四年级英语下册 Unit4 At the farm第五课时教案 人教PEP版
1 Unit4 At the farm
第五课时
教学内容
Let’s learn & Draw and say
教学目标
1.能够听、说、认读单词sheep,hen,cow,horse。
2.了解单词sheep,hen,cow,horse的复数形式。
3.能够完成Draw and say部分的活动。
教学重难点
1.教学重点:
单词:sheep,hen,cow,horse及其复数形式的表达。
句型:Are they...?及其答语。
2.教学难点:
sheep,hen,cow,horse的复数形式表达。
教学准备
卡片,课件
教学过程
1.谈话导入
(1)教师提问:I love animals very much.Do you love animals?What animals do you
know?
(2)学生说说自己知道的动物单词,教师利用卡片引导学生复习动物单词。
2.教学新课(Presentation)
(1)教师说:Do you know a farm?There are many animals at a farm.Let’s go and have
a look.教师出示Let’s learn的图,说:Look,it is a farm.So many animals.What can you
see?
(2)学生听懂后,教师可先试着让学生指图回答,能说出英文的学生给予表扬,也可让学生用中文回答。
(3)告诉学生我们要学习有关farm的内容,教读farm。
(4)让学生观看课件两遍,教师只点击有关单词部分,学生跟读。教师接着出示单词卡片教学新单词,指名读,男女生读,齐读,最后教师将单词卡片张贴在黑板上。
(5)学生自读单词,教师巡视指导。
(6)检查单词认读情况,指名读,开火车读,齐读。
(7)学生翻开课本,自读课本Let’s learn的内容,最后全班齐读。
3.趣味操练(Practice)
(1)教师拿一张卡片(复数形式的图片)站在前面,不让全班看到正面是什么,教师说:Are
they...?来猜图片内容。猜错了,该同学要说:No,they aren’t.猜对了,说:Yes,they are.。
(2)学生两人一组做猜卡片的游戏。
(3)全班展示交流。
2 4.Drawandsay
(1)学生自由完成图画上的内容。
(2)根据绘画内容在小组内自编对话。
(3)全班交流展示。
5.家庭作业(Homework)
记忆本课时的4个单词及其复数形式。
板书设计
Unit 4 At the farm
sheep—sheep
hen—hens
cow—cows
horse—horses
新版PEP人教小学英语四年级下册《Unit4 At the farm A Let’s learn》教学设计
新版PEP小学英语四年级下册Unit4 At the farm A Let’s learn教学设计
一、教材分析：
本单元围绕“At the farm”这一题材展开，学习农场里的蔬菜和动物，以及单、复数的使用习惯。本课时是本单元的第一课时词汇教学课。重点学习的单词是carrot,tomato,potato和green bean,还有它们的复数形式变化carrot→carrots,tomato→tomatoes,potato→potatoes和green bean→green beans,并能简单地描述蔬菜的特征，如：Look at the
green beans. They’re so long.学生能够理解名词的单复数变化，并能正确地运用。尤其要注意tomato→tomatoes,potato→potatoes这两个单词的复数形式比较特别，本课时不打算深入探讨名词的单复数变化规律，只要求学生记住就行了。因此，在授课的过程中，运用以旧带新的方法自然引出新课内容，让学生新旧结合、不断积累，将所学的语言用于生活。
二、学情分析：
学生从三年级开始学习PEP英语，已经具备了一定的口语表达能力。学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。
三、教学目标
1．知识目标 （1）能够听、说、认读单词tomatoes，potatoes，carrots，green beans。
（2）能理解句子Look at the green beans. They’re so long. Yes, and
the potatoes are big.
（3）会说唱歌谣。
2．能力目标
培养学生的口头表达能力和表演能力。
3．情感目标
教育学生要有合理的饮食习惯。
四、教学重难点
教学重点：掌握三会单词tomatoes，potatoes，carrots，green beans。
人教PEP四年级下册英语Unit 4 At the farm B Let's learn
1 / 10
What a green farm! 教学设计
课题 What a green farm! 课时 PEP4 Unit4 B Let’s learn
教材与学情简析 教材解读：
本课是PEP教材四年级下册第四单元B部分的Let’s learn，是一堂单词课，也是这个单元的第5课时。本课的话题是farm，场景为农场参观活动，主要教学内容为四个复数形式的农场动物类单词hens, cows, horses和sheep的音义形，其次还包括用句子They/These/Those are …描述这些动物们的名称和特征。除此之外，根据编者意图，本单元前几课时的农场蔬菜单词和句型What are these/those? They are … Are they …? Yes, they are. /
No, they aren’t.等等，也应该在本课得到不断地复现和运用，体现语言的关联性。
学情分析：
四年级学生英语学习将近2年，已具备一定的英语语言基础，能用英语简单表达自己的基本观点，但英语交际能力还有限，在此基础上，作为本单元的第5课时，学生在前一课时的对话学习中有已接触hens和horses，在Let’s play中又已经对于cow及其叫声有所渗透，相当于本课时只剩一个sheep是新授，这样的单词课又有些过于简单。另外，学生已经学习了特殊疑问句What are these / those?的问答，一般疑问句Are these /
those …?的问答以及农场上的蔬菜和部分动物名称，能够针对农场主题开展一定的对话与讨论，但内容仅限于颜色外形的讨论，信息量不大，导致语言交流过于贫乏。如何用学生的已知语言表达更多信息，是本课最大的难点。四年级学生思维活跃，生性好动，易被干扰的特点，因此，教师在教学设计时更应突出重点，排除各种干扰因素，使得学生的注意力迁移与教学步骤吻合，从而达到最佳的教学效果。
Unit4 At the farm Part A(教案)英语四年级下册
PEP小学英语四年级下册Unit 4 At the farm 教学设计
【教学设计】
教学目标：
知识目标：
1.借助图片，帮助学生正确理解本课的对话大意。
2.培养学生用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
能力目标：
1.在情景中运用所学句型问答是否是某种蔬菜以及是何种蔬菜：Are these
carrots? Yes, they are. What are these? They’re tomatoes.
2.在情景中恰当运用句型They’re good. They’re so big! 来描述蔬菜特点。
情感目标：
1.培养学生学会合作交往，并知道赞美身边的物品，融洽同学之间的关系。
2.教育学生从小养成多吃蔬菜、水果的好习惯。
教学重点：
1.在情景中运用所学句型问答是否是某种蔬菜以及是何种蔬菜：Are these
carrots? Yes, they are. What are these? They’re tomatoes.
2.在情景中恰当运用句型They’re good. They’re so big! 来描述蔬菜特点。
教学难点：
在语境中理解carrot和tomato的汉语意思，并能正确发音。
教具准备：
录音机、多媒体课件
教学过程：
一、热身 （Warm up）:
Sing:《Old MacDonald had a farm 》 【设计意图】课上，利用多媒体课件播放英文歌曲《Old MacDonald had a farm》,师生边唱边跳，在优美的乐曲中拉开本节课的序幕。通过TPR“全身动作反应法”，演唱英文歌曲，烘托课堂氛围，帮助学生尽快进入学习状态，充分调动学生学习英语的兴趣。
二、复习 （Revision）：
出示PPT：
Old MacDonald had a farm. I have a farm , too. Look!
This is my farm.
人教PEP版英语四年级下册Unit4《Atthefarmt》(let’stalkPartA)说课稿
人教PEP版英语四年级下册Unit 4《At the farmt》（let’s talk PartA）说课稿
一. 教材分析
《人教PEP版英语四年级下册》Unit 4《At the farm》主要介绍了农场里的动物和颜色。本节课的主要内容是学习有关动物和颜色的词汇，以及如何询问和回答动物和颜色。通过学习本节课，学生能够听、说、读、写有关动物和颜色的词汇，并能够用英语描述农场里的动物和颜色。
二. 学情分析
四年级的学生已经掌握了一些基本的英语词汇和语法知识，具备一定的听、说、读、写能力。但他们在语音、语调、词汇运用等方面还存在一些问题。因此，在教学过程中，需要注重学生的语音、语调训练，以及词汇的运用。
三. 说教学目标
1. 知识目标：学生能够听、说、读、写有关动物和颜色的词汇，如：cow, horse, pig, chicken, dog, cat, white, black, yellow, blue等。
2. 能力目标：学生能够用英语描述农场里的动物和颜色。
3. 情感目标：培养学生热爱大自然，关爱动物的情感。
四. 说教学重难点
1. 重点：学生能够听、说、读、写有关动物和颜色的词汇。
2. 难点：学生能够用英语描述农场里的动物和颜色。
五. 说教学方法与手段
1. 交际法：通过情景模拟、角色扮演等方式，让学生在实际语境中运用所学知识。
2. 情境教学法：通过图片、实物、课件等手段，创设生动、有趣的学习情境。
3. 任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生运用英语进行实际交流的能力。
4. 激励评价法：注重对学生进行过程性评价，激发学生的学习兴趣和自信心。
六. 说教学过程
1. 热身（5分钟） 通过唱英文歌曲《Old MacDonald Had a Farm》激发学生的学习兴趣，复习
farm 和动物词汇。
2. 导入（10分钟）
展示一幅农场图片，引导学生谈论农场里的动物和颜色。教师提问：“What
四年级下英语优质教案-unit4 At the farm PartB人教PEP
1.能听、说单词“ those”“animal”。
2.能灵活使用句型：“What are those?” “ Are they..?” “ Yes, they are..“No, they aren’t. ”
4.能理解“Let’s talk”对话大意，并能以正确的 语音语调朗读，提高口语交际能力。
5.进一步巩固名词复数。
能灵活使用句型：“ What are those?” “ Are they …？” “ How
many…do you have?”
名词复数及其读音规则。
人物头饰，单词卡片，教学光盘，动物图片。
Step 1:Warm-up
①播放本单元歌曲）Mary has a little lamb》，并 问歌曲里有什么动物。
②T:“让我们一起去探望我们认识的动物朋友们!”
教师展示很多鸭子的图片，并问：What are these? Ss ：They are ducks.
展示很多猫的图片，并问：Are they dogs? Ss：
No，they aren’t.
T ：What are they? Ss ： They are cats.
教师依照此种方式问答，既巩固复习动物单 词，又复习本单元重点句型。
Step 2:Presentation
①情景导入引入新单词，Mike和Sarah在农民 伯伯的带领下，参观完农场后又来到了牧场，展示 “ Let’s talk” 的挂图，并说：“ so
many animals”，引出 动物“ animal ”，展示马的图片，并问：“ What
are those?”，引导学生回答：“ They are horses”，引出 “马” “horse”和“那些” “ toe”。
②教读单词：“ those”，“ animal”，“ horse”，提示 “those”和“ these”相对应，一个远指，一个近指；
“ toe”是“ that”的复数，并且“ toe”发音要咬舌。
人教PEP四年级下册英语教案Unit 4 At the farm Part B Let’s learn
课题名称 Unit 4 At the farm Part B Let’s learn
学段 小学 学科 英语 年级 四年级
册别 下册 单元（章节） Unit 4 课时 第五课时
设计者 所属单位
教学内容分析
1.单元教学内容分析：本单元主要设置的情景是参观农场，在农场里看到了一些蔬菜和动物，在本单元中主要学习农场里有的一些蔬菜和动物，这些蔬菜和动物都是我们常见的，而且和我们的生活息息相关，所以学生还是比较感兴趣的，然后根据本单元的主要内容展开核心词汇和句型的学习。
2. 每个课时的主要教学内容：
(1)第一课时：Let’s talk & Let’s play 在情景对话中学习句型问答是否是蔬菜以及是什么蔬菜：Are they carrots? Yes, they are./N, they aren’t. What are these? They are tomatoes.
(2)第二课时： Let’s learn & Let’s chant 在简单的情景中学习四个关于蔬菜的四会单词，并且在图片的帮助下理解Let’s chant的内容，并能跟读歌谣。
(3)第三课时：Let’s spell 通过听例词的发音，学习字母组合or在单词中的发音及规律。
(4)第四课时：Let’s talk & Let’s play 在情景对话中学习horses、hens,在第一课时的基础上学习句型What are those? They are …. Are they…? Yes, they are./No, they aren’t.
(5)第五课时：Let’s learn & Draw and say 借助图片来学习关于农场动物的单词，并能用They
are big.等句子来描述动物。
(6)第六课时：Read and write & Let’s check & Story time 在图片的帮助下能读懂短文，并检测学生能否熟练地听、说本单元的核心词汇和句型。
人教PEP版英语四下《Unit4atthefarm》教学设计
人教PEP版英语四下《Unit 4 at the farm》教学设计
一. 教材分析
《Unit 4 At the farm》是人教PEP版英语四年级下的单元主题，本单元主要围绕农场展开，让学生学会用英语描述农场中的动物和植物。教材通过生动的插图和贴近学生生活的场景，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和语言表达能力。本单元包括七个部分，分别是：热身活动、字母表、单词、句型、听力、口语和写作。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。但部分学生对英语的学习兴趣不足，课堂参与度不高。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣，创设有趣的教学情境，激发学生的学习积极性。同时，学生在本单元的学习中，需要观察图片，描述动物和植物，这对学生的观察力和语言表达能力有一定要求。
三. 教学目标
1. 知识目标：学生能够掌握本单元的生词和句型，正确听、说、读、写农场中的动物和植物。
2. 能力目标：学生能够用英语进行简单的交流，描述农场中的动物和植物。
3. 情感目标：学生能够培养对农场的兴趣，提高观察力和语言表达能力。
四. 教学重难点
1. 重点：学生能够掌握本单元的生词和句型，正确听、说、读、写农场中的动物和植物。
2. 难点：学生能够运用所学知识进行简单的交流，描述农场中的动物和植物。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过创设农场的情境，让学生在实际场景中学习英语。
2. 任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
六. 教学准备 1. 教学课件：制作精美的课件，辅助教学。
2. 图片素材：收集各种农场动物和植物的图片，用于教学。
3. 单词卡片：制作单词卡片，帮助学生记忆单词。
4. 录音设备：用于播放听力材料。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
人教PEP版四年级英语下册-Unit 4 At the farm B Let’s talk教案
Unit 4 At the farm
Part B Let’s talk
一、教学目标
1. 能够听、说、认读词汇：animal, horse, those, hen。
2. 能运用下列句型谈论农场动物：
—What are those? —They’re …
—Are they …? —Yes, they are./ No, they aren’t.
3. 能够听懂简短对话，学会抓取关键信息，提高听的能力。能够运用所学词汇和句型大胆与他人交流，提升口语表达能力和课堂展示能力，收获学习英语的快乐和自信。
4. 通过多种情景的活动，培养学生热爱动物，热爱大自然的意识。
二、教学重难点
重点：
1. 能够听、说、认读词汇：animal, horse, those, hen。
2. 能够熟练运用下列句型进行情景交际：
—What are those? —They’re …
—Are they …? —Yes, they are./ No, they aren’t.
难点：
能够在情境中运用所学词汇和句型谈论农场动物，能够完成一系列的课堂任务，提高自己的听力和口语表达能力。
三、教学准备
教学课件，课文录音，课文视频
四、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warming-up 1. 教师利用图片创设情境：Jack正在和叔叔一起摘西红柿，突然他听见动物叫声。然后呈现他和叔叔之间的对话：-What’s this/that?
-It’s a ... 教师逐一播放音频（动物叫声），让学生扮演Jack和叔叔进行对话练习。 学生观察图片，了解故事情境，同时听音频、参考语言支架，两人一组进行对话练习。 通过图片引出本课主题，复习-What’s
this/that? -It’s a ...句型，同时回顾以前学过的关于农场动物的单词。 2. 呈现Jack和叔叔之间的对话：-Follow me. Let’s see
PEP人教版小学英语四年级下册 Unit4 At the farm A Let's spell 教案
1 人教版四年级英语(下)第4单元
Unit 4 At the farm
A Let’s spell
一、【教材分析】
教
学
目
标
知识目标 1. 通过听说活动，80%的学生能够感知并归纳or在单词中的发音规律；
2.通过拼读活动，100%的学生能够读出符合or发音规则的单词；
能力目标 通过拼词活动，80%的学生能够根据单词的读音拼写出符合or发音规则的单词。
教学重点 1.通过听说活动，80%的学生能够感知并归纳or在单词中的发音规律；
2.通过拼读活动，100%的学生能够读出符合or发音规则的单词；
3.通过拆音、拼音活动，80%的学生能够根据单词的读音拼写出符合or发音规则的单词。
教学难点 or的不同发音；学生根据单词的读音拼写出符合or发音规则的单词
2 教学方法
听说教学法、情境教学法；
二、【教学流程】
环节 师生活动
Step1
Preparation
1.Greetings.
How are you today?
设计意图：师生互动，拉近距离。轻松愉悦地导入本课！
2.分组：Group A 和Group B
3.Sing a song
Step2
Presentation
1.教学or的第一种发音。
（1）通过Brainstorm 老师提出了四个问题：1What do
you have ? 2What’s is name ? 3. Is he tall or
short ? 4. What does he like ? 学生回答 horse ,
York , short , sports! 并逐一黏贴黑板采用推火车和小组读的方式操练所学单词。
（2）趣味活动训练发音。看视频中关于or发音的有节奏的朗读活动，强化发音训练。
（3）通过Read and find out :What’s the same ? 引导学生自己总结发音规则并小组内尝试读单词！学生自主拼读单词！
PEP小学英语四年级下册教案Unit4--At-the-farm-A-Let's-learn
Unit4 At the farm
A Let's learn
一、Teaching aims
1、Ss can master the following words：
tomato、 green bean、 potato、 carrot 、onion and the plural nouns.
2、Ss can master the following sentences：
Look at the ... .They are ... .
二、Key points
1、Words： tomato、 potato、 onion、 carrot 、green bean.
2、Sentences：Look at the ... .They are ... .
三、Difficult points
Plural nouns（tomatoes、potatoes、onions、carrots、green beans.）
四、Teaching aids
1、 PPT.
2、 Word cards.（tomato、 potato、 onion、 carrot 、green bean.
）
3、 Records.（A Let's learn & Let's chant）
4、 Flash.（A Let's learn & Let's chant）
五、Teaching process
1、Greeting & warming up（2 minutes）
T：Class begins.
Ss：Stand up.
T：Good morning ,class.
Ss：Good morning ,Miss Qiu. T：How are you today？
Ss：I'm fine ,thank you.And you？
T：Very well ,thanks.Are you ready for our English class？