部编人教版道德与法治三年级下册《10 爱心的传递者》(第1、2课时)教案
部编版道德与法治三年级下册 10 爱心的传递者 第一课时 教学设计
课题 爱心的传递者 第一课时 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 三年级
学习
目标 1、情感态度与价值观目标：感受他人对我们的关系，积极营造互相关爱的社会氛围。
2、能力目标：能够从细节处发现和感受他人的爱心。
3、知识目标：知道生活处处有爱心，能从细节处发现关爱，愿意奉献出自己的爱心、关爱他人。
重点 知道生活处处有爱心。
难点 愿意奉献出自己的爱心、关爱他人。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1、 播放视频《爱的奉献》
2、 小小分享会：
（1） 你从这首歌当中听懂了什么？
（2） “只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”你愿意献出这点爱吗？
思考。
视频导入。
讲授新课 【我们都有爱心】
1、 寻找微尘：“微尘”是什么？“微尘”在哪里呢？
2、 “微尘”简介。
3、 总结：“微尘”是一个个热爱着公益、传递着爱心的人，我们每个人都可以成为“微尘”，我们每个人都是“微尘”。
4、 过渡语：那么，在你的生活中，感受到这些细如“微尘”的爱心了吗？
5、 爱心小镜头：
（1） 说一说，你得到过别人什么关心或帮助？你当时有何感受？
（2） 回想一下，你曾经给过别人什么关心或帮助。
6、 总结：我们每个人都曾得到过别人的帮助，也曾对他人伸出援手。我们每个人都是爱心的传递者。
分享爱心故事。
通过“微尘”让学生感受到我们每个人都有爱心，生活处处有关爱和温暖，并鼓励学生也成为一粒“微尘”，贡献自己爱的力量。
7、 阅读角：他们在偷懒吗？
（1） 他们在偷懒吗？
（2） 看完这个故事，你有什么感悟？
8、 小小分享会：你也曾经得到过这样不着痕迹的关爱吗？或者你也曾经这样不着痕迹地关爱别人？还是你曾见到别人这样不找痕迹地关爱别人？是怎样的故事呢？
9、 小提示：关爱就在我们身边。有些是显而易见的，有些则是不露痕迹的，需要留心才能发现。我们要做生活的有心人，在细节处体验和感受他人的关爱。
【雷锋精神永流传】
1、 提问：你认识他吗？
2、 雷锋故事：雨中送母子。
3、 小小故事会：
（1） 你还知道雷锋叔叔哪些乐于助人的故事？
（2） 我们应该怎样向雷锋叔叔学习呢
4、 雷锋精神永流传：讲雷锋故事。
5、 小倡议：雷锋叔叔助人为乐、无私奉献的精神一直鼓舞着我们，让我们也一起做点事情，帮助我们身边需要帮助的人，把自己的爱心变成行动吧！
6、 小组活动：
（1） 请以大组为单位，策划开展一次献爱心活动。
（2） 请你记录好在活动过程中的感受。
7、 爱心大展台：
（1） 你们开展了怎样的献爱心活动呢？
（2） 在活动的过程中，你们有什么样的感受？
阅读感悟。
分享不着痕迹的关爱。
讲雷锋故事。
学习雷锋精神。
（课前活动）
学雷锋行动。
学会从细节处发现关爱。
通过将雷锋故事学习雷锋精神，并把雷锋精神落实到具体行动中去，做爱心的传递者。
课堂小结 献爱心不是一次两次心血来潮的活动，献爱心、做好事要落实到我们每一天的行动当中。我们在日常 总结提升
部编版道德与法治三年级下册10 爱心的传递者 第二课时 教学设计 课题 爱心的传递者 第二课时 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 三年级
学习
目标 1、情感态度与价值观目标：培养乐于助人、善于助人的价值观。
2、能力目标：能够换位思考，了解他人的需要，维护他人的自尊。
3、知识目标：学会用正确的方式帮助他人，善于帮助他人。
重点 学会用正确的方式帮助他人，善于帮助他人。
难点 学会用正确的方式帮助他人，善于帮助他人。 生活中，要发扬乐于助人的精神，在他人需要帮助的时候及时伸出自己的援手，做爱心的传递者。
板书 爱心的传递者 第一课时
1、我们都有爱心
2、不露痕迹的关爱
3、做爱心的传递者
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 3、 播放视频：《留一盏灯，小善举，大温暖》
4、 图片展示生活中的善举。
5、 导入语：生活中处处有善举。
视频导入。
讲授新课 1、 有的帮助让人心感温暖、心生感激：
（1） 七旬老人公交车上手写感谢信，感谢公交“喊话”好司机
（2） 乐于助人收获锦旗。
2、 但，有的帮助则让人难以接受，让人心生气愤：
（1） 情境一：嘿嘿，个子矮拿不着吧，我来帮你吧！
（2） 情境二：瞧你走路真费劲儿，我看着就难受，我去帮你买饭吧！
3、 小讨论：
（1） 为什么这两位同学“好心没好报”，乐于
通过被帮助人的不同反应，告诫学生要注意掌握帮助他人的正确方式，善于助人。
助人但是别人却不愿意接受呢？
（2） 你认为在以上两个情境中，要帮助他人，正确的做法是什么？请演一演。
4、 小提示：我们在关心和帮助他人的时候要以平等的态度对待需要帮助的人，以友善与热诚的态度帮助他们，用他们能够接受、乐于接受的方式帮助他们。
5、 重阳节老人遭遇爱心井喷：想一想，如果你是老年人公寓的老人，你想对志愿者们说些什么呢？
6、 小活动：盲人体验小活动
请你用红领巾蒙上眼睛，完成以下任务：
（1）请从自己的座位走到讲台，并从粉笔盒里拿出一支粉笔在黑板上写下自己的名字。
（2）把粉笔放回粉笔盒中，走回自己的座位。
7、小小分享会：
（1）在整个过程中，你有什么样的体验和感受？
（2）你遇到了哪些困难？最渴望得到怎样的帮助？
（3）通过这个活动，你认为我们应该怎样帮助盲人？
8、小提示：我们在关心和帮助他人时，要懂得换位思考，感同身受地了解他们的需要，给予他们最需要的帮助。
9、小贴示：帮助盲人，请这样做！
10、如此帮助：
（1）改编故事《特殊的岗位》：李军的初衷有错吗？为什么方明不愿接受李军和同学的帮助呢？
（2）特殊的岗位：班主任为什么不把真相告诉方明呢？
（3）对比李军和班主任的做法，你更喜欢哪种？讨论。
体验盲人。
分享。
对比、思考、讨论。
通过体验活动学会换位思考，理解他人的需要，给他人最恰当的帮助。
通过思考改编版的故事，让学生懂得我们帮助他人也要注意保护他人的隐私，尊
为什么？
（4）小提示：帮助他人也要尊重他人的隐私和意愿，用更加恰当的方式帮助他人。
11、小小分享会：你听说过帮助他人却不讲方法的故事吗？你认为在帮助他人时，还有哪些要注意的呢？
12、新闻展播：这样做错了吗？
13、小讨论：医护人员为什么说这样做错了呢？
14、医生提醒：不轻易搬动骨折伤员不要轻易搬动骨折的伤员，尤其是颈椎骨折的伤员，不恰当的移动可能导致其瘫痪，甚至出现生命危险。
15、小提示：在帮助他人的时候我们还要讲究技巧和方法，要使用正确的方式实施救助，避免自己和他人受到伤害。 重他人的意愿。
课堂小结 关心和帮助他人是一门学问，需要我们不断地思考和学习。让我们一起做一个乐于助人、善于助人的人吧！ 总结提升
板书 爱心的传递者 第二课时
1、这样的帮助对不对
2、怎样做到善于帮助别人
小学道德与法治三年级下册-10《爱心的传递者》 第一课时(教学设计)
小学道德与法治三年级下册-10《爱心的传递者》 第一课时（教学设计）
一. 教材分析
《爱心的传递者》是小学道德与法治三年级下册第十课时的内容。本节课主要让学生了解爱心传递的意义，培养学生关爱他人、乐于助人的品质。教材通过生动的案例、图片和问题，引导学生思考如何成为爱心传递者，并鼓励学生在生活中实践。
二. 学情分析
三年级的学生已经具备一定的道德观念和法治意识，但对爱心传递的理解还不够深入。他们在生活中可能有过帮助他人的经历，但如何有意识地成为爱心传递者还需要引导。此外，学生间的个体差异较大，部分学生可能对爱心传递有抵触情绪，认为这样做会让自己受到伤害。
三. 教学目标
1. 让学生了解爱心传递的意义，认识到关爱他人、乐于助人是一种美德。
2. 培养学生关爱他人、乐于助人的品质，使他们在生活中主动传递爱心。
3. 提高学生的人际交往能力，增进同学间的友谊。
四. 教学重难点
1. 让学生理解爱心传递的重要性，克服自私心理。
2. 培养学生在生活中实践爱心传递的能力。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受爱心传递的过程。
2. 讨论法：学生分组讨论，分享彼此对爱心传递的看法和经验。
3. 实践法：鼓励学生在生活中实践爱心传递，将所学应用于实际。
六. 教学准备
1. 准备相关情境的视频、图片等教学资源。
2. 准备爱心传递实践活动所需的道具和材料。
3. 提前通知家长，让学生在家做好准备。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟） 利用图片或视频展示一个爱心传递的案例，引导学生关注。提问：“你们觉得这个案例中的主人公是不是爱心传递者？为什么？”
2. 呈现（10分钟）
展示教材中的图片和文字，让学生了解爱心传递的意义。提问：“你们认为什么是爱心传递？爱心传递有什么好处？”
3. 操练（15分钟）
分组讨论，让学生分享彼此对爱心传递的看法和经验。每组选一名代表进行汇报，总结爱心传递的重要性。
人教部编版三年级下册道德与法治《爱心的传递者》第二课时教学设计
人教部编版三年级下册道德与法治《爱心的传递者》第二课时教学设计
改写每段话：
一、课程标准：
本课程符合《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》“我们的社区生活”单元要求，旨在引导XXX会对弱势人群的关怀，培养同情心和爱心，以尊重和平等的观念帮助他们，并积极参加力所能及的社会公益活动。
二、教材分析：
本课程以“善于帮助别人”为主题，通过两个事例引导学生探索关爱他人的方法和智慧。第一个事例是校园生活中关爱他人却遭拒绝的情况，第二个事例是社会生活中关爱他人却没有考虑他人需求的情况。在此基础上，通过“小贴士”和“阅读角”提醒学生如何正确关爱他人。
三、学情分析： 学生的生活阅历较少，虽然有帮助他人的热情，但缺乏关爱他人的方法，这可能会导致他们在关爱他人时遭遇挫折，甚至出现无意中伤害他人的情况。本节课旨在引导学生正确关爱他人，避免出现不必要的误解和伤害。
四、教学目标：
1.引导学生探索正确的关爱他人的方法。
2.引导学生体会关爱他人首先需要了解他人的需要。
五、教学重难点：
1.重点是研究关爱他人的方法和智慧。
2.难点是将关爱他人的正确方法运用于日常生活中。
六、教学准备：
准备PPT。
七、教学过程：
1.回顾导入 通过上节课的研究，我们了解到这个世界充满爱，但关心和帮助他人是一门学问，有时候你的好心帮助换来的未必是感谢。今天我们继续研究《爱的传递者》。
板书课题。
2.理解感知
活动一：我来帮你
在第67页的例子中，两位同学都遇到了困难，但面对“我来帮你”的话语都拒绝了。为什么呢？正确的做法是什么？看一段视频，观察这位小朋友是怎么做的，如果让你来帮助这位小朋友，你该如何做呢？四人小组讨论并演示，分享给大家。你有什么感受？你最喜欢哪位同学帮助别人的态度？
小结：要让我们的爱传递，必须以平等的态度对待需要帮助的人，尊重他们的隐私和意愿。
活动二：用心了解
谈谈“爱心的传递者”活动的效果，看一个小笑话奖励大家辛苦传递爱心。
10《爱心的传递者》(教案)-部编版道德与法治三年级下册
10《爱心的传递者》（教案）
部编版道德与法治三年级下册
教学目标
1. 能够理解“爱心的传递者”是指具有向他人提供关爱、温暖的社会公民。
2. 能够发现身边的“爱心的传递者”，并理解他们的行为表现。
3. 能够积极参与社会公益活动，从自身做起，传递正能量。
教学内容
本节课的教学内容为“10《爱心的传递者》”。通过本节课的学习，学生将会学习到以下几个方面的内容：
1. 了解“爱心的传递者”的概念和行为表现。
2. 学习身边的“爱心的传递者”，探究他们的行为动机和意义。
3. 进行社会调研，了解当地的公益组织和志愿者活动。
4. 讨论自身可以做出的贡献，积极参与到志愿者活动中。
教学重点和难点
本节课的教学重点是让学生理解“爱心的传递者”的概念和行为表现，并能够从身边的人物中寻找案例。同时，学生需要积极参与到社会公益活动中，成为传递爱心的一员。
本节课教学的难点是如何让学生真正理解爱心，关心他人，积极参与到公益活动中。因此，本节课的教学需要注重方法，采用丰富的教学手段，激发学生的兴趣和动机。 教学方法
本节课的教学方法为“启发式教学”。通过启发式教学，引导学生去思考、探究、发现，从而实现知识和能力的提高。具体教学方法有：
1. 案例学习法：通过举例子的方式，让学生了解“爱心的传递者”的概念和行为表现。
2. 小组讨论法：将学生分成小组，就“爱心的传递者”的意义、行为动机等方面进行讨论，激发学生的思考和想象力。
3. 社会调研法：组织学生前往当地的公益组织，了解他们的活动情况和工作内容。
4. 情境模拟法：通过情境模拟，让学生身临其境地感受到“爱心的传递者”所具有的意义和价值。
教学过程
第一步：导入新课
1. 师生互动：师生互动问答，让学生通过前期知识铺垫，了解“爱心的传递者”的概念。
第二步：案例学习
1. 教师介绍案例
2. 组织学生分组，让小组内的学生就案例进行讨论，了解“爱心的传递者”行为表现的意义。
10 爱心的传递者 我们都有爱心(教案)部编版道德与法治三年级下册1
爱心的传递者
——我们都有爱心
教学目标：1、感受生活中各种不同的爱，体会日常生活中的关爱。
2、能够在日常生活中主动传递爱。
教学重点：感受生活中不同的爱，能在日常生活中主动传递爱。
教学难点：明白关爱他人的行为是不分大小的。
教学准备：课前搜集资料、课件
课时安排：一课时
教学过程：
导入：
师：上课！同学们好！请坐！猜猜这个字，读什么？你是从哪里看出来是“美”字的？这个甲骨文下面是一个“大”，代表的是一个人，这个人的头上带着几根装饰用的羽毛，就构成了甲骨文当中的“美”字。你看，在几千年前，先人们的审美观念和我们现代人就非常相似了，“美”要通过打扮才能够实现。那么，孩子们，生活中你见过哪些美好的事物呢？是啊，生活中的美无处不在，只要我们善于去发现。（课件出示：“美”字的甲骨文图片）
一、捕捉最美瞬间
1.可是美好的画面经常一瞬而逝，所以我们常常用相机记录下生活中的美好，请看寒假期间你们上传的照片。（播放4张图片，分别是：叶蜀桐捡小区垃圾、严诗翔帮妈妈洗脚、黄艺馨帮一位奶奶提东西、吴浩睿帮爸爸妈妈干活）
师：你看到了什么？
生回答（我看见了。。。。。。）
师评价：这是一种（勤劳之美、助人之美、关爱之美、孝敬之美）
师小结：勤劳美、助人美、关爱美、敬老美，这些美都蕴含着一个字叫作—
生：爱
师：是的，爱是人世间最美的语言，是我们爱心的体现。（在爱心树树干上板书：爱心 ）
师：今天就让我们一起走进第十课第一单元：我们都有爱心 齐读课题
活动一、寻找身边的爱
1、师：有这样一个人，他短暂的一生总是怀着一颗爱心，全心全意地帮助别人，你们看（出示雷锋图片）你们知道雷锋叔叔的故事吗？（请同学将雷锋故事）
2、.同学们，“雷锋”二字，已成为人们心目中乐于助人的代名词。毛主席曾号召向雷锋同志学习。每年的3月被定为学雷锋月。
3、可是有人却说雷锋已经离开我们快六十年了，现在已经没有雷锋了，你们同意吗？现在请同学们观看视频，用你们的火眼金睛找一找我们三四班教室里出现的雷锋足迹。
新部编版三年级下册道德与法治第10课《爱心的传递者》教案教学设计
新部编版三年级下册道德与法治第10课《爱心的传递者》教案教学设计
一、教学目标
1. 了解什么是爱心，以及爱心的传递对社会的影响。
2. 培养学生关爱他人的意识和能力。
3. 培养学生团结协作的精神。
二、教学重点
1. 理解爱心的含义。
2. 学会如何传递爱心。
3. 培养学生关爱他人的能力。
三、教学准备
1. 教材：新部编版三年级下册道德与法治教材第10课《爱心的传递者》。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑等。
3. 课件：包括教学内容、图片等。
四、教学过程
1. 情境引入
• 利用图片或故事情境引起学生对关爱他人的思考，激发学生对爱心的兴趣。
2. 概念讲解
• 通过多媒体展示相关图片或视频等方式，向学生解释什么是爱心，并通过实例说明爱心的重要性和传递方式。
3. 情感与价值观培养
• 师生互动：教师与学生互动交流，分享关爱他人的经验和故事，并对积极表现的学生予以表扬，激发学生对关爱他人的情感和意愿。
4. 实践活动
• 分小组进行情景模拟，让学生扮演关爱他人的角色，通过情景表演体验关爱他人的过程，并让学生从中学会如何传递爱心。 5. 总结归纳
• 总结课堂内容，回顾学生在活动中的表现，并对学生的表现给予评价和指导。
6. 课后延伸
• 布置作业，要求学生以小组为单位开展社会实践活动，传递爱心，关爱他人。
五、教学评估
1. 观察学生在课堂中参与活动的积极性和表现，及时给予肯定和评价。
2. 结合学生的作业完成情况，评估学生对爱心与关爱他人的理解和应用能力。
六、教学后记
通过本次教学，学生能够理解爱心的内涵，并学会如何传递爱心。同时，培养了学生关爱他人的意识和能力，增强了学生的团结协作精神。根据课程特点和学生实际，本教学设计采用了情境引入、多媒体展示、实践活动等多种教学手段，助力学生深入理解课堂内容，并在实际生活中能够积极应用所学知识。
人教版三年级下册道德与法治学习《爱心的传递者》第二课时教学设计案
人教版三年级下册道德与法治学习《爱心的传递者》第二课时教学设计案
教学目标
- 通过学习《爱心的传递者》这篇文章，使学生了解到爱心的重要性和传递爱心的方式。
- 培养学生的爱心意识和乐于助人的精神。
- 提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
教学内容
- 《爱心的传递者》
教学步骤
步骤一：导入新课
1. 利用图片或视频等多媒体资源引入课题，激发学生对爱心的兴趣和好奇心。
步骤二：阅读文章
1. 学生独立阅读《爱心的传递者》这篇文章。 2. 学生根据自己的理解，简单回答几个问题来检查他们的阅读理解能力。
步骤三：小组讨论
1. 将学生分成小组，让他们一起讨论文章中的主要观点和重要细节。
2. 鼓励学生积极参与讨论，分享自己的观点和理解。
步骤四：集体讨论
1. 随机选择几个小组，让他们分享他们的讨论结果。
2. 教师引导学生一起总结出文章中传递爱心的方式和重要性。
步骤五：思考与表达
1. 学生思考并回答以下问题：你认为自己是一个爱心的传递者吗？为什么？
2. 学生可以结合自己的经历和观点，用简单的语言表达出来。
步骤六：巩固与拓展
1. 教师根据学生的回答进行适当的点评和引导，强调爱心的重要性和传递爱心的方式。 2. 鼓励学生在日常生活中实践传递爱心的行为，例如帮助他人、关心弱势群体等。
教学评价
- 学生对文章的阅读理解能力。
- 学生的思维表达能力和语言表达能力。
- 学生的参与度和合作能力。
教学资源
- 《爱心的传递者》这篇文章的复印件。
- 多媒体设备（图片或视频资源）。
扩展活动
- 鼓励学生写一篇关于自己传递爱心经历的小作文，并与同学分享。
- 组织学生参观社区、福利院等地，了解更多关于传递爱心的实践经验。
参考资料 - 人教版三年级下册道德与法治教材《爱心的传递者》第二课时。
人教版三年级下册道德与法治教学《爱心的传递者》第二课时授课设计
人教版三年级下册道德与法治教学《爱心的传递者》第二课时授课设计
教学目标
- 了解什么是爱心，培养学生的爱心意识；
- 学会关心他人，培养学生的关爱能力；
- 培养学生积极参与公益活动的意识和能力。
教学准备
- 教材：人教版三年级下册道德与法治教材《爱心的传递者》第二课时；
- 多媒体设备；
- 图片和视频资源：展示实际的爱心传递活动；
- 活动准备：准备一些爱心传递小礼物。
教学过程
1. 导入（5分钟）
- 利用图片或视频资源引导学生讨论什么是爱心，以及爱心的重要性。
- 引导学生发表自己的观点和看法。
2. 学习和讨论（15分钟）
- 通过课文《爱心的传递者》的阅读，引导学生了解爱心的具体表现和实施方式。
- 鼓励学生提问，并进行讨论，加深对爱心的理解。
3. 角色扮演（15分钟）
- 将学生分成小组，每组选择一个角色扮演爱心传递者的情景。
- 学生在小组内进行角色扮演，并展示出爱心传递的过程。
- 鼓励学生积极参与，发挥想象力。
4. 活动分享（10分钟）
- 让学生将自己的角色扮演活动分享给全班同学。
- 学生可以用图片、文字或口头表达的方式分享。
- 其他同学可以提出建议和反馈。
5. 总结和反思（5分钟）
- 教师引导学生总结今天的学习内容，强调爱心传递的重要性。
- 学生反思自己在角色扮演活动中的表现，以及对爱心的理解。
教学延伸
- 鼓励学生在日常生活中多关心他人，多展现爱心行为。
- 组织学生参与公益活动，如捐款、义卖等。
- 鼓励学生和家人一起参与爱心传递活动，共同营造爱心社会。
家庭作业
- 让学生回家后，向家人讲述今天的课堂内容，并与家人分享自己的爱心行为。
部编版三年级道德与法治下册《10 .爱心的传递者》教学设计
部编版三年级道德与法治下册《10 .爱心的传递者》教学设计
一. 教材分析
《10. 爱心的传递者》是部编版三年级道德与法治下册的一课。本课的主要内容是通过具体的实例让学生了解爱心传递的意义，培养学生的爱心和同情心，使他们成为有社会责任感的公民。教材中包含了丰富的图片和案例，便于学生理解和接受。
二. 学情分析
三年级的学生已经具备了一定的道德观念和法治意识，但是他们对于爱心传递的深刻含义还不够理解。通过本课的学习，学生将能够提高自己的道德水平，培养关爱他人、乐于助人的品质。
三. 教学目标
1. 让学生了解爱心传递的意义，认识到每个人都可以是爱心的传递者。
2. 培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
3. 提高学生的道德水平和社会责任感。
四. 教学重难点
1. 重点：让学生了解爱心传递的意义，培养学生的爱心和同情心。
2. 难点：引导学生从日常生活中发现爱心传递的实例，深刻理解爱心传递的重要性。
五. 教学方法
1. 案例分析法：通过教材中的案例，让学生了解爱心传递的具体情境。
2. 小组讨论法：让学生分组讨论，分享自己身边的爱心传递实例，提高他们的参与度。
3. 情景模拟法：设置一些情景，让学生模拟爱心传递的过程，增强他们的实践能力。
六. 教学准备
1. 教材：部编版三年级道德与法治下册。
2. 课件：根据教学内容制作相应的课件。
3. 案例：收集一些爱心传递的实例，用于教学。 4. 时间：预计用时40分钟。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用课件引入本课的主题，让学生思考：什么是爱心传递？为什么我们要成为爱心的传递者？
2. 呈现（10分钟）
通过教材中的案例，让学生了解爱心传递的具体情境。可以让学生分组讨论，分享自己身边的爱心传递实例。
3. 操练（10分钟）
设置一些情景，让学生模拟爱心传递的过程。可以让学生表演一些关爱他人、乐于助人的场景，增强他们的实践能力。
人教版 三年级下册 道德与法治 教案《爱心的传递者》第一课时教学设计
人教版 三年级下册 道德与法治 教案《爱心的传递者》第一课时教学设计
同学们，我们今天的课程主题是“我们都有爱心”。我们要通过正面案例来引导大家，愿意在日常生活中帮助他人。本课程包含三个内容：关爱他人和被人关爱的经历，生活中隐藏的关爱以及XXX的故事。我们还将进行一个献爱心的拓展活动，希望能够引导学生力所能及的行动起来，献出自己的爱心。
我们知道，关爱他人是道德教育的重要方面。虽然学生在日常生活中都有过助人或被人帮助的经历，但是还需要通过回顾这些经历和体验来进一步激发帮助他人的意愿。因此，本课程的目标是希望学生能够体会日常生活中的关爱，愿意在日常生活中帮助他人。
在本课程中，我们的教学重点和难点分别是感受生活中各种不同的关爱和能在日常生活中主动传递爱。为了更好地实现这些目标，我们准备了一些关爱他人的图片来激发学生的情感，并通过一个身边的爱活动来让学生分享自己的故事和感受。
在活动中，我们展示了一些插图，让学生们讲述自己看到的场景，并引导他们思考帮助别人的小朋友和被帮助的人的心理感受。通过这个活动，我们希望学生们能够更深刻地理解爱的力量和意义，以及在日常生活中如何主动传递爱。
最后，我们希望同学们能够在日常生活中多关注他人的需要，主动传递爱心，并通过实际行动来献出自己的爱心。
在我们生活的公共空间中，有许多有着爱心的人关心和帮助着别人。在课前，我们进行了一定的社会调查，现在请同学们在小组内分享并在黑板上展示结果。我们要寻找身边的爱心，因为爱心无处不在，藏在不容易被发现的地方。让我们看看阅读角中的小故事，找找爱心藏在哪里吧。
在阅读文章中，我们看到学生们用不同的方式关爱他人，他们并没有偷懒。有时候，爱心就是这样默默无声，如果不留心的话我们很难发现。让我们一起做生活的有心人，找一找我们身边隐藏着的爱心吧。
XXX是一位爱心的传递者，他的一生做了许多好事。每年的三月5日是学雷锋日，每年的三月份是学雷锋月。我们班和学校开展了许多活动，用行动践行着XXX的精神。让我们一起向XXX研究，做一个有爱心的人，并把爱传递出去。
新部编版三年级下册道德与法治第10课《爱心的传递者》教案教学设计 2
新部编版三年级下册道德与法治第10课《爱心的传递者》教案教学设计
教学目标：
1.知识目标：
（1）了解爱心的重要性和传递爱心的意义。
（2）了解可以用行动来传递爱心。
2.能力目标：
（1）发现身边的爱心行动，认识到个人行动的价值和意义。
（2）能够发挥拓展思维，团结合作的能力，在小组中合作完成任务。
3.情感目标：
（1）形成高尚的品德情操，培养大爱无疆的社会责任感。
（2）激发学生的爱心，引导学生积极参与社会公益活动，为社会作贡献，服务社会。
教学过程：
1.热身活动
请学生与同桌分享近期曾经看到的爱心行动，并简单介绍别人做的好事。
2.导入新课
出示“爱心传递”的图片，引导学生猜测本节课的内容。
3.展示视频
播放“把爱传递下去”的视频，激发学生参与。
4.教师讲解
1）通过川震、汶川地震等大灾害引导学生认识到当灾难降临时，爱心会让人坚强勇敢。
2）谈论“爱心传递”的方式，鼓励学生付诸行动。 3）讲述“关爱贫寒学子”、“助残”、“关爱环境”等多种形式的爱心行动的意义，并引导学生思考如何实现自己的爱心行动。
5.小组任务
将学生分成小组，让他们讨论一下他们所在区的有哪些爱心项目。小组中的每个学生都要谈论其中一种项目，并说出为什么这个项目对他们来说很重要。每个小组的最后一个学生将分享这个小组的所有成员所谈论的项目的总结。
6.展示学生的作品
请学生将他们的爱心行动记录下来，分享给全班同学。并收集多个爱心行动的记录，将篇幅算好，制作成为一份手册。最后，每个学生都要得到一份手册。
7.总结
教师总结本节课的内容，重点强调了解爱心的重要性和实现爱心行动的意义，并鼓励学生在日常生活中实现个人的爱心行动，让自己变成一位“爱心的传递者”。
教学评价：
1. 定期评估学生掌握的知识点和能力。
2. 回收学生的作品，并在班级内分享给同学和老师。
3. 鼓励学生参与社会公益活动，参与社区服务，并鼓励学生分享自己的体验。