课题1_空气
课题1 我们周围的空气解剖
注：混合物各成分性质保持不变
空气中的氧气、氮气、二氧化碳、氦气 等每一种物质都是纯净物。(纯净物可 以用具体的化学符号表示。如：氧气O2、 氮气N2、氦气He、磷P、五氧化二磷P2O5 等。)
练一练
1、下列物质是纯净物的是（ ABC ），
氮气：主要用于化工原料、制冷、保护 气，提供低温环境等。
氮气用于超导实验车、化工原料、食品充氮防腐等
稀有气体：主要用作保护气、电光源、 激光、制冷以及医疗等。
稀有气体用于飞艇、闪光灯、液氦冷冻机、霓虹灯等
空气污染危害无穷
空气污染的其他来源
大气中的二氧化硫和二氧化氮是 形成酸雨的主要物质
三、保护空气
拉瓦锡
拉瓦锡研究空气成分所用的装置
拉瓦锡得出了空气由氧气和氮气组成，其
中，氧气约占空气体积的1/5的结论。
1、实验室测定空气中氧气含量的原理及仪器
空
实验步骤：
气 中 1，连接仪器，检查气密性。
氧 2，点燃红磷，迅速
气 伸入瓶中，塞紧瓶塞。 含 3，待集气瓶冷却到常 量 温时，打开止水夹。
的
测
定
【实验现象】①红磷燃烧发出黄色火焰， 放出热量，产生大量的白烟。
②打开弹簧夹后，进入集气瓶中水的体积 约占瓶体积的1/5。
符号表达式
P ＋ O2
（暗红色固体）
点燃 P2O5
（ 白色固体）
【实验结论】氧气约占空气体积的1/5。
【思考】 在实际操作中， 水面上升的体积 会小于集气瓶总体积1/5 , (即集气瓶中气 体减少的体积会小于1/5 )，试分析可能的 原因。
1.空气污染的原因：随着工业的发展，排放 到空气中的有害气体（主要是硫的氧化物及 氮的氧化物和一氧化碳）和烟尘对空气造成 了污染。
第二单元 空气和氧气课题1 我们周围的空气(第2课时)课件(共20张PPT内嵌视频)
A．氧气——作燃料
B．液氮——制冷剂
C．氮气——食品防腐
D．稀有气体——霓虹灯
2．空气质量日报是关注空气污染状况的重要举措，其中的一项重要
内容是空气污染指数，简称 API。下列项目没有列入空气污染指数的项
目的是（ A ）。
A．二氧化碳
B．二氧化硫
C．一氧化碳
D．PM2.5
课堂练习
3．空气是一种宝贵的资源。请回答下列问题：
气体 氮气 氧气 稀有气体 二氧化碳 其他气体
体积分数（近似值） 78% 21% 0.94% 0.03% 0.03%
新知探究
资料卡片
第三位小数的胜利
早在 1785 年，英国著名科学家卡文迪什在研究空气组成时，发现一个奇怪的现 象。当时人们已经知道空气中含有氮气、氧气、二氧化碳等，卡文迪什把空气中的这 些成分除尽后，发现还残留少量气体，这个现象当时并没有引起化学家们应有的重视。 谁也没有想到，就在这少量气体里竟藏着一个化学元素家族。
气体 体积分数（近似值）
物质
氮气 氧气 稀有气体 二氧化碳 其他气体
78% 21% 0.94% 0.03% 0.03%
性质
纯净物
混合物
决体 定现
用途
氮气（N2） 氧气（O2） 氦气（He） 氖气（Ne）
……
组成 分离
空气
各组 分保 持自 身性 质
新知探究
思考讨论 说说你知道污染空气的物质有哪些，它们对环境有什么样的影响？
性质
决定 体现
用途
（常温下） 无色无臭气体
难溶于水
熔沸点低
化学性质不 活泼（稳定）
不可燃
不助燃
灯泡中充氮作保护气 食品充氮防腐 液氮用于冷冻
课题1空气
二、空气的组成
氮气 氧气 空 气 二氧化碳
( N2 ) ( O2 ) ( CO2 )
（体积分数）
78% 21% 0.03% 0.94%
稀有气体(氦 氖 氩 氪 氙等）
He Ne Ar Kr Xe 其他气体杂质(如水蒸气） 0.03%
( H2 O )
1、下列事实说明空气中含有哪些成分？ (1)、澄清的石灰水敞口放置在空气中会
为什么要在集气瓶里放少量的水？
1、使集气瓶快速冷却。
2、防止热的生成物溅落瓶底，将集气瓶炸裂。
3、让生成的白烟P2O5快速溶于水中。
为什么点燃的红磷要立即伸入集气瓶中？ 防止白烟污染空气。
空气中氧气含量的测定
• 结论： • O2约占空气总体积的1/5，且可以支持燃烧； • 空气不是一种单一的气体，是由多种气体 组成的； • 剩余约4/5的气体，不能支持燃烧，也不能 燃烧，难溶于水
分析讨论：
1、红磷燃烧是哪两种物质发生反应？ 2、另一种物质具体来自于哪里？ 3、为什么红磷要足量？剩余的红磷为什么不 燃烧？ 4、集气瓶内水面为什么会上升？为什么水面 上升只1/5而不是全部？ 5、猜想剩下的气体具有什么性质？ 6、由此你得到哪些结论? 7、在实际操作中， 如果水面上升的体积小 于1/5 或者大于1/5, 试分析可能原因？
• 5、 用来测定空气成分的方法很多， 图1所示的是小明用 红磷在空气中燃烧的测定方法。实验过程是：第一步：将 集气瓶容积划分为五等份，并做好标记。第二步：点燃燃 烧匙内的红磷，伸入集气瓶中并把塞子塞紧。第三步：待 红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，发现水被吸入集气瓶中， 进入集气瓶中水的体积约为集气瓶总容积的1/5。 • 请回答下列问题：（1）上面的实验同时证明了氮气的性 质有 、 _____________ • （至少填两点）。 （2）实验完毕，若进入集气瓶中水 的体积不到总容积的1/5， 你认为导致这一结果的一种 可能原因是 。 • （3）某同学选用铁丝，你认为选用的方法是否科学____ • （4）某同学对实验进行反思后，提出了改进 方法（如图 2所示 ），你认为改进后的优点是： 。
课题1空气学案
第二单元我们周围的空气课题1 空气学习目标：1、通过“测定空气里氧气含量”实验，练习实验操作、观察和分析推理能力；2、记住空气中的各种组成成分及其含量；3、了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。
导入：（独立思考后，写出答案，组内进行交流汇总）1.酒精能在空气中燃烧，说明空气中含有__________；澄清石灰水长期放置在空气中就会变浑浊，说明空气中含有 ________ ；夏天当我们从空调房间走出来时，眼镜会变得一片模糊，说明空气中也含有__________。
一、认识空气的成分：【实验探究】：空气中氧气体积含量的测定（1）将图2－3所示集气瓶水面上的容积划分为五．等份，并加以标记。
（2）在带橡皮塞和导管的燃烧匙内装足量．．红磷，将胶管上的止水夹夹紧，把燃烧匙内的红磷放在酒精灯火焰上点燃，并迅速．．伸入集气瓶内，塞紧橡皮塞，观察现象。
【实验现象】：_______________________________________________________（3）待集气瓶冷却．．后，把导管插入盛水的烧杯中，打开止水夹，观察现象。
．．到室温【实验现象】：_______________________________________________________讨论交流：1．为什么红磷要足量或过量？2．点燃的红磷（用燃烧匙）为什么要迅速伸入集气瓶并塞紧瓶塞？如果将点燃的红磷慢慢伸入集气瓶，结果又如何？3．为什么要等待集气瓶冷却到室温后，再打开止水夹？【实验结论】：讨论交流：1．红磷在集气瓶中燃烧，消耗了什么气体？2．红磷在集气瓶中未能全部燃烧，说明了什么？3．打开止水夹后，为什么集气瓶中能吸入约占集气瓶容积1/5的水？4．如果实验中，红磷不足，对实验结果有无影响？为什么？讨论交流：1.在实验中，若气体减少的体积少于1/5，可能的原因有哪些？2. 在实验中，若气体减少的体积大于1/5，可能的原因有哪些？一、空气的成分：1．找出并熟记空气中各成分及其所占的体积分数；空气中最多的成分是，其次是。
课题1空气
第二单元我们周围的空气课题 1空气教材分析本节的教学内容为九年级化学第二单元课题1《空气》的第一课时, 它是初中化学接触具体物质的开端。
要求学生通过对空气中氧气含量的测定，了解空气的组成。
通过探究有利于提高学生的实验探究能力，培养他们的合作精神和创新意识，为今后的学习打下良好基础。
学生对空气已有一定的知识基础，因此内容的安排既不能与小学自然课中的知识重复，又以此为基础。
总的看来，本课题教学是很容易引起学生兴趣的，可以说不存在什么教学难点。
学情分析自然现象和小学的常识已使学生知道了人类、动植物离开空气无法生存，他们也知道空气有体积、有质量、有浮力，主要成分是氮气和氧气，但从化学知识角度来看，需要进一步研究和学习空气的组成。
教学目的1、介绍科学家怎样通过实验发现空气成份，使学生受到对待任何事物都有一个实事求是的态度的教育。
2、掌握空气的成份及自身在空气中的体积分数，防止空气污染的重要意义。
3、初步了解稀有气体的用途。
教学重点、难点空气的主要成份及培养学生对实验的观察与分析能力。
教学准备烧杯、集气瓶、燃烧匙、酒精灯、火柴、橡皮塞。
教学过程[引入新课]通过提问形式，了解学生对空气的认识情况，如“空气存在什么地方”“有没有颜色、气味”等，进入课题。
教师：空气是地球上一切动植物生命的支柱，也是一种重要的自然资源。
我们每天都在空气的氛围中生活。
它是一种既看不到踪影又闻不到气味的气体，所以人们长期把空气看做是科学的物质，空气究竟是由哪些物质组成呢？[设计意图]切入主题[实验]空气中氧气含量的测定。
［演示］“测定空气里氧气含量”的实验。
学生回答仪器名称，介绍操作顺序，提示学生观察要点，红磷燃烧的主要现象和水面变化的情况。
（强调烟和雾的区别）【注】1．实验前，将集气瓶容积5等分2．引导学生依据观察红磷燃烧现象的方法观察、描述燃烧现象，观察水面上升的情况。
学生：1、观察、思考、填写观察记录：红磷燃烧时有大量（）生成，等燃烧停止，白烟消失，集气瓶冷却后，打开弹簧夹，集气瓶内水面逐渐（），集气瓶内水面上升了约（）体积，剩余气体约占总体积的（）。
课题1空气
实验结论:
氧气约占空气体积的1/5。
讨论1： 为什么气体减少的体积小于1/5？
1）装置的密闭性不好
2）红磷的量不足
3）瓶内温度没有降到室温后就打 开了弹簧夹
讨论2：
为什么点燃的红磷要立即伸入集气瓶中？ 一是减少实验误差，二是防止白烟 污染空气。（如何改进？）
讨论3：
通过此实验你能得出氮气的哪些性质？
人教版化学九年级上册
第二单元 我们周围的空气
课题1 空 气
河北省南皮凤翔中学 赵桂丽
思考：为什么？
1.玻璃杯在盛满水的水槽中向下压， 杯内的水无法上升到顶部。 2.扇扇子会觉得凉快。 3.车胎打气后会鼓起来。
拉 瓦 锡
（1743—1794）
法国化学家，他建立了燃烧理论，创立了化学 物质分类新体系，开创了化学发展新纪元。
• 3.厨房中有许多化学物质，小芳列出了以下 几种，其中属于纯净物的是（ C ） A.食醋 B.加碘食盐 C.纯净水 D.液化石油气 • 4.下列属于纯净物的是（ C ） A.纯蓝墨水 B.生理盐水 C.蒸馏水 D.葡萄糖水 • 5. 下列物质中属于纯净物的是 （ D ） A.红烧牛肉 B.牛奶冰棍 C.奶油蛋糕 D.蒸馏水
法国化学家拉瓦锡
Hg（汞）
汞 + 氧气
银白色
加热
氧化汞
红色粉末
测定混合气体中某种成分的含量的方法：
取一定 量的混 合气体 除去该气体，测剩余气体的体积 除去其他气体，测该气体的体积
思考:
1 .如何将密闭容器中的氧气消 耗掉而又不产生新的气体？ 2 .如何测得消耗掉的氧气的体 积？
A √ 铜+氧气
汞 + 氧气
加热
加热
初中化学课题1 空气 学案
课题1 空气（学案）姓名：【实验探究】：空气中氧气体积含量的测定1.实验原理——_____________：利用可燃物——红磷在密闭容器中燃烧消耗_______，生成白色固体五氧化二磷而无气体生成，因而容器内气体_______减小，进而通过进入集气瓶中水的体积来确定空气中氧气的含量。
2.实验步骤：（1）_______________________；（2）在集气瓶中装入少量的水，再把剩余的容积分成五等份并用橡皮筋做上记号；（3）点燃燃烧匙内的红磷，立即伸入瓶中并把塞子_________；（4）红磷燃烧停止，慢慢白烟消失，等瓶内恢复到________后，打开弹簧夹。
3.实验现象及结论：现象：（1）红磷燃烧时发___________，产生大量的_______并__________。
（2）打开弹簧夹，烧杯中的水进入集气瓶，进水的体积约等于集气瓶中原空气体积的_________.结论：氧气约占空气体积的________。
瓶中剩余气体大部分是_____________，_______________燃烧，________溶于水。
该化学反应的文字表达式为：_________________________________。
该化学反应的符号表达式为：_________________________________。
4.实验讨论：（1）能否用碳代替红磷？能否用铁丝代替红磷？PS:选取的试剂能在空气中燃烧，并只能消耗_________，不会和空气中其他成分反应，同时不会生成其它_______或________。
（2）实验前瓶内为什么要加少量的水？防止生成的__________________接触瓶底，易_______，同时有________的作用。
（3）若实验结果水面上升<1/5，为什么？A.___________B.___________C.______________D.________________。
课题1 空气
黄泥河中学 班级： 姓名： 我们周围的空气 - 1 - 第二单元 我们周围的空气
课题1 空气 【课程目标导航】 1.了解空气的主要成分和组成。 2.通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察和分析，初步学习简单的实验设计、观察实验现象并加以描述，对相关实验现象能给出合理的解释。 3.初步学会鉴别纯净物、混合物。 4.通过学习初步了解有关氧气、氮气和稀有气体的一些物理性质和主要用途。 5.通过空气是一种宝贵资源的学习，认识到空气对人类的重要性。 【课堂评价方案】 1．通过评价样题检测目标1、3、4、5 2．通过实验探究检测目标2 【课前预习方案】 一、认真阅读课文P26-27回答下列问题： 1.生活中你如何证明空气的存在？ 2. 木柴能在空气中燃烧，说明空气中含有 ；澄清石灰水长期放置在空气中就会变浑浊，说明空气中含有 ；夏天当我们从空调房间走出来时，眼镜会变得一片模糊，说明空气中也含有__ _。 生活中还有那些现象证明空气中有水蒸气、二氧化碳的存在？ 3.二百多年前， 国的化学家 用定量的方法得出了空气是由 和 组成的。空气的组成按体积计算，大约是： 、 、 、 、 。 4. 你能识别本节内容中【实验2--1】中所用到的化学仪器吗？请你列举出来。 5.冰、 冰水共存体分别属于混合物，还是纯净物？ 二、认真阅读课文P28-31回答下列问题： 1．氮气有什么性质、有什么用途？ 答：（1）物理性质： （2）化学性质： （3）用途： 2．稀有气体有什么性质、有什么用途？ 答：（1）稀有气体包括哪几种？ （2）稀有气体的性质： （3）稀有气体的用途： 3．空气的成分本身具有固定的组成，是不是说空气的成分是固定不变的？为什么？ 答： 4．对于空气污染，你的认识是： （1）空气的污染物： （2）空气的污染源： 5．你知道如何防止或控制空气的污染吗？ 6.我国目前计入空气首要污染物的有： 【自主探究方案】 知识点1：空气的组成 阅读：P26思考完成以下问题： 1.在拉瓦锡研究空气成分的实验中主要有什么操作，出现了哪些现象？ 2.拉瓦锡研究空气成分的实验中得出了什么结论？ 黄泥河中学 班级： 姓名： 我们周围的空气 - 2 - （一） 证明空气的存在 讨论：你如何证明空气的存在？你能捕捉到它吗？（利用家里的物品试一试） （二）空气中氧气含量的测定 实验探究：空气中氧气体积含量的测定 （1）将图2－1所示集气瓶的容积划分为五等份，并加以标记。 （2）在带橡皮塞和导管的燃烧匙内装满红磷，将胶管上的止水夹夹紧，把燃烧匙内的红磷放在酒精灯火焰上点燃，并迅速伸入集气瓶内，塞紧橡皮塞，观察现象。 实验现象：___________________________________ （3）待集气瓶冷却到室温后，把导管插入盛水的烧杯中，打开止水夹，观察现象，实验现象：______________________________ 实验思考： 1．为什么要将集气瓶的容积划分为5等份，并加以标记？ 2．点燃的红磷（用燃烧匙）为什么要迅速伸入集气瓶并塞紧瓶塞？如果将点燃的红磷慢慢伸入集气瓶，结果又如何？ 3．为什么要等待集气瓶冷却到室温后，再打开止水夹？ 实验结论： 讨论交流：1．红磷在集气瓶中燃烧，消耗了什么气体？ 2．红磷在集气瓶中未能全部燃烧，说明了什么？ 3．集气瓶中剩余的气体是什么？剩下的气体具有什么性质？ 4．打开止水夹后，为什么集气瓶中能吸入约占集气瓶容积1/5的水？ 5．如果实验中，红磷在集气瓶里已经全部燃烧，对实验结果有无影响？为什么？ 6. 要使实验成功关键要注意哪些问题？ 对比归纳：认识相似装置