第六届未来名师教师技能大赛
第六届全国初中语文教师教学基本功展评获奖教师风采
第六届全国初中语文教师教学基本功展评获奖教师风采
佚名
【期刊名称】《语文教学研究》
【年(卷),期】2017(000)006
【摘要】华晏梓,女，31岁，中共党员，初中语文教师，就职于新疆乌鲁木齐市第80中学。
【总页数】1页(PF0004-F0004)
【正文语种】中文
【中图分类】G633.3
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技能大赛闭幕式讲话范文
技能大赛闭幕式讲话范文(一)：同志们：技能竞赛决赛，经过全体参赛人员__天激烈紧张的努力工作，已全部完成了各项任务，达到了预期效果，取得了圆满成功。
这次竞赛活动既是对第n届竞赛成果的检验，也是对第__届竞赛成果的巩固和提高。
通过连续n届知识技能竞赛比武活动，促进了__学习知识、提高业务技能水平的积极性，使__学有方向、赶有目标。
本次竞赛比较全面地反映了__掌握知识、技能的现状，展现了__队伍的精神风貌，为建设一只高素质的__职工队伍，奠定了良好的基础。
下面我对__岗位知识及技能竞赛活动做一简要总结。
一、本届__知识及技能竞赛及决赛的基本情况本次__知识及技能竞赛决赛，共有n支代表队参加，有参赛选手、领队、教练、裁判、监察、专家以及赛场工作人员、观摩人员n人参加。
在紧张激烈的竞赛过程中，组织工作细致周到，参赛选手精神饱满，积极投入;裁判和监察人员秉公执法，认真负责;竞赛安排紧凑，井然有序。
各参赛队本着赛出风格、赛出水平、互相学习、共同促进的目的，严格遵守赛场规则，积极支持和配合竞赛组委会的各项工作，保证了本次竞赛活动的顺利进行。
参加竞赛的命题人员、裁判员、监察员、专家、主持人，兢兢业业、一丝不苟，为保证竞赛的质量和水平，付出了辛勤的劳动。
技能命题人员为了使技能竞赛项目与现场实际工作要求相结合，并尽可能涵盖实际操作的技能工艺要点，多次在一起研究讨论，从不同类型不同项目中比较精选，提前___个月编写了《___标准》，为各单位开展竞赛培训工作提供了统一标准;理论命题人员为了提高命题质量，达到保密要求，在较短的时间内，加班加点，如期高质量地完成了出题和试卷评阅工作;裁判员、监察员每场比赛结束后，都认真对项目的评判进行认真总结和分析，为后面的比赛做好充分的准备。
__领队、教练，他们为队员们提供了良好的后勤保障，鼓舞了参赛选手的士气，增强了他们的信心;专家组的同志们，不辞辛苦，认真对每个存有疑问的技术环节进行分析研究，提出了正确的建议;赛场工作人员认真负责，为竞赛的顺利开展进行了精心准备;参赛选手们不负众望，奋力拼搏，展现出了自己最好成绩和最佳形象。
教师基本功大赛总结20篇
《教师基本功大赛总结》教师基本功大赛总结（一）：20xx年xx市教师基本功大赛已悄然落幕，回想起参加比赛的前前后后，宛若昨日，依旧历历在目。
这个过程有酸、有甜、有苦、有辣---有每次试讲与演示实验失误中的深深自责与沮丧，有每一次改善后试讲成功的欣喜与甜蜜，也有许多个长夜漫漫的思考和挣扎，更有校园领导及教研员王老师和广大同仁的关怀和温暖。
首先我要十分感谢进修校园为我搭建了一个锻炼自我、展示自我的平台，给我带给了一个学习、切磋的好机会，调动了我今后不断学习、提高自身业务水平的用心性，感谢一向帮忙我一齐备课的教研员王老师和兄弟校的老师们(靳增志老师、王宗会老师、刘红星老师、彭震老师、王玉宝老师、郭勇老师、谭以梅老师、朱金强老师等等)，有了专家同仁们不辞辛苦不厌其烦的指导与帮忙，使得我在思想认识、业务水平等都有了一个质的飞跃，同时还要感谢一向支持我帮忙我的王平中学的校园领导和同事们，领导们在感情上鼓励我，同事们在工作上帮忙我，为我解决了后顾之忧，使得我踏踏实实的专心准备比赛，最后还要感谢一向给与我莫大支持的家人。
下面我说一下参加比赛的体会，期望同仁们多提宝贵意见：一、重在参与苦在其中，益在其中记得是2013年9月20日左右当得知自己要参加市基本功比赛时，内心激动过---因为就一个名额，这个宝贵名额竟然落在自己身上，内心也纠结过---因为万一辛苦准备半天最后没能拿上奖还不如不去参加比赛省的现眼丢丑，所以当时就想退缩，校长几次看到我给我鼓劲加油让我相信自己能行，参赛已然不能改变了，努力拼命吧，必须要做到最好。
九月底教研员王老师告诉我让我有时间就看看近年的全国名师赛和创新大赛及数字电视BDS课程等，本来打算十一长假带孩子出去玩，为了这次比赛，计划只能取消了，我在家里声明近期家里的电脑、电视全都归我所用，每一天陪伴我的都是这些名师的精彩课程，讲的好的课我看了一遍又一遍，每看一节课边看边记录，记录好的引入、好的演示实验，好的过渡语。
富源县第六届彩云杯教师说课
富源县第六届彩云杯教师说课为充分发挥中华优秀传统文化育人功能，引导广大师生自觉践行社会主义核心价值观，弘扬和传承中华优秀传统文化育人成果，深入推进语言文字工作。
10月30日，第六届“彩云杯”中小学中华优秀传统文化教育说课大赛在红河州中小学示范性综合实践基地举行。
说课大赛分为小学组、初中组、高中组、中职组分别进行，参赛教师们赛前精心准备，沉着应战。
比赛中，参赛老师胸有成竹，紧紧抓住“教什么”“怎么教”“为什么这么教”三个方面，从教材分析到学情分析，从教学目标制定到重难点把握，从教法学法的选择到教学流程的预设，从板书设计到课件使用等，围绕书法、汉字、京剧、拓印、地方民俗等内容，结合各地特色，突显学科核心素养、文化素养，体现“立德树人、以人为本”的教学理念，力争把课说“准”、说“精”、说“实”、说“深”、说“好”。
充分展示了参赛教师较好的驾驭教材、教学设计和语言表达能力。
此次说课大赛突出了优秀传统文化教育的学科性和整合性，凸显了教师的教学技能和专业素养，探讨了中华优秀传统文化传承教育的途径和方法。
通过以赛促教，以赛促学的方式，促进全州教师在现代教育思想和教学理念、教师角色、教学内容、教学方法、互动方式等方面进行提升，丰富了教学内容，推动我州中小学中华优秀传统文化教育的创新发展。
臧成阳：从技校里走出来的“技能大师”
技能名师skills teacher编辑 孙祺童臧成阳：从技校里走出来的“技能大师”在天津机电工艺学院的校园里，大家都喜欢称臧成阳为“小沈阳”。
出生在吉林白山林区的他，有着东北人的豪爽和幽默。
2004年，他怀着对未来的憧憬，考入天津机电工艺学校数控技术专业。
那时年少的他，其实并不懂得何为“数控技术”，更不知道学好它将来能做什么。
随着实训课程的加深，臧成阳逐渐感受到了“工艺”的魅力，对技术操作表现出特有的灵动性。
机床从此就是他的宝贝，看到了图纸就好似工件的工艺已经摆在他的眼前，每套系统编程都像一篇乐章，每台机床在他的手中都会勾勒出一幅尺寸精美的画卷。
臧成阳开始崭露头角，成为数控专业的佼佼者。
终于，在2008年首届全国职业院校技能大赛中职组数控车比赛中，臧成阳获得一等奖的好成绩，打响了他技能生涯的“第一枪”，“小沈阳”开始进入“强者的舞台”。
2009年，已斩获各类荣誉并面临毕业的他，再次被选中代表天津市征战第二届全国职业院校技能大赛中职组数控车比赛，最终他以第一名的成绩圆满谢幕，在学生时代不留遗憾。
“我是学院一手培养出来的，我不能只顾自己高飞，我要回报学院。
”毕业后，面对众多知名企业抛来的“橄榄枝”，臧成阳拒绝了企业的高薪聘请，毅然决然地留在学院担任数控车实训教师。
“我对培养我、造就我的母校有感情，我打心眼里不愿离开这个地方。
”臧成阳回忆起当初决定留校任教的选择，深有感触地说道：“我是来自穷人家的孩子，我没有过人的高学历，有的只是学院传授给我的一身技能，我是学院手把手培养出来的，我从来没有想过要离开这个地方。
我能想到的报答方式，就是留在学院，将所学技能发挥实效。
”在从事教学工作的7年间，臧成阳相继荣获多个奖项。
2010年获“天津市技术能手”称号；2010年、2012年获“天津市五一劳动奖章”；2010年、2014年在天津市数控技能大赛数控车（教师组）比赛中均获第一名；2014年在第六届全国数控大赛数控车（教师组）比赛中获第二名；2015年获“全国技术能手”称号；2010年至2016年，作为大赛指导教师在全国职业院校技能大赛中指导选手分别获得一等奖、二等奖；2010-2016年，他多次获得“全国优秀指导教师”称号和“天津市优秀指导教师”称号；2017年，他被天津市授予“技能文／王 芊臧成阳20OCCUPATIONCopyright©博看网 . All Rights Reserved.技能名师skills teacher编辑 孙祺童大师”称号。
教学技能大赛回答问题-最新版
一、教育类问题（了解师范生对教育过程中一些实际现象和基本理论的看法及观点）；1.萧伯纳说：“你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换一下，我们仍然是各有一个苹果；但你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们就都有了两种思想，甚至更多。
”反映了什么教育思想和理念。
人的认识遵循间接经验和直接经验辩证统一的规律。
直接经验是每一个体在认识、探究和改造世界的过程中亲自获得的经验，是个人的经验。
简洁经验既包括他人的经验，也包括人类的经验——人类在文明的演进历程中积累起来的一切经验，并且主要是中的经验。
直接经验和简洁经验都重要。
萧伯纳的这句话强调了：交往时学习间接经验的重要途径。
从个人的能力来说，由于生命与精力的限制、时间条件的限制，一个人不可能也没有必要事事亲身实践去获得知识，只有虚心学习前人留下来的宝贵知识，才能根据新的实践总结出新的知识，从而发展认识。
我们在学习间接经验的同时，一定要联系实际，正确理解直接经验和间接经验的关系，正确处理参加时间和认真读书的关系，把二者有机的结合起来。
2.有人认为：“科研是大学教师或专职科研人员干的事，从事基础教育的教师能教好书就不错了。
”请对该观点作简单评述。
首先，我不赞同该观点。
（1）日常教学与教科研具有相互交合关系。
教科研是根据日常教学中出现的问题进行反思，加以论证而形成的科学理论体系，是促进教学的基础和关键。
在国家深化课程改革，全面推进素质教育的同时，越来越重视教师素质的提高，要做一个符合新教育形势下的合格教师，就要不断加强教育教学的科学研究，并用来指导日常教学。
（2）教科研与日常教学时理论与实践的关系不注重日常教学的教科研是毫无生命力的，只注重日常教学而忽略了教科研绝不可能成为一个优秀的教师，更不会成为教育家。
各具特色的教育家或名师的教学风格和教学特色是教科研与日常教学的整合3.陶行知说：“要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。
第六届全国高中英语教师教学基本功大赛暨教学观摩研讨会掠影
第六届全国高中英语教师教学基本功大赛暨教学观摩研讨会掠
影
佚名
【期刊名称】《基础教育外语教学研究》
【年(卷),期】2012(000)011
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【正文语种】中文
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2.走出高中英语课堂教学的误区——第六届全国高中英语教师教学基本功大赛暨教学观摩研讨会评课有感 [J], 伍家文
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第六届全国初中语文教师教学基本功展评能力获奖教师风采
第六届全国初中语文教师教学基本功展评能力获奖教师风采佚名
【期刊名称】《语文教学研究》
【年(卷),期】2017(000)009
【摘要】2015年获深圳市初中语文教师综合素养大赛一等奖第一名；2016年获广东省名著导读现场课评比一等奖、深圳市名著导读现场课评比一等奖；2017年参加全国初中语文教师教学基本功展评获现场课二等奖。
【总页数】1页(PF0004-F0004)
【正文语种】中文
【中图分类】G451.6
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教师技能大赛主题口号
教师技能大赛主题口号口号，教师技能大赛主题口号１、飞扬年华，展示精彩。
２、技能出众，生活出彩。
３、辽阔天地，你来演绎。
４、任重添辅翼，技精展风采。
５、展精湛风采，育德艺英才。
６、真心蕴真爱，赛出真风采。
７、激情迎盛会，技优创精彩。
８、专业展精彩，激情创未来。
９、秀技能水平，展师者风采。
１０、笃行见真知，博学润学子。
１１、展导师特技，促学子图强。
１２、金榜题名动天下，独占鳌头扬风姿。
１３、导师博弈众技长，育良才子创辉煌。
１４、扬技能之帆，启梦想之旅。
１５、一展导师风采，预促国之良材。
１６、师出名校，技压群雄。
１７、知识改变命运，技能成就事业。
１８、秀出我精彩，梦幻你未来。
１９、用心，用情，见证学子的成长之路。
２０、竞逐知海，领航未来。
２１、风云竞技展风貌，才识倾注辅天骄。
２２、辅神州栋梁，赛卓越技能，成巅峰自我。
２３、秉持热情，依据规范，践行科学，培育英才。
２４、演绎技能，赛出风采；为我辽宁，增添光彩。
２５、锻炼中培养素质，竞赛里提升形象。
２６、S风采，练实力；强素质，树形象。
２７、展导师风采，育国之栋梁。
２８、展现自我，秀出风采。
２９、博弈多才显导师风采，学无止境树学子榜样。
３０、育良才不辞辛苦，赴赛场大展技能。
３１、技绎精彩，成就未来。
３２、公平竞赛展风采，提高素质树新风。
３３、辅导员，S风采；一起来，更精彩。
３４、心辽驰辅业，技渊骋才学。
３５、从师竞德，传道授业。
３６、用技能证明专业，以热情创造感动。
３７、超越自我，勇攀高峰；艺展竞能，立德树人。
３８、展职业技能赛精彩，赛高技能名师水平。
３９、公平竞赛展风采，提高素质树新风。
４０、赛出技能亮点，展现职业风采。
４１、激情竞技，热情育人。
４２、好栋梁德才兼备，金导航技写春秋。
４３、技能改变命运，实力成就未来。
４４、以技能丰满羽翼，以形象服务希望。
４５、秀职业技能，展名“导”风采。
４６、扬新时代风貌，赞五千年文明。
４７、我愿以我之才，成就你们的未来。
携手技能大赛 培育未来工匠
】２０１8·06Ｃ总第378期携手技能大赛培育未来工匠周金宇王磊刘兵张发友摘要：近几年来，江苏省盐南中等专业学校坚持以技能大赛为抓手，提高教师专业素质，激发学生学习动力，深化专业教学改革，推进实训基地建设，取得了显著的成效。
该校的经验做法具有一定的学习和借鉴意义。
关键词：技能大赛；教学改革；实践探索中图分类号：G712文献标志码：A文章编号：1673-9094－（20１８）０5C-0042-04收稿日期：2018-05-30作者简介：周金宇，江苏省盐南中等专业学校（江苏盐城，224041）办公室主任，中学高级讲师，主要研究方向为教育管理及德育教学；王磊，江苏省盐南中等专业学校（江苏盐城，224041）办公室副主任，讲师，主要研究方向为英语教学；刘兵，江苏省盐南中等专业学校（江苏盐城，224041）校办副主任，讲师，主要研究方向为中职语文教学；张发友，江苏省盐南中等专业学校（江苏盐城，224041）讲师，主要研究方向为语文教学改革。
在“普通教育有高考、职业教育有技能大赛”旗帜的引领下，江苏省盐南中等专业学校深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和江苏省教育厅《关于在全省职业学校建立和完善技能大赛制度的意见》精神，不断加强技能教学管理，积极推进技能大赛工作，锤炼了一批“师德高尚、技能过硬、训练有素”的专业教师团队，培养了一批“能吃苦、能承受、能配合”的高技能学生队伍，探索出一条以“项目教学为核心、技能训练为重点、技能竞赛为补充”的实践性教学模式，为培育更多的“中国工匠”做出了贡献。
一、以技能大赛为推手，提高教师专业素质建设一支结构合理、相对稳定、学习型的教师队伍，尤其是“双师型”的专业师资队伍是提高技能教学质量的根本保证。
（一）积极宣传动员，增强教师责任意识教师是学生身心发展过程的教育者、领导者、组织者，在教育过程中起主导作用。
教师工作质量的好坏关系到我国年轻一代身心发展的水平和民族素质提高的程度，甚至影响到国家的兴衰。
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第六届未来名师教师技能大赛
授学技之竞,传承师之道
活动简介：即在规定的时间内，对某一数学知识点或课堂的某一部分进行教学模拟。
活动对象：惠州学院数学系在校全体学生。
奖项 人数(名) 奖品
一等奖 1 奖品+系级证书
二等奖 2 奖品+系级证书
三等奖 3 奖品+系级证书
优秀奖 4 系级证书+奖品
最佳课件设计奖 1 系级证书
最佳人气奖 1 系级证书
报名时间：2014.11.20~2014.11.24
报名方式：班长处报名
电话报名：李文艳631835
陈媛 633904
赛别 比赛时间 比赛地点
初赛 2014年11月28日 旭日大楼
复赛 2014年12月5日 旭日大楼
决赛 2014年12月12日 图书馆学术报告厅
比赛分初赛、复赛、决赛三阶段。
（1）初赛（“教师风采展示”）：
（2）复赛（“技能比拼”）：
（3）决赛（“授课分高下”）：
比赛赛制
初赛（“教师风采展示”） 复赛（“技能比拼”） 决赛（“授课分高
下”）
比赛时间 5分钟内 8分钟内 12分钟内
注意事项 1、参赛选手自己选择精品课程讲授； 2、初赛不需要制作PPT，选手可自由选择是否粉笔板书； 3、授课时要做到基本脱稿，使用普通话。 1、参赛选手自己选择精品课程讲授； 2、复赛需要选手制作PPT，适当与粉笔板书相结合； 3、使用普通话，声音洪亮，熟练操作PPT。 4、比赛前每人上交一份教案 1、10位选手将同台竞技； 2、参赛选手自己选择精品课程讲授； 3、选手仪表形象要求服饰自然得体、举止从容大方，具有亲
和力和感染力。
4、准确把握教学的
重点、难点，课堂组
织能力强，活跃课堂
气氛。
主办单位：数学教育俱乐部