人教版二年级上册数学《表内乘法一》教学设计
人教版二年级上册数学《表内乘法一》教学设计
教学目标
（一）使学生知道乘法的含义，认识到“求几个相同加数的和”用乘法计算比较简便．
（二）认识乘号，会读、写乘法算式．
（三）会口述乘法算式所表示的意思．
（四）培养学生观察比较的能力．
教学重点和难点
重点：知道乘法的含义，了解到“求几个相同加数的和”，用乘法计算比较简便．
难点：乘法算式所表示的意思．
教具和学具
教具：小红花、正方形、小圆片等实物图．
学具：学具袋中上述实物图．
教学设计过程
（一）复习准备
口算两组题（要求读出算式，说出得数）．
第一组 第二组
7＋8 3＋3
6＋4＋3 5＋5＋5
7＋2＋6＋1 4＋4＋4＋4
学生按要求口答后，教师引导学生观察：
提问：
1．这两组题都是加法，但是它们有什么不同的地方？（第一组每道题的加数不相同，第二组的每道题的加数都相同）
2．像第二组这样，加数都相同的加法，我们叫它“求相同加数的和”．
第1题3＋3，相同加数是几，有几个3相加，这就是2个3．
第2题5＋5＋5，相同加数是几，有几个5相加，这就是3个5．
第3题4＋4＋4＋4，相同加数是几，有几个4相加，由学生说出4个4．
（二）学习新课
1．启发性谈话
像上面这样求几个相同加数的和，除了用加法计算外，还可以用一种简便方法，这种简便方法是什么呢？这正是我们今天要研究的问题． 2．出示例1摆一摆，算一算
教师边演示边提问：
（1）教师是怎样摆的？
（教师先摆2朵，再摆2朵，最后又摆2朵）摆了几个2，（3个2）教师板书：3个2．
（2）要求一共摆了多少朵？用加法算式怎样表示？（根据学生回答，教师板书）
用加法算：2＋2＋2=6
（3）你写出的加法算式有什么特点？相同加数是几，几个2连加．
教师叙述：像这样求几个相同加数的和，除了用加法计算外，还有一种比较简便的方法叫做乘法．（板书课题：乘法初步认识）
介绍乘号及算式写法和读法：
乘法和我们以前学过的加法、减法一样，也有一个运算符号叫乘号，乘号的写法是左斜右斜“
×”．教师同时板书，然后让学生想一想说一说，乘号像什么（像汉语拼音中的 ×）．
怎样写乘法算式呢？先看一看相同加数是几，相同加数是2，就写在乘号的前面，再数一数是几个2连加，把相同加数的个数3写在乘号的后面，2×3表示3个2连加，3个2得6，因此算式是2×3=6，读作2乘以3等于6．
3．由学生摆正方形
教师指导学生操作：
拿出3个正方形，摆成一竖行，这是1个3；第二竖行再摆3个正方形，这是几个3；第三竖行再摆3个正方形，这是几个3，第四竖行再摆3个正方形，这是几个3？（4个3）
教师启发提问：
（1）求4个3是多少．用加法算式怎样表示？（3＋3＋3＋3=12）
（2）这个加法算式有什么特点？用乘法算式怎样表示？（3×4=12）
（3）这个乘法算式表示什么意思，怎样读？
4．学生独立操作，小组合作学习
教师提出要求：
（1）每堆摆4个圆片，摆5堆，这是几个几？
（2）在小组内讨论，怎样用加法算式表示，怎样列乘法算式，这个乘法算式表示什么意思，怎样读？
归纳小结：
（1）上面这几道题用加法算的时候，这些加法算式都有什么特点？
（2）求几个相同加数的和，除了用加法算以外，还可以用什么法算？
（3）两种方法比较，哪种简便？同学们想象一下，上面这道题，如果每堆摆4个圆片，摆10堆， 100堆，求一共有多少个，如果列加法算式，这个算式一定很长很长，那么列乘法算式呢？只要4×10，4×100．因此，求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便．
最新人教版小学数学二年级上册 表内乘法一练习课(教案)教学设计
第4单元 表内乘法（一）
第2课时 练习课
【教学内容】：教科书第49、50页，练习九的第1～6题
【教学目标】：
1、通过动手操作等实践活动，使学生能够正确理解乘法的含义。
2、会读写乘法算式。
【教学重难点】：
进一步理解乘法的含义，熟悉求几个相同加数的和时，用乘法表示，认识乘号、会读，写乘法算式
【教学准备】：练习本、学具卡片、小黑板
【教学过程】：
一、复习
上节课我们学了乘法的初步认识，大家都学得很认真。下面老师来考考你们。
出示爬梯比赛：以组为单位，每人做一道，看哪一个组在规定时间内爬得高。
3＋3＋3＋2
4＋4
5＋5＋5
1＋1＋1＋1＋1 2＋2＋2＋2
3＋3
加法算式 乘法算式
1、 赛龙舟 ：出示图片
让学生观察，要想知道参赛的一共有多少人，谁能很快列出一道算式？
[设计意图]进一步感知求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便！
2、出示小黑板
（1）写出乘法算式，再读出来。
4个2相加 5个4相加 2和7相乘
（2）3个9相加，和是（ ）。
一个因数是9，另一个因数是3，积是（ ）。
[设计意图]让学生能根据要求，写出乘法算式，并及时校正。
二、指导练习
1、 一共有多少个圆圈？
○ ○ ○
○○ ○○ ○○
○○○ ○○○ ○○○
乘法算式：（ ）×（ ）或（ ）×（ ）
2、把下面的加法算式改写成乘法算式。 （1）7＋7＋7＋7=（ ）×（ ）
（2）3＋3＋3＋3＋3=（ ）×（ ）
（3）8＋8＋8＋8＋8＋8＋8=（ ）×（ ）
3、写出乘法算式，再读出来。
3个9相加。 （ ）
人教版小学数学二年级上册第四单元表内乘法(一)教学设计
1 二 年级 上 册 4 单 元 教 材 分 析
单元名称 表内乘法（一） 单元序号 4
单
元
教
材
分
析 乘法的初步认识这一教学内容是学生对乘法的第一次系统了解、认识。教材在编排上紧紧抓住新旧知识之间的紧密联系，通过学生熟练而喜爱的游戏等活动，首先给学生呈现出几个相同加数求和的情况，然后进一步引导学生观察、分析、比较，从而建立乘法的意义于头脑之中。
单
元
学
情
分
析 学生在以前的学习中已经掌握了100以内的加法，能比较熟练地口算一些简单的加法算式，理解本单元的知识内容就比较容易。
乘法在我们的生活中经常会运用到，学生接受起来不会太难，教学中应将知识与生活联系起来，让学生懂得在实际生活中运用数学。
学生的思维正处在由形象思维向抽象思维过渡、以具体的形象思维为主的阶段，因此可让学生通过说一说、摆一摆、练一练等多种活动学习知识，体会乘法的意义，增强学习数学的兴趣。
单
元
教
学
目
标 1.让学生在具体情境中理解乘法运算的意义，知道乘法算式各部分的名称。
2.让学生经历编制乘法口诀的过程，知道乘法的口诀是怎么得来的，熟记2到6的乘法口诀，会用口诀熟练口算有关乘法意义。
3.使学生会用画图、语言叙述等方式表征理解问题和分析问题的过程，能运用加法、减法、乘法解决简单的实际问题。
单元教学
重难点 在理解的基础上熟记2到6的乘法口诀。
熟记4、6的乘法口诀。
教学内容 乘法的初步认识 课时 7－2
教学
目标 1.创设情境，通过动手操作，让学生在动脑、动手、动口的过程中体会乘法的意义。认识乘号，初步掌握乘法算式的写法和读法。
2.通过观察、操作等数学活动，培养学生的观察能力、实践能力。
3.通过小组合作活动，增加学生参加讨论和表达的机会，培养学生的口头表达能力和动手操作能力。
教学重点 初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和时，用乘法计算比较简便。
人教版二年级数学上册4《表内乘法(一)》教案(共13课时)
. .
. .word. 第四单元 单元教学方案
单元教学容 ： 第四单元 表乘法〔一〕
单元教材分析：
乘法的初步认识这一教学容是学生对乘法的第一次系统了解、认识。教材在编排上紧紧抓住新旧知识之间的严密联系，通过学生熟练而喜爱的游戏等活动，首先给学生呈现出几个一样加数求和的情况，然后进一步引导学生观察、分析、比较，从而建立乘法的意义于头脑之中。大体可以分为两个层次：一、以学生的活动情况提供同数相加的情况，引出乘法运算；二、进一步沟通同数相加与乘法的联系，说明乘法算式各局部的名称。教材结合具体的事例，激发学生操作、观察等探究性的活动让学生开展有意义的学习，使学生能够加深对乘法的理解和认识。
单元教学要求：
1、通过动手操作等活动，使学生能够正确理解乘法的含义。
2、认识乘号、因数，会读写乘法算式。
单元教学重、难点：
1、正确理解乘法的含义，知道乘法与加法的联系。
2、正确读写乘法算式
单元课时安排：〔13课时左右〕
1、乘法的初步认识…………………3课时左右
2、 2——6的乘法口诀
5的乘法口诀…………………………2课时左右
2、3、4、的乘法口诀………………4 课时左右
6的乘法口诀…………………………3课时左右
复习和整理……………………………1 课时
. .
. .word.
最新人教版二年级数学上册第四单元《表内乘法(一)》教学设计
第四单元：表内乘法（一）
一、教材简析
表内乘法是第一学段的学生需要掌握和形成的重要基础知识与基本技能。本单元内容是全册教材的重点内容之一，是学生学习乘法的开始，是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础，同时，表内乘法又是人们在日常生活中解决问题时经常用到的数学知识与技能。，因此，必须达到计算正确、迅速。本单元教材划分为乘法的初步认识、2～6的乘法的口诀两节，包括下面一些内容：乘法的初步认识、2～6乘法口诀、乘加和乘减式题、用数学。
二、教学目标
1．让学生在具体情境中体会乘法运算的意义。
2．使学生知道乘法算式各部分的名称，知道乘法的口诀是怎样得来的。熟记2～6的乘法口诀，比较熟练地口算6以内的两个数相乘。
3．使学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。
4．结合教学使学生受到爱学习、爱劳动的教育，培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
三、单元教学重、难点：
1、正确理解乘法的含义，知道乘法与加法的联系。
2、正确读写乘法算式
四、单元课时安排：（14课时左右）
1、乘法的初步认识…………………3课时
2、 2——6的乘法口诀
5的乘法口诀…………………………2课时
2、3、4、的乘法口诀………………4 课时
6的乘法口诀…………………………4课时
整理和复习………………………… 1 课时
1、乘法的初步认识
第1课时 乘法的初步认识
教学内容：教材第46～47页。
教学目标：
1、初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便。
2、认识乘号，会读、写乘法算式。
3、培养学生动手操作及语言表达能力，合作交流的能力及团结协作的良好品质。
4、经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣；感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。
教学重点：理解乘法的含义。
教学难点：能把加法算式改写成乘法算式。
教具准备：实物图、小棒。
教学过程：
一、创设情境
出示教科书P46情境图，问：你看到了什么？
人教版数学二年级上册第4单元《表内乘法(一)》 整理与复习》教案
人教版数学二年级上册第4单元《表内乘法(一)》 整理与复习》教案
一. 教材分析
人教版数学二年级上册第4单元《表内乘法(一)》整理与复习，主要是对表内乘法的知识进行巩固和复习。本节课的内容包括整数乘法的运算方法，以及乘法口诀的记忆和使用。通过本节课的学习，学生能够熟练掌握表内乘法的运算方法，能够灵活运用乘法口诀进行乘法计算。
二. 学情分析
二年级的学生已经掌握了整数的加减法运算，但是对于乘法运算还相对陌生。学生在之前的学习中对乘法口诀有一定的了解，但是还不能熟练运用。因此，在教学过程中，需要引导学生理解和掌握乘法运算的规律，并通过大量的练习来熟练运用乘法口诀。
三. 教学目标
1. 知识与技能：学生能够理解和掌握表内乘法的运算方法，能够熟练运用乘法口诀进行乘法计算。
2. 过程与方法：通过学生的自主学习、合作交流，培养学生的观察、思考、归纳能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习乘法的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学的乐趣。
四. 教学重难点
1. 重点：学生能够理解和掌握表内乘法的运算方法，能够熟练运用乘法口诀进行乘法计算。
2. 难点：学生能够灵活运用乘法口诀进行乘法计算，并能够解决实际问题。
五. 教学方法
采用“自主学习、合作交流”的教学方法，引导学生观察、思考、归纳，并通过大量的练习来巩固和运用所学知识。
六. 教学准备
1. 教学PPT：制作相关的教学PPT，展示乘法运算的规律和乘法口诀。
2. 练习题：准备适量的练习题，用于学生的自主学习和巩固所学知识。
七. 教学过程 1. 导入（5分钟）
通过一个有趣的数学故事，引出本节课的主题——表内乘法。激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力。
2. 呈现（10分钟）
教师通过PPT展示乘法运算的规律和乘法口诀，引导学生观察和思考。同时，教师可以举例讲解，让学生理解和掌握乘法运算的方法。
3. 操练（10分钟）
学生自主学习，尝试运用乘法口诀进行乘法计算。教师可以提供适量的练习题，帮助学生巩固所学知识。同时，教师可以鼓励学生互相交流，分享自己的解题方法。
二年级上册数学《表内乘法(一)：整理和复习》
2024人教版二年级上册数学《表内乘法（一）：整理和复习》教学设计
教学目标
核心素养：
1. 知识与技能：
1. 通过对表内乘法知识的系统整理和复习，使学生进一步巩固乘法的计算方法。
2. 培养学生的归纳总结能力和数学思维能力。
2. 过程与方法：
1. 引导学生通过自主复习、合作交流的方式，对表内乘法知识进行梳理和归纳。
2. 培养学生的自主学习能力和合作学习能力。
3. 情感、态度与价值观：
1. 激发学生对数学复习的兴趣和积极性，培养认真复习的学习态度。
2. 通过复习活动，增强学生的自信心和成就感。
教学重点
• 整理和复习表内乘法的计算方法，加深对乘法口诀的理解和记忆。
• 培养学生的归纳总结能力和数学思维能力。
教学难点
• 如何引导学生有效进行知识的梳理和归纳，形成完整的知识体系。
• 培养学生的自主学习和合作学习能力，提高他们的复习效果。
教学资源
• 乘法口诀卡片。
• 多媒体课件（包含乘法表、例题等）。
• 黑板或白板及书写工具。
教学结构设计
1. 复习创设情境引入课题
• 通过简单的乘法口算题目，引导学生回顾乘法口诀和计算方法。
• 创设情境，引入复习课题，激发学生的学习兴趣。
2. 初读课文识记生字
• 由于本节课不涉及特定的生字识记，此环节可省略。
• 引导学生自主阅读教材，了解复习内容和要求。 3. 整体感知理清层次
• 通过多媒体课件展示乘法表和乘法口诀，让学生整体感知乘法知识的结构。
• 引导学生讨论并归纳乘法计算的基本方法和规律。
4. 教学活动
• 自主复习：学生独立回顾乘法口诀和乘法计算方法，完成相关练习题。
• 小组合作：学生分组交流自己的复习心得和疑难问题，共同解决问题。
• 汇报展示：每个小组选派代表汇报复习成果，展示乘法计算的方法和技巧。
5. 总结拓展
• 总结本节课复习的表内乘法知识，强调乘法口诀的重要性和实用性。
• 拓展延伸：引导学生思考乘法在日常生活中的应用，培养他们的应用意识和创新能力。
人教版数学二上《表内乘法(一)》说课稿
人教版数学二上《表内乘法（一）》说课稿
一. 教材分析
《表内乘法（一）》是人教版小学数学二年级上册的一个教学单元，主要内容包括乘法口诀、乘法算式和表内乘法等。这个单元的教学内容是为学生进一步学习乘法应用题和多位数乘法打下基础。教材通过生动的图片、实例和练习题，引导学生理解和掌握表内乘法的计算方法和应用。
二. 学情分析
二年级的学生已经掌握了加减法的计算方法，具备一定的数学基础。但是，对于乘法概念的理解和表内乘法的计算，对学生来说是一个新的挑战。因此，在教学过程中，需要注重学生的思维引导，让学生通过观察、操作和交流，自主探索乘法的计算方法。
三. 说教学目标
1. 知识与技能目标：学生能够理解和掌握表内乘法的计算方法，能够正确进行表内乘法的计算。
2. 过程与方法目标：学生通过观察、操作和交流，培养数学思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：学生对数学产生兴趣，培养积极的学习态度和合作精神。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：学生能够理解和掌握表内乘法的计算方法，能够正确进行表内乘法的计算。
2. 教学难点：学生对乘法概念的理解，以及如何将乘法应用到实际问题中。
五. 说教学方法与手段
1. 教学方法：采用问题驱动法、观察操作法、交流讨论法等，引导学生主动探索和理解乘法的计算方法。
2. 教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习题等，帮助学生形象直观地理解乘法概念和计算方法。
六. 说教学过程
1. 导入：通过一个生活中的实例，引出乘法概念，激发学生的学习兴趣。 2. 探究：学生通过观察、操作和交流，探索乘法的计算方法，理解乘法的意义。
3. 讲解：教师引导学生总结乘法的计算方法，讲解乘法口诀和表内乘法的计算规则。
4. 练习：学生进行表内乘法的计算练习，巩固所学的计算方法。
5. 应用：学生解决一些与乘法相关的实际问题，将乘法应用到生活中。
七. 说板书设计
板书设计应简洁明了，突出教学重点。可以设计一个乘法，列出乘法口诀和一些表内乘法的计算示例。这样可以帮助学生直观地理解和记忆乘法的计算方法。
二数学上册4《表内乘法(一)》教案
第四单元 表内乘法（一）
单元教学内容：表内乘法（一）
单元教材分析：
本单元教材划分为乘法的初步认识、2～6的乘法口诀两节，主要包括以下内容：乘法的初步认识、2～6的乘法口诀、乘加和乘减式题、用数学。本章教材主要是让学生在具体情境中体会乘法运算的意义，使学生认识到相同数相加可以用乘法计算和乘法计算是相同数相加的简便方法。让学生掌握乘法算式的写法和读法。让学生体会乘法运算的意义，在理解的基础上熟记2～6的乘法口诀是本单元教学的重点。其中2～6的乘法口诀是教学的难点。突破难点的关键是让学生认识并理解相同数连加和乘法的关系。
学情分析：
表内乘法是学生学习乘法的开始，它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。学
生学习加法之后，利用相同数相加的式题，进而引出乘法运算。这样编排容易激发学生的
学习兴趣，对“乘法”产生亲切感。
教学策略：
1．切实加强基础知识教学。
加强基础知识教学，要特别重视调动学生学习的积极性，让学生通过说一说、摆一摆、
练一练等多种活动学生知识。
2．组织好练习，使学生熟记2～6的乘法口诀。
练习是学生熟记乘法口诀的基本途径。选择好的练习形式，不但能激发学生的学习兴趣，
而且还能促进每个学生学习的积极性。
3．认真抓好用数学的教学。
教学中紧密联系学生身边的事例，让学生提出问题和解决问题，从而使学生了解数学在
现实生活中的作用，体会到学习数学的重要性，增强学号数学的信心，使学生在不断运用数
学知识解决身边问题的过程中，逐步发展应用意识。
单元三维目标：
知识与技能：
1）让学生在具体情境中理解乘法运算的意义，知道乘法算式各部分的名称。
2）让学生经历编制乘法口诀的过程，知道乘法的口诀是怎么得来的，熟记2～6的乘
法口诀，会用口诀熟练口算有关乘法算式。
过程与方法：
使学生会用画图、语言叙述等方式表征理解问题和分析问题的过程，能运用加法、减法、乘法解决简单的实际问题。
【精选】人教版二年级上册数学第四单元《表内乘法(一)》优秀教案
【精选】人教版二年级上册数学
第四单元《表内乘法（一）》优秀教案
表内乘法是学生学习乘法的开始，它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。教学编排是在学生学习加法之后，利用相同数相加的式题，进而引出对乘法运算的介绍。这样编排容易激发学生的学习兴趣，对“乘法”产生亲切感。教师不仅要加强基础知识教学，还要特别重视调动学生学习的积极性，让学生通过说一说、摆一摆、练一练等多种活动学习知识。教学中紧密联系学生身边的事例，让学生提出问题和解决问题，从而使学生了解数学在现实生活中的作用，体会到学习数学的重要性，增强学生学好数学的信心。)
第1课时 乘法的初步认识
【教学内容】
教材第47页的内容。
【教学目标】
1．学生能初步理解乘法的意义；认识乘号，会写、会读乘法算式。
2．通过看一看、说一说、摆一摆、画一画等数学活动，使学生经历建构乘法意义的过程。
3．感受相同数相加与乘法之间的联系，感受用乘法表示的简洁性，体会所学内容的价值。
【重难点】
重点：知道乘法的意义，认识乘号，会读、写乘法算式，认识到“求几个相同加数的和”用乘法计算比较简便。
难点：能用加法和乘法算式表示同一个内容。
【教学准备】
课件、小棒、常规学具。
【教学设计】
【情境导入】
1．活动引入。
师：伸出你的小手，一只手有五根手指，数一数，两个同学的小手合起来是几根？
教师有意识地说：5根，5根，5根，5根，有4个5。
2．初步感知相同加数。
课件出示算式：
2＋4＋5＝ 4＋4＋4＝ 6＋6＋6＋6＝
6＋5＋8＝ 5＋8＋1＝ 2＋2＋2＋2＋2＝
提出要求：观察这些加法算式，谁能把这些算式分成两类？说说你是怎么分的？
引导：加数一样的分一类，加数不一样的分一类。
老师将加数一样的排成一行。
4＋4＋4＝ 6＋6＋6＋6＝ 2＋2＋2＋2＋2＝
师：数一数，几个4相加？几个6相加？几个2相加？
人教版二年级数学上册第四单元《表内乘法(一)》教案
第 1 页 共 44 页 第四单元 《表内乘法（一）》
单元整体说明
本单元的主要教学内容包括：乘法的初步认识、2～6的乘法口诀、乘加和乘减试题、用所学的计算知识解决问题。
表内乘法是学生学习乘法的开始，它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。本单元的教学重点是让学生在具体情境中理解乘法运算的意义，在理解的基础上熟记2～6的乘法口诀；教学难点是理解4、6的乘法口诀，以及用乘法解决简单的实际问题。突破难点的关键在于让学生认识并理解求几个相同加数的和与乘法的关系。
教学目标 1.让学生在具体情境中理解乘法运算的意义，知道乘法算式各部分的名称。
2.让学生经历编排乘法口诀的过程，知道乘法口诀是怎样得来的，熟记2~6
的乘法口诀，会用口诀熟练口算有关乘法算式。
3.使学生会用画图、语言叙述等方式表征理解问题和分析问题的过程，能运
用加法、减法、乘法解决简单的实际问题。
4.使学生感受到用乘法表示同数连加的简洁性；感受我国语言文字（体现在
乘法口诀中）的独特魅力，增强民族自豪感。同时，培养学生认真观察、
独立思考等良好的学习习惯。
课时安排
教学建1.运用多种表征方式之间的相互转换，帮助学生理解乘法的意义。
教师在“乘法的初步认识”的教学中，应充分利用多种表征方式的相互转化。例如，通过让学生说一说（几个几）、写一写（加法算式或乘法算式）、 第 2 页 共 44 页 议 画一画等活动，实现语言表征、符号表征、图形表征之间的相互转化，使学生真正理解乘法的意义。另外，教师还可以让学生根据算式摆学具、看算式讲故事等，实现符号表征与动作表征、现实情境表征的转化，进而达到对乘法意义的深入理解。
2.设计丰富、有趣的练习，帮助学生理解和记忆乘法口诀。
首先，教师应充分利用教材中提供的各种直观模型，包括多种实物图、点子图，还有数轴，让学生依据模型进一步理解和记忆乘法口诀。其次，脱离模型进行抽象的乘法口诀的练习，如以“对口诀”“找朋友”“摘苹果”“小动物过河”等多种方式进行练习，也可以利用乘法口诀间的联系指导学生记忆乘法口诀。最后，针对难记、易错的乘法口诀进行练习。