人教版五年级上册品社全册教案
1 人教版品德与社会五年级上册全册教案
品德与社会五年级（上）教学计划以 《品德与社会》课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社 会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。五年级《品德与社会》上册教材力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值 观、能力、知识在互相联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维目标”。
一、教材特点：
教材采用单元编排、主题统整的方式来构建教材体系。五上教材以单元编排的方式，每个单元反映 生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，本册教育内容由四个单元构成。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成 多个小话题。本册教材主要呈现以下特点：
1、教育性。品德与社会课担负着道德人格培养的任务。在本册教材中，主要进行以下方面内容的 教育：以多种形式促进这两个我的对话，引导儿童逐步完成两个“自我”的分化；向儿童呈现他们生活中的各种关系，让他们从这种关系中去理解和体验，引导儿童 逐步建构起共生型的人格；通过历史与文化的启蒙，对学生进行热爱祖国的教育，引发学生对祖国的认同感、归属感等等。
2、综合性。本册教材几乎涵盖思想品德、历史、地理、社会等多方面的内容。所有这些内容都是通过“个人——人与人——人与社会”这条主线来串联的，使之形成一个完整的教学线索。
3、参与性。为了使学生能真正体味到教材所要表达的思想、观点，就需要为学生提供自己亲自参 与、亲身体验的机会，本册教材中设计了大量的问题、案例，让学生参与，让学生仿佛置身于真实的社会场景中，通过学生与家庭、学生与学校、学生与社会生活中 的具体事例以及对这些事例的认识与实践来提高自己，完善自己。
4、直观性。本册教材呈现的是一页页文字与画面有机融合的版面，力图通过各种精选的图画、照 片、示意图、地图和表格等，来最大程度地阐述教材所要反映的思想、意图。例如第四单元《我们都是炎黄子孙》，根据五年级学生的年龄特点，在文字的基础上， 安排了大量的插图，这些插图，已不再仅仅是一些图画，还有示意图和大量的照片，通过这些插图，不仅增加了历史审美感和历史直观性。也帮助学生能够更好地理 解本单元的内容。从而达到品德与社会课程所要达到的教学目的。
二、教学策略
因为教材已不是显性的道德说教，而是采用隐性的、渗透的方式实施对学生的价值引导。因此，在 教学中，教师要根据教材内容的特点，注意引导学生进行探究性学习，给学生提供一些具有活动性的问题，引导学生用自己的眼睛去观
2 察生活，用自己的感觉去进行 体验。教学中可采用对话性、活动化、体验性、开放性和价值渗透性的教学策略。
1、对话教学策略。 教学中，要借助教师的引领，开展学生与文本以及师生、生生之间的多元、多维式对话。教师特别要鼓励学生结合自己的生活经验提出问题，大胆质疑，掀起对话波 澜。对话能否顺利推进并取得实效，关键取决于教师的反馈信息是否及时、得当且具有较高质量。反馈既要有针对性，又要注重激励性；既要洋溢着活力，又要对师 生互动有所推进，并添加进新的意义。要从关注学生生命的高度提高对话的质量。教师的反馈越精彩，就越能对学生起引领作用。
2、活动化教学策略。 教学时，不要引导学生进入文本机械地去学习、掌握有关科学知识、生活技能、道德观点和社会常识，而是要充分弘扬学生的主体性和创造性，尊重和凸显学生的主 体地位，重在引导他们全员、全程、全身心、多感官地去参与、亲历活动。这里所说的“活动”，包括外化显形的具体操作型活动和内涵隐形的心智型活动。“全员 参与”，就是让全班每一个学生都动起来，不让一个学生被排斥或游离于活动之外；“全程参与”，是指学生的参与不能是一阵子，而是要在系列主题活动的衔接和 滚动中自始至终地去参与；“全身心”，是指学生不仅要用身体去经历，而且要用自己的心灵去感受；“多感官”，就是要发挥多种感官的功能，让学生用耳朵听 听、用眼睛看看、用手摸摸、用鼻子闻闻、用脑子想想，以强化对外部世界的感受。
3、体验性教学策略。在传统教材中，编者对教与学所追索的意义都进行了预设。这种预设的意义 或结论，具有唯一性和不可变更性。要求学生无一例外地去认同、去掌握，由此导致教学步入硬性灌输和“齐步走”、“一锅煮”的误区。五年级《品德与社会》具 有开放性，主要是引导学生去参与活动，在活动中去感受、体验个人与他人、个人与自然、个人与社会、个人与自我(即发展的“我”与现实的“我”)的关系，从 而建构和生成课程的意义。
4、开放性教学策略。五年级《品德与社会》教材不是不可变更的静态文本，而是包含了多元性和 差异性的教学素材，为教师创造性地开发、利用本地区、本校以及家庭和学生本人的资源，提供了范例和空间。教师要想借助教材成功地引领教学，就要从传统的传 授教材的角色转变为教材使用中的决策者和创造者。教师应结合本地区实际情况，联系学生的生活经验和认知水平，对教材内容进行整合、重组，使教学呈现出动态 的、富有弹性的流程。
三、教学进度表
课序
日期
教学内容和课时安排
备注
1
准备课（1课时）
3
2
一单元 让诚信伴随着我 第1课 请你相信我（2课时）
3
第2课 诚信是金（2课时）
4
第3课 社会呼唤诚信（3课时）
5
二单元 我们的民主生活 第1课 我们的班队干部选举（2课时）
7
第2课 集体的事谁说了算（2课时）
8
第3课 我是参与者 （2课时）
9
第4课 社会生活中的民主（3课时）
10
第三单元 我爱祖国山和水
第1课 我的祖国多辽阔（2课时）
11
第2课 江山多娇 （2课时）
12
第3课 祖国的宝岛台湾（2课时）
4 13 第4课 祖国江山的保卫者（2课时）
14
第四单元 我们都是中华儿女
第1课五十六个民族五十六朵花（3课时）
15
第2课 各民族儿女手拉手(2课时)
16
第3课 生活在世界各地的华人（2课时）
17
复习
18
考查
人教版《品德与社会》（五.上）教案--请你相信我
请你相信我
教学目标：1、知道讲诚信就是说话真实，待人真诚，说到做到。知道诚信对自己、对他人、对社 会的重要意义。2、对不诚不信的行为表现出不满和愤怒，
5 对自己的失信感到内疚和自责。 愿意做一个诚实守信的人，愿意为建造诚信社会尽力。3、在与他人的交往中，做到说话真实，待人真诚，说到做到。
教学重难点：1、让学生懂得做人要诚实守信。2、让学生知道言而无信的人会给对方带来不悦，失去别人的信任。3、通过交流，感知诚信的内涵，愿意做一个诚实守信的人。
教学准备：1、学生收集相关的故事和格言。2、老师准备课件创设情境。
课时划分：3课时
第一课时
一、谈话揭题
待人真诚，言而有信是中华民族的传统美德，也是维系现代社会的纽带。我们身边有很多很多诚信的人，这节课我们来谈谈什么样的人是信得过的人？教师板书：我信得过
二、课件演示教材提供的场景，学生观看。
看了你有什么想说的吗？
师小结引入下一环节：是啊，刚才你们看到的小朋友都是值得我们信任的人，那么在你的生活中也有这样的人吧。
三、互动讨论，交流，理解诚信的内涵
1、说一说：回忆在自己的交往的人当中，谁是自己是信任的人？举例说说为什么值得你信任。
引导学生说出信任的原因多样化：比如坦率、有借有还、说话算话、诚实、不撒谎……
涉及的人可以是学校里的同学、老师、父母、亲朋好友等。
2、 填一填 ：通过提供的范例和讨论，完成表格填写。
我信得过的人
6 姓 名 我信任他的原因
3、小组内交流，教师参与其中。
4、全班汇报：相机引导学生联系自己的生活体验，明白什么样的人才能成为一个值得别人信任的人。
5、小结，理解信任的内涵
诚信：即诚实守信，诚实就是说话真实，待人真诚；守信就是信守诺言，说到做到。
6、说说你是怎么理解诚信的内涵的？
四、自我反思
1、我是一个能得到别人信任的人吗？
2、反思：哪些方面做得好，哪些方面做得不好？如何改进？体会待人真诚才能取信于人的道理。
五、总结
怎样做才能成为一个值得别人信任的人？
板书设计： 我信得过他的是：
第二课时
一、复习引入
1、谁能说说诚信是什么意思？它都包含了哪些含义？
2、教师导语：要是有人不诚不信，你的感受如何呀？我们进入这节课的话题《当朋友失信时》。板书课题。
7 二、创设情境，引导学生讨论
在生活中，我们有时也会遇到这样的情况：有些人对你说了一些话，事后发现是假的；有些人向你做了承诺，可是没有兑现；有的人当面说你的好话，可是背后……每当遇到这样的事，你的感受是怎样的呢？
1、请几名同学模拟表演，然后各抒己见，说出自己的想法来。（让大家感受由于一些人对自己不讲诚信，给自己带来的不快和伤害。）
2、活动：悄悄话信箱
A、把你遇到的类似的事情和当时自己的心情以及由此产生的对这个人的看法写出来，不写姓名，放进“悄悄话”信箱。（悄悄话，要注意保护儿童的自尊心，只是让学生讨论事实，不要点出人名，不给有过不诚信行为的学生造成心理压力。）
B、指名随机抽取一份悄悄话读一读，然后谈谈自己从中受到的启发。其余同学比照自己，看看从中受到什么启发？
（引起学生对自己遇到的不诚不信对待的共鸣；引起学生对自己不诚不信的言行的反思，从而获得“己所不欲，勿施与人”体会。）
C、教师随机抽取阅读，谈自己的心情和感受。相机送出对同学们的“悄悄话”，并板书。
三、课堂小结
1、通过刚才的活动你有什么感受？
2、“诚信”重要吗？自己应该怎么做？
四、课外阅读
找一找古今中外的名人有关“诚信” 的故事或者格言读一读，并说说自己的体会。
板书设计：
朋友失信当时
悄悄话：
诚信是人不可缺少的东西。
部编版五年级道德与法治上册全一册教学设计(共10节计19课时)
部编版五年级道德与法治上册全一册教学设计（共10节计19课时）
一. 教材分析
部编版五年级道德与法治上册全一册，共10节，计19课时。本教材以学生的生活经验为基础，以培养学生的道德素养和法治观念为目标，内容涉及家庭生活、学校生活、社会生活等方面。教材内容丰富，贴近学生生活，具有很强的实践性和针对性。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备一定的生活经验和认知能力，对周围的事物有自己的看法和理解。但在道德和法治方面，部分学生可能还存在一些模糊的认识，需要通过教学进行引导和纠正。此外，学生的个性差异较大，对问题的理解和处理方式不尽相同，需要在教学过程中充分考虑这一点。
三. 教学目标
1. 知识与技能：让学生掌握道德与法治的基本知识和原则，提高道德素养，树立法治观念。
2. 过程与方法：通过生活案例分析、讨论、实践等活动，培养学生的思辨能力和实践能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对道德与法治的兴趣，培养学生的责任感和使命感，引导学生积极参与社会生活。
四. 教学重难点
1. 教学重点：道德与法治的基本知识和原则。
2. 教学难点：如何将道德与法治知识运用到实际生活中，形成良好的行为习惯。
五. 教学方法
1. 案例分析法：通过生活案例，引导学生思考和讨论，培养学生的思辨能力。
2. 讨论法：分组讨论，让学生充分表达自己的观点，提高学生的沟通能力。
3. 实践法：学生参与社会实践活动，将理论知识运用到实际中。
4. 情境模拟法：创设生活情境，让学生在模拟实践中体验和感悟道德与法治知识。 六. 教学准备
1. 教材：部编版五年级道德与法治上册。
2. 教学课件：根据教学内容，制作相应的课件。
3. 教学资源：收集与教学内容相关的生活案例、图片、视频等资源。
4. 实践活动材料：学生参与社会实践活动所需的材料。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用课件或视频，展示与本节课相关的生活场景，引导学生关注道德与法治问题。
部编人教版五年级上册道德与法治10传统美德源远流长教案
1
10 传统美德 源远流长
教材分析
本课是第四单元《骄人祖先 灿烂文化》的第三课，也是本册教材的最后一课。教材包含了“自强不息的人格修养”“立己达人的仁爱精神”“天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀”三个主题。中华传统美德，意蕴深远，本课旨在将学生引入修身立德的大门，接受传统美德的熏陶，树立起培养高尚精神品格的意识。
教学目标
1．情感态度与价值观目标：感受传统美德与现实生活的联系，提高学生的人格修养；培养学生立己达人的仁爱精神和天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀。
2．知识目标：能举例说出中华传统美德在个人修养方面的具体表现；能举出生活中反映传统美德的事例，体会传统美德与现实生活的联系。
3．能力目标：提高学生以古为鉴的能力。
课时安排
2课时。
第一课时
教学过程
一、导入新课
1．教师出示两则名言：
自强为天下健，志刚为大君之道。——康有为
自强像荣誉一样，是一个无滩的岛屿。——拿破仑
2．导入语：这两则名言都提到了一个词“自强”。自强不息的人格修养，一直都是中华传统美德中的重要内容。这节课，就让我们来窥探一下中华传统美德的奥妙。
2
二、自强不息的人格修养
1．教师出示思维导图：
注重明志
崇尚气节
不懈追求人格修养的提高 讲究诚信 品行高洁的人士及其伟大人格
求新精神
学习实践
2．学生自主阅读P82“阅读角”内容。教师提问：明志就是确立志向。在向理想彼岸的远航中，只有不畏艰险、不断进取的人才能体验到成功的喜悦，而明志是为激流勇进的人生注入的第一推动力。那么你的志向是什么呢？你在坚定不移地朝着它前进吗？
同桌交流，教师巡视点拨。
3．接下来的其他版块，也可按照此模式进行。通过故事让学生联系实际反思自己有没有做到，或受到了什么启示，学生讨论交流。
五年级品社教案“小家连大家” Microsoft Word 文档 (9)
课时备课
第5周 第1课时
课题 小家连大家（第一课时）
教学目标 1．情感目标：了解家庭兴旺与国家兴旺之间的联系，具有努力 建设好自己的家庭，为祖国做贡献的热情。
2．能力目标：能够讲明小家与大家的辩证关系，主动做到“家事、国事、天下事，事事关心”。
3．认知目标：了解家庭是社会的重要组成部分，了解家庭对人 类生存和社会发展起着重要作用。
重点难点 重点：了解家庭是社会的重要组成部分，了解家庭对人 类生存和社会发展起着重要作用。
难点：能够讲明小家与大家的辩证关系，主动做到“家 事、国事、天下事，事事关心”。
教学方法 观察法、比较法、讲授法
教学过程 教师活动 学生活动 教学
评价
活动准备 调查小家连大家事迹 调查小家连大家事迹
活动过程 1．导入
(1)放歌曲《我爱我的家》。
(2)你们爱自己的家，爱自己的家人吗?
2．课前小调查
(1)你们这栋楼里住了多少户人家?你们居委会共有多少户人家?
(2)向长辈了解自己家里发生的轶闻、趣事，并找一些有特殊纪念意义的照片、物品。(可以课前到居委会调查，作好记录，思考汇报
思考汇报
交流汇报
思考汇报
分小组，设计采访提纲，并进行分工
讨论采访注意的问题。
分小组进行模拟采访
让学生讲述平时收集到的和自己了解到故事。更有利于学生感受他们的事迹
学生在讨论交流中获
收集自己家的照片、物品)
3．家庭的重要作用
家庭是社会组成的一个最基本的细胞，你知道家庭对人类生存和社会发展起着什么重要作用吗?(读第30页课文，了解家庭的重要作用，并结合自己家的实例，说说自己的家庭对社会起着什么重要作用)
4．班级故事会
结合自己手上的照片、物品，讲一讲自己家的小故事。 取新知效果好
活动拓展 结合自己手上的照片、物品，讲一讲自己家的小故事。 结合自己手上的照片、物品，讲一讲自己家的小故事。
五年级品社第二、第三单元课时教案表格(王效香)
丁庄镇小学2015—2016学年度第一学期集体备课（课时教案）第 1 页 共 24 页 丁庄镇小学 五 年级 上 册 品社 学科（课时备课)
第 二 单元 第 1 课时 主备教师：王效香使用教师：
教学课题 第二单元 天涯若比邻 第一课 便捷的通信 课型 新授
教学内容 电话连着你我他
教学
目标 1．通过活动使学生了解电话的种类和现代通信工具的发展。认识到电话给人类带来的方便，感受到发明创造在人类进步中的作用，培养学生尊重科学，热爱科学的品质。
2．通过收集有关电话的资料和调查本市公用电话的使用情况，培养了学生搜集信息，分析信息的能力。
教学重点难点及教学关键 使学生知道电话的用途,了解电话的发展。
教师要给学生充分的时间谈论，并注意及时进行归纳总结。
教学手段教具（学具)准备 调查表、图片、课件
教学方
法学法 调查法、小组合作法、体验法、谈话法
主备教师教学过程设计 使用教师（建议）
一、谜语导入，揭示课题
师:没嘴它会说话，没耳它能听话，细细一条线，连着千万家。同学们猜猜看，它是什么？（师板书 “电话连着你我他”）
二、各抒己见,充分讨论
师：哪些同学家有电话？是什么样的电话？ （生讨论)
师小结:我们现在使用的电话主要有两大类：固定电话和移动电话。固定电话包括同学们刚才所说的普通电子按键电话、无绳电话、录音电话等，移动电话又包括手机、小灵通等。
师:想一想你都用电话干过什么？生活中爸爸妈妈还利用电话做过哪些事呢？
教师根据学生所说适时进行板书（交流信息、报警、查询、服务、娱乐等）
三、交流资料，资源共享
师：是啊，电话有这么多用途，已经成为我们生活中不可缺少的一部分。可是1922年8月7日这一天,美国的电话机一下子都变成了哑巴,谁也不打电话了，这是为什么呢？因为这一天，人们要为电话的发
丁庄镇小学2015—2016学年度第一学期集体备课（课时教案）第 2 页 共 24 页 明者贝尔举行葬礼,停电话是为了对他表示纪念. （板书：贝尔）
五年级上册品德与社会教案第三单元《拼地图》人教版
课题 拼地图
备课时间 10.12 授课时间 学科 品社
主备人 审核人 编号 cnxx0518
第（ 9 ）周 第（ 2 ）课时
学习目标 1、了解我国的海陆疆域，知道我国幅员辽阔，为祖国感到自豪。
2、学会看中国地图，知道图例、比例尺的含义。通过地图和生活实例初步了解我国的行政区划，知道省级行政单位在祖国版图上的大体位置。
3、培养学生获取信息，自主探究，合作学习等方面的能力。
教学过程
一、创设情境，导入学习。
师：同学们，你们喜欢玩拼图游戏吗？这节课我们就来拼一拼中国政区图。
二、拼地图。
1、出示：把中国政区图贴在硬纸板上，按照省级行政单位剪开，对照完整的中国政区图，用剪下的硬纸板拼成一张完整的地图。
（1）以小组为单位，分工合作。
（2）比一比，看哪一个小组最先完成。
（3）展示汇报。
（4）学生互评。
三、观察描述。
1、结合刚才的拼图活动，让学生按照自己的意思选择某个省份进行外形描绘，说出于其相似的物名。
2、大家相互交流，或选一些同学在班上介绍。如：云南省上方式对称的弧形，下方是一个小尖，像蝴蝶。
3、其他同学进行评论。
四、在生活中感受行政区划。
1、学生交流自己的生活周边体现行政区划的事情的资料，交流自己的发现。
2、正确写出自己家乡的地址，并说一说地址上体现出的行政区划。
3、如果没有这样的行政区划，我们的生活、工作会有哪些不便？
五、总结。
1、这节课你有什么收获？
2、谈谈你的想法或建议？
3、教师总结。
自我反思
人教版品德与社会五年级上册《第三单元 我爱祖国山和水 3 祖国的宝岛台湾》_7
一、教学内容：
小学品社人教版五年级上册《祖国的宝岛台湾》第一课时：美丽的宝岛
二、教材分析：
通过本课学习，使学生了解台湾、知道台湾。台湾对学生来说既远又近，从媒体上可以看到一些，要想让学生更深入的了解和知道台湾，让学生知道台湾是祖国大陆不可分割的一部分，培养他们热爱祖国的感情就必须借助相关的图片、视频和历史故事等。
三、教学目标
1、了解台湾的地理概况、台湾问题的由来。
2、知道台湾的美丽与富饶是千百年来人们辛勤开发、经营的结果。
3、知道台湾与祖国大陆同根同源，是祖国不可分割的一部分。
4、培养学生对台湾骨肉同胞的深厚感情。
四、教学重难点
1、台湾的美丽与富饶是千百年来人们辛勤开发、经营的结果。
2、台湾与祖国大陆同根同源，是祖国不可分割的一部分。
五、教学准备
1、教学之前利用网络收索《祖国的宝岛台湾》相关的教学材料。了解教学重难点，确定课堂教学的形式和方法。
2、根据课堂教学的需要，利用网络找到有关《祖国的宝岛台湾》的图片、文章、视频和历史故事等，使教学内容形象、直观，易于形式理解，引发形式学习的积极性和探究欲望。
3、教学方法 情境教学法、交流法、观察法，激趣促学，营造活跃的学习氛围，通过师生互动，多角度的了解台湾的地理概况及美丽富饶。通过探究台湾的历史文化，了解台湾自古就是自古不可分割的一部分。自古大陆和台湾根脉相连。
六、教学过程
（一）、情境导入，激发兴趣
师：同学们，今天你们看上去特别兴奋，其实我和你们一样，一听说要去旅游就特来劲。大声的告诉老师，今天我们要去哪儿？（学生齐声回答），是的，今天这节课我们要进行一次模拟旅行的活动，目的地就是祖国的宝岛台湾。（板书），在这次活动中每个同学都要扮演一次小导游，为了有出色的表现，同学们在课前都做了准备，查阅了很多关于台湾的资料，现在都准备好了吗？（学生回答）
师：看到同学们这么自信，我相信，这一定是一次非常成功的旅行。好，现在开始出发。现在我们已乘上开往机场的客车（课件出示客车动画）
五年级上册品德与社会教案第四单元《生活在世界各地的华人》人教版
课题 生活在世界各地的华人
备课时间 12.1 授课时间 学科 品社
主备人 审核人 编号 cnxx0531
第（16 ）周 第（ 1 ）课时
学习目标 1、知道在世界的其他地方生活着许多华人，他们和我们有着同样的血脉、同样的根。2、知道海外华人虽身在异乡却有着割不断的中国情节，他们时刻关注着中华民族的繁荣兴旺，并为祖国贡献自己的力量。
教学过程
一、创设情景，引入教学。
1、同学们，我给大家推荐一首传唱多年的歌，来，我们一起来欣赏欣赏。播放歌曲《我的中国心》。
2、听着音乐你想到了哪些人，歌曲表达了他们怎样的心声？
3、揭示课题：是啊，每当听到《我的中国心》这首歌。我们就会自然地想起那些生活在海外的华人，这节课我们一起来学习第三课，板书课题，齐读课题。
二、中国城——华人的“家”。
1、理解中国城
（1）由来：在国际交流日益频繁的今天，炎黄子孙的足迹已随着祖国的强大而遍布世界各国，在有些地区甚至出现了独立的华人区，著名的有意大利的“中国城”、美国的“唐人街”等等。
（2）、解释中国城：所谓“中国城”、“唐人街”，是指一些颇具规模的商业中心——以经营中国产品、中国饮食为主，以中国式建筑为格调的城区。
2、展示交流中国城资料
三、中国城——中国心！
1、探究活动：海外华人为什么要建中国城？过中国节？
（1）、四人小组内探讨，各选两人分别负责记录、发言，比一比哪个小组的想法又多又合理。
（2）、汇报探究结果，师相机给予适当的点评。引导学生感受海外华人的浓浓的思乡情结，理解海外华人的一颗中国心。
2、小结激情：欣赏中国风格的建筑，感受浓郁的中国文化气息，品尝中国风味的饭菜，用汉语谈笑聊天……在中国城里，华人们仿佛回到祖国温暖的怀抱。
3、想象中国城的幸福生活
（1）、假如你是一位久居异国的华人，当你走进中国城，你会有什么感受？可能想到什么说些什么？
品德与社会五年级上册教案优秀7篇
品德与社会五年级上册教案优秀7篇
五年级上册品德与社会教案 篇一
教学内容
义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会五年级上册第二单元第六课《当矛盾发生时》。
学情分析
从学生的社会生活环境看，随着年龄的增长，五年级的孩子对社会上和自己生活中的一些问题有了更多的感受，常常因为与家长在社会生活的很多方面看法不一致，处理方式不一致，引发矛盾和冲突，进而出现诸多成长的烦恼。面对与长辈之间亲密与疏离、独立与依赖的矛盾，应该如何与父母交流、沟通，如何向长辈表达内心的想法和利益诉求，他们渴望得到指导与帮助。满足孩子的成长需要，为他们社会性发展提供有效的引导，正是我们的责任和教材追求的目标。
从孩子的心理特点和认知程度上分析，这个年龄段的学生对于很多事情有了自己的想法，特别是与自己的父母在学习、生活等很多方面很多问题上意见不统一，当与父母意见不统一时又总是很冲动，并没有坐下来和父母好好谈一谈，因而容易发生矛盾。
因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：学会正确处理和父母之间发生矛盾的方法，感受到与父母之间发生矛盾是很正常的，要正确看待它。作为子女要学会与父母沟通，了解父母的想法，理解父母，体谅父母，激励化解矛盾。教学难点是：学会与父母沟通，从而正确处理与父母之间的矛盾。
在突破重难点的过程中，教师应注意：采用师生对话、生生对话等多种互动形式，通过多样的主题活动和表演创设情景教学，以此来增强学生情感体验和互动效果，突破与父母沟通，理解、体谅父母这一教学重难点。
设计思路
根据课程标准所倡导的“自主、合作、探究”的学习方式。在教学设计中创设情感体验、师生交往的教学活动，关注学生通过一个个主题活动获得情感体验，培养行为习惯。
教学目标
情感与态度价值观：
热爱自己的家庭，热爱自己的父母长辈，尊重父母长辈的情感。让学生正确看待与父母之间的矛盾，能做到多与父母进行沟通，理解父母，体谅父母。
人教版小学品德与社会五年级上册《第一单元 让诚信伴随着我 2 诚信是金》教学设计_54
《诚信是金》教学设计
教学目标
知识目标：了解诚信的内涵，认识诚信的基本要求是对人守信，对事负责，感受诚信是每个人立足于社会的通行证。
能力目标：发展观察、比较能力，为人处世与社会生活的能力以及明辨是非的能力，引导学生践约守信，诚实做人。
情感态度价值观：增强对他人对社会的责任感，树立正确的为人处世态度和守信为荣，失信可耻的道德观念。
教学重点和难点：理解诚信的基本要求即对人守信、对事负责，澄清在诚信做人方面的错误认识。—重点
引导学生分析并认识诚信的重要性。——难点
课时安排：
一课时
教学过程
课前准备：
教师：
①制“你诚信吗”调查问卷。
课件准备。
播放课件。
②组织学生收集正反两方面的诚信故事。
学生：
收集诚信故事及有关诚信的格言、古训。
部编人教版五年级上册道德与法治教案三篇
1 部编版小学五年级上册道德与法治教案3篇
选举产生班委会
教学目标：
1．知识目标
①了解班委会的职责分工与作用。
②知道班委会委员应该具备的要求。
2.能力目标
培养学生参与班级管理的能力。
3．情感、态度与价值观目标
积极参与班委会选举行程，培养为班级做贡献的意识。
课前准备：
学生课前完成《课前预习案》。
准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。
教学过程：
一、目标解读、预习反馈
1、导出新课，解读《导学案》的学习目标：
（1）课件展示班级活动图片。
（2）与同学分享你印象深刻的一次班级活动。
（3）班级的活动是由谁组织的？
（4）今天我们就来学习第二单元的第一课《选举产生班委会》。通过本课学习，同学们至少要达到以下两个目标：①知道班委会的职责分工与作用。②知道班委会委员应该具备的要求。
2、检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。 2 二、合作探究、交流展示
“疑难问题”合作探究，交流展示：小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。
班委会的组织结构及职责
1、课件出示第27页的活动园。
交流合作：根据班级工作需要，制作一份班委会分工示意图。
（1）过渡：我们班的班委会成员各司其职，文艺委员在每天都在组织“课前一支歌”的活动。
（2）小组讨论：班内有哪些班委岗位？并说说这些岗位的具体任务有哪些？
（3）拓展：班级进步只需要班委会就可以了，你同意这种观点吗？
小结：各班委虽然分工不同，但在实际工作中需要相互协作，形成合力，与同学们一起推动班级进步。
选举班委会的条件
2、阅读第28页活动园的《我选谁》片段，小组讨论：
我们应该选什么样的人当班长呢？
学生讨论并排序。
小结：班委会要协助老师承担一些班级管理工作,这不仅需要班委会具有一定的管理能力,更需要他们热爱集体，有为同学、班级服务的意识和奉献精神。