襄阳五中新高考培训PPT 课件
裸分上线 奥赛保送 奥赛降分 自主招生降分
文科 8
0
0
0
理科 10
0
2
2
文科 6
0
0
1
理科 10
0
2
0
文科 4
0
0
1
理科 5
1
4
7
文科 1
0
0
3
理科 9
0
4
4
常听见这样的感叹：要是当初2018年 中国大 学毕业 生薪酬 排行榜 通过对 280多 万以及 多届毕 业生调 研后， 计算出 了各高 校毕业 生的薪 酬状况 。 虽然我们都知道名校毕业生的收入会普 遍比较 高，但 这份榜 单告诉 我们， 清华北 大毕业 生的月 薪，平 均近万 ，而普 通院校 的只有 两三千 。
3门选考科目为等级考试， 其他科目为合格性考试。
信息科技
省定标准要求，市州组织实施，省厅监督检查
通用技术 考查科目，合 艺术（音美） 格性考试
体育与健康
以学生平时表现为依据综合评定合格性考试成绩
4、选考科目选择及等级赋分办法
计入高校招生录取总成绩的学业水平考试3个科目，由 学生根据自身兴趣、志向、特长及高校各专业招生基本要求， 从政治、历史、地理、物理、化学、生物6个科目中自主选择 （即6选3，共20种组合）。学生应在首次报名参加全省统考 科目报名时确定3门选考科目，选定后不得更改。
于是，有自主招生资格的高校纷纷采取 “三位一体”招生。
2、名校的“三位一体”招生
大力增加自主招生比例和权重，学生的最终录取 成绩由三部分构成：60%高考成绩+30%自主招生成绩 +10%学考成绩。看上去高考和学考成绩占比达到70%， 但仔细分析，10%学考成绩由于是等级赋分制，拔尖学 生基本一样是满分，而高考成绩由于原本差距就不大， 加权后分差就更小了。于是，自主招生的分数就成为高 校筛选拔尖人才的重要手段。
●自主招生并不只是面 向顶尖学生的专属，理 论上，只要你的成绩能 达到当地的一本线，都 可以去规划、去参加
自主招生。
2017年，黄冈中学清华北大实际录取人数14人，其中 裸分过线3人，其余11人均通过各科奥赛保送、降分 等优惠条件被录取。
五中 清北人数
2015
22
2016
19
2017
22
2018
21
防止出现田忌赛马现象的措施
二、新高考高校怎么招？
总体上说，就是打破一考 定终身的旧模式，采取分类考 试，综合评价，多元录取办法， 扩大高校招生自主权，体现选 择性。
1、多元录取机制：“两依据一参考”
探索基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质 评价的多元录取机制。
ห้องสมุดไป่ตู้公平＋科学
统一高考 语文 数学 外语
而自主招生的试题由各高校自己把握，试题难度 通常会高出高中要求，突出数理化等学科选拔功 能，这样，高中阶段有无竞赛经历、是否参加过 自主招生培训的考生，在自主招生考试中分差拉 开的距离就远大于高考分数，成为名校保障生源 质量的杀手锏。 附：浙江某校录取情况
2
0
1
7 年 浙 江 某 一 级 重 点 中 学
浙江、上海两地具体操作上有所不同。
浙江等级赋分办法：将学生成绩按参考人数 比例细分为21档，最低分为40分，最高分为 100分，档差3分。
等级赋分示例
认识原始分与等级分的区别：
卷面分即是原始分，对不同的学科而言，卷面分
数高，等级赋分不一定高；卷面分数低，等级赋分不一 定低。貌似这样就解决了6选3因科目不同、试题难度 不同而带来的不公平问题。但是究竟确定什么学科为选 考学科就显得尤为重要，因为选考群体的总体水平是不 确定的。
新高考改革专题解读
新高考推进时间表
批次 1 2 3
时间 2014-2017 2017-2020 2018-2021
4
2019-2022
地区 浙江、上海 北京、天津、山东、海南
江西、河南、四川、湖北、广东、江苏、河北、重 庆、湖南、安徽、黑龙江、辽宁、吉林、贵州、山 西、福建、西藏、内蒙古
青海、陕西、云南、甘肃、宁夏、广西、新疆
提升语文综合素养，首先要加强阅读，功在平时，
而且是苦功夫才行。语文学习不让看杂志，不让读小说， 只是狂刷题的时代过去了。
但是，学生的语文素养和考试分数的正相 关程度并没有理科那么强。
于是，顶尖大学要想真正挑选到自己真正 青睐的学生，仅看高考裸分是很难选择的。说 得更加直白一些，就是仅凭高考分数缺乏应有 的区分度。
语文学科成为高考的关键学科，这样的结果，是政
策制定者当初始料未及的吗？ “部编本”语文教材总主编温儒敏教授说：高考阅读在悄
悄地变化，内容上哲学、历史、科技都有。阅读量也加 大。“高考语文最终要让15%的人做不完。”“教改必须要 用高考来撬动，高考阅读的要求远高于平时教学教的水 平。”显然，这样的结果是意料之中的。
也就是说，从平均值看，名校毕业生的 收入就 已经遥 遥领先 好几倍 ，更不 用说那 些高薪 行业的 实际收 入差距 了。 好的大学，不一定保证每一个人都会有 高收入 ，但他 的确能 够为你 提供通 向高收 入的第 一块敲 门砖。 2 开学季前几天，老家的一个远房表兄传 来消息 ，刚满 17岁的 表侄小 立不愿 意再继 续读高 三，准 备辍学 去打工 。 表兄很是着急，把家族里学历比较高的 我也搬 了出来 ，希望 我能劝 劝小立 。 “我虽然这些年到处打工也挣了一些钱 ，但这 样挣钱 太辛苦 了，我 不希望 他重走 我的老 路，” 堂兄苦 口婆心 ，一再 强调， “你一 定要好 好劝劝 他：不 上学以 后没有 出路。 ” 刚开始我和这位00后表侄在微信上聊的 时候， 非常话 不投机 。 我问他：不想读书是不是觉得功课太难 了？ 他答道：也没有多难，就是不想太累了 ，高考 复习很 无聊。 我劝他：再坚持几个月，苦一阵子熬一 熬就过 去了。 他回答得很干脆：太没劲！考上又能怎 么样？ 现在我 家邻居x x大学 毕业上 班了， 挣的还 没我爸 高呢！ 我再问他：你爸爸现在一身伤病常年要 吃药， 你不是 不知道 吧，还 有，你 爸爸为 了多挣 点钱， 一年到 头在外 面跑， 只有过 年才能 回家一 趟，这 些你也 很清楚 吧？ 他无话可说了。 最后，我实在忍不住，不得不扎他一句 ： “如果现在你连高考都比不过别人，凭 什么以 后你能 比别人 成功？ ” 微信那头一阵静默。 后来，小立打消了退学的念头，告诉家 人他会 继续读 书，备 战高考 。 从十八线小城出身，依靠读书这条独木 桥，到 如今过 上在旁 人眼里 还不错 生活的 我，只 想用自 己的亲 身经历 ，告诉 小立这 样的年 轻人： 在本该吃点苦的年纪，千万不能选择安 逸，否 则只会 错过最 好的改 变命运 的机会 。 现在不读书，不吃苦，换来的是一生辛 苦。 3 这个世界有许多你不得不承认，也必须 要遵循 的铁律 ，其中 一条就 是： 你现在不勉强自己，以后生活会勉强你 。 名嘴窦文涛说过他自己的经历： “你知道如果我不勉强自己，顺其自然 是一种 什么样 的生活 吗？ 那就是我们家三个大老爷们，睡到快吃 午饭再 起床， 中午吃 一大盆 饺子， 吃完了 躺在沙 发睡一 下午， 晚上再 接着吃 ，吃完 继续睡 ！” 三十多年前的1985年，不甘心得过且过 的窦文 涛，放 弃了接 班父亲 在工厂 里当工 人的机 会，勉 强了自 己一把 。 他苦读三年，从湖北考入武汉大学新闻 系，毕 业后进 入媒体 打拼。 时至今日，窦文涛已经成为家喻户晓的 知名主 持人， 他的节 目影响 着成千 上万人 。 窦文涛以前在农村生活过很长时间，为 此他也 常常自 嘲说小 时候见 识不够 多。 但他无论是读书期间，还是毕业工作后 ，从来 没有停 止过学 习提升 自己。 有一次，鲁豫曾经问他： “你为什么还要勉强自己去学那些建筑 、历史 、诗词 名画呢 ，你本 身并不 那么喜 欢，顺 其自然 不好吗 ？” 窦文涛回答： “我就是想勉强一下自己。我想看看除 了吃饭 睡觉晒 太阳， 还有没 有别的 有意思 的事情 。” 蔡康永也表达过类似的看法。 他在《给残忍社会的善意短信》中这样 说到： “15岁觉得游泳难，放弃游泳，到18岁 遇到一 个你喜 欢的人 约你去 游泳， 你只好 说：我 不会耶 。 18岁觉得英文难，放弃英文，28岁出现 一个很 棒但要 会英文 的工作 ，你只 好说： 我不会 耶。” 前半生越嫌麻烦，后半生就越多麻烦， 不请自 来，甩 都甩不 掉。 4 网上一直流传着马云对年轻人的一句忠 告： 干着我80岁就能干的事，你要青春干嘛 ？ “当你不去旅行，不去冒险，不去拼一 份奖学 金，不 过没试 过的生 活，整 天挂着 QQ， 刷着微 博，逛 着淘宝 ，玩着 网游， 干着我8 0岁都 能做的 事，你 要青春 干嘛？ ” 这段话的出处到底是不是马云，已经不 重要了 ，重要 的是， 他说明 了一个 道理： 现在的不读书，不吃苦，让你轻松一阵 子，但 等以后 堕入平 庸，再 无翻身 机会之 时，你 所面对 的问题 和麻烦 ，却是 一辈子 的。 不读书，在现在日新月异高速发展的时 代，失 去的是 尝试改 变的机 会。 我的那位表兄，他和我哥哥是初中同学 ，曾经 信奉读 书无用 论，高 中没读 完就去 上海打 工了。 最初那几年，他做学徒工挣的钱都比我 们家族 任何一 个上班 族都要 多，也 很是让 他和他 的家人 引以为 傲了一 阵子。 但几年后，他就在一次意外事故中摔伤 了腰， 从此再 也不能 干重活 ，工作 也不固 定，全 国好多 个地方 跑来跑 去，做 各种小 生意养 家糊口 。 现在，年龄大了，日子却越来越辛苦了 。 而我哥哥和他们班大多数同学则按部就 班完成 了学业 ，毕业 后有的 去了大 城市， 有的继 续读书 深造当 上了大 学老师 ，还有 的成为 公务员 ，虽然 收入也 不一定 很高薪 ，但至 少能保 证自己 和家人 衣食无 忧。 没有学历背景，没有抓住改变自己命运 的机会 ，一直 是堂兄 的心病 ，所以 这些年 他一直 不遗余 力敦促 自己的 儿子好 好读书 ，通过 教育改 变自己 乃至整 个家族 的命运 。 尝尽人生冷暖的堂兄，在吃过生活的各 种苦头 后才发 现，人 活在什 么样的 圈子里 ，就会 有什么 样的人 生格局 。 一个十几岁的年轻人，先不说能不能上 名校， 一旦他 脱离学 校，没 有机会 提升学 历，掌 握技能 ，一辈 子也难 有机会 进入更 高的圈 子了。 考上大学，进入名校，就是融入圈子， 提升层 次的最 好途径 。 名校，给你的绝不是一张文凭，或者一 份高薪 ，而是 区别于 普通人 的人生 轨迹， 给你更 多选择 的机会 。 这世上没有哪条路是所谓人生捷径，而 读书， 才是真 正相对 轻松的 那条路 。 只有它，不计较你的出身，贫富和家境 ，只看 重你的 付出和 努力。 我们无法决定自己的起点，但读书和教 育，可 以改变 转折点 ，让我 们有更 多的选 择权和 自主权 。 人生之路，方能越走越宽。 我不这么选择，而是去走另外一条路 ，也许 我会不 一样。 不管是 事业有 成的， 还是看 起来生 活安逸 的，好 像大家 都不太 满意自 己的状 态。 如果每个人在出发时都能清楚知道现在 走的这 条路不 适合自 己，我 相信很 多人会 放弃这 条路， 去尝试 另外那 条未知 的路。 但当我们在另外一条路上开始过上了另 一种生 活，又 发现那 不是自 己喜欢 或是想 要的， 甚至觉 得比以 前更加 糟糕， 不知道 我们会 不会更 加后悔 ？· 很多人都不容易满足。自己拥有的，总 是觉得 还不够 好；自 己得到 的，总 是觉得 还不够 多。自 己没有 的，看 见别人 拥有了 ，很嫉 妒；自 己没得 到的， 看见别 人得到 了，很 在乎。 曾看过这样一句话：人们总是从自己选 择的人 生，看 向自己 没有选 择的另 一种人 生，感 到羡慕 ，感到 后悔。 人性的 不满足 ，让很 多人无 法真正 享受他 们所选 择的幸 福。 2 我的上司生在农村，考上大学后在学生 会担任 主席。 在学习 上，他 异常刻 苦认真 ，成绩 非常出 色，很 受学校 老师和 领导赏 识。毕 业那年 ，他被 推荐留 校工作 。 现在他已经是副教授，在这座省会城市 有自己 的房子 和车子 ，妻子 又是学 校附属 医院的 医生， 虽然算 不上特 别富裕 ，但这 种既光 鲜又稳 定的生 活还是 让很多 人羡慕 。有时 候，我 就希望 能够拥 有像他 一样的 人生。 但某天，我的上司却告诉我，他很羡慕 他那些 去了一 线城市 打拼的 同学。 他说： “如果 十几年 前我没 有留在 学校， 而是去 了北上 广深， 我会不 会比现 在更加 出色？ 我是不 是不会 如此羡 慕他们 ？” 我没有回答他，因为如果换做是我，可 能在同 别人进 行比较 时也会 觉得有 些失落 和不满 足。 这种心态应该挺普遍吧。当一个人达到 了一个 层次， 过上了 一种生 活，自 然又会 看见并 且赞叹 另一些 人的人 生，觉 得那样 的人生 看起来 更好或 是更有 意思。 3 我的一位高中同学，毕业后回到家乡工 作。但 他却常 常跟我 抱怨说 ，基层 的工作 繁琐复 杂，工 资也很 低，好 像一眼 就能望 尽人生 ，真后 悔当初 没有像 我这样 考研， 能够有 机会留 在高校 工作。 记得读大学时，我还多次鼓励他和我一 起考研 。但那 时他很 坚决， 说考研 读博不 是他的 梦想， 他想要 的人生 就是回 到家乡 ，平平 淡淡地 生活。 如今他 实现了 自己的 理想， 却隔三 差五提 不起精 神，觉 得现在 的生活 并不是 自己真 正喜欢 的。反 而，他 想拥有 我现在 的生活 。 其实，他也并不知道，有时候我也羡慕 他。如 果当初 我没有 报考医 学院， 而是和 他一样 读了文 学类专 业，我 是不是 可以少 读几年 大学？ 能够留 在家乡 工作？ 早已结 婚生子 ？而不 是像今 天，虽 然留在 了高校 ，但在 这座大 城市里 ，我也 时常感 到力不 从心、 孤独无 助。 我现在的人生，是自己在某个时刻决定 的。那 时候， 我也和 许多人 一样分 不清路 的方向 ，不知 道这样 的选择 是对是 错，全 凭着一 腔孤勇 走了出 去。 当然，值得庆幸的是，当我全身心投入 到现在 的工作 和生活 中，并 且认真 享受生 命的过 程时， 我发现 自己竟 然能够 坚持下 来。我 开始相 信自己 可以尽 力过好 这种人 生，并 且不再 后悔。 我常常告诉自己，你不要太羡慕别人或 是太埋 怨自己 ，要学 会享受 过程， 试着只 跟自己 比较。 当你开始学会爱自己，就会珍惜现在所 拥有的 一切。 而不辜 负现在 的人生 ，才是 对自己 最大的 尊重。 幸运，是另外一种实力 大家都说C是朋友中最幸运的女人—— “幸运 ”是个 感情复 杂的词 ，一边 带着赞 叹和羡 慕，另 一边， 多少有 点实力 不够意 外胜出 的腹诽 。 尤其，C其貌不扬，惯性思维是：幸运 是美女 的专属 。 但是，她的确发展平顺，从基础文员做 到副总 经理； 嫁了被 人羡慕 的老公 ，高、 帅，还 富，曾 经是C公司的 客户， 当年身 边围绕 众多女 性，最 终却选 择了并 不突出 的C；她 还有几 个不错 的朋友 ，提起 名字就 让人眼 前一亮 。 C的收获，看上去远远超越了她的实力 和付出 ，所以 ，人们 议论她 幸运的 同时， 还有一 点窥探 和好奇 ：这么 好的运 气，凭 什么是 她？ 多年朋友，我特别明白C为什么幸运。 很多年前的一天，我去C办公室找她下 班一起 健身， 赶上她 老板也 在等电 梯，我 远远地 望着老 板的背 影，问 她：要 迟一点 走，或 者换走 楼梯
合集下载
高三冲刺高考励志ppt课件(图文)可修改文字
题愈积愈多。 • （7）不喜欢老师，干脆放弃听课。
认识自己 改变自己
4、其他
不少同学喜欢转笔。 在班级吃东西,随意扔,随意吐。 上课有少数同学瞌睡、喝水、讲话。 值日不认真，不及时。 有少数同学时间抓得不紧，以上课铃声响来看自
己是否该学习了，有少数同学经常有迟到现象。
（点评：习惯差，随意挥霍时间） 总评：（没有长远的目光，对自己的人生没有计划性）
哪位同学有勇气来正视这些绊脚石？
首先让我们寻找自己的 缺点：
认识自己 改变自己
1、作业
（1）作业不会做，把别人的作业或参考书上的答案不加思索地搬到作业本上以便交差； （点评：掩耳盗铃的做法，自欺欺人） （2）老师，我不会做，但我不想欺骗你，所以我不交作业； （点评：诚实的孩子，遇到问题为什么不想办法解决，而让自己的包袱越来 越沉重呢？）
认识自己 改变自己
• 这些现象都是很平常细小的事情，每天都发生在我们身 边或身上。为什么会出现这些现象，我们从自己身上找 找原因，就像病人生病了总得先找出症状才能对症下药， 否则他吃再多的药，他也不一定能治好病；
• 一个学生如果不知道造成成绩差的真正原因是什么，即 使他再怎样用功，他也不一定能提高成绩。
殷殷寄语 助力高考
热爱可以创造奇迹
➢ 如果我们热爱登山，我们可以不顾旅途的危险与劳顿，勇往直前; ➢ 如果我们热爱文学，我们可以废寝忘食，夜灯长明， ➢ 如果我们热爱高考呢?那么，一切都将变得简单而和谐! 最好不是在夕阳西下的时候去幻想什么，而要在旭日初升的时候即投入学习。心存感谢打 动，永不抛却!即使是在最猛烈的风雨中，我们也要有抬起头，直眼前方的勇气。请相信: 任何一次苦难的经历，只要不是毁灭，就是财富! 你/会/很/棒/很/棒/很/棒/很/棒/的/!/高/考/成/功/! 信念告诉我的人生，没有比脚更长的道路，没有比人更高的山峰。高考顺利!
认识自己 改变自己
4、其他
不少同学喜欢转笔。 在班级吃东西,随意扔,随意吐。 上课有少数同学瞌睡、喝水、讲话。 值日不认真，不及时。 有少数同学时间抓得不紧，以上课铃声响来看自
己是否该学习了，有少数同学经常有迟到现象。
（点评：习惯差，随意挥霍时间） 总评：（没有长远的目光，对自己的人生没有计划性）
哪位同学有勇气来正视这些绊脚石？
首先让我们寻找自己的 缺点：
认识自己 改变自己
1、作业
（1）作业不会做，把别人的作业或参考书上的答案不加思索地搬到作业本上以便交差； （点评：掩耳盗铃的做法，自欺欺人） （2）老师，我不会做，但我不想欺骗你，所以我不交作业； （点评：诚实的孩子，遇到问题为什么不想办法解决，而让自己的包袱越来 越沉重呢？）
认识自己 改变自己
• 这些现象都是很平常细小的事情，每天都发生在我们身 边或身上。为什么会出现这些现象，我们从自己身上找 找原因，就像病人生病了总得先找出症状才能对症下药， 否则他吃再多的药，他也不一定能治好病；
• 一个学生如果不知道造成成绩差的真正原因是什么，即 使他再怎样用功，他也不一定能提高成绩。
殷殷寄语 助力高考
热爱可以创造奇迹
➢ 如果我们热爱登山，我们可以不顾旅途的危险与劳顿，勇往直前; ➢ 如果我们热爱文学，我们可以废寝忘食，夜灯长明， ➢ 如果我们热爱高考呢?那么，一切都将变得简单而和谐! 最好不是在夕阳西下的时候去幻想什么，而要在旭日初升的时候即投入学习。心存感谢打 动，永不抛却!即使是在最猛烈的风雨中，我们也要有抬起头，直眼前方的勇气。请相信: 任何一次苦难的经历，只要不是毁灭，就是财富! 你/会/很/棒/很/棒/很/棒/很/棒/的/!/高/考/成/功/! 信念告诉我的人生，没有比脚更长的道路，没有比人更高的山峰。高考顺利!
【襄樊五中】第一章第一节《氧化还原反应》(第2课时)
第一章化学反应及其能量变化第一节氧化还原反应（3课时）第二课时一、本课要点1．用氧化还原反应观点分析四种基本反应类型2．用电子转移的观点分析氧化还原反应的本质3．用“双线桥”法表示出氧化还原反应中电子得失情况二、课前思考1．元素化合价升降的原因是什么？氧化还原反应的本质是什么？2．化合价升降的数值和电子转移的数目有何联系？如何判断一个化学反应是不是氧化还原反应？3．如何用“双线桥”表示氧化还原反应？得失电子总数如何计算？二者有何关系？4．四种基本反应类型同氧化还原反应的关系?那一种分类方法范围更广、更能揭示化学反应的本质?三、同步训练1．以下说法正确的是（）。
A. 物质中所含元素化合价升高的反应叫做还原反应B. 失去电子的元素化合价降低C. 物质中某元素失去电子，则此物质被还原D. 物质中某元素失去电子，则此物质被氧化2．氧化还原反应的实质是（）。
A. 氧元素的得失B. 化合价的升降C. 电子的得失或偏移D. 分子中原子的重新组合3．下列化学方程式中标出的电子转移的方向或数目有错误的是（）。
A.C.22+2H2O―得到2e―得到2e―得到2e―D.4． 在2+6KOH KClO 32O 反应中，得电子和失电子的原子个数比是（ ）。
A. 2∶1 B. 3∶1 C. 4∶1 D. 5∶15． 下列反应中，被氧化与被还原在同一元素中进行的是（ ）。
A. 4HNO 3===4NO 2↑+O 2↑+2H 2OB. Cl 2+2NaOH===NaCl+NaClO+H 2OC. Fe+CuSO 4===FeSO 4+CuD. 2KClO 3 2KCl+3O 2↑6． 下列反应一定不属于氧化还原反应的是（ ）。
A. 复分解反应 B. 化合反应 C. 分解反应 D. 置换反应7． 下列微粒中只能被氧化的是（ ）。
A. Cl ―B. ClC. H +D. H 2O8． 在3NO 2+H 2O===2HNO 3+NO 反应中发生氧化反应与发生还原反应的分子个数比是（ ）。
年新高考改革方案解读幻灯片PPT
值得注意的是： 学考科目由10科增至13〔14〕科，新增“艺术〔或音乐、美术〕 〞 “体育与安康〞和“通用技术〞3〔4〕科目； 由省级教育行政部门统一组织的科目由10科减至9科，“信息 技术〞不再由省级教育行政部门统一组织。
2．学考成绩的使用
以往的学业水平考试成绩按照A、B、C、D四个等第和实际分数记录，按等 第公布。考核结果纳入普通高中学生开展报告，作为高校招生录取的依据。
根据前期的研究，我们认为其中的“高考招生 模式〞“学业水平考试〞“自主招生政策〞“高校 加分工程和分值〞“分层走班教学〞 等五项， 是我们当前亟待重点研究的具体内容。
三
高考综合改革要点分析及应对建议
1、高考考试招生模式的主要变化 2、关于学业水平考试的变化及应对建议 3、关于高考自主招生政策的变化及应对建议 4、关于高考加分政策的变化及应对建议 5、关于选课走班教学与生涯规划指导
➢〔2〕今年来局部省市高考英语的改革举措
➢
听力改革或一年多考或取消
➢
降低英语考试分值
➢
英语考试社会化探索
➢
➢〔3〕高考英语科目改革的政策建议
➢
匡正观念，理性对待改革
➢
完善监视体系，出台配套政策
➢
防止急功近利，给予充分缓冲
2、减少高考科目 探索高考文理不分科
文理不分科必须坚持的三个“有利于〞原那么 〔1〕有利于学生知识构造的优化 〔2〕有利于减轻学生的课业负担 〔3〕有利于扩大学生的课程自主选择权
3、国家高考改革时间表
〔上海、浙江〕
二
新一轮高考改革的内容
1、外语实行一年多考，退出统一高考 2、减少高考科目，探索高考文理不分科 3、高中学业水平考试取消百分制，学完即考 4、高考招生录取拟综合参考会考成绩 5、推行职业院校分类招考和注册入学
2．学考成绩的使用
以往的学业水平考试成绩按照A、B、C、D四个等第和实际分数记录，按等 第公布。考核结果纳入普通高中学生开展报告，作为高校招生录取的依据。
根据前期的研究，我们认为其中的“高考招生 模式〞“学业水平考试〞“自主招生政策〞“高校 加分工程和分值〞“分层走班教学〞 等五项， 是我们当前亟待重点研究的具体内容。
三
高考综合改革要点分析及应对建议
1、高考考试招生模式的主要变化 2、关于学业水平考试的变化及应对建议 3、关于高考自主招生政策的变化及应对建议 4、关于高考加分政策的变化及应对建议 5、关于选课走班教学与生涯规划指导
➢〔2〕今年来局部省市高考英语的改革举措
➢
听力改革或一年多考或取消
➢
降低英语考试分值
➢
英语考试社会化探索
➢
➢〔3〕高考英语科目改革的政策建议
➢
匡正观念，理性对待改革
➢
完善监视体系，出台配套政策
➢
防止急功近利，给予充分缓冲
2、减少高考科目 探索高考文理不分科
文理不分科必须坚持的三个“有利于〞原那么 〔1〕有利于学生知识构造的优化 〔2〕有利于减轻学生的课业负担 〔3〕有利于扩大学生的课程自主选择权
3、国家高考改革时间表
〔上海、浙江〕
二
新一轮高考改革的内容
1、外语实行一年多考，退出统一高考 2、减少高考科目，探索高考文理不分科 3、高中学业水平考试取消百分制，学完即考 4、高考招生录取拟综合参考会考成绩 5、推行职业院校分类招考和注册入学
新高考物理命题趋势分析及一轮复习备考策略 课件(共101张PPT).ppt
真题剖析
关联探寻
二、试卷命题立意及总体评价
③服务选材：试题加强理论 联系实际，设计与生产实践、 科技应用紧密联系的实际情 境，考查学生运用物理知识 解决实际问题的能力；同时 通过创新问题情境、变换题 目条件，丰富试题的呈现形 式、设置新颖的问题角度等 方式，增强试题的灵活性， 有利于提高人才选拔质量。
３ 创新能力、实验探究能力 科学探究 ４ 创新能力、实验探究能力 科学探究
1３ １０ 理想气体状态方程及热力学第一定律
计
算 1４ 15 牛顿运动定律、碰撞及动量和能量相结合、圆周运动 题 1５ 1８ 牛顿运动定律、电磁感应中的电路知识和类双导体棒模型
３ 推理论证能力 ４ 推理论证能力
科学思维 科学思维
关联探寻
二、试题与高考评价体系
2. 注重综合性，考查关键能力 试题突出主干知识，覆盖面广，
注重综合性，促进学生科学思维。
经验教训和备考策略
以２０２４年湖北卷为例
真题剖析
关联探寻
二、试题与高考评价体系
３.注重创新性，考查科学素养 试题开放性设问，多样性解法，激发 学生创新意识。
经验教训和备考策略 以２０２４年湖北卷为例
分值
知识点
学业质量水平
考查关键能力
核心素养
4 核反应规律
1
理解能力
物理观念、科学态度与责任
4 万有引力、人造卫星、超重失重、宇宙速度
2
理解能力
科学思维、科学态度与责任
4 理想气体状态方程、热力学第一定律
2
理解能力、推理论证能力 科学思维
4 电场强度与电势差关系、共点力平衡
２
理解能力、推理论证能力 科学思维
３ 推理论证能力
高考考前培训与指导 主题班会课件(共33张ppt)
提示：遇到“记忆堵塞”，可暂时回避这个去答其他题目。 有时可从其他试题中得到启示，切忌“硬碰硬”。
2020/6/19
15
十四、处理好难题焦虑
提示：遇到难题你难别人也难，谁平心静气，谁就抢占 了先机；遇到简单题你易别人也易，谁认真细致，谁就把 握了胜利。
2020/6/19
16
十五、及时填答题卡
提示：一些考生总是习惯把答题卡放在最后去填涂，这 样很危险。万一由于最后一两道题做不出来，冥思苦想之 际忘了时间，会造成极大遗憾。因此，做完选择题后最好 马上涂答题卡。
★ 专家点评：这种情况是考生用很淡的HB铅笔 填涂，扫描后的图像几乎看不出，容易误识别 为“空选”， 造成失分。
2020/6/19
31
客观题答题失误（4）--墨水污染
考生实际填涂图像
扫描后的电子图像
★ 专家点评：考生用钢笔填涂客观题，不小心污染答题 区，造成相邻的点和相邻的题容易误识别为选中，造成 “单选题多选”失分。
2020/6/19
2
二、身体上的准备
提示：考前几天不要进行剧烈的体育运动，避免不必要 的伤害。 注意饮食卫生，不要吃坏肚子。 特殊情况的女 同学可提前到医院调整。
2020/6/19
3
三、临阵该“磨枪”
提示：考前对复习准备工作进行系统整理，进行针对性 攻关非常必要，临阵磨枪，不快也光。
2020/6/19
2020/6/19
24
二十三、考完后不要将不要把试卷、答题卡、草稿纸等 带出考场，这是违纪行为
2020/6/19
25
二十四、监考老师是你的朋友
提示：出现任何特殊情况，请立即举手示意，请求监考 老师的帮助，注意，所有监考老师都是你的朋友。
2020/6/19
15
十四、处理好难题焦虑
提示：遇到难题你难别人也难，谁平心静气，谁就抢占 了先机；遇到简单题你易别人也易，谁认真细致，谁就把 握了胜利。
2020/6/19
16
十五、及时填答题卡
提示：一些考生总是习惯把答题卡放在最后去填涂，这 样很危险。万一由于最后一两道题做不出来，冥思苦想之 际忘了时间，会造成极大遗憾。因此，做完选择题后最好 马上涂答题卡。
★ 专家点评：这种情况是考生用很淡的HB铅笔 填涂，扫描后的图像几乎看不出，容易误识别 为“空选”， 造成失分。
2020/6/19
31
客观题答题失误（4）--墨水污染
考生实际填涂图像
扫描后的电子图像
★ 专家点评：考生用钢笔填涂客观题，不小心污染答题 区，造成相邻的点和相邻的题容易误识别为选中，造成 “单选题多选”失分。
2020/6/19
2
二、身体上的准备
提示：考前几天不要进行剧烈的体育运动，避免不必要 的伤害。 注意饮食卫生，不要吃坏肚子。 特殊情况的女 同学可提前到医院调整。
2020/6/19
3
三、临阵该“磨枪”
提示：考前对复习准备工作进行系统整理，进行针对性 攻关非常必要，临阵磨枪，不快也光。
2020/6/19
2020/6/19
24
二十三、考完后不要将不要把试卷、答题卡、草稿纸等 带出考场，这是违纪行为
2020/6/19
25
二十四、监考老师是你的朋友
提示：出现任何特殊情况，请立即举手示意，请求监考 老师的帮助，注意，所有监考老师都是你的朋友。
襄阳五中新高考培训
选考科目成绩计算办法ห้องสมุดไป่ตู้
选考科目成绩以等级呈现。共划分为五个等级， 位次由高到低为A、B、C、D、E，等级划分以卷面 得分为依据，以实际参考人数为基数，按预先设定 的百分比确定，原则上A等级15%，B等级30%，C 等级30%，D和E等级共25%，E等级控制在2%以内。 选考科目计入高校招生录取总成绩时，将在五 等的基础上细化等级并转化为等级分后计入，目前 我省尚未出台具体细则。 浙江、上海两地具体操作上有所不同。
二、新高考高校怎么招？
总体上说，就是打破一考 定终身的旧模式，采取分类考 试，综合评价，多元录取办法， 扩大高校招生自主权，体现选 择性。
1、多元录取机制：“两依据一参考”
探索基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质 评价的多元录取机制。
公平＋科学
统一高考 语文 数学 外语
*不分文理
依 据 依 据 参 考
理科
文科
10
4 5 1 9
0
0 1 0 0
2
0 4 0 4
0
1 7 3 4
理科
文科 理科
提 纲 一、新高考国家怎么考？
二、新高考高校怎么招？
部分湖北方案解读
【湖北高考改革：3+3模式】 ①不分文理（数学） ②外语有两次考试机会 ③除语数外再从物理、化学、生物、政治、 历史、地理6门中选考3门，选考6月考试 ④语数外每门150分；选考科目分等级赋分， 每门最高100分，最低40分，总分750分。
但是，学生的语文素养和考试分数的正相 关程度并没有理科那么强。 于是，顶尖大学要想真正挑选到自己真正 青睐的学生，仅看高考裸分是很难选择的。说 得更加直白一些，就是仅凭高考分数缺乏应有 的区分度。 于是，有自主招生资格的高校纷纷采取 “三位一体”招生。
专家解读名校备考(襄阳五中)经典课件
忌自创答题空间
分条意识要牢记：不分条，老师就感觉不到你 的赋分意识，难以快速找到你的答案要点。
有分条意识的答卷，阅卷老师能一目了然 地找到你的答案要点。
分条序号醒目能帮助阅卷老师迅速定位你 的答案要点。
分条序号不醒目，老师就难以定位你的答案要 点，你的得分点可能淹没在字里行间。
得分要点应该紧贴序号放在最前面醒目的 位置，让阅卷老师不费力地找到。
自创答题空间，一味贪多，有投机之嫌， 易招致阅卷老师的反感。
阅卷老师最不愿看到的五种试卷
•卑微的木柴式
•黑蚂蚁的飞行式
•蓝色颤抖式
•远距离的恋爱式
•深坑寻幽式
卑 微 的 木 柴 式
黑 蚂 蚁 的 飞 行 式
蓝 色 颤 抖 式
细节决定成败，平时决定高考
向规范要分数、向细节要分数、向严谨要分数、向书写要分数； 吃饭不做题，吃零食不做题，聊天不做题。做题神圣、敬畏； 听讲不歪歪扭扭，桌面不杂乱无章，笔记不胡写乱画，思 考不囫囵吞枣，做题不虎头蛇尾；
平时练习要保持考试的心态。每次大考把最好试卷和最差 试卷一起展览。平时像高考精益求精，高考似平时得心应手。
远 距 离 的 恋 爱 式
深 坑 寻 幽 式
阅卷老师最喜欢的，未必是最漂亮的
不 漂 亮 但 很 清 楚
实 在 不 漂 亮 但 确 实 清
楚
非 常 不 漂 亮 但 非 常 清 楚
得出结论:
阅卷老师最讨厌的卷面特点： 1.眉目不清 阅卷老师最喜欢的卷面 2.拥挤不堪 特点： 3.怪异多端 1.清楚 4.潦草如麻 2.舒朗 3.规整 4.漂亮
细节决定成败，付出才有收获！
5+2、白+黑 10节语文、12节英语、14节数学
新高考数学总复习专题三函数及其性质课件
考点五 函数的周期性 对于函数y=f(x),如果存在一个非零常数T,使得当x取定义域内的任何值 时,都有f(x+T)=f(x),那么就称函数y=f(x)为周期函数,称T为这个函数的周 期.如果在周期函数f(x)的所有周期中存在最小的正数,那么这个最小正数 就叫做f(x)的最小正周期. 【注意】 并不是所有的周期函数都有最小正周期,如f(x)=5.
偶函数
考点四 函数的奇偶性
满足的 充要条件
图象 特征
对定义域中任意的x,都 关于原
有f(-x)=-f(x)
点对称
对定义域中任意的x,都 关于y轴
有f(-x)=f(x)
对称
【注意】 既是奇函数又是偶函数的函数只有一个,即f(x)=0,x∈D.其中定 义域D是关于原点对称的非空数集. 【知识拓展】 1)对于奇函数: ①如果定义域中包含0,那么f(0)=0; ②若函数在关于原点对称的区间上有最值,则f(x)max+f(x)min=0; ③在关于原点对称的区间上单调性相同. 2)对于偶函数: ①f(x)=f(|x|); ②在关于原点对称的区间上单调性相反.
减函数,又因为f(-4)=0,所以f(4)=0,作出函数f(x)的大致图象如图所示.
由 f (x 4) f (x 4) >0,得 f (x 4) f [(x 4)] >0,即 2 f (x 4) >0,
x
x
x
则有
f x
(x 0
4)
0,
或
f x
(x 0,
4)
0,
则 x 40,x
C. f(x)=ln 2 x
2 x
D. f(x)=e-x-ex
(2)(202X河北张家口一模,8)设f(x)是R上的奇函数,且f(x)在(-∞,0)上是减
湖北省新高考、新教材、新课标暑期系列培训：2019级地理课程方案解读(共153张PPT)
在设计选择性必修课程的内容时着重考虑 三点：
一是与必修课程的衔接；
二是适应高考的要求，相对增强系统性； 三是更多地展现案例式、主题式学习的要
求。
3.突出了学业质量在课程评价中的重要地位。
学业质量是学生在完成本学科课程学习后的学业 成就表现。学业质量标准是以本学科核心素养及 其表现水平为主要维度，结合课程内容，对学生 学业成就表现的总体刻画。
（2）明确规定了学业质量水平与考试评价 的关系。
高中学业质量标准是学业水平考试命题的 依据。学业水平考试分为合格性考试和等 级性考试。学业质量水平2是高中毕业生在 本学科应该达到的合格要求，在学业水平 合格性考试命题中要重点理解和把握；学 业质量水平4是选择地理作为学业水平等级 性考试科目的学生应该达到的要求，在学 业水平等级性考试命题中要重点理解和把
（1）学业质量对各水平的质量标准进行了精确表 述。
水平2
2-1对于给定的地理事象，能够简单分析地 貌、大气、水、土壤等自然地理 要素中多 个要素之间的关系，解释地球演化、水循 环等的时空变化过程，辨识某些自然地理 要素与人类活动相互作用的主要方式和结 果，归纳人类活动遵循自然规律、与自然 和谐相处的必要性和路径；能够简单分析 人口、城乡、产业、文化等人文地理事象 之间，以及它们与自然要素之间的关系， 解释人口分布、城乡内部空间结构、城镇 化、产业区位等的时空变化过程，结合某 国家发展战略，简单分析其地理背景，辨
课程标准对核心素养的内涵和表现进行了具体描 述，并对核心素养进行了水平划分。
素养名
内涵
表现
称
素养2： 综合思维指人 （1）能够从地理要素综合的角度认识地理事
综合思 们运用综合的 物的整体性，地理要素相互作用、相互影响
高中教师新课程、新高考培训心得体会PPT
学生综合素质提升
培训中强调了学生综合素质的重要性，让我意识到在新课程、新 高考背景下，更应关注学生全面发展。
自我提升与价值实现
通过与其他教师的交流，不仅拓宽了教学视野，还让我更深入地 理解了教育的意义和价值。
互动交流环节
分组讨论
培训中安排了分组讨论环节，与同行们共同探讨新课程、新高考的 实践经验和问题，收获颇丰。
教师需要关注学生的个性差异和学习需求，因材施教，帮助学
生更好地适应新课程和新高考。
开展心理辅导
02
针对学生在学习过程中可能出现的心理问题，教师需要开展心
理辅导，帮助学生缓解压力、调整心态。
家校合作共育
03
教师需要与家长保持密切联系，共同关注学生的学习和成长，
形成教育合力。
05
经验分享与交流
优秀案例展示
课程内容调整
新课程注重学科融合，强化基础知识和基本技能， 增加选修课程和实践性课程。
教学方式变革
新课程倡导自主学习、合作学习、探究学习，注重 信息技术与教育教学深度融合。
新高考政策解读
80%
考试科目与分值调整
新高考实行“3+3”模式，增加 选考科目，调整各科分值，注重 学生综合素质评价。
100%
招生录取方式变化
新高考应对策略
深入研究政策
教师需要认真研读新高考 政策，了解考试形式、内 容变化，为教学做好准备 。
制定教学计划
根据新高考要求，教师需 要制定详细的教学计划， 明确教学目标和教学内容 。
强化学生训练
针对新高考题型和难度， 教师需要加强学生训练， 提高学生应试能力。
学生个性差异处理
关注学生需求
01
新高考推行多元录取方式，包括 统一高考、自主招生、综合素质 评价招生等。
培训中强调了学生综合素质的重要性，让我意识到在新课程、新 高考背景下，更应关注学生全面发展。
自我提升与价值实现
通过与其他教师的交流，不仅拓宽了教学视野，还让我更深入地 理解了教育的意义和价值。
互动交流环节
分组讨论
培训中安排了分组讨论环节，与同行们共同探讨新课程、新高考的 实践经验和问题，收获颇丰。
教师需要关注学生的个性差异和学习需求，因材施教，帮助学
生更好地适应新课程和新高考。
开展心理辅导
02
针对学生在学习过程中可能出现的心理问题，教师需要开展心
理辅导，帮助学生缓解压力、调整心态。
家校合作共育
03
教师需要与家长保持密切联系，共同关注学生的学习和成长，
形成教育合力。
05
经验分享与交流
优秀案例展示
课程内容调整
新课程注重学科融合，强化基础知识和基本技能， 增加选修课程和实践性课程。
教学方式变革
新课程倡导自主学习、合作学习、探究学习，注重 信息技术与教育教学深度融合。
新高考政策解读
80%
考试科目与分值调整
新高考实行“3+3”模式，增加 选考科目，调整各科分值，注重 学生综合素质评价。
100%
招生录取方式变化
新高考应对策略
深入研究政策
教师需要认真研读新高考 政策，了解考试形式、内 容变化，为教学做好准备 。
制定教学计划
根据新高考要求，教师需 要制定详细的教学计划， 明确教学目标和教学内容 。
强化学生训练
针对新高考题型和难度， 教师需要加强学生训练， 提高学生应试能力。
学生个性差异处理
关注学生需求
01
新高考推行多元录取方式，包括 统一高考、自主招生、综合素质 评价招生等。