人音版二年级下册春之歌教案
人音版音乐二年级下册《春之歌》说课稿
人音版音乐二年级下册《春之歌》说课稿一. 教材分析《春之歌》是人音版音乐二年级下册的一首歌曲。
这首歌曲以欢快的旋律和生动的歌词描绘了春天的美丽景色，让学生在歌唱中感受春天的气息。
教材中还包括了钢琴伴奏部分，使学生在演唱过程中能够更好地体验音乐的魅力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐有着浓厚的兴趣。
但由于年龄较小，学生的注意力容易分散，需要教师通过生动有趣的教学手段来吸引他们。
此外，学生的歌唱能力、节奏感和音乐感知能力各有差异，教师在教学过程中要关注每一个学生的成长。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《春之歌》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2.培养学生的音乐节奏感，使他们在演唱过程中能够准确地把握节奏。
3.通过学习《春之歌》，让学生感受春天的美丽，培养他们对美好生活的向往。
4.提高学生的音乐鉴赏能力，使他们能够从歌曲中感受到音乐的魅力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲《春之歌》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2.教学难点：准确地把握歌曲的节奏，以及理解歌曲所表达的春天的美丽。
五. 说教学方法与手段1.采用生动有趣的教学手段，如图片、视频等，吸引学生的注意力。
2.采用分组教学法，让学生在小组合作中发现问题、解决问题，提高他们的合作能力。
3.采用分层教学法，针对不同学生的歌唱能力、节奏感和音乐感知能力进行有针对性的指导。
4.运用示范法，教师先进行演唱，让学生跟随模仿，提高他们的歌唱能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示春天的图片，让学生谈谈对春天的认识，引出歌曲《春之歌》。
2.新课教学：讲解歌曲的歌词和旋律，让学生跟随教师学唱。
3.练习：让学生分组练习，教师针对每组学生的演唱进行指导。
4.演唱：让学生集体演唱，注意纠正演唱过程中出现的错误。
5.拓展：引导学生欣赏其他关于春天的歌曲，提高他们的音乐鉴赏能力。
6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调春天的美丽和音乐的魅力。
新版人音版二年级下册音乐《春之歌》教案（新教材）
新版人音版二年级下册音乐《春之歌》教案（新教材）《春之歌》教案教学目标知识与技能：通过对诗词歌赋、绘画、舞蹈、音乐艺术的鉴赏，使学生学会运用简单的艺术表现方法，亲自参与艺术实践和艺术表演。
情感态度与价值观：感受多种艺术表现形式——诗词、歌赋、绘画、演奏、舞蹈、制作等去讴歌赞美春天，从中领略艺术的无穷魅力，继而产生热爱大自然、珍惜大自然、讴歌大自然的美好心愿。
教学重点、难点重点：歌曲的表演及情感的体验。
难点：通过各种手段让学生了解艺术是相通的。
教学过程一、组织教学教师有意在室中布置几盆花，学生随钢琴曲《春之歌》进入教室，按次序坐好。
几盆含苞欲放的花给学生带来絮絮春意，引发出他们对春天思索的兴趣。
二、导入1、春天来了，大自然都发生了哪些变化？欣赏图片集——春天的大自然（放多媒体软件）。
2、学生配乐朗诵《春天在哪里》，学生自选头饰表演舞蹈剧：《春天在哪里》。
a春天到了，积雪慢慢融化，大地从沉睡中苏醒，小燕子飞来了，在枝头上高唱，小狗也出来了，小兔子也出来了，花儿开了，柳枝吐出了嫩芽，泥土散发出芳香。
蝴蝶、蜜蜂跳着欢快的舞蹈。
瞧，小朋友们也跑来了。
他们手拉着手，欢呼着，跳跃着，歌唱着美丽的春天。
（放歌曲《春天在哪里》部分学生舞蹈）春天是发芽的季节，是我们求知、憧憬的季节，春天是我们，我们是春天，春天和我们永远是伙伴！师：同学们，让我们随着春天的旋律，踏着青春的脚步，去拥抱春天，歌唱春天吧！三、新课教学1、有感情地朗诵歌词，并引导学生选择自己喜欢的划拍方式为歌曲伴奏。
2、指导学生用欢快、明亮的声音，有感情地演唱歌曲。
四、学习交流、展示及实践歌颂赞美春天的诗句、歌（乐）曲、绘画作品、舞蹈等你们知道哪些？学生集体讨论后尽量用“诗”“画”“乐”相结合的形式展示。
人音版音乐二年级下册第1课聆听《春之歌》教案
人音版音乐二年级下册第1课聆听《春之歌》教案一. 教材分析《春之歌》是人音版音乐二年级下册第一单元的一首歌曲。
歌曲以生动的语言描绘了春天的美丽景色，歌词简洁易懂，旋律优美动听，富有儿童特色。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到春天的美好，培养对大自然的热爱，同时提高音乐素养和歌唱能力。
二. 学情分析二年级的学生具有较高的学习兴趣和积极性，他们已经掌握了一定的音乐基础知识和歌唱技巧。
但部分学生可能对春天的概念较为模糊，对歌曲中的景象不够了解。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生感受春天的美好，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《春之歌》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2.培养学生对春天的热爱，提高音乐审美能力。
3.引导学生感受歌曲中的情感，提升情感表达能力。
四. 教学重难点1.歌曲《春之歌》的旋律较为复杂，学生需要掌握正确的音高和节奏。
2.部分学生对春天的概念不够了解，需要教师引导。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生感受春天的美好，激发学习兴趣。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.分组练习法：分组让学生进行合唱，提高协作能力。
4.游戏教学法：设计相关游戏，让学生在游戏中掌握歌曲。
六. 教学准备1.准备春天的图片、视频等教学资源。
2.准备歌曲《春之歌》的乐谱。
3.准备录音机、音响等音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等展示春天的美丽景色，引导学生感受春天的美好，激发学习兴趣。
同时，引导学生思考：春天有哪些特点？2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《春之歌》的乐谱，让学生初步聆听歌曲，感受旋律的美妙。
然后，教师简要介绍歌曲的背景和歌词含义。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
在演唱过程中，教师注意纠正学生的音高和节奏错误。
随后，分组让学生进行合唱，提高协作能力。
4.巩固（10分钟）教师挑选几名学生进行演唱，其余学生伴奏。
通过这种方式，巩固学生对歌曲的掌握。
二年级下册音乐教案-1《春之歌》 ︳人音版 (五线谱)
《春之歌》教学设计授课教师：授课年级：二年级教学目标1.情感态度与价值观：使学生从小建立生态环保，创建和谐世界的意识。
2.过程与方法：合作、探究的方法3.知识与技能：了解乐曲的结构，作曲家门德尔松的生平事迹。
教学重点：感受乐曲所表达的生机勃勃的景象。
教学难点：初步了解乐曲的曲式结构。
教学课时：一课时教学准备：多媒体课件、钢琴、课题卡片教学过程：组织教学：一、导入1.由儿歌《请你跟我这样做》导入，调动学生学习的积极性。
师：欢迎同学们来到今天的音乐课堂，接下来请大家伴随着欢快活泼的音乐和老师一起律动起来！师生一起随音乐律动。
2.提问：同学们和老师一起随着音乐做了运动，那老师要考考你们一个问题，有谁知道一年之际在于？生：晨师：同学们真聪明，那哪位同学知道一年之际在于？生：春师：同学们回答得真好，请你们看看窗外，有没有看到绿油油的小草，有没有看到一朵朵美丽的野花？它们是春天的使者，告诉我们春来了！3.欣赏校园春景。
4.师：有谁知道春天的歌曲？生：《小燕子》学生齐唱儿歌《小燕子》二、聆听《春之歌》1.师：聆听之后，请你用语言来描述一下你眼中的春天是怎么样的？2.思考：乐曲的情绪是？乐曲是由什么乐器演奏的？3.介绍作曲家门德尔松：德国犹太裔作曲家、德国浪漫乐派最具代表性的人物之一，被誉为浪漫主义杰出的“抒情风景画大师”，作品以精美、优雅、华丽著称。
4.介绍《春之歌》：《春之歌》是德国作曲家门德尔松创作的《无词歌》中的第30首，主要表现了春光无限、春意盎然的情景。
三、分析、讲解《春之歌》1.聆听乐曲后，选择一种合适的线条表现优美舒缓的音乐形象。
（1）欣赏第一段音乐。
师：听了第一段音乐后，你感觉如何，好像看到了什么？请用动作表现出来。
小结：这段音乐欢快活泼，好像看到了春姑娘和小朋友一起周拉手在草地上舞蹈。
（2）欣赏第二段音乐。
师：这一段音乐与第一段比又有什么不同，你觉得好像发生了什么？师：这段音乐掀起了一段高潮，有恬静舒缓发展为活泼激动，你们看，来了一群小动物，它们在花丛中翩翩起舞，请同学们跟着老师一起来舞蹈吧。
人音版音乐二年级下册《春之歌》教案
人音版音乐二年级下册《春之歌》教案一. 教材分析《春之歌》是人音版音乐二年级下册的一首歌曲，歌曲以歌颂春天为主题，旋律优美，节奏欢快。
歌曲共四句，每句四小节，歌词简单易懂，易于学生记忆。
通过学习这首歌曲，学生可以感受春天的美好，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有较强的兴趣，他们在上学期已经学习了简单的乐理知识和歌唱技巧，对音乐有一定的认识和理解。
但部分学生可能对节奏、音高的掌握还不够熟练，需要老师在教学过程中给予个别指导和耐心纠正。
三. 教学目标1.让学生感受春天的美好，培养对音乐的热爱。
2.学会歌曲《春之歌》，并能熟练演唱。
3.掌握简单的乐理知识，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲的音准、节奏把握。
2.歌曲中个别生僻字的读音和书写。
五. 教学方法1.示范法：老师亲自示范演唱，让学生跟随模仿。
2.互动法：引导学生相互交流、合作，共同完成学习任务。
3.情境教学法：通过图片、故事等形式，营造春天的氛围，激发学生的学习兴趣。
4.游戏教学法：运用音乐游戏，让学生在游戏中掌握节奏、音高等知识。
六. 教学准备1.教学课件：春天的图片、歌曲《春之歌》音频、乐理知识PPT等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.教具：歌谱、乐谱、音符卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示春天的图片，让学生谈谈对春天的认识和感受。
同时，老师播放歌曲《春之歌》的音频，让学生初步感受春天的美好。
2.呈现（10分钟）老师带领学生学习歌曲《春之歌》，教唱歌曲，注意纠正学生的音准、节奏问题。
在学生熟悉歌曲后，邀请部分学生上台演示，培养他们的自信心。
3.操练（10分钟）学生分组进行歌曲练习，老师巡回指导。
针对歌曲中的难点，如音高、节奏，进行针对性训练，确保学生能熟练演唱。
4.巩固（10分钟）采用接龙方式进行歌曲演唱，提高学生的协作能力。
同时，老师穿插乐理知识的教学，让学生在实践中掌握音乐知识。
5.拓展（10分钟）引导学生进行音乐创作，如编排舞蹈、设计歌曲动作等。
春之歌音乐教案6篇
春之歌音乐教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人音版小学二年级音乐下册《春之歌》名师教案
《春之歌》名师教案教学目标：一、欣赏乐曲《春之歌》，感受乐曲抒情明快的情绪，体验流水般的旋律带来的春天气息，想象春天万物复苏的美好情景。
二、在欣赏乐曲过程中，了解乐曲的结构，以理解乐曲所表达的对春天的热爱。
三、对比聆听不同风格的音乐作品，能用线条、律动展示《春之歌》的旋律走向，感受日本民歌《春风》的风格特点。
教学重点：能正确高手乐曲索要表达的大地回春、万物苏醒、到处生机勃勃的景象，让学生感受乐曲欢快热烈，充满活力的情绪，能哼唱乐曲的主要旋律。
教学难点：一、初步了解乐曲的曲式结构。
二、体验《春之歌》的优美抒情的旋律所表达的春天景色，感受春天。
教具及学具准备：多媒体。
教学过程：一、情境导入：1、播放四季的图片，分辨是哪个季节。
2、听音乐《春之声圆舞曲》。
引出春天的歌曲。
谈感受：曲中生动地描绘了大地回春、冰雪消融、一派生机的景象，宛如一幅色彩浓重的油画，永远保留住了大自然的春色。
二、授课：1、介绍作曲家门德尔松，德国犹太裔作曲家。
为德国浪漫乐派最具代表性的人物之一，被誉为浪漫主义杰出的“抒情风景画大师”，作品以精美、优雅、华丽著称。
2、介绍《无词歌》。
无词歌是按照歌曲体裁和形式特点写作的小型器乐曲，常有一个歌唱性的旋律，配以抒情歌曲常用的伴奏音型。
由门德尔松创立。
他写有49首无词歌，有些带有标题，如“春之歌”等。
3、请学生欣赏《春之歌》全曲。
思考：乐曲是几拍子？速度如何？2/4拍。
整首乐曲旋律起伏不大，以级进和小跳为主，表现了自然松弛的感受，安谧平和。
勾勒出一幅美丽辽阔、优美、清新的大自然意境，其形象淳朴而富有诗意，充满着对大自然和生活的无限热爱。
4、节奏练习。
5、春天来了，你们感受到大自然都发生了哪些变化？天气变暖和了；小草发芽了……嗯，同学们说得很好，观察得都很仔细。
6、下面我们来看一看春天的变化欣赏《春之歌》音乐视频。
7、听音乐，看一看哪个线条更适合表现乐曲的旋律走向。
引导学生分辨、并分析。
三、拓展：播放四段音乐的选段。
人音版音乐二年级下册《春天来了》第三课时春之歌春风(教案)
1. 加强课堂组织管理：通过制定明确的课堂规则和奖惩措施，加强对学生的课堂管理，确保课堂秩序和学习效果。
2. 多元化教学方法：结合学生的兴趣和特点，尝试更多的教学方法，如游戏教学、小组合作等，以提高学生的学习兴趣和参与度。
3. 完善教学评价体系：建立多元化的评价体系，包括课堂表现、作业完成情况、音乐创作和演唱能力等，全面评估学生的学习成果。
人音版 音乐二年级下册《春天来了》第三课时春之歌 春风（教案）
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：音乐二年级下册《春天来了》第三课时春之歌 春风
2.教学年级和班级：二年级音乐课堂
3.授课时间：2022年4月10日
4.教学时数：1课时，45分钟
核心素养目标
学习者分析
1. 学生已经掌握了哪些相关知识：通过前两课时的学习，学生已经对春天的特征和春天的歌曲有了基本的了解。他们能够识别春天的迹象，如花朵的开放、鸟儿的鸣叫等，并能够通过音乐表达春天的美好。
2. 判断题：
答案：√春风是温暖的，√春风是轻柔的，√春风带来生机勃勃的气息，√春风在音乐中需要注意节奏的轻柔和音调的起伏，√春风是春天的使者，√春风带来希望与生机。
3. 简答题：
答案：春风的特点是温暖、轻柔，它带来生机勃勃的气息。在音乐中，春风的表达需要注意节奏的轻柔和音调的起伏。春风是春天的使者，它带来希望与生机。
反思改进措施
（一）教学特色创新
1. 引入更多互动元素：在课堂中增加更多的互动环节，如小组讨论、歌曲演唱等，以提高学生的参与度和兴趣。
2. 利用多媒体资源：运用PPT、视频等多媒体资源，以生动形象的方式呈现春风的特点和音乐表达，帮助学生更好地理解和记忆。
3. 创设情境教学：通过设置春天的情境，如播放春天的自然声音，让学生亲身体验春风的温暖和轻柔，增强他们的感知和认知。
春之歌-人音版二年级音乐下册教案
春之歌-人音版二年级音乐下册教案一、教学目标•了解春季的特点和自然环境变化•听懂《春之歌》歌曲的歌词并掌握唱法•学习打击乐节奏并在歌曲伴奏中表演•培养学生合作意识和团队精神二、教学准备•课件•纸笔、橡皮、计时器•音乐伴奏•打击乐器（鼓、铃、木鱼等）三、教学过程1. 热身播放春季场景的视频，让学生了解春季的气息和景色。
请学生讨论春天和其他季节的不同之处，并用纸笔记录下来。
让个别学生分享他们的观察结果。
2. 歌曲学习•手拍节奏，并听一遍《春之歌》的伴奏。
老师请学生注意歌曲的节奏，唱调和歌词，并在卡片上写下来。
•播放歌曲的录音。
老师请学生听歌词，重点是“春天来了，看看啊，成千上万美丽的鲜花开了。
”在这个过程中，教师应该指导学生掌握歌曲的重音和音乐的情感，激发学生的情感感受。
•分组唱歌，老师指导学生如何在歌曲中发挥自己的特点。
同时，指导学生如何感受歌曲的情感，并与团队协作，完成一首完美的歌曲。
3. 打击乐表演选择一些学生来演奏打击乐乐器。
在指导学生学习打击乐的基础上，老师应该鼓励学生巧妙地结合歌曲情感和节奏，与团队协作，完成打击乐表演。
4. 课堂总结老师请学生出示自己制作的卡片，让大家欣赏卡片上的精美歌词和手绘图案。
指导学生综合掌握本节课的内容，并从卡片中表达出来。
同时，老师还应该指导学生如何做好课堂记录，以便日后查看和复习所学内容。
四、教学评价在本节课结束时，老师需要对学生的学习情况进行评价。
评价时，应重点关注以下几个方面：•学生是否听懂了《春之歌》的歌词和节奏，是否能掌握唱法。
•学生是否掌握了打击乐的节奏，并在歌曲表演中发挥自己的特长。
•学生是否积极参与团队合作，达到预期目标。
五、教学反思在教学过程中，老师需要对自己的教学进行反思，并总结教学经验，以便更好地引导学生学习。
反思时，老师应该注意以下几点：•完善教学步骤和方法•设计更加具有针对性的教学内容•引导学生更好地表达自己•积极与学生沟通，促进学生自主思考和学习。
人音版二年级音乐下册《春之歌》教学设计
《春之歌》教学设计
教学目标
在音乐活动中培养协作精神和创造能力。
通过音乐活动《春之歌》，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望。
在听赏《春之歌》时，配乐诗朗诵《春天在哪里》能想象并表达乐曲表现的基本情境。
重点难点
重点:感受乐曲情绪
难点:感受并表现
教学过程
教学活动
活动1【活动】教学活动
一复习：
欣赏《春之歌》
情境导入
1.引导学生说一说春天的景色，如小草绿了、花儿开了、小鸭子下河，柳树发芽
3.播放音乐你们睁开眼睛，我们刚才听到了什么？
对了，我们听到了流水声，鸟叫声！
5. 出示课题
三、学习主题音乐
1.聆听感受钢琴独奏曲《春之歌》
这首乐曲是用什么乐器演奏的？
2.再次聆听、感受钢琴独奏曲《春之歌》
优美的欢快的悲伤的
3.哼唱主题
1）我们一起来用哼唱一下主题音乐吧！
反复播放或由教师弹奏乐曲主题，学生随音乐画旋律线
3）听音乐，用身体动作来表春游”和“春耕”游戏中的情节。
请你们自由的来模仿鸟飞，鱼游和花开的动作好吗？21世纪教育网版权所有
4.配乐诗朗诵
有感情朗诵《春天在哪里》
播放钢琴独奏《春之歌》，教师配乐朗诵《春天在哪里》分小组朗读
四、小结下课
春天来了，小朋友们可以多出去玩玩，看看美丽的花儿，活泼的鸟儿感受春天的美好。
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人音版二年级下册春之歌教案
人音版二年级下册春之歌教案
作为一位不辞辛劳的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
教案应该怎么写呢？下面是小编整理的人音版二年级下册春之歌教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一、教材分析
《春之歌》是一首浪漫主义作曲家门德尔松的标题性抒情钢琴小品，选自门德尔松的钢琴曲集《无词歌》，是该曲集中较著名的一首。
除钢琴独奏外，这首乐器还被改编成小提琴等器乐独奏以及管弦合奏，深受人们喜爱。
作品为A大调，2/4拍，再现单三部曲式，曲式结构为A+B+A’。
优雅的小快板，具有带伴奏的独唱曲特点，乐曲如春天里和煦的阳光、绚丽多彩。
全曲始终涌动着分解和弦式的小琶音音型，如涓涓溪水、潺潺而过，有规律的和弦脉动，加强了乐曲的流动性，从而活跃的情绪。
其间又隐隐透出一丝淡淡的甜蜜哀愁，被一群群环绕身边的装饰音点缀，更烘托出春天的美好意境和蓬勃生机。
乐曲没有引子，一开始就呈现出主题。
音乐没有激励的矛盾冲突和戏剧性发展变化，在丰富多彩的伴奏音型衬托下，奏出既优美而有赋予歌唱性的主旋律。
A段：A大调，抒情甜美，线条简单，结构清晰，速度平稳，音乐风格温文尔雅、纤细而富有诗意。
半音上行的音型和带有推进感的附点节奏使乐曲旋律具有流动的歌唱性，流畅而富于动力，清新、明亮，宛如春风吹拂大地，万物复苏，生机勃勃，充满喜悦。
表达了作者对生活和大自然的热爱与赞美。
B段：像是和煦的春风迎面吹来，似灿烂的阳光铺面大地，使人们感到无比欣悦。
随后乐曲转到E大调上，使曲调显得更加清新动人，形成调性的对比。
随着旋律的发展，音乐推向高潮。
在第二段和再现部之间出现了相当于连接部的乐段，没有明确的旋律，而是经过的、过渡的特点，形成离调模进，调性由E大调—#f 小调—A大调—b小调—D大调，最后回到主调A大调。
门德尔松在调式的运用上，像其他浪漫主义作曲家那样，大小调式交替被大量运用。
A’段：在乐曲的结尾再现了主题旋律的明媚和激动兴奋的心情。
最后在寂静安详的气氛中，音乐渐渐的弱了下来，使人沉浸在一种意犹未尽，意喻深远的春色之中。
再现部中采用了扩充形式，补充再现了第二段的材料，致使结构扩大形成戏剧性的`高潮。
体现了曲式上的贯穿发展和结构上的平衡美感，从而丰富了这种歌唱性钢琴小品的音乐魅力。
尾声由主题和连接段的音调衍化而来，巩固了主题，乐曲在轻快情绪中结束。
这首乐曲以其无比优美的旋律、圣洁高雅的格调和深邃隽永的意境而深受人们的喜爱。
全曲既保持着宁静的气氛，又具有微妙的色调变化，使乐曲自始至终连成一体，强烈的艺术效果，置人于静穆而丰富多彩的春意之中。
作品以简练的和声、章法严谨的曲式和流利生动地旋律取胜，音乐语言纯朴优雅，清新自然。
整首乐曲旋律起伏不大，以级进和小跳为主，表现了自然松弛的感受，安谧平和。
勾勒出一幅美丽辽阔、优美、清新的大自然意境，其形象淳朴而富有诗意，充满着对大自然和生活的无限热爱。
二、教学目标
1、能认真聆听乐曲《春之歌》，感受乐曲的意境。
2、能配乐朗诵《春天在哪里》。
三、教学重、难点
1、教学重点：能认真聆听音乐，朗诵《春天在哪里》。
2、教学难点：感受乐曲的意境。
四、教学过程
1、导入
同学们，春天是个美好的季节，谁来说一说你眼中的春天是怎样
的？
有的同学说春天我们脱下了厚厚的棉衣、春天燕子从南方飞回北方、冬眠的小动物也醒来。
是呀，春天是万物复苏的季节，柳树发芽花开了，春天草儿醒来换上了绿的新衣，竹笋从地下探出头来，春天有金灿灿的麦子绿油油的田野，春天真美呀！
2、新课
（1）揭示课题：你知道么，赞美春天的音乐数不胜数，今天我们就来欣赏其中的一首乐曲《春之歌》。
（2）初听：请你听一听想一想，乐曲的情绪是怎样的？是由什么乐器演奏的？
多好听呀！这首《春之歌》情绪是优美的，相信同学们一定听出演奏乐器了，对，就是我们熟悉的钢琴演奏的。
（3）作曲家介绍：
你知道么，这首钢琴曲《春之歌》是由德国作曲家门德尔松创作的，选自他的钢琴独奏曲集《无词歌》，《春之歌》是其中最著名的，还被改编为其他乐器演奏，可见人们对这首作品的喜爱。
（4）聆听第一乐段：
①听，音乐开始了，你联想到了什么？
有的同学说像云彩随着音乐随风舞动、像小鱼在水中游来游去，我们再听音乐感受一下。
②复听：有的同学有了新的感受，像小花一朵一朵慢慢盛开，像柳叶发芽，大家说的真好。
③再听：我们看看这段音乐的旋律线。
④哼唱：原来是柳叶柳枝编织了这段优美的旋律呀，咱们一起合着音乐哼唱一下。
（5）看动画完整听：
这段柳枝舞动的旋律在整首音乐中出现了几次？咱们数一数。
柳枝舞动了两次。
（6）再完整听：
两次出现的柳枝舞动的旋律相同么？其他旋律描绘了春天的什么景色。
（7）配乐朗诵：
同学们，请你带着对春天的喜爱和老师一起在音乐的伴奏下朗诵诗歌《春天在哪里》。
春天在哪里陈伯吹
春天在哪里？春天在枝头上：春天的风微微吹动，柳条儿跳舞，桃花儿脸红。
春天在哪里？春天在草原上：春天的雾轻轻细细，草儿醒过来，换上绿的新衣。
春天在哪里？春天在竹林里：春天的雨一阵又一阵，竹笋从地下探出头来。
春天在哪里？春天在田野里：春天的太阳那么暖，那么亮。
麦青，菜花黄，蚕豆儿香。
3、小结
今天这节音乐可我们欣赏了钢琴独奏曲《春之歌》，认识了德国作曲家门德尔松，希望你能记住优美的旋律、记住美好的春天。
同学们再见。