新版人教版二年级下册语文1《古诗二首》教案(2018新教材)
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
二年级语文下册教案-《古诗二首》人教(部编版)
二年级语文下册教案－《古诗二首》人教（部编版）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读、背诵《古诗二首》，理解诗意，感受古诗的韵味。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生的阅读理解能力，提高审美情趣。
3. 情感态度价值观：激发学生对古诗的兴趣，培养学生热爱祖国传统文化的情感。
二、教学内容1. 《村居》高鼎2. 《咏柳》贺知章三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读、背诵古诗，理解诗意，体会古诗的韵味。
2. 教学难点：把握诗中的意象，感悟诗人的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入新课：引导学生回顾已学的古诗，激发学生对古诗的兴趣。
2. 自主学习：学生自主朗读古诗，感知诗意，画出不懂的地方。
3. 合作交流：分组讨论，分享对古诗的理解，互相解答疑难问题。
4. 课堂讲解：教师针对重点、难点进行讲解，帮助学生深入理解古诗。
5. 朗读体会：学生齐读、分组读、个别读，感受古诗的韵味。
6. 背诵展示：学生背诵古诗，展示学习成果。
六、板书设计1. 《村居》高鼎诗意概括意象分析情感体会2. 《咏柳》贺知章诗意概括意象分析情感体会七、作业设计1. 家庭作业：背诵《古诗二首》，家长签字确认。
2. 拓展作业：收集其他古诗，与同学分享，感受古诗的魅力。
八、课后反思本节课通过自主学习、合作交流、课堂讲解等多种教学方式，使学生能够正确地朗读、背诵《古诗二首》，理解诗意，感受古诗的韵味。
在教学中，注重激发学生的兴趣，培养学生热爱祖国传统文化的情感。
同时，针对教学重点和难点，进行有针对性的讲解，帮助学生深入理解古诗。
在今后的教学中，将继续关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。
在本教案中，教学过程的设计需要细致且具有互动性，以确保学生能够在积极参与中学习古诗，理解诗意，并体会古诗的韵味。
二年级下册第一课古诗二首教案
二年级下册第一课古诗二首教案【课前解析】两首古诗共同描写了“柳”这一典型事物，写出了生机盎然的春天。
古诗内容贴近学生生活实际，适宜引导学生想象画面，用自己的话描述春天美景。
关注课题：课题《村居》，可以通过题意“居村”入手，引发学生想象春天的乡村风光。
《咏柳》从“咏”字入手，了解“咏”就是歌咏、歌颂，还可以联系以前学过的《咏鹅》来进行理解。
关注诗文：《村居》是一首七言绝句。
前面写景后面写人，景色描写和儿童放风筝场景的出现，让学生身临其境，教学时可以采用“读诗——想象——再读诗”这样的过程来进行，学生畅谈自己眼中的春天，并读出对春天的喜爱和赞美之情。
《咏柳》是一首很有代表性的咏物诗。
运用比喻、拟人两种修辞手法，描绘了柳树的生命力，刻画了春天的美好，可以通过边读边画边理解的方式来进行教学。
关注生字：本课需要书写的生字有八个，“诗、妆、绿”为左窄右宽的左右结构，“趁”为半包围结构，“童、碧、丝、剪”为上下结构，要写端正。
“诗、剪”让学生回忆形声字的特点，可以把“碧绿”两个字放在一起进行教学，理解“碧”的字义并强调字的结构，“妆”和上学期学习的“壮”进行对比记忆。
关注词语：课后第三题词语在理解诗文意思时随文学习。
“河堤、堤岸”的“堤”和形近字“提、题”进行对比，“吹拂、春风拂面”的“拂”可以结合生活实际来记忆。
朗读“杨柳、柳条”，引导学生给“柳”扩词，继续积累相关词语。
鼓励学生给生字找朋友，用熟字组词，如：童年、化妆、丝带、碧绿、剪刀。
【教学目标】1.认识“莺、拂”等11个生字，会写“诗、童”等8个字，积累“堤、柳”等生字拓展的词语。
2.能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
3.想象画面，能用自己的话说出诗句描绘的春天美景。
【教学重点】正确、流利地朗读古诗，想象画面。
【课前准备】多媒体课件PPT【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.认识“莺、拂”等5个生字，会写“诗、童、趁”3个字，积累“堤、柳”等字拓展的词语。
(完整版)新版二年级语文下册第一课《古诗二首》教案
1、古诗二首（1）村居教学目标：1、认识本课生字，会写8个生字，会认11个生字。
2、通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，领悟诗人所表达的思想感情。
3、能有感情地诵读古诗。
教学重点、难点：1、重点：掌握生字的音、形、义；正确、流利地诵读古诗。
2、难点：通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，并通过想象领悟诗人所表达的思想感情。
教法：创设情景，进行层进式的引导与点拨。
学法：自主学习，主动探究，感悟诗意诗情。
教具准备：朗诵音频、生字卡片。
课时：一课时教学过程：一、情景导入在二三月间，公园里、学校中，到处都是春暖花开的景象。
今天，老师还想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天呢！二、自读古诗1、请大家自由读古诗，用自己的学习符号标记应重点注意的地方。
（如不认识的字、不懂的词、难写的字等）2、大家瞧，这么多的风筝多美呀，你能将它们放飞得更高吗？（指名认读生字）提示：“莺”的韵母是“ing”，不要念成了“in”。
“趁”是的韵母是“en”，不是“eng”。
3、同学们真不错，将漂亮的风筝都放上了天。
让我们再来认认它们！4、进行自学，想一想用什么方法记住字形。
5、互相交流。
6、师针对难字进行指导。
三、品悟古诗草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟师：早春二月的小山村是冰冷沉静的吗？它有怎样的美景？1、自由读读古诗，你会有很多的发现的。
2、学生自由读诗。
3、你看到了什么？学生生汇报。
4、（PPT上的诗句）你能把你看到的这些带上自己的感受读出来吗？指名读文。
重点引导学生通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃生机。
5、瞧，草儿吐出嫩绿的新芽，黄莺也飞来快乐地歌唱，河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春色中，在春风的吹拂下轻轻柔柔的。
我们的小山村变成了一个充满生命力的世界。
想配合这美丽的画面再来读读吗？6、你还有什么发现，有什么感受？能说给大家听吗？7、这么多美妙的感觉，我想大家一定能读好这一句的。
“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
二年级下册语文教案1古诗二首(共2课时)人教(部编版)
二年级下册语文教案 1：古诗二首（共2课时）人教（部编版）教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确地朗读并背诵古诗；理解诗句中的生字、新词，并能运用到日常生活中；培养学生对古诗的兴趣和欣赏能力。
2. 过程与方法：通过朗读、讲解、讨论等方式，让学生掌握古诗的基本知识和技巧，培养他们的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习古诗，激发学生对中华文化的热爱，培养他们的审美情趣和人文素养。
教学内容1. 古诗《静夜思》：介绍作者李白，解析诗句，理解诗中的意境和情感。
2. 古诗《春晓》：介绍作者孟浩然，解析诗句，理解诗中的意境和情感。
教学重点与难点1. 重点：正确朗读并背诵古诗；理解诗句中的生字、新词；感受古诗的意境和情感。
2. 难点：对诗句中的生字、新词的理解和运用；对古诗意境的深入理解和感受。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，用于播放古诗的朗读和讲解视频；黑板，用于板书。
2. 学具：课本，用于阅读和学习；笔记本，用于记录重点和难点。
教学过程1. 导入：通过播放古诗的朗读视频，引起学生的兴趣，让他们初步感受古诗的魅力。
2. 新课导入：介绍古诗的作者和背景，引导学生理解诗句中的生字、新词。
3. 课堂讲解：详细解析诗句，帮助学生理解古诗的意境和情感。
4. 课堂讨论：让学生分享他们对古诗的理解和感受，培养他们的表达能力和思维能力。
板书设计1. 古诗二首2. 作者：李白、孟浩然3. 诗句解析：详细解析每句诗句，标注生字、新词。
4. 意境和情感：简要描述每首诗的意境和情感。
作业设计1. 朗读并背诵古诗：要求学生在课后朗读并背诵两首古诗。
2. 写作练习：让学生模仿古诗的写作风格，创作一首小诗。
课后反思1. 教学效果：观察学生在课堂上的反应和理解程度，评估教学效果。
2. 改进措施：根据学生的反馈和表现，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
教学过程1. 导入情境创设：通过播放一段夜晚的视频，展示静谧的月光和远处的家乡，让学生在视觉和听觉上初步感受《静夜思》的氛围。
部编2018人教版二年级语文下册第1课《古诗二首》备课教案
部编2018人教版二年级语文下册第1课《古诗二首》备课教案教学目标：1.认识11个生字，会认会写8个生字，特别要注意研究“碧、村、童、剪”的写法。
2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3.理解诗歌内容，感受柳树的勃勃生机和儿童生活的欢乐。
教学重点：1.认识11个生字，会认会写8个生字，特别要注意研究“碧、村、童、剪”的写法。
2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
教学难点：理解诗歌内容，感受柳树的勃勃生机和儿童生活的欢乐。
教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课1.在讲课之前，我们先来看一下这几句诗句：（出示课件）牧童骑黄牛，歌声振XXX。
——XXX《所见》小娃撑小艇，偷采白莲回。
——XXX《池上》儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
——XXX《宿新市徐公店》这些诗句都是描写儿童生活的。
小朋友们的童年生活有趣而快乐，多姿多彩。
今天我们再来研究一首描写儿童生活的古诗。
2.老师导入：敬爱的同学们，今天我们研究的这首诗是清代的一名墨客所写，他的名字叫XXX。
我们一起来认识一下，（出示图片）进行简介：高鼎，清代后期墨客。
我们要研究的这首诗就是他写的《村居》。
村居：在乡村里居住时见到的情景。
3.小朋友们，你们喜欢放风筝吗？你们是什么时候在哪里去放风筝的呢？（播放音乐：放风筝）（出示课件图片）4.齐读课题。
二、初读课文，整体感知1.本文是一首诗，字数不多，平仄对仗，句式工整，耐人寻味。
2.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。
3.学生借助拼音自读古诗，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
4.教师逐小组搜检学生对古诗的朗诵情形，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不反复。
5.努力把诗读流利，有感情地朗读，读出古诗文的音韵美。
三、生字认读。
1.课文同学们已经读熟了，现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？2.出示生字指读。
3.注音领读。
4.重点认读：莺、拂、堤、柳、醉1）认知“堤”，这个字是左右结构。
2018最新部编本人教版二年级语文下册1.古诗二首(优质教案)
2018最新部编本人教版二年级语文下册1.古诗二首（优质教案）1 古诗两首教学目标【知识技能】1.能准确识读生词，认读轻声。
能正确、规范地书写8个生字，听写课后8个词语。
2.有感情地朗读、背诵诗歌。
【过程与方法】培养学生运用方法理解诗句的能力。
【情感态度与价值观】体会诗人的情感，体会出作者对春天的热爱之情。
重点难点【教学重点】1.学会本课生字。
2.了解诗歌大意，能有感情地朗读、背诵诗歌。
【教学难点】1.初步掌握学习古诗的方法，并能利用手中的学习工具自学古诗。
2.体会诗的意境，体会诗人的感情。
【教学过程】第一课时（一）揭题、释题、了解作者1.同学们想一想，你以前会背哪些古诗？谁想起来，就请你站起来背给大家听。
（学生起来背）2.真好！看来大家非常爱学古诗。
今天我们再学一首，这首古诗啊，内容和春天有关系。
你们喜欢春天吗？（喜欢）清朝有位诗人高鼎特别喜爱春天，他用写诗的形式来表达对春天的喜爱。
这首诗是诗人居住在乡村写下的一首诗，所以题目叫《村居》。
3.板书课题，拼读课题，释题：村：乡村。
居：居住。
村居：在乡村居住。
（二）图文结合、初知大意。
1.（多媒体出示画面）说说你们看到了什么？听到什么（草儿萌芽，柳树被风轻拂，黄莺边飞边唧唧地叫，孩子们正在放风筝。
）看着这幅图你有什么感觉？2.这首古诗写的就是这美丽的景色。
请大家自己去读读吧：（1）学生练读。
（2）指名读，正字音：注意“妆”是翘舌音，后鼻音，“剪”前鼻音，“醉”、“裁”、“丝”是平舌音，“莺”、“咏”后鼻韵母。
（三）导读古诗，感受诗意。
1.现在你们看看图，再读这首诗，读一句，想一想，你猜猜这首诗是什么意思？把每句诗的意思猜出来。
猜出来后告诉周围的同学，再听听其他同学怎么说。
大家互相帮助，把这首诗学好。
（学生自学）2.学习一、二句：（1）（多媒体出示第一、二句诗的画面）谁来说第一句？指名说，大家补充。
（二月，青草茁壮成长，黄莺飞来飞去）（2）学生质疑：我觉得不对，要是“二月，青草茁壮成长，黄莺飞来飞去。
人教部编版二年级语文下册第1课《古诗二首》优质教案
第一单元单元妙解导航本单元以春天为主题，依次编排了四篇课文、一个《口语交际》、一个《语文园地》和一个《快乐读书吧》。
四篇课文分别是《古诗二首》《找春天》《开满鲜花的小路》《邓小平爷爷植树》。
《古诗二首》中编排了《村居》《咏柳》，这两首诗都与春天有关，《找春天》《开满鲜花的小路》《邓小平爷爷植树》这三篇课文用优美的语言、生动的故事描绘了春天的足迹，激发学生发现、观察、感受春天，懂得快乐要和大家共享，并可以初步了解植树的意义，树立植树绿化和保护环境的意识。
单元教学目标1．认识63个生字和1个多音字，会写34个生字。
要求认识的字要能读准音，结合词句等语言环境了解意思；要求会写的字要能读准音，认清形，了解意思，正确书写。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段，积累好词佳句，热爱春天，体会春天的美好。
3．《口语交际》要求学生注意说话的语气，《语文园地》要求学生在形式多样的活动中积累知识，提高语文素养。
4．《快乐读书吧》指导学生学会从书籍目录中了解书中的主要内容，并引导学生在课外多读书。
5．引导学生从童话故事中汲取力量，认识到为别人创造快乐，自己也能从中得到快乐。
单元重、难点重点1．认识63个生字和1个多音字，会写34个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
难点《口语交际》要求学生注意说话的语气，《语文园地》要求学生在形式多样的活动中积累知识，提高语文素养。
单元课时分配《古诗二首》2课时《找春天》2课时《开满鲜花的小路》2课时《邓小平爷爷植树》2课时《口语交际》1课时《语文园地一》2课时《快乐读书吧》1课时1古诗二首妙析教材《古诗二首》编排了两首古诗，它们从不同的观察角度描写了春天。
《村居》描写了诗人居住在乡村时见到的春天的美景和放学后孩子们放风筝的情景；《咏柳》是首咏物诗，描写了早春二月的杨柳，借柳树歌咏春天。
学情分析二年级的学生对春天已有了自己的感受，能较好地与课文产生情感上的共鸣。
二年级下册语文古诗二首教案三篇
二年级下册语文古诗二首教案精选三篇教案：教学文书教案：电力术语教案：明清来华传教士和教会的案件以下是我整理的二班级下册语文古诗二首教案精选三篇，仅供参考，盼望能够关心到大家。
第1篇: 二班级下册语文古诗二首教案１、熟悉“古、诗”等１３个生字。
会写“古、声”等６个字。
２、正确流利地朗读古诗。
背诵古诗。
识字写字和朗读背诵。
第一课时一、谈话激趣、导入１、小伴侣们，学了前面的几篇课文，你觉得春天是怎么样的呢？２、古代的人啊，跟小伴侣一样也特别喜爱春天！所以他们写了好多好多的诗篇来歌颂春天、赞美春天，今日老师就和小伴侣一起去学习两首描写春天的古诗。
（板书课题，认读生字“古、诗、首”。
）二、初读课文１、自由读题。
（区分“春”“村”的读音）２、自读古诗，自同学字。
⑴ 同学借助拼音读古诗。
⑵ 精确认读诗中的生字。
三、试读课文、读出诗韵１、师范读。
（留意读好韵脚“晓、鸟、少”和“天、烟、鸢”。
）２、同学跟师读。
３、指名读。
４、师生对读。
５、同学齐读。
四、认读、识记生字１、指名拼读生字。
（领读）（留意读准“诗、首、处”和“村、醉、散”的声母。
）２、齐读生字。
３、引导同学识记生字：⑴ 自由记生字。
⑵ 共同探讨识记生字的方法：比如：“加一加、减一减、换一换、改一改”等。
自──首舍──古读──诗醒──醉睡──眠屋──居亲──童外──处对──树──村闪──问──间──闻五、巩固生字１、认读生字卡片。
２、读词语巩固生字：两首古诗一首儿歌冬眠处处见闻乡村居住烟花童话漫步六、指导写字１、书写生字“古、声、多”。
２、观看生字的结构及在田字格中的位置，书空生字笔顺，并逐一指导。
古：横要长而凸。
声：上为“士”，上横长，下横短。
多：上下两部分一样，但位置要留意必需写成“一上一下，上小下大”。
３、生练习书写。
其次课时一、复习１、齐读生字。
２、开火车读生字。
二、朗读感悟、理解古诗１、看课文插图，听配乐朗诵。
２、全班齐读《春晓》、《村居》。
３、同学自由读，思索：我从中读懂了什么？体会到了什么？４、沟通汇报自读状况，并提出不理解的问题。
小学二年级语文下册《古诗二首》的教案和板书设计
小学二年级语文下册《古诗二首》的教案和板书设计【教学目标】１、会认９个生字，会写１２个字。
２、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟人对大自然美景的赞美之情。
３、激发学习古诗的兴趣。
积累古诗中的名句。
【重点难点】１、重点：认字、写字。
朗读背诵古诗。
２、难点：体会古诗蕴含的情感；“柳”识记与书写。
【教学方法】自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟。
【教学准备】课件、生字卡片。
【课时安排】两课时。
【教学流程】第一课时一、创设情境１、在假期里，爸爸妈妈带你们去过哪些名胜古迹？风景如何？２、今天跟老师去领略一下庐山瀑布的美，好吗？二、初读古诗１、自由朗读本课的古诗。
要求：把字音读准，庐、紫、川。
２、指名学生分行读诗句，注意正音。
３、学习生字“庐、瀑、炉、疑”，重点正音“瀑”。
（学生很容易读成“破”）说说在读这４个字时，你发现了什么？如：“庐、炉”读音相同、偏旁不同，“庐、瀑、炉”的韵母相同，“疑”是整体认读音节。
给生字扩词。
４、齐读古诗。
三、朗读感悟１、生自读，说说自己读懂了什么？什么地方有疑问？小组内互相交流。
２、全班交流：（随学生回答相机点拨和引导）如：日照香炉生紫烟：理解“香炉”。
可以让学生说说见过香炉没有，在这里指什么？“紫烟”在这里其实是什么？为什么云雾会是紫色的？抓住“生”字进行朗读指导。
遥看瀑布挂前川：理解“遥”“挂”，为什么瀑布会挂在山川的前面？抓住“遥”字让学生明白这句话写的是远景，抓住“挂”字进行朗读指导。
飞流直下三千尺：理解“飞”，说明什么？“三千尺”又说明什么？（课件演示：瀑布的壮观）如果是你，看到这样的景色，你会说什么？（学生想象说话）朗读指导。
疑是银河落九天：理解“疑”，“落九天”说明什么？朗读指导。
３、简介作者：你还知道什么？简介诗人“李白”。
四、美读成诵１、自由读，读出自己的感悟。
２、教师配乐范读。
３、个人展示读。
４、挑战读：学生站起来说自己要挑战谁？跟他赛读。
５、跟同桌互读。
６、齐背古诗。
二年级下册语文《古诗二首》教学设计
二年级下册语文《古诗二首》教学设计一、教学目标1.理解古诗的基本特点和表达方式；2.掌握《古诗二首》的课文内容和基本技能；3.能背诵并朗读《古诗二首》；4.培养学生的文学鉴赏能力，增强对古诗的兴趣。
二、教学内容《古诗二首》是二年级下册语文课本中的一篇古诗篇章。
其中包括了《静夜思》和《登鹳雀楼》两首著名的古诗。
三、教学重点1.了解《静夜思》和《登鹳雀楼》的基本意思；2.掌握古诗的基本朗读技巧和节奏感；3.培养学生对古诗的兴趣和鉴赏能力。
四、教学准备1.课文《古诗二首》的复印件；2.照片或插图素材；3.音频设备。
五、教学过程1. 导入（5分钟）•引导学生回顾上一节课所学内容，帮助学生过渡到本课的学习主题。
•引入《古诗二首》的内容，激发学生对古诗的兴趣。
2. 导读（10分钟）•以图片或插图的形式呈现《静夜思》和《登鹳雀楼》的诗句。
•鼓励学生猜测诗句的含义，并与他们分享一些关于这两首诗的背景知识。
3. 音频朗读（10分钟）•播放《静夜思》和《登鹳雀楼》的音频录音，让学生听一遍。
•介绍古诗的基本朗读技巧和节奏感，让学生模仿朗读。
4. 诗歌分析与讲解（15分钟）•分别讲解《静夜思》和《登鹳雀楼》的诗句，向学生解释其中的字词和意象。
•引导学生注意古诗的韵脚、句式和修辞手法。
5. 合作朗读（15分钟）•将学生分成小组，每个小组分配一首古诗进行合作朗读。
•指导学生感受诗词的节奏感，编排合适的停顿和语调。
6. 背诵与朗读比赛（15分钟）•鼓励学生背诵《静夜思》或《登鹳雀楼》。
•组织朗读比赛，让学生以小组为单位进行表演，评选最佳朗读组。
7. 诗词绘画（15分钟）•鼓励学生根据《静夜思》或《登鹳雀楼》的意境进行绘画，表达自己对诗词的理解。
8. 总结归纳（5分钟）•引导学生总结这节课所学到的古诗知识和技巧。
•鼓励学生对古诗的表达方式和意义进行思考和讨论。
六、布置作业1.要求学生背诵《静夜思》或《登鹳雀楼》；2.鼓励学生在家中进行诗词创作，体验古诗的魅力。