浅谈六级作文评分标准
大学英语六级作文评分方法
CET-6作文评分方法大学英语六级考试作文的目的旨在考核学生英语书面表达的能力。
作文考试时间为30分钟，要求写出不少于120个词的短文。
六级考试作文的出题方式有：命题作文，看图画或图表作文，根据所给文章(英文或中文)写出文章摘要或大意，给出关键词作文章。
考试的作文内容为社会、文化或日常生活的一般常识，不涉及知识面过广、专业性太强的内容。
对作文的要求是：切题，文理通顺，表达正确，意思连贯，无重大语言错误。
下面介绍六级考试作文的评分原则和标准，并通过五份样卷作一个详细说明。
(一)、作文评分原则1.CET是检查考生是否达到大学英语教学大纲规定的六级教学要求，对作文的评判应以此要求为准则。
2.CET作文题采用总体评分方法。
阅卷人员就总的印象给出奖励分,而不是按语言点的错误数目扣分。
3.从内容和语言两个方面对作文进行综合评判。
内容和语言是一个统一体，作文应表达题目所规定的内容，而内容要通过语言来表达。
要考虑作文是否切题，是否充分表达思想，也要考虑是否用英语清楚而确切地表达思想，也就是要考虑语言上的错误是否造成理解上的障碍。
4.避免趋中倾向。
该给高分的给高分，包括满分；该给低分的给低分，包括0分，一名阅卷人员在所阅的全部作文卷中不应只给中间的几种分数。
(二)、作文评分标准1. 本题满分为15分。
2. 阅卷标准共分五等：2分、5分、8分、11分及14分。
各有标准样卷一至二份。
3. 阅卷人员根据阅卷标准，对照样卷评分，若认为与某一份数(如8分)相似，即定为该分数(即8分)；若认为稍优或稍劣于该分数，即可加一分(即9分)或减一分(即7分)，但不得加或减半分。
4. 评分标准：2分……条理不清，思路紊乱，语言支离破碎或在部分句子均有错误，且多数为严重错误。
5分……基本切题。
表达思想不清楚，连贯性差。
有较多的严重语言错误。
8分……基本切题。
有些地方表达思想不够清楚，文字勉强连贯；语言错误相当多，其中有一些是严重错误。
11分……切题。
英语六级考试作文评分标准与写作技巧tips_for_cet-6_writing-文档资料
2011-6 CET 6
The Certificate Craze 1. 现在许多人热衷于各类证书考试 2. 其目的各不相同 3. 在我看来….
Currently, a large number of national folks especially students in universities have amazed with the certificate craze such like GRE, CET and other tech-class certificate craze. Seemingly, a large part of people are like those crazes.
六级考试作文评分注意事项
注意：白卷，作文与题目毫不相关，或只有几个孤立的词而无法表达思 想，则给0分。
1.如题目中给出英文主题句，起始句，结束句，均不得计入所写字数
2.规定的内容未写全者， 按比例扣分。只写一段者：0~4分；只写两段
者：0~9分（指规定三段的作文）
3.长度计分标准:
140-149词: 扣1分 130-139: 扣2分 120-129: 扣3分
对写作的较高要求是：能就一定的话题、提纲、表格或图表在30分钟 内写出150-180词的短文，能写日常应用文（如信函、简历等），内容 完整，条理清楚，文理通顺。
英语四六级写作考试的目的： 测试学生用英语进行书面表达的能力。
六级考试作文的出题方式
六级考试作文的出题方式有：
命题作文，看图画或图表作文，根据所给文章（英文或中 文）写出文章摘要或大意，给出关键词作文等。考试的作文内容 为社会、文化、科技或日常生活的一般常识，不涉及知识面过广、 专业性太强的内容。
英语六级作文评分标准及写作技巧
The learning experience encourages students to strive for a high-quality standard in their writing, aiming for fluency, accuracy, and coherence.
The essay demonstrates a clear and logical progression of ideas, with effective transitions between paragraphs.
The sample text effectively addresses the topic and is well-focused, with no irrelevant information included.
学生在写作时常常会出现逻辑不清的情况，如段落间缺乏连贯性、句子间缺乏衔接等。为了解决这个问题，学生需要理清思路，在写作前先列出要点，注意段落的划分和过渡，同时也要注意句子的结构和衔接。
Unclear logic
04
Excellent Sample Adisplay
Write coherent sentences
03
Proofread your essay to ensure there are no grammar or spelling errors.
Avoid grammar and spelling mistakes
大学英语六级考试短文写作评分标准
大学英语六级考试短文写作评分标准大学英语六级考试作文的目的旨在考核学生英语书面表达的能力。
作文考试时间为30分钟，要求写出不少于150个词的短文。
六级考试作文的出题方式有：命题作文，看图画或图表作文，根据所给文章(英文或中文)写出文章摘要或大意，给出关键词作文等。
考试的作文内容为社会、文化或日常生活的一般常识，不涉及知识面过广、专业性太强的内容。
对作文的要求是：切题，文理通顺，表达正确，意思连贯，无重大语言错误。
(一) 作文评分原则1. CET是检查考生是否达到大学英语教学大纲规定的六级教学要求，对作文的评判应以此要求为准则。
2. CET作文题采用总体评分(Global Scoring)方法。
阅卷人员就总的印象给出奖励分(Reward Scores)，而不是按语言点的错误数目扣分。
3. 从内容和语言两个方面对作文进行综合评判。
内容和语言是一个统一体，作文应表达题目所规定的内容，而内容要通过语言来表达。
要考虑作文是否切题，是否充分表达思想，也要考虑是否用英语清楚而确切地表达思想，也就是要考虑语言上的错误是否造成理解上的障碍。
4. 避免趋中倾向。
该给高分的给高分，包括满分；该给低分的给低分，包括0分，一名阅卷人员在所阅的全部作文卷中不应只给中间的几种分数。
(二) 作文评分标准1. 本题满分为15分。
2. 阅卷标准共分五等： 2分、5分、8分、11分及14分。
各有标准样卷一至二份。
3. 阅卷人员根据阅卷标准，对照样卷评分，若认为与某一分数(如8分)相似，即定为该分数(即8分)，若认为稍优或稍劣于该分数，即可加一分(即9分)或减一分(即7分)，但不得加或减半分。
4. 评分标准：2分……条理不清，思路紊乱，语言支离破碎或大部分句子均有错误，且多数为严重错误。
5分……基本切题。
表达思想不清楚，连贯性差。
有较多的严重语言错误。
8分……基本切题。
有些地方表达思想不够清楚，文字勉强连贯；语言错误相当多，其中有一些是严重错误。
六级写译评分原则
六级写译评分原则六级写译评分原则是指对大学英语六级考试中的写作和翻译部分进行评分的标准和方法。
写作和翻译部分分别占六级考试总分的15%，因此对于考生来说十分重要。
以下是六级写译评分原则的具体内容：一、听力：听力对于写作和翻译的理解至关重要。
考生在写作和翻译过程中需要准确理解所听到的语音，并正确运用在文中。
若考生的听力理解能力比较薄弱，则很难达到优良的写作和翻译成果。
因此，考官会综合考虑考生的听力成绩和写作/翻译成绩，最后得出一个综合评价。
二、语言的多样性：考生的英语表达应该多样化，不能在写作和翻译过程中重复使用同一种表达方式。
考生应该尽可能运用丰富的语言资源，展示自己的英语表达能力。
三、句子结构：考生的句子结构应该清晰、连贯，不能存在语法错误或拼写错误。
考生应该在写作和翻译前先行进行语言练习，多注意语言规范性和语法正确性，避免出现低级错误。
四、语言准确性：写作和翻译应该准确无误，不能含有模糊、不准确或不确切的用法。
考生在写作和翻译中应该仔细斟酌，尤其在使用复杂的句子和繁琐的词语时格外注意，避免出现意思不清、词不达意等错误。
五、作文框架：写作应该有清晰的作文结构，有明确的导语、正文和结尾。
考生的文中内容应该干净整洁、清晰明了。
要注意选择一个明白主题并贯穿全篇。
六、语言流畅性：考官会评估考生的文章是否表现自然、流畅。
考生应该在写作和翻译前先行划线，注意语言节奏、语言连接性和文章的思路展示等方面，尽可能使语言表现流畅优美。
以上是六级写译评分原则的主要内容，良好的口头表达能力、清晰的语言思路和有趣的主题分别是评分的重要维度。
考生需通过多练习和针对性的学习来提高自己的英语水平，从而在精准的听力理解、正确的语言表达、有序的思路组织等方面达到更加优秀的成果。
六级写译评分原则
六级写译评分原则
六级写译评分原则是指在中国大陆的大学英语六级考试中，评判考生的写作和翻译能力时所遵循的一些准则。
以下是六级写译评分原则的主要内容：
语言准确性 (Accuracy)：评分标准中最重要的一项是语言准确性。
考生的写作和翻译应该包含正确的语法、拼写、标点和词汇用法。
错误的语法和拼写会导致分数的降低。
词汇运用 (Vocabulary)：评分标准中还会考虑考生的词汇运用能力。
考生应使用恰当、丰富的词汇表达自己的思想，并避免过度重复或使用简单的词汇。
句子结构 (Sentence Structure)：评分标准中会关注考生的句子结构。
考生应尽可能使用多样化的句式，包括简单句、复合句和复杂句，以展示他们的语言表达能力。
文章结构 (Organization)：考生的写作和翻译应具有清晰的结构和逻辑连贯性。
文章的开头应引入主题，中间部分应有明确的段落划分，结尾要给出合适的总结或建议。
内容覆盖 (Content Coverage)：考生的作文和翻译应能够准确地理解和表达所给的话题或文章内容。
要全面覆盖主要观点，并进行适当的发展和支持。
文体和语域 (Style and Register)：评分标准还会关注考生的文体和语域的运用。
考生应根据写作或翻译的任务选择合适的文体
和语域，如正式、中性或口语化，以展示他们的语言灵活性和适应能力。
以上是大学英语六级写作和翻译评分的主要原则。
考生在备考过程中应重点关注这些准则，以提高自己的写作和翻译能力，并在考试中获得更高的分数。
[英语四六级]六级作文评分标准
![[英语四六级]六级作文评分标准](https://img.taocdn.com/s3/m/ab0e2e9d0508763230121209.png)
[英语四六级]六级作文评分标准六级作文评分标准1、评分依据:评分是从内容和语言两个方面对作文进行综合评判。
这种评分方法是就内容、篇章结构和语言运用能力等方面对文章进行综合评判，从而考察学生表达思想的能力。
内容方面要考虑文章是否切题，选材是否真实可信、有说服力，是否充分的表达思想;篇章结构方面要考虑文章结构是否合理，一般来说，记叙文按事情发生、发展的过程来布局，论说文按所议论问题的内在联系来布局，同时，文章还要前后连贯，上下衔接，首尾呼应;语言运用能力方面则要考虑词汇、语法、句法及修辞等应用语言的能力，以及遣词造句是否准确而又符合英语表达习惯，是否有因语言错误造成理解上的障碍。
2、评分标准:1) 5个等级:67，57，45，39，33，参照样卷评分，酌情加减分。
2) 字数不足酌情减分。
标准如下:140-149 130-139 120-129 110-119 100-109 累计字〈79数1 2 3 5 7 9 扣分3、作文样例:1) 有人做好事期望得到回报2) 有人认为应该向雷锋那样做好事不图回报13) 我的观点Sample 1(67分作文):Should One Expect a Reward When Doing a Good Deed?Different people hold different views about whether or not oneshould expect a reward when doing a good deed. Some argue that people should be given a certain reward for their good deeds, because they believe the saying “No pains, no gains.” In addition, they maintain that in some sense rewards can stimulate people’s enthusiasm to do good deeds.While others insist doing a good deed should be based on people’s individual consciousness of responsibility, and hence little significance should be attached to monetary reward. In their mind’s eye, Leifeng isa perfect model, who always helps others without ever expecting any reward. In addition, one can enjoy happiness and peace through what they have done, which is the best return.Personally, I prefer the latter opinion. It is imperative for us tobe ready to help those in trouble. If all of us can help each other, our society will be more civilized and harmonious. It should be universally acknowledged that we do good deeds for enjoyment, self-fulfillment and spiritual enhancement, not for the rewards.点评:内容切题，很好的完成规定的任务;篇章结构符合写作提纲要求，框架合理，主题突出;连接词使用恰当，文章连贯，2逻辑严密;遣词造句正确得体，句式丰富多样，体现良好的语言功底。
六级作文评分标准
六级作文评分标准1、评分依据：评分是从内容和语言两个方面对作文进行综合评判。
这种评分方法是就内容、篇章结构和语言运用能力等方面对文章进行综合评判，从而考察学生表达思想的能力。
内容方面要考虑文章是否切题，选材是否真实可信、有说服力，是否充分的表达思想；篇章结构方面要考虑文章结构是否合理，一般来说，记叙文按事情发生、发展的过程来布局，论说文按所议论问题的内在联系来布局，同时，文章还要前后连贯，上下衔接，首尾呼应；语言运用能力方面则要考虑词汇、语法、句法及修辞等应用语言的能力，以及遣词造句是否准确而又符合英语表达习惯，是否有因语言错误造成理解上的障碍。
2、评分标准：1）5个等级：67，57，45，39，33，参照样卷评分，酌情加减分。
2）字数不足酌情减分。
标准如下：3、作文样例：1）有人做好事期望得到回报2）有人认为应该向雷锋那样做好事不图回报3）我的观点Sample 1（67分作文）：Should One Expect a Reward When Doing a Good Deed? Different people hold different views about whether or not one should expect a reward when doing a good deed. Some argue that people should be given a certain reward for their good deeds, because they believe the saying “No pains, no gains.”In addition, they maintain that in some sense rewards can stimulate people’s enthusiasm to do good deeds.While others insist doing a good deed should be based on people’s individual consciousness of responsibility, and hence little significance should be attached to monetary reward. In their mind’s eye, Leifeng is a perfect model, who always helps others without ever expecting any reward. In addition, one can enjoy happiness and peace through what they have done, which is the best return.Personally, I prefer the latter opinion. It is imperative for us to be ready to help those in trouble. If all of us can help each other, our society will be more civilized and harmonious. It should be universally acknowledged that we do good deeds for enjoyment, self-fulfillment and spiritual enhancement, not for the rewards.点评：内容切题，很好的完成规定的任务；篇章结构符合写作提纲要求，框架合理，主题突出；连接词使用恰当，文章连贯，逻辑严密；遣词造句正确得体，句式丰富多样，体现良好的语言功底。
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四、六级作文评分标准
四六级考试作文部分占15分，四级要求写一篇120字的文章，
六级为150字，两者难度相差并不大。纵观历次四、六级考试作
文阅卷的情况，普遍存在着以下几方面的问题，而这些问题正是
考生作文拿不到高分的关键所在。
1、平常缺乏训练、没有掌握写作能力。许多考生的写作仍
停留在句子水平上，还没有上升到语篇水平上，因此写出的文章
不流畅专门生硬。还有一些学生的语言基础薄弱，中学所学的语
言基础知识在大学里没能够得到巩固。
2、对四六级作文的答题方法缺乏了解。四六级考试的题型
以写Argument类型的文章为主，间或也会出现图表作文、信或
描述性、讲明性的题目。
3、母语干扰的痕迹特不明显。例如，在1998年1月的作文
题目为“Harmfulness of Fake Commodities”。有一位考生要
表达“不人赚钞票有人眼红”如此的意思，他可不能使用
“envy”或“envious”等词语，而是直接把眼红翻成了“red
eyes”，使人感到费解。另一位考生想要讲述自己买了一双假冒
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皮鞋，不久鞋上开了一个洞如此的意思，就写出了“There was a
cave in the shoe”如此的句子。这些尽管差不多上极端的例子，
但也反映了母语干扰的一个方面。
4、对待作文考试的态度不够认真，存有碰运气的侥幸心理。
一些考生认为作文的好坏没有客观的标准，分数的高低取决于评
阅人一时的好恶。这是对作文批阅的误解。这种心理反映在卷面
上确实是敷衍了事，不加思索，一挥而就。许多考生拿到作文题
目以后没有认真审题、构思，而是提笔就写。在写作过程中也没
有斟词酌句，严密地组织句子。在阅卷过程中发觉许多考生字迹
潦草，卷面凌乱，大小写、标点符号等都被一概忽略了。
写作步骤和技巧
1写好提纲式作文的关键是认真审题和分析所给的提纲，认清
题目和提纲之间的关系，然后确定文章的主题、内容以及文
体。
2每一个提纲能够作为文章的一个段落层次，段落的展开围绕
提纲的中心和内容，不能偏离，也不能任意增减。
3提纲只是对文章的提示和概括，不是主题句。这需要依照提
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纲的性质，写出完整的、体现提纲主旨的句子，使之成为主题句。
然后围绕主题句进行扩展。
4收集材料支持主题句。材料能够是事实、例证、亲身经历、
名人名言、谚语警句等。应当注意的是，所选材料要与文章的主
题相符，即要“扣题”。同时要具有典型性，能充分讲明问题。
在有多个例证的段落中，还要注意各个例证之间的连贯性。
四、六级考评卷者的建议
写作是一项主观性测试，这也确实是讲，它是由阅卷老师而不是
由机器来判分的，因此大伙儿在写作的时候一定要铭记写作要有
写作对象。四级的写作对象确实是阅卷老师。作文共分为14、
11、8、5、2等五个档次，但每个阅卷老师最为敏感的却是12、
9、6这三个分数。假如一个考生通篇没有句子结构和用词的错
误，也没有什么出彩的地点，就应该判为及格分9分。假如出现
较多严峻的语言错误，就要看这些错误从总体上讲是不是无法忍
受的，也确实是到底要判为6分依旧5分。假如通篇没有错误，
又出现了数处闪光点，就能够考虑打到12分。
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文章要获得高分，就必须得到阅卷老师的认可。要得到阅卷老师
的认可，就必须兼顾内容和语言两个方面。首先来看语言方面。
由于考生数量大，老师的阅卷的速度会专门快，因此阅卷时老师
对语言关注的程度会较高，因此大伙儿一定要尽量减少文中的语
言错误，特不是遣词造句中的严峻错误。
另外，在内容方面，首先确实是审题的问题。大伙儿只要扣
紧题目来写，就可不能出现大的问题。抓住题目的精髓是最理想
的，然而假如没有理解题目的核心，就按照确定下来的主题依照
提纲来写也未必失分。比如2002年12月28日的试题It Pays to
Be Honest，有的考生就理解错误了，没有理解那个地点pay确
实是worth the efforts的意思。万一出现如此的情况，就只能
在老实的主题下，直接扣准中文的提纲来写。尽管完全跑题的现
象特不之少，然而漏点的情况却专门多，那个地点讲的点确实是
提纲中的两点或三点内容。比如2000年1月的试题How I Finance
My College Education，有一些考生在谈了诸多途径之后，并没
有讲适合自己的方法。其次，有些考生画蛇添足，加上了与主题
没有多大联系甚至毫不相干的内容，结果适得其反。我们应注意
审题既包括看英文的题目，还包括看中文提纲(有时还有图画和
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表格等)。在学习写作模板的时候，我们应注意相同的题目依照
提纲的不同，在写作的时候就有差不。例如提问类模板通常是写
对立的两方观点，而后我同意某个观点，或者综合两方观点，象
2000年6月试题Is a Test of Spoken English Necessary除
了写自己的看法外，还包括打算，这确实是专门专门的，写作时
一定不要遗漏。再如方法类的模板在写解决方法的同时，有的包
含产生这种现象的缘故，有的则包括该现象所造成的严峻后果。
1993年6月的四级题目My Favourite Programme和1994年6
月的四级题目My Ideal Job均属于缘故类文章，然而后者还要
写出我自己将如何做。所有这些都讲明我们即使碰到自己写过的
题目，也要依照提纲的不同要求作出调整。
在写作文章时，自己到底是同意第一种依旧第二种观点是不
太重要的，到底用什么方法来解决问题也没有“标准”答案，只
要言之有理、自圆其讲即可。假如既不同意第一种观点，也不同
意第二种观点，而是站在更高的角度把两方面结合起来，是一种
相当不容易的写法。但写好了后专门容易得到高分。