人教版PEP五年级下册Unit 1 My day A Let's learn A Let's talk课件等
(完整版)新版PEP小学英语五年级下册unit1Myday教案
(完整版)新版PEP小学英语五年级下册unit1Myday教案
Period 1 Section A Let’s learn Ask and write P5
Learning aims(学习目标)
1。 能听、说、读、写do morning exercises， eat breakfast， have…class, play sports，
eat dinner.
2。 会说句型:“When do you do morning exercises/…?"并能回答“At…o’clock。"。
Important ＆difficult points(重难点)
1。 掌握Let’s learn中的动词短语并能用于回答问询作息时间.
2。 掌握单词exercises的正确发音。
导学探究
Step1 : 预习温故（用时5分钟）
1)T: Hello ， boys and girls！ Welcome back to school！
Ss： Hello， Miss...。 Nice to see you again。 T: Nice to see you ，too.
2）T： What time is it? （可以课前在黑板上画一个钟面，张开手臂演示一个时间）
Ss:It’s 9/10/11 o’clock.（注意给学生强调整点时间后面要用o'clock)反复操练。
3）Go over these phrases ： wash my clothes, watch TV， do homework, read books, play
football.
Let’s do homework/read books/play football/… 。
I often wash my clothes/watch TV/do homework/ read books/… 。
人教版PEP英语五年级下册《Unit1MydayLet’slearn》教学设计
人教版PEP英语五年级下册《Unit 1 My day Let’s learn》教学设计
一. 教材分析
《PEP英语五年级下册》Unit 1 “My day” Let’s learn部分主要围绕日常活动展开，让学生学会描述自己的一天。本节课的主要内容是词汇和句型，包括：wake
up, get up, have breakfast, go to school, have lunch, go home, do homework, watch
TV, read books, go to bed等词汇以及句型“What time do you get up? I get up at 7
o’clock.”和“What does he/she do? He/She goes to school.”。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。但是，对于一些日常活动的词汇和表达方式可能还不够熟悉，需要通过本节课的学习来掌握。此外，学生们的学习兴趣和学习积极性较高，对于新鲜事物充满好奇，有利于开展本节课的教学活动。
三. 教学目标
1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型，如wake up, get up, have breakfast等，并能够运用它们来描述自己的一天。
2. 能力目标：学生能够通过图片和情景，正确使用所学词汇和句型进行交流，提高自己的英语表达能力。
3. 情感目标：培养学生热爱生活，养成良好的生活习惯。
四. 教学重难点
1. 重点：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型，并能够运用它们来描述自己的一天。
2. 难点：学生能够正确使用情态动词“can”来表达自己的能力，如“I can
ride a bike.”。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际语境中学习并运用所学词汇和句型。
人教PEP五年级英语下册《Unit1_A_Let’s_talk名师精品教案》
教材版本：PEP小学英语五年级下册第一单元
课题 Unit 1 My day 课型 对话课
内容 Part A Let’s try Let’s talk 主备人 复备教师
一、课程标准
1. 能听懂简单的配图对话。
2. 能正确朗读所学对话。
3. 能在教师的帮助和图片的提示下描述或表演对话。
4. 能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意。
二、教材解析
Let’s try：本部分作为课文导入环节，通过Pedro转校前后作息表的变化，引出课文对话背景，为新课学习做铺垫。
Let’s talk：本部分主要通过Zhang Peng和Pedro对西班牙的学校生活进行描述的情景，呈现核心句型When do you ...? I ... at ...，让学生在替换问答中逐步达到自然交流与真实运用的目的。
三、目标预设
1. 能正确朗读所学对话，做到发音清楚，语调基本达意。
2. 能在生活语境中运用When do you ...? I ... at ...等句型交流每天做的事情。
四、重难点预设
重点：能在情境中恰当运用句型When do you ...? I ... at ... 来交流常规活动。
难点：Spain和start中s后面轻音读浊音的发音现象，学生不易牢固掌握，教师要适度强调。可以和相近发音的单词替换练习，如sport、speak、Spain; stop、story、start。
五、评价设计
1. 通过听音、仿读、角色扮演等环节来检测目标一的达成情况。
2. 通过职业采访、小组对话创编等形式检测目标二的达成情况。
六、教学设计
第1课时
教学环节 教学预设 热身/复习(Warm-up/Revision) 1. 师生日常问候
T: Good morning, everyone. What day is it today?
(Monday? Tuesday? … )
T: What do you have on Mondays?
2021春PEP版五年级英语下册 Unit 1 课时练4 授课+习题课件
Unit1Myday
PEP五年级下册
Let’s try &Let’s talkLet’stryLet’stalk
Shopkeeper:Whyare you shopping today?Sarah: Mymum workedlastnight. So I’mshopping today.Shopkeeper:Good girl! So what do you doon the weekend?Sarah: I often watch TV and play pingpong with my father.Let’stalk
Shopkeeper:That soundslike a lot of fun.
Sarah: Yes, but I’m alsohardworking. I usually wash
my clothes. Sometimes I cook dinner.
Shopkeeper:You’re so busy! You needa robot tohelp
you!
QuestionWhatdoes Sarah do on the weekend?讲解来自《点拨》
知识点1why /waɪ/ adv.为什么
考向发音：字母组合wh的发音为/w/。ꢀ
同音字母：yꢀ
形近词：shy害羞的ꢀwho谁
用法：用来引导特殊疑问句，询问做某事的原因，答句经常用because开头的句子。讲解来自《点拨》
Whydo you have ice cream today?
你今天为什么吃冰淇淋？
Becauseit's too hot.
因为天太热。讲解来自《点拨》知识点2work /wɜːk/v．工作
She’s working in asmall house.她在一所小房子里工作。
考向发音：字母组合or发/ɜː/。ꢀ
形近词：word词ꢀfork叉子讲解来自《点拨》
housework
家务劳动homework
家庭作业讲解来自《点拨》
【精选】人教pep版五年级下册英语第一单元Unit1《My day》课文翻译
1
【精选】人教pep版五年级下册英语第一单元
Unit1《My day》课文翻译
A．Let’s talk说一说
你们上午的课什么时候结束？
我们一点钟结束上午的课。然后我们在家吃午饭。
哇！午饭后你们什么时候返回学校？
两点半。三点钟开始上课。
在西班牙你们通常什么时候吃晚饭？
通常在九点半会十点钟。
哇！那太晚了！
A．Let’s learn学一学
你什么时候做早操？
七点钟。
做早操 吃早饭 上……课 进行体育运动 吃晚饭
B．Let’s talk说一说
为什么今天你来买东西？
我妈妈昨天晚上工作了。所以今天我来买东西。
好女孩！那么你周末做什么？
我经常看电视，也常和我爸爸打乒乓球。
听起来很有趣。
是的，但我也很勤劳。我通常洗衣服，有时候做晚饭。
你真忙！你需要一个机器人帮助你！ 2
B．Let’s learn学一学
周六我经常打扫我的房间
打扫我的房间 散步 去买东西；购物 上舞蹈课
Unit 1 My day Part A Let’s talk(说课稿) 人教PEP版英语五年级下册
Unit 1 My day Part A Let’s talk
一、教材分析
本课程是人教PEP版英语五年级下册的Unit 1 My day Part A Let’s talk部分，是本单元的重要组成部分，围绕着家庭生活的主题进行展开。本部分主要通过三个场景对话，给孩子们介绍日常学习生活中的活动，并培养孩子们的听、说、读、写的能力，同时提高孩子们的情感认知和交际能力。
二、教学目标
1. 知识目标
• 能熟练掌握本节课的生词和句型；
• 能正确理解并模仿对话中的语句；
• 能独立完成练习册的相关练习。
2. 能力目标
• 能够流利地表达日常活动，并与同伴进行交流；
• 能够进行分角色对话练习；
• 能够熟练运用单词和句型进行简单的口语交流。
3. 情感目标
• 通过对话培养孩子们的情感认知和分析能力；
• 促进孩子们的思维活跃，开拓视野，提高孩子们的学习兴趣；
• 培养孩子们的合作意识，增强孩子们的团队精神。
三、教学重难点
1. 教学重点
• 通过对话介绍生活中的活动，引导学生积极开展日常学习和生活；
• 培养学生的听、说、读、写的能力，并提高其实践能力；
• 将单词和句型运用到实际口语交流中。
2. 教学难点
• 引导学生进行角色模拟对话；
• 培养学生较强的听力理解能力，面对困难时不灰心丧气，具有一定的抗压能力。 四、教学步骤
1. 创设情境，导入新课
教师展示图片，激发学生对日常活动的兴趣和思考，并启发学生对话的意识。
2. 呈现教学内容
2.1 Listen and repeat
教师播放单词和句型，并呈现在白板上，让学生听读并模仿。
2.2 Let’s talk
教师布置任务，分成小组进行角色模拟对话训练，其中教师可按角色分配学生。
2.3 Act out
对每组同学进行评分并进行评价，最后选出最佳表现的组别。
3. 拓展练习
通过练习册让学生巩固所学知识点。
4. 总结反馈
教师对所学内容进行总结，并针对学生的表现给予评价，同时指出需要加强的地方。
最新PEP人教版英语小学五年级下册Unit 1 A Let's learn教学反思
1 Unit1 My day A Let’s learn教学反思
本课时教学内容为五年级下册一单元My day第二课时
要求学生能够听、说、读、写五个有关日常作息活动的词组，能够运用核心词汇和句型询问并回答关于日常作息和周末安排的问题。教学主要围绕以下几点进行设计。
1．围绕教学目标的活动设计
英语课堂教学中的活动是围绕教学目标，热身/复习活动，运用学生熟知的节奏激活学生已有的知识能力；呈现活动，旨在让学生马上将关注点转移到学习内容上来；巩固活动，旨在提高语言运用能力的教学；拓展活动，开阔学生的视野，为学生的发展服务。
2．基于生活的活动设计
在教学设计中，教师通过充实课堂教学中生活化的因素，创设一种再现生活、表达生活的情景，使书本知识与生活世界相沟通。亮点之一是在谈论日常生活的作息时间时，学生们在起床、上学、作业和睡觉几个环节，差异较大。教师鼓励学生说出自己的真实情况，适时
引导学生展开讨论。
3．渗透文化的活动设计
培养孩子的时间观念，养成孩子合理的生活习惯非常重要。要让孩子知道什么时间该做什么事情，把家庭同学校的作息制度衔接起来，这有助于他们有序的生活和学习，更有助于锻炼他们的独立性。通过了解国外学生的生活学习、情况，可开阔学生视野，培养他们的世界意识。
4．需改进之处
本节课活动较多，还可适当加以整合或删减，否则教师会疲于调控课堂、组织学生，致使某些任务的完成有效性不够。需要注意的是开展活动要从起始阶段抓起，形成一定的制度并持之以恒；活动要常搞常新，循序渐进，注意活动的有效性。
Unit 1 (教学设计)Part A Let's learn五年级英语下册(人教PEP版)
Unit 1 My day
Part A Let's learn&Ask and write
单元 Unit 1 课时 第 2课时
学习
目标 1.学生能够听、说、读、写单词：have … class, eat dinner, eat breakfast, do sports , do
morning exercises。
2.学生能够运用句型When do you … ? 和 I / We …询问并回答某人的日常作息。
3.学生能够借助图片听懂简短对话，抓住关键信息，提高表达能力。
4.学生能够树立良好的时间观念，健康生活。
教学
重难点 1.学生能够在语境中正确运用词组询问并回答关于日常作息的安排，描述日常活动。
2.学生能够运用核心词组完成调查及填表活动并根据结果展开问答。
学情
分析 本节课是第一单元的第二节课，主要学习一些关于活动的词汇以及询问别人日常作息的安排。五年级的学生已经学习过许多关于活动的词汇，比如have
breakfast, get up, play football, wash clothes, do homework等等，在此基础上学生们再学习几个相应的词组，扩展一下学生们的词汇量。另外，学生们也已经学习过关于时间的表达。所以学习本单元的句型并不困难，相信大部分学生可以很好掌握。针对一些学困生，要有耐心，循序渐进的尽心教授，让学困生慢慢树立学习英语的信心。
五年级学生的思维能力也已经发展的很好了，对学习英语也已经有了一定的窍门和学习技巧，所以在授课时，要让学生们多说多练。全面综合的提升学生的听说读写能力。
教学
工具 PPT，单词卡片，课文视频，音频
教学
方法 情境创设法，任务教学法，游戏教学法
教学过程
学习任务 教学活动 设计意图
Part 1：
Warm up。热身。
Step I: Warm up
1.Enjoy a video
T:Before the class, let’s enjoy a video.
小学英语_新版pep五年级下册Unit1MydayLesson1教学设计学情分析教材分析课后反思
小学英语_新版pep五年级下册Unit1MydayLesson1教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计
课题：Unit 1 《My day》 Lesson1
教学目标：
1. 能听、说、读、写单词exercise和动词短语eat breakfast，do morning exercises，have ... class，play sports，eat dinner；能听、说、认读单词a.m. p. m.
2. 能运用句型When do you ... ? I … at … a.m. /p.m../At …
o’clock. 询问别人的作息时间并回答。
教学重点：
1.能听、说、读、写四会单词和动词短语。
2.在情景中运用句型“When do you (usually) …?”询问他人的作息时间并作答。
教学难点：
exercise的发音；a.m.和p.m.的含义和运用。at +时间点”表示“在某个具体的时间点（此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整）
教具准备：
教材相配套的教学课件、录音、视频、头饰
教学过程：
Step I Warm-up
1、Free talk
T: Good morning, everyone. How are you today?
Ss: Fine, thank you. And you?
T: I’m fine, too.
2、教师播放歌曲“My day”，学生一起欣赏。
3、T:What does Sarah do on the weekend in the song？播放ppt，检查学过的单词和词组。 T: Sarah’s weekend is very wonderful. I want to know what
do you do on your weekend？
4、找两组学生Free talk：What do you do on the weekend? I
新人教PEP版五年级英语下册Unit 1 My day 单元教学解读
新人教PEP版五年级英语下册
Unit 1 My day
单元教学解读
本单元的主题是 “我的一天”。此部分主要分为Main
scene、A、B和C四个部分。
Main scene用以导入本单元的话题，是本单元所学知识的总体概括。
A部分主要包括Let’s try、Let’s talk、Let’s learn、Ask and
write、Let’s spell五个环节。此部分主要学习句型“When do
you＋动词原形(＋其他)？”及其答语以及有关日常作息活动的短语。在这一部分，学生还需要学习字母组合cl和pl在单词中的发音规律，并能正确拼读含字母组合cl和pl的单词。
B部分主要包括Let’s try、Let’s talk、Let’s learn、Do a
survey、Read and write、Let’s check和Let’s wrap it up七个环节。此部分主要学习句型“What do you do on the weekend？”及其答语以及有关日常活动的短语。此外，此部分还增设了几个练习环节，帮助学生巩固重点知识。
C部分主要包含Story time一个环节。它以趣味故事的形式帮助学生巩固已学知识，并延伸知识面。 本单元是本学期英语学习的第一单元，因此激发学生的学习热情至关重要。教师在开展教学时，要注意结合多种趣味的教学方式，引导学生积极地参与到课堂上来。
本单元重点学习谈论某人一天的日程安排及周末的活动安排。这一话题与学生的日常生活息息相关，学生的学习热情会相对较高。而“周末的活动安排”这一话题在五年级上册第二单元的B部分已有所接触，教师在开展教学时，要注意以旧引新，循序渐进地引入本单元的教学内容，降低学生的学习难度。
1．能够听、说、读、写本单元的有关日常作息以及日常活动的短语；
2．能够听、说、认读本单元的三会词汇；
3．能够听、说、读、写句子：When do you finish class in