2019小学教师资格证考试综合素质知识点记忆口诀
教资考点太多太杂？背熟这15个“记忆口诀”,重难点轻松掌握~
好多小伙伴都说，教资的考点又多又杂，怎么记都记不住呢？这是记忆方法不对哦！记忆教资重难知识点，一定要掌握相应记忆口诀，这样才能轻松记忆并掌握啦！小编给大家总结了15个记忆口诀，快一起来看看吧！1. 教学原则内容：直观性、启发性、循序渐进性、因材施教、理论联系实际、量力性原则、巩固性口诀：寻（循序渐进）直（直观）发（启发）巩（巩固）俐（量力）联（理论联系实际）姻（应材施教）2. 内发论代表人物内容：孟子、弗洛伊德、威尔逊、格塞尔、高尔顿、霍尔、董仲舒口诀：老佛爷（弗洛伊德）弄（孟子）不懂（董仲舒），格格（格赛尔）的两个儿子（高尔顿、霍尔）干嘛要微服私访3. 教育目的个人本位论代表人物内容：卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄倍尔、裴斯泰洛齐、孟轲（孟子）口诀：最近股市很猛（孟子），不断跌，很多人赔（裴斯泰洛齐）洛（洛克），所以在卢（卢梭）子上唱浮夸（夸美纽斯）祈福（福禄贝尔）4. 教育目的社会本位论代表人物内容：孔子、斯宾塞、涂尔干、孔德、赫尔巴特口诀：双孔（孔子、孔德）特（赫尔巴特）干（涂尔干）涩（斯宾塞）5. 教学方法内容：a. 语言性教学方法：讲授法、谈话法、读书指导法；b. 直观性教学方法：演示法、参观法c. 研究性教学方法：讨论法、发现法；d. 实践性教学方法：练习法、实验法、实习法口诀：动嘴、眼、脑、手；动嘴：教授在讲（讲授）坛（谈话）读书（读书指导）；动眼：眼（演示）馋（参观）；动脑：武王思考如何讨（讨论）伐（发现）纣；动手：二次实（实验、实习）战演练（练习）。
6. 教师职业道德规范的要求内容：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习口诀：三爱两人一终身7. 德育原则内容：教育的一致性与连贯性、因材施教、长善救失、导向性、疏导性、课堂与生活相结合、集体教育与个别教育相结合、尊重学生与严格要求相结合。
口诀：一连营长，双导三结合8. 德育方法内容：说服教育法、榜样示范法、锻炼法、陶冶法、品德评价法。
小学-综合素质记忆口诀
《综合素质》（小学）知识点口诀一、必背考点之口诀1.素质教育的内涵（1）素质教育是面向全体学生的教育。
（2）素质教育是促进学生全面发展的教育。
（3）素质教育是促进学生个性发展的教育。
（4）素质教育是以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育。
【口诀】:两个（个性）全（全体、全面）是（实践）新（创新）的。
2.“以人为本”的学生观（1）学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生。
（2）学生是独特的人。
（3）学生是具有独立意义的人。
【口诀】:一发两独。
3.新课程下的教师观（1）教师角色观：①教师是学生学习的促进者。
②教师是教育教学的研究者。
③教师是课程的开发者和研究者。
④教师是社区型的开放型教师。
⑤教师是终身学习的践行者。
（2）教师行为观：①在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏、民主、互动、教学相长。
②在对待教学上，新课程强调帮助、引导启发。
③在对待自我上，新课程强调反思与终身学习发展。
④在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。
【口诀】:禁言开放行，重赏发饭盒。
4.教师职业道德规范（1）爱国守法（基本要求）自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。
（2）爱岗敬业（本质要求）勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
对工作高度认真、负责。
（3）关爱学生（师德灵魂）关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生良师益友。
保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
（4）教书育人（师之天职）遵循教育规律，实施素质教育。
循循善诱，诲人不倦，因材施教。
培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。
不以分数作为评价学生的唯一标准。
（5）为人师表（内在要求）以身作则。
衣着得体，语言规范，举止文明。
关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。
作风正派，廉洁奉公。
自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
（6）终身学习（发展动力）树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。
2019 最新教师资格证《综合素质》(小学)考点归纳
第一章教育观考点归纳1．理解国家实施素质教育的基本要求。
2．掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法。
3．依据国家实施素质教育的基本要求，分析和评判教育现象。
重点提示一、素质教育1999 年，国家召开的第三次全国教育工作会议出台了中共中央、国务院《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》(下文简称《决定》)。
《决定》对素质教育的一系列理论和实践问题做出了新的规范，成为当前我国各级各类教育全面推进素质教育的基本依据。
1．素质教育的基本内涵《决定》指出：“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
”2．素质教育的实质素质教育的实质是通过教育改革，真正实现“两全”的目标，即全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量。
素质教育的基点是通过学科教学提高学生素质。
素质教育的核心是学生创造力的培养。
3．素质教育的目标《决定》指出：“全面推进素质教育，要面向现代化、面向世界、面向未来，使受教育者坚持学习科学文化与加强思想修养的统一，坚持学习书本知识与投身社会实践的统一，坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一，坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一。
”4．素质教育的要求《决定》指出：“全面推进素质教育，要坚持面向全体学生，为学生的全面发展创造相应的条件：依法保障适龄儿童和青少年学生的基本权利，尊重学生身心发展特点和教育规律，使学生生动活泼、积极主动地得到发展。
”“实施素质教育应当贯穿于幼儿教育、中小学教育、职业教育、成人教育和高等教育等各级各类教育，应当贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育等各个方面。
”5．素质教育的内容结构《决定》指出：“必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。
”根据《决定》的精神，素质教育的内容主要包括以下五个方面：(1)政治思想素质教育①政治素质教育，指以马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，对学生进行民族、阶级、政党、国家、政权、社会制度和国际关系的立场、情感和态度的教育。
教师资格证教综背诵有口诀,背一遍胜过复习十遍!
教综背诵有口诀，背一遍胜过复习十遍！一、简述新时期德育目标的特征口诀：品德层次二统一1.注重对学生基础性品质的培养2.注重发展学生道德思维力3.具有鲜明的层次性4.注重社会要求与个人发展相统一5.注重继承性与变革性相统一二、简述德育的途径口诀：家庭学校社会班级品德学科共青团1.品德课和其他学科教学2.社会实践活动3.共青团和少先队教育4.校级教育活动5.班级教育活动6.家庭工作三、简述我国新时期师德规范的特征口诀：一理念三结合1.体现了以人为本的教育理念2.坚持继承与创新相结合3.倡导性要求与禁行性规定相结合4.自律与他律相结合四、简述教学的基本任务口诀：德智体美双基1.使学生掌握现代的科学系统文化知识，形成基本技能、技巧2.发展学生智力，特别是培养学生创新精神和实践能力3.发展学生体力，提高学生的身心健康水平4.培养学生高尚的审美情趣和能力5.养成良好的思想品德，形成科学的世界观和良好的个性心理品质五、简述我国中小学常用的教学原则口诀：直启巩循理因思及量1.直观性原则2.启发性原则3.巩固性原则、4.循序渐进原则（系统性原则）5.理论联系实际原则（增加必要的乡土教材）6.因材施教原则7.科学性与思想性相统一原则8.及时反馈原则9.量力性原则六、简述班集体具备的四个特征口诀：目标结构准则氛围1.明确的共同目标2.一定的组织结构3.一定的生活准则4.集体成员之间相互平等、心里相容的氛围七、简述班集体的教育作用口诀：三个有利于（自我群体社会）1.有利于学生形成自我教育能力2.有利于形成学生的群体意识3.有利于提高学生的社会交往与适应能力八、简述班集体的形成与培养的途径与方法口诀：三建立（确立）一组织一培养1.确定班集体的发展目标2.建立班集体核心队伍3.建立班集体正常秩序4.组织形式多样的教育活动5.培养正确的舆论和良好的班风九、简述班主任如何对学业困难学生进行教育口诀：帮助激活争取改进1.帮助学生锻炼学习毅力，培养良好的学习习惯2.激活学习动机，消除厌学情绪3.争取家长和社会各界力量的有效支持，构建良好的支持系统4.改进学生评价方式，构建良好的支持系统十、简述班级活动设计与组织的原则口诀：生命生成开放个性1.生命性原则2.生成性原则3.开放性原则4.个性化原则十一、创新教育的实施原则口诀：基层主动放个饭代1.基础性2.层次性3.开放性4.活动性5.示范性6.个别性7.民主性8.现代性十二、古代教育的特征口诀：阶道专刻象1.阶级性2.道统性3.专制性4.刻板性5象征性十三、学习策略的原则口诀：煮花生特有效1.主体性2.内化性3.生成性4.特定性5.有效性（有效监控性和个人效能感）十四、简述近代教育的特点口诀：公义世法1.公立教育崛起2.初等义务教育普遍实施3.教育的世俗化4.教育的法制化十五、简述现代教育的特点口诀：全民多现身1.全民化2.民主化3.多元化4.教育技术的现代化5.终身化十六、简述夸美纽斯教育思想口诀：寻大直智班泛（寻大侄子拌饭）1.循序渐进原则2.其著作《大教学论》是近代最早的一部教育学著作（萌芽）被称为教育学之父3.直观性原则4.遵循自然原则5.论述了班级授课制6.提出泛智思想十七、简述赫尔巴特的主要教育思想口诀：一（一个教育原则）二（两个理论基础）三（旧三中心）四（教学四阶段），好普通《普通教育学》1.提出教学要有教育性原则2.教育学是建立在伦理学和心理学之上的3.赫尔巴特是传统教育学派代表人物，主张旧三中心（教师、教材、课堂）4.提出教学过程包括四个阶段：明了、联想、系统、方法5.他的代表作是《普通教育学》，标志教育学成为一门规范独立学科，被称为现代教育学之父，科学教育学之父。
教师资格证考试综合素质记忆口诀
教师资格证考试综合素质记忆口诀汇总一、教育观口诀：“三爱”“两人”“一终身”(1)爱国守法——基本要求(教师要以身作则，知法懂法守法用法，用法律来规范自己的行为，从而为学生做出示范和榜样。
(2)爱岗敬业——本质要求(教师应有“鞠躬尽瘁”的决心和“蓬勃向上”的工作热情，不断挑战自己，超越自己。
(3)关爱学生——师德的灵魂(没有爱，就没有教育。
教师应时刻关注学生，善于发现其“闪光点”，采取发展性评价方式，培养学生健全的人格。
(4)教书育人——教师天职和道德核心(这是素质教育全面发展人的要求，教师不仅应给予更多知识的传授，更重要的是培养一个“全人”。
(5)为人师表——教师职业的内在要求(学生的向师性与教师的示范性，要求教师时时严格要求自己，自觉维护教师职业道德。
(6)终身学习——教师专业发展的不竭动力(要求教师树立终身学习理念，在学习中博览群书，厚积薄发，成为学生学习的“源头水”。
总之，作为一名教师，我认为“三爱两人一终身”方显教师本色，也会时刻用教师职业道德规范来鞭策自己，精心培育桃李满园春。
爱国守法——基本要求。
热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。
全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。
不得有违背党和国家方针政策的言行。
爱岗敬业——本质要求。
忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。
不得敷衍塞责。
关爱学生——师德的灵魂。
关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生良师益友。
保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
教书育人——教师天职和道德核心。
遵循教育规律，实施素质教育。
循循善诱，诲人不倦，因材施教。
培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。
不以分数作为评价学生的唯一标准。
为人师表——教师职业的内在要求。
2019小学教师资格证考试整理背诵版(综合素质+教育教学知识与能力)
教育教学知识与能力第一章教育基础第一节教育的产生与发展一、教育的内涵●“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》，“得天下英才而教育之”。
●概念：广义包括社会教育、学校教育和家庭教育。
狭义主要指学校教育。
●构成要素：①教育者：承担教的责任，施加教育影响的人，在教育活动中发挥着主导者的作用。
学校教师是主体，是最直接的教育者。
②受教育者：承担学习的责任，接受教育影响的人，在教育活动中居于主体地位。
③教育影响：连接教育者与受教育者的纽带，包括教育内容和教育手段。
④三者关系：教育者是教育影响和受教育者之间的纽带；受教育者是教育者选择和施加教育影响的对象；教育影响是教育者对受教育者作用的桥梁，是教育者和受教育者互相作用的中介。
二、教育的属性●本质属性：教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。
PS：“人只有通过适当的教育之后，人才能成为一个人”夸美纽斯。
●社会属性：①永恒性：人类特有的现象，只要人类社会存在，就存在教育。
②历史性：不同的社会或同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各具有自己的特点。
③相对独立性：教育具有质的规定性；教育具有继承性；教育与社会政治经济发展不平衡（教育落后或超前于一定的政治经济发展水平）。
三、教育的起源学说●生物起源说：生存本能，利托尔诺、沛西能，第一个正式提出的教育起源学说。
●心理起源说：无意识模仿，孟禄。
●劳动起源说：劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一，米丁斯基、凯洛夫。
四、教育的发展●原始社会的教育特点：①无阶级性、公平性（教育机会均等）。
②教育与生产劳动、社会生活融合在一起。
③教育内容简单，教育方法单一。
●中国古代社会：①奴隶社会：夏有学校，周教六艺（礼乐射御书数），政教合一、学在官府；春秋私学兴起，孔孟百家争鸣。
②封建社会:宋朝程朱理学兴起，主教四书五经；科举制兴起于隋唐，废除于清末，清末学堂出现。
小学教资《知识与能力》口诀+综合素质记忆口诀+记忆策略
教综主观题背诵口诀七十道一、简述如何运用记忆规律，促进知识的保持。
二、简述有效迁移的策略或简述为迁移而教的一般建议。
三、简述新课程倡导的教学观。
四、简述学习动机的激发五、简述教学过程应遵循的基本规律。
六、简述提高问题解决能力的教学。
七、简述学习动机的培养八、如何培养学生良好的记忆力九、课外活动的特点十、简述教育目的的功能十一、简述素质教育的基本内涵十二、简述德育的基本原则十三、简述教师职业道德十四、简述人本主义典型教学模式十五、简述人文主义思想的教育理念十六、简述布鲁纳结构教学观原则十七、简述布鲁纳认知结构学习论十八、简述终身教育思想的主要观点十九、简述教师自我发展的策略二十、简述教师作为一种专门职业必须具备哪些素养。
二十一、简述我国教育目的的基本精神二十二、简述新时期德育目标的特征二十三、简述德育的途径二十四、简述我国新时期师德规范的特征二十五、简述教学的基本任务二十六、简述我国中小学常用的教学原则二十七、简述班集体具备的四个特征二十八、简述班集体的教育作用二十九、简述班集体的形成与培养的途径与方法三十、简述班主任如何对学业困难学生进行教育三十一、简述班级活动设计与组织的原则三十二、创新教育的实施原则三十三、古代教育的特征三十四、学习策略的原则三十五、简述近代教育的特点三十六、简述现代教育的特点三十七、简述夸美纽斯教育思想三十八、简述赫尔巴特的主要教育思想三十九、简述杜威的主要教育思想四十、简述教育的文化功能四十一、简述教育的独特功能的表现四十二、简述影响人身心发展的因素和作用四十三、简述教师自我发展的策略四十四、简述综合实践活动课程的内容四十五、教师成长与发展的基本途径四十六、简述柯尔伯格的道德发展理论四十七、性格差异的教育含义四十八、教学中如何提高知识直观的效果四十九、简述如何有效的进行知识的概括五十、教学过程的基本阶段五十一、课外作业的布置与批改要求五十二、教学智慧的基本特征五十三、简述现代学生观五十四、简述现代教师观五十五、简述合作学习的基本特征五十六、内发论的代表人物五十七、外铄论代表人物五十八、影响学习动机形成的因素五十九、个人本位论代表六十、社会本位论代表人物六十一、劳动起源说六十二、生物起源说六十三、课程分类口诀六十四、柏利纳-教师成长五阶段六十五、人本主义代表人物六十六、学制记忆口诀六十七、心理学人物记忆口诀六十八、简述素质教育与应试教育根本区别六十九、如何在教学中促进迁移七十、我国素质教育产生的背景主观题背诵口诀五、简述如何运用记忆规律，促进知识的保持。
中小学教师资格考试《综合素质》常考知识点汇总
中小学教师资格考试《综合素质》常考知识点一、学生观（一）学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生1.学生具有巨大的发展潜能。
2.学生的发展是全面的发展。
3.学生是处于发展过程中的人。
4.学生的身心发展是有规律的。
（二）学生是独特的人1.学生是完整的人。
2.每个学生都有自身的独特性。
3.学生与成人之间存在着巨大的差异。
（三）学生是具有独立意义的人1.学生是责权主体。
2.学生是学习的主体。
3.每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在。
二、教师观（一）教师角色的转变1.从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者。
2.从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师。
3.从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习和发展的促进者。
4.从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。
（二）教师行为转变1.在对待自我上，新课程强调反思。
2.在对待教学上，新课程强调帮助、引导。
3.在对待师生关系上，新课程强调尊重与赞赏。
4.在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。
三、教育观（一）素质教育观1.素质教育是面向全体学生的教育。
2.素质教育以提高国民素质为根本宗旨。
3.素质教育是促进学生全面发展的教育。
4.素质教育是促进学生个性发展的教育。
5.素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。
（二）新课改的教学观1.教学从“关注学科”转向“关注人”。
2.教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”。
3.教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”。
4.教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”。
四、教师职业道德（一）爱国守法—教师职业的基本要求1.不得有违背党和国家方针、政策的言行。
2.热爱祖国，热爱人民，拥护社会主义。
3.全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，依法履行教师职责和义务。
（二）爱岗敬业—教师职业的本质要求1.不对工作敷衍塞责。
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2019小学教师资格证考试综合素质知识点记忆口诀2019小学教师资格证考试综合素质知识点记忆口诀：一、教育观一)素质教育观1.素质教育的根本宗旨是提高国民素质。
2.素质教育是面向全体学生的教育。
3.素质教育是促进学生全面发展的教育。
4.素质教育是促进学生个性发展的教育。
5.素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力。
口诀为：“提素”“个性”“创”“两全”。
二）我国教育目的的基本精神1.要培养的人是社会主义事业的建设者和接班人。
2.要求学生在德智体美劳等方面全面发展。
3.强调学生个性的发展，适应时代要求。
口诀为：“全面建设个性接班人”。
二）新课改的教学观口诀为：“四个转向”。
1.教学从“教育者为中心”转向“研究者为中心”。
2.教学从“教会学生知识”转向“教会学生研究”。
3.教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”。
4.教学从“关注学科”转向“关注人”。
二、学生观口诀为：“二独一发”。
1.学生是发展的人。
2.学生是独特的人。
3.学生是具有独立意义的人。
三、教师观一）教师角色的转变口诀为：“促进”“研究“开”“社区”或“四者一社区”。
1.教师应该是学生研究和发展的促进者。
2.教师应该是课程的建设者和开发者。
3.教师应该是教育教学的研究者。
4.教师应该是社区型的开放教师。
新课改教师角色的转变（即教师职业的责任）为：a。
教师是学生研究的促进者；b。
教师应该是教育教学的研究者；c。
教师是课程的开发者和研究者；d。
教师应是社区型的开放教师；e。
教师应该是终身研究的践行者。
记忆技巧为：学生不仅要在课上接受教育，还要去社区终身学。
教师职业的价值为：对教师个人，可以满足教师作为个体自我生存和发展的需要；对他人，对国家、社会、集体和人类都有着巨大的贡献，为社会和进步提供精神财富，培养全面发展的接班人和建设者。
或者口诀为：“教师是文化传递者”“教师是文明促进者”“教师是智慧开启者”“教师是道德塑造者”。
二）教师行为转变口诀为：“你我他它”。
1.新课程强调尊重与赞赏，对待师生关系。
2.新课程强调帮助、引导，对待教学。
3.新课程强调反思，对待自我。
4.新课程强调合作，对待与其他教育者的关系。
四、教师职业道德口诀为：“三爱”“两人”“一终身”。
作为一名教师，我们必须以身作则，知法懂法守法用法，并用法律规范自己的行为，为学生树立示范和榜样，以实现“爱国守法”的基本要求。
除此之外，我们还应该有“鞠躬尽瘁”的决心和“蓬勃向上”的工作热情，不断挑战自己，超越自己，以实现“爱岗敬业”的本质要求。
没有爱，就没有教育。
因此，我们应该时刻关注学生，善于发现其“闪光点”，采取发展性评价方式，培养学生健全的人格，以实现“关爱学生”的师德灵魂。
作为教师，我们的天职和道德核心是教书育人，而这也是素质教育全面发展人的要求。
我们不仅应该给予更多知识的传授，更重要的是要培养一个“全人”。
我们还应该时刻严格要求自己，自觉维护教师职业道德，以实现“为人师表”的职业内在要求。
最后，我们应该树立终身研究理念，在研究中博览群书，厚积薄发，成为学生研究的“源头水”，以实现“终身研究”的教师专业发展的不竭动力。
总之，作为一名教师，我们应该始终坚守“三爱两人一终身”的原则，用教师职业道德规范来鞭策自己，精心培育桃李满园春。
动眼：演示（演示法）看（参观法）；动脑：讨论（讨论法）发现（发现法）；动手：练（练法）实验（实验法）实（实法）。
要成为终身研究的教师，需要具备多方面的能力和素养。
首先，要培养研究能力，成为研究型教师，不断更新知识和技能。
其次，要发展反思能力，成为反思型教师，不断审视自己的教学行为和效果，寻找改进的方法。
同时，要强化创新精神和创新能力，成为创新型教师，不断探索新的教学方式和方法。
此外，要重视交往与合作能力的培养，成为伙伴型教师，与同事和家长建立良好的合作关系。
最后，要成为课程教育教学的研究者，具备科研能力，不断探索和研究教育教学的最新理论和实践。
终身研究对于教师来说是必要的，因为新课程要求教师必须终身研究，教师自我实现也必须终身研究，提升教学水平也需要坚持终身研究。
同时，终身研究也可以提高教育创新精神，是教师的职业责任，而教材改革也要求教师必须终身研究。
教师研究的内容包括研究能力、专业知识、教育理论和信息技术。
教师可以通过系统的终身研究、校本研究、成人教育和媒体研究等方法进行研究。
教师终身研究在教学中的作用包括提高课堂教学效率、满足学校教育发展的需要和传播终身研究观念。
在教育教学过程中，教师需要运用各种方式和手段促进自身的专业发展。
要培养研究能力，成为研究型教师；培养反思能力，成为反思型教师；培养创新精神，成为创新型教师；培养合作能力，成为伙伴型教师；培养科研能力，成为研究型教师。
此外，教师还需要具备丰富的教育心理学知识、情深的专业学科知识素养和广博的知识视野。
教师可以通过专业知识研究、教育反思和教育研究等正规、非正规和校本专业教育发展方法来获得专业的终身发展。
教学原则包括直观性、启发性、循序渐进性、因材施教、理论联系实际、量力性原则和巩固性。
内发论的代表人物有孟子、弗洛伊德、威尔逊、格塞尔、高尔顿、霍尔和董仲舒。
个人本位论的代表人物有卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄倍尔、裴斯泰洛齐和孟轲。
社会本位论的代表人物有孔子、斯宾塞、涂尔干、孔德和赫尔巴特。
教学方法包括语言性教学方法、直观性教学方法、研究性教学方法和实践性教学方法。
语言性教学方法包括讲授法、谈话法和读书指导法；直观性教学方法包括演示法和参观法；研究性教学方法包括讨论法和发现法；实践性教学方法包括练法、实验法和实法。
教师可以根据不同的教学内容和教学目标选择不同的教学方法，动嘴、眼、脑、手，让教学更加生动、有效。
1.动眼：演示；动手：实验、实；动脑：思考、讨论、发现。
2.德育原则：教育一致性与连贯性、因材施教、长善救失、导向性、疏导性、课堂与生活相结合、集体教育与个别教育相结合、尊重学生与严格要求相结合。
口诀：一连营长，双导三结合。
3.德育方法：说服教育法、榜样示范法、锻炼法、陶冶法、品德评价法。
口诀：淘宝的榜样在唯品会上说段子。
4.布卢姆与布鲁纳布卢姆：掌握研究理论、教育目标分类学；布鲁纳：认知结构研究理论、发现研究。
口诀：布卢姆记忆技巧为BABY，布鲁纳记忆技巧为纳米结构。
5.现代学制的发展趋势：加强学前教育及其与小学教育的衔接；提早入学年龄，延长义务教育年限；普通教育和职业教育朝着综合统一的方向发展；高等教育的类型日益多样化；终身教育受到普遍重视。
口诀：第一幼小要衔接，第二提早入学延义年，第三普职教育要统一，第四高等教育要多样；第五终身受重视。
6.如何激发学生的研究动机：创设问题情境，实施启发式教学，激发学生研究兴趣，维持好奇心；根据作业难度，恰当控制动机水平；充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；正确指导结果归因，促使学生继续努力。
口诀1：女生追男生，结果反而男生难为情。
口诀2：要想学生感兴趣，首先创设好情境；要想学生有信心，作业难度要调控，反馈结果要多鼓励；要想学生更努力，结果归因才正确。
7.如何建立良好的师生关系：了解和研究学生；树立正确的学生观；提高教师自身的素质；树立教师威信；发扬教育民主；正确处理师生矛盾。
口诀：光头强发现了2颗树，提起工具处理成筷子。
8.教师职业素养。
十八、如何树立教师的威信为了树立教师的威信，需要教师具备良好的道德品质、认知能力和性格特征。
同时，注重仪表、风度和行为惯的养成，给学生留下良好的第一印象。
此外，教师也应该成为学生的朋友和知己，与学生建立良好的关系。
口诀：朋友知己之间也要培养彼此的好印象。
十九、教育改革与发展规划纲要-工作方针教育改革与发展规划纲要的工作方针是优先发展、育人为本、改革创新、促进公平和提高质量。
口诀：忧郁改粗体。
二十：夸美纽斯夸美纽斯是教育学之父，写了《大教学论》一书，标志着教育学成为独立学科。
他提出了教育要遵循人的自然发展的原则，论述了班级授课制方法和实施内容。
他还倡导“泛智教育”，将广泛的自然知识传授给普通人，并规定了百科全书式的课程。
他首次提出并论证了直观性、系统性、量力性、巩固性和自觉性等一系列教学方法。
口诀：夸的独立与大范，班级百科循自然。
简答题可以这样背：1.马斯洛需要层次理论马斯洛需要层次理论包括生理需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要。
口诀：自尊爱安生。
2.内部动机的激发内部动机的激发需要创设问题情境，实施启发式教学，根据作业难度，恰当控制动机水平，充分利用反馈信息，妥善进行奖惩，正确指导结果归因，促使学生继续努力。
口诀：启发的问题、中等的动机、妥善的奖惩、正确的归因。
3.学生研究的特点学生的研究主要掌握间接经验，是在教师指导下进行的，是为未来的生活做准备。
口诀：间接指导生活。
4.教师的教学能力教师的教学能力包括课堂教学的思维能力、表达能力、组织管理能力和教学的研究能力。
关键词记忆法：表管思研。
5.良好师生关系构建的基本策略良好师生关系构建的基本策略包括建立新型师生观（平等尊重）、树立教师权威（知能机品）、与学生交往（平等）和听取学生意见（民主、尊重）。
7.教学过程的特点教学过程的特点包括间接性、发展性和互动性。
口诀：动间发育。
8.德育原则德育原则包括方向性原则、疏导性原则、知行统一原则和尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则。
5.教育的一致性和连贯性原则教育应该遵循一致性和连贯性原则，即在教育中应该保持一致的目标和方法，并且教育应该是一个连贯的过程。
这样可以确保学生在整个教育过程中始终保持正确的方向和态度。
6.因材施教的原则因材施教是指根据每个学生的不同特点和需求，采用不同的教学方法和策略，以达到最好的教育效果。
这个原则可以确保每个学生都能够得到他们所需要的教育，从而最大程度地发挥他们的潜力。
7.集体教育与个别教育相结合原则集体教育和个别教育都是教育中不可或缺的部分。
集体教育可以培养学生的团队精神和协作能力，而个别教育则可以更好地满足每个学生的个性化需求。
将这两种教育方式相结合，可以使教育更加全面和有效。
6.班集体形成的标志班集体的形成需要具备以下标志：共同的奋斗目标、有力的领导集体、健全的规章制度、健康的舆论和良好的班风以及学生个性的充分发展。
班委会的目标是建立这些标志，从而使班级形成一个有利于学生发展的良好环境。
9.简述德育过程的基本规律德育过程是对学生知、情、意、行的培养与提高过程。
它是一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程，是教育与自我教育相结合的过程。
同时，德育过程也是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程。
德育过程需要长期反复不断地提高。
10.小学教师专业标准基本理念小学教师专业标准的基本理念是：学生为本、师德为先、能力为重、终身研究。