三年级语文上册《喜爱音乐的白鲸》教学实录-北师大版
学习必备 欢迎下载 《喜爱音乐的白鲸》 一、谈话导入、揭示课题 1、赏图引题 师：先给大家欣赏几张图片（课件出示图片） 师：这个庞大的、通体雪白的动物叫什么呀？ 生：白鲸 师：地球人都知道，叫什么啊？ 生：白鲸 师：好，这节课就让我们一起走进——（师板书课题） 生：（齐读）喜爱音乐的白鲸 2、了解白鲸 师：你对白鲸有哪些了解？向我们介绍一下行吗？你来说！ 生1：鲸它不属于鱼类，鲸是世界上最大的哺乳动物。 师：鱼是动物，腮呼吸的，那么鲸呢？用肺呼吸，所以啊，它不一会儿就得到海面上来呼吸一次。还有吗？ 生2：鲸的鼻子是长在头顶上的。 生3：鲸在求爱的时候会唱所谓的情歌。 师：啊，还会唱情歌。它还会用歌声——，你说 生4：呼唤同伴！ 3、学习第一段 师：对啦！还会用歌声向同伴打招呼呢！你看，课文就是这样写的！ （出示课文第一段：鲸是一种很聪明的动物，它有一种和人类相同的本领——能够思考和想象。它们在水下常常依靠发出的美妙“歌声”，召唤同伴。） 谁，愿意来读一读。来吧！ 生5（读）：鲸是一种很聪明的动物，它有一种和人类相同的本领，能够思考和想象。它们在水下常常依靠发出美妙的“歌声”，召唤同伴的。 师：请站起来，最后一句，再读一次，别又漏字了啊！好，慢慢来！ 生5：它们在水下常常….发…..出，它们在水下常常依靠发出美妙的“歌声”，召唤同伴。 师：我告诉你，漏了一个字。还有一个字，没有读出来。给他掌声，来，你说！漏了哪个字？ 生：他有一句读错了。应该是，常常依靠发出的美妙“歌声”，召唤同伴。 师：发出的，这个“的”漏了。还有吗？一个字读错了，哪里读错了？ 生6：他召唤的“召”（第四声）都成了：“召”（第一声） 师：一起来试一试好吗？它们在水下常常依靠发出的美妙“歌声”，召唤同伴。准备………预备…….齐 生：（齐读）它们在水下常常依靠发出的美妙“歌声”，召唤同伴。 师：召唤，再来一遍！ 生：召唤 二、初读课文、梳理脉络 1.初读全文、整体感知 师：好，那么课文又是怎么来介绍这些聪明可爱的白鲸的呢？来，赶快把书打开，看看还有哪些句子也写出了它的聪明可爱，把这些句子用波浪线划下来。可以读出声音来！ 2.交流反馈 师：好，我们一起来讨论一下，好吗？好，没关系，我们互相帮助，把这些句子找出来。来，学习必备 欢迎下载 这位小姑娘你先说吧。 生1：一次，一群聪明、顽皮的白鲸追赶着鱼群，来到北极的楚克奇海。 师：这是写白鲸的，没划下来的同学划下来，第二处，在哪儿呢？ 好，你读！ 生2：白鲸们着了慌，拼命用脊背撞冰层，但是冰层太坚硬了，它们绝望地叫起来。 师：这句话在写什么？说明它们心里很害怕呀！，这也是一句，还有吗？ 生2：还给它们带来好吃的。 师：跟你们一样那么调皮可爱。三处了，还有呢？你找到了吗？嗯，你说。 生3：可是，白鲸却一动不动的挤在一起，原来它们害怕这艘高大的破冰船 师：哇，这大家伙都是什么东西啊。哦，好害怕好害怕！是吧！也是一句。还有吗？ 生4：白鲸一边欣赏音乐，一边随着破冰船慢慢游出冰区，进入深海。 师：这句话是说，白鲸还会—— 生4：还会，欣赏音乐 师：对呀，多聪明可爱的白鲸啊，还有吗？还有哪些句子？还有哪句话？也是在写白鲸的。找到了吗？也是在写白鲸的。 生5：船上响起了优雅的古典音乐。啊！奇迹发生了，白鲸成群结队地跟着破冰船游动起来。 师：对了，这几处都找到了，都划下来了吗？请把这几句话连起来读一读。 （课件出示： 鲸是一种很聪明的动物，它有一种和人类相同的本领，能够思考和想象。它们在水下常常依靠发出美妙的“歌声”，召唤同伴的。 一次，一群聪明、顽皮的白鲸追赶着鱼群，来到北极的楚克奇海。这里太好玩儿了，还有好吃的鳗鱼。它们玩着，吃着，连回家的时间都忘了。白鲸们着了慌，拼命用脊背撞冰层，但是冰层太坚硬了，它们绝望地叫起来。 可是，白鲸却一动不动地挤在一起，它们害怕这艘高大的破冰船。 白鲸成群结队地跟着破冰船游动起来。白鲸一边欣赏音乐，一边随着破冰船慢慢游出冰区，进入深海。） 师：准备。第一处，首先是第一自然段，鲸是一种很聪明的动物，预备…….齐…… 生：（齐读） 3.梳理课文：课文主要讲了一件什么事情 师：嗯，读过这些句子啊。我们分明已经感受到，白鲸已经不仅仅只是人们眼中的动物了，它就像人一样，有感情会思考，能想象，难怪人们那么喜欢。那么这篇课文，除了写白鲸以外，还写了什么？还写了什么，有话筒，可以去自己拿。 还写了什么，你说吧！ 生1：它还写了，白鲸喜欢音乐。 师：说过了，刚才已经。除了写白鲸以外，还写了什么？你说。 生2：还写了人。 师：还写了人，怎么样？还写了人怎么样？好，传给后面的同学。后面的男同学、女同学。 生3：人们去救白鲸 师：还写了人们抢救白鲸的事情，是吗？抢救（板书），是这个故事的经过（板书），那么起因和结果（板书），又是怎么样的呢？来，有话筒的同学把话筒递给他，前面的。还写的，起因（板书）是怎么样的呢？ 生1：起因是，顽皮的白鲸追赶着鱼群，来到北极的楚克奇海。 师：怎么样啊？来到了楚克奇海遇到的 生1：危险 师：遇到了危险，用书上的词，就是——遇险（板书）。那么结果呢？结果怎么样？来，你说 学习必备 欢迎下载 生2：结果，所有人——结果，白鲸被冰堵塞住。 生3：结果白鲸堵了之后，得救了。 师：哦，结果白鲸得救了。这也是书上的一个词——得救（板书） 4.复述课文 师：那么谁能够把事情的起因、经过、结果连起来简单的说一说。就抓住这几个关键的词说一说，行吗？简单的说。来，这位小姑娘。 生4： 一开始白鲸它们追着一群鱼来到了北极楚克奇海。额，可是两天以后来了一股寒流，白鲸就被—— 师：简单的词 生4：白鲸就遇险了。村民们知道这个消息，立刻来抢救白鲸，他们请来了破冰船，放音乐把白鲸给引了出去。 师：就是在大家的共同努力下—— 生4：白鲸得救了。 师：白鲸得救了。可以抓住这三个关键词再说得简单些，谁来？嗯，你来！ 生5：白鲸们去北极楚克奇海的时候，它们发现了那边还有许多好吃的鳕鱼。然后它们就在那边尽兴的玩。后来，后来白鲸遇险了。村民们知道了，都来抢救白鲸。 师：纷纷来抢救白鲸。 生5：在大家的努力下，白鲸得救啦！ 三、细读本文5、6自然段，解意悟情 1.归纳填表：寻找抢救人员 师：非常好，请坐下！白鲸终于得救了，听了你们这样说，我特别想知道，有哪一些人参加了，抢救的过程。来，同学们，读一读，五、六两个自然段，有哪一些人或者机构帮助了这些白鲸。然后呢，它们是怎么做的？请你填一填你手上的这张表格。（出示要求） 人 怎么做的（表示动作的词） 1 2 3 4 师：填好以后，连起来，读一读，好可以开始了。 （学生开始填表格，连起来读） 师：注意，是抓住表示动作的词，不要写句子，把这个词找出来就行了，填上去。尽量少用橡皮，同学们，快的人已经两个找好了。 .师：好，全部写好了，写好的同学把他们连起来，自己说一说。嗯，有难度。哎，非常好，你也写好了，抓紧时间连起来说。好了，写好的同学就自己连起来，说一说。恩。好的，抓紧时间。恩，你也好了。嗯，第二大组，完成的人特别多。好像有点拘谨，大声的说出来，没关系的。 师：5，6两个自然段，看看。行了吗？好，我们可以讨论一下。找不出来的没关系，找两个三个的都可以，我们共同讨论一下。 师：我们首先来讨论下，有哪些人或是机构，帮助了这些遇险的白鲸! 生1：我先倒找了猎人，还有船员。 师：没关系，还有吗？还有补充的吗？你说。 生2：破冰船 师：破冰船和直升飞机，都是政府派来的，对不对。那么我们就说是政府，也参与了抢救，还有补充吗？还有补充，你说 学习必备 欢迎下载 生3：还有渔夫和过路人 猎人 村民 政府 船员 （师板贴） 师：哦，这些，我们都把他归在村民，啊，好不好。还有他们是怎么做的，你找到了哪些表示动物的词。猎人是怎么做的？ 生3：猎人是向村庄报信。 师：你就只要说你的词 生3：报信 师：除了报信，还有其他动作吗？ 生3：发现 师：发现和报信，还有——村民，你找到的，表示动作的词是？ 生4：抢救 师：抢救，还有——补充—— 生5：凿开 师：还有—— 生6：带好吃的 师：还有—— 生7：听，赶，报，凿，发，请 师：发一个字，我觉得不是很好，发什么？发—— 师：村民发电报。那么多的词，我选择两个也把它贴在黑板上。政府，政府的。来，你说—— 生8：援助 师：政府是怎么做的，看看破冰船和直升飞机 生9：直升飞机是指挥，破冰船是开通道 师：指挥和开除通道，我选了一个。也贴在这儿。最后，船员。船员又是怎么做的？你说 生10：大声说， 师：大声说，有没有更好的说法。 生11：放音乐 师：放音乐，没有更好的说法 生12：提示 师：提示，这个词好。那么我，哎呀，不好意思，我写的是 建议放音乐。你这个是提示放音乐，也说的非常好。（师生交流过程中，师随机板贴 猎人 发现 报信 村民 赶来 发报 政府 开出通道 船员 建议放音乐 ） 2.抓关键词复述 好，你们看，我们都把这些关键的词找出来了。谁，能够借助这些关键词，来把这个抢救的过程简单的说一说。有难度哦！谁来试试，你来试试？ 生14：就是，猎人发现了白鲸，然后向附近的村庄报信，村民赶过来，凿冰，但是前面的冰刚凿开，后面的冰就堵上了。所以，就向当地政府发电报。政府派来直升飞机和破冰船，
三年级语文上册 上册 喜爱音乐的白鲸教案 北师大版
（北师大版）三年级语文上册教案喜爱音乐的白鲸教材分析这篇课文讲述了一群白鲸因追赶鱼群到北极而遇险，抢救人员用《蓝色多瑙河》的乐曲把白鲸引入深海的故事。
故事说明了白鲸喜爱音乐的习性，同时也表现了人类对动物的喜爱与保护。
全文共7个自然段，可分为两个部分。
第一部分（第1自然段）篇首点题，首先介绍鲸是一种聪明的动物，常常依靠美妙的“歌声”召唤同伴。
第二部分（第2-7自然段）按事情发展的顺序记述了一次白鲸遇险又解难的经历。
这一部分可以分为三层：先叙述一群聪明顽皮的白鲸追赶着鱼群来到北极两天后，遇到了一股寒流，海面结冰，白鲸回家的路被冰层堵住；然后写了人们抢救白鲸的经过；最后写了白鲸一边欣赏音乐，一边随着破冰船慢慢游出冰区进入深海，而最终得救。
教学目标1、认识15个生字，会写9个生字，正确读准字音。
2、初步学习通过抓住重点词语读懂句子。
3、理解课文内容。
正确、流利、有感情的朗读课文，感受人与动物的情感，体会人与动物之间相互依存的关系。
教学重点抓住“纷纷”、“马上”等词语理解课文内容，体会人类对动物的关爱。
教学难点感受人们营救白鲸时的过程，从而产生喜爱动物的思想感情。
教学建议1、课前可查看地图，从地图上找到北极，了解北极的特点，收集白鲸的图片、文字资料及音乐《蓝色多瑙河》。
2、指导学生自己把课文读懂。
教学时可根据课题让学生质疑，然后师生共同梳理问题，进行解答，也可以直接根据课后“说一说白鲸得救的经过，为什么说白鲸得救是一个奇迹？”这个问题展开自学讨论，让学生自学，在书上圈一圈，画一画，然后组织学生交流、讨论。
讨论时，教师加以指点。
如抓住重点词语“马上报信”“纷纷赶来”“带来好吃的”突出人们发现白鲸遇险后那种焦急的心情，反映了人类对白鲸的关爱。
再如“当破冰船开出了通道后白鲸一动不动时，一个船员大声说：‘白鲸喜欢唱歌，是海上的百灵鸟……’果不其然，白鲸在乐曲的伴奏下，游出了冰区，从而得救”这一部分也说明人们由于喜爱白鲸，才了解白鲸的生活习性；也正因为人类了解白鲸的喜好，才使得这群珍贵的动物获救。
三年级上册语文教案喜爱音乐的白鲸∣北师大版
三年级上册语文教案喜爱音乐的白鲸∣北师大版主备人高文才班级三（2）班审核人李爱华新授课一课时审核张志华【自研课导学】晨读课：（30分钟）目标：朗读《喜爱音乐的白鯨》，认字13个，写字8个；学会生字、新词；初读课文，理清文章脉络。
培养学生对动物的热爱之情。
（20分钟）检测：同位对学，小组讨论，互相检查，小组展示；最后十分钟全班展示。
（10分钟）预习课（午自习20分钟）自读自悟：朗读《喜爱音乐的白鯨》完成下列任务。
资料准备：搜集有关动物喜爱音乐的相关资料。
自主积累：熟读课文积累词语。
自我感悟：熟读课文想想白鲸是怎样得救的。
【展示课导学】（时段：一课时）·学习主题．．（1分钟）：在反复诵读的基础上发现声音的丰富、美妙。
定向导学·互动展示·当堂反馈主备人高文才班级三（2）班审核人李爱华复习课一课时审核张志华书写等级达成等级·基础题1、填空。
聪明的（）美妙的（）顽皮的（）珍奇的（）2、比一比，再组词。
硬（）雅（）招（）便（）难（）召（）3、用“一边……一边……”说一句话。
_________________________________________________________·提高题4、一、连词成句，并加上标点。
（1）、一种聪明的是鲸动物很_____________________________________（2）、和来了直升机破冰船_____________________________________5、把下面的两个句子用恰当的关联词语合成一句话。
（1）、白鲸欣赏音乐。
（2）、他不是一个文学家。
（3）、他是一个数学家。
___________________________________________________________ _____________________________6、按要求改写句子。
（1）、白鲸回去的路，被冰层堵住了。
三年级语文上册第2单元《喜爱音乐的白鲸》教案北师大版
教学要求1.学会本课的生字、新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容,了解白鲸喜爱音乐的生活习性,激发学生探索生物奥秘的兴趣,产生爱护动物的思想感情。
重点难点1.抓住“纷纷”“马上”等词语理解课文内容,体会人类对动物的关爱。
2.弄明白为什么说白鲸得救是个奇迹。
教学课时两课时三年级语文上册第2单元《喜爱音乐的白鲸》教案北师大版1喜爱音乐的白鲸鲸是一种很聪明的动物,它们在海里常常依靠美妙的“歌声”召唤同伴。
2[①“鲸”有什么特点?“歌声”为什么加双引号?作者运用了什么修辞手法?]第一部分(第1自然段):鲸是一种很聪明的动物。
有一次,一群聪明、顽皮的白鲸追赶着鱼群,来到北极的楚科奇海。
[②这一句话交代了哪些内容?]这里太好玩儿了,还有好吃的鳕鱼❶。
它们玩着,吃着,连回家的时间都忘了。
[③作者的表达有什么特点?]段导读:白鲸贪玩,忘了回家。
两天以后,突然．．来了一股寒流,海面转眼．．变成了冰雪的世界,白鲸回去的路被冰层堵住了。
[④加点的词语有什么作用?]白鲸们着❷了慌,拼命用脊背撞冰层,但是冰层太坚硬了,它们绝望地叫起来。
[⑤作者是从哪几个方面描写白鲸的?]段导读:白鲸回去的路被冰层堵住了。
第二部分(第2~4自然段):一群白鲸来到北极,天气突变,回家的路被冰层堵住了。
4正巧一个猎人发现了这群遇险的白鲸,马上．．向附近的村庄报了信。
[⑥这是一个怎样的猎人?]白鲸是珍奇的动物,人们一听到这个消息,纷纷赶来凿冰抢救白鲸,还给它们带来好吃1知识点详解☜2①作者运用拟人的修辞手法,说明鲸能发出一种美妙的声音。
生动地表现了鲸“聪明”的特点。
②交代了故事的主人公以及事情的起因。
3❶鳕鱼:鳕属鱼的统称,生活在海洋里。
因鱼肉雪白而得名。
③运用拟人的修辞手法,赋予白鲸孩童般的天真和活泼,语言生动有趣,让人感到十分亲切。
④“突然”“转眼”说明天气变化之快。
事情突变,悬念顿生。
❷着,在这里读zháo。
三年级上册语文教案喜爱音乐的白鲸∣北师大版
第1页/共6页 廿里堡学校高效课堂小学语文学案 “师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 主备人 高文才 班级 三（2）班 审核人 李爱华 新授课 一课时 审核 张志华 一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 【自研课导学】 要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 晨读课：（30分钟） 目 标：朗读《喜爱音乐的白鯨》，认字13个，写字8个；学会生字、新第2页/共6页
语文三年级上北师大版《喜爱音乐的白鲸》同步教案-2
3.再读课文相关段落，学生互相交流，说说白鲸获救的经过。
4.指名反馈，教师适当点评。
5.教师：白鲸最终能够获救主要是因为人们想出了什么办法？
6.教师播放乐曲《蓝色多瑙河》，陶冶学生情操。
7.讨论“为什么说白鲸的得救是个奇迹”？
8.集体反馈，教师归纳。
9.直到学生有感情地朗读。
三.抓住关键词语，体会感情
1.学生自由读全文，想想：你从课文中感受到人们对白鲸有种怎样的感情？
2.学生读后，指名反馈。
3.教师：从哪些地方可以到人们喜爱白鲸呢？
4.集体反馈。
四.拓展延伸，总结全文
1.从课文的学习中，你感悟到什么？
2.你还了解到哪些喜欢音乐的动物、植物呢？
3.教师根据学生的反馈，进行总结。
五.有感情地朗读课文
2.激发学生探索生物奥秘的兴趣。
【课时划分】
两课时
教学设计
第一课时
教学目标
1.借助生字表自读课文，读通课文，学习本课的生字新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.整体感知课文的内容，了解鲸及北极。学习课文，体会鲸受困的绝望。
教具准备
生字词语卡片、地图、北极和鲸的有关图片及文字资料。
教学过程
一.反馈资料，了解北极和鲸
第2课 喜爱音乐的白鲸
【教学要求】
1.学习本课生字新词解白鲸的生活习性，激发学生探索生物奥秘的兴趣。
4.抓住关键的词语理解，引导学生体会人类对动物的关爱,教育学生保护动物，激发他们喜欢动物的思想感情。
【重点难点】
1.了解白鲸获救的过程，知道为什么说白鲸得救是个“奇迹”。
教具准备
乐曲《蓝色多瑙河》
教学过程
一.复习旧知，导入新课
三年级语文上册2声音喜爱音乐的白鲸教案1北师大版
《喜爱音乐的白鲸》说课稿阅读能力是人一生的重要能力。
小学生阅读能力的高低，不仅关系着小学语文教学的质量，而且影响到整个小学阶段的教育教学质量，以及将来的继续学习。
然而，在实际的语文教学中，阅读教学的目标往往很难达成，阅读能力和技巧的培养经常不能落实，那么如何引领孩子走进文本，实现教师、学生、文本的真正对话，让学生掌握有效的阅读策略呢？围绕着这个主题，我设计了本节课。
一、说教材课文《喜爱音乐的白鲸》讲述了一群白鲸因追赶鱼群到北极的楚克奇海而遇险，经过营救人员积极而艰难地抢救而最终获救的故事，课文用生动活泼的语言表露出鲸的可爱及习性。
同时也表现了人类对动物的喜爱与保护。
故事情节生动感人，文本中多处内容适合对学生进行阅读策略的训练。
二、说目标课标指出：中年级语文要求学生能通顺流利地读课文，能初步理解文章内容及表达的情感。
能联系课文理解词意，有丰富的积累，形成良好的语感。
因此我设定了以下的教学目标及重难点教学目标1、了解白鲸得救的经过。
体会人类对动物的关爱。
激发学生热爱动物热爱大自然的思想感情。
2.有感情地朗读课文。
教学重点1.了解白鲸得救的经过。
2.指导学生有感情地朗读课文。
教学难点了解白鲸得救是个“奇迹”。
三、流程及设计意图在整个教学流程中我尝试运用不同的策略方法引领学生走进阅读，使阅读真正成为有效的阅读。
于漪老师说：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花或想磁石一样把学生牢牢吸引住。
”在课的开始我利用提问拉近学生与白鲸的距离，让学生交流课前查资料所获得的信息，调动学生学习的积极性，通过交流，学生对白鲸这一动物在生活习性，特征等方面有了进一步了解，对学习课文也做了很好的铺垫。
兴趣是不竭的动力，是学习成功的秘诀，因此抓住学生思维活动的热点和焦点创设使学生感到真实、新奇、有趣的教学情境会有效促进学生对文本的理解，在学习第 2、3自然段时，在学生对文本有了初步了解的情况下，让学生进入角色，做一只小白鲸，这样学生通过对文本的理解感悟，更容易体会到白鲸的快乐。
北师大版三年级语文上册《喜爱音乐的白鲸》微课教案
第二单元：喜爱音乐的白鲸——体会课文重点词语在表情达意方面的作用一、微课目标：学会抓住课文重点词语理解课文句子意思。
二、微课内容（一）微课导入：（点击呈现）幻灯片1：喜爱音乐的白鲸——体会课文重点词语在表情达意方面的作用同学们,《喜爱音乐的白鲸》这篇课文让我们认识了一群聪明、顽皮的白鲸,同时还有那些热情、有爱心的人们。
（点击呈现）幻灯片2：聪明、爱音乐的白鲸；热情、有爱心的人们作者是怎样表现白鲸的聪明、爱音乐,又是怎样表现人们的热情、爱心的呢？今天,老师和同学们一起抓住重点词语去体会白鲸被困的情形和人们的热情、爱心。
（二）微课过程1.词语之中凸“险情”。
（点击呈现）幻灯片3：两天以后,突然．．变成了冰雪的世界。
．．来了一股寒流,海面转眼白鲸回去的路被冰层堵住了。
（点击呈现）突然、转眼——“突然”“转眼”两个词语,同学们读懂了寒流来的出乎意料,冰结的也很快,让白鲸们陷入绝境。
2.词语之中显“惊恐”。
（点击呈现）幻灯片4：白鲸们着了慌．．．,拼命用脊背撞．冰层,但是冰层太坚硬了,它们绝望．．地叫．起来。
（点击呈现）着了慌、撞、绝望地叫——加点的词语,“着了慌”“撞”“绝望”“叫”,写出了白鲸在绝境中拼命的挣扎,以及挣扎无望后的绝望和惊恐。
3.词语之中感“热情”。
（点击呈现）幻灯片5：正巧一个猎人发现了这群遇险的白鲸,马上．．向附近的村庄报了信。
人们一听到．．赶来抢救白鲸,还给它们带来好吃的。
．．．这个消息,纷纷（点击呈现）马上、一听到——“马上”“一听到”两个词语,反映了人们救白鲸的急切的心情。
“纷纷”写出了参加救援的人多,足见人们对白鲸的喜爱。
4.词语之间见“爱心”（点击呈现）幻灯片6：啊,奇迹．．．．地跟着破冰船游动起来。
．．发生了！白鲸成群结队白鲸一边欣赏．．得救了。
．．音乐,一边随着破冰船慢慢游出冰区,进入深海。
白鲸终于（点击呈现）奇迹、成群结队、欣赏、终于——从“奇迹”“成群结队”“欣赏”这些词语中我们能看出白鲸确实是非常喜欢,有一颗爱音乐的“爱心”。
三年级上册语文教案喜爱音乐的白鲸∣北师大版
三年级上册语文教案喜爱音乐的白鲸∣北师大版主备人高文才班级三〔2〕班审核人李爱华新授课一课时审核张志华【自研课导学】晨读课：〔30分钟〕目标：朗诵«喜欢音乐的白鯨»，认字13个，写字8个；学会生字、新词；初读课文，理清文章头绪。
培育先生对植物的热爱之情。
〔20分钟〕检测：同位对学，小组讨论，相互反省，小组展现；最后十分钟全班展现。
〔10分钟〕预习课〔午自习20分钟〕自读自悟：朗诵«喜欢音乐的白鯨»完成以下义务。
资料预备：搜集有关植物喜欢音乐的相关资料。
自主积聚：熟读课文积聚词语。
自我感悟：熟读课文想想白鲸是怎样得救的。
【展现课导学】〔时段：一课时〕·学习主题．．〔1分钟〕：在重复诵读的基础上发现声响的丰厚、美妙。
主备人高文才班级三〔2〕班审核人李爱华温习课一课时审核张志华书写等级达成等级·基础题1、填空。
聪明的〔〕美妙的〔〕顽皮的〔〕珍异的〔〕2、比一比，再组词。
硬〔〕雅〔〕招〔〕便〔〕难〔〕召〔〕3、用〝一边……一边……〞说一句话。
_________________________________________________________·提高题4、一、连词成句，并加上标点。
〔1〕、一种聪明的是鲸植物很_____________________________________〔2〕、和来了直升机破冰船_____________________________________5、把下面的两个句子用恰当的关联词语分解一句话。
〔1〕、白鲸欣赏音乐。
〔2〕、他不是一个文学家。
〔3〕、他是一个数学家。
_______________________________________________________________________________ _________6、按要求改写句子。
〔1〕、白鲸回去的路，被冰层堵住了。
三年级上册语文教案《喜爱音乐的白鲸》北师大版
《喜爱音乐的白鲸》教学设计教材分析《喜爱音乐的白鲸》是北师大三年级上册第二单元的第二篇主题课文，这篇课文讲述了一群白鲸因追赶鱼群到北极而遇险，抢救人员用《蓝色多瑙河》的乐曲把白鲸引入深海的故事。
故事说明了白鲸喜爱音乐的习性，同时也表现了人类对动物的喜爱与保护。
全文共7个自然段，可分为两个部分。
第一部分（第1自然段）篇首点题，首先介绍鲸是一种聪明的动物，常常依靠美妙的“歌声”召唤同伴。
第二部分（第2-7自然段）按事情发展的顺序记述了一次白鲸遇险又解难的经历。
这一部分可以分为三层：先叙述一群聪明顽皮的白鲸追赶着鱼群来到北极两天后，遇到了一股寒流，海面结冰，白鲸回家的路被冰层堵住；然后写了人们抢救白鲸的经过；最后写了白鲸一边欣赏音乐，一边随着破冰船慢慢游出冰区进入深海，而最终得救。
教学目标【知识与能力目标】通过学习，认识13个生字，写字8个。
【过程与方法目标】理解“绝望”“马上”“纷纷”“抢救”“奇迹”“欣赏“等重点词语在课文中表达的意思，积累“召唤”“绝望”“援助”“成群结队”等词语。
【情感态度价值观目标】正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解白鲸喜爱音乐的生活习性，激发学生探索生物奥秘的兴趣，产生喜爱动物的思想感情。
教学重点抓重点词语理解内容，朗读感悟。
教学难点正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解白鲸喜爱音乐的生活习性，激发学生探索生物奥秘的兴趣，产生喜爱动物的思想感情。
课前准备1、教师：PPT；2、学生：预习课文，查找有关资料。
教学过程一、资料导入1、教师出示白鲸图片：孩子们看，这是谁？(出示白鲸的图片)课前我们查阅了许多资料,说说你对它的了解吧！白鲸是一种生活于北极地区海域的鲸类动物，通体雪白，生性温和，现存数量约10万头，十分珍稀。
成年白鲸体长约3到5米大小，体重约0.4到1.5吨。
幼鲸体长约1.5到1.6米。
体重约80千克。
白鲸的头部较小，额头向外隆起突出且圆滑，嘴很短，唇却很宽阔；身体颜色非常淡，为独特的白色。
( 教案)喜爱音乐的白鲸-北师大版语文三年级上册教案
（教案）喜爱音乐的白鲸-北师大版语文三年级上册教案喜爱音乐的白鲸教学目标1.认识10个生字，会写8个生字，正确读准字音。
2.初步学习通过抓住重点词语读懂句子。
3.理解课文内容。
正确、流利、有感情的朗读课文，感受人与动物的情感，体会人与动物之间相互依存的关系。
教学重点抓住“纷纷”、“马上”等词语理解课文内容，体会人类对动物的关爱。
教学难点感受人们营救白鲸时的过程，从而产生喜爱动物的思想感情。
相关资料白鲸：鲸的一种，是北极特有的鲸类，白鲸全身成粉白色，喜欢组成几百只甚至上千只的群体在浅海活动。
白鲸会“唱歌”，在水里，它们的歌声可以传几百米。
动物与音乐：根据荷兰音乐家非迪记述，他家墙壁的洞穴里有一只很大的蜥蜴，每当他演奏莫扎特C调四重奏的柔板时，它就会爬出来倾听，曲子结束，它就爬回去。
而演奏其他音乐时，蜥蜴是不会出现的。
鸽子喜欢听管风琴演奏的乐曲。
海豹具有一定的音乐天赋，它会唱歌，且声带很宽广，能够发出“嘿嘿、咪咪、咝咝”等从低到高的各种声音。
植物与音乐：跳舞草，世界上唯一能随乐而动的植物，豆科多年生小灌木，高可长到60-120cm。
小草最爱听《月光下的凤尾竹》《花儿为什么这样红》《掀起你的盖头来》等曲调优美的歌，而那些粗糙、刺耳的高分贝声音是无法激起跳舞草的舞性的。
教学准备：生字卡片；有关鲸鱼的课件、图片、文字资料；音乐《蓝色多瑙河》。
教学过程：一、交流课前搜集的资料，导入新课。
1.交流资料。
2.板书课题：喜爱音乐的白鲸3.齐读课题。
二、自主读书，整体感知。
师：小声读课文。
读课文时，把字音读准，遇到自己不认识的字，用自己喜欢的方式解决。
1.学生读文2.开火车检查读书情况。
其他同学注意听字音读的是否准确。
生读。
师：他们的字音读的准不准？生答。
教师随机纠正“召唤”的“召”，齐读“召唤”。
理解“脊背”，让生指一指脊背在哪里。
3.检查生字。
4.出示白鲸图。
师：你们通过读课文知道他们是在哪里玩的这么高兴吗？生：在楚克奇海。