部编版一年级语文下册我多想去看看--教案
第1页 共2页 2、我多想去看看教案
第一课时
教学内容：人教版《语文》第2册
教学目标：
1、能认识12个生字，会写6个生字，认识3个偏旁。
2、认识2个偏旁“心、方”。
3、使学生在学习生字时展开想象的翅膀，感受中国语言文字的博大精深。
4、正确、流利地朗读课文。
教学准备：教学课件、田字格。
教学重难点：读准字音，读通课文；认识偏旁；会区别形近字并能把生字书写正确、端正。
教学理念：
在学习的课堂里，常常会发生许多意想不到的事情。这些通常是学生自己充满个性、充满智慧的天真想法。所以，在课堂上，应充分让学生自主地、积极地、快乐地学习。《语文课程标准》也指出，语文课堂应该是学生自己的天地，语文阅读教学是学生自己充满个性化的活动；要让学生学会合作学习。因此，在学习的过程中，设置游戏、旅游等环节让学生自主学习，使他们在自主、民主的氛围中自主地读、说；在自读自悟、主动探究中认识生字，感受到祖国的伟大，培养热爱祖国的思想感情。
教学设计：
一、 激趣导入：
小朋友，你们最想去什么地方呢？
今天，老师带你们去一个地方，看。课件出示北京风光图片（课件）
你们知道这是什么地方吗？
看到这么美丽的风景，有什么想要告诉小朋友或老师的吗？
能用上这课的课题来说一说吗？（带上感情说）突出“多想”。（课件）
板书课题。
小朋友说得真棒啊！那我们一起来读一读课题好吗？齐读。
你有什么好办法记住“想”？
（引导学生通过各种办法识记，同时学习“心”字底。用上“心”字底是因为想一件事情要用心去想。）（课件）
二、出示目标 初读课文：
1、出示学习目标
2、 有一个小朋友学习非常认真，他想跟你们比一比。他说：想和我比一比吗？我做任何事情都特别专心，听老师读课文的时候不但能听清字音，还可以知道课文讲的是什么呢！你们能做到吗？
老师范读课文，学生认真听。
3、那个小朋友学习特别聪明，他说：这有什么了不起，我还会自己读准课文呢！你们行吗？请小朋友们自己认真读一读，划出生字词语。
同学们你们画出来了吗？老师在听你们读的时候也画出来了。
三、学习生字词语
1、 课件出示：大家读得这么高兴，生字宝宝又来捣乱了，只有认识了他们我们才能更顺利的到北京去看看！让我们一起来消灭他们好不好？
2、 出示生字，学生自己练读。（课件）
同桌检查。指名读。
第2页 共2页 读得好的当小老师带领大家一起读。
最后我们大家一起读读这些字，看看刚才那些字还能不能难道我们好不好？
3、看来同学们都认识了这些生字宝宝，老师给大家带来了许多好吃的大苹果，你们想不想来摘啊？（开火车读词语）
4、 同学们刚才的苹果吃饱了吗？吃饱了我们就接着踏上北京的行程啦！沿着弯弯的山路，把这些词都读准了，摘下星星，你就可以更加接近北京城了！
三、再读课文
1、看，调皮的生字宝宝把生字新词送回了课文，你们还认识吗？同学们读的真不错，可是没有感情。
2、怎样才能读的有感情呢？请看PPT试着读一读。
指名读课文。
四、巩固新知
1、听同学们读完了课文，我仿佛否已经到了北京，看到了天安门升旗仪式，你们看到了，吗？同学们快看，天安门就在我们前面，可是小桥坏掉了，我们该怎么办呢？请同学们一起想想办法吧。小组合作。（玩拼字游戏）
通过同学们的努力，我们来到了天安门前，看到了升旗仪式，同学们开心吗？
四、生字书写
请翻开书本104页，先观察好每一笔的位置在下笔，请看大屏幕。
1、学写生字。注意“升”的第一笔。（撇的笔画。）
2、你看清楚“广”字在田字格中的位置了吗？（“点”靠近竖中线起笔。）
3、“走”和“足”：他们在田字格中的什么位置才会觉得舒服呢？（“竖”在竖中线上。）
他们的区别是什么呢？ 比一比，看谁写得漂亮。（投影）
五、作业
收集有关北京的风光图片和天安门广场上升旗的有关资料。
2023年部编版语文一年级下册我多想去看看教案(优选3篇)
部编版语文一年级下册我多想去看看教案（优选３篇）
〖部编版语文一年级下册我多想去看看教案第【1】篇〗
设计说明：
《语文课程标准》强调：阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。而本课的教学意在通过有感情的朗读等手段，让学生走进文本，引导学生从读入手，感知课文内容，在学习中主动展示自己的本领。
教学过程中要少讲解多感悟，激发学生热爱祖国、热爱北京的思想感情。在教学时，从课文题目“我多想去看看”导入，再让学生反复诵读，读出这种“我多想去看看”的急切强烈的感情，最后用多媒体创设情境，强化学生的这种感受，从而突破教学重、难点。
课前准备：
1.制作多媒体课件。(教师)
2.制作带有生字的卡片。(学生)
3.查找关于北京天安门升旗仪式的资料；查找关于新疆的资料。(师生)
课时安排：
2课时。
教学过程：
第一课时
一、媒体导入，整体感知 1.师生谈话，揭示题目。
预设：
师：同学们，你们去过北京和新疆吗？
生1：去过。
生2：没去过。
师：北京是什么样的呢？一首歌中是这样告诉我们的。(播放课件《我爱北京天安门》，同时老师用优美的动作打节奏)
师：天安门是首都北京的象征，它既雄伟，又壮丽，在首都北京的天安门广场上，国旗每天都同太阳一同升起，那场面非常壮观。你们想去看看吗？(多媒体课件出示天安门广场升旗仪式视频)
生：想。
师：你们想知道新疆是什么样的吗？美丽的天山上都生长着什么呢？
2.导语：有一个孩子，他住在天山，他非常想去北京看看天安门。还有一个孩子，他家住在北京城，他想去天山看看。今天，我们就来学习《我多想去看看》。
3.看，题目中有一个生字是要求会认的，(“想”课件演示红色)谁来拼读？
设计意图：
新课伊始创设情境，在天安门广场升旗的美丽画面和一曲美妙的音乐声中导入新课，意在让学生在视觉与听觉的刺激中激发情感。面对天安门广场升旗的情景，学生产生了浓厚的探索兴趣，形成了强烈的求知欲望，为进一步学习课文做好了铺垫。
部编版语文一年级下册2我多想去看看教案与反思推荐(3)篇
部编版语文一年级下册２我多想去看看教案与反思推荐（３）篇
〖部编版语文一年级下册2我多想去看看教案与反思第【1】篇〗
一、创设情境，复习导入
1. 小朋友们，你们喜欢旅游吗？今天，老师就带着你们去北京和新疆走一走，你们想去吗？
2. 不过，出发前，要请小朋友们把这些词语先都读会了。你们愿意接受挑战吗？(告诉 弯弯的小路 北京 雄伟的天安门广场
非常 壮观的升旗仪式 宽宽的公路 美丽的天山 洁白的雪莲)
3. （指名读，分男女生读，齐读）你们可真厉害！现在，让我们出发去北京城和天山看一看吧！
设计意图
营造良好的课堂气氛，能让学生入情入境，这就是所谓的“未成曲调先有情”。针对低年级学生认知特点，通过再次认读词语，可以帮助学生进一步巩固掌握所学生字，激起学生的学习兴趣。
二、图文结合，品读感悟
1. 品读第1 自然段，感悟“我”想去北京的美好心愿
（1） 读课文第1 自然段，思考：这位住在天山的小朋友为什么想去遥远的北京城呢？同桌之间相互交流。
（2） 天山很高、很大，那么，怎样才能走出天山呢？感悟理解“弯弯的小路”。（课件出示弯弯的小路图） 山路很崎岖，只能沿着小路走。可能碰到哪些困难？（路又陡又窄；下雨后很泥泞；路很长，走起来很吃力）那为什么还要一直走呢？（太想去北京了）
（3） 沿着弯弯的小路走出天山，然后坐火车，就会来到遥远的北京城。我们来看看北京城是怎样的。（播放天安门广场升旗仪式）你看到了什么？感受到了什么？文中哪个词写出了你的感觉？感悟“壮观”“雄伟”。你们能读好这个句子吗？
（4） 从天山到北京城远吗？你从哪个词语知道的？感悟理解“遥远”。借助中国地图，让学生了解北京和新疆在中国版图中的位置关系。
设计意图
学生在观看北京天安门广场升旗仪式的视频时，他们的情感被激发，强化了学生内心的感受，在这种潜移默化的情景感染下，学生便被引入到课文所描述的情境中，从而感受到“我”的情感体验。
部编版一年级《我多想去看看》教案范文
部编版一年级《我多想去看看》教案范文
一、教学目标
1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2.认识“多、想、去、看、看、远、山、顶、吃、面、饼、牛、羊”等生字，并能正确书写。
3.培养学生对大自然的热爱之情，激发学生向往美好生活的愿望。
二、教学重点
1.正确朗读课文，理解课文内容。
2.认识生字，正确书写。
三、教学难点
1.理解课文中的比喻句。
2.培养学生对大自然的热爱之情。
四、教学过程
1.导入新课
教师出示课文插图，引导学生观察并提问：你们看到了什么？这些景物给你什么感觉？
2.朗读课文
教师带领学生朗读课文，注意指导学生正确朗读，感受课文的韵律美。
学生自读课文，边读边思考：课文讲述了谁的故事？他想去哪里看看？
3.理解课文 教师提问：课文中的小朋友为什么想去看看？
教师引导学生用自己的语言描述课文中的美景，培养学生的表达能力。
4.认识生字
教师出示生字卡片，引导学生认读并组内交流记忆方法。
5.学习比喻句
教师提问：课文中有一句比喻句，你们能找出来吗？
学生找出比喻句后，教师引导学生理解比喻句的含义，培养学生的理解能力。
6.情感体验
教师提问：你们有没有想过要去看看美丽的大草原？如果有机会，你们最想看什么？
8.作业布置
书写生字。
课余时间，和家长一起了解大草原的美丽景色，下节课分享。
五、教学反思
本节课通过朗读、理解、认识生字、学习比喻句等环节，使学生掌握了课文内容，培养了学生对大自然的热爱之情。在教学过程中，注意引导学生的情感体验，激发学生的学习兴趣。但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要教师在今后的教学中加强管理。
重难点补充：
1.理解课文中的比喻句 教师提问：“课文中说‘那里的山，座座相连，到了山顶，就能摘下帽子’，这句话中‘摘下帽子’是什么意思？”
学生思考后回答，教师引导：“其实这句话是在用‘摘下帽子’这样一个动作来比喻山顶的高度，好像帽子可以被山顶‘摘下来’一样。这是一种形象的说话方式，让读者更容易想象出山的雄伟。”
2024年部编版语文一年级下册我多想去看看教案与反思推荐3篇
部编版语文一年级下册我多想去看看教案与反思推荐３篇
〖部编版语文一年级下册我多想去看看教案与反思第【1】篇〗
教学目标:
1、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。认识2个偏旁“心、方”。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
教学重、难点：
指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京热爱祖国的情感。
教具准备：
生字、生词卡片，布置学生课前收集有关北京风光的，去过北京的小朋友找出自己在北京旅游时的照片。
课时安排：
2课时
第一课时
素质教育目标：
1、初读课文，了解课文主要内容；
2、学习生字、新词
教学过程： 一、欣赏导入。
1、今天老师给小朋友们带来了两幅美丽的图画，你们想看吗？出示万里长城和天安门的。
2、出示。观察提问：你们喜欢万里长城和天安门吗？你们知道他们在什么地方吗？
3、北京是一个历史悠久的城市，除了有万里长城、天安门，还有许多美丽的景色和建筑，下面老师就带小朋友们一起欣赏一下。欣赏北京的故宫、天坛、圆明园、颐和园等。
4、看到这么美丽的景色，想说点什么？引导学生用不同的句子来谈谈自己的感受。
5、出示课题：有一位山里的小朋友，看了这些美丽的景色，他也想到北京去看看。板书课题。
二、初步朗读整体感知。
1、出示课本图一：想象一下妈妈和我在讲什么？谁能把图上的内容给大家讲讲。
2、示范读：下面我们来听一听妈妈和我在说些什么？
3、刚才大家听的可真认真，谁听出来诗歌中妈妈告诉“我”什么，“我”又说了些什么？学生回答，相应板书。
4、同桌两个一个当“妈妈”，一个当“我”，互相读读看，遇到不认识的字互相帮助。
5、读给大家听，点名读，评议，男女生分角色读。
三、识字。 1、认读词语：诗歌中有不少词可好了，下面我们来比比看谁认得快，读得准，自由读―点名读―学生领读―齐读。
2、认读生字：刚才我们认识的词语有很多今天要认识的生字，小组长领大家一起学习，互相说说记字的好办法。
部编版语文一年级下册我多想去看看教学设计(优选3篇)
部编版语文一年级下册我多想去看看教学设计（优选3篇）
【部编版语文一年级下册我多想去看看教学设计第1篇】
人教新课标一年级我多想去看看教案
教材分析：
《我多想去看看》是小学语文一年级上册的一首诗歌。诗歌用第一人称的手法，以一个山村小孩子的口吻，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看看天安门广场的升旗仪式。语言朴实，感情真挚，抒发了少年儿童向往北京的强烈思想感情。
通过本课的教学激发学生对首都北京和祖国的热爱之情。
教学理念：遵循学生的年龄特点，从直观入手，以活动教学为主，培养合作意识，注重调动学生主动识字的'愿望和学习语文的兴趣。
教学目标：
1、认识十三个生字、两个偏旁“心、方”。学会写本课生字。背诵课文。
2、理解课文内容，正确、流利的朗读课文。
3、激发主动识字的愿望和热爱北京、热爱祖国的思想感情。
教学重点、难点：
重点：识字和朗读教学是重点
难点：是热爱祖国热爱北京的感情激发。
教法、学法：
课文理解方面：采用各种形式的朗读和活动体验法达到对课文的理解。首先通过学生喜欢的万里长城和天安门入手，引起他们的兴趣，当他们知道了北京还有很多美丽的风景和建筑，就产生了很想去看看的思想情感，有助于对课文中“我”的心情的理解。然后通过范读、自读、分角色读、表演读、配乐读、展示读等达到对课文内容的理解。通过听国歌、看升旗仪式、读句子、唱歌曲等活动，逐层加深爱祖国的思想情感和体验。
识字方面：主要采取自主学习的方式，让学生运用自己的方法去识字，然后通过“吃水果”的游戏，让学生体验成功的乐趣，逐步培养想去识字、主动识字的意识。
教学过程：
(一)谈话引入，揭示课题
1、同学们，你们去过北京吗谁能给大家介绍一下北京(指名2—4位)。
2、听了他们的介绍，我们知道了北京城历史悠久，风景迷人，你有什么想说一说吗引出(北京太美了!我真想去看一看……)
部编版小学语文一年级《我多想去看看》教案
部编版小学语文一年级《我多想去看看》教案
一、教学目标
1.能正确朗读课文，理解课文大意。
2.学会生字词，积累词汇。
3.感受课文描绘的美景，激发学生对生活的热爱。
二、教学重点与难点
1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容。
2.教学难点：学会生字词，理解课文中的比喻句。
三、教学准备
1.课文课件或黑板
2.生字卡片
3.课文音频
四、教学过程
第一课时
一、导入新课
1.同学们，你们喜欢旅游吗？都去过哪些地方？
2.今天，我们要学习一篇课文，课文中的小作者也想去看看一个美丽的地方，我们一起来看看吧。
二、初读课文
1.请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.指导学生朗读，注意语气、节奏。
三、学习生字词 1.出示生字卡片，让学生认读。
2.指导学生书写生字，注意笔画顺序和结构。
四、理解课文内容
1.请同学们再次朗读课文，边读边思考：课文中的小作者想去哪里看看？
2.请同学们用自己的话简要介绍课文中的美景。
第二课时
一、复习导入
1.回顾上节课的学习内容，提问：课文中的小作者想去哪里看看？
2.引导学生回顾课文中的美景。
二、学习课文中的比喻句
1.请同学们找出课文中的比喻句，并解释比喻句的意思。
2.指导学生仿写比喻句。
三、朗读课文，体会情感
1.请同学们有感情地朗读课文，注意语气、节奏。
2.引导学生谈谈自己朗读时的感受。
1.请同学们谈谈对课文的理解和感悟。
五、作业布置
1.抄写生字词。
2.家长签字确认。
六、课后拓展
1.请同学们用自己的语言描述一下自己家乡的美景。 2.家长协助孩子完成拓展作业。
教学反思：
重难点补充：
一、教学重点补充
1.在朗读课文时，引导学生关注标点符号，体会语句间的停顿和情感的变化。
2.生字词教学中，注重引导学生观察字的结构，通过编字谜、讲故事等形式，帮助记忆。
3.在理解课文内容时，设计问题链，引导学生逐步深入理解课文，感受小作者的情感。
2024年部编版语文一年级下册我多想去看看创新教案3篇
部编版语文一年级下册我多想去看看说课３篇
〖部编版语文一年级下册我多想去看看说课第【1】篇〗
设计说明：
《语文课程标准》强调：阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。而本课的教学意在通过有感情的朗读等手段，让学生走进文本，引导学生从读入手，感知课文内容，在学习中主动展示自己的本领。说教学过程中要少讲解多感悟，激发学生热爱祖国、热爱北京的思想感情。在教学时，从课文题目“我多想去看看”导入，再让学生反复诵读，读出这种“我多想去看看”的急切强烈的感情，最后用多媒体创设情境，强化学生的这种感受，从而突破教学重、难点。
说课前准备：
1.制作多媒体课件。(教师)
2.制作带有生字的卡片。(学生)
3.查找关于北京天安门升旗仪式的资料；查找关于新疆的资料。(师生)
课时安排：
2课时。
说教学过程：
第一课时
一、媒体导入，整体感知 1.师生谈话，揭示题目。
预设：
师：同学们，你们去过北京和新疆吗？
生1：去过。
生2：没去过。
师：北京是什么样的呢？一首歌中是这样告诉我们的。(播放课件《我爱北京天安门》，同时老师用优美的动作打节奏)
师：天安门是首都北京的象征，它既雄伟，又壮丽，在首都北京的天安门广场上，国旗每天都同太阳一同升起，那场面非常壮观。你们想去看看吗？(多媒体课件出示天安门广场升旗仪式视频)
生：想。
师：你们想知道新疆是什么样的吗？美丽的天山上都生长着什么呢？
2.导语：有一个孩子，他住在天山，他非常想去北京看看天安门。还有一个孩子，他家住在北京城，他想去天山看看。今天，我们就来学习《我多想去看看》。
3.看，题目中有一个生字是要求会认的，(“想”课件演示红色)谁来拼读？
设计意图：新课伊始创设情境，在天安门广场升旗的美丽画面和一曲美妙的音乐声中导入新课，意在让学生在视觉与听觉的刺激中激发情感。面对天安门广场升旗的情景，学生产生了浓厚的探索兴趣，形成了强烈的求知欲望，为进一步学习课文做好了铺垫。 二、初读课文，读准字音
部编人教版一年级语文下册《2 我多想去看看》教案含教学反思和作业设计
部编人教版一年级语文下册《2 我多想去看看》教案
一、教学目标
1. 能听、说、读《我多想去看看》这篇课文。
2. 能体会小猴子对大山大水的向往和好奇心。
3. 能模仿小猴子的行为动作，增进对课文内容的理解。
二、教学准备
1. 教材：《部编人教版语文》一年级下册
2. 工具：黑板、彩色粉笔、课件、音响
3. 素材：图片或实物展示大山大水的场景
三、教学过程
1. 导入新课
• 利用图片或实物展示大山大水的场景，引入话题，激发学生的好奇心和想象力。
2. 学习课文
• 先让学生跟读课文，教师朗读并进行重点解释。
• 引导学生分角色朗读课文，体会小猴子对大山大水的向往情感。
3. 情感体验
• 让学生回答问题，如“你有没有过这样向往的地方？”“你觉得小猴子为什么想去看看大山大水？”
• 教师可以通过谈论小猴子的感受，引导学生自由表达自己的情感。
4. 表演活动
• 学生分组或分角色表演课文内容，加深对课文情节的理解和记忆。
5. 课后讨论
• 老师与学生共同回顾课文内容，总结教学要点，引导学生反思学习体会和感悟。
四、教学反思
本节课通过生动的教学活动，培养学生的语文表达能力和情感体验，激发对自然风光的向往与热爱。但在课堂教学中，需要注意引导学生集中注意力，避免分散注意力和情绪波动，以提高学习效果。 五、作业设计
1. 家庭作业：绘本《我多想去看看》感悟心得。
2. 课外阅读：阅读相关童话故事并写读后感。
通过以上教案设计，学生可以在轻松愉快的氛围中学习语文知识，培养语文表达能力和情感体验，丰富想象力和热爱自然的种子。
人教部编版一年级下册语文教案设计--《我多想去看看》
人教部编版一年级下册语文教案设计–《我多想去看看》
一、教学目标
1. 能够听懂、朗读课文《我多想去看看》。
2. 能够理解课文大意，理解生词“大海”和“船”，并能用自己的话复述课文内容。
3. 能够通过绘画、表演等形式表达对大海的向往和美好的想象。
二、教学重点
1. 掌握课文《我多想去看看》的内容。
2. 学习并理解生词“大海”和“船”。
三、教学难点
1. 复述课文内容并进行初步概括。
2. 理解并使用生词“大海”和“船”进行表达。
四、教学过程
1. 导入
教师播放与大海相关的视频或音频，引入话题，激发学生对大海的兴趣。
2. 学习课文
1. 教师朗读课文《我多想去看看》，让学生跟读。
2. 逐段讲解课文，解释生词，帮助学生理解课文内容。
3. 操作实践
1. 学生分组进行小组讨论，复述课文内容，每组选出一名代表进行汇报。
2. 学生自由创作关于大海的画作或表演小短剧，展示对大海的向往和想象。
4. 拓展练习
1. 布置作业：让学生课后继续绘画或写作关于大海的内容，鼓励他们用自己的方式表达对大海的热爱。
2. 下节课前，学生可以带着自己的作品分享给全班同学，促进互动与交流。 五、课堂小结
通过本节课的学习，学生不仅能够理解课文内容，还能够展现对大海的热爱和向往，培养他们的想象力和创造力。
六、板书设计
• 《我多想去看看》
• 生词：大海、船
七、课后反思
本节课设计注重对学生参与的引导，通过多种形式的互动活动，让学生更好地理解课文内容并表达自己的想法。可以在后续课程中加入更多互动环节，激发学生学习兴趣，提升学习效果。
以上是本节课的教案设计，希望能够帮助学生更好地理解和学习《我多想去看看》这篇课文。
2024年部编版语文一年级下册我多想去看看教案与反思3篇
部编版语文一年级下册我多想去看看教案与反思３篇
〖部编版语文一年级下册我多想去看看教案与反思第【1】篇〗
教学目标:
1、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。认识2个偏旁“心、方”。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
教学重、难点：
指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京热爱祖国的情感。
教具准备：
生字、生词卡片，布置学生课前收集有关北京风光的，去过北京的小朋友找出自己在北京旅游时的照片。
课时安排：
2课时
第一课时
素质教育目标：
1、初读课文，了解课文主要内容；
2、学习生字、新词
教学过程：
一、欣赏导入。 1、今天老师给小朋友们带来了两幅美丽的图画，你们想看吗？出示万里长城和天安门的。
2、出示。观察提问：你们喜欢万里长城和天安门吗？你们知道他们在什么地方吗？
3、北京是一个历史悠久的城市，除了有万里长城、天安门，还有许多美丽的景色和建筑，下面老师就带小朋友们一起欣赏一下。欣赏北京的故宫、天坛、圆明园、颐和园等。
4、看到这么美丽的景色，想说点什么？引导学生用不同的句子来谈谈自己的感受。
5、出示课题：有一位山里的小朋友，看了这些美丽的景色，他也想到北京去看看。板书课题。
二、初步朗读整体感知。
1、出示课本图一：想象一下妈妈和我在讲什么？谁能把图上的内容给大家讲讲。
2、示范读：下面我们来听一听妈妈和我在说些什么？
3、刚才大家听的可真认真，谁听出来诗歌中妈妈告诉“我”什么，“我”又说了些什么？学生回答，相应板书。
4、同桌两个一个当“妈妈”，一个当“我”，互相读读看，遇到不认识的字互相帮助。
5、读给大家听，点名读，评议，男女生分角色读。
三、识字。
1、认读词语：诗歌中有不少词可好了，下面我们来比比看谁认得快，读得准，自由读—点名读—学生领读—齐读。
2、认读生字：刚才我们认识的词语有很多今天要认识的生字，小组长领大家一起学习，互相说说记字的好办法。