人教版小学三年级语文下册第三单元集体备课活动记录
辛寨镇中心小学
第三单元 集体备课活动记录
活动时间 2015.3.30 中心发言人 李俊华 主持人 李俊华
主题内容 怎样看问题、这样想问题 地点 四楼会议室
参加人员 李俊华 张秋香 纪经营
中心发言人发言记录
一、单元整体分析
单元目标 1、认识16个生字，会写36个字，正确读写37个新词。
2、通过查字典和联系课文理解关键词语，能根据课文内容展开合理的想像。
3、懂得故事中的道理，初步受到科学思想方法的教育。
4、积累喜欢的词语；抄写和背诵意思深刻的句子。
5、介绍自己的性格、爱好，忧缺点；抓住自己的特点写作文。
单元教材分析 本组教材围绕“怎样看问题，怎样想问题”这个专题编写，包括三篇精读课文、一篇略读课文和一个语文园地。其中，《寓言两则》《惊弓之鸟》《画杨桃》是精读课文，《想别人没想到的》是略读课文。本组课文形式多样，有寓言故事、成语故事和传说故事，也有生活中发生的真实故事，但它们有一个共同特点：都是用具体的事情来说明一个道理。所说明的道理，分别从不同的角度丰富学生的思想方法。有的说明一个人做错了事，只要肯接受意见认真改正，就不算晚；有的讽刺了那些行动和目的相反的人。有的告诉我们：一个人做事要善于观察、勤于思考，并根据自己的发现做出正确判断。有的通过生活中的平常小事说明同一个事物从不同的角度看，会有所不同，教育我们做事、看问题要实事求是。还有的说明做事情要善于开动脑筋，想别人没想到的。语文园地安排的内容也与本组专题紧密联系。在“口语交际”和“习作”中学生可以尝试着运用学到的思想方法来介绍自己，正确认识自己的优缺点。“读读背背”是一些有关思想方法方面的谚语。“成语故事”《买椟还珠》讽刺了那些没有眼力、舍本逐末的人。
单元重难点 教学重点：
1、认识16个生字，会写36个生字，正确读写37个新词。
2、有感情地朗读课文，背诵意思深刻的句子。
3、培养学生观察的方法、表达的能力，初步受到科学思想方法的教育。
教学难点：
以自己特点的某方面为主来写作。
学情分析 本组课文语言朴实生动，含意深远。学习本组课文，要以读为本，运用学到的阅读方法把课文读通、读懂，注意抓住和理解课文中的关键词句，联系生活实际，体会故事中的道理，初步受到科学的思想方法的教育。
单元教学建议 根据教材编排上的特点、学生思维的特征和《课程标准》的要求，我们可以创造性地使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，不断改进教学方法。确定本专题的总体设计思路是：加强整合，学法灵活，阅读广泛，练笔多多。
课堂教学
实施策略 1、走进生活。让学生走进大自然，进一步观察身边的景物，加深切身体验，激发学生参与的热情。
2、创设情境，美文美读，在反复诵读中积累优美句段。
3、阅读名家的相关文章，扩大对自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。
教学进度 寓言两则 2课时
惊弓之鸟 2课时
画杨桃 2课时 想别人没想到的 1课时
语文园地三 4-5课时
主要练习 《语文配套练习册》、每课一练练习题、随堂练习
课外辅导
与活动 （一）、辅导对象和形式
（二）对象：本班优等生、中等生和后进生
（三）形式：
1、利用课外时间辅导
2、利用学校午休时间
3、老师、家长相配合
（二）、辅导内容：
1、辅导差生内容：义务教育课程标准试验教科书二年级下册。
2、辅导中等生内容：义务教育课程标准试验教科书二年级下册。
3、辅导优等生内容：阅读能力方面和写话的训练。
（三）、辅导方法措施：
利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。
重点帮助的学生名单 杜瑞杰 朱博文 李雨泽 李令浩
纪胜楠 韩延莉 纪承林 张佳琪
二、单元课时教案
课题 画杨桃 课时 1课时
教学目标 知识与能力 学习课文，能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格，学会本课生字词语，理解“想当然”、“半晌”等词语。
过程与方法 自主阅读，合作学习，体会出无论做什么事或看问题，应该实事求是，坚持科学的思想方法。
情感态度
价值观 有感情地朗读课文，培养学生实事求是，尊重事实，尊重他人的好习惯。
教学重难点 重点 学习抓住重点语句理解课文内容。
难点 从课文内容体会做什么事都要实事求是的道理。 措施与方法 着眼于全面提高学生的语文素养，有机整合知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标，以训练、探究、对话为基本元素设计教学，构建自主、合作、开放的课堂，体现“以疑促读，读中探究，自主感悟”的教学特色。
课前准备 教学课件
教学预设 教师 学生 设计意图
一、联系作者的话，导入课文。
同学们，有一位作家，一生发表作品无数。功成名就之后，他无限感慨地说：“多年来，我一直脚踏实地，实事求是地做人、做事，这些无不得益于小时候老师、父亲对我的教诲。”老师、父亲给了他怎样的教诲？这节课，我们一起学习《画杨桃》，从而一探究竟。
板书课题，学生跟写，齐读。
二、研读重点，串讲课文。
（一）理解老师、父亲给予我的相同教诲。
1、自读课文，找并画出：老师、父亲教诲我的话。
2、交流，齐读。
3、他们的话有什么相似之处吗？
板书：是什么样画成什么样
（二）引导体会“我”的作画态度。
1、默读课文，画出：文中哪些地方写了“是什么样，画什么样”？引导交流。
学生跟写，齐读。
以作者的话导入课文，与课文内容接轨，并为引出下面的重点研读学习作以铺垫。
文中老师和父亲话的相似处——“是什么样，画成什么样”，是全文的理解重点。让学生结合课文加以理解，看看不同的人物（我、同学们、老师）在看杨桃时候是不是相信自己的眼睛，有什么不同的表出示：我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。
齐读。
2、说话训练：“我”之所以把杨桃画成了“五个角的什么东西。”，是因为____________。
预设学生的回答(1)我的座位在前排靠边的地方。(2)我看到的杨桃根本不像平时看到的那样,而像是五个角的什么东西。(3)我认认真真地看,老老实实地画,自己觉得画得很准确。
板书：认认真真老老实实
4、开展小组讨论：“我”知道杨桃的样子吗？知道，那为什么还要把它画成五角星呢？
出示父亲的话：“你看见一件什么东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。”
小结。如果我凭着自己的印象来画杨桃，就是父亲话中的？（想当然）
5、课件出示：“想当然”典故
想当然成语，典出《后汉书·孔融传》。说的是三国时期，曹操打败袁绍，其子曹丕把袁绍
现？使学生理解“是什么样，画成什么样”这句话的含义，达到牵动全文之目的。
抓住“我”的作画态度，让学生体会父亲的话对我的影响，进一步理解父亲的话——“是什么样，画什么样”的实事求是精神。 儿子袁熙的娇妻甄氏占为己有。谋士孔融不满，又不便直说，就写信给曹操，说周王把纣王的宠妃妲己送给了辅佐自己建立周朝的周公。历史上本没有此事，曹问出自何典，孔融说：“以今度之，想当然耳。”用意在于讽刺曹操父子。后来，就用“想当然”为推想起来一定是如此的意思。
（三）引导体会“同学们”的语言变化。
1、对比朗读老师与同学们的两次对话，体会“同学们”态度的变化。
（1）出示7-10自然段和13-16自然段两段对话。
·“这幅画画得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”
·“现在你看看还像杨桃吗？”“不……像。”“那么，像什么呢？”“像……五……五角星。”
同学们，请你们认真地读一读这两段话，说说你有什么发现？
（估计学生能发现：第一段话中同学们的答句后面都是，第二段话语中多了两处“······”）
（2）这些标点符号，能通过你的朗读来表现出来吗？
自主朗读，指名读。
6、再读父亲的话，进一步体会父亲的教诲。
自主朗读，指名读。
小学语文集体备课活动记录(2024春)
小学语文集体备课活动记录
项目名称 集体备课 项目负责人
活动时间 2024.03.05 活动地点 办公室
活动主题 乡下人家 主 备 人
参加对象 全体语文组老师 申请学时 主备2学时、其余1学时
活动内容
及进程
主备人阐述：（教学设计）第一次教案
教学设计理念：
阅读是个性化的学习过程，不能以教师的思维取代学生的思维，教学时应强调以学生为主体，在充分预设各个环节教学的基础上，还应特别关注孩子情感的生成，个性的体验，力争使课堂教学更有效。
阅读不仅仅是人文性教育，更不可忽视的是语文基本技能的训练，课标提出这一学段的学生能“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”、“理解词句的意思”、“积累课文中的优美词句、精彩语段”等要求。所以我引导学生在解读课文的过程中，同时进行词语的运用，朗读的训练，写法的提炼，使人文性与工具性融为一体。
教学目标：
1.读通、读准课文，画出生字词，理解有关生字词。
2.带领学生品味优美语言，积累精彩片断。
3.了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。
教学重点：
带领学生品味优美语言，透过语言文字想象生动的画面，感受乡村生活的美好。
教学难点：
体会从平凡的事物、普通的场面中展现出来的乡村生活的美。
教具准备：多媒体课件
教学过程
一、谈话引题，初读课文
（一）谈话引题。
（二）自读课文，要求读准字音，读通句子，边读边想象画面。
（三）采用多种形式检查学生认读生字、词语的情况。
二、阅读交流，整体感知
（一）交流画面，整体感知课文内容。
（二）初步感受“独特、迷人”的乡村景色。
三、细读品味，学习表达。
（一）引导学习第一、二自然段。
默读第一二段，把描写乡下人家风景独特迷人的句子画出来，好好读读，你感受到了什么？ （二）品读语句，交流读中发现和感受，朗读、想象、质疑中体会对比、拟人的表达方法，感受乡下人家那独特迷人的景色。
小学三年级语文集体备课记录
小学三年级语文集体备课记录（教研组活动记录） [复制链接] admin 电梯直达楼主 发表于
2010-6-11
04:15:00 | 只看该作者 语文教研记录(一) 教研时间：2009年2月19日 教研地点：三年级办公室
教研人员：周卓庄 黄立嘉 陆颖 候晓月 丁春艳 蓝小青 教研内容：制定本组教研计划
景行小学本部三年级语文教研活动计划 （2008—2009春季学期） 周卓庄 2009年2 月 一、指导思想：
本学期，我们本部三年级语文教研组工作的开展，将紧紧围绕学校工作重点与教导处工作思路，坚持以《语文课程标准》为指南，组织组内教师认真学习并贯彻落实《景行小学教学质量手册》，规范教师的教学行为，深入开展语文教学研究，认真学习先进的教育思想和新的课程标准，积极投身课堂改革，全面深化素质教育，实施新的教学管理举措，为课改保驾护航。以更新观念为前提，以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点，加强教学研究，不断解决教学中的新问题，努力培养和提高学生的创新精神和实践能力，全面提高教学质量。 二、研究目标： 1、 把对学生的养成教育（学习习惯、行为规范）、安全教育作为年级工作重点。 2、 不断学习，更新观念，备好课，上好课。突出年级特色。 3、
认真钻研教材，营造求真务实、团结向上的组风组貌。 4、 营造浓厚的教研氛围，提高组内老师德育教研及教学教研水平。 5、
学习理论 转变观念。 6、 交流心得，互学互助。 三、主要措施： 1、加强学习，提高教学理念水平。围绕新课改，按计划组织开展学习、研讨或集体备课活动，定时、定点、定内容，学习有主持，各人的交流发言有内容、有记录。认真组织好单周备课活动和双周教研活动，备课活动一般程序为事先确定—集体研讨—分头备课—交流反思。教研活动组织学习新课程理念、观摩优秀课堂案例、外出学习与听课交流、课题学习研讨实践反思等。 2、坚持教学“六认真”，规范教学行为。认真组织教师进行业务学习，加强对教材教法的研究，认真实施电子备课，共同探讨教学方法。教学方法的选择要强化问题意识、探究意识、过程意识、重感悟、重积累、重迁移。学生作业方面：课堂上要保证学生有一定的作业时间，培养
三年级语文集体备课活动记录表(20201001215909)
1 / 10
三年级语文集体备课活动记录表
学科
年级
备课地点
主备人
时间
参加人员
备课中心问
题 1. 读懂课文；体会作者说明事物的方法；是本课教学的重点• 了解太 阳的有关知识是教学的难点•
2. 指导学生运用学到的写作方法写话；提高写作能力 .
3. 考虑到说明文比较枯燥；缺乏情趣；可以制作一些幻灯片；比较
直观、形象.
过程描述 一、 创设情境：
二、 初读课文：
三、 再读课文；了解特点：
四、 复述特点
五、 拓展练习
六、 总结
讨论结果 1. 读懂课文；体会作者说明事物的方法；是本课教学的重点• 了解太 阳的有关知识是教学的难点•
2. 指导学生运用学到的写作方法写话；提高写作能力 .
反思 一、 发现问题；大胆怀疑；寻根问底；是创造的开端；也是创造
型人才的重要品格•因此；在教学活动中；我们要十分注意鼓励孩 子质疑问难•一个富有好奇心的提问能够引起全班学生的兴趣； 从 而使他们学到许多新东西；使课程体现人文性和科学性的结合 .
二、 在教学 ＜太阳〉时，让学生一方面要了解作者说明事物的方法, 初步学习阅读说明文的方法；另一方面要理解课文内容，了解太阳
的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学生学习自然 科学知识的兴趣.
三、 不足之处：
朗读指导和训练还可以再强化一些 •俗话说:"读书百遍，其义自 2 / 10
见•"应重视学生通过各种形式的朗读，如对比读，男女声对读，小 组合作朗读等形式，使学生在读中理解，读中领悟课文的说明方 法.
《太阳》第一课时教学设计（初稿）
教学目标：
1、 学会生字；掌握词语.
2、 了解作者说明事物的方法；学习阅读说明文的方法 .
3、 阅读课文；了解有关太阳的知识；激发学生学习自然科学的兴 趣.
教学重难点：
读懂课文；体会作者说明事物的方法；是本课教学的重点.了解太 阳的有关知识是教学的难点.
教学媒体设计：
小学三年级语文集体备课记录 2
小学三年级语文集体备课记录
1 / 19 小学三年级语文集体备课记录（教研组活动记录）[复制链接] admin 电梯直达楼主发表于2010-6-11
04:15:00 | 只看该作者语文教研记录(一) 教研时间：2009年2月19日教研地点：三年级办公室教研人员：周卓庄黄立嘉陆颖候晓月丁春艳蓝小青教研内容：制定本组教研计划景行小学本部三年级
语文教研活动计划（2008—2009春季学期）周卓庄2009年2 月一、指导思想：本学期，我们本部三年级语文教研组工作的开展，将紧紧围绕学校工作重点与教导处工作思路，坚持以《语文课程标准》为
指南，组织组内教师认真学习并贯彻落实《景行小学教学质量手册》，规范教师的教学行为，深入开展语文
教学研究，认真学习先进的教育思想和新的课程标准，积极投身课堂改革，全面深化素质教育，实施新的
教学管理举措，为课改保驾护航。以更新观念为前提，以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率
为重点，加强教学研究，不断解决教学中的新问题，努力培养和提高学生的创新精神和实践能力，全面提
高教学质量。二、研究目标：1、把对学生的养成教育（学习习惯、行为规范）、安全教育作为年级工作
重点。2、不断学习，更新观念，备好课，上好课。突出年级特色。3、认真钻研教材，营造求真务实、
团结向上的组风组貌。4、营造浓厚的教研氛围，提高组内老师德育教研及教学教研水平。5、学习理
论转变观念。6、交流心得，互学互助。三、主要措施：1、加强学习，提高教学理念水平。围绕新课
改，按计划组织开展学习、研讨或集体备课活动，定时、定点、定内容，学习有主持，各人的交流发言有
内容、有记录。认真组织好单周备课活动和双周教研活动，备课活动一般程序为事先确定—集体研讨—分
头备课—交流反思。教研活动组织学习新课程理念、观摩优秀课堂案例、外出学习与听课交流、课题学习
研讨实践反思等。2、坚持教学“六认真”，规范教学行为。认真组织教师进行业务学习，加强对教材教法
三年级语文集体备课活动记录表
1 / 10 三年级语文集体备课活动记录表
学科 年级 备课地点
主备人 时间
参加人员
备课中心问题 1.读懂课文;体会作者说明事物的方法;是本课教学的重点。了解太阳的有关知识是教学的难点。
2.指导学生运用学到的写作方法写话;提高写作能力。
3.考虑到说明文比较枯燥;缺乏情趣;可以制作一些幻灯片;比较直观、形象。
过程描述 一、创设情境：
二、初读课文：
三、再读课文;了解特点：
四、复述特点
五、拓展练习
六、总结
讨论结果 1.读懂课文;体会作者说明事物的方法;是本课教学的重点。了解太阳的有关知识是教学的难点。
2.指导学生运用学到的写作方法写话;提高写作能力。
反 思
一、发现问题;大胆怀疑;寻根问底;是创造的开端;也是创造型人才的重要品格。因此;在教学活动中;我们要十分注意鼓励孩子质疑问难。一个富有好奇心的提问能够引起全班学生的兴趣;从而使他们学到许多新东西;使课程体现人文性和科学性的结合。
二、在教学时,让学生一方面要了解作者说明事物的方法,初步学习阅读说明文的方法;另一方面要理解课文内容,了解太阳
2 / 10 的有关知识,初步认识人类与太阳的密切关系,激发学生学习自然科学知识的兴趣.
三、不足之处:
朗读指导和训练还可以再强化一些.俗话说:"读书百遍,其义自见."应重视学生通过各种形式的朗读,如对比读,男女声对读,小组合作朗读等形式,使学生在读中理解,读中领悟课文的说明方法.
《太阳》第一课时教学设计（初稿）
教学目标：
1、学会生字;掌握词语。
2、了解作者说明事物的方法;学习阅读说明文的方法。
3、阅读课文;了解有关太阳的知识;激发学生学习自然科学的兴趣。
教学重难点：
读懂课文;体会作者说明事物的方法;是本课教学的重点。了解太阳的有关知识是教学的难点。
教学媒体设计：
考虑到说明文比较枯燥;缺乏情趣;制作一些幻灯片;比较直观、形象。
教学过程：
三年级下册语文集体备课
三年级下册语文集体备课
第一单元集体备课
教学主题:感受大自然的美好。
大自然的景物多么迷人,燕子呓呢,柳树发芽,荷花绽放,泉水丁冬流淌。本组以感受大自然的美好为专题,选编了《燕子》《古诗两首》《荷花》《珍珠泉》四篇课文,一个语文园地。前三篇为精读课文,后一篇为略读课文。四篇课文多角度地展现了大自然的美:有的描绘了春天燕子从南方飞来;有的描绘了二月的柳丝与万紫千红的春日;有的描写了夏日池塘荷花绽放;还有的描写了家乡的珍珠般的泉水。我们可以从这些绿柳飞燕、鸟语花香、潺潺流水中,感受春天的来临,倾听大自然 的声音,欣赏大自然的美景,从而激发热爱大自然的感情。
教学目标:
１、认识１６个生字,会写３３个字。能正确读写部分词语。
２、正确流利有感情地朗读课文。
３、会背诵第１课与第２课,并能背诵第３课中自已喜欢的部分。
４、理解课文内容,感受家乡与大自然的美好,培养热爱大自然的思想感情。
５、学习作者的一些写作方法,积累课文中优美的语言。
教学重点:
1、学习本组课文,要反复诵读,联系上下文理解词句,体会课文中的词句在表情达意方面的作用。还可以从课文中了解作者观察的方法,积累文中优美的句段。通过说、写及课外了解、搜集的活动,扩大对大自然景物的了解,感受家乡与大自然景物的美好。
2、会认本单元“我会认”的生字,正确书写“我会写”的字与课后词语。
教学注意点:
１、《燕子》:
⑴ 课前让学生观察身边的春天,并搜集有关图片或诗歌。
⑵ 抓住重点语句,理解课文内容与表达的情感。
⑶ 要写的生字较多,重点就是“燕、稻、聚、漾、演”。
⑷ 抄写结合,注重积累。
２、《古诗两首》:
⑴ 《咏柳》:
① 课前让学生观察柳树及其生长情况。
② 结合插图,展开想象。
③ 抓住后两句,学习古诗。
“不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀”可让学生展开想象,想象春风剪开柳叶的动态景象,也就就是在春风中柳叶翻飞飘动的情景。
三年级语文备课教研记录(3篇)
第1篇
一、教研活动背景
为了提高三年级语文教学质量，促进教师专业成长，我校于2021年10月20日开展了三年级语文备课教研活动。本次活动旨在通过集体备课，探讨教材内容，交流教学经验，提升教师的教学水平。
二、教研活动内容
1. 教材分析
本次教研活动首先由三年级语文教研组长对教材进行了详细的分析。她从教材的编写意图、编排特点、单元主题等方面进行了阐述，使教师们对教材有了更深入的了解。
（1）教材编写意图：教材旨在培养学生的语文素养，提高学生的阅读、写作、口语交际能力，同时注重学生个性化发展。
（2）编排特点：教材按照“主题——内容——活动”的编排顺序，注重单元之间的衔接，体现知识点的循序渐进。
（3）单元主题：本册教材共有八个单元，分别围绕“自然之美”、“人物描写”、“情感表达”、“想象与创造”等主题展开。
2. 集体备课
在教材分析的基础上，教师们进行了集体备课。针对每个单元的重点、难点，以及教学方法和策略进行了深入探讨。
（1）单元一：《大自然的礼物》
重点：引导学生感受大自然的美，培养热爱大自然的情感。
难点：如何让学生在欣赏美景的同时，学会表达自己的感受。
教学策略：采用情境教学法，通过图片、视频等直观手段，激发学生的兴趣，引导学生观察、感受大自然的美。
（2）单元二：《有趣的人物》
重点：学习人物描写的方法，提高学生的写作能力。 难点：如何引导学生运用多种修辞手法，生动地描绘人物形象。
教学策略：采用案例分析法，通过分析优秀作文，让学生了解人物描写的方法，同时注重培养学生的创新思维。
（3）单元三：《情感的表达》
重点：引导学生学会表达自己的情感，提高学生的口语交际能力。
难点：如何让学生在表达情感时，做到真实、自然。
教学策略：采用角色扮演法，让学生在模拟情境中，学会表达自己的情感，同时注重培养学生的倾听能力。
3. 教学经验交流
在集体备课的基础上，教师们结合自己的教学实践，分享了各自的教学经验。
新部编版小学语文三年级下册第三单元集体备课
第三单元教学计划
单元教材分析
本单元围绕“传统文化”这个主题安排了《古诗三首》《纸的发明》《赵州桥》
和《一幅名扬中外的画》四篇文章。分别介绍了中国的三个传统节日、纸的发明、历
史文化遗产赵州桥，以及传世名画《清明上河图》。在教学过程中，要求学生感受深
厚的传统文化，激发学生的民族自信心和自豪感。在课文学习的基础上，要求学生搜
集更多传统节日的资料，熟练运用字词进行句段的写作。单元教学目标：
1.学会使用工具书查找字词。理解生字新词，并掌握词语意思，能试着在习作中
具体运用。
2.了解传统节日，感受中华民族深厚的传统文化。
3.提升学生的审美情趣，激发学生的民族自信心和自豪感。
4.感受中华民族深厚的传统文化，激发学生的民族自信心和自豪感。单元课时安排
《古诗三首》3课时 《纸的发明》2 课时
《赵州桥》2 课时 《一幅名扬中外的画》1 课时
口语交际1课时 习作 2课时
语文园地三 2课时 单元测试 2课时主备教师备课时间年 月 日
组长审核
年 月 日
领导签字
年 月 日教学
内容9.古诗三首
教材
分析古诗三首编排了三首跟传统节日有关的古诗，依托教材的插图，再现了
传统节日的情景。
教学
目标1.学会本课的生字。在理解字词的基础上，流利、准确地朗读三首古诗。 2.
背诵并默写古诗。 3.理解诗句意思，想象诗中画面，体会诗人表达的思想感
情。 4.了解春节、清明、重阳等传统节日的由来及其文化内涵。
教学
重难点教学重点： 能正确朗读、背诵古诗。
教学难点： 能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解传统节日。
教学
准备教师准备：课件
学生准备：预习古诗、找有关传统节日的诗句。
第一课时
学习目标1.会认2个字，会写5个字，其中重点认识“屠”字，重点指导书写“屠”、
“符”字，并注意“屠”字是半包围结构。并正确读写“屠苏、瞳瞳”词
语，尤其是“曈曈”注意是左边是日字。 2.背诵课文 3.培养孩子对中国传
统节日文化的热爱。
学习重点背诵课文，借助注释理解诗句的意思。
统编版三年级语文下册第三单元教材解读集体备课解读稿
1
读懂教材 用好教材
统编版三年级下册第三单元教材解读
教学总是以教材为例子，“教”学生“学”，使学生获得并逐步提升学科核心素养，“学”的主要表现形式为阅读教材，在阅读的过程中积累语言、激发思考、陶冶情操、精进表达等，总之，教学就是引导学生读懂教材，用好教材，“化”教材为应得素养。
一、课标解读
第三单元的主题是《中华优秀的传统文化》，是一个综合性学习单元。《义务教育语文课程标准》提出：综合性学习与识字与写字、阅读、写作和口语交际一起构成了语文教学五个方面的内容，但综合性学习是一个特殊的学习领域，它与其他四个方面的教学内容不在同一层面上，不具备比较单一的内容目标。它充分体现了语文学习的综合性和实践性等学科特点。
从三年级下册开始，统编教材独立设置了综合性学习单元，旨在通过开展综合性学习，激发学生学习的积极性、自主性，引导学生在较长一段时间的学习活动过程中合理规划活动过程，积极参与小组合作学习。培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力，从而提升语文核心素养。
基于以上特点，教师要关注单元的目标定位，关注学习和生活实践学习的紧密结合，引导学生关注自然、关注社会、关注世界，理论2
联系实际，学以致用。我们要整体设计单元教学方案，允许学生的个体差异，实施有效的起点教学。
二、教材编排解读
（一）单元教材分析
三年级下册的第三单元是统编教材在小学阶段安排的第一个综合性学习单元，本单元以“中华优秀传统文化”为主题，编排了《古诗三首》《纸的发明》《赵州桥》《一幅名扬中外的画》4篇课文，和“综合性学习”“语文园地”。这些课文从不同的侧面展现了中华优秀传统文化的魅力。
《古诗三首》描绘了春节、清明和重阳节里人们过节时的情景，表现了相关中华传统节日的民间风俗;《纸的发明》介绍了纸的发明经过，告诉人们中国古代的四大发明之一“造纸术”极大地促进了人类社会的进步和文化的发展;《赵州桥》介绍了河北省赵县洨河上的一座著名石拱桥，重点介绍了桥的坚固，同时还介绍了桥的美观，表现了中国古代劳动人民的智慧和才干，以及中国古代建筑文化;《一幅名扬中外的画》具体描绘了北宋都城汴梁热闹的街市，再现了当时人们的生活情景和古代绘画艺术。《综合性学习》和《语文园地》的“日积月累”也是围绕中华传统文化而编排的。
部编版小学三年级下册语文三单元集体备课讲稿
部编版三下语文三单元集体备课讲稿
尊敬的各位领导、各位老师大家好。下面由我们三年级语文组来汇报三年级下册第三单元集体备课成果，如有不当之处，敬请批评指正。
本单元的主题是“中华优秀传统文化”，所以我们今天汇报的主题就设定为：深厚的传统文化，中国人的根。本次汇报主要分三部分进行，第一部分：单元教材解读；第二部分：单元活动任务群建构；第三部分：单元教学活动设计。
下面由我来汇报第一部分。
我们先来看单元导读页，单元导读页的上半部分：深厚的传统文化，中国人的根。就揭示了本单元的人文主题。其中第9课4首古诗和综合性学习：中华传统节日，全部是描写传统节日的，由此可见，传统节日的学习和相关资料的收集整理就是本单元非常重要的学习内容。
仔细看一下：《古诗三首》讲的就是中华传统节日，《纸的发明》是中国古代文明，《赵州桥》是古代建筑文化，《一幅名扬中外的画》是古代绘画艺术，《综合性学习》是中国传统节日，《语文园地》是中华传统文化四字词语的积累。由此可见，这个单元的人文主题就是：中华优秀传统文化。
何为传统呢？我查阅了一些资料：传统：是世代相传、从历史沿传下来的思想、文化、道德、风俗、艺术、制度以及行为方式等。积极的传统对社会发展起促进作用，保守和落后的传统对社会的进步和变革起阻碍作用。
所以我们看，本单元人文主题里面就有“优秀”这两个字，下面我们再看“文化”：
文化：是地区人类的生活要素形态的统称：即衣、冠、文、物、食、住、行等。文化是相对于政治、经济而言的人类全部精神活动及其活动产品。
我们理解了传统和文化，我们再看教材里面把赵州桥、一幅名扬中外的画，这些课文放在这个单元里，就知道是为什么了。
下面我们再来看这个单元的语用主题，现在也叫语用要素。首先，我们来看第一条:了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。在三年级上册我们曾学习过“借助关键语句理解一段话的意思”，三年级上册主要是从理解内容的角度提出的，而三年级下册三单元主要是从学习表达的角度提出的，也就是阅读习作方面。知道围绕一个意思写清楚一段话的具体方法不仅能促进学生深入理解课文内容，而且也为学生进行“围绕一个意思把一段话写清楚”的习作实践提供方法上的指导。第二条：收集传统节日的资料，交流节日的风俗习惯，写一写过节的过程。这个语用主题的落脚点是在我们的综合性学习，由此，我们可以看出，这个单元的语文要素有两个：