《皇帝的新装》要点(部编人教版七年级语文上册第19课)
《皇帝的新装》要点
（一）文章主旨
本文通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝被两个装成织工的骗子所骗，光着身子游行的诙谐故事，幽默而辛辣地讽刺了封建统治阶级的奢侈、昏庸、虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行。
课文具体描述的是看不见的、实际上根本不存在的“美丽的新装”，深刻揭露了皇帝及大臣们的丑恶灵魂。
（二）文章思路
本文是以“新装”为线索，按时间顺序，以皇帝为中心人物来展开情节，表现中心思想的。
本文共分四部分：
第—部分（第1段），写皇帝酷爱新装成癖。
第二部分（第2—3段），写皇帝决定让骗子们做新装。
第三部分（第4—22段），写大臣、官员、皇帝看骗子做新装的经过。
第四部分（第23段至篇末），写皇帝穿上新装举行游行大典，并以一个小孩戳穿新装的骗局结束全文。
（三）写作特点
《皇帝的新装》这篇童话，便是运用想像和夸张来塑造人物、表现中心的。
首先，作者以丰富的想像构思，虚构了曲折的故事情节。
本文是这样安排的：皇帝爱新装、骗子做新装、大臣看新装、皇帝穿新装、揭穿假新装。
通过这些情节，揭露以皇帝为代表的封建统治者虚伪、愚蠢的本质。
其次，对人物的语言、动作、心理的刻画，都运用了想像，生动地塑造了皇帝及大臣的形象，如描写老大臣看布时，“他把眼睛睁得特别大，‘我什么东西也没有看见!’但是他没敢把这句话说出来。
……‘哎呀，美?真是美极了!’老大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看……”揭露了老大臣自私、自欺欺人的丑恶嘴脸，有力地表现了中心。
（四）课后练习解答
第一题骗子行骗，赋予实际上并不存在的所谓的“新衣服”一个奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。
这种奇怪的特性是贯穿故事始终的主线，
作者展开情节、安排材料、刻画人物都是围绕这个主线进行的。
童话就围绕它巧妙地展开了既在意料之外、又在情理之中的离奇而生动的故事情节。
第二题老大臣在惊奇之余，先是“把眼睛睁得特别大”，然后又一边称赞，“一边从他的眼镜里仔细地看”，最后则“注意地听着，以便回到皇帝那儿可以照样背出来”。
老大臣心情都非常惊诧，但是写老大臣用祈使句，表示他的可怜和哀叹；都否认自己的愚蠢，否认自己不称职，但写法也有变化：老大臣自恃年高资深，皇帝自以为至高无上，都用反问句，否定语气强烈。
官员年轻得志，不禁有点自我怀疑，所以用的是疑问句：“大概是我不配有现在这样好的官职吧?”这些都表现了老大臣的虚伪、自欺欺人，也再现了他当时那种惶恐的心态。
总体来看，写老大臣比后面那位“诚实的”官员写得详细，因为他是第一个来“看”布的人，关系着这场骗局是否能进行下去，所以，作者用了较多的笔墨描述。
对这两位大臣的描述是为了揭露皇帝，他们处于陪衬、烘托的地位。
第三题在这样一个谎言充塞、欺骗成风的世界里，作者让一个天真无邪的小孩子喊出了“天真的声音”，讲出了谁也不敢说出的真相，使得“新装”顿时失去神奇的作用。
这一笔，增强了童话的神奇色彩和作品的现实意义。
为什么要让一个小孩子来揭开皇帝新装的奥秘，戳穿游行大典的骗局?因为孩子总是无所顾忌、直言不讳的：“他什么衣服也没穿呀!”这句话既天真又大胆，既率直又肯定，符合孩子的身份。
如果改由成人来说，反倒不真实。
其实，它虽出自孩子之口，却代表了所有老百姓的意见，以致大家都重复着“他实在没穿什么衣服呀”这句话。
作者用孩子的眼光来感受、描绘，寓严肃的主题于诙谐的故事之中，因此，他不愧为世界著名的童话家。
想象符合情节发展即可。
部编版七年级上册语文第19课《皇帝的新装》课文原文及教案(最新4篇)
部编版七年级上册语文第19课《皇帝的新装》课文原文及教案（最新4篇）安徒生童话《皇帝的新装》及读后感篇一小时候，我听外婆讲《皇帝的新装》这则童话后，那时最多只有两个概念：一，皇帝好傻。
二，骗子的骗术蛮高明。
不过，今天当我再一次阅读了这篇童话，似乎有了新的领悟，真是“温故而知新”呀!当我读完这则童话后，不由得对那两个骗子的贪婪、不劳而获而憎恨；对皇帝的爱慕虚荣、愚昧以至于被骗子耍弄而叹息。
不过，最使我震惊的是那些平民百姓，在游行大典上，他们为什么也不说实话，他们为什么把浑身赤条条的皇帝赞美的不可言喻？我认为，平民百姓之所以如此，大致上有三个原因：一，由于骗子是先声称，凡是看不见这件衣服的人，都是愚蠢的不可救药的人。
这一来，百姓们都很要面子，为了维护所谓的名誉，本能的赞美起皇帝的新装来。
二，他们晓得一旦揭开了皇帝赤膊游行的事实，会给皇帝造成难堪的局面。
得罪了一国之君总归没好处的。
三，就是百姓们都有“随大流”的意识，人家说什么，我也说什么，反正到时候对了，那最好，错了，大家也一起错。
我再次读了这则童话，从这小小的一则童话里我似乎明白了更多，再一次陷入了沉思……皇帝的新装-安徒生童话篇二皇帝的新装-安徒生童话正文：许多年以前有一位皇帝，他非常喜欢穿好看的新衣服。
他为了要穿得漂亮，把所有的钱都花到衣服上去了，他一点也不关心他的军队，也不喜欢去看戏。
除非是为了炫耀一下新衣服，他也不喜欢乘着马车逛公园。
他每天每个钟头要换一套新衣服。
人们提到皇帝时总是说：“皇上在会议室里。
”但是人们一提到他时，总是说：“皇上在更衣室里。
”在他住的那个大城市里，生活很轻松，很愉快。
每天有许多外国人到来。
有一天来了两个骗子。
他们说他们是织工。
他们说，他们能织出谁也想象不到的最美丽的布。
这种布的色彩和图案不仅是非常好看，而且用它缝出来的衣服还有一种奇异的作用，那就是凡是不称职的人或者愚蠢的人，都看不见这衣服。
“那正是我最喜欢的衣服！”皇帝心里想。
(最新)部编人教版语文七年级上册第19课《皇帝的新装》优秀课件
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• 5．下列语句中，标点符号使用B 完全正确的一 项是( )
• A．“我的老天爷！”他想：“难道我是愚 蠢的吗？我从来……”
• B．“你看这段布丹美麦 不美？”安两徒生个骗子问。 • C．“我倒很想卖火知柴的道小，女孩他们的海的衣女儿料究竟织丑小得鸭
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• “可是，”青年说，“如果您回去了，就一定由一个我不 认识的人来代替，要是个亲切温柔的人倒也罢了，万一是 个满脑子敌我戒备思想的人就难办了。就请您务必多留些 日子吧，您看，马上春天就要来了。”
• 1．选文第2自然段中画线的句子一连用了四
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• 2．怎样理解选文第3自然段小孩子说的这句 话？
• 小孩子天真烂漫，无私无畏，说出了真相。 这也从侧面批评了大人们的自私、虚伪。这 句话既点明了中心，又增强了童话作品的现 实意义。
• 3．选文第5自然段中写大人们转述小孩子的 话，表现了大人们怎样的心理？
6
• 5．作家作品 • 安徒生(1805—1875)，丹麦作家，被誉为“
世界儿童文学的太阳”。代表作有童话《皇 帝的新装》《卖火柴的小女孩》《海的女儿 》《丑小鸭》等。
• 6．文体知识
• 童话是儿童文学的一种重要体裁，具有浓厚 的幻想色彩，多采用夸张、拟人、象征等表 现手法来编织奇异的情节，以反映生活、影 射现实，对儿童进行思想教育。
• 起初，两人在还不熟悉的时候，由于彼此存在着不知敌友 的戒心，一直都没怎么说过话。可是不知道从什么时候起 26 ，两人竟成了好朋友。①大概因为这里除了他们两人再没 有可以说话的对象了，还有就是春天的阳光总是和煦地照 在他们两人的头顶上。
• 在这条国界线上，生长着一株没有人培植却很茂盛的野蔷 薇，在花开的日子里，蜜蜂们很早就聚集到了这里，那些 振动翅膀发出的嗡嗡声，一直传到还没起床的两人的耳朵 里，好像在说：“喂，快起床了，你看蜜蜂都来了。”于 是两人不约而同地起了床，走到外面一看，果真太阳已经 升得老高，此时正神采奕奕地在树梢顶上闪着光。于是两 人又都走到岩石边，用从岩石缝里流出来的山泉漱口，这 样两人在洗脸的时候就见面了。
皇帝的新装课后生字
《皇帝的新装》课后生字《皇帝的新装》是部编人教版七年级语文上册的第19课，其课后生字及词语如下：1、重点词语（读读写写）笨bèn（愚笨）赐cì（赏赐）聘pìn（御聘）炫（xuàn）耀称（chèn）职愚蠢（chǔn）现款（kuǎn）妥（tuǒ）当理智呈（chénɡ）报钦差（qīn chāi）滑稽（jī）圈（quān）定狡猾（jiǎo huá）陛（bì）下爵（jué）士头衔（xián）勋（xūn）章袍（páo）子不可救药骇（hài）人听闻随声附（fù）和（hè）2、多音字圈quān（圈定）juān（圈起来）juàn（羊圈）系jì（系鞋带）xì（联系）称chèn（称职）chēnɡ（称呼）漂piào（漂亮）piāo（漂流）piǎo（漂白）稽jī（滑稽）qǐ（稽首）更gēng（更衣）gèng（更正）3、形近字聘pìn（聘用）骋chěng（驰骋）骇hài（骇人听闻）骸hái（残骸）赅gāi （言简意赅）衔xián（头衔）衍yǎn（繁衍）衙yá（衙门）拓展：《皇帝的新装》主题概括：本文通过讲述一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝被两个装成织工的骗子所骗，最后赤身裸体参加游行大典的诙谐故事，幽默而辛辣地讽刺了当时欧洲封建统治阶级奢侈、昏庸、虚伪、愚蠢、自欺欺人的丑行。
课文具体描述的是看不见的、实际上根本不存在的“美丽的新装”，深刻地揭露了皇帝及大臣们的丑恶灵魂。
文末由小孩子揭穿骗局的情节别具深意，寄托了作者对人民群众和未来的信心。
第19课《皇帝的新装》课件(共42张PPT).ppt
学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进 提出阅读过程中“你”的疑惑。
初读感知 这是一件怎样的新装让大人们迷失？ 注意：用文本的语言来回答。
奇怪的特性：任何不称职的或愚蠢得不可救药的人， 都看不见这衣服。（第2段）
对任何人都有杀伤力吗？
他们为什么不能够像小孩子一 样说真话？
任务二：分角色朗读，品读人物形象
交流汇报
当皇帝听到老百姓的议论之后为什么有点发抖，可又为什 么摆出一副更骄傲的神气？
“仍装模作样地把戏演下去”是前面所表现 的虚伪的继续和深化。
如果让“戏”就此收场，则害怕国人明白了 自己的昏庸、愚蠢，甚至不够格做皇帝。
继续“演”下去，则是为了维护自己的权威， 这充分暴露了皇帝内心的怯弱虚伪。
我创作的剧本
〖第一步〗寻找夸张内容：我选择
情节。
〖第二步〗编写夸张剧本：依据原文、编组旁白与人物台词， 加入表演提示语。
〖第三步〗解说夸张细节：
我们组选取
（填情节）来改编剧本， 这部分内容在文中
段。
①我们能从文中
中感受到夸张。我抓住原文中
这一句或这个词。
②我们还能从文中
中感受到夸张。我抓住原文中
这一句或这
骗子说缝出来的衣服具有“任何不称职的 或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”的 特性。
他们抓住了人性中的虚伪、自私、怯懦的 弱点，再利用封建专制皇权的威严，使并不高 明的骗局得逞。
交流汇报
当皇帝听到老百姓的议论之后为什么有点发 抖，可又为什么摆出一副更骄傲的神气？
任务三：小组合作演绎最后一部分。 1：要求有记录员、表演者、声情并茂旁白。 2：选好背景和音乐。
个词。
〖第四步〗演绎夸张片段： 寻找伙伴， 排演夸张剧本。
部编版七年级上册语文第19课《皇帝的新装》课文原文及教案
部编版七年级上册语文第19课《皇帝的新装》课文原文及教案导读：本文部编版七年级上册语文第19课《皇帝的新装》课文原文及教案，来源互联网,仅供读者阅读参考.课文许多年前，有一个皇帝，为了穿得漂亮，不惜把所有的钱都花掉。
他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园棗除非是为了去炫耀一下他的新衣服。
他每一天每一点钟都要换一套衣服。
人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。
”有一天，他的京城来了两个骗子，自称是织工，说能织出人间最美丽的布。
这种布不仅色彩和图案都分外美观，而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。
“那真是理想的衣服!”皇帝心里想，“我穿了这样的衣服，就可以看出在我的王国里哪些人不称职；我就可以辨别出哪些是聪明人，哪些是傻子。
是的，我要叫他们马上为我织出这样的布来。
”于是他付了许多钱给这两个骗子，好让他们马上开始工作。
他们摆出两架织布机，装作是在工作的样子，可是他们的织布机上连一点东西的影子也没有。
他们急迫地请求发给他们一些最细的生丝和的金子。
他们把这些东西都装进自己的腰包，只在那两架空织布机上忙忙碌碌，直到深夜。
“我倒很想知道衣料究竟织得怎样了。
”皇帝想。
不过，想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布，心里的确感到不大自然。
他相信自己是无须害怕的，但仍然觉得先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当。
全城的人都听说这织品有一种多么神奇的力量，所以大家也都渴望借这个机会测验一下：他们的邻人究竟有多么笨，或者有多么傻。
“我要派我诚实的老大臣到织工那儿去。
”皇帝想，“他最能看出这布料是什么样子，因为他很有理智，就称职这点说，谁也不及他。
”这位善良的老大臣来到那两个骗子的屋子里，看见他们正在空织布机上忙碌地工作。
“愿上帝可怜我吧!”老大臣想，他把眼睛睁得特别大，“我什么东西也没有看见!”但是他没敢把这句话说出口来。
那两个骗子请他走近一点，同时指着那两架空织布机问他花纹是不是很美丽，色彩是不是很漂亮。
人教部编版语文七年级上册第19课《皇帝的新装》教案
自称chēng（“说”）相称xiāngchèn（“适合”、“配得上）
圈定quān，（“画圆形”讲）猪圈juàn，（养猪的栅栏）
整体感知
速读课文，概述内容。
提问：
1.皇帝的这身流传了一百多年的新装是什么样的？谁能来说一说？
明确：不存在新装。
追问：这是怎么回事？谁来讲一讲这个故事？
1.积累重点字词；
2.理清故事情节，了解写作思路；
3.了解童话通过幻想、想像和夸张塑造形象的特点。通过人物分析理解写作意图；
过程与方法：
1.默读、把握写作思路；
2.深刻把握作品的思想意义；
情感态度价值观：
懂得生活中任何时候都要保持清醒的头脑，不要爱慕虚荣，要实事求是。
重点
理清故事情节，了解写作思路，深刻把握作品的思想意义。
《皇帝的新装》教学教案
作者姓名
单位
指导老师
单位
第六单元内容及总目标
本单元课文都是想象极为丰富的作品。作者以种种奇思妙想，描绘出一个个亦真亦幻的世界。学习这个单元，要激活自己的想象力，并联系自己的生活体验，深入理解课文。
要继续练习朗读和默读，要读准语气，并注意体会字里行间的思想感情。
本
课
学
习
目
标
知识与技能：
内容探究
1.勾画文中出现的人物，结合具体语段分析其性格特征。
明确：
皇帝：昏庸，奢侈，愚蠢，自欺欺人
大臣：虚伪，自私，阿谀奉承
骗子：狡诈，善于设骗局
小孩：诚实，天真
2.为什么骗子能得逞？
明确：狡猾阴险，抓住了人们的心理，用“箝口术”——谎称这种布缝出来的衣服具有一种“奇怪的特性：任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”把所有的人的口都封住了。
人教部编版七年级上册第19课《皇帝的新装》课后习题参考答案
19《皇帝的新装》课后习题参考答案一、这篇童话想象奇特，人物滑稽可笑，情节荒诞离奇。
快速阅读全文，把握故事情节，并用自己的话简要复述。
提示：快速阅读时，既要静下心来，努力扩大一次性进入视野的文字数量，也要在每个段落结束时，稍作停顿，想一想：这一段的主要内容是什么？哪几段的内容是紧密相连的，应该看作一个部分？前后段落有怎样的联系？这样，就大致把握了课文的主要内容和写作思路，复述起来也比较有把握。
点拨:本题旨在引导同学们复述童话的故事情节。
参考答案：从前，有一位穷奢极欲而又昏庸无能的皇帝每天只顾着穿好看的新衣服，不管其他任何事。
他每一天每一点钟都要换一套衣服。
有一天，他居住的那个大城市里来了两个骗子，自称能织出人类所能想到的最美的布，做成任何不称职或者愚蠢得不可救药的人都看不见的衣服。
皇帝于是聘请他们为自己织布做衣。
大臣们、皇帝都看不见这种奇特的布料，但是他们都自欺欺人，不肯承认。
皇帝甚至赏赐、加封了这两个骗子，并答应穿着这种看不见的布料做的“新衣”参加游行大典。
游行那天，老百姓们都交口称赞“新衣”好看，直到一个孩子天真地说出：“他什么衣服也没有穿啊！”谎言才被揭穿。
但是，皇帝怕百姓说他愚蠢，坚持赤裸着身子参加完了游行大典。
二、阅读这篇童话，回答下列问题。
1.所谓的“新装”根本不存在，但人们都不敢说自己看不见，这是为什么？2.一个小孩子最先说出了真相，老百姓也都跟着说了真话，而皇帝和他的大臣们仍装模作样地把戏演下去。
作者这样写，有什么用意？参考答案：1.这里的原因有两层。
表层原因是，人们都害怕说出新衣不存在会导致自己被当作愚蠢的人，因此都装作看见了“新装”。
深层原因则是，统治者的愚蠢、虚荣使得人们看不见也不愿意说出真相，而在这些统治者的统治下，整个社会也都染上了这种虚伪、愚蠢、自欺欺人的风气。
2.“小孩子”寄托着作者改变现实、戳穿虚伪的理想。
老百姓们在小孩子的带动下有了说真话的勇气，而统治者们却仍然装模作样，两相对比，显得后者更加荒唐可笑。
第19课《皇帝的新装》教案 部编版语文七年级上册
《皇帝的新装》教案教学目标：1、知识与能力：学习快速阅读，学会复述故事主要情节2、过程与方法：展开联想和想象，把握人物形象3、情感态度价值观：理解这篇童话的讽刺意蕴和现实意义教学重难点：重点：展开联想和想象，把握人物形象难点：理解这篇童话的讽刺意蕴和现实意义课时安排：一课时一、导入刚刚我们所听到的歌曲名字是（童话镇），那在这首歌中唱了许多同学们熟知的童话人物，都有什么呀，白雪公主，小红帽，大灰狼，爱丽丝，丑小鸭，彼得潘，灰姑娘，在童话世界里，我们认识了“灰姑娘”，知道了勤劳善良互助是一种美德：我们认识了“小红帽”，知道了面临困难和敌人时要冷静、机智：我们还认识了“丑小鸭”，知道了不管遇到多大的挫折也不能放弃,,,,,,童话世界真是一个神奇的世界，让我们获益匪浅。
今天，我们再来认识一位来自童话王国的皇帝，他又会给我们带来什么呢？好，那我们就一起走进这篇文章，皇帝的新装（导出课题导语不应是教师一个人的独白，要让学生参与到教学的每个环节中来，我是以多媒体音乐的形式这样来导入的，以及与学生之间对话的互动，能够使学生更快的进入到课堂当中的学习）二、学习目标现在请同学们齐读本节课的学习目标好，我们都清楚了这节课要学会一些什么知识。
三、作者介绍现在，请同学们看大屏幕，大屏幕上老师出示了四幅图片，这些童话故事都出自一个魔法家之手，他就是，安徒生，同样我们今天学习的这篇童话故事也来源于他，现在找同学来为大家介绍一下你预习的安徒生，那老师再为大家补充一下。
四、背景介绍那我们在来看看这篇文章的写作背景想象（副板书），所以，我们说想象是以现实生活为基础的，暗藏着生活的真实，我们课前预习也知道了这个皇帝的新衣服是想象出来的，所以本篇童话故事运用了大量的想象。
五、字词检测好了，我们对作者以及写作背景的了解已经很充分了，那坚实稳固的基础是我们读懂这篇文章的基石，所以现在我们来检测一下大家的预习成果骇人听闻指：使人听了非常吃惊(多指社会上发生的事)。
(原创)最新部编人教版语文7年级上册第19课《皇帝的新装》精品教案
《皇帝的新装》教案教学目标：速读课文，梳理故事情节，整体感知。
精读品味，感知人物形象，体会人物心理。
调动学生自己的体验，展开联想和想象，深入理解课文。
教学重点：调动学生自己的体验，展开想象和联想，感知品味人物形象。
教学难点：深入理解课文，体会说真话的不易。
教学课时：40 分钟教学方法：提问法、引导法，勾画圈点法教学工具：多媒体设备教学过程：预习检测：活动一：训练快速阅读，理清课文内容1.快速阅读指导训练。
（指向目标1）快速阅读要求：⑴七年级每分钟400字以上；⑵准确掌握关键信息；⑶以词句为单位进行整体阅读；⑷静下心来，排除杂念，抓取关键词语；⑸不指读，不回读，不在心里默读。
在规定时间内阅读下列文字，并解答问题：①文段介绍的对象是谁？哪国人？②列举了他的哪些作品？③你还读到了哪些信息？（提示：153字，限时23秒。
完成知行稿4）安徒生（1805－1875）, 丹麦作家。
他的160余篇童话被翻译成150多种语言，从丹麦传向世界。
安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》《海的女儿》《卖火柴的小女孩》《夜莺》《皇帝的新装》等，他的作品想象丰富，情节生动，语言朴素，被誉为“世界儿童文学的太阳”。
初读课文：学生速读课文，整体感知：1、请同学们带着刚才认识的词语用自己喜欢的方式快速地阅读课文并思考：课文以什么为线索？新装2、梳理文章脉络：请同学们找出文章的引子、开端、发展、高潮和结局教师可进行适当的指导，如先说第一个引子：皇帝爱新装。
让学生根据老师的句式总结其余几个。
（二）童话体裁我知道1.同学们，你们知道本文是一篇——童话，根据你搜集的资料，以及你的读书经验，你怎么就判断《皇帝的新装》是一篇童话呢？（师生平等亲切地对话。
）2.同学们真棒！来看看老师给的定义。
我们一起来读读看。
童话是一种文学体裁，它的特点是通过丰富的想象和大胆的夸张来塑造人物形象，反映现实生活，潜移默化地对儿童进行思想教育。
部编版七年级上册19课皇帝的新装(详案)
《皇帝的新装》第二课时教案详案一、教学目标1.学习运用语言、动作、心理描写等刻画人物性格的方法，体会想象和夸张手法在作品中所起的作用。
2.联系生活，深刻理解作品寓意，培养真诚、求实、不慕虚荣的良好品质。
二、教学重难点1.抓住人物性格特征；2.理解童话的想象和夸张的艺术特点；3.体会作品的现实意义。
三、教学过程（一）导入师：同学们，上节课我们阅读了这篇文章，梳理了文章的故事情节，讲述了这个荒诞离奇的故事（一个愚蠢的皇帝被两个骗子骗着穿不存在的衣服举行游行大典，最后被一个小孩子揭穿谎言。
文章细腻地描绘了皇帝和大臣们再游行大典中的丑恶表演，以皇帝在光天化日之下当场出丑，被小孩揭穿结束。
这是这个故事的高潮和结局。
）童话以骗开始，以篇局结束。
这篇文章主要围绕哪一个字展开的呢？生：骗。
师：那这场骗局中，给你留下了深刻印象的人物有哪些呢？生：皇帝、骗子、老大臣、诚实的官员、随员、骑士、典礼官、内臣、站在街上和窗子里的老百姓、小孩子。
师：这是一件怎样的新装？请分别用以上人物的语言来回答。
（二）新课传授1.读语言齐读骗子的话:“这种布不仅色彩和图案都分外美观，而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。
”师：请问你觉得这样的新衣在现实生活中存在吗？生：不存在。
师：所以，骗子把这新衣说得非常夸张，所以在读这句话的时候就应该读出夸张的语气。
你能再再读一读吗？师：要读出夸张的语气，就应该抓住关键字，然后重读。
你们觉得哪些词语应该重读呢？生：“不仅、而且、都”师：全班一起来读读。
(全班带着夸张的语气读这句话,感受骗子的虚假语气。
）师：面对一件如此“特性”的新装，皇帝、老大臣、百姓他们是怎样赞美的？要求:（1）跳读课文，用直线勾画出人物语言的句子。
（学生先自己在书上勾画）（2）通过品读语言，概括出不同角色的语言体现出的不同角色的性格特征。
师：不同角色的语言有哪些呢？生：（老大臣）“哎呀，美极了！真是美极了！”、“多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。