一年级数学下册教学进度安排表
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
2010—2011学年第二学期一年级数学(下册)教学进度表
2010—2011学年第二学期一年级数学(下册)教学进度表2010—2011学年第二学期 一年级数学（下册）教学进度表（供参考） 周次教 学 内 容 一十几减9 ① 练习一 ② 十几减8、7 ① 机动 ① 二练习二② 十几减6、5、4、3、2① 练习三① 机动 ① 三复习② 认识长方形、正方形和圆① 认识三角形和平行四边形① 练习四① 四认识整十数① 整十数加、减整一数① 认识几和十几① 机动 ② 五整十数加一位数及相应的减法 ① 练习五① 数的顺序① 比数的大小① 机动① 六多些少些、多得多、少得多① 练习六① 我们认识的数① 复习② 七我们认识的数① 两位数加整十数、一位数（不进位）②求被减数的实际问题① 机动① 八清明节放假 练习① 两位数减整十位数、位数（不退位）② 机动 ① 九求减数的实际问题① 机动① 练习八② 两位数加、减两位数① 十求两位数相差多少的实际问题② 复习② 期中阶段性检测 十一练习九② 复习② 认识一元及一元以下人民币① 十二五一放假 认识大于一元的人民币① 机动① 十三小小商店① 机动③ 两位数加一位数（进位）① 十四练习十② 机动② 两位数减一位数（退位）① 十五两位数减一位数（退位）① 练习十一③ 两位数加两位数（进位）① 十六练习十二② 两位数减两位数① 练习十三② 十七端午节放假 复习② 统计① 机动① 十八期末复习⑤ 十九 期末检测2010—2011学年第二学期二年级数学（下册）教学进度表（供参考）周次教学内容一有余数的除法②机动①练习一②二练习一①机动①认识千以内的数③三练习二①比较数的大小①练习三①机动②四复习②分米与毫米①简单的换算①机动①五不进位加法②练习四①机动②六进位加法①练习五①连加、加法估算②机动①七练习六①复习②阶段检测与分析②八清明节放假认识东南、东北、西南、西北①描述行走路线②机动①九测定方向①不退位减①退位减①机动②十练习七②期中检测十一隔位退位减①练习八②机动②复习①十二五一放假阶段检测①认识角①认识直角①十三整十数乘一位数和不进位的两位数乘一位数①机动②练习九①十四练习十①机动②不连续进位②十五练习十一②机动①连续进位乘②十六练习十二②复习②阶段检测①十七端午节放假分类统计②你能跳多远①机动①十八期末复习⑤十九期末检测2010—2011学年第二学期四年级数学（下册）教学进度表（供参考）周次教学内容一三位数乘两位数的笔算②乘数末尾有0的三位数乘两位数的笔算②二练习一②认识升②三认识毫升①练习二①美妙的杯琴①三角形的认识①四三角形的认识①三角形的分类与内角和②等腰三角形和等边三角形①五练习三①机动①不含括号的混合运算①含有小括号的混合运算①六含有中括号的混合运算②练习四①认识平行四边形①七认识梯形①找规律②乘法分配律及应用乘法分配律进行简便计算①八清明节放假乘法分配律及应用乘法分配律进行简便计算①练习五九我们去春游①图形的对称①图形的平移①机动①十图形的旋转①图案的欣赏和设计①倍数和因数①期中阶段性检测十一倍数和因数①2、5和3的倍数的特征②素数和合数①十二五一放假练习六②十三用计算器探索积的变化规律②被除数和除数末尾有0的除法的简便十四解决问题的策略③折线统计图①十五选择统计图①练习八①了解我们的生存空间②十六用含有字母的式子表示计算简单的数量、数量关系和计算公式①十七端午节放假整理和复习③十八整理和复习④十九期末检测2010—2011学年第二学期五年级数学（下册）教学进度表（供参考）周次教学内容一等式与方程，等式的性质和解方程（1）③等式的性质和解方程（2）①机动①二列方程解决简单的实际问题②整理与练习②机动①三确定位置③公倍数和最小公倍数①机动①四公倍数和最小公倍数①公因数和最大公因数③机动①五你知道吗①数字与信息①分数的意义①机动②六真分数和假分数③分数与除法的关系①机动①七假分数化成整数或带分数，分数与小数的互化②整理与练习③八清明节放假找规律②机动①九分数的基本性质，约分③通分，分数的大小比较①机动①十通分，分数的大小比较②期中阶段性检测十一整理与练习②球的反弹高度①统计②十二五一放假异分母分数的加、减法②十三分数加减混合运算②奇妙的图形密铺①解决问题的策略①机动①十四解决问题的策略②圆的认识②圆的周长①十五圆的周长①圆的面积③机动①十六整理与练习②画出美丽的图案①整理与复习①机动①十七端午节放假整理与复习③十八复习④十九期末检测2010—2011学年第二学期六年级数学（下册）教学进度表（供参考） 周次教 学 内 容 一求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题② 纳税和利息② 机动① 二折扣问题② 列方程解决稍复杂的百分数实际问题③ 三整理与练习② 机动② 圆柱与圆锥的认识① 四圆柱的表面积② 圆柱的体积3 五圆锥的体积② 整理与练习② 机动① 六测量物体的体积① 机动② 比例的意义② 七比例的基本性质② 比例尺② 面积的变化① 八清明节放假 用方向和距离描述位置、确定物体位置②描述简单的行走路线① 实际测量① 九机动② 正比例和反比例③ 十正比例和反比例1 机动 2 期中阶段性检测 十一解决问题的策略② 扇形统计图① 众数和中位数② 十二五一放假 复习“数的认识”③ 十三复习整数、小数和分数的四则运算②复习整数、小数和分数的四则混合运算③ 十四复习“式与方程”② 复习“正比例反比例”② 机动① 十五复习平面图形的认识② 复习平面图形的周长与面积② 机动① 十六复习立体图形的认识① 复习常见几何体表面积和体积的计算③ 十七端午节放假 复习“图形与位置”① 复习统计③ 十八复习可能性① 综合应用④ 十九 期末检测。
一数
一年级《数学》下册全册分析一、教材分析：本册教材内容：本册教材共8个单元，第一单元是认识图形（二）；第二单元是20以内的退位减法；第三单元是分类与整理；第四单元是100以内数的认识；第五单元是认识人民币；第六单元是100以内的加法和减法（一）；第七单元是找规律；第八单元是总复习；另外还有一次数学活动：摆一摆，想一想。
二、教材特点：以《标准》为基本依据，合理安排教学内容，为学生的数学学习提供丰富的知识。
增加了“分类与整理”、“探索规律”、等两个单元的教学内容。
以学生的已有经验为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知识体验，获得对知识的理解。
注意以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的具体情境，以帮助学生理解数学知识。
增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系，体验用数学的乐趣提供丰富的素材。
注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。
三、教学重点、难点重点：经历与他人交流各自算法的过程，会用加减法计算知识，解决一些简单的实际问题。
初步感知所学图形之间大关系，认识人民币单位。
难点：经历从生活中发现并提出问题，解决问题的过程，体验数学与生活之间的关系。
四、课时安排：64课时认识图形（二） 3课时20以内的加减法 12课时分类与整理３课时100以内数的认识 13课时摆一摆，想一想２课时认识人民币 4课时100以内的加法和减法（一） 17课时找规律５课时总复习5课时一年级数学教学进度表第一单元一、单元简析认识图形（二），这部分内容是在上学期“认识立体图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够区分常见的立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆这些平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间的一些关系。
本单元教学的关键是让学生通过摆、拼、剪等活动体会图形特征，感知图形间的关系。
2024年一年级下学期数学教学工作计划和时间进度表
2024年一年级下学期数学教学工作计划和时间进度表前言
本文档旨在规划2024年一年级下学期数学教学工作的计划和时间进度表，以确保教学工作有序进行，提高教学质量。
教学目标
1.确保学生掌握一年级数学基础知识。
2.培养学生数学思维能力和解决问题的能力。
3.激发学生对数学学习的兴趣。
教学内容安排
第一周
•复习上学期数学知识
•引入新知识：加法和减法
第二周至第六周
•学习认识数字和数字的大小
•学习加法和减法计算
•进行加减法练习
第七周至第十周
•学习形状和图形
•认识各种形状
•进行形状分类和辨别练习
第十一周至第十四周
•学习时间的概念
•认识钟表和时间的读法
•进行时间计算习题练习
教学方法
1.结合生活实际，引导学生学习数学知识。
2.采用多样化的教学手段，如故事、游戏等。
3.师生互动，激发学生学习兴趣。
4.注重及时反馈，帮助学生及时纠正错误。
时间进度表
第一周
•复习上学期数学知识
•引入加法和减法
第二周至第六周
•学习数字和大小比较
•学习加法和减法
•进行练习
第七周至第十周
•学习形状和图形
•分类和辨别形状
第十一周至第十四周
•学习时间的概念和读法
•进行时间计算
•期末复习和考试
总结
通过本文档的数学教学工作计划和时间进度表，我们将有效地组织一年级下学
期的数学教学工作，促进学生的学习和发展。
希望教师和学生共同努力，共同进步。
人教版一年级下册数学教学设计(共6篇)
人教版一年级下册数学教学设计（共6篇）篇：人教版一级下册数学设计用数学第4单元100以内数的认识第8课时用数学【教学目标】1.使学生结合数的组成，正确分析题意，正确地解答并验算。
2.经历数学信息的收集、问题的提出和解决验证的全过程，培养学生分析和解决实际问题的能力。
3.加强数学与生活的联系，体会生活中处处有数学，培养学生学习数学的积极情感。
4.初步培养学生良好的学习习惯和独立思考的精神。
【教学重难点】重难点:培养正确运用所学习的数的组成等知识解决问题的能力。
【教学过程】一、复习导入1.复习。
（1）填空。
①3个十和2个一组成（）。
②5个十和5个一组成（）。
③75里面有（）个十和（）个一。
（2）看谁数得快？一共（）个提问：①一共有多少个？人教版教材同步资料②你是怎样数出来的？汇报、交流。
生1：一共有32个，我是1个1个地数出来的。
生2：一共有32个，我是2个2个地数出来的。
生3：一共有32个，我是10个10个地圈出来的。
师：哪种方法最快？生：10个10个地圈。
2.揭示课题：这节课我们就来运用前面学习的数数、数的组成等知识解决一些实际问题。
（出示课题）二、新课讲授1.出示例7情景图，收集信息。
师：从图中你知道了什么？生1：有58个珠子，10个穿一串。
师：还能知道什么呢？生2：要我们求“能穿几串”。
2.探究解决问题的方法。
师：怎样解决这个问题？先小组讨论，再汇报交流。
学生分组讨论、解答。
交流、汇报。
师：谁来汇报一下你们组的答案是多少？你们是用什么方法解答的？生1：我们是用圈圈的方法解答的，把10个珠子圈一圈，58个珠子圈了5圈，还剩8个，所以能穿5串。
生2：我们是用数的组成来解答的。
58里面有5个十和8个一，每10个穿一串，5个十正好穿5串，所以能穿5串。
生3：我们是把10个珠子用线连起来穿一串，58个珠子穿了5串，还剩8个，所以能穿5串。
师：这种方法与哪种方法很相似？生：第一种方法。
人教版教材同步资料生2：我喜欢第一种方法。
【2024】北师大版一年级数学下册教学计划(及进度表)
北师大版一年级数学下册教学计划（及进度表）一、指导思想：依据《2022小学数学课程标准》，根据儿童发展的生理和心理特征培养学生自主探索的能力，重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉情景，帮助学生理解数学知识，增加理论联系实际，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系，提供富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验，引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。
二、学情分析：本班45名同学，经过了一个学期的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。
特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。
这个学期我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。
三、教材分析：北师大版一年级数学下册教材共六个单元和一个总复习，分别从数与代数、空间图形、实践活动等方应对学生进行教育。
（一）、数与代数1、第一单元“加与减(一)”。
是学习20以内的退位减法，降低了一年级上学期孩子们学习数学的难度。
退位减法是一个难点，学生掌握比较慢，但同时也是今后竖式减法的重点所在。
所以在介绍的：数小棒、倒着数数、凑十法、看减法想加法、借助计数器……这些方法中，孩子们喜欢用什么方法不统一要求，自我怎样快怎样算，可是要介绍这些方法。
2、第三单元“生活中的数”。
经过数铅笔等活动，经历从具体情境中抽象出数的模型的过程，会数，会读，会写100以内的数，在具体情境中把握数的相对大小关系，能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。
3、第五单元“加与减（二）、”，第六单元“加与减（三）、”在“加与减”的学习中，结合生活情境，学生将经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义；探索并掌握100以内加减法(包括不进位、不退位与进位、退位)和连加、连减、加减混合的计算方法，并能正确计算；能根据具体问题，估计运算的结果；初步学会应用加减法解决生活中简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。
小学一年级数学的教学进度计划(5篇)
小学一年级数学的教学进度计划一、教学内容本学期的教学内容包括：数与代数、空间与图形、统计与概率和实践活动。
二、教学目标1、知识与技能方面（1）数与代数A、经历数物体个数的活动，认识20以内各数，掌握20以内数的顺序，初步知道几和第几;认识数0，知道一个物体也没有要用0表示，直尺上刻度的起点是0，知道0在日常生活中的一些应用;结合计数器初步认识个位、十位，初步知道十位上的1表示____个十，个位上的几表示几个一，知道____个一是____个十;认识符号=、>、<的含义，能够用符号或词语来描述20以内数的大小。
B、在分与合的活动中理解并掌握10以内数的组成;联系把两部分物体合起来求一共是多少和从总数里去掉一些求剩下多少的实际问题，理解加、减法的含义。
C、结合钟面认识时针、分针，会正确说出钟面上的整时时间，会说出钟面上接近整时时间大约是几时。
（2）空间与图形A、通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，并能在日常生活中找到是长方体、正方体、圆柱和球等形状的物体。
B、在堆、摆长方体、正方体、圆柱和球的活动中，初步感受“平面”和“曲面”。
C、初步认识并会使用上、下，前、后，左、右等词语描述物体的相对位置。
（3）统计与概率A、经历把物体按种类、形状、颜色、用途或其他特征分类的过程，初步感受“分一分”是整理、统计数据的重要方法。
B、会用简单的象形统计图表示分类的结果，会把统计得到的数据填入相关的表格，会利用象形统计图和表格中的数据进行简单的分析、判断。
2、数学思考方面（1）在认数的过程中建立数感和发展思维能力。
在数物体个数的活动中抽象出数，理解数的含义;在操作学具活动中，感受并概括出数的组成，具有初步的“分”与“合”的思想;在比较两类物体个数、比较两个数大小的活动中，具有初步的对应思想和用数学语言、数学符号描述关系的能力。
（2）在理解加、减法含义和学习加、减法计算的过程中发展思维能力。
一年级下册数学教学进度计划
练习十九 找规律
82--88
练习二十 总复习
89--94
练习二十一
95--99
第19周 7月7日---7月11日
复习
第9周 4月27日---4月20日
任课教师： 教学内容
认识图形（一）练习一 2--7
20以内的退位减法例1 练习二 8--13
例3 练习三 例4 练习四 14--19
例5 6 练习五 整理和复习 20--24
练习六 分类与整理 例1 2 练习七 25--30
练习七 100以内数的认识 例1 例2 31--35
2024—2025学年度第二学期教学进度表
一年 班
周次
日
学科：数学 期
第1周
3月3日---3月7日
第2周 3月10日---3月14日
第3周 3月17日---3月21日
第3日
第6周 4月7日---4月11日
第7周 4月14日---4月18日
第8周 4月21日---4月25日
例8练习十一摆一摆认识人民币例1例2
48--53
例3练习十二 简单计算例5 6 7
54--58
练习十三100以内加减法（一）例1练习十四
两位数贾一位数 整十数例1
59--64
例2练习十五两位数减一位数整十数例1例2
65--70
练习十六 例3 练习十七
71--76
例4 5 练习十八 整理和复习
77--81
例3 练习八 例4 36--41
例5 6 练习九 例7 练习十 42--47
机动
第10周 5月6日---5月9日 第11周 5月12日---5月16日 第12周 5月19日---5月23日 第13周 5月26日---5月30日 第14周 6月3日---6月6日 第15周 6月9日---6月13日 第16周 6月16日---6月20日 第17周 6月23日---6月27日 第18周 6月30日---7月4日
2024春新人教版小学数学一年级下册教学计划进度时间表
2024春新人教版小学数学一年级下册教学计划进度时间表课时安排日期教学内容教学重点教学具体安排3月1日第一课：认识数字8 认识数字8的写法 1. 学生认识数字8认识数字8的大小 2. 同学练习写数字8数字8的数量比较 3. 与同伴一起比较数量—————————- ——————- ——————–3月3日第二课：认识数字9 认识数字9的写法 1. 学生认识数字9认识数字9的大小 2. 同学练习写数字9数字9的数量比较 3. 与同伴一起比较数量—————————- ——————- ——————–3月5日第三课：加法口诀表认识加法符号“+” 1. 教授加法口诀表练习加法口诀表 2. 与同学一起练习解决简单加法运算 3. 组织小组练习—————————- ——————- ——————–3月7日第四课：认识形状认识圆形、三角形 1. 辨认不同形状认识正方形、长方形 2. 与同学一起练习分辨形状和颜色 3. 组织形状分类游戏教学目标1.让学生掌握数字8和数字9的写法，并能正确辨认数字大小。
2.帮助学生学会使用加法口诀表快速计算简单加法运算。
3.让学生认识常见的几何形状，如圆形、三角形、正方形和长方形，能够描述形状特征。
教学方法1.示范教学法：通过老师讲解和示范，让学生快速掌握知识点。
2.小组合作学习：鼓励学生之间合作，共同完成任务，提高学习效果。
3.游戏教学法：利用游戏的形式增加学生的学习兴趣，加深对知识的印象。
作业安排1.每堂课后布置相应的练习题，检查学生是否掌握教学内容。
2.鼓励学生每天复习当天所学内容，巩固知识点。
3.每周布置一份随堂测验，检验学生对本周所学知识的掌握程度。
总结通过本教学计划，希望能够帮助学生培养对数学的兴趣，掌握基础知识，打下扎实的数学基础。
同时，通过多种教学方式的运用，让学生在快乐中学习，不断提高自身的数学能力。
希望每位同学都能在本学期的学习中取得进步，享受数学带来的乐趣！。
人教版一年级下册数学教学进度
人教版一年级下册数学教学进度篇1一、教学内容规划人教版一年级下册数学主要有几个单元呢？有认识图形（二）、20 以内的退位减法、分类与整理、100 以内数的认识、认识人民币、100 以内的加法和减法（一）、找规律。
认识图形（（二）重点是认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆这些常见图形。
难点呢，就是让小朋友们准确区分这些图形。
比如说长方形有四条边，对边相等，有四个直角。
正方形四条边都相等，也有四个直角。
这可得让小朋友们多观察、多动手摸一摸。
20 以内的退位减法重点是掌握退位的方法。
像破十法呀，平十法呀，可不好理解呢。
难点就是能又快又准确地计算。
这就需要多做练习，还可以玩一些小游戏来巩固。
比如让小朋友们分成小组比赛，看谁算得又快又准。
这样他们肯定更有兴趣。
二、教学时间安排咱先得考虑到一年级小朋友的特点，他们注意力集中时间不长，所以每次上课时间不能太长。
整本教材咱可以分成几个大的模块来安排时间。
比如认识图形这个部分，可以花两周左右的时间。
第一周先让小朋友们认识各种简单的图形，像长方形、正方形、三角形这些。
上课的时候呢，可以拿一些实物给小朋友看，比如说文具盒是长方形的，手绢是正方形的。
然后让小朋友们自己在教室里找一找各种图形。
第二周就可以让小朋友们动手画一画这些图形，还可以玩拼图游戏，巩固他们对图形的认识。
20 以内的退位减法这一块比较重要，大概可以安排三周时间。
先从简单的例子入手，比如13 减5 等于多少。
可以用小棒来演示，让小朋友们直观地看到怎么算。
然后多做一些练习题，让他们熟练掌握。
100 以内数的认识可以花两周半的时间。
先教小朋友们数数，从1 数到100。
然后认识数的组成，比如35 是由3 个十和5 个一组成的。
可以通过一些小游戏来加深他们的印象，比如数字接龙。
考虑到节假日和考试等因素，咱可以适当调整教学进度。
如果有节假日，那前后的课程可以稍微轻松一点，多做一些复习和巩固的活动。
考试前一周可以安排复习课，让小朋友们把学过的知识都复习一遍。
人教版一年级下册数学教学计划表
人教版一年级下册数学教学计划表人教版一年级下册数学教学计划篇一一、教学目标1．认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练掌握100以内数，会读写100以内数。
掌握100以内数的组成、顺序和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。
2．熟练计算20以内的退位减法。
会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。
3．经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
4．认识人民币单位元、角、分。
知道1元=10角，1角=10分，爱护人民币。
5．会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。
6．会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学图形之间的关系。
7．会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。
8．通过期末复习，系统整理一学期所学的知识，加深对不同领域内容的理解，体会各部分内容之间的联系，进一步培养学生分析问题、解决问题的能力。
9．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
10．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
11．通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
二、教学重难点重点：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。
难点：1、100以内的进位加法和退位减法。
2、数学思维的训练。
3、人民币单位间的换算。
4、用数学。
5、发展空间观念。
三、学生情况分析这学期两班学生共有68人。
通过一个学期的学习，上学期期末考试成绩平均分为94分，具有一定的观察、比较和有序思考的能力，积累了一些较浅显的生活经验，具有一定的交流合作意识和较好的学习习惯，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。
学生中存在着一定的个体差异，注意力维持时间较短，形象思维占主导地位，爱表现自己，自控力差等。