伤仲永练习

一．给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字。 邑．人（ ）环谒．（ ）不能称．（ ）日扳（ ）mǐn然（ ）

或以钱币qǐ之（ ） 二．解释加点字词的意思。 1、世隶．耕（ ）2、未尝．识书具（ ）3、即．书诗四句（ ）

4、邑．人奇之（ ）5．、环谒．．．于邑人（ ）6、称．前时之闻（ ）7、收族为意（ ）8、卒．之为众人( )9、自是指物作诗立就．（ ）10、受．之天也( ).11、泯然．．众人矣( )12日扳．仲永环谒于邑人( )13、父异．

焉（ ）14、稍稍宾客．．其父（ ）15、父利．其然也（ ）

16、邑人奇．之（ ）17、贤于．才人远矣（ ）18、则其受于．人者不至（ ） 三．指出下列加点字词的词义。 1．父异焉 （ ） 2．稍稍宾客其父 （ ） 3．父利其然也 （ ） 4．日扳仲永环谒于邑人 （ ） 5．邑人奇之 （ ） 四．填空 《伤仲永》的作者是 ＿代的王安五。他字 ＿，号＿ ，是杰出的＿ 家、 ＿家，是唐宋八大家之一。 五3．解释下列多义词。

父利其然也（ ） 贤于材人远也（ ） 然 于 于舅家见之 （ ） 泯然众人矣（ ） 环谒于邑人（ ） 六、．翻译下列句子。 1、邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。

2、父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

3、仲永生五年，未尝识书具。

4、卒之为众人，则其受于人者不至也。

5、其诗以养父母、收族为意 。 6、即书诗四句，并自为名。 。 7、仲永之通悟，受之天也。 七、用原文填空。 （1）方仲永由天资过人变得“泯然众人”的原因___________________。 （2）“父利其然”中“其”指_______________________________。 （3）文中最能体现方仲永非凡天资的句子是________________。 （4）.仲永的父亲“不使学”的原因 其具体做法是 （5）幼年仲永天资聪颖，表现为“________________________”；少年仲永才能大不如前，表现为“________________________”；青年仲永已变得很平庸了表达这个意思的句子是“________________________”。 八．回答问题。 （1）方仲永的变化经历了哪几个阶段？

（2）方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？

（3）作者为什么要详写方仲永才能初露时的情形？

（4）．文章开头介绍方仲永的身世，作者的意图是什么？

（5）结尾自然段的作用是什么？ （6）联系全文，说说本文阐述了一个什么道理？

（7）全文并没有作者的议论，那么作者哀伤和失望之情是怎么表达出来的？

九．课内语段阅读 金溪民方仲永, 世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉，借旁近与之,即书诗四句, 并自为名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 ⑴.找出文段中的通假字，并注音释义。

⑵.解释词语。 ①传一乡秀才观．之 ＿＿＿＿＿＿ ②指物作诗立就． ＿＿

＿＿＿＿ ③其文理．．皆有可观者 ＿＿＿＿＿＿ ④或．以钱币乞之 ＿＿

＿＿＿＿ ⑶.翻译下列句子 ①其诗以养父母、收族为意

②邑人奇之，稍稍宾客其父

⑷.方仲永具有怎样非凡的才能？（用原文回答）

⑸.是什么原因造成方仲永最后“泯然众人矣”？

⑹.开头介绍方仲永的身世，意在突出什么？

⑺.仲永的天赋才华从哪些事情可以说明，请举两例。

⑻.仲永的父亲“不使学”的原因是什么？其具体做法怎样？

⑼.联系全文，说说本文阐述了一个什么道理？

九．⑴.“扳”通“攀”，pān，牵，引 ⑵.①观看，观赏。②完成。③文采和道理④有人 ⑶.略。 ⑷. “仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉，借旁近与之,即书诗四句, 并自为其名。”“自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。” ⑸. 父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 ⑹.表明其家庭绝无诗礼的熏陶。 ⑺.如①忽啼求之 ②即书诗四句 ③自是指物作诗立就 ⑻.父利其然也。 日扳仲永环谒于邑人。 ⑼.人的才能并非一世不变，后天的教育和学习在一个人的成长中是十分重要的。 四、（1）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 （2）稍稍宾客其父，或以钱币乞之。 （3）未尝识书具，忽啼求之；借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。“仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉，借旁近与之,即书诗四句, 并自为其名。”“自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。”⑻.父利其然也。 日扳仲永环谒于邑人。 五．（1）第一阶段是他幼时天资过人，具有作诗才能；第二阶段是十二三岁时的方永才能衰退，大不如前：第三阶段是又过七年后，他完全变成一个平庸之人。（2）从方仲永个人情况来看，原因是“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人”，贪图小利，目光短浅而“不使学”。从道理上说，是因为“其受于人者不至”，即没有受到后天正常的教育。（3）为后文议论铺设了充分的基础。（4）表明其家庭绝无诗礼的熏陶，对“未尝识书具”、“不使学”作必要的铺垫，同时也是对方仲永天资过人的有力衬托。（5）．点明主旨，说明人的天资与后天教育的关系。（7）童年的方仲永，天赋超人，能“指物作诗立就”作者听说了这些事。可当亲眼见到时却已“不能称前时之闻”，再次见面已“泯然众人矣”，对比之中作者的失望哀伤之情渗入其中。 成语“扑朔迷离”出自《木兰诗》中的那一句？ 《最后一课》的作者是 ， 国作家。 《木兰诗》选自 ，这是 时北方的一首乐府民歌。 2、《木兰诗》中描写边塞夜景的对偶句是 ④《木兰诗》中描写军情紧急，将士疾速奔赴前线的诗句是__________ ⑤“扑朔迷离”这一成语出自《木兰诗》，文中的原句是：__________ (一)阅读下文，完成5～9题。(14分) 木兰诗 1.指出文中流传至今的一个成语，并解释它的意思

2.《木兰诗》中的对偶句比较多，请在文中找出两组你所喜欢的对偶句。

3.本诗是写木兰替父从军的故事，但为什么对十年的征战生活写得比较简略呢？请你探究一下其中的原因。

4.木兰的形象是中国文学史中不朽的巾帼英雄形象。这个形象集中了中华民族哪些优秀品质？

第三单元 1.文学常识填空。 (1)司马光是北宋 、 。 (2) 被称为短篇小说巨匠，代表作有《项链》和 。 2、《福楼拜家的星期天》作者是___国作家代表作有___被称为_____；文中提到他的好友______是俄国作家，代表作有《父与子》。 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。 1《孙权劝学》选自《 》，这是一部 体史由 朝 主持编篡。 2.解释下列加点词语的含义。 (1)卿今当涂．．掌事 (2)但当涉猎．． (3)治经为博士．． (4)见往事．．耳

①初，权谓．（ ）吕蒙曰 ②大兄何见事之晚．（ ）乎 ③非复．．（ ）吴下阿蒙 ④见．（ ）往事耳 ⑤蒙辞．（ ）以军中多务 6及．鲁肃过寻阳（ ） 7即．更刮目相待（ ） 3.写出文中的两个成语。 4.用原文语句回答问题。 (1)吕蒙拒绝学习的理由是： (2)鲁肃对吕蒙变化的强烈反应是： 5)孙权劝吕蒙读书的原因是 ，而吕蒙开始却以 为理由，拒绝读书。孙权以自己为例，孙权给吕蒙指出的读书方法是 ,使吕蒙拒绝读书的理由不攻自破。（用原文回答） 6、翻译句子 蒙辞以军中多务。 孤岂欲卿治经为博士邪！ 卿言多务，孰若孤？ 卿今当涂掌事，不可不学！ 7、“孤岂欲卿治经为博士邪！”一句中的“经”指哪些书？（2分）

8“吴下阿蒙”现在已经成为一个成语，它的意思是（ ）（2分） A、比喻人学识尚浅 B、形容人不学无术 C、讽刺那些不爱学习的人 D、赞扬那些热爱学习的人 9、请结合本文与《伤仲永》谈谈你对成才条件的看法。（2分）

3表现吕蒙自己治学的毅力和自信心的是哪一句: 对比阅读 （甲）金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉，曰：“泯然众人矣。” 王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶? （乙）初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 20、解释加点词的意思。（4分） （1）日扳仲永环谒于邑人。（扳： ） （2）卿今者才略。（者： ）