人教版小学数学三年级下册第六单元集体备课
教版小学数学三年级下册第六单元集体备课
一、单元内容：
本单元的主要内容包括四部分：面积和面积单位，长方形、
正方形的面积计算，面积单位的进率，常用的土地面积单位。
二、单元教材分析：
这些内容的教与学，是在学生已经掌握了长方形和正方形的特征，并
会计算长方形和正方形周长的基础上进行的。小学生从学习长度到学
习面积，是空间形式认识发展上的一次飞跃。学好本单元的内容，不
仅有利于发展学生的空间观念，提高解决简单实际问题的能力，而且
还能为以后学习其他平面图形的面积计算打下基础。
三、学情分析：
三年级的学生已经认识了长方形和正方形的特点，但面积的学习，是
学生第一次接触，相对较难。
在设计这节课时，我以学生为本，根据学情、学段以及本教材的特点
确定如下教学目标。
四、教学目标
1．结合实例使学生认识面积的含义，能用自选单位估计和测量
图形的面积；体会引进统一的面积单位的必要性，认识面积单位平方
厘米、平方分米、平方米、平方千米和公顷，建立1平方米、1平方分
米、1平方厘米的表象；熟悉相邻两个单位之间的进率，会进行简单的
单位换算。
2．使学生探究并掌握长方形、正方形的面积公式，获得探究学
习的经历；会应用公式正确计算长方形、正方形的面积，能估计给定
的长方形、正方形的面积。
五、教学重难点
1、教学中展现概念的形成过程。
2、教学中重视常用面积单位表象的形成。
3、教学中强化概念的比较辨析。
4、教学过程中注意让学生经历探究的过程。
六、重难点解决办法。
1、变概念的机械学习为有意义学习。
在数学概念学习中，机械学习是指学生仅能记住数学概念的描述、符号，却不理解它们的内在涵义，更不理解与有关概念的联系。有意义
学习是指学生不仅能记住所学概念的描述或符号，而且理解它们的内
在涵义，了解与相关数学概念的实质性联系。通俗地说，也就是在理
解的基础上掌握概念。仍就面积单位的学习来说，可以从三方面促进
学生理解概念。一是初步感知为什么选用正方形作为面积单位的形
状；二是知道每个面积单位是怎样规定的；三是了解面积单位与相应
长度单位的内在联系。
2、加强直观教学，丰富学生的直接经验。
在空间与图形的教学中，提供直观往往是认识的起点，学习的开端。
用好直观手段，加强直观教学，对于掌握空间与图形的知识具有重要
意义。
在本单元的教学中，应加强动手操作活动，让学生通过手、口、眼、
耳多种感官的协同活动，特别是通过动手实验，在做中学，有利于丰
富学生的感性认识，有效地提高知识摄取的效果。
在本单元的教学中，还要注意发挥各种直观手段的优势，扬长避短。
有些内容，如有条件制作多媒体课件，当然好。但也有些内容，如认
识面积单位，与其使用多媒体，不如使用常规教具和学具，让学生真
实感受面积单位的实际大小，获得实实在在的直接经验，更有利于表
象的形成。
3、让学生探究，主动获取结论。
为了改变以往教学中，过于强调单纯的接受学习，而且是以被动接受
为主的倾向，有必要选择适当的内容，提供一定的空间，引导学生主
动探究学习。
在本单元中，长方形面积的计算等内容探究的难度不大，结论比较容
易发现，而且便于展开直观的操作实验，因此是小学数学中比较适宜
让学生探究的课题，教师应当充分利用教学内容的这些特点，组织学
生开展探究学习。
4、重视估测能力的培养。
估测尽管是一种粗略的测量方法，但在实际生活中有着比较广泛的应
用。人们平时对面积进行估测的机会常常比精确测量更多。因此本单
元的教材对面积的估测给予较多的关注，不仅在“做一做”中有所体
现，如“估计本班教室的面积大约是多少平方米。”“估计课本封面的面
积，在小组中交流估计的方法。”在练习中也有较多反映，如很多计算
面积的练习，都要求学生先估计，再测量长、宽（或边长）计算出面
积。重视估测能力的培养，也有助于提高解决实际问题的能力。
七、课时安排面积和面积单位…………………………………1课时
长方形和正方形面积的计算……………………2课时
面积单位间的进率………………………………1课时
公顷、平方千米…………………………………2课时
整理和复习………………………………………1课时
三年级数学下册 集体备课记录表
小学二〇一五学年第 2 学期
集体备课记录
组 别： 三年级数学组
任课教师：
2016 年 2 月
小学集体备课记录
时 间
年 级 2016 年 2 月 29 日
三年级 地 点
备课组长 办公室 科 目
出席人员 数学
备课内容
指导
思想
具体
措施 三年级下册备课计划制定
以新课程标准新教理念为指导，以课堂教学为中心，以培养学生完整的数学表达为
研究主线，以二年级数学组为单位进行，在充分研究课程标准和教材的前提下，集体商
谈教学方法，共同研究教学中应注意的问题，深入开展教学创新，将创新思维教学引入
课堂同时兼顾学生的基础和实际情况 ，确定教学目标，提高课堂教学效率。
1.集体备课，每学期不少于 7 次，时间为每周一下午放学后，每次集体备课时间不
低于 40 分钟。
2.备课组长提前一周确定中心发言人，由中心发言人准备集体备课的内容。
3.中心发言人在集体备课前深入研究教材和课程标准，反复阅读教学参考书及有关
资料。详细介绍本单元在教材中的地位及前后联系，单元教学目的，每课课时分配，三
维教学要求，教材重点难点，突出重点和突破难点的方法，重点放在备教学设计上，研
究课堂教学结构，研究课堂教学环节，研究教学手段的利用，研究教学过程的组织实施
方法等。力求教学创新，全面实施素质教育，深入开展教学创新，注重培养学生的创新
思维能力。
4.组内每位教师积极参与集体备课活动，各抒己见，充分讨论研究，推出改进意见。
（讨论教学过程中遇到的各种教学问题，交流教学经验，取长补短）。
5.中心发言人综合大家意见，改进教学设计，供本组全体教师参考。
6.其他教师在这一教学设计的基础上，融入自己的教学风格，进行实施、修改、补
充、总结和反思，最终形成对某一教学内容的最优秀的教学设计。
7.集体备课结束后做好记录。
单元
第二单元
第三单元
具体
安排 第四单元
第五单元
第六单元 主讲人 主备课文
人教版三年级数学下册全册集体备课
人教版小学数学第六册天门一小集体备课
1
单元教学内容：第一单元（位置与方向）
单元教材分析：
学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。本单元教材在编排上有下面几个特点。
1．依照儿童空间方位认知顺序进行编排。
儿童只有在牢固掌握了上、下、前、后、左、右这几个基本空间方位之后，才能够掌握按水平方向分出的东、南、西、北等方位概念。有研究证明三、四年级学生掌握水平方向（东、南、西、北等）依赖于他们在地图上区分基本空间方向的能力。所以，教材把有关东、南、西、北等方位知识的认识安排在本册，并充分利用学生已有的上、下、前、后、左、右的方位知识设计教学情境，帮助学生掌握本单元内容。
儿童学会辨认地图上的东西南北方位和他们掌握空间方位知觉是有联系的。最初，应当根据儿童自身的方位来形成辨认东西南北方位的技能，然后，再把这些方位和地图方位联系起来，例如说，上面是北方、右面是东方等等。因此，教材首先利用学生已有的上、下、前、后、左、右的方位知识，通过大量的操作活动，让学生形成辨认东、南、西、北等方向的技能。然后，再让学生学习辨认地图上的东、南、西、北等方向。
2．提供丰富的生活和活动情境，帮助学生辨认方向。
三年级儿童（8～9岁）正处在由具体形象思维向抽象逻辑思维转化的关键期，此时的抽象逻辑思维在很大程度上仍然直接与感性经验相联系，仍然具有很大成分的具体形象性。
根据学生的年龄特点和生活经验，教科书创设了许多既符合这一阶段儿童认知特点又便于操作的活动情境，使学生一方面亲身体验方位的知识，另一面又体会到方位知识与日常生活的密切联系。例如，教科书中设计了让学生到操场上学习辨认东、南、西、北等八个方向的活动情境，让学生在熟悉的环境中，在观察、描述和交流的过程中体验方位的知识。
三年级数学下册集体备课记录表
三年级数学下册集体备课记录表
⼩学⼆〇⼀五学年第2学期集体备课记录
组别：三年级数学组
任课教师：2016年2⽉
⼩学集体备课记录
时间年级2016年2⽉29⽇
三年级
地点
备课组长
办公室科⽬
出席⼈员
数学
备课内容指导思想
具体措施
三年级下册备课计划制定
以新课程标准新教理念为指导，以课堂教学为中⼼，以培养学⽣完整的数学表达为研究主线，以⼆年级数学组为单位进⾏，在充分研究课程标准和教材的前提下，集体商谈教学⽅法，共同研究教学中应注意的问题，深⼊开展教学创新，将创新思维教学引⼊课堂同时兼顾学⽣的基础和实际情况，确定教学⽬标，提⾼课堂教学效率。1.集体备课，每学期不少于7次，时间为每周⼀下午放学后，每次集体备课时间不低于40分钟。
2.备课组长提前⼀周确定中⼼发⾔⼈，由中⼼发⾔⼈准备集体备课的内容。
3.中⼼发⾔⼈在集体备课前深⼊研究教材和课程标准，反复阅读教学参考书及有关资料。详细介绍本单元在教材中的地位及前后联系，单元教学⽬的，每课课时分配，三维教学要求，教材重点难点，突出重点和突破难点的⽅法，重点放在备教学设计上，研究课堂教学结构，研究课堂教学环节，研究教学⼿段的利⽤，研究教学过程的组织实施⽅法等。⼒求教学创新，全⾯实施素质教育，深⼊开展教学创新，注重培养学⽣的创新思维能⼒。4.组内每位教师积极参与集体备课活动，各抒⼰见，充分讨论研究，推出改进意见。（讨论教学过程中遇到的各种教学问题，交流教学经验，取长补短）。
5.中⼼发⾔⼈综合⼤家意见，改进教学设计，供本组全体教师参考。
6.其他教师在这⼀教学设计的基础上，融⼊⾃⼰的教学风格，进⾏实施、修改、补充、总结和反思，最终形成对某⼀教学内容的最优秀的教学设计。
7.集体备课结束后做好记录。
单元
第⼆单元
第三单元
具体
安排第四单元
第五单元
第六单元主讲⼈主备课⽂
《平移和旋转》
电影院
《有多重》
《⾯积》
《分⼀分（⼆）》
第七单元《⼩⼩鞋店》
⼩学集体备课记录
时间年级2016年3⽉18⽇
三年级
地点
人教版小学三年级数学下册集体备课教案
人教版小学三年级数学下册集体备课教案
教学目标
本节课的教学目标是让学生掌握小学三年级数学下册的相关知识，包括数的认识、数字的读写、数的比较、加减法等，并能在实践中运用这些知识解决实际问题。
教学内容
1. 数的认识：认识整数，掌握数的分类标准。
2. 数字的读写：掌握数字0-999的读法和写法。
3. 数的比较：掌握数字大小比较、多种方法的综合运用。
4. 加减法：掌握加减法的基本规则，掌握加减法的解决方法。
教学重点
教学重点是数的比较和加减法，帮助学生深入理解数的比较规则和加减法运算规则，通过练习和实践运用，提高学生的数学能力。
教学难点
教学难点是加减法的综合运用，例如通过模拟实际生活中的情况来解决加减法问题，提高学生的应用能力。
教学准备
1. 教师准备教案、课件、笔、板书等教学工具。
2. 学生准备笔、本子、计算器等学习工具。
教学过程
第一步：导入
让学生回顾数的分类标准，例如整数、正整数等，通过讨论、回答问题等方式检查学生对数的分类标准的掌握情况。
第二步：教学内容
1. 数字的读写：分段教学，分动植物、食品等不同领域，让学生学习数字的读写。
2. 数的比较：通过多种比较方法，例如大小比较符号，数轴等方式，让学生掌握数字大小比较的方法。 3. 加减法：通过实际生活案例，例如购物、交通等情况，让学生练习加减法的运用。
第三步：巩固与练习
通过小组合作、个体练习等方式，让学生对本节课的知识进行巩固和练习，加深对数学知识的理解和应用能力。
第四步：
让学生回顾本节课所学的内容和方法，分享自己的收获和疑惑，帮助学生理解和记忆所学的知识。
课后作业
1. 读写数字：四川有多少个地区？请写出答案。
2. 数字比较：比较12, 56, 89的大小。
3. 加减法练习：30元买了一盒饼干，现在还剩下15元，请问这盒饼干多少钱？
教学反思
通过本节课的教学，学生们对小学三年级数学下册的相关知识有了更深刻的理解。特别是通过加减法的综合运用，让学生感受到了数学的实际应用。同时，通过小组合作和个体练习等方式，让学生在实践中应用所学知识，增强了他们的数学能力和学习兴趣。在后续的教学中，我们将继续探索有效的教学方法和策略，提高学生的数学能力和学习效果。
三年级数学下册全册集体备课教案
三年级数学下册全册集体备课教案
北师大版三年级数学下册全册集体备课教案（精选11篇）
作为一位无私奉献的人民教师，就有可能用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是店铺为大家收集的三年级数学下册全册集体备课教案，希望对大家有所帮助。
三年级数学下册全册集体备课教案 篇1
教学目标
1使学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程。
2、初步学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。
3、培养学生独立思考和合作交流的学习方法和积极的学习态度，体验计算方法的多样化。
教学重点、难点
重点：学会乘法竖式的书写格式，掌握计算方法。
难点：培养学生独立思考和合作交流的学习方法，体验计算方法的多样化
一、提出问题
（出示主题图）
师：元旦到了。小明、小华和小英正在用彩笔画画，准备布置“迎接元旦”专刊。他们要用美丽鲜艳的彩色图画歌颂伟大的祖国，迎接新年的到来。从这幅图画中，你能提出哪些用乘法计算的数学问题呢？引导学生提出：他们每人都有一盒彩笔，每盒12枝。他们一共有多少枝彩笔呢？
先请同学们估算一下，3盒大约有多少枝彩笔？
教师提问：如果我们要知道准确的枝数，该怎么办呢？
小精灵问了：怎样算一共有多少枝彩笔？
二、探讨交流
请同学们说一说：
（1）用什么方法计算？怎么列式？ （2）12×3表示什么意思？
（3）这道题与我们以前学过的乘法计算有什么不同？
教师提问：这道题该怎样算呢？
让小组内每个同学先思考3分钟，在纸上算算看，能不能算出来。也可以摆出小棒（或其他学具）或画画图等。如果能想出几种算法的，就把几种算法都写出来。
完以后，在小组里交流，把自己的算法说给同组的其他同学听。
小组长归纳一下本小组一共想出了哪几种算法。这时教师巡回了解各组的情况，尤其要鼓励学习有困难的学生积极参与小组的活动。
全班汇报。由各小组的代表向全班同学汇报自己小组的各种算法，教师将其板演在黑板上。
人教版三年级数学上册第六单元《多位数乘一位数》集体备课主讲稿
三年级数学上册第六单元集体备课讲稿
第六实验小学
各位老师大家好，很荣幸教研室给予这样的平台，让我们进行相互学习和交流，我是第六实验小学的数学老师，今天为大家直播的内容是三年级数学上册第六单元（多位数乘一位数）的单元备课。
大家来看一下，我对本单元备课的内容有：1.教学内容；2.知识结构；3.教学目标；4.教学重难点；5.易错易混点；6.单元练习;7.教学建议;8.实践作业。
首先我们来对本单元的教学内容进行简单的分析：
本单元是在学生已经熟练掌握了表内乘法、能够正确地口算100以内加、减法的基础上进行教学的，主要内容包括口算乘法、笔算乘法和解决问题。
本单元的笔算乘法分两个层次编排：一是通过两位数乘一位数（不进位），引出笔算竖式，帮助学生理解笔算的算理；二是突破笔算乘法的难点——进位问题、因数的中间或末尾有0的问题。在进位中，先讲不连续进位的，再讲连续进位的，两种情况都以两位数乘一位数为主。
本单元加强了“解决问题”的教学，主要体现在两个方面：一是创设了一些问题情境，让学生提出乘法计算的问题，使学生体会到乘法计算并不是孤立存在的，而是蕴含在许多现实情境中的；二是将乘法计算置于现实情境中，增加练习的趣味性，同时让学生体会数学知识与现实生活的密切联系。
下面我们来看第二块儿，知识结构，本单元多位数乘一位数一共分三大节内容，第一大节是口算乘法，有两个例题用一课时教学，第二大节笔算乘法，里面分了4个知识点。第1个是两、三位数乘一位数不进位的，第2个知识点是，两、三位数乘一位数进位的，第3个知识点是与0有关的乘法，第4个是三位数中间（末尾）有0的乘法。第三大节是解决问题，里面分两部分内容，第1个是用估算解决问题，第2个是用乘除混合运算解决问题。
下面我们来看第三大块内容，教学目标：
1.掌握整十数、整百数乘一位数和两位数乘一位数的口算方法。 2.掌握两、三位数乘一位数的笔算方法，能正确进行计算。 3.掌握因数中间或末尾有0的竖式的写法和计算方法。 4.掌握多位数乘一位数的估算方法，能正确进行估算。 5.掌握含有三个已知条件的两步应用题的结构和解答方法。
最新青岛版(五四制)小学数学三年级下册集体备课(6)
小学数学三年级下册集体备课单 元第六单元——保护大天鹅集备
时 间年月日
信息窗 二：购买越冬食物主备人集备
人二次修订
课标要求（课程标
准中关于该信
息窗学
习的“内容标准”
）1、知识与技能：结合具体情境，学习两位数乘
一位数、整百数乘整十数的口算以及三位数乘两位数的估算和笔算，并能正确熟练地进行口算、估
算和笔算；在具体情境中，探索积的变化规律，理
解四则混合运算的顺序并能进行三步的四则混合
运算。2、过程与方法：经历发现、提出、并解决三位数乘
两位数的过程，逐步培养学生提出问题、解决问题
的能力，体验解决问题策略的多样性。
3、情感、态度与价值观：（1）能够运用所学知识，
提出能够解决的实际问题，培养学生的应用意识，
体会数学与生活的密切联系。（2）在学习活动中，
让学生增强环保意识，进一步培养学生合作交流意识，让学生获得成功的体验。
1、本单元学习的三位数乘两位数的乘法，其基本
1课标解读（对课程
标准的
结果目标动词和过程
目标动
词的含
义确定“教什么”
）算理和算法和第一学段学习的两位数乘两位
数的乘法的一样，只是一个因数的位数由两位
增加到三位，教学时，教师引导学生在已有的
知识基础上，迁移学习新知。
2、教学三位数乘两位数的笔算中，让学生说一说
计算过程：先算什么？再算什么？最后算什么？重点让学生说清楚用第二个因数谔谔十位
去乘第一个因数的个位时，积的末位应写在哪
一位上，并说明理由。
教学目标（根据解
读确立合适的教学目
标，要求明确、具体、细致1、知识技能
通过合作学习，使学生弄清三位数乘两位数的算
理，能正确列竖式计算三位数乘两位数的乘法。并
能用所学的知识来解决身边的实际问题。
2、过程与方法
通过课前收集信息，汇报整理，让学生自已提出问
题，并解决问题。3、情感、态度、价值观
使学生感悟到数学与生活的密切联系，能正确用
2，可判断是否实
现）竖式来计算三位数乘两位数的乘法，并学会用估算的方法进行验算，养成验算的习惯。
教学策略（针对学
习的重
难点及学生易出现的
人教版小学数学六下第六单元《数学思考》单元整体设计集体备课
— 1 — 小学数学大单元整体教学设计
单元教学设计
单元名称 第六单元 《数学思考》
1. 单元教学设计说明
一、教材分析
让学生学会数学思考，用数学的眼光观察现实世界是培养学生数学素养的核心内容。数学思考可沟通现实生活与数学之间的关系，使学生感受数学与生活之间的密切联系，学会提出、分析和解决数学问题，从而积累数学活动经验，体验数学学习的快乐，进而提高数学素养。
本套教材从二年级开始，每册都安排一个“数学广角”单元，使学生接触到最为基本的数学思想和方法，获得探索数学知识、解决问题的基本方法，提升数学能力。各册教材安排的“数学广角”内容如下表。
二年级 三年级 四年级 五年级 六年级
上册 排列组合1 集合 优化 植树问题 数与形
下册 逻辑推理 排列组合2 鸡兔同笼 找次品 鸽巢问题
表中的排列组合、“鸡兔同笼”等内容，可让学生体会观察、枚举、归纳等合情推理的方法，而逻辑推理、鸽巢问题等内容则可让学生学习简单的演绎推理的方法。可见，作为数学最基本的思想之一--推理，教材一直是在有步骤、有层次地进行呈现。
也正是在此基础上，教材在六年级下册的整理和复习阶段，再次设置相关内容。希望通过这些内容的教学，让学生在推理方面得到更多的训练，进一步发展逻辑推理能力和解决问题的能力。本节教材中的四道例题包括利用数形结合找规律、列表推理、等量代换、简单的几何证明，都是发展学生逻辑推理能力的典型素材。
六年级的学生很快将进入初中，代数内容将成为主要的学习内容。因此，在小学的整理和复习阶段，适当安排一些用字母表示数、数量关系和变化规律的教学内容，有利于学生抽象概括能力的进一步提升，也有利于中小学教学的良好衔接。例如，例1在得出规律后，教材提出“想一想，n个点能连多少条线段”的要求，就是希望学生能以更加抽象的方式来刻画这个规律。例3的等量代换，更是在为学生提前铺垫解方程的方法、发展代数思想作准备。
二、《数学思考》课标要求
三年级年级数学集体备课练习六教案
三年级年级数学集体备课教案
课题：练习六 授课教师：
主备人 组长审核 课 时
成 员 上课时间
教
学
目
标 1、通过练习，学生巩固对小数意义的理解。
2、通过练习，巩固元、角、分背景下小数竖式的书写格式和计算方法，提高学生解决问题的能力
教学重点 通过练习，巩固元、角、分背景下小数竖式的书写格式和计算方法，提高学生解决问题的能力。
教学难点 通过练习，巩固元、角、分背景下小数竖式的书写格式和计算方法，提高学生解决问题的能力。
教具应用
教学过程
二次备课
第1题
将一组人民币的总额用以元为单位的小数表示，巩固小数的写法以及小数与元、角、分之间的关系。练习时，可以让学生独立完成后，再用将小数化成元、角、分的方法检验。
第2题
将以元为单位的小数化成几元几角几分，以元、角、分为背景，进一步理解小数表示的实际意义。
第3题
巩固比较小数大小的方法。
第4题
结合三种物品价格的现实情境，理解统一数字在不同数位所表示的实际意义，感受位值原理。
第5题
计算时借助元角分的背景进行计算，独立完成后订正，说注意事项。
第6题-7题
应用小数的比较解决身边的问题。
第8题
通过解决乐乐父母的电话费支出情况的有关问题，巩固小数的加减法。
第9题
综合运用小数加减法解决实际问题。
布
置
作
业
板
书
设
计
练习六
数位对齐
比较大小
练习题
教导处审核意见
三年级下册数学教案-6整理和复习人教新课标
三年级下册数学教案6整理和复习 人教新课标
教案：三年级下册数学教案6 整理和复习
一、教学内容
本节课是三年级下册的数学复习课，主要复习本册所学的主要知识点。复习内容包括：认识人民币，加减法运算，长度单位，面积单位，以及简单的几何图形。
二、教学目标
1. 巩固学生对人民币的认识，能正确进行加减法运算。
2. 熟练掌握长度单位和面积单位，能灵活运用它们进行实际问题的计算。
3. 熟悉简单的几何图形，了解它们的特点和性质。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：学生能灵活运用人民币进行实际问题的计算，能正确运用长度单位和面积单位进行计算。
2. 教学重点：学生能熟练掌握加减法运算，能正确认识和使用人民币，掌握长度单位和面积单位，了解简单的几何图形。
四、教具与学具准备
1. 教具：黑板，粉笔，课件。
2. 学具：练习本，铅笔，橡皮，尺子。
五、教学过程
1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出几何图形，并说出它们的名字。 2. 复习人民币：让学生拿出自己的零花钱，互相交流如何使用人民币，然后进行一些关于人民币的加减法运算。
3. 复习加减法运算：通过一些具体的例题，让学生独立完成，然后集体讨论答案。
4. 复习长度单位和面积单位：让学生拿出尺子，量一量教室的长和宽，然后计算教室的面积。
5. 复习简单的几何图形：让学生观察教室里的物品，找出一些几何图形，并说出它们的特点和性质。
6. 随堂练习：给学生发放练习本，让他们独立完成一些关于人民币，加减法运算，长度单位和面积单位，以及简单的几何图形的练习题。
六、板书设计
板书内容：
1. 人民币：人民币的种类，如何使用人民币进行加减法运算。
2. 加减法运算：加减法的运算规则，具体的例题。
3. 长度单位和面积单位：长度单位和面积单位的名称，如何进行计算。
4. 简单的几何图形：几何图形的名称，特点和性质。
七、作业设计
1. 题目：小明有5元钱，他买了一支铅笔花了2元，他还剩下多少钱？