幼儿园教职工配备标准(暂行)
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幼儿园教职工配备标准（暂行）
幼儿园教职工配备标准是幼儿园办园标准的重要内容，是促进幼儿园教师队伍建设的重要手段。为规范幼儿园办园行为，促进幼儿园教师队伍建设，满足幼儿在园生活、游戏和学习的需要，确保幼儿接受基本的、有质量的学前教育，促进幼儿健康成长，特制定本标准。
一、教职工与幼儿的比例
幼儿园教职工包括专任教师、保育员、卫生保健人员、行政人员、教辅人员、工勤人员。幼儿园保教人员包括专任教师和保育员。幼儿园应当按照服务类型、教职工与幼儿以及保教人员与幼儿的一定比例配备教职工，满足保教工作的基本需要。不同服务类型幼儿园教职工与幼儿的配备比例见表1。
表1 不同服务类型幼儿园教职工与幼儿的配备比例
服务类型 全园教职工与幼儿比 全园保教人员与幼儿比
全日制 1：5～1：7 1：7～1：9
半日制 1：8～1：10 1：11～1：13
二、专任教师和保育员配备
幼儿园应根据服务类型、幼儿年龄和班级规模配备数量适宜的专任教师和保育员，使每位幼儿在一日生活、游戏和学习中都能得到成人适当的照顾、帮助和指导。
全日制幼儿园每班配备2名专任教师和1名保育员，或配备3名专任教师；半日制幼儿园每班配备2名专任教师，有条件的可配备1名保育员。
寄宿制幼儿园至少应在全日制幼儿园基础上每班增配1名专任教师和1名保育员。
单班学前教育机构，如村学前教育教学点、幼儿班等，一般应配备2名专任教师，有条件的可配备1名保育员。
对所辖社区或村级幼儿园（班）负有管理和指导职责的中心幼儿园，应根据实际工作任务和需要增配巡回指导教师。
招收特殊需要儿童的幼儿园应根据特殊需要儿童的数量、类型及残疾程度，配备相应的特殊教育教师，并增加保教人员的配备数量。
幼儿园应根据当地学前教育发展的实际情况，增设教师岗位类别和数量，满足本园发展和保教工作的需要，并确保在教师进修、支教、病产假等情况下有可供临时顶岗的保教人员。
不同服务类型幼儿园各年龄班和混龄班班级规模、专任教师和保育员的配备标准见表2。寄宿制幼儿园每班幼儿人数酌减。
表2 幼儿园班级规模及专任教师和保育员配备标准
年龄班 班级规模（人） 全日制 半日制
专任教师 保育员 专任教师 保育员
小班（3～4岁） 20～25 2 1 2
有条件的应配备1名保育员 中班（4～5岁） 25～30 2 1 2
大班（5～6岁） 30～35 2 1 2
混龄班 ﹤30 2 1 2～3
三、其他人员配备
园长：6个班以下的幼儿园设1名，6～9个班的幼儿园不超过2名，10个班及以上的幼儿园可设3名。
卫生保健人员：根据《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》配备。
炊事人员：幼儿园应根据餐点提供的实际需要和就餐幼儿人数配备适宜的炊事人员。每日三餐一点的幼儿园每40～45名幼儿配1名；少于三餐一点的幼儿园酌减；在园幼儿人数少于40名的供餐幼儿园（班）应配备1名专职炊事员。
财会人员：根据国家和地方有关财会工作规定配备。
安保人员：根据国家和地方有关安保工作规定配备。
幼儿园应根据实际需要配备数量适宜的教职工，积极实行一岗多责，提高用人效益。
四、本标准为各级各类幼儿园的合格标准。各地可根据当地经济社会发展水平和学前教育发展的实际情况，制定适合本地的具体实施方案。
五、本标准自发布之日起实行。
幼儿园教职工配备标准
教育部《幼稚园老师配置标准》 （草案）
幼稚园老师配置标准是幼稚园办园标准关键内容。为规范幼稚园办园行为，满足幼儿在园生活、游戏和学习需要，确保幼儿接收基础、有质量学前教育，促进幼儿健康成长，特制订本标准。
一、 班级规模和师幼比 适宜班级规模和师幼比是影响幼稚园班级教育质量关键原因。表1为幼稚园各年纪组班级规模和专任老师和幼儿配置百分比（即师幼比）。
表1
班级规模和师幼比 年纪组 班级规模 （人） 专任老师 （人） 师幼比 小班（3～4岁） 20～25 2 1：10～1：12.5 中班（4～5岁） 25～30 2 1：12.5～1：15 大班（5～6岁） 30～35 2 1：15～1：17.5
二、专任老师和保育员 幼稚园班级保教工作人员包含专任老师和保育员。专任老师全方面负责幼稚园班级保教工作。保育员负责幼儿生活管理和卫生保健工作，配合本班老师组织教育活动。幼稚园应该依据服务类型、幼儿年纪、班级规模来配置数量适宜专任老师和保育员，使每个幼儿在一日生活中全部能得到成人合适照料、帮助和支持。 半日制幼稚园和不提供餐点全日制幼稚园通常每班配置2名专任老师；提供餐点全日制幼稚园通常每班配置3名专任老师（或2名专任老师和1名保育员）；寄宿制幼稚园通常每班配置3名专 任老师和2名保育员。表2 为不一样服务类型幼稚园各年纪班保教工作人员和幼儿百分比（即班师比）。 只有一个班幼教机构（如村教学点、幼儿班、学前班等）通常配1名专任老师和1名保育员。 幼稚园应依据所招收特殊需要儿童数量和特殊教育工作实际需要，配置数量适宜特殊教育老师。招收有特殊需要儿童幼稚园，应最少配置1名特殊教育老师。 幼稚园能够依据当地学前教育发展实际情况，增设老师岗位类别和数量，满足园所发展和课程建设需要，并确保幼稚园有可供临时顶岗保教工作人员。 表2 不一样服务类型幼稚园班师比 年纪组 半日制/全日制 （不供餐） 全日制 （供餐） 寄宿制 小班 2:20～2:25 3:20～3:25 5:20～5:25 中班 2:25～2:0 3:25～3:30 5:25～5:30 大班 2:30～2:35 3:30～3:35 5:30～5:35
浙江电大学前教育政策法规练习题-开放
开放学前专科《学前教育政策法规考试题库》
一、判断题
1、《教师法》规定，幼儿园教师考核内容包括工作业绩和思想政治两方面。错
2、《教师法》中的中小学教师不包括幼儿园教师（）错
3、《教育法》强制规定章程是申报设立幼儿园的重要条件之一（）对
4、《教育法》未出台前，已经合法设立但未制定章程的幼儿园，根据法“不溯以往”的原则，就不用再制订章程了。（错）5、2015年我国全面推行教师资格证是考试制度，师范生不再允许免试取得教师资格证，申请教师资格证书必须首先报考并通过全国统一考试（）对
6、2016年新修订的《幼儿园工作规程》在总则中就明确规定幼儿园教职工应当尊重、爱护幼儿，严禁虐待、歧视、体罚和变相体罚、侮辱幼儿人格等损害幼儿身心健康的行为（）对
7、2016年最新的《幼儿园工作规程》规定幼儿园的保育员必须具备高中以上学历。对
8、产子后将婴儿遗弃的行为，属于犯法行为，但不属于犯罪。错
9、从国际比较看，我国学前教育财政投入占教育预算的比率已经接近或超过世界上大部分国家了。错
10、对于幼儿园传染病和食物中毒的防范，主要依靠医院及时来治疗。错
11、法人是法律概念，因此法人不会像自然人一样死亡。错
12、根据《民法通则》幼儿享有名誉权。对13、根据教育部《幼儿园教职工配备标准（暂行）》的规定,少于是三餐一点的幼儿园在每40——45名幼儿园配备（）名专职炊事人员的基础上酌减。对
14、公办幼儿园和民办幼儿园的保教费、住宿费等都纳入行政事业性收费管理。错
15、国家积极鼓励社会力量通过捐资或投资来参与举办幼儿园。对
16、国家坚持对所有社会力量办学的有效监管，最主要的形式是由国家教育行政部门任命各民办幼儿园园长（）错
17、国家教育部2014年公布实施了《中小学教师违反职业道德行为处理办法》幼儿园教师不在其规范的范围之内（）错
18、行政法律关系中的主体至少一方固定是国家教育行政机关或其授权单位（）对
19、基于聘任制而形成的幼儿教师与幼儿园的关系，属于劳动关系，可根据《劳动法》和《劳动合同法》的有关规定调整。对
中国教育部2004年0-3岁早教政策
中国教育部2004年0-3岁早教政策
一、早幼教行业的管理体制
行业主管部门是教育部。教育部是主管教育事业和语言文字工作的国务院组成部门，主要职责为：拟订教育改革与发展的方针、政策和规划，起草有关法律法规草案并监督实施等。省教育厅是主管全省教育事业和语言文字工作的省政府组成部门，负责贯彻执行党和国家关于教育工作的各项方针、政策，起草有关地方性教育法规草案和实施办法等。
二、早幼教行业的政策法规
——国家层面的早教行业法规，前期多停留在鼓励发展的层面，并未对早教机构设立标准、监管责任落实等做出细化安排。2001年，由国务院颁发的《中国儿童发展纲要（2001-2010年）》首次提出发展0-3岁儿童早期教育，对早期教育行业政策涉及较少；2010年国务院颁布《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，要求重视0至3岁婴幼儿教育；明确政府职责，把发展学前教育纳入城镇、社会主义新农村建设规划。2019年5月9日，国务院印发《关于促进3岁以下婴幼儿照护服务发展的指导意见》，该托育指导意见首次为处于政策空白领域的0-3岁早教行业提供了国家级的发展指导意见，明确卫生健康部门为行业主管部门；同时，该政策鼓励社会力量举办照护机构，给予场地及减免租金等政策支持。同年7月12日，卫健委就《托育机构设置标准（试行）》、《管理规范（试行）》公开征求意见，两份文件在前述《意见》的基础上，明确了监管对象为托育机构，同时在设置区域、设施设备、人员规模、功能职责做出细化规定。
2018年11月，中共中央国务院《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》要求，民办园一律不准单独或作为一部分资产打包上市。上市公司不得通过股票市场融资投资营利性幼儿园，不得通过发行股份或支付现金等方式购买营利性幼儿园资产。
2021年9月开始施行的《民办教育促进法实施条例》规定，任何社会组织和个人不得通过兼并收购、协议控制等方式控制实施学前教育的非营利性民办学校。
新疆维吾尔自治区幼儿园办园基本标准
新疆维吾尔自治区幼儿园办园
基本标准（试行）
（征求意见稿）
第一章 总 则
第一条 为进一步规范幼儿园管理，全面提高学前教育科学化、规范化管理水平，促进学前教育事业的健康持续发展，依据《教育法》、《幼儿园工作规程》、《幼儿教育指导纲要（试行）》、《3-6岁儿童学习与发展指南》及《幼儿园建设标准》等国家相关法律法规及规定，特制定本标准。
第二条 本标准是全区各级政府规划、设置和管理幼儿园的基本依据，也是全区举办幼儿园的基本标准。条件好的地方，幼儿园办园标准可适当提高。
第二章 设置与规模
第三条 幼儿园设点布局，应根据当地建设总体规划及学前教育发展规划的要求，结合人口密度、生源发展趋势、交通、环境、服务半径等因素综合考虑，保证幼儿就近入园，方便家
长接送。
第四条 幼儿园应选址在地质条件较好、环境适宜、日照充足、空气流通、远离各种污染源和符合环保规定的安全地段。
第五条 幼儿园的园舍建设应当符合国家现行幼儿园建设相关要求。用地面积不低于15㎡/生均，建筑面积不低于㎡生均，生均（偏/㎡2㎡生均，绿化面积不低于4户外活动面积不低于
远地区农村幼儿园可适当降低标准）。 园舍应整体布局合理、通透，按功能方便保育、教育要求相适应。
第六条 幼儿园规模，应以有利于儿童身心健康、便于管理为原则，不宜过大，以6-12个班为宜，人口较少的乡（镇）、村幼儿园规模可适当减小。 班级规模，应符合国家相关规定，每班幼儿人数一般为：小班(3～4岁) 25人，中班(4～5岁)30人，大班(5～6岁)35人，混合班30人。各地可根据实际情况，班级人数每班最多不超过5人。寄宿制幼儿园每班幼儿人数应适当酌减。
第三章 设施与设备
第七条 设施设备，应适应不同年龄儿童的身心发展水平和个体差异，满足保育、教育和儿童活动需求。
第八条 室外活动场地应设置活动器械，并创造条件开辟沙池或沙坑、水池、攀爬墙、饲养角、种植园、30米跑道等设施，活动场所应软化地面，保证幼儿活动安全性。
幼儿园教职工配备标准 2
教育部《幼儿园教师配备标准》 (草案)
幼儿园教师配备标准是幼儿园办园标准的重要内容.为规范幼儿园办园行为，满足幼儿在园生活、游戏和学习的需要，确保幼儿接受基本的、有质量的学前教育,促进幼儿健康成长，特制定本标准。
一、 班级规模和师幼比 适宜的班级规模和师幼比是影响幼儿园班级教育质量的重要因素。表1为幼儿园各年龄组班级规模和专任教师与幼儿的配备比例(即师幼比）。
表1
班级规模与师幼比 年龄组 班级规模 （人） 专任教师 (人) 师幼比 小班（3～4岁） 20~25 2 1：10~1:12。5 中班（4～5岁） 25～30 2 1：12。5~1：15 大班（5～6岁） 30～35 2 1：15~1：17。5
二、专任教师和保育员 幼儿园班级保教工作人员包括专任教师和保育员。专任教师全面负责幼儿园班级保教工作。保育员负责幼儿生活管理和卫生保健工作,配合本班教师组织教育活动.幼儿园应当根据服务类型、幼儿年龄、班级规模来配备数量适宜的专任教师和保育员，使每个幼儿在一日生活中都能得到成人适当的照顾、帮助和支持。 半日制幼儿园和不提供餐点的全日制幼儿园一般每班配备2名专任教师；提供餐点的全日制幼儿园一般每班配备3名专任教师(或2名专任教师和1名保育员)；寄宿制幼儿园一般每班配备3名专 任教师和2名保育员。表2 为不同服务类型幼儿园各年龄班保教工作人员与幼儿的比例（即班师比）。 只有一个班的幼教机构（如村教学点、幼儿班、学前班等)一般配1名专任教师和1名保育员。 幼儿园应根据所招收的特殊需要儿童的数量和特殊教育工作的实际需要,配备数量适宜的特殊教育教师.招收有特殊需要儿童的幼儿园，应至少配备1名特殊教育教师。 幼儿园可以根据当地学前教育发展的实际情况，增设教师岗位类别和数量，满足园所发展和课程建设的需要，并确保幼儿园有可供临时顶岗的保教工作人员. 表2 不同服务类型幼儿园班师比 年龄组 半日制/全日制 （不供餐) 全日制 (供餐） 寄宿制 小班 2:20～2：25 3:20～3:25 5:20～5：25 中班 2：25～2：0 3：25~3：30 5:25～5：30 大班 2:30～2：35 3：30～3:35 5:30～5：35
幼儿园教师配备有了国家标准全日制幼儿园教职工与幼儿比不低于1：7
幼儿园教师配备有了国家标准全日制幼儿园教职工与幼儿比不低于1：7
佚 名
【期刊名称】《中国校外教育：上旬》
【年(卷),期】2013(000)001
【摘 要】为进一步规范各类幼儿园用人行为，教育部近日印发《幼儿园教职工配备标准（暂行）》，提出幼儿园应当按照服务类型、教职工与幼儿以及保教人员与幼儿的一定比例配备教职工，满足保教工作的基本需要。
【总页数】1页(PI0009-I0009)
【正文语种】中 文
【中图分类】G619.28
【相关文献】
1.全国：幼儿园教师配备有了国家标准 [J],
2.幼儿园教师配备有了国家标准全日制幼儿园教职工与幼儿比不低于 [J], 宗河
3.教师专业标准在幼儿园教师招聘中的实施差异研究——基于《幼儿园教师专业标准》和北京市幼儿园园长的调查 [J], 冯婉桢;蒋杭珂
4.幼儿园教师配备有了国家标准 全日制幼儿园教职工与幼儿比不低于1∶7 [J],
宗河;
5.幼儿园教师专业发展测评工具研制——基于《幼儿园教师专业标准(试行)》的分析 [J], 霍巧莲
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幼儿园教师配备标准之欧阳光明创编
*欧阳光明*创编 2021.03.07
*欧阳光明*创编 2021.03.07 幼儿园教职工配备标准（暂行）
欧阳光明（2021.03.07）
幼儿园教职工配备标准是幼儿园办园标准的重要内容，是促进幼儿园教师队伍建设的重要手段。为规范幼儿园办园行为，促进幼儿园教师队伍建设，满足幼儿在园生活、游戏和学习的需要，确保幼儿接受基本的、有质量的学前教育，促进幼儿健康成长，特制定本标准。
一、教职工与幼儿的比例
幼儿园教职工包括专任教师、保育员、卫生保健人员、行政人员、教辅人员、工勤人员。幼儿园保教人员包括专任教师和保育员。幼儿园应当按照服务类型、教职工与幼儿以及保教人员与幼儿的一定比例配备教职工，满足保教工作的基本需要。不同服务类型幼儿园教职工与幼儿的配备比例见表1。
表1 不同服务类型幼儿园教职工与幼儿的配备比例
服务类型 全园教职工与幼儿比 全园保教人员与幼儿比
全日制 1：5～1：7 1：7～1：9
半日制 1：8～1：10 1：11～1：13
二、专任教师和保育员配备
幼儿园应根据服务类型、幼儿年龄和班级规模配备数量适宜的专任教师和保育员，使每位幼儿在一日生活、游戏和学习中都能得到成人适当的照顾、帮助和指导。
全日制幼儿园每班配备2名专任教师和1名保育员，或配备3名专任教师；半日制幼儿园每班配备2名专任教师，有条件的可配备1名保育员。
寄宿制幼儿园至少应在全日制幼儿园基础上每班增配1名专任教师和1名保育员。（即：3名专任教师和2名保育员）
单班学前教育机构，如村学前教育教学点、幼儿班等，一般应配备2名专任教师，有条件的可配备1名保育员。 *欧阳光明*创编 2021.03.07
山西省幼儿园办园基本标准(试行)
山西省幼儿园办园基本标准（试行）
为加强幼儿园建设和管理，提高幼儿园办园水平，促进幼儿园办园标准化、科学化、规范化，满足适龄儿童接受基本的、有质量的学前教育，根据国家有关法律法规和政策规定，结合我省实际，特制定本标准。
本标准所指幼儿园是对3—6周岁幼儿实施保育和教育的机构。本标准共分为设置与规模、园舍建设、设施设备、教职工配备、经费保障、保育教育、园务管理等7个部分46条。本标准是我省幼儿园要求达到的基本标准（本标准中涉及相关内容，凡国家出台相关最新标准的，执行国家标准），是全省各级教育行政部门规划、设置、评估、管理幼儿园的重要依据。小规模幼儿园、幼儿班的基本办园标准由各市结合实际情况制定。
一、设置与规模
1、幼儿园设置应按照“因地制宜、规模适度、就近入园、方便接送”的原则，根据城乡经济社会发展规划、学前教育事业发展规划的要求，结合人口密度和分布以及生源变动趋势，综合考虑交通、环境、服务半径等因素，总体规划，合理布局，独立设置。
2、幼儿园设置需经县级人民政府教育行政部门审批。
原则上城市每5000人设置1所6个班的幼儿园，10000人设置1所12个班的幼儿园。城镇新建住宅小区应按国家 2 和省有关规定配套建设幼儿园。城镇幼儿园规模以6—12个班为宜，一般不超过360人。
人口较少的农村地区幼儿园可结合实际适当减小办园规模。人口密度大、有条件的行政村可单独建园；人口密度小或偏远地区行政村可依托乡镇中心幼儿园举办分园；人口较少、距离较近的行政村之间可联合办园。有条件的农村小学可附设幼儿园（班）。农村幼儿园规模一般应在3个班以上。适龄幼儿数不足3个班的可举办独立幼儿班。
3、幼儿园选址应符合下列规定：
（1）应选在地质条件较好、环境适宜、空气流通、日照充足、交通方便、场地平整、排水通畅、基础设施完善、周边绿色植被丰富、符合卫生和环保要求的地段。
（2）必须避开地震危险地段、可能发生地质灾害和洪水灾害的区域等不安全的地带，避开输油、输气管道和高压供电走廊等。
重庆市教育委员会、重庆市财政局关于印发重庆市普惠性民办幼儿园管理办法的通知
重庆市教育委员会、重庆市财政局关于印发重庆市普惠性民办幼儿园管理办法的通知
文章属性
• 【制定机关】重庆市教育委员会,重庆市财政局
• 【公布日期】2020.06.19
• 【字 号】渝教发〔2020〕14号
• 【施行日期】2020.09.01
• 【效力等级】地方规范性文件
• 【时效性】现行有效
• 【主题分类】教育综合规定
正文
重庆市教育委员会 重庆市财政局关于印发重庆市普惠性民办幼儿园管理办法的通知
各区县（自治县）教委（教育局、公共服务局）、财政局：
现将修订后的《重庆市普惠性民办幼儿园管理办法》印发给你们，请认真贯彻执行。原《重庆市教育委员会重庆市财政局关于印发重庆市普惠性幼儿园管理办法的通知》（渝教基〔2015〕81号）同时废止。
重庆市教育委员会 重庆市财政局
2020年6月19日
重庆市普惠性民办幼儿园管理办法 第一条 为加强普惠性民办幼儿园管理，根据《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》，结合我市学前教育实际，制定本办法。
第二条 本办法适用于全市普惠性民办幼儿园的认定、扶持与管理等工作。各区县教育部门结合实际，根据本办法，制定本辖区内普惠性民办幼儿园认定、扶持与管理具体办法，并向市教委报备。
第三条 普惠性民办幼儿园是通过教育部门认定、面向大众、收费合理、办园规范、质量合格、接受财政经费补助或政府其他方式扶持的非营利性民办幼儿园。
第四条 普惠性民办幼儿园应当具备以下条件：
（一）经区县（自治县）教育部门审批，办园证照齐全。
（二）符合当地学前教育发展规划，符合幼儿园结构调整需要。
（三）近三年来无违法违规办园行为和重大安全责任事故，无违反财务财政政策、规章行为，办园行为规范。
（四）办园条件和质量达到重庆市幼儿园等级标准，无“大班额”“小学化”现象。
（五）参照国家《幼儿园教职工配备标准（暂行）》要求配备保教人员，师幼比合理，符合任职资格条件。
幼儿园教职工配备标准暂行
幼儿园教职工配备标准暂行
幼儿园是儿童接受基础教育的第一站，既承载了孩子们的成长与学习，也应该具备合适的师资力量来保障教育质量。为了规范幼儿园的教职工配备，根据相关法律法规及教育行政部门的要求，《幼儿园教职工配备标准暂行》应运而生。本文将就该标准的主要内容进行阐述，并探讨其意义与影响。
一、综述
《幼儿园教职工配备标准暂行》旨在建立一套科学、合理的教职工配备标准，保障幼儿园教育质量。该标准主要从幼儿园的性质、规模、教职工的数量、资格等方面进行规定，以确保幼儿园能够提供充分、优质的教育服务。
二、幼儿园性质划分
根据幼儿园的性质不同，教职工配备也将存在差异。一般来说，幼儿园主要分为公办幼儿园、民办幼儿园和普惠性民办幼儿园三类。公办幼儿园由政府出资兴办，主要面向城市居民，这类幼儿园的教职工配备标准由地方有关部门制定。民办幼儿园则分为普惠性民办和非普惠性民办，普惠性民办幼儿园按照国家的统一标准配备教职工，非普惠性民办幼儿园根据经营者的具体要求。
三、教职工数量配备
教职工数量的配备是幼儿园教育质量的重要保障。《幼儿园教职工配备标准暂行》针对不同规模的幼儿园提出了具体要求。一般情况下，每一个班级应至少配备一名班主任，并根据班级的人数增加教师的数量。同时，幼儿园还需要配置保健医生、心理咨询师等专业人员，以满足孩子及其家长的需求。
四、教职工资格要求
幼儿园教职工的资格要求也是幼儿园能否提供优质教育的重要因素。根据《幼儿园教职工配备标准暂行》，幼儿园教师应具备专业的幼儿教育知识与技能，并具备相应的教师资格证书。此外，在特殊教育幼儿园中，还需要配备专业的特殊教育师。
五、标准的意义与影响
《幼儿园教职工配备标准暂行》的实施对提升幼儿园教育质量具有重要意义。遵循该标准可以确保教职工的数量与素质符合要求，切实提升幼儿园课堂教学质量。此外，标准对于促进教职工队伍的专业化发展、保障幼儿权益、促进教育公平等方面也具有积极的影响。