信息技术研修简报
信息技术教研活动简报
信息技术教研活动简报信息技术教研活动简报范文（精选5篇）信息技术教研活动简报1为了更好的推进我校教师信息技术应用能力提升工程2.0工作，3月2日，学校邀请企业微信技术人员过来做专题培训，技术人员先是给校级领导们详细解答了关于开展信息技术能力提升工程2.0工作上的一些困惑。
3月3日，技术人员联同教导处组织学校各科教学骨干进行培训，详细讲解了能力点选择需注意的事项，近期需要开展的工作以及这些工作该如何开展，帮助大家理清了工作的思路。
3月4日，企业微信技术团队再次应邀到我校，给全校老师做专题培训，技术团队在教学骨干们已经传达的基础上，再次详细讲解了能力点选择需注意的事项，近期需要开展的工作以及这些工作该如何开展，同时也耐心解答了老师们提出的疑惑，至此，老师们如火如荼的开始了新一轮的信息技术能力提升学习。
信息技术教研活动简报2为顺应时代发展要求，结合多媒体教学平台的应用，20计算机应用专业教研组根据学校方案进行“提升教师信息技术能力”教研活动。
进而提升课堂效率，更好地推进以学生为中心的教学实践活动。
本次活动，20计算机应用专业教研组采取线上、线下两种形式相结合，各位教师依据学科特色与自身技能，依托学校资源优势与教学模式，借助《广东省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0》项目工程，尽展风采。
本次研修，我部选择了“A3微课程设计与制作，A13评价量规设计与应用，G1多技术融合教学的方法与策略”三个能力点进行研修提升。
全教研组38人，严要求、高标准按时完成了线上、线下的研修活动。
本次的线上研修，可随时随地进行线上学习，没有了时间与场地的`限制，提高了学习效率与学习积极性。
本次的研修作业与学科特色相结合，给各位教师提供了展示自我的机会。
为将学习的理论与实际相结合，让信息资源为课堂服务，切实提升教师的教研教学能力，本教研组积极组织各学科的公开课听课、评课，共同研讨，剖析课例。
并多次组织组员进行典型课例的打磨，积极探讨如何才能更好地将信息化应用于新的教学模式中。
信息技术2.0校本研修简报
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信息技术2.0校本研修简报篇1为深入推进信息技术能力提升工程2.0校本研修工作，加快我市教师信息技术应用能力提升工程2.0的实施。
近日，肇庆市教师发展中心邀请华南师范大学专家对本次提升工程进行了具体操作的线上专题培训。
市二幼教师信息技术应用能力提升工程2.0管理团队人员参加了本次培训。
本次提升工程以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制，以提升管理团队化领导能力，提升教师信息化教学能力以及提升研训团队信息化指导能力为目的，旨在全面促进信息技术与教育教学融合创新发展。
本次培训结合具体案例从校本研修介绍、科组研修思路以及个人研修思路三大板块进行指导。
老师们纷纷表示培训内容点面结合，极具可行性与操作性。
本次培训活动加深了教师对信息技术背景下新型教与学模式的理解，为有效组织全园教师开展信息技术应用培训、全面提升教师信息素养和技术水平奠定了坚实基础。
信息技术2.0校本研修简报篇2为贯彻落实《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》、广东省教育厅《广东省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0 实施方案》、《湛江市中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案》等文件精神，推动霞山区中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0“整校推进”校本研修工作，由湛江市霞山区教师发展中心主办的霞山区中小学信息技术应用能力提升工程2.0研训团队第二阶段培训暨整校推进指导工作会议，于2022年2月22日在湛江市第四中学举行。
出席本次活动的有霞山区教师发展中心领导、教研员，霞山区信息技术应用能力2.0研修团队成员。
信息技术2.0校本研修简报
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信息技术2.0校本研修简报1为帮助各位老师更加深入地理解信息技术应用能力2.0各项微能力点的要求与标准，推进信息技术与各学科素养的有效融合，成都市温江区实验学校于20xx年12月6日18：40在校卓正厅开展了教师信息技术应用能力提升2.0之能力点现场指导活动。
会议由教师与改革发展中心王成奎主任主持，学校及全体教师参加了本次活动。
首先，学校支部书记、校长罗建勇强调了本次专家现场指导活动的重要价值。
指出教师信息技术应用能力提升2.0培训即将步入尾声，现阶段更需要抓好关键、找到痛点，结合学科特点，利用好本次现场指导机会，弥补自身对于信息技术与学科教学相融合的薄弱环节。
随后，成都师范学院的杨宏、杨歆、甘胜江三位专家分别就我校教师选择的信息技术微能力点作业进行了现场指导，并给出了具有针对性的建议与优化方向。
杨宏老师分别就A3、B5、B9、C2微能力点进行了方法指导。
他指出A3微能力点（演示文稿设计与制作）的主题说明相对来说较易操作，值得注意的是演示文稿的设计需要与主要内容相对应，以表格的形式呈现A3微能力点会更加清晰明了，其中主要内容部分建议使用思维导图进行辅助阐释。
B5微能力点（学习小组组织与管理）需要将小组学习中可能遇到的情况进行预设说明，特别要联结新课标陈述学习目标时的学生主体，关注小组合作时的“组内异质，组间同质”，完善层级评价机制。
B9微能力点（自评与互评活动的组织）的实施过程中，教师需要注意传统自评互评观念的转变，打开自己的思路，思考如何在原有评价方式基础上嵌入信息技术。
信息化教研活动简报范文(3篇)
第1篇一、活动背景随着信息技术的飞速发展，教育信息化已成为我国教育改革的重要方向。
为推动信息技术与教育教学的深度融合，提高教育教学质量，我校于近期开展了信息化教研活动。
本次活动旨在提高教师信息素养，探索信息技术与学科教学的有效融合，促进教师专业成长。
二、活动目标1. 提高教师信息素养，使教师能够熟练运用信息技术进行教学。
2. 探索信息技术与学科教学的有效融合，提高教育教学质量。
3. 促进教师专业成长，形成良好的教学研究氛围。
三、活动内容1. 信息技术与学科教学融合研讨活动邀请了专家为教师们进行专题讲座，深入剖析信息技术与学科教学融合的内涵和策略。
讲座内容涵盖了信息技术在教学中的应用、教学资源建设、教学评价等方面，使教师们对信息技术与学科教学融合有了更深刻的认识。
2. 信息技术教学观摩课活动中，部分教师展示了信息技术与学科教学融合的观摩课。
观摩课涉及语文、数学、英语等多个学科，教师们运用多媒体技术、网络资源等手段，创新教学方式，激发学生学习兴趣，提高教学效果。
3. 信息技术教学经验交流教师们围绕信息技术与学科教学融合这一主题，进行了经验交流和分享。
大家畅谈自己在教学过程中运用信息技术的体会和收获，共同探讨如何将信息技术更好地融入教学实践。
4. 信息技术教学案例分析活动组织教师们进行信息技术教学案例分析，通过对典型案例的分析，使教师们了解信息技术与学科教学融合的具体操作方法，提高教学能力。
四、活动成果1. 教师信息素养得到提高，能够熟练运用信息技术进行教学。
2. 信息技术与学科教学融合得到有效推进，教育教学质量得到提升。
3. 教师专业成长得到促进，形成良好的教学研究氛围。
五、活动总结本次信息化教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
在今后的工作中，我校将继续加强信息化建设，推动信息技术与教育教学的深度融合，为提高教育教学质量、促进学生全面发展贡献力量。
以下是活动中的部分精彩瞬间：1. 专家讲座现场2. 信息技术教学观摩课3. 信息技术教学经验交流4. 信息技术教学案例分析5. 教师互动环节通过本次信息化教研活动，我校教师们对信息技术与学科教学融合有了更深入的认识，为今后的教育教学工作奠定了坚实基础。
信息技术研修简报
信息技术研修简报信息技术研修简报（精选5篇）信息技术研修简报1作为信息技术2.0项目曹岗乡工作坊的管理者之一，回顾整个项目半年来的实施情况，我略有感触。
整个项目实施下来，通过不断的调整方案，最终趋于完整，以乡内各校为单位，全学段合作，线上线下结合，骨干引领，应用驱动，全员推进；以校为本，做中学，情境学习；校际交流，乡、县级课例验收；成果收集推优。
我认为2.0项目整乡推进的关键点有：（1）如何设计活动+督导管理使全员协同确保终端执行落地；我们应该充分重视线下活动，不要过于相信线上学习的效果；在整乡多校推进的模式下，要建立系统的组织，各校要有负责人、管理者，要设计可行的多次集中活动，布置合理的任务，以任务驱动行动；充分发挥领导的能动性，领导高度重视，责成实施者要做实做细，管理者要有规划、有部署、有落实、有检查；有制约到学员的因子，比如，可以让管理者在平台自行设置合理的过程性活动和材料提交任务，置于一定的培训分值等。
我们要重点突破关键人群，如各校的领头人、能起到骨干引领作用的人等，进行分类指导、协同管理。
（2）如何实现可控化评价量化。
在本坊项目实施过程中，我们的线上学习和作业完成情况全部达标，但我们未能实现校本应用考核的严格量化，只是对信息化教学活动的多个维度接近定性地进行了自评、互评、评价，评价时只是指出了好与坏，却未能体现有多好或不好，好或不好到哪个程度。
应用考核是否一定要量化？如果必须用数据来量化，如何实现可控制化的评价量化将是一个难点。
管理者和老师们在听课评课打分领域的能力还是有待提高的。
信息技术2.0本坊首次实施规划的主题是：基于电子白板的课件制作及课堂教学、微课的制作及课内外的应用。
基于主题，我们浩浩荡荡地运用了技术，却忽视了这样一条行动路线：发现教学问题——学习技术——用技术解决问题——改进效果——效果反馈——融合创新。
如何让坊员顺畅地走上这条路线，是今后一个需要努力攻克的难题。
我们需要找到那些让人心动的完整案例去起引领示范作用，也需要大量培训相关的软硬件技术。
信息技术教研组活动简讯(3篇)
第1篇一、活动背景随着信息技术的飞速发展，教育领域对信息技术应用的要求越来越高。
为了提高我校信息技术教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校信息技术教研组于2023年3月15日开展了主题为“信息技术与学科融合创新”的教研活动。
本次活动旨在探讨信息技术在教育教学中的应用，促进教师专业成长，提升我校信息技术教学质量。
二、活动内容1. 专题讲座活动伊始，邀请了信息技术专家为教研组教师做了题为“信息技术与学科融合创新”的专题讲座。
专家从以下几个方面进行了深入剖析：（1）信息技术的发展趋势及在教育领域的应用前景（2）信息技术与学科融合的创新模式（3）信息技术在课堂教学中的应用策略（4）信息技术教学评价方法讲座中，专家结合实际案例，生动形象地展示了信息技术在教育教学中的应用，使教师们受益匪浅。
2. 教学研讨讲座结束后，教研组教师围绕以下主题展开了热烈的研讨：（1）如何将信息技术与学科教学相结合，提高课堂教学效果？（2）如何利用信息技术开展翻转课堂、微课等新型教学模式？（3）如何运用信息技术对学生的学习过程进行评价？（4）如何提升信息技术教师的专业素养？在研讨过程中，教师们各抒己见，积极分享自己在教学实践中积累的经验和遇到的问题，共同探讨解决之道。
3. 课例展示为了进一步展示信息技术在教育教学中的应用，教研组教师进行了课例展示。
展示内容包括：（1）信息技术与语文教学融合的课例（2）信息技术与数学教学融合的课例（3）信息技术与英语教学融合的课例展示过程中，教师们运用多媒体、网络等信息技术手段，生动形象地展示了信息技术在课堂教学中的应用，使与会教师感受到了信息技术带来的便捷与高效。
4. 互动交流在互动交流环节，教师们针对展示的课例进行了深入剖析，提出了自己的意见和建议。
同时，针对信息技术在教育教学中的应用，教师们分享了各自的心得体会，为今后的教学实践提供了有益的借鉴。
三、活动总结本次信息技术教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
教研活动简报信息技术(3篇)
第1篇一、活动背景随着信息技术的飞速发展，信息技术教育在我国教育领域中的地位日益凸显。
为了提升教师的信息技术应用能力，促进信息技术与学科教学的深度融合，我校于2023年4月15日开展了以“信息技术与学科教学融合”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过专家讲座、课堂观摩、教学研讨等形式，提高教师的信息技术应用水平，推动信息技术在课堂教学中的应用。
二、活动内容1. 专家讲座本次活动邀请了信息技术教育专家张教授进行专题讲座。
张教授以《信息技术与学科教学融合的实践与探索》为题，从信息技术与学科教学融合的背景、意义、策略等方面进行了深入剖析。
张教授强调，信息技术与学科教学的融合不仅是教学手段的变革，更是教学理念、教学模式的创新。
讲座中，张教授结合实际案例，详细介绍了如何将信息技术应用于课堂教学中，提高教学效果。
2. 课堂观摩为了使教师更好地理解信息技术与学科教学融合的理念，本次活动安排了三位优秀教师进行课堂展示。
三位教师分别来自语文、数学、英语三个学科，他们巧妙地将信息技术与学科教学相结合，展示了信息技术在课堂教学中的魅力。
（1）语文课堂：王老师以《荷花》一课为例，运用多媒体课件展示荷花的美丽，激发学生的学习兴趣。
课堂上，王老师引导学生运用网络资源搜集关于荷花的资料，并进行小组讨论，培养了学生的合作学习能力。
（2）数学课堂：李老师以《分数的加减法》一课为例，利用几何画板展示分数的加减过程，帮助学生直观地理解分数的概念。
课堂上，李老师引导学生运用信息技术进行自主探究，提高了学生的学习积极性。
（3）英语课堂：张老师以《My Family》一课为例，利用英语学习软件进行语音矫正，提高学生的口语表达能力。
课堂上，张老师引导学生运用信息技术进行角色扮演，锻炼了学生的英语交际能力。
3. 教学研讨课堂观摩结束后，三位教师分别进行了说课，详细阐述了他们在课堂教学中如何运用信息技术，以及信息技术对教学效果的影响。
随后，全体教师针对三位教师的课堂展示进行了热烈的研讨，交流了各自在信息技术与学科教学融合方面的经验和心得。
信息技术教研组活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景随着信息技术的飞速发展，信息技术教育在我国教育领域中的地位越来越重要。
为了提高信息技术教师的教学水平，加强信息技术教研组之间的交流与合作，我校信息技术教研组于2021年10月15日开展了主题为“信息技术与教育教学融合”的教研活动。
本次活动旨在探讨信息技术在教育教学中的应用，促进信息技术与学科教学的深度融合。
二、活动内容1. 信息技术与教育教学融合的背景及意义活动伊始，教研组长对信息技术与教育教学融合的背景及意义进行了深入剖析。
他指出，信息技术与教育教学融合是时代发展的必然趋势，有利于提高教育教学质量，培养学生的创新精神和实践能力。
2. 信息技术在教育教学中的应用案例分享为了使教研活动更具实效性，本次活动中，各年级信息技术教师分享了他们在教育教学过程中运用信息技术的成功案例。
以下为部分案例：（1）一年级：利用多媒体课件进行趣味教学，激发学生学习兴趣。
（2）二年级：运用在线学习平台，实现家校互动，提高学生学习效果。
（3）三年级：利用编程软件，培养学生的逻辑思维和创新能力。
（4）四年级：利用虚拟现实技术，让学生身临其境地体验历史事件。
（5）五年级：通过信息技术手段，提高英语听力教学效果。
3. 信息技术与学科教学融合的探讨针对信息技术与学科教学融合的问题，教研组展开了热烈的讨论。
教师们纷纷结合自身教学实践，分享了以下观点：（1）信息技术与学科教学融合应遵循学生主体、教师主导的原则。
（2）信息技术与学科教学融合要注重培养学生的信息素养。
（3）信息技术与学科教学融合要关注学生个性化发展。
（4）信息技术与学科教学融合要实现教学资源共享。
4. 信息技术教研组工作计划最后，教研组长对下一阶段信息技术教研组工作进行了部署。
主要包括以下几个方面：（1）加强信息技术教师队伍建设，提高教师信息技术素养。
（2）开展信息技术教学研讨活动，促进信息技术与学科教学融合。
（3）组织信息技术教学观摩课，提升教师教学水平。
信息教研组活动简报内容(3篇)
第1篇一、活动背景随着信息技术的飞速发展，信息技术教育在基础教育中的地位日益重要。
为了提升信息教研组教师的业务水平，促进信息技术与学科教学的深度融合，我校信息教研组于近期开展了系列教研活动。
本次活动旨在通过研讨、交流和实践，推动信息技术教育的创新与发展。
二、活动时间及地点活动时间：2023年3月15日-3月17日活动地点：学校信息教室三、活动内容1. 信息技术与学科教学融合研讨在本次活动中，信息教研组全体教师围绕“信息技术与学科教学融合”这一主题展开了深入的研讨。
老师们结合自身教学实践，分享了在信息技术与学科教学融合方面的成功经验和遇到的困惑。
研讨亮点：- 案例分享：多位教师分享了他们在信息技术与学科教学融合方面的成功案例，如利用多媒体技术进行课堂导入、利用网络平台进行学生互动等。
- 问题探讨：针对教学中遇到的问题，如学生信息技术素养参差不齐、信息技术与学科教学融合度不够等问题，老师们进行了深入的探讨和交流。
- 解决方案：针对提出的问题，老师们提出了相应的解决方案，如加强学生信息技术素养培训、开展跨学科教学活动等。
2. 信息技术教学观摩课为了进一步提升信息教研组教师的教学水平，活动期间，我们还组织了信息技术教学观摩课。
观摩课由我校信息技术高级教师主讲，内容涵盖了信息检索、数据处理、编程等多个方面。
观摩课亮点：- 教学设计：主讲教师以学生为中心，设计了丰富多样的教学活动，激发了学生的学习兴趣。
- 教学方法：运用了多种教学方法，如案例教学、小组合作、项目式学习等，提高了学生的学习效果。
- 教学效果：观摩课取得了良好的教学效果，学生们积极参与，课堂气氛活跃。
3. 信息技术竞赛辅导培训为了培养学生的信息技术素养，提高学生的创新能力，我校信息教研组还开展了信息技术竞赛辅导培训。
培训内容包括编程、网页制作、机器人编程等。
培训亮点：- 专家指导：邀请信息技术领域的专家进行现场指导，帮助学生解决实际问题。
- 实践操作：通过实践操作，让学生亲身体验信息技术在实际应用中的魅力。
信息技术2.0校本研修简报
信息技术2.0校本研修简报信息技术2.0校本研修简报（通用11篇）在当今社会生活中，我们可以接触到简报的地方越来越多，简报是传递某方面信息的简短的内部小报。
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信息技术2.0校本研修简报1随着信息化的迅速发展，教育领域也正在发生着深刻的革命。
教育信息化的运用正在使我们的课堂和教学发生着日新月异的变化。
因而，对于教师而言，信息技术手段的掌握和应用是我们必须掌握的一门技术。
20xx年10月27日，我参加了“西夏区100名骨干教师计算机高级研修班”的学习，有幸聆听了王宇、赵健等众多区内外专家的精彩讲座。
学到了很多教育教学方面的理念知识和技术手段，极大地提升了自身的教育教学水平，觉得收获很多。
虽然这次培训的时间很短，但我们的指导老师都很有耐心，对于我们提出的各种问题，总是一遍遍地讲解，在与同行的相互学习、交流中，我收获颇丰。
所以这种教学必然要打破传统的教学模式，而构建出适应信息社会的新型教学模式来。
在培训中，我清楚地认识到随着以计算机为核心的信息技术在教育中的广泛应用，教师不是像以前那样，单凭一张嘴、一支粉笔、一块黑板即可进行教学，而是综合应用多种媒体技术，利用多媒体和微机网络，开展教学。
教师不能只停在原有知识的认识上，要不断学习，不断完善自己，不断充实自己。
现在的学生更是聪明，他们不仅能在学校里学习知识，还能通过电视、网络等多种途径学到更多的知识。
因而，教师必须有一种超前意识。
在教育系统中，教育信息是最活跃的因素。
教育系统本身要求教师具备一定的信息素养，教师可以通过网络学习新知识，可以与同行交流经验，可以与学生进行沟通，可以多渠道、多途径地掌握计算机操作技术，不断提升信息技术应用能力。
这次培训的时间虽然短些，但我通过学习认识到多媒体应用的重要性，我会在今后的工作中，充分利用学到的知识进行教育教学，创新信息技术教学手段，提高信息技术应用能力。
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信息技术研修简报1阳春三月，律回春晖渐，万象始更新。
为进一步推动学校教师信息技术应用能力和信息素养的全面提升，促进信息技术与英语学科教育教学的深度融合，激发教师提升信息技术应用能力的内生动力，有效提高教育教学质量，2022年3月24日下午，陈xx主任与信息技术2.0指导老师以及全体英语老师，在湛江市第十四小学会议室开展研修培训，切实提升教师们的信息化能力。
本次研修内容是信息技术能力校本研修培训。
指导老师认真细致地操作、讲解，切实帮助我们理解了提升工程2.0做什么、怎么做等关键内容。
他不仅对操作流程中容易出错的环节进行了强调，还给我们老师推荐了很多供以学习的资源网站，最后还一一解答了老师们的疑难困惑。
本次培训就如一场及时雨，拓宽了老师们的视野，洗刷了老师们的畏难心理，滋润了信息化操作常规化、高效化的苗头。
老师们认真聆听，用心记录，满满的收获化作一篇篇笔记，记录下我们在提升信息技术能力成长路上的点点滴滴。
随后，陈主任进行会议总结。
她充分肯定了此次英语科组信息技术2.0项目推进工程的有效性，表示信息技术2.0对老师们来说是一个挑战，但更是一个成长的机遇，只要我们静下心来，思想重视、行动积极、操作规范，相信凭借建团队的集体智慧和力量，必定能出色地完成研修任务，并使教师在此项目中更新教学理念，提高自身素质，使信息技术广泛运用到课堂教学当中，实现常态化、高效化。
本次培训科研活动，为各老师理清了工作思路，并对信息技术2.0项目的实施意义有了更进一步的认识，对重点任务的落实充满信心，为英语科组下一步信息技术应用能力提升工程2.0工作的顺利实施打下坚实的基础。
信息技术研修简报2通过参加中小学教师信息技术应用能力提升工程培训，让我对教育现代化的发现有了新的认识。
在这短短的培训中我收获颇多。
一、树立了新的教育教学理念随着信息化快速发展，作为教师必须具备终生学习、不断完善自身的信念。
教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具(网络、电脑等)对信息资源进行有效的收集、加工、组织、运用;这些素质的养成就要求教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要。
二、开阔了交流空间与专家老师交流，在班级论坛中发帖、回贴，进行论坛研讨等活动,我学到了很多新知识，并为以后的教学工作奠定了厚实的基础。
三、更新了教学方法此次远程教育培训，教育观念有所更新，教学方法更新，让我们农村教师也充分享受了运用远程教育培训的成果。
结合专家讲座、作业练习、教师间相互交流等学习方式，更新教学理念，也明确了今后教学努力的方向。
六、增进了老师的友谊通过远程教育培训，在学习的同时，在班级论坛学习交流时与区(县)内区(县)外相识或不相识的同行朋友进行网上探讨。
学到了许多新的教育观念，也通过同行的帮助，解除了自己在教育教学中的许多困惑。
“发帖、回帖”充分交流阐述自己在教育教学的感想、心得、体会，促进了教师之间的真挚交流，增长了教师的见识，增进了我们老师之间的友谊。
这次研修，使我耳目一新。
通过深入学习，知道了作为一名教师必须不断的提高自己，充实自己，具有丰富的知识含量，扎实的教学基本功，才能适应社会，适应学生。
它让我站在了一个崭新的平台上审视了我的教学，使我对今后的教学工作有了明确的方向。
信息技术研修简报3信息技术与学科之间的融合，是构建信息新型教学模式的重要途径。
为贯彻落实上级文件有关要求，进一步推动教师主动适应信息化、人工智能等新技术变革，积极有效开展教育教学工作，湛江市第十四小学英语科组的老师们于2022年3月10日下午齐聚电子网络前进行信息技术应用能力提升工程2.0技术培训。
本次教研培训由刘宁宏主任负责主持。
她指出：新的时代对教师们提出了新的要求，大家要迎难而上，努力提升自身信息技术的运用能力。
接着，王蕊组长根据信息2.0中的多技术融合应用模式，从学情分析、教学设计、学法指导、学业评价五个维度，再到G1多技术环境下在线教育开展、A1技术支持的测验与练习、A3微课程设计与制作、A9技术支持的发现与解决问题、A11技术支持的展示交流等应用能力点进行解读。
老师们认真聆听，勤做笔记，学习氛围浓厚。
最后，对于讲解后老师们提出的疑问，陈xx主任一一耐心解答，鼓舞大家认真学习信息技术2.0项目网络课程，取其精华之处细细琢磨，做到线上线下都学有所得。
作为新时代的教师，我们必须适应时代的需要，跟上时代的步伐。
人生在勤，不索何获，让我们一起砥砺前行，成为教育信息化2.0时代合格的老师！信息技术研修简报4去年下半年，我参加了四川省中小学教师信息技术能力提升工程学习。
丰富的学习内容，专家答疑解惑，服务平台的老师精心帮助，学习之后，我在信息技术方面的能力有了很大的提升。
通过学习，自己的认知水平和专业技能有了全面提高，信息技术条下的应用能力有了很大的进步。
对于多媒体技术应用，平时总觉得信息技术应用，不就是制点幻灯片，处理数据表格，用多媒体制图，用多媒体教学，会用多媒体完成教学，会用多媒体与学生交流吗?当然，有些多媒体的应用还受学校要求限制，受当地经济限制，受整体环境限制等。
比如我们乡村学校条件本来就比较落后，过去要学班班通那是奢望，如今终于可以使用了，但是自己的能力跟不上，不免觉得有些缺憾。
经过本次培训的学习，提升信息技术使用的一些能力，每一天都使我在观念上有新的突破。
如今，我自己也可以使用班班通设备为教学服务了。
在本次培训过程中，通过完成作业，我深深感到自身的不足，感到加强学习的重要性。
很多老师的作业中提供了精彩的案例，优秀的教学设计，完美的教学策略这些都是值得我去学习的。
培训是短暂的，效益是明显的，收获是充实的。
其他老师都在努力地学习，积极地参与互动，发表文章和评论，指导老师认真批阅我们的作业，与我们互动。
像他们这样孜孜不倦的精神真是值得我学习。
这一次培训活动后，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践;要不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识，课后经常撰写教学反思，以便今后上课进一步提高。
信息技术研修简报5在迅猛发展的信息社会，良好的信息素养是教育系统本身的需要，作为一名教师要适应现代教育工作，更应该具备现代教育技术的素质，学习和掌握信息技术应用能力提升工程2.0。
心怀教育激情的十四小人，为提升自身信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力，解决课堂教学中的重点难点问题、促进信息技术与教育教学深度融合，全面提高教育教学能力，xx市第十四小学数学科组的老师们于2022年3月9日下午齐聚电子网络前进行信息技术应用能力提升工程2.0技术培训。
专家向老师们分别详细介绍了A1技术支持的学情分析、A2数字教育资源管理、A3课程设计与制作、A4探究性学习活动设计等相关知识，同时，还向老师们推荐了希沃白板、录屏、剪辑师等简单实用的操作软件，让数学学科的老师们对教学辅助工具有了进一步的了解，也提升了教师们的应用水平。
齐聚网络前的老师们，学习、交流、思考、研讨、碰撞……在线上，寻找无限的精彩。
“工欲善其事，必先利其器”。
本次培训活动为大家提供了征战于信息化应用技术的利器，教师们也定能诠释好“互联网+”的新型教师形象，我们定会努力在前，拼搏在先，向新事物不断发起挑战。
信息技术研修简报6为使教师的教育观念和教学方法手段能适应教育现代化和实施素质教育的要求，同时响应电教站对教师全员培训的指示，我校在全校教师范围内开展了有关信息技术方面的培训。
根据学校教育教学的实际需要，对教师在课件资源应用方面加强了培训力度，使教师能够独立而熟练的运用网上资源服务于教育教学。
为了更好地开展日后的教师培训工作，特将本次培训做以下总结：1、次培训是一次富有成效的培训活动，以提升教师的教师专业化发展，让全校教师明白了信息技术在教学中的发展趋势，从而提升了教师对信息技术手段应用的重视程度。
2、这种每月持续培训的方式为教师营造了一个终身学习和可持续发展的良好格局。
3、为了使教师学有所用，学校微机教室全天候开放，为教师培训后的练习提供有力的硬件保障。
同时，学校安排信息技术方面的骨干教师随时为老师们解疑答惑。
4、学校建立了有效的考核机制，再培训过后对全体参训教师进行考核，使教师从思想得到重视。
5、通过本次培训大部分的教师都能够自主的下载及应用网络资源，但还有个别年龄较大的教师操作不熟练，在日后的培训中我校会发挥青年教师的力量帮助老教师，使芙小的信息技术水平蒸蒸日上。
本次培训给教师们带来的远远不止是几节课的知识，给大家带来的更多的是一种观念，一种对信息技术应用于教学的正确认识。
回首过去，我们豪情满怀，展望未来，我们信心百倍。
我们坚信，在上级主管部门的悉心指导下，在全体教师的共同努力下，我校教师的信息技术水平会更上一层楼。
信息技术研修简报7为进一步推动我校教师主动适应信息化、人工智能等新技术变革，全面提升信息素养，积极有效开展教育教学，圆满完成我校教师信息技术应用能力提升工程2.0的各项任务，2月24日下午，xx市第十四小学邀请希沃公司的培训讲师，开展了一场生动有趣的希沃交互智能平板使用培训。
作为我校教师信息技术能力提升工程2.0的重要培训活动之一，黄xx校长亲自主持了培训会，并对全体老师提出了具体的学习要求和学习任务。
培训中，覃老师从基础工具、学科工具、课堂活动、学科资源、云端存储等方面，全面细致的为我校老师介绍了希沃里面每个功能的具体应用，各个学科的都有涉及，同时为现场老师存在的问题进行了当场的解答，帮助教师熟练地使用希沃白板5，提高教师课堂教学与信息化技术整合能力。
在语文学科应用中，希沃白板为我们提供了汉字工具、拼音工具、古诗词等工具，配备读音、声调的演示功能，方便老师们课堂中使用以及课后备课。
在数学课堂的教学中，尺规工具的运用能使图形与几何的课堂教学更加地形象、直观，生动、有趣，易于学生正确认识图形的特点，加深理解。
教师还可以根据课程内容需要设计小游戏，让更多的孩子参与其中，不仅要求有正确率，还有时间要求，增加了课堂的趣味性。
同时，覃老师还利用希沃白板演示各学科的精彩教学片段，各位老师津津有味地听着。
另外，覃讲师还介绍了班级优化大师软件的使用，让各班主任以及各学科教师熟悉操作，对班级的日常管理的统计、学生的学情，行为表现的统计等实现信息化管理，减轻工作负担。
课堂上，老师们对希沃白板5的学习产生浓厚兴趣，精彩的课例所展现出的希沃白板功能强烈地触动着老师们的心灵，使人有马上尝试的冲动。
本次培训让老师们了解了希沃交互智能平板的功能及使用方法，感受到先进的设备给教学带来的方便，体会到数字化校园的巨大魅力，认识到信息技术与教学相融合能更好地激发学生的学习兴趣，促进师生互动，提高课堂效率，为常规课堂教学的多样化、趣味化铺设了路径。