人教版小学一年级下册语文《看电视》教案
人教版小学一年级下册语文《看电视》教案
一、复习生字、词语
全家 奇妙 却是 精彩 球赛 关掉
换 球员 写字 音乐 完全
二、朗读课文，感悟课文内容
1.课文围绕“奇妙”一词展开，文章奇妙在那里?
学生读第2～5小节，找找奇妙藏在哪里?(学生自读课文，找一找，
划一划)
2.学生分组讨论，奇妙在哪里?
3.学生汇报交流，教师点拨引导。
(1)身为球迷的爸爸关掉球赛，换成京剧。
(抓住这个点，询问学生爸爸为什么这样做，爸爸表现怎样?教师
引导学生带着爸爸孝顺母亲的感情读读这个节)
(2)奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换足球频道，奶奶不看电视看我
们，和我们一起拍手欢笑。
(引导学生朗读课文，体会老人对儿女子孙的浓浓爱意。如果学生
读不出这种感情，教师范读指导)
(3)关掉球赛，看音乐舞蹈。(引导学生说说为什么会这样呢?)
学生有感情的读这个小节，读出家庭成员间互相关爱之情。
(4)互敬互爱，为了他人的快乐，放弃自己的爱好。
示课文第五小节：每个人心里都装着一个秘密，这个秘密是什
么?(对他人的关爱)
三、有感情地朗读课文，感悟课文。
读课文的二、三、四小节，完成练习。
因为爸爸爱奶奶，想让奶奶……所以……。
因为奶奶爱我们，想让我们……所以……。
因为我们爱妈妈，想让妈妈……所以……。
四、感悟诗歌，课外延伸
配乐朗读小诗，感受诗歌的韵律美。
五、指导写字。
六、自问自答：
带着问题观察课本中的插图，“看了图，你看到了什么?”既锻炼
了学生的观察水平又训练了学生的口语表达水平。
这节课我把重点放在了识字上，采取灵活的方法引导学生识记生
字。从文中来又到文中去，从课内到课外。先让学生自主交流识记生
字方法，接着让学生带拼音读生字，去掉拼音认读生字，然后到课文
中找生字组成的词语，最后自己实行组词。在学生掌握了一定的识字
方法基础上，让学生自己交流自己是如何记住生字的。学生畅所欲言，
有熟字加偏旁，增减笔画，看电视识字等等。“这个字，你从哪里学
到的?”体现了识字与生活的密切关系，激发学生从生活中识字的意识。
在初读课文时，我首先让学生找出文中不好读的词语，集体解决。
既体现了学生学习的自主性又为学习课文扫清了障碍。也体现了学习
课文的层次性。
因为我对低年级教学的重点---识记生字的教学，还掌握不到教学
的技巧，在课堂上对要会写的字能加以一一指导学生怎样书写，并让
学生即时书空，可能学生的记忆会更深。
人教版小学一年级下册语文教案(全册) Word版
小学一年级下册语文教学计划一．本册教学课时安排二.教材分析：本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。
8个单元8个专题，分为8组：多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学。
8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。
每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。
每组包括1课“识字”、4—5篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。
识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。
课文共34篇，内容丰富多彩。
“语文园地”包括4个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。
8组之后有5篇选读课文，最后是两个生字表。
本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。
全册要求认识550个常用字，会写250个认识的字。
要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。
此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。
书后的生字表（一），列出了全册要认识的字，生字表（二），列出了全册要求会写的字。
教材特点：（1）围绕专题组织教材内容，加强整合，便于培养学生的语文素养。
（2）安排独立的识字课，内涵丰富，形式多样。
（3）大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。
（4）大力改进呈现方式，使教科书成为学生喜爱的“学本“。
A、编写角度有关注教师的教，转向方便学生的学。
B、教材注重引导发现，尽可能多地为学生提供展示的机会，使学生乐学、会学，不断产生成就感。
C、联系单元的专题设计口语交际，加强各个单元教学内容的整合。
（5）体现弹性，增加适应性。
三．教学总目标（听说读写能力的安排）：（一）识字与写字喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
《看电视》教学反思(15篇)
《看电视》教学反思(15篇)《看电视》教学反思1这节课给了我启发，我觉得朗读在这一课的学习中取到了很好的效果：学生在读中激发了学习兴趣，在读中自学了生字词，在读中理解了课文，在读中获得了自己的感悟。
朗读，使学生尝试了自我学习；朗读，也让我取得了理想的教学效果。
1、把“读”作为教学主线，培养和发展学生的语感在这一教学环节中，我实践了一个朴素的思想——重复—重复—再重复。
在螺旋递进的重复中，学生对于课文中出现的字、词、句进行了感知，在不断地词句“拼装”中，巧妙地实现了课文内容梳理、字词巩固、理清脉络等三大目标。
也许，这就是语文教学中整合思想的一种体现吧。
2、以学生为本，重视学生阅读的独特感受阅读是学生个性化的行为。
要珍惜独特的感受、体验和理解。
提倡多角度、有创新的阅读。
我在教学中，让学生充分张扬个性，如“读了这句话你想问什么？”“我们家的电视还会变频道吗？为什么？”这些开放性的'问题。
都使学生对课文作出了各自独特的思考，因此，学生对问题作出了多元化的解答，也从中学会了自己品读、揣摩、推敲课文。
3、多元朗读，培养学生能力本课教学设计中，我努力运用多种朗读方法，把朗读与语言感知、理解课文结合起来，让学生在听、读、演、议中体会“关爱他人”这一中心。
在默读、合作读、引读中探究课文内容，在表情朗读、读中想象，读读背背中深化课文中心。
我在想：如果每一节课都象上这节课那么成功，那我的语文教学将会上一个新的台阶，孩子们也会在这样的教学中，如鱼得水！《看电视》教学反思2上课了，老师微笑的站在前面，把手背过去。
让学生听一听，猜一猜，是什么声音，学生说：“听到了电视娃娃的声音。
”老师把电视娃娃拿出来，说：“你们猜对了，那么你们是从那里认识电视娃娃的？”学生回答：“看电视知道的。
”老师再问：“你们喜欢看电视吗？都喜欢什么节目？”学生你一言我一语的回答。
老师又问：“爷爷、奶奶、爸爸、妈妈喜爱看什么电视节目呀？”学生回答后，老师拿出一个大挂图，是书中的插图，可能是老师自己画的。
新课标人教版小学一年级语文下册全册教案(已整理)。
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 学年度第二学期语文教学进度表教学工作计划一、班级学情分析经过上个学期的学习，孩子们已经具有一定的学习习惯，大部分孩子的学习态度端正，有较好的学习动机。
班级中有些孩子还特别能在学习上下苦功夫，在平时的学习中，应努力发挥他们的榜样作用，并引导他们在学有余力之时，自主学习。
但是还是个别孩子，学习不够自觉，怕吃苦，上课的常规还很不够，影响了他们的学习，本学期还应重点对他们进行课堂常规教育。
还有部分孩子，学习态度认真，但学习起来却显得有点吃力，应在本学期学习中，加强对这几个孩子的课外辅导。
经过一学期的接触，对学生的情况比较熟悉，这样就方便于自己因材施教了。
这个学期，在课外阅读的要求上，一定要提高。
大部分学生在一定的激励下和奖励机制下，有较高的浓厚的兴趣，但孩子们的阅读尚需指导，如：不会合理安排阅读时间，阅读时有头无尾，阅读姿势不正确等均须引导。
写字方面，孩子们做的还是很不够，这学期将继续进行指导。
大部分孩子的口语组织表达能力还需继续加强，抽出一定时间在文本中延伸写话或开展编故事比赛，同时为今后的写作打下基础。
学习兴趣浓厚，学习积极性较高，有一定竞争意识；不少孩子思维敏捷，但缺乏想象能力；受年龄限制，个个活泼好动，但自我控制能力较弱；很多孩子主观意识强烈，敢于表现自己，但自私自利，不懂得赞赏别人，不善于向同伴学习。
在教育教学过程中，要因材施教，尽量从他们的实际出发，结合新课程的要求，促进学生的个性发展和语文素质的提高。
从总体上讲，较上学期，学生的常规意识、行为习惯有了明显的提高。
学生的学习积极性较高，上课能专心听讲，认真完成作业，尤其对班级事务较关心，班级荣誉感逐渐形成，对自己的学习表现出较高的学习欲望。
二、教材分析本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。
共设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。
人教版小学一年级语文下册5看电视
1每天，我们全家人都看电视，
我家看电视，真有些奇妙——
2爸爸/明明是个/足球迷， 却把一场/精彩的球赛/关掉。 不知为啥/ 换成了京剧， 咿咿呀呀的,唱个 / 没完没了。 只有奶奶 / 听得入了迷， 我和爸爸 / 都在打盹睡觉。
） ）
作业：
1.把课文读给爸爸妈 妈听一听。 2.想一想，读了课文， 你明白了什么？还有 什么不明白的问题？
全家
关掉
奇妙 精彩
完全 换成
球员 写字 音乐 比赛
为什么他们不爱看自己喜欢 的电视节目？是真的不爱看吗？
读句子对比
1、足球迷，精彩的球赛，打
盹睡觉。 2、听得入了谜。
读句子对比
1、乐得直叫 2、不看电视只看我们，和我们一 起拍手笑。
3奶奶啥时 / 换了频道？ 球员们 / 正在场上飞跑。 “好球，好球，快射门！” 我和爸爸 / 乐得直叫。 奶奶不看电视 / 只看我们， 和我们一起 / 拍手欢笑。
4妈妈/从书房/走了出来， 她在修改/最近/写的文稿。 看着妈妈/一脸的疲劳， 我们都提议/不再看球赛， 让妈妈/听听音乐，看看舞蹈。
因为 我们都爱妈妈 ________ ,想让_______ ， 放松 我们把球赛换成了舞蹈 。 所以__________________
因为我爱________,想让_______， 所以__________________。
说一说
学了课文，你知道了
què jīnɡ
全 奇 妙 却 精
一年级语文下册《看电视》知识点复习
一年级语文下册《看电视》知识点复习一年级语文下册《看电视》知识点复习【原文】每天，我们全家人都看电视，我家看电视，真有些奇妙——爸爸是明明个足球迷，却把一场精彩的球赛关掉。
不知为啥换成了京剧，咿咿呀呀的，唱个没完没了。
只有奶奶听得入迷，我和爸爸都在打盹睡觉。
奶奶啥时换了频道，球员们正在球场上飞跑。
“好球。
好球，快射门!”我和爸爸了乐得直叫。
奶奶不看电视只看我们，和我们一起拍手欢笑。
妈妈从书房总了出来，她在修改最近写的文稿。
看者没一脸的疲劳我们都提议不在看球赛，让妈妈听音乐，看看舞蹈。
每天，我们全家人都看电视，我家看电视，可真有些奇妙!每个人心里都装着一个秘密，到底是啥?不说你也知道。
【字词学习】字：迷、赛、咿、射、拍词：电视、奇妙、精彩、京剧、打盹、频道、文稿、疲劳、舞蹈、秘密【重点句子】爸爸是明明个足球迷，却把一场精彩的球赛关掉。
不知为啥换成了京剧，咿咿呀呀的，唱个没完没了。
2.奶奶不看电视只看我们，和我们一起拍手欢笑。
妈妈从书房总了出来，她在修改最近写的文稿。
每天，我们全家人都看电视，我家看电视，可真有些奇妙!每个人心里都装着一个秘密，到底是啥?不说你也知道。
【主要内容】球迷爸爸非常爱看足球赛，却把球赛换成奶奶爱看的京剧，这是爸爸的孝道;奶奶放弃自己喜欢看的京剧，换成了足球频道，和我们一起拍手欢笑，这是老人的慈爱;看见妈妈的疲劳，我们都提议关掉球赛，让妈妈听音乐看舞蹈，这既有奶奶的慈祥，又有爸爸的关切，当然，也有“我”从长辈那儿学来的关爱。
【练习题】一、看拼音写词语bàbaquánjiāɡuānxīnwánquán()()()()二、根据课文内容选词填空。
看听写换拍唱()音乐()双手()京戏()文章()电视()频道三、词语搭配()的球赛()的音乐()的秘密【参考答案】一、看拼音写词语bàbaquánjiāɡuānxīnwánquán(爸爸)(全家)(关心)(完全)二、根据课文内容选词填空。
人教部编版语文一年级下册《看电视》
人教部编版语文一年级下册
超多互动！超多素材！总有你喜欢的。为教学插上翅膀！
5、看 电 视
动画 一五段 二段 三段 四段 我会猜 我会连 我会写
我会连
每天，我们全家人都看电视， 我家看电视，真有些奇妙——
每天，我们全家人都看电视 ，我家看电视，可真有些奇！ 妙每！个每人个心人里心都里装都着装一着 个一秘个密 秘，到密底，是到啥底？是不啥说？你不也说知你道也
爸爸明明是个足球迷， 却把一场精彩的球赛关掉， 不知为啥换成了京剧， 伊咿呀呀的，唱个没完没了 。只有奶奶听得入了迷， 我和爸爸都在打盹睡觉。
奶奶啥时换了频道？ 球员们正在场上飞跑。 好球，好球，快射门！ 我和爸爸乐得直叫。 奶奶不看电视只看我们 ，和我们一起拍手欢笑 。
妈妈从书房走了出来， 她在修改最近写的文稿。 看着妈妈一脸的疲劳， 我们都提议不再看球赛， 让妈妈听听音乐，看看舞蹈 。
我会猜
大王头上有一人 全 ，大哥压着可弟 奇 身。宝贝小口头 员 上开，大米青草 精 一起吞。一个少 妙 女很美丽，她要 音
一年级下册语文第5课
一年级下册语文第5课《解读一年级下册语文人教版第5课〈看电视〉》。
一、课文内容介绍。
《看电视》这篇课文呀，就像是一幅温馨的家庭生活画卷。
它讲的就是一家人围在一起看电视的有趣事儿。
比如说，爸爸明明喜欢看足球赛，可他为了让奶奶看京剧，就把频道换了。
这多体现出爸爸对奶奶的孝顺呀。
就像在我们自己家里，有时候也会出现这种情况，比如爸爸妈妈想看新闻，可小朋友想看动画片，最后爸爸妈妈可能就会迁就小朋友，换成动画片频道呢。
二、生字学习。
这课里有好多生字宝宝等着我们去认识呢。
像“全”字，它的写法就很简单，上面一个“人”，下面一横。
我们可以这样记，全家人都到齐了，就是“全”啦。
再比如说“关”字，就像两扇门关上的样子。
咱们认识了这些生字宝宝，以后读书、写字就更厉害了。
三、语言特色。
这篇课文的语言特别亲切、生动。
它用很简单的话，就把一家人看电视的情景写得活灵活现的。
比如说“奶奶听了直摇头”，一个“直摇头”就把奶奶那种不太想看足球赛的样子表现出来了。
就好像我们能看到奶奶坐在那儿，轻轻摇着头的画面一样。
四、情感表达。
课文里藏着好多浓浓的亲情呢。
一家人虽然想看的节目不一样，但是都互相体谅、互相照顾。
这让我们感受到家的温暖。
就像过年的时候，一家人坐在一起看电视、聊天，就算节目不一样，大家也都开开心心的，因为重要的是一家人在一起呀。
五、课后拓展。
学完了这篇课文，我们还可以做一些有趣的事儿。
比如和爸爸妈妈一起演一演这个故事，每个人扮演一个角色，看看谁演得最像。
还可以画一幅一家人看电视的画，把自己想象中的画面画出来，这样对课文的理解就更深啦。
人教版一年级语文下册《看电视》讲解
quá qí miào què jīnɡ
n全 奇 妙 却 精
sài ɡuān diào wán huàn
赛关 掉 完 换
yuán xiě yīn dǎ
员 写 音 蹈o
妙却精 蹈赛 掉
全完换 音员 关
我会读
全家 完全 奇妙球赛 比赛 关掉Fra bibliotekliǎo
没完没了
交换
少先队员 舞蹈
精彩 音乐 球员 写字
安全 全家
关
开关 关门
完全
关心
xiě
wán
jiā
写字
完美
家长
写 书写 完 完了 家 家里
听写
完成
大家
bà
爸 爸爸 老爸
quán 完全
全 全家 齐全
ɡuān 关门
关 关心 关闭
wán 完工
完 完全 完好
xiě 写字
写 书写 写生
jiā 回家
家 大家 画家
作业：
1.观察或了解后完成：
爸爸最爱看的电视是
。
爸爸最爱吃的水果是
。
妈妈最爱看的电视是
。
。
妈妈最爱吃的水果是
。
2.读熟课文。
想一想
• （1）“我”家看电视奇妙在哪里？他们 不爱看喜欢的电视节目，是真的不爱看吗？ （2）理解最后一小节：每个人心里都装 着一个啥秘密呢？
说说爸爸、妈妈、奶奶和我最 爱看什么节目？
首尾呼应
每天，我们全家人都看电视， 我家看电视，真有些奇妙——
因为奶__奶__爱_我__们_,想让_我_们__高__兴_， 所以_把__京_剧__换_成__了_球__赛______。
因为 我_们__都__爱_妈__妈 ,想让__放_松____， 所以_我__们_把__球__赛_换__成_了__舞__蹈__。
人教版小学一年级语文下册《看电视》
因为___奶__奶__爱__我,想们让我 们______高__兴,所以 _换__成__我__们__爱__看__的_。足球
妈妈从书房走了出来, 她在修改最近写的文稿。 看着妈妈一脸的疲劳, 我们都提议不再看球赛, 让妈妈听听音乐,看看舞蹈。
因为__我__们___爱__妈,想妈让妈妈________,
• 标出小节序号。
• 根据拼音读准每一个字,不熟悉的字多读几 遍。
• 想一想,这一家人看电视有什么特点
看电视
每天,我们全家人都看电视, 我家看电视,真有些奇妙——
爸爸明明是个足球迷, 却把一场精彩的球赛关掉。 不知为啥换成了京剧, 咿咿呀呀的,唱个没完没了。 只有奶奶听得入了迷, 我和爸爸都在打盹睡觉。
5
猜一猜
小小一间房, 只有一扇窗, 唱歌又演戏, 天天翻花样。 打一家用电器
你喜欢看电视 吗 喜欢看什么电
视节目
• 1、电视这么有趣,我们都爱看,你 们谁知道,自己的爸爸妈妈爱看什 么电视节目
• 2、唉,爸爸妈妈爱看这个,奶奶爱 看那个,我却爱看动画片,这可怎 么办 别急,我们先去东东家看看, 他们家是怎么看电视的
聪明的你想一想： 每个人心里都装着的秘密是什么呢
对家人的爱
我会写
爸全 关写 完家
宝盖头:宀
我会写
bà
quán
guān
爸
爸爸 老爸
全
安全 全家
关
开关 关门
阿爸
完全
关心
xiě
wán
jiā
写字
完美
家长
写 书写 完 完了 家 家里
听写
完成
大家
bà
爸 爸爸 老爸 阿爸
quán 完全