部编版语文八年级下册第二单元综合性学习《倡导低碳生活》课件(共22张ppt)
人教版八下 第二单元 综合性学习
1.了解低碳和低碳生活的相关内容。 2.讨论如何践行“简约适度、绿色低碳”的生活理念。 3.学会宣传低碳生活，提高表达能力，树立人与自然 是生命共同体的自然观。
1、阅读书本“资料一”，了解何为低碳、 低碳生活。
“低碳生活”(low-carbonlife)，就是指在不影响 生活质量的前提下，尽量减少生活和工作中耗用的能 量，从而减低碳的排放量，达到减少大气污染、减缓 生态恶化的目的。
选择低碳、选择人生。 选择低碳，绿色相伴
低碳生活一小步，品德时 尚一大步
倡导低碳生活，呵护生态 家园，共享碧水蓝天
节约节能节节相关；环境 环保环环相扣
《“同呼吸、共奋斗”公民行为准则》公益宣传海报
请描绘你心目中的理想家园， 并说说是如何实现的？
“低碳”成了人们耳熟能详的词汇，“低 碳生活”正日益为更多人所接受。为了使同 学们加深对“低碳生活”的认识，选择更加 健康环保的生活方式，校团委将要举办一次 展览宣传活动。请完成下面的任务。
国环境规划署2008年对个人采取“低碳生活方式”提 出的7项小建议：使用传统的发条式闹钟替代电子钟， 每天可减少大约48克的碳排放量。使用传统牙刷替代 电动牙刷，每天可减少48克碳排放量。把在电动跑步 机上45分钟的锻炼改为到附近公园慢跑，可减少将近 1000克的碳排放量。去8公里以外的地方，乘坐轨道交 通比乘坐汽车减少1700克的碳排放量。不用洗衣机甩 干衣服，可减少2300克的二氧化碳排放量。
1、阅读【材料一】，从两方面概括出实行“低碳生活” 的必要性。 【材料一】 随着工业化进程的深入、现代化生活水平的 提高，温室气体，主要是二氧化碳的大量排放，导致全球 气温升高、气候发生变化。全球气候变暖使得南、北极冰 川开始加速融化，导致பைடு நூலகம்平面升高，沿海城市和低海拔岛 国将被海水淹没。据预测，按现在的速度本世纪末海平面 可能升高1.9米，远远超出此前的预期。水温升高将导致 蓝藻过度繁衍，从供水体系到天然湖泊都会受到污染，从 而引发人体消化系统、神经系统和皮肤的疾病。
碳循环
2、参考书本“资料一”，说说哪些行为 就是低碳生活方式。
在2010年的十一届全国人大三次会议第四次全体会议中“低碳” 成为大家讨论的热点。 世博会上，许多低耗环保的新型材料也一一亮相，会“呼吸” 的墙壁、地板随处可见。记者了解到，世博会很多场馆使用的 都是可回收利用的绿色材料，除了住、行，衣也可以低碳。比 如，德国馆的工作人员身上所穿的制服采用了一种生态循环纤 维，这种特殊的涤纶纤维，可以循环回收使用。
芬兰和德国学者公布的最新一项调查显示，本世纪末海平 面可能升高1.9米，远远超出此前的预期。如果照此发展下去， 南太平洋中的岛国：图瓦卢，将可能是第一个消失在汪洋中的 岛国。
马尔代夫沉没进入百年倒计时
从高空望去，马尔代夫不愧为印度洋上的一串明 珠：1190个苍翠群岛镶嵌在蔚蓝海面上，如同珍珠一 样光彩夺目，难怪这里被称为“人间天堂”。不过一 个残酷的事实是，马尔代夫的美景全部位于低海拔， 全国平均高度仅高出海面1.5米，八成的国土不高于1 米。如果联合国对全球暖化下海面上升速度计算准确 的话，最快一个世纪这些岛屿将被海水逐一吞噬。
①减缓海平面升高淹没陆地速度； ②抑制水体污染引发的一系列。
2、根据【材料二】，请你用“因为……，所 以……”的句式，写出在学生中开展“低碳生 活方式”宣传的意义。
【材料二】 校团委对学生进行“低碳生活方式”了解程度的调查结果
因为多数人对“低碳生活方式”了解不够，所以开展 宣传活动意义重大
3、概括你对“低碳生活”的理解。【材料三】 联合
温室气体让地球发烧
200多年来，随着工业化进程的深入，大量温室气体，主要 是二氧化碳的排出，导致全球气温升高、气候发生变化，这已 是不争的事实。
2009年12月8日，世界气象组织公布的“2009年全球气候状 况”报告指出，近10年是有记录以来全球最热的10年。此外， 全球变暖也使得南极冰川开始融化，进而导致海平面升高。
用完电器拔插头 省电又安全 选用节能空调 省电每天做到
出门骑自行车 健身环保一举两得 少买不必要的衣服 才是环保新时尚 谁知盘中昂餐 粒粒皆辛苦 少用一次性塑料袋 绿色购物节能源 过度包装不可取 减少购买为环保
3、如何宣传低碳生活方式，让全社会都加入到保护自 然，保护地球的行动中来。
低碳生活宣传标语
部编人教版八年级语文下册【全册】综合性学习》PPT精品课件
活动展示
我们可以践行的低碳生活方式
7.关闭家用电器待机电源：电视待机、空调待 机这些能源损耗虽然很低，但日积月累这些消耗也 是相当惊人的，为了我们的环境健康，请关闭电源！
8.用手帕代替纸巾：不知道还有多少人记得， 曾经的我们无论是抹眼泪还是擦嘴角，用的都是手 帕。不要觉得那是上世纪的古老玩意儿，这是环保 的象征。纸巾也是树木的产物，纸巾的利用率比打 印纸还要低，很可能只是用到了中间那一小块，然 后就被丢弃了。请在口袋里预备一块手帕吧。
活动内容
中国是一个诗的国度。特别是古典诗歌，源远 流长，名家辈出，佳作如林，在中国文明史上蔚为 壮观。今天，让我们漫步于古诗苑，含英咀华，接 受一次美的洗礼吧。
下面三项活动，任选一项完成： 一、声情并茂诵古诗 二、别出心裁品古诗 三、分门别类辑古诗
活动指导
一、声情并茂诵古诗 1.课前搜集部分优秀的朗诵作品，反复听读， 进而跟读模仿，找到朗诵的感觉。 2.选定自己喜欢的诗歌作品，广泛查阅资料， 深入领会诗歌意境，揣摩诗歌语言，把握诗歌的情 感基调。 3.创作朗诵作品。根据自己的理解，给朗诵材 料添加合适的背景音乐，然后随着音乐的节奏试读。
活动展示
我们可以践行的低碳生活方式
1.少用一次性筷子：筷子都是用大量的木头做 成的，大量使用一次性筷子就需要砍伐大量的树， 正式有了需求才有了砍伐，如果没有一次性筷子的 需求，那就会减少许多树木被砍伐。
2.A4纸双面打印：我们每天都在使用A4纸， 如果将A4纸双面打印，相当于留下半片原本将被 砍掉的森林。
活动展示
我们可以践行的低碳生活方式
9.少用一次性洗漱用品：现在出差住宾馆的朋 友会发现，很多洗漱间都有提醒重复使用毛巾的标 语。如果我们外出旅游，最好能自己携带牙具、毛 巾，一来是节约了一次性用品，二来也是为个人卫 生考虑。
第二单元综合性学习《倡导低碳生活》教学设计+2023—2024学年统编版语文八年级下册
综合性学习倡导低碳生活一、教学目标（1）理解低碳生活的概念，了解低碳生活的重要性，知道怎样践行低碳生活。
2）学会写宣传口号和倡议书。
3）通过学习树立低碳环保的意识，热爱与保护环境，践行低碳生活的良好品质，树立主人翁意识。
二、过程与方法：（1）情境教学法。
通过环境污染视频，帮助学生意识到人类活动使大气中二氧化碳的含量不断增加，久而久之就产生了“温室效应”，导致我们的生活环境不断的招到破坏。
所以“倡导低碳生活”迫在眉睫。
（2）多媒体教学法。
通过多媒体播放相关图片资料，让学生了解“温室效应”的原因是二氧化碳的大量排放。
所以“倡导低碳生活”迫在眉睫。
（3）分组活动教学法。
培养学生自主、合作、讨论、探究的能力。
三、情感态度与价值观：通过学习树立低碳环保的意识，学会热爱与保护环境，践行低碳生活的良好品质，树立主人翁的责任感。
鞭策自己成为低碳生活的倡导者、传播者和践行者。
懂得倡导低碳生活就是保护地球，保护我们赖以生存的家园。
四、教学重、难点重点：践行低碳生活，提高环境意识。
难点：把低碳生活落实到生活的具体行动中。
五、教学课时：一课时六、教学过程（一）导入：视频创设情境。
思考：1.说一说：在视频中你看到了什么？你有什么感受？2.想一想：是什么原因使我们的地球生病了？人与自然是生命共同体，人类必须尊重自然、顺应自然、保护自然。
但随着人口的增多，人类活动的日趋频繁，空气污染、土壤沙化、水土流失、温室效应等都在加剧。
为此，我们应当树立和践行“绿水青山就是金山银山”的理念，倡导简约适度、绿色低碳的生活方式，提高环保意识，践行低碳生活，共建绿色和谐家园。
这节课就让我们一起走进低碳生活，了解低碳生活，做“低碳生活的践行者”。
（二）认识低碳生活明确：1.什么是低碳？低碳，就是指较低的温室气体（主要指二氧化碳）的排放。
2.什么是低碳生活？低碳生活，就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而降低碳，特别是二氧化碳的排放量，进而减少对大气的污染，减缓生态恶化，要求从节水、节电、节气和回收四个环节来改变生活细节。
第二单元综合性学习《倡导低碳生活》教学设计 活动材料 阅读材料-部编版语文八年级下册
综合性学习《倡导低碳生活》教学设计课题综合性学习《倡导低碳生活》设计者教材版本统编版所在学校授课班级八年级教学时间40分钟活动背景随着全球经济的不断发展、人口的不断增加和人们生产生活方式的无节制，世界气候面临越来越严重的问题，全球灾难性气候变化屡屡出现。
针对这种情况，全球纷纷倡导“低碳”生活。
中学生作为地球的成员，也应该要树立“低碳”意识，增强环保观念，为保护地球做出自己的努力。
活动目标1.培养学生调查统计、搜集和分析处理资料以及撰写宣传文稿的能力。
2. 引导学生理解低碳生活的概念，激发学生树立低碳生活、绿色环保的意识；3.了解作为青少年学生怎样践行低碳生活，提高学生在现实生活中实践低碳生活的能力。
活动方式小组互助、合作探究、小组展示活动准备教师准备ppt 中学生低碳生活调查问卷低碳生活宣传海报学生准备课前阅读课本关于低碳生活的材料，初步了解低碳生活相关知识。
教学环节设计过程学生活动教师活动创意导入1、观看视频2、朗读活动目标1、由中山最近的高温天气引出话题2、播放视频《发烧的地球》师：从视频中可以看出，地球，正遭受着越来越大的威胁。
保护地球，刻不容缓。
中国正在行动。
在党的十九大中，习总书记提出要加快生态文明体制改革,建设美丽中国，其中一项措施便是倡导简约适度、绿色低碳的生活方式。
那么低碳生活究竟是指什么呢？进入我们今天的课堂。
展示课题及活动目标活动一低碳生活我调查学生以6人为单位，成立活动小组，当堂填写中学生低碳生活调查问卷，并对调查结果进行统计分析。
（调查问卷见活动材料一）1、指导学生统计分析调查结果的具体方法及注意事项。
2、根据各小组的调查结果统计全班数据，并引导学生得出结论。
3、预设结论：大部分同学对低碳生活都有所了解，但在实际生活中要做到还是比较困难，但同时大家对低碳生活是持赞成支持态度的。
根据学生的回答情况适当补充活动过程活动二低碳生活我了解1、阅读课本第50页资料夹的资料一、二，判断下列说法是否正确。
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3*安塞腰鼓
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9 桃花源记
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10 小石潭记
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13 最后一次讲演
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14 应有格物致知精神
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12《诗经》二首
【核心素养目标】人教统编版语文八下 第二单元 综合性学习 倡导低碳生活 一等奖创新教案
【核心素养目标】人教统编版语文八下第二单元综合性学习倡导低碳生活一等奖创新教案中小学教育资源及组卷应用平台第二单元综合性学习倡导低碳生活【教学目标与核心素养】教学目标：1.理解低碳生活的概念，了解低碳生活的重要性，知道怎样践行低碳生活。
2.通过学习树立低碳环保的意识，热爱与保护环境，践行低碳生活的良好品质，树立主人翁意识。
3.鞭策自己成为低碳生活的倡导者，低碳理念的传播者，低碳生活的践行者。
懂得倡导低碳生活就是保护地球，保护我们赖以生存的家园。
4.让学生搜集保护地球，保护环境的标语、宣传语。
认识到低碳生活是一种优质的生活方式。
养成在日常生活中节约资源和保护资源的习惯。
核心素养：文化自信与审美创造：通过学习《倡导低碳生活》，了解低碳生活的重要性,培养热爱与保护环境，践行低碳生活的良好品质，树立主人翁的责任感。
语言运用：学会撰写宣传标语并制作宣传材料，在班级内进行宣传。
思维能力：围绕“倡导低碳生活”的主题，广泛搜集相关素材，做好活动笔记，准备活动资料，养成积极思考的习惯。
【课时安排】1课时第1课时【新课导入】【新课讲解】一、确定宣传主题阅读“资料一”，了解什么是低碳生活，以及践行低碳生活的一些原则、做法。
围绕“低碳生活，我们可以做什么”的话题，全班一起讨论，确定各组的宣传点。
资料一①低碳，意指较低(更低)的温室气体(二氧化碳为主)排放。
随着世界工业经济的发展、人口的剧增、人类欲望的无限上升和生产生活方式的无节制，世界气候面临越来越严重的问题，二氧化碳排放量越来越大，地球臭氧层正遭受前所未有的危机，全球灾难性气候变化屡屡出现，已经严重危害到人类的生存环境和健康安全，连人类曾经引以为豪的高速增长的GDP也因为环境污染、气候变化而大打折扣。
②低碳内涵为：低碳社会、低碳经济、低碳生产、低碳消费、低碳生活、低碳城市、低碳社区、低碳家庭、低碳旅游、低碳文化、低碳哲学、低碳艺术、低碳音乐、低碳人生、低碳生存主义、低碳生活方式。
《倡导低碳生活》公开课PPT课件-
也许我们的行动很微不足道，但用我们集沙成塔的信心和力量定能汇 聚成地球绿色的希望!只要我们凝聚每一份力量，减少每一克碳排放， 在二氧化碳减排过程中，普通民众同样也拥有改变未来的力量。
近年，全球气候变幻无常、温室效应明显、耕地沙化蔓延、生存环境日益恶化，严重 威胁着全人类的健康与生命。气候变化是当今全球面临的重大挑战,遏制气候变暖， 拯救地球家园，是全人类共同的使命。我们每个市民也应当责无旁贷地行动起来!
首先，我们要有低碳生活的意识，并积极主动向社会、向身边的人大力宣扬低碳的 重要性，以便影响和带动更多的人加入到低碳生活中来。其次，我们要参与到低碳生 活中来，从个人做起：杜绝使用一次性制品，减少垃圾产生;尽量一物多用，节约使 用不可再生能源，合理应用可再生能源;倡导绿色消费，绿色出行。
02 搜集素材素材收集1.从哪里收集01
围绕专题，从权威网站搜集 可靠信息；翻阅地理课本， 或图书馆查阅资料；访问权 威人士，咨询相关学科老师
02
实地考察，用笔记录，照片 记录
03
制作宣传
宣传形式
01 倡导书 02 倡导手抄报 03 班会课 04 义卖
倡导书
标题 署名
正文
12 34
日期
低碳生活倡导书
倡导低碳生活
——综合性学习
目 01
contents
录
02
03
04
确定主题 收集素材 制作宣传 作品展示
01 确定主题
主题确定
各国对全球变暖举行了哪些会 议？会议的影响
寒假预习 部编版语文八年级下册第二单元综合性学习《倡导低碳生活》知识点+同步练习及参考答案
寒假预习部编版语文八年级下册第二单元综合性学习《倡导低碳生活》知识点+同步练习及参考答案综合性学习倡导低碳生活学习目标【目标导航】1.理解低碳生活的概念，了解低碳生活的重要性，知道怎样践行低碳生活。
2.通过学习树立低碳环保的意识，学会热爱与保护环境，践行低碳生活的良好品质，树立主人翁的责任感。
3.鞭策自己成为低碳生活的倡导者，低碳理念的传播者，低碳生活的践行者。
懂得倡导低碳生活就是保护地球，保护我们赖以生存的家园。
【课时安排】1课时。
课前准备自由分成学习小组，做好活动计划，分配小组成员活动任务，围绕“倡导低碳生活”的主题，广泛搜集相关素材，做好活动笔记，准备活动资料。
教学过程【新课导入】抬头仰望天空，你会发现曾经湛蓝的天不再那么明净；低头俯视大地，你会发现曾经清澈见底的河流不再那么透明；静静聆听，回响在我们耳边的不再是婉转动听的鸟叫虫鸣，而是轰隆隆的机器运作；放眼望去，呈现在我们眼前的不再是郁郁葱葱的森林绿地，而是灰暗单调的高楼和冰冷的水泥路面……随着工业化的进程，我们的生活已被污染包围，倡导低碳生活，刻不容缓。
【重点解读】认识低碳生活、宣传低碳生活、争做低碳达人。
1.认识低碳生活低碳，英文为low carbon，意指较低的温室气体（二氧化碳为主）排放。
低碳生活，就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而降低碳，特别是二氧化碳的排放量，进而减少对大气的污染，减缓生态恶化，要求从节水、节电、节气和回收四个环节来改变生活细节。
2. 宣传低碳生活减少二氧化碳的排放,就是低能量、低消耗、低开支的生活。
“节能减排”，不仅是当今社会的流行语，更是关系到人类未来的战略选择。
提升“节能减排”意识，对自己的生活方式或者消费习惯进行简单易行的改变，一起减少全球温室气体（主要是减少二氧化碳）排放，意义十分重大。
追求健康生活，不仅要“低脂”、“低盐”、“低糖”，也要“低碳”！“低碳生活”节能环保，有利于减缓全球气候变暖和环境恶化的速度，势在必行。
人教统编版八年级下册语文作业课件 第二单元 综合性学习 倡导低碳生活
1 阅读下面这则材料，说说你对“低碳生活”的理解。 联合国环境规划署对个人采取“低碳生活方式”提出了多项小
建议：使用传统的发条式闹钟替代电子钟，每天可减少大约 48 克 的碳排放量。使用传统牙刷替代电动牙刷，每天可减少 48 克碳排 放000 克的碳排放量。去 8 公里以外的地方，
(2)听了你的解释后，小妍说：“原来低碳就是要加强体育运动啊！” 小橙说：“不是吧，应该是平时生活要注意节俭。”对他们的观点， 你怎么看？请对他们作解说。 示例：低碳生活不单是加强体育运动和生活节俭，更是一种节能减 排的生活方式，一种健康自然的生活态度，一种保护地球的责任义 务。(观点正确，言之成理即可)
(2)假如你是校报小记者，现派你去采访学校“绿色环保达人”荣誉获 得者刘同学，请你完成下列采访提纲。
时间、地点 A. 采访对象
采访目的
B. 采访方式 采访器材
采访问题
采访提纲 3 月 2 日，团委办公室 “绿色环保达人”刘同学 了解刘同学获得荣誉之后的感想及对活动意义 的认识 深度访谈，照片拍摄 纸、笔、照相机等 1.先跟大家说说你获得荣誉后的感想。 2．C. 与大家分享你是怎样践行绿色环保的。
2 人与自然是生命共同体，人类必须尊重自然、顺应自然、保护自 然。某中学为践行“绿水青山就是金山银山”的理念，在全校范围内 开展了一次以“低碳生活，绿色环保”为主题的活动。
(1)以下是某班同学拟定的宣传标语，与本次活动主题不符的一项是 ( C) A．家事国事天下事，环境保护是大事。 B．自然最美是绿色，人类最美是爱心。 C．鲜花还需绿叶扶，学校更需同学护。 D．绿色与生命相伴，环境与健康相关。
3(2021·盐城期末)你所在的学校开展“低碳生活，改变你我”的综合 性学习活动，请你参与，并完成相关任务。 (1)活动手册上有关于低碳生活的公益宣传画(见 上图)，小妍不懂其中“自行车”和“树”的含义，请 用通俗的语言向她解释。 示例：自行车代指低碳生活方式，如少开私家车， 尽量步行或骑行；树代指低碳生活给地球带来的盎然生机。