小故事,大道理------我要讲给学生听的故事
一： 这个世界上只有你能欣赏我
第一次参加家长会，幼儿园的老师说：“你的儿子有多动症，在板凳
上连三分钟都座不了，你最好带他去医院看一看。”回家的路上，儿子
问妈妈，老师都说了些什么，她鼻子一酸，差点流下泪来。因为全班3
0位小朋友，只有她的儿子表现最差；惟有对他，老师表现出不屑。然
而她还是告诉她的儿子：“老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不了
一分钟，现在能坐三分钟了。其他的妈妈都非常羡慕你的妈妈，因为全
班只有宝宝进步了。”那天晚上，她儿子破天荒吃了两碗米饭，并且没
让她喂。
儿子上小学了。家长会上，老师说：“全班50名同学，这次数学考
试，你儿子排在第40名，我们怀疑他智力上有些障碍，你最好能带他
去医院查一查。”走出教室，她流下了泪。然而，当她回到家里，却对
坐在桌前的儿子说：“老师对你充满了信心。他说了，你并不是个笨孩
子，只要能细心些，会超过你的同桌，这次你的同桌排在第21名。”说
这话时，她发现，儿子黯淡的眼神一下子充满了光亮，沮丧的脸也一下
子舒展开来。她甚至发现，从这以后，儿子温顺得让她吃惊，好象长大
了许多。第二天上学时，去得比平时都要早。
孩子上了初中，又一次家长会。她坐在儿子的座位上，等着老师点
她儿子的名字，因为每次家长会，她儿子的名字总是在差生的行列中被
点到。然而，这次却出乎她的预料，直到家长会结束，都没听到他儿子
的名字。她有些不习惯，临别去问老师，老师告诉她：“按你儿子现在
的成绩，考重点高中有点危险。”听了这话，她惊喜地走出校门，此时，
她发现儿子在等她。走在路上，她扶着儿子的肩膀，心里有一种说不出
的甜蜜，她告诉儿子：“班主任对你非常满意，他说了，只要你努力，
很有希望考上重点高中。”
高中毕业了。第一批大学录取通知书下达时，学校打电话让她儿子
到学校去一趟。她有一种预感，她儿子被第一批重点大学录取了，因为
在报考时，她对儿子说过，相信他能考取重点大学。儿子从学校回来，
把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到她的手里，突然，就转
身跑到自己的房间里大哭起来，儿子边哭边说：“妈妈，我知道我不是
个聪明的孩子，可是，这个世界上只有你能欣赏我……尽管那是骗我的
话。”听了这话，妈妈悲喜交加，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的
泪水，任它流下，打在手中的信封上……
☆大道理：
记不清这个故事看了多少次了，反正是看一次就感动一次，妈妈太伟大
了。欣赏的力量太巨大了！这个故事完全可以作为赏识教育的经典！
在欣赏这个教育故事的时候，很多人会有一种误读，认为这是妈妈
的几句鼓励造成了这么大的变化，还会联想到著名的罗森塔威尔效应，
其实，外因是通过内因起作用，是妈妈的火把，点燃了他内心巨大的能
量！）
二.
吃亏和吃面
星期天，父亲煮了两碗面，一碗上边卧着一个荷包蛋，一碗上边无蛋，端上桌。
父亲：吃哪碗？
儿子：有蛋的那碗！
父亲：孔融七岁让梨......
儿子：我不让！
父亲：不后悔？
儿子：不后悔！
吃到底，父亲的碗底藏着两个荷包蛋，儿子看得真真切切。父亲：记住，想占便
宜往往要吃亏的！
又是星期天，父亲煮面，一碗上边有蛋，一碗无蛋。
父亲：吃哪碗？
儿子：孔融让梨我让蛋！说完端起没蛋的那碗。
父亲：不后悔？
儿子：不后悔！
儿子吃到底也没见一个蛋，父亲的上边一个，下边还藏着一个。父亲：记住，想
占便宜往往占不到！
又是一个星期天，父亲煮面，一碗上边有蛋，一碗无蛋。
父亲：吃哪碗？
儿子：您是长辈，您先挑。
父亲：那我就不客气了。父亲端起有蛋的那碗。
父亲的那碗上边有蛋，下边还藏着一个，儿子的碗里也藏着两个荷包蛋。父亲：
不想占便宜，生活往往不会亏待你。
☆大道理：
生活中，我们的一些同学总是担心自己吃亏，难免暴露出一些自私自利的思
想，那么，这个父子吃面的故事，就会给他们很多的教益，不想占便宜的人，生
活往往不会亏待你。
大而言之，对我们成人未尝不是如此，我们在工作中，常会发现一些老师总是担
心自己吃亏，觉得自己真是又辛苦，又委屈。有时真的不想干了，特别是我们年
轻人，吃亏多，回报少，往往觉得很冤。这时，有的人就消极怠工了，开始混日
子了。但是，只有那些咬牙坚持到底的人，最终成了学校的骨干。
对其它各行各业的人来说，又何尝不是如此！
小学生读书笔记10篇
小学生读书笔记10篇1、星期三，我学习了丑小鸭这一课，故事主要讲的是：有一只鸭子，长的很丑，大家都欺负它。
所以，它离家出走，经历了许许多多的风雨，最后，它变成了白天鹅。
看了这个故事，我非常感动，因为小鸟讥笑它，哥哥姐姐咬它。
公鸡啄它，猎狗追赶它，连养鸭的小姑娘也讨厌它。
可是，它仍然追求美。
看了这个故事我明白了，只要不放弃，任何事情都回有转机!2、《窃读记》这篇文章让我印象深刻。
读了这篇文章，我发现文中的小女孩虽然没钱买书，但没有因此放弃对知识的追求，仍然想尽办法，拼命阅读。
这使我百感交集。
从现在开始，我要让每一本好书都发挥出它的价值;珍惜每一本书，并把林海音读书的精神用在学习上，好好学习，奋发向上!3、妈妈给我买了一本《昆虫记》,我说这有什么好看的啊?可是看了几页之后,我爱不释手了,它不是作家创造出来的世界，它不同于童话故事，它们是最基本的事实!是法布尔生活的每一天每一夜，是独自的，安静的，几乎与世隔绝的寂寞与艰辛。
我仰起了头，这一刻，我非常想仰起我的头，像仰望星空一样，来对待昆虫们存在的奥秘。
它使我第一次进入了一个生动的昆虫世界。
《昆虫记》读书笔记4、今天我读了《昆虫记》真是太有趣了。
这本书里记载了很多昆虫的知识，那里面还有我没听过的昆虫名字。
但最让我痴迷的只有蝴蝶了。
蝴蝶有很多的品种，但在生活中我只喜欢最平常的蝴蝶，它全身都是白的没有什么吸引力，但在生活中它是最多的，那些好看的蝴蝶却既将灭绝，不是被做成标本就是死光了，由此看来没有吸引力的才是最好的。
这本《昆虫记》交给我了很多知识。
5、《安妮日记》这本书记载了安妮的生活。
《安妮日记》是一本励志的书，教我们在遇到困难时，不放弃，要乐观开亮，泰戈尔曾说过一句话：“假如生活欺骗了你，你要心急也不要惊慌”，阴郁的日子里要心平气和，相信吧，那快乐的日子就回来到这句话正是《安妮日记》交给我们的。
《安妮日记》是本好书。
6、今天下午，我看了绘本书《我的爸爸叫焦尼》，这本书教我们懂得了爱和怎样去爱，希望同学们都来读读这本书。
2020年《小巴掌童话》读后感12年级小学生作文多篇
《小巴掌童话》读后感12年级小学生作文多篇《小巴掌童话》中那些动物之间的亲情、友情，让我深深感动，也让我学会了尊敬长辈、关心朋友、珍惜友情、热爱生活。
下面是为大家的《小巴掌童话》1-2年级小学生十篇，欢迎大家阅读和采纳，但愿对你有借鉴作用!这些天，我看了张秋生爷爷写的《小巴掌童话》,我喜欢书中的《再见，蜻蜓老师》这个故事。
这个故事讲了一只坐不住、爱动的小浣熊在河边钓鱼，可半天也没钓到一条鱼。
后来，一只蜻蜓飞来了，立在鱼竿上一动也不动，仿佛长在鱼竿上的。
小浣熊也学着它的样子，不一会就钓到了许多鱼。
通过小浣熊向蜻蜓老师学习专注的样子，我明白了无论做什么事都要认真，不要三心二意。
这几天，我看了一本书叫《小巴掌童话》。
这本书我很喜欢，其中我最喜欢的是《五颗甜蜜蜜的葡萄》这一篇章。
夏日里，只剩下最后一串葡萄，三只小松鼠都爱吃。
第一只小松鼠拿了青葡萄说：“我吃了酸的，妈妈就可以吃甜的了!”另一只小松鼠拿了五个小葡萄说：“我吃了小的，妈妈就可以吃上大的了!”最后一只小松鼠走上前把破葡萄摘了，说：“我吃破的，妈妈就可以吃上好的了!”三只小松鼠多么孝顺自己的妈妈呀!它们都很喜欢吃葡萄，可在美食面前，它们一下子就想到了妈妈。
看到这里，我感到很惭愧。
我会对妈妈乱发脾气，惹妈妈生气。
有一次妈妈教我做作业，有些字写得不好叫我重写，我一听，火冒三丈，大声说：“我不要再重写、不要写了!”妈妈听了之后，转过头，伤心极了!结果那次作业我只得了“良”，还被老师批评了。
回家后，我跟妈妈说了这件事，本以为她会批评嘲讽我，没想到妈妈语重心长地对我说：“以后作业要认真、不能再乱发脾气啦!来，妈妈跟你一起学!”妈妈多么爱我呀!妈妈的爱像天空一样广袤，我是小鸟，在爱里自由飞翔;妈妈的爱像大海一样深邃，我是小鱼，在爱里自由地游来游去;妈妈的爱像泥土一样肥沃、我是小绿芽，在爱里茁壮成长!妈妈的爱是最温暖、最无私的!以后，我要像三只小松鼠那样孝顺妈妈。
统编三下《克雷洛夫寓言》阅读指导课教学设计
统编三下《克雷洛夫寓言》阅读指导课教学设计阅读背景：让学生好读书、读好书、真读书是教师的天职。
三年级的孩子对阅读寓言故事没有深刻的认识，他们不了解寓言，为促进学生形成阅读自觉，提高学生的深度阅读品质，了解寓言故事的特点，教会学生从小故事中悟出为人处世的道理。
阅读目标:1.走进《克雷洛夫寓言》，喜欢读寓言故事，明白寓言故事给人的启示。
2.掌握读寓言故事的方法。
3.让学生真切感受到阅读的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。
阅读重点：交流中体会到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。
阅读难点：在交流中学会读书做笔记，初步学习读后感的写法。
课前准备：1.课前学生搜集寓言及《克雷洛夫寓言》有关资料。
2.布置学生读《猫头鹰和驴子》3.彩贴教学过程：一、表演故事，激发兴趣1.看图想故事出示图片，你能知道故事的题目吗？你能选一个讲一讲吗？2.学生讲故事《守株待兔》『设计意图：让学生回顾二年级课文中的《中国古代寓言》故事--《守株待兔》，并让学生演一演，再现故事内容，激发学生阅读兴趣，为下文认识寓言故事的特点做铺垫。
』二、认识寓言总结特点1.寓言故事是一种文学体裁，以比喻性的故事寄予韵味深长的道理，给人以启示。
2.寓言的特点①篇幅短小，通俗易懂；②大都以动物或植物为主人公；③具有特别的含义，告诉我们做人处世的道理。
（小智慧大道理）3.走进《克雷洛夫寓言》《克雷洛夫寓言》精彩小故事，深刻大道理！历经百年，寓言以短小的篇幅，讽喻古今中外之社会。
寓言通常是把深刻的道理寄予在简单的故事中，借此喻彼，是世界文学史上流传最广的寓言故事集之一。
这些故事多以动物、植物为主人公，教人处世和做人的道理。
4.走近克雷洛夫克雷洛夫不仅是俄国最杰出的寓言作家，而且是世界三大寓言家之一。
世界三大寓言家：克雷洛夫、伊索、拉封丹（设计意图：认识寓言故事的特点，让孩子懂得寓言通过一个短小的故事，告诉我们做人处世的道理。
即小智慧大道理，让孩子认识世界三大寓言家之一克雷洛夫，读《克雷洛夫寓言》故事，品智慧人生。
《快乐读书吧：小故事大道理》教学反思
《快乐读书吧：小故事大道理》教学反思《快乐读书吧--小故事大道理》是部编版三年级下册的一个版块，从《中国古代寓言故事》到其他国家的寓言《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》一共推荐了三本，旨在引导学生阅读中外寓言故事，从中汲取智慧，学会分辨生活中的是非，懂得为人处世的道理。
寓言不仅是学生喜闻乐见的一种文学形式，也是学生从小一直接触的文学形式。
那么如何将课外阅读指导课上得使学生感兴趣，有新鲜感是我课前深深思考的问题。
这节课的教学中，我将课堂交给了学生，整节课紧紧抓住“掌握寓言的阅读方法，提高寓言阅读鉴赏能力，激发阅读寓言兴趣”这一主线，所有教学活动都围绕这一主线展开。
本节课较为成功的地方是：1.整堂课创设浓厚的读书氛围，通过回顾所学自然地拓展到课外阅读，以快乐读书吧的阅读提示为蓝本，教学目标明确，注重阅读方法的指导。
采用自主学习模式让学生在读中学会思考，思考中学会总结，进一步感知阅读方法并学以致用。
2.本节课的教学贯彻了“授之以渔”的原则，尊重学生的主体地位，通过小组合作学习的模式，培养了学生自主阅读寓言的好习惯。
教学过程层次分明，层层之间衔接自然、连贯，让学生在学习时思维转换自然、恰当，提高得当。
3.为了点燃孩子们思维的火花，激发他们对更多寓言故事的阅读兴趣，我特意选取两篇比较典型的寓言故事要求孩子们对比阅读，《扁鹊治病》和《曲突徙薪》这两篇寓言故事虽然内容不同，但是所带给我们的启发却是一样的，接着引导孩子从多篇阅读走向整本书的阅读，从一本书的阅读走向多本书的阅读，为孩子们的终生学习做好铺垫。
4.小学课外阅读应是一种个性体验，探究和感悟。
所以我十分重视学生的阅读感受，从他们的个性发言中，给了我非常大的启发：语文教育要真正激活儿童的巨大潜能，万万不可小视儿童，在欣赏，理解儿童文学时，孩子的审美眼光，感悟能力并不亚于成人。
5.寓言是生活的一面镜子。
于是在教学中，我注重将寓言故事与学生的生活实际联系起来，唤醒学生的生活经验，用生活经验去理解寓言。
2020年部编版小学语文三年级下册《鹿角和鹿腿》说课稿 附反思含板书【共两套说课稿】
7《鹿角和鹿腿》说课稿一、说教材《鹿角和鹿腿》是部编版小学语文三年级下册第二单元的第三课文,这是一则寓言故事,出自著名的《伊索寓言》。
课文按事情发展的顺序,生动记叙了鹿在池塘边欣赏自己两束美丽的角,抱怨细长的腿,狮子扑来了,鹿四条细长的腿让它逃脱了,而美丽的角却让它险些送命,这个故事告诉我们:尺有所短,寸有所长;不要因为它的长处而看不见它的短处,也不要因为短处而否定长处。
不要光图外表的美丽，更要讲实用和它的存在价值。
二、说教学目标1.认读“鹿、塘”等字词，有感情地朗读课文。
2.体会鹿的心情变化，了解寓言蕴含的道理，能简单讲述故事。
3.认识寓言的基本特点。
三、说教学重难点教学重点：认读“鹿、塘”等字词，认识寓言的基本特点。
教学难点：体会鹿的心情变化，了解寓言蕴含的道理，能简单讲述故事。
四、说学情小学三年级的学生的认知能力和理解能力较第一学段有所增强，但思维方式仍是以形象思维为主，抽象思维和逻辑思维属于初级阶段。
这样的学情决定三年级的寓言教学要在低年段了解内容的基础上，通过多种阅读渠道与文本进行心灵的对话、思维的碰撞、情感的交流，从而帮助学生初步把握内涵，体会寓意，初步感受寓言故事生动的语言对刻画形象、揭示寓意所起到的作用。
五、说教法学法培养学生良好的人文素养和语文素养,以及自主合作精神,创新精神,是新课标的重要的理念,为了体现这一理念我运用了“情景教学法”“朗读感悟法”来展开我的教学,构建开放而富有活动的语文课堂。
教学新课标指出:阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的学习。
所以我运用了朗读感悟法,情境教学法来使学生披文,入境,入情构建新知,做到听、想、讲、读的有机结合。
六、说教学过程I、字理入课，整体感知故事（一）借助图片，了解“鹿”字演变过程，板书课题，指导书写“鹿”字。
1.字理识字，学写“鹿”（出示象形字“鹿”）你们猜，这是什么？你是怎么看出来的？（长长的鹿角像树枝，细细的四条腿）对，这就是一个象形文字“鹿”，你们真善于观察！中国的文字会说话，瞧！这就是“鹿”字的前世今生。
部编版三年级语文下册《快乐读书吧》精品教案
快乐读书吧《小故事大道理》教学目标1.鼓励学生阅读寓言故事，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。
2.创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读寓言故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读寓言故事的良好习惯。
3.扩充阅读空间广泛阅读，在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。
重点难点教学重点：创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读寓言故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣。
教学难点：初步培养学生独立进行课外阅读寓言故事的良好习惯。
教学过程一、谈论寓言，激发情感1.引发交流：同学们，你们喜欢读寓言故事吗？最近读了什么寓言故事书？书中有哪些有趣的故事？快来给老师讲一讲。
学生代表讲自己喜欢的寓言故事。
2.小结过渡：从同学们津津乐道的话语中可以看出，读寓言故事书真的给你们带来了许多快乐！所以，我们要多阅读课本以外的书籍，让课外阅读带给我们更多的快乐！（课件出示1）快乐读书吧——小故事大道理（板书：小故事大道理）二、阅读寓言，交流道理1.寓言故事一般比较短小，但背后往往蕴藏着深刻的道理。
让我们一起走进我国的寓言故事大全——《中国古代寓言大全》吧！（板书：《中国古代寓言大全》）2.翻开《中国古代寓言》，我们会读到许多既可笑又发人深省的故事。
让我们来读读下面的故事。
（课件出示）有一个人到别人家里做客，看到他家灶上的烟囱砌得很直，旁边还堆着许多柴草。
客人劝告主人：“你要把那个烟囱改成弯曲的，把柴草移到远处，不然会失火的！”主人装作没有听见。
过了几天，这家果然失火了，街坊邻居一起帮忙，终于把火扑灭了。
于是，主人杀牛设宴，答谢街坊邻居，唯独没有邀请那位曾经提醒过的客人。
假如这位主人早听了那位客人的建议，他家的房子根本不会失火，也就不必破费请客了。
3.这则寓言的题目你知道吗，告诉我们一个什么道理？小组读文，讨论交流寓意。
这则寓言的题目是《曲突徙薪》，告诉我们：对可能发生的事故应防患于未然，消除产生事故的因素。
小故事 大道理——学困生预防和转化工作的金钥匙
Ｎ０． ６
哲理
Ｐｈｌ ｓ ｐ ｉｏ Ｊｎ ２ ｏ ｕ ｅ． ０ ９
小
— —
故
事
大
丽君
道
理
学困生预 防和转化 工作 的金钥匙
（ 如皋 高等师 范学校
江苏
如皋
２ ６０ ） ２ ５ ０
【 要】 学困生的预防和转化工作是考验班主任素质和能力的一个重要方面。作为一个班主任 ， 摘 对学生的
思想教育要讲究艺术 。 时枯燥 的说教 ， 有 根本无法打动学生 ， 但学生对故事往往感兴趣。 通过讲小故事 ， 让学生明 白 大道理是学困生预 防和转化工作的金钥匙 。
【 关键词】 故事； 道理； 学困生； 转化
［ 中图分类￣］６ｏ ［ Ｇ ４ 文献标识码】 ［ Ａ 文章编号］６４ ６４ （０９０－０９０ １７—０Ｘ ２０ ） ００ —２ ６
一
收稿 日期 ：０ ９ ０ 一 １ ２ ０ — ５ Ｏ
作者简介 ： 丽君 （ ８ ＿ ， ， 姚 １ （ ）女 江苏如皋人 ， ９卜 大学本科 学历， 苏省如 皋高等师范学校讲师 ， 江 主要研 究方向 为师
范英 语教 育 。
一
９ 一
教 育纵横
下粘稠 的 牛奶 变得 坚 实起 来 。原 来 ， 它的反 复 践踏 和 跳动 ， 已经把 液体 的牛 奶 变成 了一块 奶 酪 ！不懈 的奋 斗和挣 扎 终 于换 来 了 自由的 那一 刻 。 它从牛 奶罐 里 轻 盈地跳 了出来 ， 新 回到 重 绿 色的 池塘 里 ， 那一 只 沉没 的 青蛙 就 留在 了 而 那块奶酪里 ， 它做 梦都没有想到会有机会逃 出
险境 。
讲 完故 事 ， 问学 生 ： 一 只青 蛙 为 什 么 我 第 没有逃 出险境 ？ 同样 的环境 ， 二只青 蛙却 获 而 第 得 了新 生 呢？ 学 生 踊跃 发 言 。最 后我 总 结道 ： 们 都 知 人 道 ，失 败是成 功之母 ” “ 。但 是要有 被打趴 下 了 ， 就站 起 来 ， 被 打趴 下 ， 站 起来 的 勇气 是 很 再 再 难 的。 大发 明家 爱迪 生 为找 做 灯 丝 的材料 ， 做 了５ ０ 多次 实验都 失败 了 。有人 问他 ，你 已经 ００ “ 失败 了５０ 多次 了吧？ ００ 爱迪 生说 ：不对 ！ “ 我不是 失败 了５０ 多次 ， ００ 而是 知道 了这 ５０ 多种 材料 ００ 不适合 做灯 丝 ， 我还 要继 续下 去 ！” 我们 每个人 无 论 是学 习还 是 做事 ，都要 像 爱迪 生 那样 ， 打 倒 了再 爬 起 来 ， 扬 愚 公 移 山 的精 神 ， 而不 发 锲 舍 ， 向困难低头 ， 不 要相信“ 只要功夫深 ， 铁杵 磨成 针 ” 。只要你 有 耐 陛， 持 坚持 再 坚 持 ， 坚 成
人教部编版二年级下册亡羊补牢教案
12.《亡羊补牢》教学设计《亡羊补牢》说课稿《亡羊补牢》是一篇寓言。
它通过一个牧羊人两次丢失羊，修羊圈的故事，告诉我们：一个人做错了事，只要肯接受意见认真改正就不算晚。
这则寓言内容较短，清洁简明有趣，寓意深刻。
依据课程改革的要求和二年级教学为主，抓住重点字词句，联系上下文理解词义进而帮助学生理解课文内容和表达方法的特点，我确定了如下教学目标:1.会认生字，会写田字格的生字，正确读写寓言亡羊补牢羊圈窟窿等词语2.理解亡羊补牢这个成语的意思3.理解寓言内容，结合实际体会故事蕴含的道理4.有感情的朗读课文能用自己的话讲讲寓言故事。
由于刚上二年级的学生，阅读和理解能力还不是很强，因此，在了解寓言主要内容的基础上体会寓意，就成为本课教学的重点和难点未突破这一重难点，我将采取以下教学法:1.直观法：运用课间播放寓言内容，激发学生的学习兴趣，让学生在津津有味的观看中了解寓言内容。
2.比较法：把文中几个关键的具有特殊句式和语气的句子与几个普通的句子相比较，从而帮助学生理解寓意.3.合作学习法:为突破哦这只重难点,我将采用直观法,比较法来引导学生自学,合作讨论,交流寓意.4、“以读代讲法”：新课程标准指出，“重视培养学生的朗读能力，是帮助学生理解课文的重要手段。
”本篇课文有几句寓意深刻的句子，教学这一部分让学生通过各种形式的读，读中理解、读中体会。
引导学生自学、讨论合作、交流寓意。
教学过程:将按以下几个步骤进行: “图文结合,理解内容---反复朗读,悟出道理---联系实际,加深理解”.一.自学释疑.学起于思,思源于疑.一切求知的欲望都从疑问开始.首先用多媒体出示课题“亡羊补牢”,看到课题你想问些什么问题?再让学生带着问题自由读课.由于亡羊补牢是一篇古代寓言，题目是文言，学生不太理解，可通过查字典或联系上下文的方法弄明白“亡”“牢”的意思,从而初步了解这个成语的字面意思是“羊丢失后修理羊圈”.二. 读课文认知生字,检查生字.三.直观感受，理解寓言内容.在这里我采用直观教学法.1.电脑课件播放“亡羊补牢”的动画，解说词既是寓言内容.由于小学生还是直观形象思维占主导,所以有趣的动画可充分激发学生的学习兴趣,引起他们的注意,有助于理解寓言内容.2.小组用自己的话讲讲这篇寓言故事,让学生整体感知这篇寓言.四.反复朗读,抓住重点词句,理解寓意.寓言的道理是蕴涵在故事的字里行间的.因此要紧扣故事内容,让学生在反复的读中理解课文内容.1.默读课文.用“---”划出养羊人第一次丢羊后听了街坊邻居的劝告是怎样想的?用“﹏”划出第二次丢羊后他是怎样想的,并说说两次的结果分别是什么?学生通过对比就会发现,这两次丢羊他的想法是不同的,而且直接导致了两个截然不同的结果一是不听劝告结果继续丢羊,一是接受劝告结果不丢羊.养羊人这前后两次不同态度的对比正是理解本篇寓言寓意的关键.2.重点句子理解. 因此，在这里我设计了对比法，通过两个不同句式的对比说一下那一个更好，为什么？进一步理解寓意,体会两次态度的差别.第一组句子对比: “羊已经丢了,还修羊圈干什么”让学生把它变成肯定句“羊已经丢了修羊圈没有用”试读一下这两个句子,哪一个语气更强些?(反问)为什么要用反问句?(更能突出养羊人根本没想后果执迷不悟.)指导学生用毫不在意的语气读出,并插入小讨论,如果你是养羊人你回怎样做?第二组句子对比:出示“他很后悔不该不接受街坊的劝告”与“他很后悔,应该接受街坊的劝告”(前一句两个“不---不”双重否定,突出表明了养羊人知错改错的决心.)个别读,范读,齐读.指导学生读出“后悔.知错”的语气.从哪些地方看出他真的后悔呢?用“---”划出有关的词语.( “赶快,结结实实”可看出他的行动上改过了)知道读出重音.讨论:养羊人现在才后悔,现在才动手修羊圈晚了吗?3.分角色朗读.注意读出邻居对养羊人的关心，和养羊人的两次不同态度。
《三个儿子》课文
《三个儿子》课文
三个妈妈拎（l9n）着很重的一桶（t%ng）水回家，这时她们的儿子迎面跑了过来。
读读课文，想一想为什幺老爷爷说只看见一个儿子，说说你读了这篇课文想到了什幺。
再把这个故事讲给家里人听。
三个妈妈在井边打水，一个白胡子老爷爷坐在旁边的石头上休息。
一个妈妈说：“我那个儿子既（j@）聪（c#ng）明又有力气，谁也比不过他。
”
又一个妈妈说：“我那个儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓（s3ng）子。
”
另一个妈妈什幺也没说。
那两个妈妈问她：“你怎幺不说说你的儿子呀？”
这个妈妈说：“有什幺可说的，他没有什幺特（t8）别的地方。
”
三个妈妈打了水，拎（l9n）着水桶（t%ng）回家去，那个老爷爷跟在后边慢慢走着。
一桶水可重啦！水直晃（hu4ng）荡（dang），三个妈妈走走停停，胳膊都痛（t。
部编版三年级语文下册《快乐读书吧》精品教案
快乐读书吧《小故事大道理》教学目标1.鼓励学生阅读寓言故事，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。
2.创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读寓言故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读寓言故事的良好习惯。
3.扩充阅读空间广泛阅读，在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。
重点难点教学重点：创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读寓言故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣。
教学难点：初步培养学生独立进行课外阅读寓言故事的良好习惯。
教学过程一、谈论寓言，激发情感1.引发交流：同学们，你们喜欢读寓言故事吗？最近读了什么寓言故事书？书中有哪些有趣的故事？快来给老师讲一讲。
学生代表讲自己喜欢的寓言故事。
2.小结过渡：从同学们津津乐道的话语中可以看出，读寓言故事书真的给你们带来了许多快乐！所以，我们要多阅读课本以外的书籍，让课外阅读带给我们更多的快乐！（课件出示1）快乐读书吧——小故事大道理（板书：小故事大道理）二、阅读寓言，交流道理1.寓言故事一般比较短小，但背后往往蕴藏着深刻的道理。
让我们一起走进我国的寓言故事大全——《中国古代寓言大全》吧！（板书：《中国古代寓言大全》）2.翻开《中国古代寓言》，我们会读到许多既可笑又发人深省的故事。
让我们来读读下面的故事。
（课件出示）有一个人到别人家里做客，看到他家灶上的烟囱砌得很直，旁边还堆着许多柴草。
客人劝告主人：“你要把那个烟囱改成弯曲的，把柴草移到远处，不然会失火的！”主人装作没有听见。
过了几天，这家果然失火了，街坊邻居一起帮忙，终于把火扑灭了。
于是，主人杀牛设宴，答谢街坊邻居，唯独没有邀请那位曾经提醒过的客人。
假如这位主人早听了那位客人的建议，他家的房子根本不会失火，也就不必破费请客了。
3.这则寓言的题目你知道吗，告诉我们一个什么道理？小组读文，讨论交流寓意。
这则寓言的题目是《曲突徙薪》，告诉我们：对可能发生的事故应防患于未然，消除产生事故的因素。