妈妈的。
二、欣赏美文,词语和句式训练1、看第一张图片初识妈妈：先来看此书的主人公——我妈妈，看看她长得什么样子？（学生用自己的语言描述)生：妈妈长得很好看。
皮肤洁白,衣服还是花的。
生：她有一头乌黑靓丽的头发。
师:你说得很好，你再看看，妈妈的头发是什么颜色的？生：哦，妈妈有一头金红色的头发。
小结：也许在大家的眼里，妈妈没有明星长得漂亮，但在安东尼眼里，她却很棒！于是他说“这是我妈妈，她真的很棒！"妈妈棒在哪儿呢?首先我们来看第一组图片.2、出示第一组图片师：快看图，我妈妈是个什么?（手艺特别好的大厨师）是大厨师？从哪里能看出来的啊？妈妈做了些什么？生：蛋糕.师:妈妈做的蛋糕有哪些形状?生:有小猴头形。
生:有心形.生:有圆形.生：有带五星的。
师：用“有……有……还有……"说说妈妈做了哪些蛋糕.生：妈妈做的蛋糕有猴子头形的,有心形的,有圆形的，还有带五星的。
你能用一个词来形容妈妈做的甜点吗？.师：哎呦，我发现有的同学口水都快流出来了.真想尝尝妈妈的手艺。
看,妈妈多了不起呀！我们一起读出妈妈的了不起。
3、接着看,（出示：杂耍演员)妈妈在干什么？生:变魔术。
师：哈哈，不知道了吧.我来告诉你吧,它是杂技的一种,叫手技.手技就是用双手熟练地耍弄、抛接各种物件的表演.能把杂技演的特别好的演员才能叫特技演员。
孩子们在电视上看到过这种杂技吧，仔细观察一下，妈妈的杂技与电视上的有什么不同？重点讨论：她在玩什么？有茶壶和香橙，有—-，有--，有—-，还有-—。
我知道了，茶壶和香橙肯定想告诉我们妈妈会准备很多好吃的好喝的，把家人照顾得很好；汽车一定是想说妈妈是个驾驶的好手;那房子想告诉我们什么？猜猜看抱抱熊呢？小包呢？ (房子暗示妈妈总是把家里打理地井井有条；抱抱熊玩具暗示妈妈是我的好玩伴；小包暗示妈妈很会理财；)就这样大胆地猜想,你会有许多新的发现.看, “我”妈妈就是个这样很会杂耍的特技演员！崇拜她吗？读读这句话，谁能读出自己的崇拜之情?指名读.（她是个很会杂耍的特技演员。
) 4、(大厨师和特技演员图）师：刚才我们是一幅图说一句话,没想到这里把两幅图放在一起了，而且把这两句话也连起来了。
但是有一个字特别关键，它起了桥梁的作用，你知道是哪个字吗？（也) 师:读读，让我们感受一下这桥梁的作用.造句训练:是……也是……生：我是少先队员，也是三号学生。
生：爸爸是公司老总，也是工人们的老师.生:我妈妈是我的妈妈，也是我的朋友。
师：爱美之心，人皆有之。
妈妈也不例外，看妈妈在干什么？生:化妆。
(涂口红）师：妈妈不用化妆师就能把自己打扮得很漂亮，所以我们说:妈妈是个神奇的画家.师：妈妈不但是个神奇的画家，还是世界上最强壮的女人。
快看，妈妈一次就能提那么多东西。
你们觉得“我妈妈"怎么样?(真的太棒,太能干了!）(板书：能干）小结师：这就是生活中的“我妈妈”，她真能干啊，有这样的妈妈,生活真的好开心呀。
于是安东尼说:“我妈妈真的很棒！”假如现在你就是安东尼,请你读读这句话来夸夸妈妈；假如现在你们就是安东尼，一起来读读这句话。
5、出示第二组图片过渡：小朋友，故事有趣吗?想继续往下看吗?（出示：园丁图片）师：快看妈妈都种了些什么呀？（花、草、水果等）这真是太神奇了.。
师：你的手是什么颜色的?仔细看看妈妈的手是什么颜色的呢？你知道安东尼为什么把妈妈的手画成绿色的吗?（学生猜测）师：让我来告诉你们吧，因为绿色象征生命。
绿手指代表无论种什么都能种活的人。
这时候妈妈是有魔法的，你看妈妈的绿手指让睡袍上的花也冒了出来,就连身后的花盆里也长出了许多不可思议的东西。
多神奇的妈妈呀！安东尼真会想象!我们看看安东尼布朗怎么说的?齐读：我妈妈是一个有魔法的园丁，她能让所有的东西都长得很好指名读、小组读。
师：再看妈妈变成什么了？（仙子)仙子都是很善良的，她是爱的化身。
她手里拿的是什么？（魔法棒）猜猜看,善良的妈妈在魔法棒的帮助下可能做过哪些好事？板书：善良猜猜安东尼是怎么夸他神奇的妈妈的？男生读读这句话，女生读。
生:我妈妈是一个好心的仙子，我难过时,总是把我变得很开心。
师：妈妈好爱他呀,谁能把妈妈的关爱读出来？指名读.师：继续往下看，妈妈高兴地时候会唱歌,猜一猜她的歌声怎么样？是的，她的歌声像天使一样甜美.师：妈妈生气的时候会发怒，看,妈妈变成什么了?生：好凶猛的狮子呀!板书：凶猛师:她为什么会发脾气呢？（我做错事了，惹她生气了）联系生活实际，想想我可能会做错哪些事情？“我妈妈”变成了狮子了，这个时候你还说她是个好妈妈吗?生:妈妈在我学习不认真的时候,会变成狮子.生：妈妈在爸爸打麻将时，会变成狮子.教师总结：哦，我明白了，妈妈生气是因为爱你,妈妈的爱是你不听话时那严厉的批评，妈妈的爱是你做错事时那责备的目光。
所以不管是温柔的妈妈，还是吼起来像狮子一样的妈妈,她都是我妈妈，在我的眼里齐读：“我妈妈真的、真的很棒！”(课件出示）比较两句话，指导朗读：我妈妈真的很棒！我妈妈真的、真的很棒！6、第三组图：妈妈真的、真的、真的很棒师：你还想看这本书吗？有个条件，就请你猜猜后面会画些什么呢?（生猜测)生：我猜后面会写妈妈有多温柔。
生:我猜后面会写妈妈多么勤劳。
生：我猜后面会写妈妈多么爱美。
生:我猜后面会写妈妈怎样工作。
师：哦，让我们看看跟你猜的是不是一样.（学生看图，教师读文)（出示：蝴蝶、沙发）妈妈变成什么了?你怎么知道那就是妈妈呢？为什么妈妈像蝴蝶、沙发一样呢?请你来给图画配上一句话。
我妈妈像蝴蝶一样美丽,还像沙发一样舒适。
（板书:美丽）（出示：猫咪、犀牛)看，又变了，谁来说说，想说哪幅就说哪幅。
观察小猫的表情，眼睛圆圆的,嘴角向上翘着，那表情就像我—-妈妈。
再看犀牛,眼皮下垂，嘴角耷拉着,好像做了一个重要的决定，看来妈妈有时候也很强悍呢。
看作者是怎样说的？··评价学生：我真崇拜你呀,你竟然说得和作者一模一样。
齐读：她像猫咪一样温柔,有时候,又像犀牛一样强悍.（板书：温柔强悍)7、看完这组图片，你觉得妈妈怎么样?师：哎呦,安东尼先生多会想象呀！小结:指着板书，这是个能干的妈妈，这——的妈妈，这—-的妈妈，这——的妈妈，我们用一个字形容她,那就是—-棒,我们用一句话形容她，那就是——我妈妈真的、真的、真的很棒！8、如果让你接着往下写，你会写妈妈什么呢？能像作者这样说说嘛？（出示：我妈妈像（）一样（）。
）小结：这就是我妈妈!妈妈有这么多的优点，这么了不起！于是，安东尼又一次自豪地说：我妈妈真的、真的、真的很棒!（课件：比较三个句子）指导朗读：我妈妈真的很棒！我妈妈真的、真的很棒!我妈妈真的、真的、真的很棒！9、第四组图：她是我妈妈过渡：说出了妈妈的特点，真好。
在我的心目中,妈妈就是个百变女郎，她还会变成什么样？谁来猜一猜?生：我们接着看（1）（出示：舞蹈家航天员）生读：不管我妈妈是个舞蹈家,还是航天员。
（出示：电影明星大老板)也不管她是个电影明星，还是个大老板这个电影明星是谁啊?（玛丽莲梦露)妈妈变成了世界级的大明星呢!可无论妈妈怎么变，她都是我妈妈。
（2）（出示：超人逗笑）我妈妈是一个超人妈妈,常常逗得我哈哈大笑。
这样的妈妈，你们喜欢吗?是啊，我妈妈很棒，可是你发现没有,我妈妈真的是一个魔法园丁，好心的仙子和超人吗？她真的像狮子一样凶猛、河马一样强悍吗？可我为什么偏偏就要这样说呢？(我爱妈妈抽生板书“爱”）是的，不管我妈妈有怎样的优点和缺点，我都爱她。
（完善板书）（3）（出示：我爱她）仔细看看，这幅图只有妈妈一个人吗？(一双小手扑向妈妈，妈妈脸上充满了慈爱)我爱她，而且你知道吗？（4）（出示：爱我)她也爱我，永远爱我.三、体会情感，回味升华.寻找爱心，体会情感。
（1）过渡：绘本就是这么有魅力，读完让人难以忘记，其实作者还在图画里藏了很多小秘密，(出示:扉页)还记得这颗爱心吗？仅仅这儿有吗？我们一起来找找吧!（逐页找爱心)原来书中藏着这么多爱心，作者用每一个细节在说话,在表达情感，（放出爸爸抱我的图画）音乐响起，师：原来，妈妈的歌是唱给我听的,妈妈的舞也是跳给我看的，妈妈的搞笑是为了让我开心,她的快乐为着我的快乐……看着，看着，我突然发现，原来这本图画书可以反过来看，(指板书)我爱妈妈――妈妈爱我。
这就是爱的回流。
这些爱心就是妈妈对我的爱啊！（板书:爱)3、整体回顾（2）（出示：拥抱图）再看，妈妈和我在做什么？他们脸贴着脸正在说悄悄话呢，儿子会对妈妈说什么?妈妈又会对儿子说什么呢？（我爱妈妈，而且你知道吗？妈妈也爱我,永远爱我.)小结：小朋友，每到周末，妈妈会牵着你的手，一起去逛公园，一起去看外婆，一起去买你喜欢的东西，因为你是妈妈的宝贝！当有一天,妈妈不再年轻了！别忘了，你要扶着妈妈的手，因为这时的妈妈也是我们的宝贝!与妈妈一起快乐地去公园，一起去超市，一起去妈妈喜欢的地方！四、推荐阅读.1、今天，我们一起读了《我妈妈》这本书,你们喜欢这本书吗？安东尼·布朗还写了许多优秀的作品（课件出示),同学们可以找来读一读，老师真心希望你们会爱上绘本,因为它会让我们的童年更加精彩.2、、课后请拿起你的纸和笔，像安东尼布朗那样画出妈妈的特点,并写上一两句话。
板书：我妈妈能干善良爱美丽温柔强悍。