人教版高中生物必修三[知识点整理及重点题型梳理]种群
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资料来源于网络 仅供免费交流使用 人教版高中生物必修三
知识点梳理
重点题型（常考知识点）巩固练
种群
【学习目标】
1．知道种群数量变化规律是种群研究的核心问题，种群密度是种群大小的表现。
2．说出种群的特征。（重点）
3．阐述种群增长的J型和S型曲线的含义。
4．概述影响种群数量动态的内在因素和环境因素。（难点）
【要点梳理】
要点一、种群的概念【种群 395764 种群的定义】
（1）生活在一定地域的同种生物的全部个体
（2）同一物种的不同种群之间具有地理隔离
（3）种群是物种的具体存在单位
（4）种群是物种繁殖和生物进化的单位
要点二、 种群特征
1、种群空间特征【种群 395764 种群的特征（空间特征）】
种群的空间特征型是指种群在一个地区的分布方式，大体分布为3种类型：随机分布、均匀分布和集群分布，如下图所示：
（1）随机分布：是指每个个体的位置不受其他个体分布的影响，这样形成的分布格局就为随机分布。随机分布若要实际存在，则要求种群的生活环境均一、资源全部平均分配，且个体间不会有任何形式的吸引与排斥。所以随机分布是十分罕见的。但现实中还是有一些随机分布的事例，如纽芬兰中部的驼鹿在冬季时就为随机分布。
（2）均匀分布：是指种群内个体间距离比较一致的分布方式。如沙漠中的植物由于对水分的竞争而呈均匀分布，因为这样才能最有效地维护每个个体的利益，使每株植物都尽可能地得到水分，假如有的地方个体密集了，生存能力弱的植株个体就会死掉，剩下的个体仍保持正常的密度，假如有的地方植物相对稀疏，那样会在稀疏处长出一些植物，填补这个稀疏地带。
（3）集群分布：是一种最为常见的分布型，它是生物对于其他环境的差异发生反应而产生的一种分布型。通俗地讲，就是生存条件好的地区个体密度大，条件不好的地区个体密度小，一个典型的例子就是人口分布，由于政治、经济等原因导致城市的人口密度大，而农村的人口密度小。
2、种群数量特征
（1）种群密度
①概念：某个种群在单位空间或面积内的个体数量，种群密度随环境条件和物种的不同而变化；种群密度大小是研究种群动态的基础。 精品文档 用心整理
资料来源于网络 仅供免费交流使用 ②调查种群密度常用方法及操作
样方调查法：
在若干样方中计数全部个体，然后将其平均数推广，来估计种群整体。样方形状可以有方的、长方的、条带的、圆形的，但样方必须具有良好的代表性，这可以通过随机取样法来保证。常用的取样方法有五点取样法和等距取样法。
要点诠释：要求：随机取样，确保所选样方具有代表性，不受主观因素影响；从统计学上看，足够数量的样方才可以保证统计结果的真实性。
标志重捕法：
对于动物的种群密度的调查一般采用标志重捕法，具体过程如下：
Ⅰ.确定调查对象
↓
Ⅱ.捕获并标记部分个体：在该种群生存环境中，均匀设置捕获点，捕获一部分个体，并对其进行标志后，再在原地将其放回，并记录个体数（N1）
↓
Ⅲ.重捕，计数：一段时间后，在原来的捕获点再次捕获一部分个体，并计数数量（N2）及其中被标记的个体数（N0），然后放回原来的环境
↓
Ⅳ.计算种群密度：利用公式210NNNN计算出N，即为该种群密度的估计值
要点诠释：
A前提： ① 标志个体与未标志个体在重捕时被捕获的几率相等
② 无大规模出生和死亡
B注意事项：
① 标志物和标志方法必须对动物的寿命和行为无伤害
② 标志不能过分醒目，且在调查研究期间不能消失
③ 捕捉方法和地点一致
（2）出生率和死亡率——决定种群大小和种群密度的重要因素
出生率：是指在单位时间内新产生的个体数目占该种群个体总数的比率。
死亡率：是指在单位时间内死亡的个体数目占该种群个体总数的比例。
自然增长率=出生率-死亡率
（3）迁入率和迁出率：对一个种群来说，单位时间内迁入和迁出的个体，占该种群个体总数的比率，也是决定
种群大小和种群密度的重要因素。
（4）年龄组成和性别比例：种群的年龄结构是指一个种群中各年龄期的个体数目的比例。
①年龄组成可以预测种群数量的变化趋势，几种年龄型种群的特点
类型 种群构成特点 发展趋势 图示
增长型 幼年个体很多,老年个体很少 种群密度会越来越大
A
稳定型 各年龄期的个体数目比例适中 种群密度在一段时间内保持稳定
B 精品文档 用心整理
资料来源于网络 仅供免费交流使用 衰退型 老年个体很多,幼年个体很少 种群密度会越来越小
C
②性别比例：指种群中雌雄个体数目的比例，在一定程度上影响种群密度。
要点诠释：
（1）图中A种群属于增长型，C种群属于衰退型，B种群属于稳定型。这是由于种群中年轻个体越多，一般来说出生率会越高，死亡率会越低。
（2）提示：年龄组成为稳定型的种群，种群数量也不一定总是保持稳定。这是因为出生率和死亡率不完全决定于年龄组成，还会受到食物、天敌、气候等多种因素的影响。此外，种群数量还受迁入率和迁出率的影响。年龄组成为衰退型的种群，种群数量一般来说会越来越小，但是也不排除由于食物充足、缺少天敌、迁入率提高等原因而使种群数量增长的情况。
3、种群特征及其中影响种群密度的因素分析
（1）在种群的四个基本特征中，种群密度是最基本的特征。种群密度越高，一定范围内种群个体数量越多，即种群密度与种群个体数量相关。
（2）出生率和死亡率以及迁入、迁出是决定种群大小和种群密度的直接因素。出生率高，迁入多时，种群密度大；相反，种群密度小。
（3）预测种群密度（种群数量）的变化趋势
首先依据的是年龄组成情况，其次是性别比例，由此预测出种群出生率和死亡率的关系，从而确定种群的变化趋势。
①年龄组成
②相同年龄组成情况下：
性别比例
其相互关系可图示如下：
要点三、 种群数量的变化
1、建构种群增长模型的意义和步骤
（1）意义：数学模型是联系实际问题与数学规律的桥梁，具有解释、判断、预测等重要功能。在科学研究中，数学模型是发现问题、解决问题和探索新规律的有效途径之一。
（2）步骤：
①观察研究对象是为了发现问题，探索规律，“细菌每20 min分裂一次”便是通过大量观察和实验得出的结论。
②合理提出假设是数学模型成立的前提条件，假设不同，所建立的数学模型不同，“细菌以指数函数增长”便是合理的假设。 增长型：出生率＞死亡率—→增大
稳定型：出生率≈死亡率—→基本不变
衰退型：出生率＜死亡率—→减小 种群密度
♀＞♂—→增长快
♀≈♂—→相对稳定
♀＜♂—→增长慢 种群密度 精品文档 用心整理
资料来源于网络 仅供免费交流使用 ③运用数学语言进行表达，即数学模型的表达形式为“0ttNN”，也可以用更直观的“J”型曲线表示。
④对模型进行检验和修正。
2、种群增长的两种曲线比较
“J”型曲线 “S”型曲线
产生条件 理想状态：
（1）食物空间条件充裕
（2）气候适宜
（3）没有敌害疾病 现实状态：
（1）食物空间有限
（2）各种生态因素综合作用
特点 种群数量以一定的倍数连续增长 种群数量达到环境容纳量K值后，将在K值上下保持相对稳定
环境容纳量（K值） 无K值 有K值
种群增长率 保持稳定 不断减小
曲线
注意：
（1）“J”型曲线反映的种群增长率是一定的；而“S”型曲线所反映的种群增长率是逐渐减小的。不能认为“S”型曲线的开始部分是“J”型曲线。
（2）上表图像中阴影部分表示由环境阻力所减少的生物个体数。
3、影响种群数量变动的因素
（1）决定因素：出生率一死亡率；迁入率一迁出率。
（2）根源：气候、食物、天敌、传染病、空间、人类影响等多种生态因素共同作用的结果。
因此，大多数种群的数量总是在波动中。如下图：
注意：种群数量变化包括增长、波动、稳定、下降等，而“J”型曲线和“S”型曲线都只研究了种群数量变化的增长。
4、探究“培养液中酵母菌种群数量的变化”
（1）实验原理：
①酵母菌属兼性厌氧型微生物，有氧时产生二氧化碳和水，无氧时产生二氧化碳和酒精。
②用液体培养基培养酵母菌，种群的增长受培养液的成分、空间、pH、温度等因素的影响。
③在理想的无限环境中，酵母菌种群的增长呈“J”型曲线；在有限的环境中，酵母菌种群的增长呈“S”型曲线。
（2）实验步骤：
①将10 mL无菌马铃薯培养液或肉汤培养液加入试管中。
②将酵母菌接种在试管的培养液中，混合均匀。 精品文档 用心整理
资料来源于网络 仅供免费交流使用 ③将试管在28℃条件下连续培养7 d。
④每天取样计数酵母菌数量，采用抽样检测方法：将盖玻片放在计数板上，用吸管吸取培养液，滴于盖玻片边缘，让培养液自行渗入到计数板小方格内，用显微镜观察计数一个小方格内的菌种数，已知小方格的培养液厚度为0.1 mm，计算出培养液体积，换算出10 mL培养液中酵母菌总数。
⑤分析结果、得出结论：将所得数值用曲线图表示出来，分析实验结果，得出酵母菌种群数量变化规律。
（3）注意事项：
①显微镜计数时，对于压在小方格界线上的酵母菌，应只计数相邻两边及其顶角的酵母菌。
②从试管中吸出培养液进行计数前，需将试管轻轻振荡几次，目的是使培养液中的酵母菌均匀分布，减少误差。
③结果的记录最好用记录表。表格如下：
时间／天 1 2 3 4 5 6 …
数量／个
④每天计数酵母菌数量的时间要固定。
⑤培养和记录过程要尊重事实，不能主观臆造，应真实记录。
【典型例题】
类型一：种群的概念
例1、下列生物属于种群的是（ ）
A．一块水田里的全部水稻、水草、鱼、虾及其他生物
B．一个池塘中的全部鱼
C．一块朽木上的全部真菌
D．一块棉田中的全部幼蚜、有翅和无翅的成熟蚜
【答案】D
【解析】种群强调的是一个区域、一个物种、一个群体，是指“同种”生物的总和，是同种生物中许多个体的集合体。A项明显不符，它包括了多种生物；B项中一个池塘里的全部鱼，一般不会由一种鱼组成；C项中一块朽木上的全部真菌也不会是单一的真菌。D项中指的是全部的棉蚜。
【总结升华】考查种群的概念。解答此题时，要求全面理解种群的概念。
【举一反三】：
【变式一】
对种群概念的叙述，正确的是（ ）。
A．不同地域中同种生物个体的总称
B．同一地域中同种生物个体的总称
C．一个湖泊中各种鱼类的总称
D．一个生态环境中具有相互关系的动植物的总称
【答案】B
【解析】种群是指在一定空间和时间内的同种生物个体的总和。剖析这个概念，它包括三个要点：（1）具有一定的空间和时间范围；（2）某个物种；（3）一群个体。如果缺少或不符合其中任何一点，概念的叙述就不完整或不准确。简单地说，种群是同种个体的集合体，而生物群落则是种群的集合体。所以正确答案应为B项。
高中生物必修三知识点填空附答案解析
高中生物必修三知识点填空附答案解析
一、知识概述
《生态系统的稳定性》
①基本定义：生态系统稳定性是指一个生态系统在受到干扰后，能够维持或迅速恢复到原来状态的能力。简单来说，就是生态系统在遇到环境变化或外界压力时，能不能扛得住，能不能恢复如初。
②重要程度：这是生态学领域的核心概念，有助于我们理解和预测生态系统的变化，对于环境保护和自然资源的合理利用至关重要。
③前置知识：你需要了解生态系统的基本组成，比如生物群落、非生物环境等概念，以及它们之间的相互作用。
④应用价值：研究生态系统稳定性能够帮助我们更好地保护和恢复受损的生态环境，保障生态平衡和可持续发展。
二、知识体系
①知识图谱：生态系统稳定性是生态学的一个重要分支，它涉及到生态平衡、物种多样性、能量流动等多个方面。
②关联知识：它与种群生态学、群落生态学密切相关，共同构成了生态学的基石。
③重难点分析：重点在于理解稳定性的机制和影响因素，难点则在于如何定量评估和预测生态系统的稳定性。
④考点分析：在考试中，生态系统稳定性通常作为选择题或简答题出现，考查你对概念的理解和应用能力。
三、详细讲解
其实啊，生态系统稳定性就像一个人身体的健康一样。想象一下，你偶尔感冒发烧，但只要好好休息、吃点药就能恢复，这就是身体的稳定性。生态系统也一样，面对外界的小打小闹，它能自我调节，保持平衡。但要是遇到大麻烦，比如环境污染或气候变化，那可能就麻烦了。所以，关键还是要了解生态系统的内部机制，才能更好地保护它。
四、典型例题
例题一《生态系统稳定性的衡量标准》
题目内容：请解释生态系统稳定性的两种衡量标准。
解题思路：首先明确生态系统稳定性的定义，然后列举出两种常见的衡量方法。
详细解析：生态系统稳定性可以通过抵抗力稳定性和恢复力稳定性来衡量。抵抗力稳定性指的是生态系统抵抗外界干扰并使自身的结构和功能保持原状的能力。而恢复力稳定性则是指在遭到外界因素破坏以后恢复到原状的能力。
必刷19 种群和群落-2023年高考生物总复习高频考点+常考题型必刷题(解析版)
必刷19 种群和群落
高考题目
1.(2021·全国卷甲，6)群落是一个不断发展变化的动态系统。下列关于发生在裸岩和弃耕农田上的群落演替的说法，错误的是（ ）
A. 人为因素或自然因素的干扰可以改变植物群落演替的方向
B. 发生在裸岩和弃耕农田上的演替分别为初生演替和次生演替
C. 发生在裸岩和弃耕农田上的演替都要经历苔藓阶段、草本阶段
D. 在演替过程中，群落通常是向结构复杂、稳定性强的方向发展
【答案】C
【解析】1、群落演替：随着时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程。
2、群落演替的原因：生物群落的演替是群落内部因素（包括种内关系、种间关系等）与外界环境因素综合作用的结果。3、初生演替：是指一个从来没有被植物覆盖的地面，或者是原来存在过植被，但是被彻底消灭了的地方发生的演替；次生演替：原来有的植被虽然已经不存在，但是原来有的土壤基本保留，甚至还保留有植物的种子和其他繁殖体的地方发生的演替。A、人类活动可以影响群落演替的方向和速度，退湖还田、封山育林、改造沙漠、生态农业等相关措施都能促进群落良性发展，A正确；BC、发生在裸岩上的演替是初生演替，依次经过：地衣阶段→苔藓阶段→草本阶段→灌木阶段→森林阶段，弃耕农田的演替为次生演替，自然演替方向为草本阶段→灌木阶段→乔木阶段，B正确，C错误；D、一般情况下，演替过程中生物生存的环境逐渐改善，群落的营养结构越来越复杂，抵抗力稳定性越来越高，恢复力稳定性越来越低，D正确。故选C。
2.(2021·全国卷乙，31) 8. 在自然界中，竞争是一个非常普遍的现象。回答下列问题：
（1）竞争排斥原理是指在一个稳定的环境中，两个或两个以上受资源限制的，但具有相同资源利用方式的物种不能长期共存在一起。为了验证竞争排斥原理，某同学选用双小核草履虫和大草履虫为材料进行实验，选择动物所遵循的原则是______________。该实验中需要将两种草履虫放在资源______________（填“有限的”或“无限的”）环境中混合培养。当实验出现______________的结果时即可证实竞争排斥原理。
秘籍04生物与环境必记必记四大核心知识-备战2023年高考生物抢分秘籍(全国通用)
秘籍04
一、种群及其动态
1.1种群的概念：种群是指在一定的空间内同种生物所有个体形成的集合。 1.2种群的数量特征包括：种群密度、出生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄结构和性别比例。
概念
出生率和死亡率 出生率：指在单位时间内新产生的个体数目占原种群个体总数的比率。
死亡率：指在单位时间内死亡的个体数目占原种群个体总数的比率 直接决定种群密度
迁入率和出生率 种群中在单位时间内迁入或迁出的个体数，占原种群个体总数的比率。 直接决定种群密度
年龄结构 一个种群中各年龄期的个体数目的比例。
不直接决定种群密度，年龄结构通过影响种群的出生率和死亡率，从而预测种群数量变化趋势
性别比例 指种群中雌雄个体数目的比例。
性别比例通过影响种群的出生率间接影响种群密度
应用：用人工合成的性引诱剂（信息素）诱杀害虫的雄性个体，破坏害虫种群正常的性别比例，使很多雌性个体不能完成交配，使出生率降低，从而使害虫的种群密度明显降低。
类型
增长型 稳定型 衰退型
曲线图
直方图
1.3种群密度概念：种群在单位面积或单位空间中的个体数。是种群最基本的数量特征。
方法 适用范围 步骤
逐个计数 在调查分布范围较小、个体较大的种群时 逐个计数
样方法 一般适用于植物，也适用于昆虫卵及活动范围小、活动能力弱的动物的种群密度的调查，如植株上蚜虫的密度、跳蝻的密度等。
随机选取若干个样方→计数每个样方内的个体数→求每个样方的种群密度→求所有样方
种群密度的平均值。
标记重捕法 适用于活动范围大、活动能力强的动物的种群密度的调查，如哺乳类、鸟类、鱼类等。
捕获一部分个体S1→做上标记后放回原来的环境→一段时间后重捕→根据重捕到的个体中标记个体数（S2）占总个体数（N2）的比例估计种群密度。
种群数量N1=S1N2/S2
灯光诱捕法 对于有趋光性的昆虫，还可以用灯光诱捕的方法调查他们的种群密度。
注意事项：
1.若标记脱落，标记个体死亡、迁出、很难再次抓到等，将会使估算值比实际值偏大。
高三生物集体备课教案
高三生物集体备课教案
备课教师 时 间 科 目 高三生物
课 题
必修三 第二单元 生物与环境
第1讲 种群的特征和数量的变化
（4课时） 课 型 复习课
教学目标 1、 调查种群密度的方法
2、 出生率和死亡率
3、 迁入率和迁出率
4、 年龄组成和性别比例
5、 建构种群增长模型的方法
6、 种群增长的J型曲线
7、 种群增长的S型曲线
8、 种群数量的波动和下降
9、实验：探究培养液中酵母菌数量的动态变化
预习目标（问题化） 1、 想一想：判断种群和物种的标准是什么？
2、议一议：标志重捕法的适用条件是什么？
探究与研习目标（问题化） 限时训练（B级训练） 反馈训练设计 判一判
1．两个池塘中的鲤鱼应属一个种群( )。
2．出生率、死亡率及迁入率和迁出率都直接影响种群数量的变化( )。
3．橡树种子常在母树附近形成集群是空间特征，由于微甘菊入侵导致松树种群死亡率较高属于数量特征( )。
4．不同种生物K值各不相同，但同种生物的K值固定不变( )。
5．城市人口增长的决定因素是出生率和死亡率( )。
6．种群在空间分布上只有均匀分布和随机分布( )。
7．种群数量的变化包括种群数量的增长、波动和下降等( )。
导 学 过 程
课 堂 流 程 知 识（目 标）解 析
（对重要知识易错点解析后设航程预警） 学生参与
措 施 考点—————————错误清零————考向————重点题型演练
(第一课时)
对应学生用书P182
知识点一 种群的概念及其数量特征
1．种群
概念：在一定自然区域内的①________生物的全部个体
想一想：判断种群和物种的标准是什么？
2．种群数量特征
(1)种群密度
概念：种群在单位面积或单位体积中的个体数。是种群最基本的②________特征
意义：反映了种群在一定时期的数量
人教版高中生物必修三[知识点整理及重点题型梳理] 免疫调节(二)特异性免疫
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知识点梳理
重点题型（常考知识点）巩固练习
免疫调节（二）特异性免疫
【学习目标】
1、理解抗原、抗体的概念。
2、弄清体液免疫和细胞免疫的基本原理及相互关系（重点、难点）。
3、关注艾滋病的流行情况，注意如何有效预防该病。
【要点梳理】
要点一：抗原与抗体
要点诠释：
19世纪末和20世纪初，科学家在实验中发现，用细菌或其他外毒素给动物注射，过一段时间后，该动物的血清中出现一些有防御作用的保护性成分。科学家们给这些血清成分起了不同的名称，如把能特异性中和外毒素毒性的成分称为抗毒素，把能使细菌发生特异性凝集的成分称为凝集素等。直到20世纪30年代，科学家们才把这些成分统一称为抗体。后来，科学家们又通过实验证实，抗体的化学本质是球蛋白。也就是说，抗体是机体受抗原刺激后产生的，并且能与该抗原发生特异性结合的具有免疫功能的球蛋白。抗体主要分布于血清中，组织液及外分泌液中也有分布。注意：球蛋白是一类只由氨基酸组成的蛋白质。球蛋白一般不溶于水，但加少量盐、酸或碱后可以溶解。
要点二：特异性免疫
1、体液免疫
（1）体液免疫过程的关键：①产生高效而寿命短的效应B细胞。有效应B细胞分泌抗体清除抗原；②产生寿命长的记忆细胞，在血液和淋巴中循环，随时“监察”如有同样的抗原再度入侵，立即发生免疫反应消灭之，即二次应答。
（2）体液免疫过程（B细胞介导的体液免疫过程），如下图：
概念：能够引起机体产生特异性免疫反应的物质如病原体、花粉、癌变的细胞等
异物性：一般是进入人体的外来物质
大分子性：通常相对分子质量大于10 000
特异性：抗原物质表面具有某些特定的化学基团，即抗原决定簇 性质 抗原
概念：是机体受抗原刺激后产生的，并且能与该抗原发生特异性结合的具有免疫功能的球蛋白
化学本质：免疫球蛋白
分布：主要存在于血清中，也分布于组织液及外分泌液中，如乳汁中也存在抗体。 抗体 精品文档 用心整理
高考生物考试重点知识点整理
高考生物考试重点知识点整理
高中生物重点内容总结
1、生命系统的结构层次依次为：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统
细胞是生物体结构和功能的基本单位;地球上最基本的生命系统是细胞
2、光学显微镜的操作步骤：对光→低倍物镜观察→移动视野中央(偏哪移哪)
→高倍物镜观察：①只能调节细准焦螺旋;②调节大光圈、凹面镜
3、原核细胞与真核细胞根本区别为：有无核膜为界限的细胞核
①原核细胞：无核膜，无染色体，如大肠杆菌等细菌、蓝藻
②真核细胞：有核膜，有染色体，如酵母菌，各种动物
注：病毒无细胞结构，但有dna或rna
4、蓝藻是原核生物，自养生物
5、真核细胞与原核细胞统一性体现在二者均有细胞膜和细胞质
6、细胞学说建立者是施莱登和施旺，细胞学说建立揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性。细胞学说建立过程，是一个在科学探究中开拓、继承、修正和发展的过程，充满耐人寻味的曲折
7、组成细胞(生物界)和无机自然界的化学元素种类大体相同，含量不同
8、组成细胞的元素
①大量无素：c、h、o、n、p、s、k、ca、mg
②微量无素：fe、mn、b、zn、mo、cu
③主要元素：c、h、o、n、p、s
④基本元素：c
⑤细胞干重中，含量最多元素为c，鲜重中含最最多元素为o
9、生物(如沙漠中仙人掌)鲜重中，含量最多化合物为水，干重中含量最多的
化合物为蛋白质。
10、(1)还原糖(葡萄糖、果糖、麦芽糖)可与斐林试剂反应生成砖红色沉淀;脂肪可苏丹iii染成橘黄色(或被苏丹iv染成红色);淀粉(多糖)遇碘变蓝色;蛋白质与双缩脲试剂产生紫色反应。
(2)还原糖鉴定材料不能选用甘蔗 (3)斐林试剂必须现配现用(与双缩脲试剂不同，双缩脲试剂先加a液，再加b液)
11、蛋白质的基本组成单位是氨基酸，氨基酸结构通式为nh2—c—cooh，各种氨基酸的区别在于r基的不同。
高中生物必修3讲义：第5章 第4节 生态系统的信息传递 含解析
高中生物必修三
- 1 - 第4节 生态系统的信息传递
[学习目标] 1.举例说出生态系统中信息的种类。2.举例说出信息传递在生态系统中的作用。
知识点一 生态系统中信息的种类
知识梳理
1.信息的概念：一般是指日常生活中，可以传播的消息、□01情报、指令、□02数据与信号等。
2．信息的种类及实例 高中生物必修三
- 2 - 高中生物必修三
- 3 -
[问题思考] 鸟类突然振翅飞起对同伴报警和通过尖锐鸣叫的报警所涉及到的信息有何不同？
提示：前者为行为信息，后者为物理信息(声音)。
典题分析
题型一 生态系统信息传递类型的判断
[例1] 分析下面的实例，确定信息的种类及判断依据
①雌萤火虫通过发光来招引雄萤火虫完成交尾。
②草原上的鸟在发现天敌后，雄鸟急速起飞，扇动翅膀向雌鸟发出信号。
③某种植物根系可以分泌一种使休眠的真菌孢子发芽的化合物，如将这类物质在作物播种前施入土中，就可以使休眠孢子提前发芽，使其因得不到寄主而死亡。
④螳螂昼伏夜出捕获猎物。
⑤乌贼喷墨逃避敌害。
⑥鼬遇到危险时，由肛门排出有强烈恶臭的气体，起到报警和防御的功能。
(1)实例①体现了________信息，判断依据是________________________。
(2)实例②体现了________信息，判断依据是________________________。
(3)实例③体现了________信息，判断依据是________________________。
(4)实例④体现了________信息，判断依据是________________________。
(5)实例⑤体现了________信息，判断依据是________________________。 高中生物必修三
- 4 - (6)实例⑥体现了________信息，判断依据是________________________。
[答案] (1)物理 雌萤火虫发出的光
人教版高中生物总复习[知识点整理及重点题型梳理]_遗传学基本概念
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知识点梳理
重点题型（常考知识点）巩固练习
遗传学基本概念
【考纲要求】
1理解遗传学的基本概念及其关系
2.重点掌握性状显隐性的类别及基因型的确定
【考点梳理】
考点一、知识网络
考点二、几种交配类型
含义 作用
杂交 ①植物的异花受粉
②动物不同个体间的交配 ①探索控制生物性状的基因的传递规律
②将不同优良性状集中到一起，得到新品种
③显隐性性状判断
自交 ①植物的自花（或同株）受粉
②基因型相同的动物个体间的交配 ①可不断提高种群中纯合子的比例
②可用于植物纯合子、杂合子的鉴定
测交 F1与隐性纯合子相交，从而测定F1
的基因组成 ①验证遗传基本规律理论解释的正确性
②高等动物纯合子、杂合子的鉴定
正交与
反交 相对而言的，正交中的父方和母方分
别是反交中母方和父方 检验是细胞核遗传还是细胞质遗传
【01-遗传学基本概念】 精品文档 用心整理
资料来源于网络 仅供免费交流使用 考点三、与性状有关的概念
（一）性状：生物体的形态特征和生理特性的总称。
（二）相对性状：一种生物的同一种性状的不同表现类型。
（三）显、隐性性状：具有相对性状的两纯种亲本杂交，F1表现出来的性状叫显性性状，F1未表现出来的性状叫隐性性状。
（四）性状分离：杂种后代中同时出现显性和隐性性状的现象。
（五）性状分离比
1、杂交实验中，F2中出现显︰隐＝3︰1；
2、测交实验中，测交后代中出现显︰隐＝1︰1。
考点四、与基因有关的概念
（一）显性基因：又叫显性遗传因子，控制显性性状，用大写字母表示。
（二）隐性基因：又叫隐性遗传因子，控制隐性性状，用小写字母表示。
（三）等位基因：位于一对同源染色体的相同位置上，控制相对性状的一对基因。
（四）非等位基因：位于同源染色体的不同位置或非同源染色体上，控制不同性状的基因
考点五、基因型和表现型
高中生物必考知识点总结
高中生物必考知识点总结
高中生物必考知识点(一)
1.种群是生物进化的差不多单位
2.运算X染色体上基因的频率需要注意。
3.哈代温伯格定律适用于自由交配时。
4.物种形成的三个差不多环节:突变(基因突变和染色体变异)和基因重组;自然选择，隔离
5.生物进化的实质:种群基因频率的改变。
6.物种形成必须要有生殖隔离，能够没有物种隔离。
7.共同进化:不同物种之间，生物与无机环境之间相互阻碍，共同进化进展。(兰花和专门给它授粉的昆虫，生物由厌氧向需氧的进化，猎豹追逐斑马等)
8.生物多样性:基因(遗传)多样性，物种多样性，生态系统多样性。
9.养鸡场的所有鸡不是一个种群。
高中生物必考知识点(二)
1.拉马克进化学说:用进废退和获得性遗传。(第一个提出了比较完整的进化学说)→反对神创论和物种不变论。
2.达尔文自然选择学说:1.过度繁育，2.生存斗争(生物与无机环境，种内，种间斗争)，3.遗传变异;4.适者生存
3.现代生物进化理论以自然选择为核心，深入到基因水平，以种群为差不多单位研究进化学说。
4.自然选择是定向的。自然选择决定生物进化的方向
5.收割理论:捕食者往往捕食个体数量多的物种以幸免一种或几种少数生物在生态系统中绝对优势的局面。
6.研究生物进化进程的要紧依据是化石。
7.寒武纪大爆发。古生代，中生代，新生代
8.木村资生提出中性学说。生物进化方向是中性突变积存的后果，而不是自然选择。
高中生物必考知识点(三) 1、兴奋的传导：
①.神经纤维上的传导：静息状态的膜电位----外正内负，兴奋区域的膜电位----外负内正，未兴奋区域的膜电位---外正内负，兴奋区域与未兴奋区域形成电位差。形成局部电流回路：a.膜外电流：未兴奋区→兴奋区，b.膜内电流：兴奋区→未兴奋区。
高中生物必修三知识点总结(填空形式)
共4页 - 1 - 生物必修三《稳态与环境》知识点总结
第一部分 稳态
知识点总结
（细胞质基质 细胞液）
（存在于细胞内，约占 ）、
1.体液 血 浆
＝ （细胞直接生活的环境） 组织液
（存在于细胞外，约占 ） 淋巴等
2.内环境的组成及相互关系(用图示画出)
考点：
呼吸道，肺泡腔，消化道内的液体不属于人体内环境，则汗液，尿液，消化液，泪液等不属于体液，也不属于细胞外液．
细胞外液的成分
- 2 - 水， 无机盐（ Na+, Cl- ）， 蛋白质（血浆蛋白）
血液运送的物质 ： 葡萄糖 甘油 脂肪酸 胆固醇 氨基酸等
： 尿素 尿酸 乳酸等
： O2,CO2 等
激素， 抗体， 神经递质 维生素
组织液，淋巴，血浆成分相近，最主要的差别在于血浆中含有很多的 ，细胞外液是 ，反映了生命起源于海洋，
血浆各化学成分的种类及含量保持动态的稳定，所以分析血浆化学成分可在一定程度上反映体内物质代谢情况，可以分析也一个人的身体健康状况．
考点：
如何区分某成分是否属于内环境？
如血红蛋白，消化酶不在内环境中存在．
蛋白质主要机能是维持 ，在调节血浆与组织液之间的水平衡中起重要作用．
无机盐在维持血浆渗透压，酸碱平衡以及神经肌肉的正常兴奋性等方面起重要作用．
共4页 - 3 - 理化性质（渗透压，酸碱度，温度）