部编版-政治-二年级下册--3做个“开心果” 作业
人教部编版二年级下册道德与法制《3 做个“开心果”》(1)
做个“开心果”
单位：白山市浑江区六道江镇中心小学 讲课教师：张金玲
一天，妹妹在客厅里不停地擦汗， 妈妈就对妹妹说：“冰冰，把外衣脱 了，这样凉快。”妹妹认真地说： “让人家看见了多不好意思！”妈妈 说：“咱屋里又没有外人，怕什么！” 妹妹指着电视屏幕上的人说：“他们 都在看咱们呢！”我听了妹妹的话，
讨论：怎样才能成为同学的“开心果”呢?
情景假设
任选一个情境，解决问题
情景一：同学生病了，我们该怎么做？ 情景二：同学生气了，我们该怎么做? 情景三：好朋友伤心了，我们应该怎么做？ 情景四：好朋友遇到烦恼了，我们该怎么做？
希望同学们都能成为人人喜爱的
Hale Waihona Puke 忍不住笑了，妈妈笑得前仰后合。
(
)是我家的“开心果”。有一次。。。。。。
人物+具体事例
我们不仅要让自己成为 “快乐鸟”还希望带给身边的 人快乐，成为大家的“开心 果”。
帮助老师贴黑板贴 和同学分享小故事
儿歌
我是一个“开心果”， 快乐机灵还幽默。 真诚赞美多助人， 快乐别人我快乐。
儿歌中描述了什么形象?
做个“开心果”(人教部编版二年级下册道德与法治课件) (3)
活动三：我来做个“开心果”
小组合组要求： 1.四人小组，讨论如何成为他们的 “开心果”。 2.选择其中一个演一演。 3.计时三分钟，结束坐好。
我要做个“开心果”， 快乐机灵还幽默。 真诚友善爱助人， 快乐别人我快乐！
感谢大家的聆听
（部编）道德与法治 二年级下册第一单元
3.做个开心果
大家好，我是小狐狸乐乐。 我身边的人都说我是他们的 “开心果”，我也愿意成为 你们的“开心果”。小朋友 们，你们想和我做朋友吗？
活动一：这里有个“开心果”
第三关 第二关 第一关
活动一：这里有个“开心果”
1.读故事，思考：这一家的开心果是 谁，为什么？
2.____是我家的“开心果”，有一 次······
活动一：这里有个“开心果”
3.想一想、说一说，谁是咱们班 里的“开心果”，总是带给大家 快乐？
4.小组讨论：大家说的“开心果” 们有什么特点？你觉得什么样的人 可以成为“开心果”？
Hale Waihona Puke 活动二：真假“开心果”第三关 第二关 第一关
活动二：真假“开心果”
活动二：真假“开心果”
活动二：真假“开心果”
1、随机抽取“开心果”箱中的“开心 果”念给大家听。
2、小侦探们，请你们来判断“开心果” 是真是假，要讲清楚依据哦！
活动三：我来做个“开心果”
第三关 第二关 第一关
活动三：我来做个“开心果”
观察—— 询问—— 帮助
活动三：我来做个“开心果”
小丽的烦恼
二年级下册道德与法治《3 做个“开心果”》 人教部编版
开心果
“开心果”要善于观察谁不开心，赶紧 让他开心起来喔！
生活中的烦恼少不了，老师希望每一个同学都 能学会关心、关爱他人，给身边人带去快乐，永远 做个“开心果”。
通过观察动作，我发现……，然后我会…… 通过观察表情，我发现……，然后我会……
通过观察动作，我发现妈妈 在咳嗽，她可能不舒服。然 后我会让妈妈休息，倒水给 她喝，并帮忙扫地。
通过观察表情，我发现爸 爸好像有心事，我会给爸 爸捶捶肩，让爸爸放松放 松。
通过观察表情，我发现爷爷生 气了，然后我赶紧过去给爷爷 顺顺气，不要气坏了身子。
你好！你需要帮 助吗？
我给老师来帮忙，老 师苦脸变笑脸。
你有没有 也像上面三个“开心果”一样 帮助别人，让苦脸变笑脸呢？
小 小
分 享 会
跟大家分享你让身边的人开心起来的小故事
（有一次……）
有一次，妹妹不小心 打翻了自己的牛奶， 非常伤心。我把我的 让给了妹妹，她就开 心起来了。
做个“开心果” 第二课时
我能把苦脸变笑脸喔 ！
那你能不能也把哭脸变笑脸， 让大家开心起来呢？
那你能不能也把哭脸变笑脸， 让大家开心起来呢？
“开心果”们是怎么施展魔 法，把苦脸变笑脸的呢？
我给妈妈来帮忙 ，妈妈苦脸变笑 脸。
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妈妈，您休息 吧，我来扫。
我给同学来帮忙， 同学苦脸变笑脸。
有一次，妈妈找不到钥匙，后 来我帮她在餐桌底下找到了， 妈妈可开心了。
有一次，奶奶生病了， 但是爸爸妈妈都要上班 ，我就毛遂自荐来照顾 生病的奶奶，大家都夸 我懂事！
我来帮助你
十一天气真是好！遇见爷爷歪了脚 赶快过去扶正好！爷爷夸我是好宝 羞羞答答往前跑，因为事情非常小 奶奶买菜回来到，东西沉得快要掉 小跑过去把菜抱！奶奶开心微微笑 帮助他人真是好！爷爷奶奶乐弯腰
部编版二年级下册道德与法治第3课《做个“开心果”》教学设计
部编版二年级下册道德与法治第3课《做个“开心果”》教学设计一. 教材分析《做个“开心果”》这一课旨在让学生学会如何与人相处，培养他们的社交能力。
通过学习，学生能够理解到尊重他人、关爱他人、乐于助人的重要性，并在日常生活中能够主动实践。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的社交经验，他们开始懂得与同伴分享、合作，但仍然需要引导和培养。
在学习这一课时，学生需要通过实例和活动来深化对与人相处的理解，提高他们的实践能力。
三. 教学目标1.让学生理解到与人相处的重要性，学会尊重、关爱他人。
2.培养学生乐于助人的精神，提高他们的社交能力。
3.引导学生将所学应用到日常生活中，形成良好的行为习惯。
四. 教学重难点1.重点：与人相处的基本原则和方法。
2.难点：将所学应用到实际生活中，形成良好的社交行为。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际环境中学会与人相处。
2.案例分析法：通过分析具体案例，使学生深入理解与人相处的重要性。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，提高他们的思考和表达能力。
六. 教学准备1.准备相关案例和情境，用于教学呈现。
2.准备课件和教学素材，以便进行课堂展示。
3.安排教室座位，以便进行小组讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的热身活动，引导学生进入学习状态。
例如，让学生模仿不同的表情，并让大家猜猜他们的心情。
2.呈现（10分钟）通过课件呈现教材中的案例，引导学生了解与人相处的重要性。
案例可以是关于小朋友之间互相帮助、尊重的故事。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，让他们根据案例进行讨论。
讨论内容包括：案例中的人物是如何与人相处的？他们做得好的地方在哪里？如何改进？4.巩固（5分钟）通过小组分享，让学生汇报讨论成果。
教师在这个过程中进行点评和指导，帮助学生巩固所学。
5.拓展（5分钟）让学生举例说明自己在生活中是如何与人相处的，以及今后如何做得更好。
这样可以让学生将所学应用到实际生活中。
人教部编版二年级下册道德与法治《3 做个“开心果”》(1)
说一说 谁是你家的“开心果”？
在学校谁是 “开心果”？
下面这些场景，开心果 应该怎么做？
说一说
你是怎么发现的？
通过观察动作，我发现...... 然后我会......
通过观察表情，我发现...... 然后我会......
想疑惑
难受
伤心
我是快乐的“开心果”
我是一个开心果， 快乐机灵还幽默。 真诚赞美多助人， 快乐别人我快乐！
道德与法制 二年级下册第一单元
做个“开心果” 扶余市新源镇中心小学
申月
开 心 果
传说公元前3世纪，亚历山大远征到达一 个荒无人烟的地区时，军队粮草成了大问题。 但是天无绝人之路，士兵们发现一个山谷中长 满了一种树，树上果实累累，他们试着采此果 充饥，结果发现此种果实不仅能吃，而且有股 香味，吃后使人精力充沛，体格强健，增强能 力。于是亚历山大就给这种果子取名叫开心果。
二年级下册道德与法治《3 做个“开心果”》(3) 人教(部编)版
什么样的人是 “开心果”呢？
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我觉得“开心果”就是总是很快乐的人； 我觉得“开心果”就是会带给别人快乐的人； “开心果”就是……
课前调查表
组 谁是小组“开心果” 别 （12人小组）
第1 小组
丰年
第2 小组
思烨
第3 小组
昕悦
第4 小组
子淦
我们不仅要让自己成为“快乐鸟”， 还希望带给身边的人快乐，成为大 家的“开心果”。
我是一个“开心果”， 快乐机灵还幽默。 真诚赞美多助人， 快乐别人我快乐。
课后拓展
①我是家里的“开心果” 我能做到 ②我是家里☆级“开心果”：☆☆☆☆☆ 家人的话：
同学们，下课了！
二年级道德与法治下册教案《3 做个“开心果”》部编版
二年级道德与法治下册教案《3 做个“开心果”》部编版一. 教材分析《3 做个“开心果”》这一课主要让学生认识到自己在生活中会遇到各种各样的情绪，如开心、生气、伤心等，并引导学生学会调整自己的情绪，让自己更加开心。
通过本节课的学习，学生可以了解到情绪对人们的生活有很大的影响，学会调整自己的情绪，成为生活中的“开心果”。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的生活经验，他们能够表达自己的情感和情绪，但对于如何调整自己的情绪，可能还有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要以生动有趣的方式引导学生认识和理解情绪，并教给他们一些调整情绪的方法。
三. 教学目标1.让学生认识和理解不同的情绪，知道情绪对人们生活的影响。
2.培养学生调整自己情绪的能力，学会成为生活中的“开心果”。
3.引导学生关心他人，学会在生活中给予他人积极的情绪支持。
四. 教学重难点1.让学生认识到情绪的多样性以及情绪对人们生活的影响。
2.教会学生调整情绪的方法，并能在生活中运用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组讨论法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
通过生动有趣的情境和游戏，引导学生认识和理解情绪，学会调整自己的情绪。
同时，通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。
六. 教学准备1.准备相关的情境图片和视频。
2.准备情绪卡片和情绪脸谱。
3.准备游戏道具和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示不同的情绪，引导学生认识和理解情绪。
如展示一个人开心的图片，让学生说出这个人是什么情绪，并简单描述一下为什么他会这么开心。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的情境，让学生观察和思考。
如展示一个故事，故事中的人物遇到了一些问题，产生了不同的情绪。
引导学生观察这个人物的情绪变化，并思考这些情绪对他有什么影响。
3.操练（10分钟）利用情绪卡片和情绪脸谱，让学生扮演不同的情绪。
如给学生分发情绪卡片，让他们扮演卡片上的情绪，并用自己的语言和表情表现出来。
二年级下册道德与法治《3 做个“开心果”》(1) 人教五四学制部编版
通过观察动作，我发现……
通过观察表情，我发现……
通过观察表情，我发现……
开心果
“开心果”要善于观察谁不开心，赶紧 让他开心起来喔！
我有一个开心小妙招，藏在歌曲里， 听听看，你能发现是什么小妙招吗？
开心小妙招
多说“我来帮助 你”，就能带给 别人快乐喔！
给老师帮忙，老师轻松了。
想一想
碰到下面情况，你会怎么办？
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有一次，妹妹不小心打翻了自己的牛
奶，非常伤心……
有一次，妈妈找不到钥匙……
有一次，奶奶生病了，但是爸 爸妈妈都要上班……
还有哪些事情我们 能帮忙，能给别人带 来快乐的呢？
小 小
分 享
会
跟大家分享你让身边的人开心起来的小故事。
（有一次……）
我来帮助你
十一天气真是好！遇见爷爷崴了脚， 赶快过去扶正好！爷爷夸我是好宝！ 羞羞答答往前跑，因为事情非常小！ 奶奶买菜回来到，东西沉得快要掉！ 小跑过去把菜抱！奶奶开心微微笑！ 帮助他人真是好！爷爷奶奶乐弯腰！
开心果
“开心果”就是要乐于助人，带给他人 快乐喔！
我也想帮助我的家人、老师 和同学朋友，可是，我不知 道他们什么时候需要帮助。
人教部编版道德与法治二年级下册
3、做个“开心果”
空白演示
在 此 输第入二您 的课封时面 副 标 题
这时我要怎么办
“开心果”们是怎么施展魔 法，让身边的人快乐起来的？
腰好疼呀！
帮妈妈扫地，妈妈笑了。
妈妈，您休息 吧，我来扫！
你好！你需要 帮助吗？
给同学分忧，同学 开心了。
老师，我能帮您做 些什么吗？
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请问！
同学们，你们都是“开 心果”，那你是怎么发 现家人、老师、同学朋 友们需要帮助的呢？
人教版-政治-二年级下册--3做个“开心果” 作业
3做个“开心果作业
一、火眼金睛辨对错
1.我语文不好数学也不好，我一点也不棒。
（）
2.我唱歌非常好，我很喜欢自己。
（）
3.牛牛长得很胖，我们一点也不喜欢他。
（）
4.过独木桥太吓人了，我不行。
（）
5.我经常感冒，我要制定计划锻炼身体，加强抵抗力。
（）
6.我努力过好多次了，还是没有跳过去，我真的不行。
（）
7.希望自己哪方面有进步，就给自己制定一个目标。
（）
8.明明很想把字写好，可是坚持了两天就不写不下去了。
（）
9.我们要经常鼓励自己“我能行”。
（）
10.婷婷经常说“我真棒”，这是不谦虚的做法。
（）
二、写一写画一画贴一贴
小朋友，相信你一定有很多优点，肯定也有自己的新目标。
在下面这棵智慧树上写一写画一画自己的优点，在自己要达到的新目标上做上自己喜欢的标志，从现在开始努力实现目标吧。
三、小游戏像不像
小朋友，可能你的小伙伴还不知道自己哪里非常棒，你能帮他找一找吗？
你还能像这样说一说吗？把它做成卡片送给小伙伴吧！
3 做个“开心果” 作业答案
哲哲走到哪里，就把欢乐带到哪里，是大家的“开心果”。
丽丽经常帮助大家，她
真像“田螺姑娘”。
一、火眼金睛辨对错
1.错
2.对
3.错
4.错
5.对
6.错
7.对
8.错
9.对
10.错
二、写一写画一画贴一贴
画出自己的优点，标出你要努力的目标。
三、小游戏像不像
把朋友的优点做成卡片送给他（她）吧。
做个开心果作业设计
课程标准：道德与法治课程必须贴近学生的生活，反映学生的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式探究社会。
在教学中，教师要调动学生的生活经验与认识，引导学生用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受。
同时，教师还要注意学生之间经验的差异，鼓励学生与拥有不同经验和观点的同伴、教师和其他人开展交流、讨论和对话，分享经验和感受学会清楚地表达自己的感受和见解，倾听他人的意见，体会他人的心情和需要，与他人平等地交流与合作，积极参与集体生活。
体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情；学会和同学平等相处。
知道同学之间要相互尊重，友好交往。
教材分析：本单元围绕“让我试试看”这个中心，分为尝试做事和快乐做人两个主题。
本节课做个“开心果”聚焦于快乐做人，在做事中学做人，创造性的帮助家人和朋友化解消极情绪，通过绘本帮助学生理解“开心果”的含义，再引导学生从家庭、学校、社会中寻找“开心果”，进一步深化“开心果”给大家带来的欢乐，从而让学生学做“开心果”。
那如何才能成为身边人的开心果呢？学会观察，了解身边人的需要之后采取巧妙地方式，使他们转怒为喜、破涕为笑。
尤其是教材创造性的利用了绘本“小狐狸找“开心果”的故事，将故事中的小狐狸与学生相联系，成为连接学生生活与内心体验的桥梁，这样便于学生更好地理解，实现学生的道德成长。
学情分析：二年级学生正处于快速生长发育阶段，他们活泼好动，学习能力强，能初步进行情绪的自我调控，但对于本节课让学生走出自我，与周边世界和谐相处还存在一定难度。
而这一阶段的学生感知事物常常跟着兴趣走，易被新颖、鲜艳、有趣的事物吸引，注意力不够集中，抽象思维较弱，对于他们来说说话比书写更容易，教学中更要注意引导学生去表达。
二年级学生已经有了一年多的道德与法治的学习经验，他们普遍已经对公共生活准则已经有了一定的认知。
但是，学生对于如何在公众生活中和谐相处还存在一定的困难。
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3做个“开心果”
一、判断题
1.开心果做起来很累，我不想做。
2.我们要学会分享自己的快乐。
3.成为一个开心果可以让自己和他人都快乐。
二、填空题
4.开心越分享越。
5.我们也可以成为家人的________。
6.分享________ ，多开心；分享________ ，多见识；分享________ ，多喜悦。
三、问答题
7.怎样成为一个开心果？
答案解析
一、判断题
1.【答案】错误
2.【答案】正确
3.【答案】正确
二、填空题
4.【答案】多
5.【答案】开心果
6.【答案】成功；意见；食物
三、问答题
7.【答案】例如我们可以经常给大家讲笑话，帮助家人做力所能及的事情，帮助遇到困难的同学一起渡过难关，自己阳光、正直、善良等。