做好班级的领头雁
“五立”雁文化育人模式下的班级建设新探
“五立”雁文化育人模式下的班级建设新探雁群的飞行阵势充满了生命智慧。
长途迁徙是一场艰辛的旅程，需要讲求效率。
因此，雁阵在飞行的过程中或排成“一”字，或排成“人”字斜阵。
作为领头雁的大雁会一马当先，猛烈地扇动翅膀，从而在翅膀下方形成一个相对真空的环境，即产生“尾涡气动力”，大大减少跟在后面的大雁飞行的阻力。
以此类推，雁阵中的大雁都能相继借助这股力量，让飞行变得轻松而有效率。
一段时间后，它们交换左右位置，让另一侧的羽翼也能借助空气动力缓解疲劳。
同时，在雁阵中领头雁是不断轮换的。
这意味着在这个“团队”中，每一只大雁都能借助于前一只大雁的力量。
科学家的风动实验表明，雁阵成群飞行时的速度是单只大雁飞行速度的1.71倍。
管理学家将这一原理运用于管理学研究之中，形象地称之为“雁阵效应”。
它为组织管理带来诸多启示：唯有团结协作精神，才能完成长途迁徙。
雁阵如此，班级建设亦如此，惟有顽强拼搏、团结协作才能带领全班同学走得更远，走得更好。
一、“五立”雁文化的基本内涵一个班级犹如一群大雁，唯有目标一致，团结合作方能实现共赢发展。
因此，受“雁阵效应”的启示，我们结合中华优秀传统文化与新时代人才培养目标的要求，提出了“五立”雁文化育人模式。
所谓“五立”包括以下方面：“立德”：培养学生良好的个性品格，它是育人的根本。
自古大雁被人们赋予禽中之冠的美誉，更被视为“五常俱全”的灵物，大雁有仁心、有情义、有秩序、有智慧、有诚信的品质一直以来为人们所称道。
“立人”：培养学生应有的合作精神与社会担当，它是育人的目标。
包括忠诚、分担、弘毅、互助、鼓励等优秀品质。
“立志”：培养学生正确的理想信念与行动能力，是育人的方向。
包括目标力、沟通力、领导力、执行力、分合力。
“立美”：培养学生感受美、欣赏美、创造美的能力，是新时代对育人提出的素养要求。
包括心灵美、人格美、健体美、雅艺美、创意美。
“立业”：培养学生良好的生涯规划能力、社会生活技能与社会适应能力，是育人的旨归。
高中三好学生主要事迹5篇
高中三好学生主要事迹5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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新时代好少年个人事迹精选10篇
新时代好少年个人事迹精选10篇一、新时代好少年先进事迹1．新时代好少年事先进事迹材料XXX，她是一位德、智、体全面发展少先队员，现任高坝镇阳春小学五年级班长。
她有着一双会说话的大眼睛，脸上总是挂着灿烂的微笑，一个能说会道的小嘴，眉宇间透着几分与众不同的灵气。
她在校里，表现优秀，乖巧，学习认真，助人为乐，文明有礼，班集体荣誉感强。
她是老师们眼中的好学生，同学们心中的好榜样，父母身边活泼乖巧的好孩子。
一、勤奋学习的排头兵优秀的成绩是成为好学生的基础。
她学习态度端正，讲究学习方法。
当每次遇到学习上的难题时，她从不着急，而是多读题目，静下来思考问题。
她能学好书本知识，充分利用课堂上40分钟，认真听老师讲课，积极大胆发言，认真做好笔记，不懂的问题勇于提出来，对老师所讲的内容进行及时理解、消化和吸收，下课后总要把上课时的笔记复习复习，回忆老师讲的重要信息。
当天的作业当天做好，不拖拉，字体工整。
保证与老师所教内容同步，并给新知识的学习留有自学的空间。
每天坚持抽出45分钟来看课外书籍，一旦有好词好句，连忙拿起荧光笔把它画下来，写上自己的感悟，并记录在读书笔记本上。
良好的学习习惯使她学习起来就感觉很轻松、很愉快。
她勇于向困难挑战，从不退缩，踏踏实实。
偶尔，测试成绩没达到自己的目标，不用老师、家长督促，自己都挤出时间复习，碰到难题时，直到弄懂才肯罢休。
二、任劳任怨的班干部在学好各门学科的同时，她在班长这个神圣的职位上，工作很有热情，勤勤恳恳，任劳任怨，是班主任的得力助手。
当每次老师叫她帮忙时，她总是毫不犹豫地去做，她觉得能为老师分忧是件非常快乐的事情，同时，也极大地提升了自己的工作能力。
她把班级的工作总是摆在第一位，自觉维护班级的荣誉。
在班级中，每当有什么最脏、最累的活儿，冲在最前面的有她的身影，老师不在的时候她也总能发挥自己的组织能力，带领同学们把班级打扫得干净彻底，总是让老师十分放心。
一次，她看见讲台的粉笔擦被调皮的同学弄得红一条，紫一条的，她二话没说，默默无闻地走出教室，在走廊的墙上把粉笔擦拍干净，放回讲台上，再拿湿抹布把那被拍过粉笔的墙抹干净。
浅谈班主任工作的“五抓
浅谈班主任工作的“五抓”班级是学校教育教学的基本单位，是教师和学生开展各项活动的最基本的组织形式，班级管理的工作在学校教育中有着举足轻重的地位，而班主任是班集体的组织者和教育者。
班主任工作的好坏直接影响着学校教学工作的质量，影响着未来人才的素质。
那么班主任怎样才能管理好一个班级呢？下面我从班主任工作谈谈对班级管理的一些做法和体会。
一、“一抓”：班主任要从自身工作抓起。
俗话说：“打铁全凭自身硬”。
既然戴着“人类灵魂的工程师”的帽子，作为一名人民教师，作为班级管理者的班主任，要使班主任在班级管理中充分发挥作用，应该从下面几方面抓起：1、加强自身修养，提高自身素质。
首先，加强师德修养。
在培养人的过程中，教师担负着特殊的使命，教师的思想政治道德素质如何，直接关系到培养人才的质量。
孔子曰：“不正其身，如正人何”。
教师必须坚持用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论以及科学发展观来武装头脑，自觉加强道德理论学习，处处以身作则，为人师表。
其次，要有奉献精神。
选择了教师这个职业就意味着选择了吃苦耐劳、选择了无私奉献、选择了甘为人梯；然而有很多教师却吃不了农村的贫苦，耐不住农村的寂寞，不愿在教育的一线抛洒热血。
要做一名有魅力的班主任，不仅要做抓学习成绩的严师、做抓生活的慈师，更要抓有高尚道德的人师。
2、更新教育观念,和时代同步。
国家已经实行新一轮的课程改革，启用课程标准，要求在教学中必须有新的理念、运用新的教学方法，才能适应培养创新型人才的需要，才能为学生的终身发展负责。
作为班主任更要不断学习现代科学知识，丰富自己的专业知识，学习先进的教育理念，更新思想观念，同时在教育实践中不断探索新的教学方法，管理方法，勇于改革创新，走在改革的前沿。
只有过硬的业务能力，在学生面前才有威信，才有利于班级的管理。
一个知识浅薄、孤陋寡闻的班主任是很难担当起管理班级的重担的。
二、“二抓”：班主任要从培养班干部抓起。
班级管理的工作十分繁琐，所以仅凭班主任之力来做好班级管理工作，就显得力不从心。
班主任带班育人方略范文(精选5篇)
班主任带班育人方略范文(精选5篇)第一篇:班主任带班育人方略一、指导思想以全面推进素质教育,全面提高教育教学质量为指导思想,以让我们的童年充实、快乐,拥有智慧为目标,以立志、努力、进步、成功为班训,努力创建团结、快乐、和谐、奋进的班风和愉快学习、共同进步的学风。
二、班级概况：我班现有学生11人，其中-6人，男生5人。
已进入六年级，有一部分同学已经养成了自主学习的习惯，学习有兴趣，态度认真，作业干净认真，课堂思维活跃，稳步发展，成为班级的领头雁，也成为老师和家长放心的学生。
还有个别同学学习习惯比较差，丢三落四，上课不认真听讲，影响班级纪律，老师与家长在过去的几年里曾多次教育开导，孩子的表现时好时坏，成为班级里重点帮扶对象，也是班主任工作的重中之重。
三、工作目标：1.学习落实《小学生守则》，争做一名优秀的毕业生。
2.结合加强未成年人学生思想道德建设的指导精神，培养学生自尊、自爱、自信、自强、自律、自主的道德风范。
要成为低年级同学的榜样。
3、继续抓好日常行为教育，根据我班特点，积极开展评优争优活动，促使学生养成良好的习惯。
4、大力开展爱国主义为主题的体验教育活动，丰富学生的学习生活和审美情趣。
5、要抓好纪律关键在教育好潜能生。
针对已有的潜能生，积极取得家庭的配合，发动各方面的力量，利用多种手段及方法使他们逐步改掉已经有的坏习惯。
四、具体措施：1、行为规范方面,正确指导行为规范教育使学生明白什么事该做,什么事是不该做的。
配合大队部进行八项纪律的评比。
经常对学生进行安全教育,远离危险。
2、对班级有些学生进行家访,针对每个人的个性,根据学生的表现及时进行教育。
3、积极响应大队部的德育计划,以博览世界文化,开展各项活动。
明确落实小干部的分工,锻炼学生的管理能力。
4、在卫生方面,合理安排劳动岗位,建立值日生制度。
5、加强学生心理健康教育工作。
(1)了解和掌握学生的心理问题信息,及时帮助学生解决心理障碍。
(2)经常性通过板报、讲座、谈心等形式进行心理健康教育。
如何发挥小组长的领头雁作用1
如何最大发挥小组长的作用在合作学习中，组长是小组活动的灵魂，是学习的领头雁”，那如何发挥领头雁的作用呢？在合作学习中，组长是既是小组活动的领导者，又是小组活动的组织者，同时又是教师的小助手，因此组长在小组合作学习中具有举足轻重的作用。
一名合格小组长的要求：①态度积极、率先垂范。
②学习习惯好、学习能力强。
③乐于助人、负责任。
④组织、管理能力强。
⑤集体荣誉感强。
当好一名组长，必须明确自己的责任与义务，才能更好地起到“领头雁”的作用，管理好本组事务。
一、小组长应具备的基本素质。
1、组织。
组长组织小组成员取好小组名称，提出小组活动口号，组织小组成员制定小组学习计划、奋斗目标等；组织小组成员讨论制定小组公约，组织、带领全组同学开展课内外合作学习，根据本组成员的兴趣爱好等特点进行合理分工，协作完成学习任务；组织小组成员针对性开展一些比赛活动；总结分析本小组学习等情况，讨论提出改进办法，并提醒老师对本小组工作作指导。
组织组员发言、训练。
2、协调。
要学会做好组员的思想工作。
要协调好组内成员之间的关系，求大同，存小异，要充分发挥本组成员的特长与聪明才智，调动积极性，形成小组合力；发挥组长在教师与小组成员之间的桥梁作用，沟通、协调师生关系；协调并处理好本组成员与其他小组成员的矛盾纠纷，学会借助外部资源（如教师、其他组长、班级干部），主动与其他组长一道控制矛盾的激化，化“干戈”为“玉帛”，协助教师建构和谐文明的合作型班级；主动处理好各中心组长之间的关系，积极组织参与同本班其它小组之间的和谐竞争，掀起比、学、赶、帮、超的良好氛围。
3、示范。
组长与每一个组员之间是平等互助的伙伴关系，组长不要有“可以享受特权”的想法，不能因为自己是组长、就可以免去或减少组内日常工作。
小组内的各项制度，首先要遵守。
小组内的各项任务，要争取最先按质完成。
班级或学校组织的各项活动，要带好头并发动组员积极参加，时时处处带头维护班级和学校荣誉。
要求组员做到的，组长首先要做到。
新时期班级管理中的三个要素
新时期班级管理中的三个要素新时期班级管理中的三个要素一、明确班级目标———针对班级不良的表现，为班级发展指明前进的方向目标是集体建设在一定时期前进的方向与核心，有了明确的目标，班集体才会有前进的方向。
正确的目标是集体形成的基本条件。
本学期我刚接任九年级某班班主任时，在与学生交流中，发现学生课间谈论的话题不是老师预留的思考题，而是怎样玩QQ游戏等，为了明确方向，先召开班委会成员，让他们思考这些不良现象，对照自我检查，再让他们思考怎样帮助其他同学端正思想，与班主任携手搞好班级文化建设。
通过召开主题班会，同学们自己制定出班级的班规，大家共同总结出“参与、竞争、合作、创新”作为我们班级前进的方向，让它像航标一样为学生导航。
让全班同学懂得只有团结合作，班级才能积极向上的，充满活力。
二、形成班级合力———协调各种人际关系，为班级的良好发展奠定坚实的基础1.相互理解，协调好与学生的关系在新课程背景下，班主任和学生应该是一种民主、平等、和谐的师生关系，在日常班级管理中班主任要密切关注学生的个性发展，认真了解、研究学生，掌握班级的具体情况，有针对性地开展工作。
不因学生的缺点和不足而歧视他们；班主任既要做学生的导师，又要做学生的益友。
对学生情绪波动，班主任要主动找他谈心，学生生病要多加照顾，细微之中见真情，只有这种务实精神，班主任才能在学生中树立威信，才能赢得学生的爱戴，班级管理工作才能真正取得实效。
2.管理有方，协调好与班干部的关系班主任是班级的带头人，也是班级的灵魂，一个班级管理得好不好，能不能营造良好的学习气氛，主要取决于班主任和班干部的协作。
充分发挥班干部的主动性，带好和管理好班集体，让他们真正成为班主任的得力助手。
让他们监督班级事务的管理。
班主任要充分调动班干部积极主动性，分工授权，管大放小，管主放次，分层管理，逐步锻炼和培养他们的自我教育和自我管理能力，这样既有利于班级的建设与发展，又有利于发展学生的个性。
奋飞的“领头雁”
奋飞的“领头雁”作者：刘付红来源：《中国经贸导刊》2009年第04期柳玉朝于2005年2月调任河南省邓州市一高中任校长、党委书记，兼任邓州市教育局副局长、党组成员。
2008年，他带领全校广大师生，坚持“人本、和谐、激情、发展”的办学理念，切实推行规范化管理，向管理要质量，向管理要效益，各项工作都取得了较好的成绩。
高考本科进线人数达1688人，创历史新高，居南阳市各高中之首。
学校2008年度荣获“河南省五好基层党组织”、“河南省教育系统先进集体”等10余项荣誉称号，他们的主要经验是：一、统揽全局，确保稳定2008年是邓州市一高中建校史上具有里程碑意义的一年。
随着市委、市政府的民心工程——邓州市一高中新校全面启用，学校三个年级整体东迁。
上级领导和社会各界寄予很高的期望值，他个人追求的目标也很高，压力很大。
而摆在面前的现实却是债务巨大、师资紧缺、一校两区的管理格局、西院墙和南院墙西部铁栅栏封闭透绿不够安全等众多不利因素。
面对困境，柳玉朝迎难而上，冷静分析，团结带领校领导班子成员，紧紧依靠上级领导和广大师生，从培养新校区学生纪律性和良好行为习惯入手，狠抓中学生一日常规，巩固和保持军训成果。
老校区也通过科学封闭，独立成园，明确管理职责，加强警校联防，完善内保措施，创造了安定的内部环境。
通过扎实工作，全年全校未发生一起案件，确保了近万名师生人身、财物安全和正常的教学秩序，学校被南阳市政法委和邓州市政法委评为2008年“平安学校”。
二、以人为本，关注师生2008年以来，他以人事改革为动力，大力推行二级交互式管理，以教师、学生为本，实行民主化、人性化管理。
切切实实为师生办实事、办好事，努力做到政治上关心，生活上热心。
一是投入较大资金为每个教室装备了一流的多媒体教学设施。
二是拿出专项资金改善教工灶条件，三餐实行自助餐，收费低廉,不足部分由学校补贴；三是为每个教研室和教室安装空调；四是实施安居工程，为近50名单身教职工每人安排廉租房50—80平方米；五是在校内开展“教师＋贫困生”、“骨干教师＋青年教师”的一帮一对子，评选出“十佳师德师风标兵”、“十佳班主任”、“十佳备课组长”、“十佳青年教师”，并给予奖励；六是运用学雷锋基金和春风奖学金加大对品德优秀生和学习优秀生的奖励力度，对考取到一高中的和升入重点大学的本校教职工子女给予现金奖励；七是对每位教师的幸福和发展都记挂于心；八是多方努力，为10余位同志晋升中高级职称，并使30余位新同志顺利入编；九是经多方协调，投资近2万元在老校区西北角为退休老教师建立“老干部活动中心”；十是注重塑造师生人文情怀。
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浅谈做好班级的领头雁
在学校的工作中，班主任的管理非常重要，班主任队伍也是我们管理工作中的一个重中之重，如何解决班主任工作中遇到的问题，提高班主任的工作效率是关键。
作为班主任，扮演着双重角色，即一线教师和一线管理者，如何提高自身的工作效率显得尤为重要。
本文将从以下几个方面入手，阐述我们对提高班主任工作效率的一些见解，请各位同行、专家指教。
一、结合课堂教学提高班主任工作效率
一个良好的班集体，必须有一个好的班级领导核心，这个核心就是班主任领导下的班委会。
对同一教学内容，不同的课堂教学结构会带来不同的教学效果，关键在于教师要有大胆改革实验的精神，去优化每一堂课的课堂教学结构。
要合理分配课堂教学时间，科学设计每堂课的教学过程，重点研究如何提高课堂教学效率，根据课的类型和学生的基础、教学内容、课堂变化等适时调整课堂结构，不在乎老师讲的多少，关键在于是否达到教学目标，当然在新课改和素质教育的要求下，我们老师相对要讲的少一些，着重培养学生独立思考和学习的能力，这样以达到课堂教学“低消耗、高效率”，整体优化的目的。
此外，在教学中，我有意识的通过开展各科活动观察和分析，发展并挑选了一些关心集体，团结同学，有一定组织能力、开创精神和奉献精神的学生来担任班干部，当班干部选定后，我便加强培养、教育，既放手让他们开展工作，又根据实际加强指导，特别是对班干部的要求更加严格，要求他们以身作则，学习成
绩优秀，处处起模范带头作用，做老师的得力助手，一方面提高了学生干部的工作能力，另一方面使学生自我管理，逐渐形成具有本班特色的优良班风。
二、优化评价方式提高班主任工作效率
以学生发展为本，关注每一个学生在课堂学习中的发展。
课堂教学中师生、生生间，广泛地、及时地进行多向信息交流，形成思想、情感、态度、知识、能力等方面的碰撞，通过主、客体的相互作用而建构个体认知结构。
通过课堂分组讨论，学生代表发言，以小组为单位的合作学习或竞赛，实行“小先生制”，提问回答，小检查、小实验、观察学习方式等，即知即传、互教互学，多向交往，促进学生知识与技能、学习过程与方法、情感态度与价值观的整体协调发展。
在这些活动中，教师应作为主导者和信息传递的中心，把握好时机，及时反馈，准确掌握学生的主体性学习和探究学习状况，给予激发和鼓励，合理控制教学过程，激起学生的求知欲望和创造热情。
同时教师要树立全面衡量学生知识、能力、情感、态度的综合评价观，运用过程性评价、发展性评价、全面性评价、基础性评价方法，提倡多次评价，充分发挥评价的调控和杠杆功能。
不仅要对学生知识水平进行评价，而且要对学生人格形成过程进行评价，还要对学生能力发展水平、身心发展、品德养成进行评价等。
评价主体应体现师生相结合，自评、他评相结合，评价方式应多样化，评价内容不应该只注重结果，应关注学生的知识与技能、操作与实验、
竞赛与活动、问题情况与能力水平、态度与情感等。
当学生在学习中取得新的成绩时应给予肯定，对学生学习上受到的挫折，应给予积极的鼓励，以促进学生生动、活泼、全面、和谐地发展。
为了培养学生的综合能力，尤其是实践能力，我开展了丰富多彩的班级活动，学生在参加活动时，不仅要看、要听、要想，而且要说、要做。
而且要进行社会调查，即使是准备一次班会的发言，也必须收集材料，撰写发言稿。
当他们取得成果时，在获得愉快心理体验的同时，也培养了能力，这就是实践的能力。
如果他们的结果不理想，他们将吸取经验，作为以后实践的借鉴，这也有助于他们实践能力的提高。
学生在实践中锻炼的能力，既有普通的能力，也包含有特殊的能力。
通过举行诸如此类的活动，综合考察每个学生的表现和成绩，这样才符合我们新课改和素质教育的要求。
三、加强自身素质提高班主任工作效率
现代科学技术的迅速发展，新知识迅速反映到教学内容中来，教师必须具备渊博的知识，而且有不断提高自身素质和能力的意识，才能胜任教师的职责，班主任更是如此。
班主任应是学校德育工作者，是教学和教育的基础力量，是学生健康成长的指导者和成材的引路人。
自己要时刻牢记是班主任，你无意的一句话都会潜移默化地影响着学生，乃至他们的一生。
的确，班主任工作就是一个不同寻常的工作，比其他的工作要求更为严格，所以班主任只有“博学而日三省乎己”方能“智明而行无过矣”。
要达到以上要求，班主任应从政治素质、理论水平、思想素质、工作作风、工作能力和语
言表达能力等方面提高自身素质。
作为学生的“保姆”、“办事员”、“勤杂工”、“救火队”，时间虽然很紧张，但切不可放松对自己的强化：一方面要学习政治和教育理论，让自己具有坚定的立场、观点和政治敏锐性，让自己具有对学生进行管理、教育的理论水平，另一方面要加强自身专业知识的学习，提升专业素质。
新的课程改革不仅要求我们培养人才，更要求我们培养素质多元化，与社会需求相适应的人才，这就对我们的班主任工作提出了更高的要求，转变教育观念、提高工作效率是班主任工作的重中之重，不断探索、坚持学习，只有这样，我们才能完成新课改和素质教育的任务。