三年级语文上册《喜爱音乐的白鲸》教学实录-北师大版

《喜爱音乐的白鲸》

一、谈话导入、揭示课题

1、赏图引题

师：先给大家欣赏几张图片（课件出示图片）

师：这个庞大的、通体雪白的动物叫什么呀？

生：白鲸

师：地球人都知道，叫什么啊？

生：白鲸

师：好，这节课就让我们一起走进——（师板书课题）

生：（齐读）喜爱音乐的白鲸

2、了解白鲸

师：你对白鲸有哪些了解？向我们介绍一下行吗？你来说！

生1：鲸它不属于鱼类，鲸是世界上最大的哺乳动物。

师：鱼是动物，腮呼吸的，那么鲸呢？用肺呼吸，所以啊，它不一会儿就得到海面上来呼吸一次。还有吗？

生2：鲸的鼻子是长在头顶上的。

生3：鲸在求爱的时候会唱所谓的情歌。

师：啊，还会唱情歌。它还会用歌声——，你说

生4：呼唤同伴！

3、学习第一段

师：对啦！还会用歌声向同伴打招呼呢！你看，课文就是这样写的！

（出示课文第一段：鲸是一种很聪明的动物，它有一种和人类相同的本领——能够思考和想象。它们在水下常常依靠发出的美妙“歌声”，召唤同伴。）

谁，愿意来读一读。来吧！

生5（读）：鲸是一种很聪明的动物，它有一种和人类相同的本领，能够思考和想象。它们在水下常常依靠发出美妙的“歌声”，召唤同伴的。

师：请站起来，最后一句，再读一次，别又漏字了啊！好，慢慢来！

生5：它们在水下常常….发…..出，它们在水下常常依靠发出美妙的“歌声”，召唤同伴。师：我告诉你，漏了一个字。还有一个字，没有读出来。给他掌声，来，你说！漏了哪个字？生：他有一句读错了。应该是，常常依靠发出的美妙“歌声”，召唤同伴。

师：发出的，这个“的”漏了。还有吗？一个字读错了，哪里读错了？

生6：他召唤的“召”（第四声）都成了：“召”（第一声）

师：一起来试一试好吗？它们在水下常常依靠发出的美妙“歌声”，召唤同伴。准备………预备…….齐

生：（齐读）它们在水下常常依靠发出的美妙“歌声”，召唤同伴。

师：召唤，再来一遍！

生：召唤

二、初读课文、梳理脉络

1.初读全文、整体感知

师：好，那么课文又是怎么来介绍这些聪明可爱的白鲸的呢？来，赶快把书打开，看看还有哪些句子也写出了它的聪明可爱，把这些句子用波浪线划下来。可以读出声音来！

2.交流反馈

师：好，我们一起来讨论一下，好吗？好，没关系，我们互相帮助，把这些句子找出来。来，

这位小姑娘你先说吧。

生1：一次，一群聪明、顽皮的白鲸追赶着鱼群，来到北极的楚克奇海。

师：这是写白鲸的，没划下来的同学划下来，第二处，在哪儿呢？好，你读！

生2：白鲸们着了慌，拼命用脊背撞冰层，但是冰层太坚硬了，它们绝望地叫起来。

师：这句话在写什么？说明它们心里很害怕呀！，这也是一句，还有吗？

生2：还给它们带来好吃的。

师：跟你们一样那么调皮可爱。三处了，还有呢？你找到了吗？嗯，你说。

生3：可是，白鲸却一动不动的挤在一起，原来它们害怕这艘高大的破冰船

师：哇，这大家伙都是什么东西啊。哦，好害怕好害怕！是吧！也是一句。还有吗？

生4：白鲸一边欣赏音乐，一边随着破冰船慢慢游出冰区，进入深海。

师：这句话是说，白鲸还会——

生4：还会，欣赏音乐

师：对呀，多聪明可爱的白鲸啊，还有吗？还有哪些句子？还有哪句话？也是在写白鲸的。找到了吗？也是在写白鲸的。

生5：船上响起了优雅的古典音乐。啊！奇迹发生了，白鲸成群结队地跟着破冰船游动起来。师：对了，这几处都找到了，都划下来了吗？请把这几句话连起来读一读。

（课件出示：

鲸是一种很聪明的动物，它有一种和人类相同的本领，能够思考和想象。它们在水下常常依靠发出美妙的“歌声”，召唤同伴的。

一次，一群聪明、顽皮的白鲸追赶着鱼群，来到北极的楚克奇海。这里太好玩儿了，还有好吃的鳗鱼。它们玩着，吃着，连回家的时间都忘了。白鲸们着了慌，拼命用脊背撞冰层，但是冰层太坚硬了，它们绝望地叫起来。

可是，白鲸却一动不动地挤在一起，它们害怕这艘高大的破冰船。

白鲸成群结队地跟着破冰船游动起来。白鲸一边欣赏音乐，一边随着破冰船慢慢游出冰区，进入深海。）

师：准备。第一处，首先是第一自然段，鲸是一种很聪明的动物，预备…….齐……

生：（齐读）

3.梳理课文：课文主要讲了一件什么事情

师：嗯，读过这些句子啊。我们分明已经感受到，白鲸已经不仅仅只是人们眼中的动物了，它就像人一样，有感情会思考，能想象，难怪人们那么喜欢。那么这篇课文，除了写白鲸以外，还写了什么？还写了什么，有话筒，可以去自己拿。还写了什么，你说吧！

生1：它还写了，白鲸喜欢音乐。

师：说过了，刚才已经。除了写白鲸以外，还写了什么？你说。

生2：还写了人。

师：还写了人，怎么样？还写了人怎么样？好，传给后面的同学。后面的男同学、女同学。生3：人们去救白鲸

师：还写了人们抢救白鲸的事情，是吗？抢救（板书），是这个故事的经过（板书），那么起因和结果（板书），又是怎么样的呢？来，有话筒的同学把话筒递给他，前面的。还写的，起因（板书）是怎么样的呢？

生1：起因是，顽皮的白鲸追赶着鱼群，来到北极的楚克奇海。

师：怎么样啊？来到了楚克奇海遇到的

生1：危险

师：遇到了危险，用书上的词，就是——遇险（板书）。那么结果呢？结果怎么样？来，你说

生2：结果，所有人——结果，白鲸被冰堵塞住。

生3：结果白鲸堵了之后，得救了。

师：哦，结果白鲸得救了。这也是书上的一个词——得救（板书）

4.复述课文

师：那么谁能够把事情的起因、经过、结果连起来简单的说一说。就抓住这几个关键的词说一说，行吗？简单的说。来，这位小姑娘。

生4：一开始白鲸它们追着一群鱼来到了北极楚克奇海。额，可是两天以后来了一股寒流，白鲸就被——

师：简单的词

生4：白鲸就遇险了。村民们知道这个消息，立刻来抢救白鲸，他们请来了破冰船，放音乐把白鲸给引了出去。

师：就是在大家的共同努力下——

生4：白鲸得救了。

师：白鲸得救了。可以抓住这三个关键词再说得简单些，谁来？嗯，你来！

生5：白鲸们去北极楚克奇海的时候，它们发现了那边还有许多好吃的鳕鱼。然后它们就在那边尽兴的玩。后来，后来白鲸遇险了。村民们知道了，都来抢救白鲸。

师：纷纷来抢救白鲸。

生5：在大家的努力下，白鲸得救啦！

三、细读本文5、6自然段，解意悟情

1.归纳填表：寻找抢救人员

师：非常好，请坐下！白鲸终于得救了，听了你们这样说，我特别想知道，有哪一些人参加了，抢救的过程。来，同学们，读一读，五、六两个自然段，有哪一些人或者机构帮助了这些白鲸。然后呢，它们是怎么做的？请你填一填你手上的这张表格。（出示要求）

师：填好以后，连起来，读一读，好可以开始了。

（学生开始填表格，连起来读）

师：注意，是抓住表示动作的词，不要写句子，把这个词找出来就行了，填上去。尽量少用橡皮，同学们，快的人已经两个找好了。

.师：好，全部写好了，写好的同学把他们连起来，自己说一说。嗯，有难度。哎，非常好，你也写好了，抓紧时间连起来说。好了，写好的同学就自己连起来，说一说。恩。好的，抓紧时间。恩，你也好了。嗯，第二大组，完成的人特别多。好像有点拘谨，大声的说出来，没关系的。

师：5，6两个自然段，看看。行了吗？好，我们可以讨论一下。找不出来的没关系，找两个三个的都可以，我们共同讨论一下。

师：我们首先来讨论下，有哪些人或是机构，帮助了这些遇险的白鲸!

生1：我先倒找了猎人，还有船员。

师：没关系，还有吗？还有补充的吗？你说。

生2：破冰船

师：破冰船和直升飞机，都是政府派来的，对不对。那么我们就说是政府，也参与了抢救，还有补充吗？还有补充，你说