2014苏教版三年级数学上册解决问题的策略(二)
（
）朵
红花有多少朵？
绿花 黄花 红花
？朵 多（ ）朵
（ 12）朵
绿花 黄花
红花
？朵 多（7）朵
导学单： （1）填一填：把题中的条件和问题填在书本第74页的 线段图中； （2）说一说：对照线段图和同桌说说题意； （3）比一比：你觉得线段图和文字比，有什么好处？
（ 12）朵
绿花 黄花
多（7）朵 ？朵
12×2=24（朵） 24－7=17（朵） 答：红花有17朵。
比一比：两道题的解答过程有什么相
同，有什么不同？
多20个
排球有多少个？
50+15=65（个）
足球有多少个？
50+15=65（个） 65+20=85（个）
桃树和梨树一共有多少棵？
48+36=84（个）
苹果树有多少棵？
48+36=84（个） 84－20=64（个）
《练习与测试》第53页。
花园小学三、四年级一共有313人。 如果三年级增加8人，四年级减少5人， 那么两个年级的人数正好同样多。三、 四年级原来各有多少人？
1．完成《补充习题》第70页第1题第（1） 小题。 2．完成《补充习题》第71页第2题。（画线 段图）
解决问题的策 略（二）
解决问题的策略
回忆策略
上节课我们学习了解决问题 的策略，还记得是什么策略吗？ 从条件想起的策略，就是在分析实 际问题时找到有联系的条件，想起能先 求出什么问题，再联系条件想怎样求出 问题的结果。（条件——结果）
从条件想起的策（二） 运用从条件想起的策略， 解决一些两步计算的实际问 题
答：小丽游得最快，小华游得最慢。
三位选手都要游60米，长度相同 的情况下，怎么比较谁快谁慢？
18+14=32（盆） 32×2=64（盆） 答：月季花有64盆。
305－88=217（块） 217－11=206（块） 答：成人的骨头有206块。
根据线段图编一道实际问题，并解答。 45 30 15
红花
导学单： 1.想一想：要求出问题，必须先求出什么？ 2.算一算：在课堂探究本上列式解答；
3.说一说：在小组里交流自己的方法；
和刚才相比，两道题的解答过程有什么相同，有什么 不同？
4.议一议：如果“红花比黄花少7朵”，应该怎样解答？
如果“红花比黄花少7朵”
12×2=24（朵） 24+7=31（朵） 答：红花有31朵。
小学数学苏教版(2014秋)三年级上册第五单元 解决问题的策略单元复习-章节测试习题
章节测试题1.【答题】国庆节当天，游乐园上午来了402人，中午有209人离去，下午又来了178人，这时游乐园内有______人.全天游乐园内来了______人.【答案】371,580【分析】本题考查的是利用三位数加减三位数解决问题.【解答】国庆节当天，游乐园上午来了402人，中午有209人离去，求中午时有多少人，列式计算为：402－209＝193（人）.下午又来了178人，求这时游乐园内有多少人，列式计算为：193＋178＝371（人）.列综合算式为：402－209＋178＝371（人）.求全天游乐园内来了多少人，列式计算为：402＋178＝580（人）.故本题的答案是371，580.2.【答题】小刚练习写字，第一天写了60个字，以后每天都比前一天多写3个字.小刚第三天写了______个字，第五天写了______个字，第七天写了______个字.【答案】66,72,78【分析】本题考查的是数列的规律.【解答】小刚练习写字，第一天写了60个字，以后每天都比前一天多写3个字，那么第二天写：60＋3＝63（个）；第三天写：63＋3＝66（个）；第四天写：66＋3＝69（个）；第五天写：69＋3＝72（个）；第六天写：72＋3＝75（个）；第七天写：75＋3＝78（个）.故本题的答案是66，72，78.3.【答题】张冉种了一种草，前6天长到3厘米，以后每天都长高1厘米，这种草第10天能长到______厘米.【答案】7【分析】本题考查的是连加.【解答】已知张冉种了一种草，前6天长到3厘米，以后每天都长高1厘米，要求这种草第10天能长到多少厘米，列式计算为：所以这种草第10天能长到7厘米.故本题的答案是7.4.【答题】看图列式计算：5×______－18＝______（棵）.【答案】6,12【分析】本题考查的是看图列式.【解答】由题可知，上面的长方形分为6个小长方形，一个小长方形表示5棵，一共有：5×6＝30（棵）；下面的长方形表示18棵，求上面的长方形表示的棵数比下面的长方形表示的棵数多几棵，列式计算为：30－18＝12（棵）.列综合算式为：5×6－18＝12（棵）.故本题的答案是6，12.5.【答题】仓库里原有货物550件，又运来5车，每车15件.现在仓库里有货物______件.【答案】625【分析】本题考查的是用混合运算解决问题.【解答】仓库里原有货物550件，又运来5车，每车15件，要求现在仓库里有货物多少件，列式计算如下：所以现在仓库里有货物625件.故本题的答案是625.6.【答题】林林用同样长的小棒摆了16个相互独立的后，还剩3根小棒.林林原来有______根小棒.【答案】67【分析】本题考查的是用混合运算解决问题.【解答】林林用同样长的小棒摆了16个相互独立的，每个需要4根小棒，求摆这些用了多少根小棒，列式计算为：4×16＝64（根）；还剩3根小棒，求林林原来有多少根小棒，列式计算为：64＋3＝67（根）. 故本题的答案是67.7.【答题】蛋糕店共有蛋糕40块，每4块装一盒，上午卖出4盒，还剩______块.【答案】24【分析】先根据“每4块装一盒，上午卖出4盒”，求出卖出了多少块，再用减法得出剩余的数量.【解答】所以还剩24块.故本题的答案是24.8.【答题】丁丁第5天应从第______页开始看.【答案】89【分析】本题考查的是两位数乘一位数.【解答】一本故事书共100页，丁丁每天看22页，4天看了：22×4＝88（页）；求丁丁第5天应从第几页开始看，列式计算为：88＋1＝89（页）.故本题的答案是89.9.【答题】已知钢笔每支49元，圆珠笔每支3元.买这样的3支圆珠笔和1支钢笔共需要______元.【答案】58【分析】本题考查的是用混合运算解决问题.【解答】由题可知，每支钢笔49元，每支圆珠笔3元，求买这样的3支圆珠笔和1支钢笔共需要多少元，列式计算如下：所以买这样的3支圆珠笔和1支钢笔共需要58元.故本题的答案是58.10.【答题】陈叔叔买了4袋土特产快递给远方的朋友，每袋土特产56元，另外需支付运费20元.陈叔叔一共花了______元.【答案】244【分析】陈叔叔一共花了的钱数＝每袋土特产的价格×4＋另外支付的运费.【解答】已知陈叔叔买了4袋土特产快递给远方的朋友，每袋土特产56元，另外支付运费20元，则陈叔叔一共花了：56×4＋20＝244（元）.故本题的答案是244.11.【答题】若＋＋＝21，＋＋＝18，则＝（）.A. 7B. 8C. 4【答案】C【分析】本题考查的是简单的等量代换.【解答】若＋＋＝21，则＝7；＋＋＝18，即7＋7＋＝18，则＝18－7－7＝4.选C.12.【答题】如果1个的重量是60克，那么1个的重量是（）.A. 60克B. 120克C. 180克【答案】B【分析】本题考查的是简单的等量代换.由图可知，天平是平衡的，那么从天平两边分别拿走1个和2个，天平仍然平衡，则1个的重量＝2个的重量，进而计算即可解答.【解答】由分析可知，1个的重量＝2个的重量.因为1个的重量是60克，所以1个的重量＝60＋60＝120（克）.选B.13.【答题】1只小狗和（）只小鸡一样重.A. 6B. 5C. 4【答案】A【分析】本题考查的是简单的等量代换.【解答】从图中可以看出，1只小狗的重量＝3只兔子的重量，1只兔子的重量＝2只小鸡的重量，所以1只小狗的重量＝6只小鸡的重量.选A.14.【答题】一本80页的课外书，小刚已经看了38页，剩下的想6天看完，平均每天应该看多少页？下面列式正确的是（）.A. 80÷6－38B. 80－38÷6C. （80－38）÷6【答案】C【分析】本题考查的是带小括号的混合运算.【解答】一本80页的课外书，小刚已经看了38页，剩下的想6天看完，求平均每天应该看多少页，列式为：（80－38）÷6.选C.15.【答题】老师买了32支铅笔，送给4个同学后，还剩下8支.平均每个同学得到了（）支铅笔.A. 6B. 30C. 10【答案】A【分析】本题考查的是有括号的除减混合运算.【解答】4个同学共分得铅笔：32－8＝24（支）；平均每个同学得到铅笔：24÷4＝6（支）.列综合算式为：（32－8）÷4＝6（支）.选A.16.【答题】有90个橘子，要分给2个班.三（1）班有44人，三（2）班有6个组，每组有7人.每人分一个，（）分.A. 够B. 不够【答案】A【分析】本题考查的是带括号的混合运算.【解答】三（2）班有6个组，每组有7人，所以三（2）班共有学生6×7＝42（人），所以两个班共有学生44＋42＝86（人）.每人分一个橘子，则需要86个橘子.一共有90个橘子，因为90＞86，所以够学生分.选A.17.【答题】图书馆有412本故事书，被借走200本，剩下的书平均放在4个书架上，每个书架上放（）本.A. 42B. 362C. 53【答案】C【分析】本题考查的是带小括号的混合运算.【解答】图书馆有412本故事书，被借走200本，求还剩多少本，用减法，列式为：412－200；剩下的书平均放在4个书架上，求每个书架上放多少本，列综合算式为：（412－200）÷4＝53（本）.选C.18.【答题】星美电影院楼上共有248个座位，楼下座位是楼上的3倍.学校共有师生950人，看同一场电影，这些座位（）用.A. 够B. 不够【答案】A【分析】本题考查的是用混合运算解决问题.【解答】已知星美电影院楼上共有248个座位，楼下座位是楼上的3倍，那么星美电影院座位共有：248＋248×3＝248＋744＝992（个）.学校共有师生950人，看同一场电影，950＜992，所以这些座位够用.选A.19.【答题】计算32＋16÷8时，应按从左往右的顺序计算. （）【答案】×【分析】本题考查的是含有两级的混合运算.在没有括号的，有乘除法和加减法两级运算的综合算式里，要先算乘除法，再算加减法.【解答】计算32＋16÷8时，应先算除法，再算加法.故本题错误.20.【答题】杨树有32棵，柳树有3行，每行12棵.杨树和柳树一共有68棵.（）【答案】✓【分析】本题考查的是混合运算.【解答】杨树有32棵，柳树有3行，柳树每行12棵.杨树和柳树一共有：故本题正确.。
《解决问题的策略——列表》数学教学PPT课件(3篇)
下时
起
起
起
起
16米 （ ）米 （ ）米 （ ）米 （ ）米
16m
15m
14m
如果每次弹起的高度
13m
12m 11m
总是它下落高度的一半
10m
9m
8m
7m
开始落下时 第1次弹起 第2次弹起 第3次弹起 第4次弹起
6m
5m
8
4
2
1
4m
16米 （ ）米 （ ）米 （ ）米 （ ）米
3m
2m
1m
0m
3.18个小朋友站成一排。从左往右数，芳芳排在第8； 从右往左数，兵兵排在第4。芳芳和兵兵之间有多少人？ （先在图中标出两人的位置，再解答）
苏教版 数学 三年级 上册
5 解决问题的策略
列表
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
课前导入
小朋友们，这个 故事告诉我们什 么道理？
解决问题要有策略。
探究新知
第一天摘了30个, 以后每天都比前一天多摘5个。
这两句话是什么意思？
第一天摘了30个, 以后每天都比前一天多摘5个。
“以后每天都比前一天多 摘5个”，可以这样来理解。
第四天 45个
第五天 50个
第二天 30+5=35（个） 第三天 _3_5_+_5_=_4_0_（__个__）__ 第四天 _4_0_+_5_=_4_5_（__个__）__ 第五天 _4_5_+_5_=_5_0_（__个__）__ 答：第三天摘了__40__个，第五天摘了_5_0__个。
课堂练习
根据已知条件提出不同的问题，并说说怎样解答。 (1)
答：第三天摘了_4_0__个，第五天摘了_5__0_个。
三年级上册数学试题 第五单元 解决问题的策略 苏教版【含答案】
单元培优测试卷第五单元解决问题的策略一、填空。
(第5题4分，第6题3分，其余每题2分，共23分)1．小白兔拔萝卜，第一天拔了20个，以后每天都比前一天多拔5个。
小白兔第三天拔了()个萝卜，第五天拔了( )个萝卜。
2．希望小学组织学生参观爱国主义教育基地。
上午去了3批学生，每批169人，下午又去了213名学生，上午有()名学生去参观，这一天一共有()名学生去参观。
3．学校食堂买来300千克大米，吃了3天，还剩75千克。
平均每天吃()千克。
4．小明从一楼走到三楼用了18秒，他走一层楼梯要()秒。
照这样计算，他从一楼走到五楼要()秒。
5．下面是一辆公共汽车运行过程中上、下车人数的记录，根据每站上、下车人数的情况填一填。
6．小王、小张和小李三人参加50米跑步测试。
小张比小王少用2秒，小李比小王多用2秒。
跑得最快的是()，最慢的是()，他们相差()秒。
7．如图△○△○△○△○△……△，照这样的规律，如果一共摆了50个△，需要摆()个○；如果一共摆了50个○，需要摆()个△。
8．有18名同学排成一排，欢欢的左边有6人，乐乐的右边也有6人。
欢欢和乐乐中间有()人。
9．体育课上，15名女同学站成一排，如果每相邻的2名女同学之间站3名男同学，那么一共需要()名男同学；如果15名女同学围成一个圆形，每相邻的2名女同学之间站3名男同学，那么一共需要()名男同学。
10．公路的一边种着一排柳树，每相邻两棵柳树之间的距离是5米。
小强从第1棵树跑到第100棵树，他一共跑了()米。
二、选择。
(将正确答案的字母填在括号里)(每空2分，共24分)1．一根铁丝长350米，第一次用去126米，第二次用去207米，这根铁丝还剩下多少米？列式正确的是()。
A．350－126＋207B．126＋207C．350－(126＋207)D．350－207＋1262．一根木料，锯1次，能锯成( )段；如果锯成4段，需要锯( )次。
A．1B．2C．3D．43．果汁有80瓶，牛奶有6箱，补充下面条件中的()，可求出果汁比牛奶多多少瓶？A．果汁有8箱B．牛奶每箱有12瓶C．果汁每8瓶装一箱D．牛奶比果汁少2箱4．故事书有30本，童话书的本数是故事书的2倍，漫画书比童话书多9本，童话书有()本，漫画书有()本。
苏教版三年级上册数学第五单元解决问题的策略教案(含教学反思)
苏教版三年级上册数学第五单元解决问题的策略教案(含教学反思)1.掌握用列表或列式的方法解决生活中的实际问题。
2.掌握用画图的策略解决简单的实际问题。
1.使学生经历用不同方法探索解决问题策略的过程。
2.通过解决简单的实际问题的过程,培养学生初步理解运用解决问题的策略的价值。
3.使学生能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题。
1.引导学生学会提出、筛选问题。
当需要对信息进行整理和筛选的问题放在每个学生面前时,教师应引导学生对发现的信息进行分析,从中筛选有用的信息。
然后再引导学生根据信息提出有价值的数学问题。
2.引导学生分析数量关系、寻求解决问题的策略。
在这个过程中,提倡并鼓励算法多样化,以培养学生多角度思考问题的能力;注意调动学生已有的学习经验和生活经验,采用独立尝试、动手操作、小组讨论等方式,让学生主动探索解决问题的方法,并在探索过程中锻炼提高学生解决问题的能力;在教学过程中,努力使学生已掌握的知识技能对解决新问题产生积极的影响,体现学生学习的主动性。
解决问题的策略3课时间隔排列1课时用列表的策略解决简单的实际问题教材第71~73页的内容。
1.通过解决简单的实际问题的过程,使学生会用列表的策略找到解决问题的思路,并能根据具体的问题确定合理的解题步骤,从而有效地解决问题。
2.使学生在对解决实际问题的过程中不断反思,感受列表的策略对于解决特定问题的价值,进一步发展分析、归纳和解决问题的能力。
3.使学生进一步积累解决问题的经验,增强解决问题的策略意识,获得解决问题的成功体验,提高学好数学的信心。
会用列表或列式的方法解决实际问题。
课件。
1.教学教材第71页例1。
(1)出示课件。
学生读题,教师引导学生理解题意。
小猴帮妈妈第一天摘了30个桃,以后每天都比前一天多摘5个。
(2)解决实际问题。
求小猴第三天摘了多少个,第五天呢可以用怎样的方法来解决小组讨论。
(3)汇报方法。
指名同学汇报,交流方法。
师:你们会用列表或列式计算求出答案吗第二天30+5=35(个)第三天35+5=40(个)第四天40+5=45(个)第五天45+5=50(个)(4)小结。
三年级上册数学单元测试-5.解决问题的策略,苏教版(2014秋)(含解析)
《三年级上册数学单元测试-5.解决问题的策略,苏教版（2014秋）（含解析）|》摘要：A. 0 B. 4 C. 6 D. 无法确定二、填空题5.看图填数．（1）________ （2）________ 6.估一估．形花坛里，大约有50棵月季花．照这样计算，形花坛里，大约有________棵这样的月季花，=98（千克）答：所求的是98千克．②（×）×= × = （平方分米）答：长方形的面积是平方分米．【解析，（3）14个（4）13个【解析三年级上册数学单元测试-5.解决问题的策略一、单选题 1. 二班可能有多少人（） A. 16人 B. 36人 C. 40人 2.如图：●●○○○◎●●○○○◎…，按这样的顺序下去，第40个珠子是（）A. ●B. ◎C. ○D. 不一定 3.如图排列，问第2011个图与以下第（）个图相同． A. ① B. ② C. ③D. ④ 4.循环小数0.406406…的小数部分第54位是( )。
A. 0B. 4C. 6D.无法确定二、填空题 5.看图填数．（1）________ （2）________ 6.估一估．形花坛里，大约有50棵月季花．照这样计算，形花坛里，大约有________棵这样的月季花？ 7.找规律，涂一涂，画一画。
________ 8.有一串珠子，按照下面的顺序依次排列，第十九个珠子是________颜色。
三、计算题 9.看图列式计算四、解答题 10.画O,O比☆少3个。
11.将图形的一半涂上红色五、综合题 12.看图回答（1）买上衣和裤子各应付多少元？（2）一共花了多少钱？六、应用题 13.请你来解决问题．（1）有多少个，有多少个，有多少个？（2）和一共有多少个？（3）和一共有多少个？（4）和一共有多少个？参考答案一、单选题 1.【答案】 B 【解析】【解答】解：二班人数比一班少，但是接近，所以二班的人数可以是36人．故答案为：B．【分析】二班人数比一班少一些，那么二班人数就应该比一班人数38人少，且比较接近38人，再结合给出的选项即可解答．本题主要考查学生：结合答案选项以及对多一些的知识了解情况． 2.【答案】 C 【解析】【解答】解：40÷6=6(组)……4(个)，余数是4说明第40个珠子是与每组中的第4个相同，是○. 故答案为：C 【分析】“●●○○○◎”6个图形为一组，用40除以6求出商和余数，余数是几就说明最后一个珠子与每组中的第几个相同. 3.【答案】 A 【解析】【解答】解：2011÷5=402……1，余数是1，说明最后一个图形与每组中的第一个图相同，是①. 故答案为：A 【分析】每5个图形为一组，用2011除以5求出商和余数，余数是几，就说明最后一个图形与每组中的第几个相同. 4.【答案】 C 【解析】【解答】解：“406”三个数字循环，54÷3=18，没有余数，说明第54位是6。
三年级上册数学单元测试-5.解决问题的策略苏教版(2014秋)(含解析)
三年级上册数学单元测试-5.解决问题的策略一、单选题1.比一比．（1）哪张纸上的字最多？（）A. B. C.（2）哪张纸上的字最少？（）A. B. C.2.操场的一边按3面红旗，4面黄旗，5面蓝旗插着一排彩旗．那么第60面是（）A. 红旗B. 黄旗C. 蓝旗3.？个可以用算式（）表示。
－2 C. 4×６－4B. 3×６A. 3×6×24.广场上摆花盆：菊花、月季、含羞草、菊花、月季、含羞草……第37盆花应该是（）。
A. 菊花B. 月季C. 含羞草二、填空题5.看图填数．（1）________（2）________6.数一数．（1）有________个三角形．（2）有________个圆．7.看图列式计算。
________8.填一填．有________个三角形，有________个圆，有________个正方形，有________个长方形．三、解答题9.下面的一个图形根据规律应该是什么?10.按规律接着画。
11.手帕下面该放哪两颗纽扣?连一连。
四、综合题12.回答下列问题（1）包装一箱需要多少个草莓？（2）3名工人每天能包装多少盒草莓？（3）1名工人一星期（按5天计算）能包装多少盒草莓？五、应用题13.看图列式解答．求科技书和故事书各多少本？参考答案一、单选题1.【答案】（1）A（2）C【解析】2.【答案】C【解析】【解答】解：3+4+5=12(面)；60÷12=5(组)，那么第60面就是每组中的最后一面，是蓝旗.故答案为： C【分析】把3面红旗、4面黄旗、5面蓝旗共12面旗子作为一组，用60除以12，求出商，由于没有余数，那么第60面就是每组中的最后一面.3.【答案】 C【解析】【解答】根据图中所示，我们可以有两种想法，第一种：每份有6个桃子，共3份，第四份是2个，列式为：3×６＋2；第二种：每份有6个桃子，共4份，但第四份缺4个，列式为：4×６－4．4.【答案】 A，余数是1，说明第37盆应【解析】【解答】解：“菊花、月季、含羞草”三种花间隔排列，37÷3=12……１该是菊花。
苏教版三年级上册教案解决问题的策略
第单元【教材分析】本单元主要是帮助学生联系已有的解决实际问题的经验，进一步体会可用从条件出发思考的策略解决问题。
主要包括三部分内容：1.通过解答一些数量关系较为简单且趣味性强的实际问题，引导学生实践并体验从条件出发思考的策略，初步感受策略运用的过程和特点。
2.通过解答一些已知三个数量之间的关系和一个数量，求另一个数量的两步计算实际问题，进一步实践并体验从条件出发思考的策略，提高运用策略解决实际问题的能力。
3.从条件出发分析解决问题的策略以及此前学过的一些两步计算实际问题的巩固练习。
【教学目标】1.使学生联系已有的解决问题经验，学会从条件出发思考的策略分析数量关系，探寻解题思路，并解决一些实际问题。
使学生在对解决实际问题过程的反思中，感受从条件出发思考对于解决实际问题的价值，体会从条件出发思考是解决实际问题常用的策略之一，进一步发展学生简单推理的能力。
2.使学生进一步积累解决问题的经验，逐步增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功经验，提高学好数学的信心。
【教学重点】理解掌握从条件出发展开思考，分析并解决实际问题的策略。
【教学难点】在不断的反思中，感受解决问题策略的价值，发展分析、归纳和简单推理能力。
【教时安排】1．从条件出发思考的策略（一） 1课时2．从条件出发思考的策略（二） 1课时3．练习十 2课时4．间隔排列（综合与实践） 1课时课题 1.解决问题策略（从条件想起）【教学内容】第71～72页的例1，第72～73页的“想想做做”。
【教学目标】1.引导学生在解决实际问题的过程中初步学会从条件出发展开思考，分析并解决相关问题。
2.在解决问题的过程中，初步经历理解题意、分析数量关系、实施解答及回顾反思的完整过程，充分认识并感受“从条件想起”是解决问题的基本策略，积累解决问题的经验，体会解决问题方法的多样性。
3.在解决问题的过程中，让学生获得初步的策略意识和成功体验，提高学好数学的自信心。
【教学重点】能从已知条件想起的方法分析数量关系，合理使用列表、画图等方法辅助思考解决实际问题，体会从条件出发进行思考的过程和特点，增强解决问题的策略意识。
苏教版三年级上册解决问题的策略应用题100题及答案
苏教版三年级上册解决问题的策略应用题100题及答案(1)修一条945米的路，第一个月修了354米，第二个月修了276米，第三个月还要修多少米才能修完？(2)甲班的图书比乙班多160本。
甲班的图书本数是乙班的3倍少10本，甲班和乙班各有图书多少本？(3)两个数相除，商4余1，被除数、除数、商和余数的和是156，被除数、除数各是多少？(4)一个粮店3天售出大米的数量分别是430千克、380千克、407千克，这个粮店3天售出大米多少千克？(5)学校买了50张电影票，标价有1.5元和2元两种，已知买票共用去88元，两种票各买几张？(6)红、黄、蓝气球共325只，红气球的只数是黄气球的3倍，蓝气球的只数是红气球的3倍，这三种气球各多少只？(7)一筐苹果和一筐梨的个数相同，卖掉40个苹果和15个梨后，剩下的梨是苹果的6倍。
原来两筐水果一共有多少个？(8)有两筐桔子，如果从甲筐拿出8个放进乙筐，两筐的桔子就同样多；如果从乙筐拿出13个放到甲筐，甲筐的桔子是乙筐的2倍。
甲、乙两筐原来各有多少个桔子？(9)甲班和乙班共有图书160本。
甲班的图书本数是乙班的3倍，甲班和乙班各有图书多少本？(10)果园收了118筐苹果，一辆小货车每次运15筐，需要运几次？最后一次运多少筐？(11)书架上、下两层共有书180本，如果从上层取下15本放入下层，那么下层的本数正好是上层的2倍，两层原来各有书多少本？(12)赵叔叔沿长和宽相差30米的游泳池跑6圈，做下水前的准备活动，共跑了1080米，问游泳池的长和宽各是多少米？(13)幼儿园大班共有14个小朋友，男孩比女孩多2个。
则男孩女孩各有多少人？(14)妈妈买了45只苹果，9只梨，苹果的只数是梨的几倍？(15)学校开运动会。
16个班共有384名运动员，平均每个班有多少名运动员？(16)已知鸡、鸭、鹅共1210只，鸭的只数是鸡的2倍，鹅的只数是鸭的4倍，问鸡、鸭、鹅各多少只？(17)一个工厂用3辆汽车运煤，一共运煤9750千克，平均每辆汽车运多少千克？(18)把一条100米长的绳子剪成三段，要求第二段比第一段多15米，第三段比第一段少17米。
苏教版三年级数学上册第五单元《解决问题的策略》作业设计
苏教版三年级数学上册第五单元《解决问题的策略》作业设计第1课时用列表的策略分析、解决问题一、小青蛙第一天吃了70只害虫，以后每天都比前一天多吃6只害虫，它第5天吃了多少只害虫？二、一包糖果有64颗，第一次吃掉了它的一半，以后每次吃掉剩余数量的一半，第三次吃掉了几颗？第五次呢？三、小红看一本书，第一天看了20页，以后每天都比前一天多看6页。
小红第四天看了多少页？第五天呢？答案：一、70+6+6+6+6=94（只）二、第一次吃掉：64÷2=32（颗）第二次吃掉：32÷2=16（颗）第三次吃掉：16÷2=8（颗）第四次吃掉：8÷2=4（颗）第五次吃掉：4÷2=2（颗）答：第三次吃掉了8颗，第五次吃掉了2颗。
三、第二天：20+6=26（页）第三天：26+6=32（页）第四天：32+6=38（页）第五天：38+6=44（页）填表略第2课时用画线段图的策略分析、解决问题四、水果店有24千克苹果，梨的质量是苹果的2倍，葡萄比梨少13千克。
水果店有葡萄多少千克？五、妈妈今年多少岁？六、小米和小麦一共折了多少只？答案：一、24×2=48（千克） 48-13=35（千克）二、10×3+6=36（岁）三、45-14=31（只）45+31=76（只）第3课时练习十七、王老师带着32名学生去公园玩，买票一共需要多少元？成人票：15元儿童票：8元八、动物园有20只猴子，羚羊的只数是猴子的2倍；还有一些孔雀，在运来4只就和羚羊的只数一样多。
孔雀有多少只？九、学校对三至六年级的学生进行“我最喜欢的课外书”的调查，其中喜欢科技书的人数如下表：六年级喜欢科技书的人数比三、四、五年级的总人数少23人。
六年级喜欢科技书的有多少人？答案：一、32×8=256（元） 256+15=271（元）二、20×2=40（只） 40-4=36（只）三、54+58+61=173（人）173-23=150（人）第4课时间隔排列十、○□○□○□○□○第一个是（），最后一个是（），每两个○之间是一个（）。
2014三年级数学上册第五单元教案(苏教版)
2014 三年级数学上册第五单元教课设计（苏教版）第五单元解决问题的策略教课内容：《数学》三年级上册第71-79 页。
教课目的1.使学生联系已有的解决实质问题的经验，学会用从条件出发思虑的策略剖析数目关系，探访解题思路，并解决一些实质问题。
2.使学生在对解决实质问题过程的反省中，感觉从条件出发思虑关于解决实质问题的价值，领会从条件出发思虑是解决实质问题常用的策略之一，进一步发展简单推理的能力。
3.使学生进一步累积解决问题的经验，逐渐加强解决问题的策略意识，获取解决问题的成功体验，提升学好数学的信心。
教材剖析本单元主假如帮助学生联系已有的解决实质问题的经验，进一步领会可用从条件出发思虑的策略解决问题。
主要包含三部分内容：1经过解答一些数目关系较为简单且兴趣性强的实质问题，指引学生实践并体验从条件出发思虑的策略，初步感觉策略运用的过程和特色。
2经过解答一些已知三个数目之间的关系和一个数目，求另一个数目的两步计算实质问题，进一步实践并体验从条件出发思虑的策略，提升运用策略解决实质问题的能力。
3从条件出发剖析解决问题的策略以及此前学过的一些两步计算实质问题的稳固练习课时安排 4 课时从条件想起的策略（一）教课内容：第71-73 页例 1 和想一想做做第1-5 题教课目的：1．使学生经历依照条件追求解决两步计算实质问题的方法及回首反省的过程。
2、使学生初步体验解决问题的步骤，领会两步计算实质问题条件于问题的联系。
3、使学生进一步体验数学方法能够解决实质世界的实质问题，感觉数学方法的价值，产生学习数学的踊跃性。
教课要点：用从条件想起的策略解决问题。
教课难点：策略的体验与理解。
教课过程：一、领会策略，引入课题。
用司马光和曹冲的故事开始，引出课题。
二、解决问题，体验策略1、看条件发问题。
1 ）小华买了20 棵树苗，已经栽了 12 棵。
2 ）杨树苗有20 棵，杉树苗比杨树苗多8 棵。
3）柳树苗有 12 棵，松树苗有 6 棵。