2016年 新人教版小学一年级数学上册第六单元集体备课教案
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
新人教一年级数学上册第六单元教案
一年级数学上册教案课题6和7的认识（教科书第42页有关6、7的数数和认数）教学目标1.使学生能正确地数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字6和7。
2.使学生知道7以内数的数序，会比较7以内数的大小。
3.使学生掌握6和7的组成。
教学重点1、区别6、7的基数意义和序数意义2、写数字，培养学生的数感教学难点学生会正确书写数字6。
教学准备点子图、数字卡片、计数器、直尺图、鱼图、数学卡片、小棒、三角形、课件、投影器教学方法讲授法教学课时第1课时教学流程教学环节教师活动修订栏预习导入一、复习导入：1.我们以前学习了哪些数字?0、1、2、3、4、5(学生齐数)。
2.你想知道更多的数字吗?你想知道它们在日常生活中的作用吗?猜一猜我们今天学习什么?(板书：6、7的认识)教学过程二、新授：(一)教学数数师：(出示主题图)图上有些什么?生：图上有人、桌子、椅子、黑板等师：请同学们数一数，图上有多少人?生：……(学生报得数)。
师：你是怎样数教室里的人数的?生：先数教室里面打扫卫生的同学和老师，5添上1是6。
再数从外面走进来的一位同学，一共7人。
师：还可以怎样数?生：先数学生6人，再数一位老师，是7人。
师：数一数几张桌子和几把椅子?你是怎样数出椅子的数量的?生：先数已放好的6把椅子，再数搬来的1把。
6个再添1是7。
师：谁会从1数到7，从7数到1?(指名回答)学生活动：同位互相数一数。
小结：小朋友，我们要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友，你能做到吗?我们刚才按顺序数数的。
在数数中我们发现：数5以后再数1个就是6个，接着6再数1个就是7，7比6多1，6比5多1。
(二)教学认数师：同学们再数一数第42页下面的人物图和点子图，看分别有多少个。
生：……(学生报得数)。
教学活动：贴出数字卡片6和7。
学生活动：齐读并从数字卡片中找6和7。
师：仔细观察一下数字6和7的形状分别像什么?(指名回答)活动：同桌互相说一说。
(6的字形像哨子，7的字形像镰刀)师：请你分别数出6根和7根小棒。
【数学教案】一年级数学上册第六单元集体备教案(新版人教版)
【数学教案】一年级数学上册第六单元集体备教案（新版人教版） 11～20各数的写法目标1。
使学生初步了解“十”和“一”；识别计数器，并能正确书写11~20个数字。
2．培养学生的观察能力，动手操作能力和迁移类推能力。
3.培养学生良好的写作习惯。
重点11dd20各数的认识和组成。
11dd20数字在教学中的理解与构成难点。
教学准备小棒若干根、计数器，投影仪（片），学生准备自制数位筒、小棒和数字卡片。
列印预览教学过程使用者再创作与反思教学环节教师活动学生活动我二、复习准备1．拍手数数。
从1到20，从20到1。
2．数一数下面的小棒有多少根？（1）一个接一个地数一数。
（2）先把10根圈起，再看有几根。
3.下面每堆棍子里有多少个十？有几个？4．导入。
同学们，我们已经学会了数数11~20个数字，并且知道一个10和几个加起来就超过了10。
我们不仅要学会数数、阅读，还要学会写字板书题：11～20各数的写法。
教授新知识1．动手操作，初步感知数位。
学生们拿出自制的数码管，让学生们在右边的数码管里放一根小棍子，然后数数：“1，2…9，然后是1。
多少？”教师：把10根小棒捆成一捆，在左边的筒里放1根小棒表示这10根。
教师：在右边筒里再放4根小棒，谁能告诉老师现在表示一共有多少根小棒？“右边的四个是什么意思？”（四个一个。
）“我们把4所在的位置叫做个位。
”“左边的那个是什么意思？”（十分之一。
）“我们把1所在的位置叫做十位。
”在数字圆筒上写一位和十位数字。
“那么14该怎么写呢？我们可以借助计数器写数。
”2.用计数器写下数字。
学生数数练习。
教师和学生一起探索数字学习。
教学过程使用者再创作与反思教学环节教师活动学生活动三、给我看看柜台。
教师：这是计数器，请同学们观察计数器，从右边起第一位是什么位？第二位呢？计数器右边的第一个齿轮称为一个位置，右边的第二个齿轮称为十个位置；如果在第十位有几个珠子，这意味着有几十个珠子。
如果第十位有几个珠子，这意味着有几个珠子。
人教版一年级数学上册第六单元教案
师：10的后面是多少？11的后面是多少？12的后面呢？（数轴上依次出示11、12、13）
师：（分别指着15、18处）这里该放哪个数？13和15的中间是多少？15和18的中间是哪两个数？18的后面呢？
师：小朋友们看一看，直线下面的数越往右边越怎样？比10大的数有哪些？我们一起把11-20读一读。
课型：新授
课时：第2课时
④交流与反思：培养学生良好的书写习惯和积极主动学习精神。
2.学习重点难点：理解数位的概念，正确地读出、写出11-20各数。
3.教学准备：多媒体课件
4.学习活动设计：
1.拍手数数。
从1数到20，从20数到1。
2.下面每堆小棒有几个十？几个一？（课件展示）
3.导入。
教师活动：
1.拍手数数。
提问：为什么拿一捆小棒和一根小棒就知道是12根呢？
强调：知道一个十和几个一就可以读作十几。
教师范读12（十二），让学生跟读
教师活动：
1、理解10个一是1个十
①这一捆有几根？（10根）也就是10个一，几个十？（1个十）
②10个一是这一捆，1个十也是这一捆，所以我们就说10个一是1个十。
③看着这一捆小棒，自己轻声地说，全班齐说。
老师：你这小猴真调皮，请你赶快帮我把这些红花按从小到大的顺序在直线的下面（出示数轴）排放整齐。
猴：老师，对不起！我马上就排一排。（课件演示：标有1-10的红花消失，并把1-10在数轴上依次排列）
猴：10的后面该怎样排呢？请小朋友们帮帮我吧！
师：10的后面是多少？11的后面是多少？12的后面呢？（数轴上依次出示11、12、13）
学生活动：
生：10根，1个十
2016年 新人教版小学一年级数学上册第六单元集体备课教案
2016年新人教版小学一年级数学上册第六单元集体备课教案本文没有明显的格式错误和有问题的段落，不需要删除。
以下是改写后的文章：11-20各数的认识》是小学数学一年级上册第六单元的内容，主要目的是帮助学生掌握20以内数的大小和11-20各数的读写方法，为研究20以内的加减法做好准备。
本单元的知识结构包括数数、读数、10加几和相应的减法、顺序和大写数、个位和十位、解决问题加减法各部分的名称等内容。
教材提供了丰富的素材，注重联系学生生活实际，注重体现研究过程。
在教学新内容之前，教材提供了一幅学具图，供学生使用。
这是因为一年级学生的思维以具体形象为主，学生的研究需要大量的操作活动，使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中。
本单元的教学目标包括认识11-20各数，能够正确有序地读写各数，认识个位和十位，初步认识十进制和位值制，并初步体验位值制的作用。
此外，学生还需要了解加减法算式各部分的名称，能够计算简单的10加几和相应的减法，初步感受10加几和相应的减法的计算。
学生还需要在解决“之间有几个”的问题中体验分析问题、解决问题和检验回顾的解决问题的过程，并能用数数的方法解决简单的“之间有几个”的问题，为理解“植树模型”积累基本活动经验。
最后，学生需要初步了解加法算式与减法算式之间的关系。
本单元的教材编排特点是从数概念的几个方面：数数、数的顺序、比大小、序数、读数、写数、数的组成来认识11-20各数。
教材安排了三个例题，例1教学11-20各数的认识，从数数、数的组成、读数几个方面来认识；例2教学数的顺序和比大小；例3教学写数，通过前面的研究已经熟悉，没再安排例题，只在练中巩固。
教学重点是使学生熟练会读、会写11-20这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。
教学难点是使学生熟练地掌握20以内各数的组成，掌握“数位”和“计数单位”。
本单元需要5课时完成。
在教学过程中，可以采用突破方法，如通过操作活动和实物来帮助学生理解和记忆知识点，或者通过游戏等趣味性的方式来激发学生的研究兴趣和积极性。
新人教版一年级数学上册第六单元教案(完整资料).doc
认识11——20各数。
教学难点
理解11——20各数的组成。
总课时
1课时
第1课时
教学准备
电脑课件、图片、小棒。
教
学
过
程
教
学
过
程
一．复习
从1数到10，再从10数到1。
二．新授课
我们已经认识了10以内的数，今天，我们来学习比10大一些的数。（出示课题：11——20各数的认识）
1．电脑出示教科书P73的主题图。
4．教学例2。
电脑出示直尺图。
问：图上的数字是怎样排列的
10后面的一个数是多少？15前面的一个数是多少？13比15大还是小？14和16中间的一个数是几？比10大又比15小的数是哪几个？
三．巩固练习
1．完成教科书P74做一做的第1题。全班齐读，然后再个别读。读完后，再让学生从20倒数到7。
2．出示数字卡片，让学生读书（完成教科书P74做一做的第2题。
过程与方法
运用11——20各数的组成，掌握10加几和相应的减法的计算方法进行正确地计算。
情感态度与价值观
初步知道加减法算式各部分的名称，理解加减法之间的关系。
教学重点
根据11——20各数的组成，正确地计算10加几和相应的减法。
教学难点
掌握正确计算10加几和相应的减法的计算方法。
总课时
1课时
第3课时
教学准备
教师：写数时要注意先写十位上的数，再写个位上的数，要从高位写起。
3．练习。
完成例3中后两个数，四个人一组，先摆小棒再写数。
讨论：“20”个位的0该不该写？为什么？（因为个位的0
着占位的作用，表示个位一个单位也没有。）
三、巩固练习
一年级数学上册第六单元集体备课
人教版(一）年级上册数学第（一）单元集体备课案主备老师：于心阳参与研讨老师：曹清华、丘雄英、王桥英人教版(一）年级上册数学第（一）单元集体备课案主备老师：于心阳参与研讨老师：曹清华、丘雄英、王桥英一头牛，两匹马，三条金鱼，四只鸭，五棵树，六朵花，七支彩笔，八幅画，九双筷子，十把叉。
结合手势理解数字歌中的数。
师生一起读一读，数一数。
三；课堂练习1.出示两幅画面让学生观察画面上的物体可以用哪些数字来表示，并说一说你是按什么的顺序找的？2连线.四、课堂小结这节课你学习了什么？有什么收获？板书设计数一数从左往右数从右往左数做记号数作业布置教学反思人教版(一）年级上册数学第（一）单元集体备课案主备老师：于心阳参与研讨老师：曹清华、丘雄英、王桥英生：苹果和小猪同样多，小兔和小板凳同样多，小兔和萝卜同样多。
学生动手操作：拿出3个○卡片摆一摆，再摆出□卡片，□要和○同样多。
想一想：应该怎样摆？摆好后同桌交流，再集体交流。
找学生到讲台上摆，让大家看，重点交流摆的方法并表述出来。
3、认识多、少。
提问：图中有几只小猪？几只兔子？几条金鱼？提问：小猪的数量与小兔的数量进行比较，谁多谁少？教师讲解：1只小猪对着1只小兔，有1只小兔没有对的，我们就说小兔比小猪多1只。
提问：兔子和金鱼比，谁多谁少？引导学生发现：还是用一一对应的方法，有2只小兔没有金鱼对着，说明小兔比金鱼多2只，金鱼比小兔少2条。
请学生试着比较小猪和金鱼的数量，说一说谁的数量多，谁的数量少。
教师：图上还有哪些物体可以比？4、学生动手操作：（1）每一行摆4个圆，在圆的下面摆三角形，三角形比圆多一个。
第二行摆几个三角形？（2）第一行摆5朵花，第二行摆的比第一行少一朵，第二行摆几朵花？（3）可让学生自己任意的摆，然后用一句话说一说你是怎样摆的？三、课堂练习1、课本第7页的“做一做”。
2.按要求画图。
（1）画△和□同样多。
△△△△△（2）画△比□多2。
□□□□□（3）画□比△少3。
一年级数学上册第六单元《11-20各数的认识(1)》教学设计(集体备课)
数学学科集体备课
学校: 年级：使用时间: 主备人课型新授使用人
课题11~20各数的认识（1）课时安排1课时
教学
内容
教材第73、74页的内容及“做一做”，练习十七的第1~5题。
教学目标
1.能够正确地数出数量在11到20的物体个数，知道这些数的组成(一个十和几个一)，掌握20以内数的顺序和大小，初步感知十进制。
2.培养学生动手操作能力、观察能力、合作交流能力和思维能力，提高将数学与生活进行联系的应用意识。
教
学重点难点
1.教学重点：正确数出11~20各数，并且知道它们的组成。
2.教学难点：掌握11～20各数的组成，初步感知“十进制计数法”。
教
学
准
备课件、小棒
教学过程
教学预案二次备课
情景导入
1.今天是几月几日，星期几?你们刚才的回答中有没有数
呀?看来在我们生活中经常会用到数，到现在为止你们和哪些数
成为好朋友了?(学生说，老师写0到10)
2.导入新课
教师结合屏幕上的数字(例如：14、19、20)提问：这些数
字你们见过吗?
这就是今天我们要学习的内容——11~20各数的认识(板
书课题：11~20各数的认识)。
人教版数学一年级上册第六单元单元备课
人教版数学一年级上册第六单元单元备课一、内容：11-20个数的认识二、教学目标：1．使学生能正确地数出数量在11～20的物体个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。
2．使学生初步认识“十位”、“个位”，初步了解十进制；能够正确地、迅速地读、写11～20各数。
3．使学生能够熟练地口算10加几和相应的减法。
三、教学资源分析：这一单元包括两部分内容：11～20各数的认识，10加几、十几加几和相应的减法。
两部分内容：11～20各数的认识，10加几、十几加几和相应的减法整体结构：数数――读数――数的顺序――――写数――通过操作教学不进位加减法。
这一单元的内容加强数感的教学，注意培养学生的估计意识。
教学重点：使学生能正确地数出数量在11～20的物体个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。
使学生初步认识“十位”、“个位”，初步了解十进制；能够正确地、迅速地读、写11～20各数。
教学难点是理解数位。
可利用的教学资源有实物，图画卡片，数字卡片，图形卡片，计数器，绒板，小棒，数位表等四、学生基本情况：学生已经认识了1——5，并且初步理解了加减法的含有，会用自己理解的方法口算5以内的加减法。
在此基础上学生能够通过观察操作等活动过程，建立起6——10的数概念和加减法计算的知识表象，初步掌握10以内的口算方法。
五、教学方法设计：充分发挥主题图的作用，加强操作和观察活动。
借助学生对实物、图画的深入观察和学具拼摆，根据学习任务突出观察和操作理解11-20的数概念和相应的加法计算方法，引导学生亲身经历观察、操作的活动过程，让他们在活动中建立11～20的数概念和相应的加法计算方法。
六、课时分配：6课时。
人教版一年级数学上册第六单元教案
人教版一年级数学上册第六单元教案一、教学目标1.掌握数字1-10的写法和认读；2.熟练掌握数列1-10的排序方法；3.能够运用简单的数学运算解决实际问题。
二、教学重点1.数字1-10的写法和认读；2.数列1-10的排序方法。
三、教学内容1. 数字1-10的写法和认读•各数字的书写规范；•数字1-10的认读和朗读。
2. 数列1-10的排序方法•通过实物或图片进行数列1-10的排序练习；•利用图形、图像等形式帮助学生理解数列的概念。
四、教学准备1.数字卡片1-10；2.图片或实物用于数列排序练习；3.小组练习材料。
五、教学过程1. 引入通过展示数字卡片1-10，让学生认读数字，引出本节课的教学内容。
2. 数字1-10的写法和认读1.讲解数字1-10的写法，让学生认真模仿书写；2.学生朗读1-10的数字，纠正发音错误。
3. 数列1-10的排序方法1.教师示范利用图片或实物进行数列排序，让学生跟随操作；2.小组练习：让学生分组，相互协作进行数列排序练习；3.教师指导学生发现数列的规律和特点，引导学生总结排序方法。
4. 拓展活动利用游戏或竞赛形式，加深学生对数字1-10和数列排序的理解。
六、教学反馈1.针对学生的书写和认读情况进行点评；2.根据小组练习和拓展活动的表现，给予积极的反馈和建议。
七、作业布置1.完成课堂练习册的相关习题；2.写出数字1-10的书写和认读。
八、教学延伸通过数字游戏、实践活动等形式，增强学生对数字的认识和掌握。
以上为人教版一年级数学上册第六单元教案，希望老师和同学们能够认真准备和参与课堂活动，达到预期的教学目标。
人教版一年级数学上册第六单元教案
人教版一年级数学上册第六单元教案
本单元是一年级数学课程中重要的一节，我们将帮助学生学习识别和操作数的概念，进而培养学生解决实际问题的能力。
这是一份人教版一年级数学上册第六单元教案：
一、教学目标
1. 理解“有几条路”的概念，数一数几条;
2. 理解“几条路的长短不一”的概念，比一比长短;
3. 在实际情境中运用“有几条、几条中...”的表述，形成抽象的思维能力。
二、教学重难点
1. 理解“有几条路”的概念，数一数几条;
2. 理解“几条路的长短不一”的概念，比一比长短。
三、教学准备
1. 数题、计算台、长短比较等游戏用具;
2. 做有关有几条路、几条路的长短不一的练习题。
四、教学过程
1. 互动式启发：学生到学校，有几条路可以选择；
2. 启发式活动：学生画出来几条路，数一数有几条；
3. 情景式游戏：通过游戏，感受几条路的长短不一，比一比长短；
4. 拓展式练习：师生一起，做有关有几条路、几条路的长短不一的练习题；
5. 总结展望：汇总本节课学习内容，强化小结，展望下一节课安排。
五、教学反思
本节课较为充分地利用了互动式、启发式、情景式、拓展式等多种方式，使学生能够掌握有几条路的表述方式，能够较恰当的用语表达，形成抽象的思维能力。
此外，把教学内容贯穿于互动游戏中，也很有效地提高学生的学习兴趣，使学生更加轻松愉快地完成教学任务。