2020年四年级语文上册 口语交际 教案(部编版)

口语交际:安慰

【教学目标】

1.培养安慰他人的意识,学会说安慰他人的话。

2.学会倾听,有交际的自信,说话态度自然大方。

3.培养学生初步具有文明和谐地进行人际交往的能力,培养学生关爱他人的品质。

【教学重点】

1.培养学生安慰他人的意识,学会说安慰他人的话。

2.学会倾听,有交际的自信,说话态度自然大方。

【教学难点】

培养学生初步具有文明和谐地进行人际交往的能力,培养学生关爱他人的品质。

【教学准备】多媒体课件

【课时安排】1课时

【教学过程】

一、巧设情境,引出安慰。

师:同学们,今天这么多老师来听课,老师心里非常紧张,你们能说点什么让老师不这么紧张吗?

师:谢谢孩子们,有了你们的鼓励和安慰,老师的心情平静多了。其实在生活中有很多人跟老师一样,会遇到一些不顺心的事,那么这时候最需要什么呢?

出示课件1:一位名人这样说:“安慰是沟通心灵的桥梁,安慰是医治心灵的良方。”今天,咱们要上一节口语交际课,让我们学会安慰。(板书课题)

二、研究话题,明确方法。

出示课件2:课本中第一个小男孩说的话。

师:故事中的小男孩遇到了什么问题?

师:如果你是他的同学,你打算怎么安慰他?请同桌之间互相商量一下。(板书:主动关心)

生:小峰,不要难过了,运动会上难免有意外发生,你不是故意摔倒的,比赛的结果不重要,重要的是你参与了,并且付出了努力。

师:你是个善解人意的好孩子,我想此时小峰心里会舒服一些。(板书:表示理解)

(你的鼓励无疑给了小峰极大的安慰)

(板书:鼓励)

师:所有这些安慰的语言、行动都来自我们对小峰真诚的关心,只有真诚,才能真心实意地帮助到他人。(板书:真诚)

小结:通过这么多同学和老师的安慰,此时小峰的心里会怎么样? 三、出示情境,学生练说。

1.出示课件3:

(1)我不想搬走,不想离开好朋友。

(2)我特别喜欢这块表,丢了好心疼啊!

师:从上面两种情形中,任选一个在小组内进行讨论。

2.请学生表演,练习说话。

四、交流烦恼,强化方法。

1.随机抽取学生课前写下的烦恼纸条。

2.针对纸条上学生的烦恼,其他学生给予安慰。

3.被安慰学生谈谈心情的变化。

五、主题拓展,情感升华。

师:同学们,人生的旅途并非都是坦途。安慰,如同涓涓细流,滋润我们的心田。捧出一颗心,送上真诚的安慰,我们就会快乐起来。

出示课件4:让我们随着音乐,一同感受安慰带给我们的温暖和力量。

【板书设计】

口语交际:安慰

安慰