八年级上册声现象知识点
人教版八年级物理上册第二章《声现象知识点》复习教案
人教版八年级物理上册第二章《声现象知识点》复习教案一. 教材分析《声现象知识点》是人教版八年级物理上册第二章的内容，主要包括声音的产生、传播和接收，以及声音的三个特性：音调、响度和音色。
本节课的内容是学生对声现象的基本认识和理解，为后续的声学深入学习打下基础。
二. 学情分析八年级的学生已经对声音有了初步的认识，通过生活经验对声音的传播和特有一定了解。
但是，对于声音的产生和传播的原理，以及声音特性的科学解释还需要进一步的学习和理解。
学生的学习兴趣较高，通过实验和生活中的实例，可以激发学生的学习兴趣和探究欲望。
三. 教学目标1.让学生了解声音的产生、传播和接收的过程。
2.让学生掌握声音的三个特性：音调、响度和音色。
3.培养学生运用物理知识解决生活问题的能力。
四. 教学重难点1.声音的产生和传播原理。
2.声音特性的科学解释。
五. 教学方法采用实验演示、生活实例、小组讨论和讲解相结合的方法，引导学生主动探究和理解声现象。
六. 教学准备1.实验器材：声源（如鼓、锣等）、扬声器、话筒、音叉等。
2.教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段音乐，让学生感受声音的魅力，激发学生的学习兴趣。
然后提出问题：“你们知道声音是如何产生和传播的吗？”引导学生思考。
2.呈现（10分钟）利用PPT展示声音的产生、传播和接收的原理。
通过实验演示，让学生直观地感受声音的传播过程。
同时，讲解声音的三个特性：音调、响度和音色。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，亲身体验声音的产生和传播。
教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）学生通过填空、选择题等形式，巩固所学知识。
教师及时反馈，了解学生的掌握情况。
5.拓展（5分钟）讨论声音在生活中的应用，如电话、广播、音响等。
引导学生运用所学知识解决实际问题。
6.小结（3分钟）总结本节课的主要内容，强调声音的产生、传播和特性。
7.家庭作业（2分钟）布置作业：完成课后练习，编写一个关于声音的小故事。
人教版初中物理八年级上册-八年级物理上册 第一章声现象基础知识 人教新课标版
第一章声现象基础知识回声测距离：2s=vt第一节：声音的产生与传播一：声音的产生重点定义：1 声是由物体的振动产生的2 振动可以发声要点：1 一切发声的物体都在振动2 声音是由物体的振动产生的3 发生物体的振动停止，发生也停止疑点：1 一切正在发声的物体都在振动，固体，液体，气体都可以因振动而产生声音。
2 “振动停止，发生也停止”不同于“振动停止，发生也消失”。
振动停止，只是不再发声，但是原来所发出的声音还会存在并继续向外传播。
二：声音的传播重点定义：1 声的传播需要介质2 声以波的形式传播，这种波叫声波要点：1 能够传播声音的物质叫做介质2 声音的介质有：固体，气体，液体3 真空不能传声重点：声音以波的形式向外传播。
因为物体的振动，物体两侧的空气就形成了疏密相间的波动向远处传播，这就是声波三：声速和回声重点定义：声传播的快慢用声速描述，它的大小等于声在每秒内传播的距离。
声速的大小跟介质的种类有关，还跟介质的温度有关。
要点：1 声音在单位时间内传播的距离叫做声速2 声速与介质的种类有关。
一般在固体中传播最快，其次是液体，在气体中传播最慢3 声速与节制的温度有关。
一般在气体中，温度越高，声速越快4 声音在传播过程中，碰到障碍物后被反射回来，人们能够与原生区分开，这样反射回来的声波就是回声。
重点：声音在15℃的空气中的传播速度是340m/s拓展：1 分辨原声与回声的条件：①回升到达人耳的时间比原声晚0.1s以上；②声源距离障碍物至少有17m远2 回声的作用：①加强原声；②回声定位；③回声测距3 回声测距离：2s=vt第二节：我们怎样听到声音一：怎样听到声音重点定义：在声音传递给大脑的整个过程中，任何部分发生障碍，人都会失去听觉。
但是如果只是传导障碍，而又能够想办法通过其它途径将震动传递给听觉神经，人也能够感知声音要点：1 人耳的构造：外耳（耳廓，外耳道）中耳（鼓膜，听小骨）内耳（半规管，前庭，耳蜗）2 听到声音的途径：物体振动→介质→鼓膜或头骨→听觉神经→产生听觉难点：如果传导声音的鼓膜和听小骨发生损伤，就会使听力下降，叫做传导性耳聋，但还可以通过其它途径将振动传给听觉神经，人可以继续听到声音；如果耳蜗，听觉中枢或与听觉有关的神经受到损害，听力会降低，甚至是丧失，叫做神经性耳聋，一般不可治愈。
第三章 第一节 认识声现象-【教材解读】教科版物理八年级上册
本章内容要点八个概念：声源、频率、超声、次声、音调、响度、音色、噪声三个实验：声音的产生、声音的传播需要介质、探究音调跟声源振动快慢的关系一个常用数据：声音在15℃空气中的传播速度为340m／s三个环节：控制噪声的三个环节分别为消声、隔声、吸声五种科学方法：归纳法、转化法、类比法、理想实验法、控制变量法第一节认识声现象学习目标1．认识声音是由物体的振动产生的。
2．知道声音的传播必须依靠介质，声音具有能量。
3．知道声音在不同介质中的传播速度是不同的，声音在固体和液体中的传播速度比在空气中大。
4．了解人耳的听声能力。
教材内容全解知识点一声源图示归纳总结：声音是由物体振动产生的，振动停止，发声也停止。
不能叙述为“震动停止，声音也消失”，因为震动停止，只是不再发声，原来发出的声音仍继续存在并传播2．声源：物理学中把正在发声的物体叫做声源。
都在震动。
3．对声源的理解(1)固体、液体、气体都可以因振动而发出声音，因此都可以作为声源。
(2)只有正在发声的物体才能叫做声源。
一个能够发声的物体，如果没有发声，也不是声源。
(3)不同的物体或同一物体的不同部位发出的声音一般不同，鼓、锣等打击乐器是靠打击鼓面或锣面使其振动而发声的；二胡、小提琴等弦乐器是靠弦的振动发声的；长笛、箫等管乐器则是由管内的空气柱振动发声的。
深化透析振动一定发声，但发出的声音不一定能被人听见，入耳听不到，并不一定没有声音；不振动的物体是不会发出声音的。
方法技巧归纳法通过对大量现象的对比、分析和总结，找出其中共同点的一种研究方法。
例1 小丽同学“探究声音的产生”的实验装置如图3-1-1所示，将系在细线上的乒乓球靠近音叉。
图3-1-1(1)当小丽用小锤敲击音叉的时候，既听到音叉发出的声音，又观察到。
通过这个实验可以得出的结论是。
(2)乒乓球在实验中起到的作用是。
解析：(1)通过实验发现，用小锤敲击音叉的时候，音叉发出声音的同时，乒乓球会被弹开一定的角度，说明声1音是由物体的振动产生的。
人教版八年级物理第二章声现象复习讲义
一、知识点通关站【知识点 1】声音的产生与传播1、声音是由于物体的______而产生的，______停此，发声停此。
声音的传播需要_____，______不能传声，____、_____、______均能传声。
2.在150C 时声音在空气中的传播速度为______，声音在_______中传播最快，在_____中次之，在_____中传播最慢。
【知识点 2】声音的特性1.声音的三个特性：____、_____、_______。
其中声音的_____叫音调，音调与_____有关，_______，音调高，_______，音调低；声音的_______叫响度，响度与_______有关，_______，响度大，_______，响度小，即使某两个人的音调与响度都一样，他们的_______也不同，此时声波的_______也不同。
2、人耳能听到的声波的频率范围通常在________之间，叫做________，频率高于________的声波叫超声波，频率低于________的声波叫次声波。
３.找四个相同的玻璃杯，往玻璃杯里装不同高度的水，如图所示：当用金属汤勺敲击玻璃杯时，听到的声音有高有低，试试看，并将音调按从高到低的顺序排列。
A B C D【知识点 3】噪声1、乐音通常是指那些_____、_____的声音，它的波形是_____的，噪声通常是指那些_____、_____的声音，它的波形是____的，但从环保角度看，凡是影响人第二章 声现象 重点：声音的产生与传播，声音的特性，噪声的危害及控制 难点：声音产生原因的探究，利用回声进行相关计算 方法：控制变量法，转换法们正常____、____和____的声音都属于噪声。
2、减少噪声对人们干扰的主要途径：（1）在_____处减弱噪声，如图书馆里要求保持安静（2）在______中减弱噪声，如摩托车上安装消音器（3）在______处减弱噪声，如戴耳罩。
3.为了保证休息和睡眠，声音不能超过dB【知识点 4】声音的利用1.回声是声音的一种现象，利用此现象可以用来增强原声。
八年级上册物理《声现象》声音的产生 知识点总结
声现象有疑问的题目请发在“51加速度学习网”上，让我们来为你解答51加速度学习网整理一、本节学习指导本节知识较简单，同学们要读，不用刻意去背某个知识点，读的次数多了，在题目中自然就会写。
本节有配套学习视频。
二、知识要点1、声音的产生和传播（1）、声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声停止。
人说话是靠声带振动发声的，鸟发声是靠气管和支气管交界处的鸣膜振动发声的，蟋蟀是靠左右翅摩擦振动发声的。
（2）、声音的传播需要介质。
固体、液体、气体都能传播声音，真空不能传播声音。
通常我们听到的声音是靠空气传来的。
真空中什么都没有，也就是没有介质，所以不能传播声音。
（3）、声速：声音在每秒内传播的距离叫声速。
不同介质中的声音传播的速度是不同的。
声音在空气中的传播速度是340m/s，则表示声音在空气中一秒钟能传播340m。
（4）、声速的计算公式：v=s/t，15℃声音在空气中的速度为340m/s。
一般状态下声音在固体、液体、气体中传播的速度大小关系是：固体最快，其次是液体，空气最慢。
(5)、回声：声音遇到障碍物会反射回来，再传入人的耳朵里，人耳听到反射回来的声音叫做回声。
(6)、听到回声的条件：回声到达人耳时间比原声晚0.1s以上，人耳才能把回声跟原声区分开，听到回声至少离障碍物17m。
(7)、回声的利用：利用回声可以测量发声体与障碍物之间的距离；利用声音的反射来增强原声。
(8)、声音是以波的形式传播的。
波是一种能量，就像海水的水波可以掀起渔船一样。
声音也是有能量的，声音高出一定分贝会震碎玻璃。
二、我们怎样听到声音(1)、人耳听到声音的基本过程：空气作用于人耳引起鼓膜振动，经过听小骨及其他组织转给大脑听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，这样人就能听到声音了。
(2)、声音在传递给大脑的整个过程中，任何部分发生障碍，人都会失去听觉。
(3)、骨传导：声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经，引起听觉，我们把这种传导方式叫做骨传导。
八年级物理上册第二章声现象知识点归纳总结(精华版)(带答案)
八年级物理上册第二章声现象知识点归纳总结(精华版)单选题1、海洋生物学家研究发现，生活在澳大利亚海岸附近的长鳍领航鲸能模仿对手虎鲸发出的声音，有些声音人耳听起来竟然不能分辨出是长鳍领航鲸发出的，这表明它能模仿对手声音的（）A．音色B．响度C．声速D．音调答案：A要区分不同的声音需根据发声体的音色来区分，所以长鳍领航鲸是在模仿虎鲸发声的音色，故A符合题意，BCD不符合题意。
故选A。
2、下列属于在声源处控制噪声的是（）A．摩托车的消声器B．隔音蛟龙C．防噪声耳罩D．隔音板墙答案：AA．摩托车的消声器是在声源处控制噪声的，故A符合题意；B．隔音蛟龙是在声音的传播过程中控制噪声的，故B不符合题意；C．防噪声耳罩是在声音的接收处控制噪声的，故C不符合题意；D．隔音板墙是在声音的传播过程中控制噪声的，故D不符合题意。
故选A。
3、古诗“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少”中提到风声、雨声、鸟鸣声，这三种声音在空气中的传播速度（）A．风声最快B．雨声最快C．鸟鸣声最快D．一样快答案：D风声、雨声、鸟鸣声三种声音的音色不同，都属于可听声，三种声音传播的环境温度和介质种类都是一样的，因此声音传播的速度相同，故ABC不符合题意，D符合题意。
故选D。
4、在地球上，生灵之声包含着丰富多彩的情感，天地之声吐露着无穷无尽的秘密，根据所学物理知识，下列说法错误的是（）A．交响音乐会中，我们通过音色能分辨出乐器的种类B．声音在真空中的传播速度大于在空气中的传播C．火山喷发、雷暴、泥石流等自然灾害，在发生前会先发出次声波D．中考期间，学校周边道路禁止鸣笛，这是在声源处减弱噪声答案：BA．音色是指不同声音表现在波形方面总是有与众不同的特性，不同的物体振动都有不同的特点，交响音乐会中，我们通过音色能分辨出乐器的种类，故A正确，A不符合题意；B．声音在真空中不能传播，故B错误，B符合题意；C．次声波是振动频率低于20赫兹的声波，火山喷发、雷暴、泥石流等自然灾害，在发生前会先发出次声波，故C正确，C不符合题意；D．减弱噪声有在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱，中考期间，学校周边道路禁止鸣笛，这是在声源处减弱噪声，故D正确，D不符合题意。
八年级上册物理《声现象》声音的特征知识点总结
加速度学习网.T l」iasui±i.：rain■+声音的特性有疑问的题目请发在“ 51加速度学习网”上，让我们来为你解答51加速度学习网整理一、本节学习指导在整理本节知识点中，我们加入了很多“翻译”，目的是希望帮助大家更容易的理解有些定义。
学习物理过程中，我们要多思考，并且多用身边的材料做些小实验。
话说会背物理的人会考试，会实验物理的人会发明，你想做哪一种呢？二、知识要点1、声音的三个特性：音调、响度、音色。
（1 ）音调：声音的高低叫做音调。
频率：物体每秒内振动的次数，频率的单位是赫兹，符号Hz，频率表示物体振动的快慢，频率通常用小写f来表示。
比如蝴蝶的翅膀每秒颤动100次，此时频率就是100Hz。
频率越高，音调越高，频率越低，音调越低。
翻译：音调是由频率来决定，而频率是由每秒振动次数来决定，所以一秒内震动次数越多，音调越高，反之亦然。
（2）响度：声音的强弱叫做响度，用分贝（dB）表示声音的强度。
振幅：物体在振动时偏离原来位置的最大距离叫做振幅。
振幅越大，响度越大，振幅越小，响度越小。
翻译：振幅是物体震动时偏离原来位子的最大距离，我们可以把一块直尺放在桌子的边缘让他震动来帮组理解，如下图：箭头所指就是直尺震动的最大距离，此时这个距离就是直尺的振幅+傑+ * 加逮度学习网严ljiasu包1心些+O1ME "影响响度的因素：其一是振幅的大小、其二是与听者距离发声体的距离有关，同一声源处发出的声音，离声源越远，响度越弱。
翻译：影响响度的原因有两个，第一：振幅越大，也就是震动偏离原来位置越远，那么响度就越大，反之亦然。
第二：离发声物体越远自然声音就小，这点毋庸置疑。
（3）音色：声音是由发声体本身的材料、结构等因素决定的，一般每人都有自己的音色但人的音色随着年龄、训练等因素的变化而变化。
注：① 不同物体的发声尽管音调和响度相同，但是音色却不同。
②不同声源发出同一音调的声音时，其基音相同，但是泛音不同，人们听到的音色也就不同。
人教版八年级物理上册《声现象》知识点精编
八年级物理《声现象》知识点一、声音的发生与传播1、物体发声时的共同特征是：一切发声的物体都在振动。
用手按住发声的音叉，发声也停止，说明振动停止发声也停止。
振动的物体叫声源。
【注意】①一切发声的物体都在振动，有物体振动但不一定能够听到声音。
（如发声的物体在真空中振动、物体的振动频率在人耳的听觉范围之外……）②振动停止发声也停止，但声音不一定停止。
③如图所示，在探究“声音是由物体振动产生”的实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的乒乓球，发现乒乓球被多次弹开。
这样做是为了：把音叉的微小振动放大，便于观察——转换法。
2、探究“声的传播”，如图所示。
交流讨论：①在玻璃钟罩内的木塞上放一个正在发声的音乐闹铃，此时你能（填“能”或“不能”）听到音乐。
②用抽气设备抽去钟罩内空气，在抽气的过程中，你听到音乐声会减小，但能（填“能”或“不能”）看到闹铃振动。
③如果把钟罩内空气完全抽出我们将不会听到声音。
这个实验用到一种物理方法是：理想实验法（或科学推理法）。
实验结论：声音的传播需要介质，真空不能传声。
月球上没有空气，所以登上月球的宇航员们即使相距很近也要靠无线电交谈。
传声介质：固体、液体、气体传播形式：声波3、声速的大小等于声音在每秒内传播的距离。
一般情况下，v固>v液>v气声音在15℃空气中的传播速度是340m/s，合1224km/h，在真空中的传播速度为0m/s。
4、阅读P30小资料――一些介质中的声速，从中我们可以获取信息：（1）固体、液体、气体都能传播声音；（2）声速的大小跟介质的种类有关。
一般来说，声音在固体中传播比液体中快，在液体中比气体中快。
（3）同一种介质传声，温度越高，传播声音越快。
（声速的大小与介质的温度有关）5、回声是由于声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来而形成的。
如果回声到达人耳比原声晚0.1s以上，人耳能把回声跟原声区分开来，此时障碍物到听者的距离至少为17m。
在屋子里谈话比在旷野里听起来响亮，原因是屋子空间比较小造成回声到达人耳比原声晚不足0.1s 最终回声和原声混合在一起使原声加强。
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八年级上册声现象知识点
声音，是我们日常生活中最常见、最基本的感官体验之一。
在物理学中，声音是一种机械波，需要物体振动并传播的媒介来传递。
在这篇文章中，我们将介绍八年级上册学生需要了解的声现象相关的知识点。
1. 声音的产生
声音的产生是由于物体的振动，这种振动会引起周围介质的振动，从而在介质中传播出去。
实际上，声音本身并不会在真空中传播，因为没有介质来传递振动。
声音可以通过固体、液体和气体等介质来传播。
2. 声音的传播
声音的传播是沿着某种介质的传播，其速度与介质的性质密切相关。
例如，声音在固体中传播的速度要比在气体中快得多，因为固体的分子之间比气体更紧密。
3. 声音的特性
声音有许多不同的特性，其中一些包括音调、音量、共鸣和回声。
音调是指音高，它与声音的频率有关，频率越高，音调越高。
音量是指声音的强度，它与声音的振幅有关，振幅越大，声音就
越大。
声音通过共鸣体时会发生共振，共振体吸收和放出声音的
能量，并使声音更响亮。
回声是指声音撞击一个障碍物后反弹回
来的现象，它可能会在大厅和其他闭合空间中出现。
4. 声谱分析
声谱分析是一种用于分析声音的技术。
通过将声音信号与一组
特定频率的波形进行比较，声谱分析可以确定声音中包含哪些特
定频率的元素。
此技术在音乐行业、语言学研究和环境噪声监测
等领域中得到广泛应用。
5. 人耳的结构
人类的耳朵由外耳、中耳和内耳组成。
外耳包括耳廓和外耳道，它们共同构成了声音进入身体的通道。
中耳包括三块小骨头：锤骨、砧骨和镫骨，它们传递声波并将它们转换成更大的振幅。
内
耳包括耳蜗、前庭和半规管，它们对声音进行信号处理并将其传
递到大脑中。
6. 听觉损伤
由于长期暴露在高噪声的环境中，人类的听力可能会受到损伤。
听觉损伤通常是由于细胞损伤或神经系统受损而引起的。
预防听
觉损伤的最好方法之一是尽量减少在高噪声环境中的停留时间，
并使用耳塞或其他听力保护设备。
总结
声音是一种机械波，需要介质来传递振动。
声音可以通过固体、液体和气体等介质来传播。
声音的特性包括音调、音量、共鸣和
回声。
人类的耳朵由外耳、中耳和内耳组成。
长期暴露在高噪声
环境中可能会导致听觉损伤，需要采取措施进行预防和保护。
声
现象是物理学的一个重要领域，理解它可以帮助我们更好地理解
周围的世界。