湖南文艺出版社四年级下册音乐教案
1
四年级下册音乐
教者：刘宇奇
二零一三年上学期
2 第一单元 我长大了
第一课时
教学目标
1、能学会演唱《别来接我》，并能深情地唱出歌曲所表达的感情。
2、能积极参与音乐活动。
教学重点
指导学生深情地演唱歌曲《别来接我》。
教学难点
歌曲的衔接及恰当的表达出歌曲的情感。
教学课时
教学过程
一、引入新课
师：同学们，我们是四年级的孩子了，很多的事情我们都愿意自己解决，可是也有的孩子有的想法却不敢和家长交流，他们用歌声来向爸爸妈妈倾诉，让我们一起来听听。
（播放CAI，学生聆听歌曲《别来接我》。）
二、进入主题
1、交流、讨论
师：你觉得刚才这首歌给你的第一印象是怎样的？歌中的小朋友唱出了对家长的心声，我们来和他们比比，看谁表现得更好，好吗？
（播放《别来接我》音乐及画面，学生边看边听自由表现。）
2、学唱旋律
A、学生分别用mu、lu等母音跟琴模唱。
B、学生跟琴轻声识读乐谱。
C、采用比赛的形式，比比谁的读谱能力最强，能识读一乐句也很棒！
3、学唱歌词
A、学生轻声跟唱歌词。
B、以小组形式分乐句自学歌词，再互换学唱。
C、请部分学生当“小老师”带唱或采取一帮一的形式。
4、指导演唱
指导学生用“心”去演唱，以情带声，用最美的歌声表现内心真挚的情感。
（小博士 顿音记号：顿音也叫断音。记在音符的上方，表示该音要唱（奏）得短促而有弹性。）
3 第二课时
一、复习导入
二、情感的升华
师：同学们，就要到“三八”妇女节了，你们想对长辈说些什么呢？能将今天所学的歌，采用表演的形式把自己的心中的想法表达出来，行吗？
1、分组排练
（学生分组自由练习，由小组长负责，老师整体调控，分组指导。）
2、综合表演。
A、鼓励学生大胆表演。
B、评价
师：对刚才的表演你有什么感触？如果要让家长肯定的想法，你觉得自己或他人还有什么不足，又该如何改进？
（学生自评、互评。）
C、拓展引申
a、拓展：平时家长是怎样娇惯你们的？
b、引申：在以后的日子里你将如何做才能让长辈放心呢？（学生自由发言，老师作鼓励性、表扬性小结。）
c、小结
第三课时
教学目标
1、能学会唱《我怎样长大》，并从中体验到合唱的乐趣。
2、能认真聆听《幻想飞行》，感受乐曲情绪，并用形体动作或画画的形式将自己的想象展示出来。
教学过程
一、情境定向
1、动一动
随音乐《春天在哪里》进教室，师生问好。
2、听一听，看一看
小树招手说：小朋友们，你们瞧，我长得多高啊！
（课件播放动画：小树苗长高）
3、演一演、唱一唱
师：（播放《小树长高了》。）小朋友现在分成三组，每组唱一个声部，扮演三个成长段的小树，唱《小树长高了》，演绎一遍小树长高的过程。
师：小树是因为有了“音乐雨露”的灌溉才健康快乐地长大。“音乐雨露”是甜美的，那么你们的声音能不能和“音乐雨露”一样甜美呢？我们来试一试。
二、引导掌握
1、听一听
师：小树想知道自己究竟要怎样才能长大，于是就问“蓝天伯伯”。 4 （课件展示：小树和蓝天的对话情景，同时播放歌曲《我怎样长大》。）
2、哼一哼
师：我们如果学会唱这首歌，就知道小树是怎样长大的了。我们一起来，随着音乐用“啦”唱一唱歌曲的第一部分吧。
（学生随旋律用“啦”跟唱第一部分。）
A、三拍子节拍：引导学生随三拍子律动摇摆，像是随风儿飘动的小树。
B、每句句尾五拍、六拍长音：引导学生将长音唱成树叶随风摇曳所发出的声音。
3、奏一奏
师：歌曲的第二部分是二声部合唱，大家随琴轻轻唱一唱高声部。
师：低声部旋律也很优美，希望你们能使出自己的乐器----竖笛或口琴，用它们来吹一吹旋律。
（课件播放音乐，老师用电子琴，学生用竖笛或口琴跟奏。）
4、合一合
师：下面将你们分成两部分，一部分唱高声部，一部分吹奏低声部，大家一起合作表演，好吗？
师：有没有同学可以把乐器吹奏的旋律唱出来呢？让我们来试一试把高低声部一起唱出来。
5、唱一唱
A、老师指导唱曲谱。
B、学生从头至尾唱曲谱。
C、学生填词跟琴演唱。
第四课时
一、听赏表现
1、说一说、听一听
师：小树不怕风不怕雨健健康康地长大了，那你们呢？想不想和小树一样长得高高大大的？
师：你们长大以后想做什么呢？下面就让我们乘着音乐的翅膀长大了，带着幻想去飞行，让实现我们的美好愿望吧。
2、画一画、演一演
（学生随音乐表现）
师：你们边听音乐，边用自己最喜欢的方式，把长大后的美好愿望告诉大家，可以用画的方式，也可用动作造型来表现，看看你们中间有哪些“未来之星”。
四、评价总结
师：今天，我们大家一起学唱歌曲，还认识了班上这么多的“未来之星”，收获真不少。
5 第二单元 春
第一课时
教学目标
1、能认真听赏小提琴协奏曲《春》第一乐章，感受春的音乐形象，体验乐曲轻松愉快的情绪。
2、能用甜美自然的声音轻松愉快地与他人合作演唱二声部歌曲《春风》，用歌声表达对大自然的喜爱之情。
3、能收集有关春天的歌曲和诗歌，并积极参与活动《春天歌会》，与同学交流。
教学重点、难点
用甜美自然的声音轻松愉快地与他人合作演唱二声部歌曲《春风》。
教学过程
一、活动激趣---找春天
1、春景图
导语：当严寒的冬天离开我们，银装素裹的世界悄悄换上绿装。看，冰雪消融，柳树的枝条吐着嫩芽，轻轻摇摆，花朵含苞待放，小草也从泥土中探出了小脑袋，小鸟正舒展着翅膀，高兴地在天空翱翔。真是一个生机勃勃的春天呀！在这充满朝气的春天里，我们的春天歌会正式拉开帷幕！同学们，准备好了吗？
（CAI展示：引导学生进入情境。）
2、课件展示：春天的歌、春天的诗
导语：同学们知道哪些有关春天的歌曲？来，唱一唱。
3、唱一唱
4、读一读
小组朗诵后，学生自由朗读。
二、听赏感受---听春天
1、初听《春》
（课件播放《春》第一乐章。）
导语：许多歌曲和诗歌都描绘了生机盎然的春天，在下面这段音乐中你能听到春天的声音吗？（感受乐曲情绪，并展开想象。）
2、了解乐曲背景与作者生平
A、诗歌
（春天来了，鸟儿歌唱，无限欣喜，迎接春光。泉水淙淙，微风习习，好似喃喃细语。天空乌云笼罩，电闪雷鸣来把春报，转瞬间风停雨止，鸟儿重又歌唱。）
B、教师结合课件介绍作者及小提琴套曲《四季》
3、复听《春》
讨论：乐曲中用的主要乐器是什么？模仿了什么的叫声？
4、随乐哼唱
三、歌曲表现---唱春天
1、春风的歌（学习歌曲1、2乐句）
A、听春风
B、学春风
C、唱春风
提出声音要求
2、小树、溪水和花儿的歌（学唱3、4乐句） 6 导语：春风高兴地跑来了，小树、溪水和花儿都欢迎它的到来。你们听，它们是怎样表示欢迎的？
①、听一听
②、学一学
请学生学学小树、溪水和花儿欢迎春风的样子。感受音乐形象。
③、唱一唱
3、春天的问候（学唱高声部）
A、教师范唱歌曲最后一乐句。
B、学唱歌曲高声部。
C、师生合作演唱声部
四、小结
今天这节课我们听赏了维瓦尔第《四季》中的《春》，学会了《春风》这首歌，从中领略了春的绚丽、春的生机、春的豪情，愿我们每一位同学在这美好的春天里都有一份新的收获、新的喜悦！
第二课时
教学目标
1、能学会歌曲《春晓》，并有感情地演唱。
2、能够用朗诵、演唱、配画来表现《春晓》的情境。
教学过程
一、导入
1、组织教学。
2、演唱歌曲《春风》。
3、让学生回忆以前所熟悉的诗歌。
二、赏析
1、想一想这幅画面最象哪首诗的意境？
（课件展示画面。）
2、说一说不同的意见。
3、提问：诗中的“晓”是什么意思？
4、吟诵
（个别学生、全班、老师）。
三、学习歌曲
1、教师有感情地范唱。
（观察老师的演唱表情。）
2、教师带唱一遍。
3、学生跟琴用lu轻声哼唱。
4、师生接唱。
5、情绪处理
（课件展示画面，让学生很自然地体会歌曲的意境，注意朗诵跟合唱速度一致。）
四、起舞作画
1、以《春》为题，以绘画或自己喜爱的的方式表现诗歌的情感。
2、教师巡回指导。
（课件展示《春晓》的音乐。）
3、评价
大海摇篮音乐教案
大海摇篮音乐教案
【篇一：“海”教学设计】
“海”教学设计
【课题名称】：人音版音乐教科书第二册第七单元《大海的歌》
【课型】：以唱歌为主的综合课 【授课年级】：一年级 【教学课时】：第一课时 【学情分析】：
一年级学生活泼好动，对任何事物都爱表现出好奇，探索欲望较强，但注意力难持久，学习音乐的良好品质和习惯还未养成，在学习过程中自控能力差，喜欢随着自己心情和喜好而选择性地参与学习活动，因而学习情绪波动幅度较大，往往是前半节课学习劲头高涨，后半节课就不再关注参与，而且学习记忆力不扎实。综上所述在实施教学活动时就需要教师在教学过程中注重课堂教学的有效组织，丰富教学形式和内容，优化教法，最大限度地吸引学生关注音乐学习实践活动，才能提高课堂学习效率。
【教材分析】：《海》是一首日本儿童歌曲，一首海的抒情诗，歌曲为3／4拍，四乐句构成的一段体结构。歌曲的节奏很有规律，其旋律前两乐句一伏一扬，第三、四乐句各自形成起伏，使得歌曲的旋律似大海的波涛起伏跌宕。全曲只用了五个音创编出了极具吟唱性的曲调，唱起来音调带着一种宁静的美，加上节奏的舒展，使歌曲旋律显得很宽广，表现出了海的气势。学唱这首歌曲时注意曲中很多生字一年级学生不认识，为学唱歌曲带来一些障碍，同时歌曲谱是按照旋律线来展示的，上下起伏的谱面为学生看谱也带来一些不便，需要教师花费一定教学时间指导，同时在教学时要注意结合歌曲引导学生体会3／4拍的节拍特点和摇荡感，歌唱时声音要柔美，保持气息的连贯。
《大海摇篮》是一首民歌风的少儿歌曲。采用2／4拍,宫调式，带再现的单二部曲式。歌曲分为二个部分，第一部分表现了童年的回忆，起句中运用了前倚音和切分音，音调委婉。第二部分是情感的抒发，衬词“啊”在高音区起句，旋律明朗、振奋，与前段的柔美形成对比，更为抒情，使人感到大海的宽阔，最后结束句在全曲最高音上渐弱结束。欣赏本曲只要求学生理解歌曲的内容和所表达的情感即可，对低年级学生不用做曲式上的分析。 【教学目标】： 1. 通过学唱歌曲《海》, 欣赏女声独唱《大海摇篮》,体会歌曲的节拍特点，感受音乐所表现的优美、抒情的情绪，培养学生对大自然的热爱。
四年级下册第十一课《认识古筝》教学设计
四年级下册第十一课《认识古筝》教学设计
【教学理念】
以兴趣为本课学习的基本动力，以审美为核心，使学生与歌曲保持密切的联系，享受这首歌曲所带来的情感和乐趣，通过情感体验、发现、创造和表现一系列的音乐活动来完成教学。本课为学生营造一个轻松、愉快的课堂气氛，让学生通过快乐的活动中充分感受音乐的美和情绪，并大胆去创造和表现音乐。
【教学内容】
义务教育音乐课程标准实验教科书湖南文艺音乐出版社四年级下册第11课音乐知识《认识乐器》。
【教材分析】
古筝是一件伴随中国悠久文化、在这片肥沃的黄土地上土生土长的汉族传统乐器，是中国独特的、重要的民族乐器之一。它的音色优美，音域宽广，演奏技巧丰富，具有相当强的变现力，并且适合各年龄层人次学习，因此深受广大人民群众喜爱。
【学情分析】
四年级大部分学生对音乐课有着浓厚的学习兴趣，而且四年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，对音乐学习的渴望和期望也进一步增强，最喜欢律动与音乐活动，在这两个方面表现非常好。学生大部分都能养成随音乐进行律动的好习惯，每一首歌曲都会创设动作来配合表演，纪律良好。歌曲的理解和运用情感来演唱，仍是教学的重点，需要教师采用多种方法来引导、让生感受和体验、演唱和表演等，来完成歌曲的学习。
【教学目标】
1、了解古筝的历史、构造
2、在欣赏中感受古筝的音色特点。
3、在教师指导下完成一首简单的乐曲，感受古筝弹奏姿势和手型技法。
【教学重点】
在欣赏中感受古筝的音色特点。
【教学难点】
在教师指导下完成一首简单的乐曲，感受古筝弹奏姿势和手型技法。
【教学准备】
课件、古筝
【教学课时】
1课时
【教学课型】
音乐知识
【教学过程】
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、创设情境，激趣导入 1、师生问好！
导语：同学们，大家好，今天我们来上比较特殊的一课：认识乐器【板书认识乐器—】
至于认识什么乐器，老师先卖个关子，新课之前先来做个游戏，比比谁的小耳朵最灵。老师准备了一段视频，是各种乐器演奏同一段旋律，你听出是什么乐器就用这件乐器的演奏动作来表现它，下面请同学们闭上眼睛。
湖南文艺出版社音乐下册教学计划
湖南文艺出版社音乐下册教学计划
篇1
一、教学目标
1. 知识与技能目标
- 学生能够准确识别湖南文艺出版社音乐下册教材中出现的各种音乐符号，如音符、休止符、节拍符号等。例如，在学习歌曲时，能迅速指出歌曲中的八分音符、四分休止符等，并理解它们在节奏表达中的作用。通过对教材中不同类型歌曲的学习，掌握至少10种不同的节奏型，像切分节奏、附点节奏等。
- 熟练演唱教材中的代表性歌曲，要求音准准确、节奏稳定、音色优美。能够根据歌曲的风格，运用合适的演唱技巧，如在演唱民歌时，学会用质朴、自然的声音，而在演唱艺术歌曲时，能够把握好强弱对比和情感的细腻表达。
2. 过程与方法目标
- 借助多媒体音乐教学手段，培养学生对音乐的感知能力。例如，在学习某一民族音乐时，通过播放该民族的音乐视频，让学生直观地感受音乐与民族文化、生活场景的紧密联系。引导学生通过对比分析不同风格音乐作品的旋律、节奏、和声等要素，提高音乐鉴赏能力。如对比中国民歌和西方古典音乐，找出它们在旋律走向、节奏特点上的差异。
- 鼓励学生积极参与音乐创作活动。以教材中的音乐主题为基础，让学生尝试进行简单的旋律创作或节奏改编。在这个过程中，培养学生的创新思维和音乐表现力。
3. 情感态度与价值观目标
- 培养学生对多元音乐文化的尊重和热爱。通过学习教材中的世界音乐部分，了解不同国家和民族音乐的独特魅力，消除音乐文化偏见。例如，当学习非洲音乐时，理解非洲音乐在其社会生活中的重要意义，从而尊重这种独特的音乐文化。
- 提升学生的审美情趣。让学生在欣赏和演唱优秀音乐作品的过程中，感受音乐中的美，如旋律美、和声美、情感美等。通过音乐表达自己的情感，使音乐成为学生情感宣泄和交流的重要方式。
二、教学重点与难点
1. 教学重点
- 重点掌握教材中的音乐理论知识，如音程、和弦等概念。以音程为例，学生要理解音程的度数、音数等概念，并能够准确听辨不同音程的音响效果。
湖南文艺出版社下学期学期音乐教学计划(1-6年级)
湖南文艺出版社下学期学期音乐教学计划(1-6年级)
一年级下册音乐教学计划
一、学生情况分析
一年级的小朋友活泼好动，对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣，对音乐也不例外，因此，每周音乐课都被他们期待着。经过半年的研究，学生对于学校的规章制度，小学生守则都有了大概的了解。因此，在上课的时候他们都比刚来时做的更好了。在歌唱，舞蹈方面也许是以前经常锻炼，表现非常好。孩子们的情况大同小异，有一小部分虽对乐理知识掌握的不够，但是模仿能力比较强，而且也能熟练掌握。70%的小朋友还可以，10%的小朋友唱歌时，五音不全，模仿能力又比较差。其中主要原因是没有接受过长期的训练，还不能很好的表现自己，性格内向也是原因之一。因此，利用音乐课及课外活动，培养他们良好的兴趣，打好基础是当前首要任务之一。
二、教材分析
1、凸现了“以学为本”的教学思想，根据小学低年级学生心理特点，从教材内容与色彩都采用趣味化，鼓励和启发学生去研究。 2、降低了音乐知识的研究难点，如声音的强和弱（f强、P弱）让学生到生活中寻找、比较，再如利用乌龟和小兔子的特点，让学生区分高音、低音、快速、慢速，这样学生就能很快区分。
3、发挥了音乐教学的创新优势，在呈现上，给师生留出足够自由想象和随意发挥的空间。
4、建立了发展性综合评价体系，课后——“音乐小花在开放”包括：今天表现真棒、音乐的感觉真好、我们班的小明星、老师对我说、爸爸妈妈对我说。三、教学目标
1、丰富情感体验，培养对生活的主动乐观态度。
通过音乐研究，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。
2、培养音乐兴趣，树立毕生进修的愿望。
通过各种有效的途径和体式格局指导学生走进音乐，在亲身参与音乐举动的过程当中喜爱音乐，掌握音乐根蒂根基知识和初步技能，逐步养成观赏音乐的优秀习惯，为毕生爱好音乐奠定根蒂根基。
四年级音乐下册《手拉手,地球村》教学设计
1 《手拉手，地球村》教学设计
四年级音乐下册
歌曲《手拉手，地球村》是湖南文艺出版社小学四年级音乐上册第十课《地球村》中的演唱内容。本课围绕“热爱地球、保护地球”这一环保教育主题，选取了与之有关的歌曲《手拉手地球村》《动物是我们的好朋友》等作为教学内容。其目的是通过音乐去陶冶学生的情操，以“听、唱、跳、奏”等多种参与方式，让学生体验人与自然和睦相处的快乐。《手拉手地球村》这首歌曲，其目的是让学生在演唱活动中，充分感受人与自然相互依存的关系及人们手拉手共同保护地球村的热情和决心。全曲分为二段式：第一乐段由两个乐句组成,节奏富于弹性、欢快、活泼，第二乐段节奏变化重复,流畅而舒展、优美而欢快,表现出学生们手拉手，共建美丽地球村的欢快心情。
教学目标：
1.能用深情优美的歌声表现《手拉手，地球村》，合唱时基本做到二声部声音的和谐统一。
2.通过演唱歌曲，加强对环境保护的感性认识，更加关注绿色事业，爱护我们自己的家园。
教学重点：
对歌曲《手拉手，地球村》歌词有较深的理解，演唱时声情并茂。
教学难点：二声部声音的初步和谐统一。
教学准备： PPT课件、教学配套光盘、打击乐器。
教学过程：
一、情景导入：
师：2008年对于中国乃至世界都是不平凡的一年，第29届奥运会在中国北京举办成功，由中国歌手刘欢和英国歌手莎拉布莱曼演唱的主题歌《我和你》，就让我们一起复习演唱这首歌曲。
师：歌曲中唱到我和你，心边心，同住地球村…
师：谁来说说什么是“地球村“？（板书：地球村）
生：就是我们生活的地球…
师：那大家来看一下什么是地球村？（课件） 第四发展共同体学习材料（通案） 2 师：随着科技的进步，人们生活水平的提高，我们的地球村在悄悄的发生着变化，看图说说你的感受吧！（课件）
四年级下册音乐教案-9.1歌唱二小放牛郎 ｜湘艺版(2012)
第九课《歌唱二小放牛郎》
一、基本说明
1. 教学内容所属模块：小学音乐
2. 年级：四年级下册
3. 所用教材出版单位：湖南文艺出版社
4. 所属章节：第九课，42页，（演唱）歌唱二小放牛郎。
5. 学时数：40分钟（室内教学）
二、教学设计
（一） 教学目标
1.情感态度价值观
（1）通过聆听欣赏、观看影视、参与表演，使学生了解抗日英雄王二小的事迹并受其潜移默化的感染和熏陶；从而培养学生乐观向上的生活态度和对未来的向往与追求。
（2）通过拓展分角色表演环节，让学生身临其境体验、感受音乐所表现出来的情感，提高学生的情操与审美，激发学生的表现欲望和创作冲动，让音乐富于艺术魅力的形式。
（3）通过歌曲《歌唱二小放牛郎》所表现出来的英勇顽强的精神，加强学生的爱国主义情感，珍惜现在来之不易的幸福生活。
2.过程与方法：
（1）通过学习歌曲，能理解歌曲表达的思想感情。
（2）通过亲身参与演唱、表演、互动等艺术实践活动，能带有感情像模像样的表演故事情节。
（3）通过观察、模仿把情感演绎到位，同学间的集体表演形式和实践过程中增强了集体意识。
3.知识与技能：
（1）能学会演唱《歌唱二小放牛郎》，并用不同的情感、速度、力度来表达歌曲
的感情，从而受到思想启发。
（2）能简单了解乐段（四句体单乐段），并划分句子。
（3）能在拓展环节（第四乐段和第五乐段）参与分角色表演，提高情感体验的能力。
（二）教学准备：
多媒体、电钢琴、表演道具。
（三）教学重点、难点：
重点：用情演唱《歌唱二小放牛郎》，并随着故事的发展与变化能采用不同的速度、力度、情绪演唱歌曲并加以表现。
难点：拓展分角色表演环节，重点对三、四、五乐句探究表演（扮演者：王二小、八路军、日本鬼子，服装，道具）等…
（三）学情分析：
小学四年级的学生爱说、好动，对音乐学习的积极性和参与性较高。经过小学三年的学习基础，他们的体验、感受与探索创造的活动能力增强。学生喜欢律动与音乐活动，对于音乐的乐理知识基础欠缺，兴趣不浓。因此在音乐课堂中设计一些轻松愉悦的小游戏或简单律动，以此来加强学生的理论知识。用自主表演、实践、探究、合作等方式来激发学生的兴趣。
小学音乐_(演唱)彩色的中国教学设计学情分析教材分析课后反思
演唱《彩色的中国》教学设计
1教材分析：
这首歌的歌词从环保的角度表达了对祖国大好河山的无比热爱。曲调生动流畅地表达了对祖国未来发展的关注和实现伟大中国梦的追求。并告诉祖国儿女，“保护环境人人有责”。歌曲高潮反复呼唤台湾岛早日回归到祖国的怀抱。学唱这首歌，不仅能让学生在生动活泼、轻松愉悦的氛围中受到思想教育，陶冶学生的情操，还将开启了学生的心智。
2教学目标
1、学习演唱《彩色的中国》，能够准确地把握歌曲的三拍子节拍特点及旋律中的休止符，能用甜美、自然、富有弹性的声音演唱歌曲。
2、通过聆听、感受、实践，能准确表达歌曲中的休止符。
3、学唱并分析《彩色的中国》，激发学生的自豪感，从而更加热爱祖国的大好河山。
3重点难点
1、能用甜美、自然、富有弹性的声音演唱歌曲。
2、准确地把握三拍子，运用声断气不断的方法准确而巧妙的唱好休止符。
4教学过程
新课导入：
1、同学们，今天老师给大家带来了一首好听的歌曲，你们想听吗？
2、播放歌曲《爱我中华》并提出问题：
这首歌曲表达了怎样的音乐情感？
生：表达了对祖国母亲的热爱
那么，类似这种情感的歌曲很多很多，接下来就让我们共同走进彩色的中国，歌唱彩色的中国。
新授部分：播放多媒体课件，展现彩色的中国地图
师：彩色的中国有哪些美丽的景色构成？课件图片展示。
聆听彩色的中国，思考两个问题：
1、请同学们说出这首歌曲表达了怎样的情绪？
2、请同学们找出歌词最能表达深情的句子。 歌词分析：这首歌曲欢快、旋律优美，好似同学们在边歌边舞，亲切的表达了对祖国河山的热爱和赞美之情。
分析歌曲的拍号
师：大家齐声告诉老师，这首歌的节拍是几几拍？
生：3/4拍
师：嗯，对的，那么谁能告诉我3/4拍的节拍特点或者说是强弱规律是怎样的呢？
生：强弱弱
师：3/4拍的强弱规律是强弱弱，请同学们伸出你们的右手，跟着老师一起来打一下3/4拍的节奏（跟师打节奏用手指划三角形——四三拍的指挥图示）。接下来就让我们共同来学习这首歌曲。
小学音乐四年级上册《踩雨》音乐教案
《踩雨》教学设计 一、教材分析：
《踩雨》是湖南文艺出版社四年级上册的一首演唱歌曲，表现了一个少年在夏日的雨里踩着
雨花在玩耍的情景，富有想象的歌词与欢快的旋律相结合后，使歌曲更具有童趣、乐观、浪
漫的气息。
教学分析：
歌曲《踩雨》分三个层次描绘了孩子们夏日在雨中踩着雨花玩耍嬉戏的情景，塑造了孩子们
轻松、活泼、可爱的形象，反映了他们热情纯真的童心世界。歌词的词意充满着童趣，听''踩 雨呀！踩雨呀！ ”，这是孩子们兴高采烈地发出的呼喊声。特定的象声词''沙里格沙”、“叭里 格叭〃亲切而通俗。富有想像的歌词与欢快的旋律结合后，使歌曲更具有童稚、乐观、浪漫 的气息。
学生分析：
四年级学生正处于十岁这个阶段，他们的生活范围和认知领域进一步扩展，体验、感受与探
究创造的活动能力增强，这时的他们已有自己的思想观念。教师因注意引导学生对音乐的整
体感受，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生，让学生主动参与，体现生本理念。
二、设计理念：
在教学中，始终以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个体差异。音
乐课的教学课程就是音乐艺术的实践过程，应积极引导学生参与各项音乐活动，鼓励音乐创
造，完善评价机制。
三、教学目标：
1、知识目标：能甜美轻松的演唱歌曲，感受歌曲活泼欢快的情绪。
2、能力目标：创编动作，随音乐即兴表演，培养学生的表现力和创造力。
3、情感、态度、价值观目标：通过学习能感受到雨带给人们的遐想，让孩子们更加热爱大
自然，热爱生活，热爱音乐。
教学重、难点：学唱歌曲，感受雨和音乐的美妙，能轻松甜美的演唱歌曲。
四、教法、学法： 从新课标倡导的理念出发，我主要采用了以下几种教学方法：1、体验探究法2、合作学习 法3、模仿学习法4、媒体演示法
五、设计流程: 本课选择了人教版第九册第七课《雨花》中《踩雨》一课为教学内容，以''雨”为主线，按''听 雨——赏雨——唱雨——踩雨——戏雨〃为线索，对整堂课进行设计，力求让学生感受自然美、 音乐美、创造美。 教具准备：多媒体播放器、音效光盘、录音机、磁带、电子琴、学生准备自制乐器
小学音乐优秀教案《瑶族舞曲》四篇
瑶族舞曲教案
一、教学目标：
1．知识与技能：
初步了解管弦乐曲与管弦乐队的基本知识。
2．过程与方法：
培养学生初步分析、探究学习的能力，通过对作品的欣赏和分析，了解乐曲的创作背景，感受音乐旋律与意境，认识什么是复三部曲式结构。
3．情感、态度与价值观：
通过欣赏，能够听辨乐曲中的音乐主题，并能辨认其主奏乐器，感受体验不同部分的不同音乐情绪，调动学生想象力，提高学生的审美能力和综合修养。
二、教学重点：
了解乐曲的曲式结构，体验乐曲所表达的情感和意境，并调动学生的想象力，提高学生的音乐鉴赏能力。
三、教学难点：
如何有效地引导学生了解管弦乐队编制的基本音乐常识，能听辨其音乐主题及主奏乐器。
四、教学用具：
多媒体、葫芦丝、相关音乐和图片资料
五、教学过程：
（一）组织教学。
（二）导入新课：（视频导入，简介瑶族的民俗民风）
导入课题管弦乐曲《瑶族舞曲》。
（三）简介创作背景：
1951年，作曲家刘铁山到中南少数民族瑶族地区访问采风。便写成了一首脍炙人口的合唱曲——《瑶族长鼓舞曲》。同时成为管弦乐《瑶族舞曲》的基础。 1955年前后，作曲家茅沅根据合唱曲《瑶族长鼓舞曲》改编为管弦乐曲《瑶族舞曲》，1956年，正式演出。管弦乐《瑶族舞曲》也成为我国早期器乐作品中的佼佼者。
（四）提问：管弦乐队由哪几个乐器组组成，每个乐器组包括哪些主要乐器？
课件展示。
（五）欣赏并分析乐曲：
1.欣赏全曲，引导学生感受音乐的意境，回答乐曲分为几大部分，每部分的音乐主题各用哪些乐器演奏及表达了什么样的意境。
播放音乐，学生欣赏，教师引导。
2.乐曲分析：
分段欣赏、分析乐曲。（师生互动）
引子：
由中提琴、大提琴和低音提琴，用拨奏的方法，模仿瑶族长鼓敲击的舞蹈节奏。把人们引入瑶族山寨那和平幽静的意境之中，使人联想到节日晚会即将开始。
第一部分（A）
第一主题共演奏三遍，用两个不同速度、不同情绪带再现的单二部曲式（a+b）组成。第一遍由小提琴主奏，第二遍由木管乐器主奏，第三编由弦乐器主奏，表现少女翩翩起舞的形象，姑娘们都纷纷加入舞列。
湘文艺版四年级音乐下册第4课《花蛤蟆》教案
湘文艺版四年级音乐下册第4课《花蛤蟆》教案
一. 教材分析
《花蛤蟆》是一首富有童趣的湖南民歌，歌词简洁易懂，旋律优美动听。歌曲描绘了一幅花蛤蟆在荷叶上跳跃的场景，生动形象。本节课通过学习《花蛤蟆》，让学生了解湖南民歌的特色，感受三拍子的节奏韵律，培养学生对音乐的热爱和表现力。
二. 学情分析
四年级的学生对音乐已有了一定的基础，能够熟练地识谱、唱歌。但部分学生对湖南方言和民歌特色还不够了解，需要在教学中进行引导。此外，学生对三拍子的节奏感知有待加强。
三. 教学目标
1. 让学生了解湖南民歌的特色，感受三拍子的节奏韵律。
2. 学会演唱《花蛤蟆》，培养学生的音乐表现力。
3. 引导学生体验音乐带来的快乐，激发对音乐的热爱。
四. 教学重难点
1. 歌曲中的湖南方言词汇和特色。
2. 三拍子的节奏感知和运用。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过图片、动画等引导学生进入情境，感受歌曲魅力。
2. 示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3. 小组合作法：分组演唱、讨论，促进学生互动。
4. 游戏教学法：运用音乐游戏，让学生在游戏中掌握节奏。
六. 教学准备
1. 图片、动画等教学素材。
2. 教学录音机、音响设备。
3. 乐谱、歌谱。
4. 打击乐器。 七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用图片、动画展示花蛤蟆和荷叶的场景，引导学生进入情境。
2. 呈现（5分钟）
教师演唱《花蛤蟆》，让学生感受三拍子的节奏韵律。
3. 操练（10分钟）
① 分组学习，每组选择一个角色（花蛤蟆或荷叶），进行角色扮演。
② 教师示范演唱，学生跟随模仿，注意三拍子的节奏。
③ 学生自主练习，教师巡回指导。
4. 巩固（5分钟）
① 学生集体演唱，检查学习效果。
② 举办“花蛤蟆演唱会”，让学生展示自己的才艺。
5. 拓展（5分钟）
① 引导学生讨论：你还知道哪些湖南民歌？
② 欣赏其他湖南民歌，感受地域特色。