科研课题评审评分标准
科研成果量化考核标准
科研成果量化考核标准本量化标准所涉及的科研成果包括以下三类：（1）论文；（2）课题；（3）著作、专利及成果转化与获奖。
应聘者根据三类科研成果提交原件或证明材料原件，经审核无误后给予对应分值。
应聘者的其他类型科研成果仅作为参考不列入考核计分。
科研成果量化考核满分为100分，其中“论文”类科研成果累计最高得分为60分，累计得分60分以上的记60分；“课题”类科研成果累计最高得分为20分，累计得分20分以上的记20分；“著作、专利及成果转化与获奖”类科研成果累计最高得分为20分，累计得分20分以上的记20分。
一、论文类科研成果评分标准（一）计分标准1.核心期刊（包括CSSCI、CSCD、北大核心及以上级别期刊）发表学术论文每篇计20分；2.省级期刊发表学术论文每篇计 10分。
（注：涉及到多人合作的著作、项目或成果均参照此表）二、课题类科研成果评分标准（一）项目界定1.国家级课题：包括国家科技部各类课题、国家自然科学基金委、国家哲学社会科学规划办、国家教育科学规划办、国家艺术科学规划办，国家其它部委立项课题。
2.省级课题：包括各省科技厅各类课题、各省自然科学基金委、各省哲学社会科学规划办、各省社科联、各省教育科学规划办，各省政府其它厅局立项课题。
3.市、校级课题：包括各市科技局各类课题、各市社科联、各市教育科学规划办、各市政府其它委办局立项课题；全国各高等学校列入计划的课题。
（二）计分标准1.国家级课题每项计20分；2.省级课题每项计15分；3.市、校级课题每项计10分；4.合作课题按作者人数与排名次序分解计分（参见合作论文计分表）三、著作、专利及成果转化与获奖类科研成果评分标准（一）著作1.项目界定（1）著作依据其内容，分专著、编著、译著、教材、文学著作、科普著作等类别，确定类别有争议的提请校学术委员会裁定。
公开出版的论文集，视同学术期刊，其编委会成员均不计分。
（2）教材分部编教材(国家教育部指定的规划教材)、省编教材(省教育厅指定的规划教材)、自编合编教材(个人或集体编写的非规划教材)。
《教育科学规划立项课题评审标准》
《教育科学规划立项课题评审标准》一、评审原则本着公开、公平、公正和实事求是的原则，严格按照评审标准和程序进行认真评审。
具体应坚持以下原则：坚持正确导向原则。
评审出的课题要认真回答我县教育改革与发展中重大的理论和实践问题，发挥教育科研对教育实践的指导作用，使我县的教育科研更好地为教育改革服务。
坚持理论联系实际，以应用研究为主、理论研究与应用研究相结合的原则。
评审出的课题要在注重理论研究的同时，更应注重应用研究，切实保障教育科研为我县的教育改革与发展服务，为寻求我县教育发展的合理模式与结构提供正确的理论指导，并发挥好决策咨询作用。
坚持大胆探索、勇于创新的原则。
评审出的课题体现创新精神和创新原则，要有创新的研究内容和创新的研究方法，使我县的教育科学研究更加具有科学性、预见性、指导性和时代性。
坚持提高质量，重点突破的原则。
评审出的课题在选题上要做到突出重点，兼顾一般，要具有重要的理论价值和实践指导意义，具有较高的学术价值和应用价值。
二、评审标准（一）研究课题的意义所报课题应具有较高的理论和实践价值，适应当前教育改革的形势，能反映先进的教育教学理论；在课题研究的预期效益上，能使学生受教育质量明显提高；教师的专业知识水平和理论素养有明显提高；教育科研能力不断增强；能促进教学管理的改善和教学过程的优化；能取得有较高学术价值和推广应用价值、代表我县教育科研发展先进水平的科研成果；成果适用范围广，推广情况及发展潜力大。
（二）科研课题的选题研究的问题具有时代性、前沿性和创新性；所报课题选题要精、立意要高、研究要深；选题要从实际出发，不能重复，不能过于宽泛，要有新意；结合我县教育改革与发展中的热点、难点、焦点问题提出课题开展研究。
（三）课题价值的科学性研究课题对教育工作面临的问题是否有针对性；研究课题对解决教学实践问题是否有实效性；研究课题是否具有独创性；研究课题所预期成果的应用是否有推广价值；研究课题教育理论体系是否完整。
江都区课题中期检查评分标准
4.资料齐全，装订规范。主件、附件分类合理,装订规范。
1.主件、附件分类不够合理扣1-2分；
2.资料不全，没有装订或装订不规范扣1-3分。
5分
课题中期成果展示
（40分）
1.课题中期成果能特色鲜明地展示本课题的成果及特色。
由课题验收组成员量化打分折合计入。
20分
2.课题研究成果明显，期望的教育教学问题初步得以解决，教育教学质量提升及学生的发展初步得以呈现，取得了初步成果。内容丰富，形式多样，资料特色突出。有与本课题相关的论文、课件、案例等或学生成果。有应用推广价值。
江都区课题中期检查评分标准
课题名称：
所在学校：课题主持人：
评价
体系
评价要素
考核标准
权重分值
得分
重视课题研究程度
（15分）
1.校(园)长重视教育科研工作，机构建全，每学期至少主持召开一次教育科研专题会议，且有会议内容相吻合的记录材料。
1.学校没有成立课题研究机构扣1分；
2.没有会议记录材料扣1-3分。
（）
1．计划性资料准确、具体、可行。课题实施方案、课题开题报告、子课题研究计划等相互印证、数据准确、科学可行。
1.计划等题实施方案、课题开题报告、子课题研究计划等计划性资料扣1-5分。
5分
2.过程性资料详实、准确、真实。有课题分阶段小结；有课题研究记录；有紧紧围绕课题撰写的教学反思、案例等；有课题研究不同时期的课题研究的会议记录、活动图片、问卷调查及分析报告与原始材料。
1.没有课题研究的初步成果扣4-6分；
2.成果形式单一，特色不明显，没有应用推广价值扣4-6分；
3.研究成果不突出（无发表的论文或相关师生获奖或学生成果。没有应用推广价值。）扣5-8分。
科研成果量化评分标准
科研成果量化评分标准
有关说明：
权威期刊：包括《文学评论》、《历史研究》、《哲学研究》、《经济研究》、《求是》、《马克思主义研究》、《政治学研究》、《社会学研究》、《民族研究》、《法学研究》、《教育研究》、《管理世界》、《新闻与传播研究》、《中国图书馆学报》。
重点报刊：包括《文艺理论研究》、《文学遗产》、《外国文学评论》、《文艺研究》、《当代中国史研究》、《近代史研究》、《中国史研究》、《世界历史》、《中共党史研究》、《哲学动态》、《道德与文明》、《自然辩证法研究》、《世界哲学》、《世界宗教研究》、《经济学动态》、《世界经济》、《金融研究》、《中国农村经济》、《中国工业经济》、《经济学季刊》、《数量经济技术经济研究》、《财经研究》、《财贸经济》、《经济学家》、《马克思主义与现实》、《社会主义研究》、《当代世界与社会主义》、《科学社会主义》、《中国法学》、《法学》、《世界经济与政治》、《当代亚太》、《国际问题研究》、《欧洲研究》、《美国研究》、《中国人口科学》、《人口研究》、《社会》、《北京大学教育评论》、《清华大学教育评论》、《高等教育研究》、《比较教育研究》、《中国教育学刊》、《心理学报》、《心理科学》、《管理学报》、《南开管理评论》、《管理科学学报》、《中国行政管理》、《中国软科学》、《统计研究》、《会计研究》、《审计研究》、《中国人口·资源与环境》、《经济地理》、《城市发展研究》、《中国文化研究》、《国际新闻界》、《大学图书馆学报》、《编辑学报》、《图书情报工作》、《人民日报》（海外版除外）、《光明日报》（理论周刊除外）、《经济日报》、中办内参、国办内参、国家社科规划办《成果要报》。
关于学校教科研工作的评价标准打分表
10 10
负责安排布置检查落实听课制度。校长每期听 课不少于 20 节，分管教学副校长 和教科室正、副主任每期听课不少于 40节， 其余行政领导和学科教师每期听课不少于 20 节。
11 30
搞好教学的管理，提高 教育教学质量。
12 4 13 4 14 4
15 4
推荐培养优秀教师参加省、市、献课和教学比 赛。（4 分为上限）
2.每学期召开毕业班工作会议至少 2 次，少 1 次扣 1 分。（一学年各学段
毕业班工作会议至少 4 次）（共 2 分）
3.每学期至少开展 2 次毕业班教学视 导，少 1 次扣 1 分。(一学年各学段 毕业班教学视导至少 4 次，不含市、 县教研部门的教学视导）（共 2 分）
4.没有制定毕业班工作方案者扣 1 分。（共 1 分）
关于学校教科研工作的评价标准打分表
单 位：
考核人：
序分 号值
考核内容
14 28
制订和实施学校教研教改工作计划（每学期初 上报县教研室），制定并实施适合本校实际的 教师教研教改考核量标（供学校在评职和绩效 考核等使用），制定学校教研工作制度（上 墙），撰写学校教研教改工作总结（每学期结 束前上报县教 研室）。
2.每学期简报上传县教研室少于 1 期 扣 1 分。（共 2 分）
1.无查检落实的详细记载扣 2 分。（共 2 分）
2.全校听课制度落实不好的扣 8 分， 较差的扣 6 分，镇和改制高完中：（含有小学初中 者就高不就低）
1.小学三、六年级考试综合评比居全县前 1/3 者 30 分，中间 1/3 者 20 分，后 1/3 者 10 分。（若较上一年有明显进步的单 位，可升等评分）。 2.初中教学质量综合评比居全县前 1/3 者 30 分，中间 1/3 者 20 分，后 1/3 者 10 分 。（若较上一年有明显进步的单位，可升等 评分）。 中学：（含有初中和高中者就高不就低） 1.初中教学质量综合评比居全县前 1/3 者 30 分，中间 1/3 者 20 分，后 1/3 者 10 分 。 2.高考应届理科平均分在全市同类学校的名 次好者 30 分，中 20 分，差 10 分。 3.高考应届文科平均分在全市同类学校的名 次好 30 分，中 20 分，差 10分。 （若较上一年有明显进步的单位，可 升等评分）。
教育科研课题研究、论文评价表
综合等级
补充意见或建议
评课人：
年月日
内容
5．切合学科教学特点，具有真实性
6．切合课题研究的基本方向，具有针对性
方法
7．思路清晰，科学，具有创新性和可操作性
8．教法适当，学生乐学、会学，学有所得
效果
9．课例教学解决了课题研究预设的某实证问题
10．总体优质高效，具有总结推广价值
综合评价等级
优秀：100-90；良好：89-70；中等：69-60；较差：59-0
十八小学教育科研课题研究、论文评价表
名称
主持人
实证
问题
评价
项目Байду номын сангаас
评价要点
评价等级及分值
优秀10-9
良好8-7
中等6-5
较差
4-0
理念
1．符合现代先进的教育教学思想
2．体现课题研究的专题性与实证性
目标
3．内容设置切合教学内容及学生实际
4．课例设计及其教学能印证课题研究中的问题、支撑课题、论文研究的观点或体现研究的成果
医院科研课题申报与审批管理制度
医院科研课题申报与审批管理制度1. 总则为规范科研课题申报与审批流程，提高医院的科研水平和研究成绩转化本领，订立本管理制度。
2. 申报范围医院科研课题申报与审批管理制度适用于医院内部全部科研课题的申报和审批，包含基础医学、临床医学、医学工程等科研领域。
3. 申报流程1.科研人员依据科研课题的研究方向和目标，填写科研课题申请表（附件1），并提交给所在科室的科研管理人员；2.科研管理人员负责初步审核申请表的完整性和合理性，同时核实科研人员的资格和研究本领；3.审核通过的申请表，科研管理人员将其转交给科研管理委员会（以下简称“科委会”）；4.科委会成员依据申请表内容进行评审，并形成评审看法，包含课题的科学性、可行性、创新性等；5.科委会讨论并决议是否通过申请，并将结果通知申请人和科研管理人员；6.申请通过的科研课题，科研管理人员将其上报医院领导并进行批准。
4. 审批标准1.科委会评审时，应依据以下标准进行评判：–科研课题的科学性：是否符合学科前沿和学术规范；–科研课题的可行性：是否有充分的资源和技术保障；–科研课题的创新性：是否具有肯定的创新性和应用价值；–科研课题的紧要性：是否对提升医院科研水平和服务水平有肯定贡献。
2.科委会评审看法应客观、公正，并保证课题申请人的隐私和权益。
5. 研究经费管理1.科研课题申请通过后，申请人应编制科研项目预算，并经过科研管理人员审核；2.科研项目经费应依照规定渠道进行申领和使用，不得挪用于其他用途；3.科研项目经费的使用应遵守相关法律法规和财务制度，做到合理、透亮。
6. 研究报告和成绩转化1.科研课题完成后，申请人应及时编写科研报告，并提交给科研管理人员；2.科研报告应认真记录课题研究过程、研究方法、数据分析和结论等内容；3.科研报告经科研管理人员审核通过后，可提交给医院内部的评审专家进行评审；4.评审专家依据科研报告进行评审，形成评审看法，评审看法应敬重科研人员的劳动成绩和知识产权；5.科研报告的研究成绩可由申请人申请专利或进行学术沟通，鼓舞科研成绩转化为临床应用并产生经济效益。
2024年小学教科研课题研究评价奖励制度（三篇）
2024年小学教科研课题研究评价奖励制度一、指导思想教育教学科学研究是学校工作的一个重要方面，是教师及时总结并提高教育经验以及科学指导教育实践的重要途径，也是评价教师教育能力的一个重要依据。
为了引导教师积极而规范地开展教科研活动，全面而客观地评价教师教科研活动的过程和成果，提高教师的整体科研水平，特制订本办法。
二、评价奖励范围本办法主要评价教师的各级课题研究。
三、评价奖励细则1、立题课题一般是在学校统一设计的课题研究计划下自主产生，也可以结合自身教育教学实践自主设计其它主题的课题。
个人立题须经学校审核同意。
上报的课题方案如未被立项则给予鼓励奖，奖励____元/题。
2、区级课题奖励区级课题结题____元/题；获区级课题一等奖者，奖励____元/题；获区级课题二等奖者，奖励____元/题；获区级课题三等奖者，奖励____元/题。
3、市级课题奖励市级课题结题____元/题；获市级课题一等奖者，奖励____元/题；获市级课题二等奖者，奖励____元/题；获市级课题三等奖者，奖励____元/题。
4、全国级课题奖励全国级课题结题____元/题；获全国级课题一等奖者，奖励____元/题；获全国级课题二奖者，奖励____元/题；获全国级课题三等奖者，奖励____元/题。
说明：(1)以上五个层次的教科研奖励中，若同一课题在不同情况下得奖，则按就高不就低原则兑奖;(2)以上结题奖励与课题成果奖都奖给课题组，由负责人领取，根据组内成员实际完成工作情况酌情发放。
5、有关开展课题中期研究活动的奖励办法：举行中期研究汇报会，____元/次。
温州市汇南小学2024年小学教科研课题研究评价奖励制度（二）引言：随着时代的发展和社会的变迁，小学教育在培养学生创新能力和综合素养方面的重要性越来越受到关注。
为了促进小学教师的科研课题研究，进一步推动小学教科研工作的发展，我们建议在2024年设计并实施小学教科研课题研究评价奖励制度。
一、制度设计：1. 开展科研课题研究的对象：制度针对全体小学教师，包括基层和骨干教师。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
科研课题评审评分标准
院级科研课题的评审是我院科研工作的组成部分之一。
为了客观、公正、公平地评价每一课题，特制定以下评审标准。
一、评审要求：申报课题的主研人员必须是本院在编人
员或已签订劳动合同人员。
二、评分标准：百分制
1、针对性（10分）：立项研究的院级课题应为与我院开
设的专业相关的应用技术与职业教育范畴的科学研究课题。
自然科学中纯理论性研究项目；国家法律、法规规定，必须
经过法定的专门机构审查确认的科技项目，其立项应不予受理。
2、创新性（15分）：立项课题在相关学科领域或生产实践中应是具有自主知识产权的新方法、新方案、新模式、新工艺、新技术、新产品和关键技术的研究开发项目，鼓励能填补某方面的研究空白的课题。
3、实用性（20分）：申报课题符合国家和当地经济、建设发展的需要，能解决学科或行业所面临或迫切需要解决的难点，有可推行的实用价值。
4、先进性（15分）：申报课题在同类学科或同类研究中应处于领先、超前的位置，在技术或研究中有一定的突破。
5、可行性（20分）：申报课题的研究方法、技术路线、预期达到的技术经济指标及研究进度安排科学、合理、可信，在已知院内外研究领域允许的条件下，是可以完成的。
6、效益性（20分）：课题研究结果可产生一定社会效益或经济效益。