2021年《泉城 》语文教案设计
小学生公开课《泉城》教案设计
小学生公开课《泉城》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《泉城》全文；（2）理解课文中的生词和短语，并能运用到实际情景中；（3）了解泉城的地理位置、历史背景和泉水特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解；（2）培养学生运用互联网资源进行搜索、整理和分析的能力；（3）学会欣赏散文的写作风格，培养阅读兴趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感；（2）增强学生保护环境、珍惜资源的意识；（3）提高学生对散文作品的审美鉴赏能力。
二、教学内容1. 课文朗读与背诵：（1）让学生跟随录音朗读课文，体会散文的韵律美；（2）指导学生正确停顿、语气和情感，提高朗读效果；（3）组织学生进行背诵比赛，激发学习兴趣。
2. 生词与短语学习：（1）引导学生查阅字典，掌握生词的含义和用法；（2）通过造句、翻译等方式，让学生学会运用生词；（3）列举类似短语，进行拓展训练。
三、教学过程1. 导入新课：（1）展示泉城的图片，引导学生关注家乡的美丽；（2）简介泉城的地理位置、历史背景和泉水特点；（3）激发学生学习兴趣，导入新课。
2. 自主学习：（1）让学生默读课文，标记不理解的生词和短语；（2）分组讨论，共同解决生词和短语的问题；（3）教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 合作探讨：（1）分组朗读课文，互相评价朗读效果；（2）讨论课文中的写作手法和表达技巧；（3）分享学习心得，交流感受。
四、课后作业1. 朗读课文并背诵；2. 运用课中学到的生词和短语，写一段关于家乡的描写；3. 收集有关泉城的资料，进行课堂分享。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和合作意识；2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，巩固学习成果；3. 课堂分享：评价学生在分享过程中的表达能力和思维深度。
六、教学策略1. 情境创设：通过展示泉城的自然风光和历史文化，让学生身临其境，激发学习兴趣。
课文《泉城》教案范文
一、教案基本信息课文《泉城》教案范文课时安排：1课时年级：五年级教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生词，掌握课文中出现的重点词语和句型。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然景观的热爱和保护意识，增强民族自豪感。
教学重点：生词认读、重点词语和句型的理解和运用。
教学难点：对课文内容的理解和分析，以及对自然景观的描述和表达。
二、教学过程1. 导入新课教师播放济南泉城的图片，引导学生观察和描述，引出本课主题《泉城》。
2. 自主学习学生自主阅读课文，认读生词，理解课文内容。
3. 合作探究学生分组讨论，分析课文中的重点词语和句型，分享学习心得。
4. 课堂讲解教师针对学生的讨论进行讲解，重点讲解课文中的重点词语和句型。
5. 实践练习学生分组进行练习，运用所学的重点词语和句型进行描述和表达。
6. 总结反馈教师对学生的练习进行点评，总结课堂教学内容，布置课后作业。
三、课后作业1. 抄写生词，加强记忆。
2. 根据课文内容，写一篇关于泉城的短文。
四、教学评价1. 学生对生词的掌握情况。
2. 学生对课文内容的理解和分析能力。
3. 学生对重点词语和句型的运用情况。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学中的优点和不足，提出改进措施，以提高教学质量。
六、教学准备1. 教材：《泉城》课文文本及配套练习册。
2. 教学多媒体设备：电脑、投影仪、教学课件。
3. 教学辅助材料：生词卡片、课文图片、相关自然景观的视频资料。
七、教学方法1. 情境教学法：通过展示图片、播放视频等方式，营造真实的学习情境，增强学生对课文内容的理解。
2. 任务型教学法：通过小组合作、讨论等方式，引导学生主动探究，提高学生的学习兴趣和参与度。
3. 交际法：通过模拟真实场景，让学生在实际语境中运用所学知识，提高学生的口语表达能力。
八、教学步骤1. 课前准备：教师提前准备好相关教学材料，设计好教学课件和练习题。
课文《泉城》教案
课文《泉城》教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 了解课文《泉城》的基本内容，理解文章的主旨。
2. 学习课文中的重点词汇和短语，提高学生的词汇量。
1.2 技能目标1. 培养学生的阅读理解能力，能够概括文章的主要内容。
2. 提高学生的写作能力，能够运用课文中的词汇和短语进行表达。
1.3 情感目标1. 培养学生对自然景观的欣赏能力，增强对环境保护的意识。
2. 培养学生的团队合作精神，提高学生的交际能力。
第二章：教学内容2.1 课文内容概述《泉城》是一篇描述泉城济南美丽景色的文章，通过描绘泉水、泉眼、泉群等景观，展现了泉城的独特魅力。
2.2 重点词汇和短语泉水（quán shuǐ）泉眼（quán yǎn）泉群（quán qún）清澈（chèqīng）涌动（yǒng dòng）第三章：教学过程3.1 导入利用图片或视频展示泉城的美丽景色，激发学生的兴趣。
引导学生思考：你们对泉水有什么印象？有没有去过泉城？3.2 阅读理解学生自读课文，理解文章内容。
教师提问，检查学生的阅读理解情况。
分组讨论，学生互相交流对课文内容的理解和感受。
3.3 词汇学习教师讲解重点词汇和短语的意思和用法。
学生通过例句练习，巩固词汇和短语的记忆。
第四章：教学活动4.1 写作练习学生根据课文中的描写，写一篇关于自己家乡的美丽景色的短文。
学生互相交流，互相评价，提高写作能力。
4.2 小组活动学生分组，每组选择一个泉城的景点，进行角色扮演，模拟向游客介绍景点。
学生互相表演，互相评价，提高团队合作和交际能力。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度观察学生在课堂上的积极参与情况，对学生的学习态度进行评价。
5.2 阅读理解测试设计一份阅读理解测试题，测试学生对课文内容的理解程度。
5.3 写作和小组活动评价对学生的写作进行评价，关注学生的词汇运用和表达能力。
对学生的小组活动进行评价，关注学生的团队合作和交际能力。
《泉城》公开课教案
《泉城》公开课教案精选第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 知识与技能：使学生了解《泉城》的基本内容，掌握相关的语文知识。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论等方式，培养学生的语文素养和审美能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生欣赏大自然的美好，增强对祖国大好河山的热爱之情。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生熟读课文，理解课文大意。
2. 生字词学习：学习课文中的生字词，理解字词的含义。
3. 课文解析：分析课文结构，解读课文中的修辞手法。
第二章：教学重点与难点一、教学重点1. 课文内容的理解与掌握。
2. 相关语文知识的运用。
二、教学难点1. 课文中的生字词理解。
2. 课文解析，特别是修辞手法的运用。
第三章：教学方法与手段一、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容，解析难点。
2. 讨论法：分组讨论，促进学生思考。
3. 读书指导法：指导学生朗读，培养语感。
二、教学手段1. 课件：利用课件展示课文内容，提高学生的学习兴趣。
2. 视频：播放相关视频，丰富教学手段。
第四章：教学步骤一、导入新课1. 图片展示：展示泉城的图片，引导学生欣赏。
2. 提问：让学生谈谈对泉城的了解。
二、课文朗读1. 学生自读：让学生自主朗读课文。
2. 教师指导：纠正发音，指导朗读技巧。
三、生字词学习1. 学生自学生字词：让学生自主学习课文中的生字词。
2. 教师讲解：讲解生字词的含义。
四、课文解析1. 学生分组讨论：分析课文结构，解读修辞手法。
2. 教师讲解：讲解课文中的修辞手法。
第五章：作业布置与评价一、作业布置1. 抄写生字词。
2. 作文：以“我眼中的泉城”为主题，写一篇作文。
二、评价方式1. 课堂表现：评价学生在课堂上的表现，包括发言、朗读等。
2. 作业完成情况：评价学生作业的完成质量。
3. 作文评价：评价学生的作文水平，包括内容、结构、语言等。
第六章：教学拓展与延伸一、教学拓展1. 相关知识介绍：介绍泉城的地理、历史背景。
2. 课外阅读推荐：推荐与泉城相关的课外读物。
《泉城》教案范文
《泉城》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《泉城》这篇课文。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解泉城的地理特点和泉水文化。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示和小组讨论，培养学生的观察力和合作能力。
（2）运用地图和地球仪，学会泉城的位置和泉水流动方向。
（3）通过实地考察，学会如何分辨不同类型的泉水。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对家乡的热爱和自豪感。
（2）培养学生保护环境和珍惜自然资源的意识。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
难点：了解泉城的地理特点和泉水文化，学会分辨不同类型的泉水。
三、教学准备：1. 课文《泉城》全文。
2. 与课文相关的图片和视频资料。
3. 地图和地球仪。
4. 泉水样本和实验器材。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示泉城的图片，引导学生关注泉城的美丽景色。
（2）邀请学生分享他们对泉城的了解和印象。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气和节奏。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解和示范。
4. 理解课文内容：（1）学生讲述课文内容，组内讨论。
（2）教师提问，引导学生深入理解课文。
5. 探究泉水文化：（1）学生通过地图和地球仪，了解泉城的位置和泉水流动方向。
（2）教师组织学生实地考察，学会分辨不同类型的泉水。
6. 总结与拓展：（1）学生分享他们的学习心得和体会。
（2）教师提出拓展性问题，引导学生进一步探究泉城的文化和保护泉水的重要性。
五、作业布置：1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2. 实践作业：调查身边的水资源，了解保护水资源的措施，培养保护环境的意识。
六、教学目标：1. 知识与技能：（1）通过课文学习，掌握泉城的主要地理特征和泉水文化。
（2）学会使用地图和地球仪，描述泉城的位置和泉水流动方向。
苏教版四年级上册语文《泉城》教案三篇
苏教版四年级上册语文《泉城》教案三篇导读：本文苏教版四年级上册语文《泉城》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一教材分析：《泉城》是苏教版义务教育课程标准实验用书四年级上册第八课。
课文是一篇写景状物的散文，介绍了泉城特色的自然景观。
作者在细致观察的基础上，描写了济南名泉的奇丽景色，抒发了热爱大自然的思想感情。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、在对课文语言文字朗读感悟的基础上，体会作者对济南壮丽景观的发自心的赞叹和热爱。
4、背诵全文。
重点和难点：理解掌握生词。
体会济南泉水的美丽、神奇。
体会作者对济南壮丽景观的发自心的赞叹和热爱。
教学准备：生词卡片、教学图片、多媒体课件。
教学设计：一、直接导入，揭示课题。
上节课我们一起游览了九寨沟，那儿的环境特别美，让我们流连忘返。
今天，我们再去游览一个美丽的地方--泉城。
（齐读课题）同学们读的真响亮啊！课前我们已经预习了课文，查阅了关于泉城的资料，下面我们小组合作交流一下，看看你对泉城了解了多少。
（小组合作交流）同学们知道得真不少，看来课前下了一番苦功。
现在谁能告诉我你现在最想知道的是什么呢？二、初读课文。
让我们带着疑问，一同走进泉城去看一看，读书的时候注意：读准字音，读通句子。
读完了课文，谁来试着读一下黑板上的生字？读得真好，谁还想来试一下？真不错，下面我们开火车读生字。
这一排的同学都会了，那我们齐读生字。
看来同学们对生字词掌握得不错，下面我们可以和作者一起去游览泉城了。
三、精读课文。
我们所了解的泉城如此美丽，作者笔下的泉城又是怎样的呢？现在我们就跟随作者一起到泉城去游一游。
1、指读第一自然段。
其余同学仔细体会：通过课文，你看到了什么，有什么感受？试着说一下，你从文中体会到了什么？是从哪儿看出来的？1）这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；由于白浪上下滚动、翻腾，所以看起来像银花盛开一样。
《泉城》优秀教案模板
《泉城》优秀教案模板一、教学目标：知识与技能：1. 能够正确地朗读和理解《泉城》这篇课文。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 了解泉城的地理位置、历史背景和特色景观。
过程与方法：1. 通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。
2. 学会通过互联网或图书馆等渠道，搜集相关资料，丰富自己的知识。
情感态度价值观：1. 培养学生热爱祖国大好河山的情感，增强民族自豪感。
2. 培养学生保护环境、珍惜资源的意识。
二、教学重点、难点：重点：1. 课文《泉城》的朗读与理解。
2. 生字词的学习与应用。
难点：1. 对课文中所描述的泉城景观的理解和想象。
2. 搜集相关资料，丰富对泉城的历史背景和文化特色的了解。
三、教学过程：Step 1：导入新课1. 利用图片或视频，展示泉城的美丽景色，引发学生兴趣。
2. 简要介绍泉城的地理位置和历史背景。
Step 2：自主学习1. 让学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
2. 学生自主查找资料，了解泉城的特点和特色。
Step 3：合作探讨1. 学生分组讨论，分析课文中所描述的泉城景观。
2. 各组汇报讨论成果，进行分享和交流。
Step 4：课堂小结1. 教师引导学生总结课文内容，加深对泉城的理解。
2. 强调保护环境、珍惜资源的重要性。
Step 5：课后作业1. 让学生运用所学生字词，编写一篇关于泉城的短文。
2. 鼓励学生进行实地考察，深入了解和体验泉城的文化。
四、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对《泉城》这篇课文的理解和兴趣。
关注学生的学习过程和方法，培养学生的综合素质。
五、课时安排：本节课计划用2课时完成，第一课时用于朗读、理解和讨论课文内容，第二课时用于课堂小结、课后作业的布置和解答学生疑问。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及合作探讨的表现，了解学生的学习兴趣和积极性。
《泉城》教案_教案教学设计
1/ 8 《XX》教案 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课 10 个生字，两条绿线内的 3 个字只识不写。理解生字组成的 词语。
3、凭借课文的语言材料，了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉多、水 美，激发热
爱祖国、热爱大自然的思想感情。
教学要求： 1•学会本课的生字，理解生字组成的词语。
2. 理解第1自然段的段式，会用"有的••…有的……练写课间活动的一个场 景。
3. 能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵全文。
4•了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多，泉水美，激发热爱祖国 大自然的思
想品德。
教学重点： 1、了解作者的写作方法
第一课时 一、谈话导入。 1、 同学们 ,知道我们国家哪些城市的别称吗？春城是指哪座城市吗？为什么 被称为春
城？ [找出本课与已有知识的联系，激发阅读兴趣 ]
2、 春城的 “春”一针见血的点出了昆明四季如春。今天我们要学的这篇课文 课题是
泉城（板书泉城），你们说这座城市以什么闻名天下？大声读课题！
3、 读了课题你们想知道什么？
[ 让学生产生阅读期待，有目的地从阅读中汲取自己所需要的信息 ] 2/ 8
二、初读课文 1、自由读课文，初步解决一些简单的问题。
（ 1）同学们，认真读课文，看能不能解决自己提出的问题。 遇到不认识的字看看拼音。 （ 2）你们的问题在文中找到答案了吗？说说你知道了什么？ [这里并未直 接进入 “读准字音，读通句子 ”环节，哪怕是初读课文，学生也已经对课文产生 初步联想及理解，教者不想打断学生的思维过程，所以让他一气呵成连贯下来 ]
2、引入研究课题，生成高层次阅读期待。
（1）有些问题同学们明白了，有些问题同学还未彻底地了解。 济南素有 “泉城 ”、“泉都”之称。元代地理学家于钦亦称赞说： “济南山水甲 齐鲁，泉甲天下。 ”这甲天下的济南的泉，到底有什么绝妙之处，能博得天下第 一的美誉呢？
《泉城》教案设计_教案教学设计
《xx》教案设计教材简析：这是一篇写景状物的课文，介绍了泉城最具特色的自然景观。
作者在细致观察的基础上，用优美的语言描写了济南名泉的奇丽景色。
文章开头总写了济南的泉不仅多而且美，结尾写了泉城名字的由来。
文中分四个自然段生动而详细地介绍了珍珠泉的“神奇”，五龙潭“泉多”，黑虎泉“水声喧腾”，趵突泉的“大、清、美”，抒发了热爱大自然的思想感情。
教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读、背诵课文。
2、借助语言文字材料，了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉多、水美，体会描写泉城泉水流动的动词在句子中的作用。
激发学生xx大自然的思想感情。
教学方法：通过资料与文本学习，抓住重点词句，学习作者的表达方式，了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多、泉水美。
情感态度与价值观：激发学生对泉城的热爱，对大自然的赞美之情。
教学重点：了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉多、水美教学难点：体会描写泉城泉水流动的动词在句子中的作用。
激发学生热爱祖国大自然的思想感情。
教学过程一、复习导入师：这节课，我们继续上第八课《泉城》，拿起右手和老师一块写课题。
通过上节课的学习我们知道泉城指的是?济南为什么被称为泉城？（板书：天下闻名）谁能用因为……所以……连起来说一句完整的话？谁还能用之所以……是因为……说一说。
男女生分别说。
二、感受xx整体的xx师过渡：因为xx的xx天下闻名，所以1、请大家读课文的第一句话。
师生接力，老师前半句，学生后半句。
2、这句话说明了什么？还有一些事物它们的名声也很大，我们来填一填吧！一说到就会。
3、济南的泉水名声这样大，一定有它独到的特点。
下面就让我们透过文字去感受泉水的神奇与美丽。
4、指名读第一自然段。
师提示：孩子们，只要你用心地去听，用心地感受，一定会有如见其形，如闻其声，如临其境的感觉。
师：下面老师要提问题了“看看这句话共有几个分句，是从哪几个方面来写济南的泉水的？”俗话说的好“书读百遍，其义自见”没找到答案，我们接着读。
小学生公开课《泉城》教案设计
小学生公开课《泉城》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《泉城》这篇课文。
（2）学习并掌握文中出现的生字词。
（3）了解泉城的地理位置、泉水的特点以及与泉城相关的文化。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，培养学生的阅读理解能力。
（2）运用图片、视频等直观教具，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）开展实地考察或邀请相关专家讲解，加深学生对泉城的认识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家乡、保护环境的情感。
（2）培养学生合作、探究的精神。
（3）引导学生关注自然景观，提高审美情趣。
二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读和理解《泉城》这篇课文。
（2）掌握文中出现的生字词。
难点：（1）理解课文中所描述的泉城景观。
（2）了解泉城背后的文化内涵。
三、教学准备：（1）课文《泉城》及相关资料。
（2）教学课件或投影仪。
（3）生字词卡片。
（4）图片、视频等直观教具。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）向学生介绍泉城的基本情况，激发学生的学习兴趣。
（2）引导学生关注课文《泉城》，提问：“你们知道什么是泉城吗？”2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，注意生字词的认读。
（2）学生分享学习成果，教师点评并讲解生字词。
3. 课堂讲解：（1）教师详细讲解课文内容，帮助学生理解泉城的地理、泉水特点及文化内涵。
（2）结合图片、视频等直观教具，让学生更加直观地感受泉城的美丽景观。
4. 合作讨论：（1）分组让学生讨论课文中所描述的泉城景观，分享自己的感受。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
5. 情感体验：（1）引导学生关注家乡的自然景观，培养热爱家乡的情感。
（2）邀请相关专家讲解泉城的历史文化，加深学生对泉城的认识。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握和泉城的特点。
五、课后作业：1. 熟读课文《泉城》。
2. 运用所学知识，为家人讲述泉城的故事。
3. 调查周边的泉水资源，了解其特点和保护情况，下节课分享。
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《泉城 》语文教案设计
《泉城 》语文教案设计
⒈学会本课的生字，理解生字组成的词语。
⒉理解第1自然段的段式，会用有的……有的……练写课间活动
的一个场景。
⒊能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
⒋了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多，泉水美，激发
热爱祖国大自然的思想品德。
教学时间：三课时
⒈读课题。
⒉谁知道泉城指什么地方？ ___人们称济南为泉城呢？
⒈轻声自由读课文，画出生字词多读几遍，读准字音。
⒉再读课文，要求读正确，读通顺。
⒊默读课文， ___上下文或理解词义。
⒈出示生字词。
⒉认读生字词。
⒊重点理解下列词语。
汇注 悬崖 昼夜 暄腾 晶莹剔透 秋雨潇潇
⒋指名分自然段读课文。师生评议
自由读第1自然段，数一数这一段共有几句话，每句告诉我们什
么？
这一段共有几句话？（三句）
指名读第一句。这一句告诉我们什么？
默读第二句，看看这句话共有几个分句，从那几个方面来写济南
的泉水的。
出示：这些泉水有的白浪翻 ，好像银华盛开，有的 晶莹剔透 ，
好像明珠散落，有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低
细，听起来如秋雨潇潇。
指名读这句话。（这句话有4个分句，前两句写泉的行，后两句
写泉的声音。）
___为了把泉的不同形态和声音写出来，用什么词连接的？（有
的.……有的……）
谁能用有的……有的……说一句话？
第二句话从形态和声音写出了泉水的美丽。
指导朗读第二句。（一、三两句声音高些，二、四句声音要低
缓）
范读，自由练读，指名读，齐读。
济南72泉，最著名是哪些？
读第三句。著名是什么意思？（有名）
六、练习
⒈朗读课文
⒉观察学校课间活动的一个场面些一段话，用上有的……有
的……
⒈读第一自然段。
⒉问：济南72 泉，最著名的是哪些？
⒈学习第2自然段。
自由读第2自然段，看看这一自然段共有几句话，每句话写的什
么。
读后回答。（第一句写珍珠泉的位置，第二句写珍珠泉池的大
小，三四句写泉水的样子）
把描写珍珠泉样子的句子划出来读一读。
出示：泉水从地下往上涌。
泉水从地下往上涌，像一串串珍珠。
这两个句子那个好， ___？
欣赏在阳光的映照下，……仿佛有一只神奇的手把他们拧到水面
上来。
拧是什么意思？大家做做拧的动作。
指导朗读。
小结：这一自然段具体写了珍珠泉美丽、神奇的景象。
⒉自学第3，4自然段。
⑴出示学习要求。
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