人教版品德与生活二年级上册《我们班里故事多 2》教学设计
小学二年级《品德与生活》上册教案-【通用,经典教育教学资料】
人教版小学二年级《品德与生活》上册教案第一单元我在集体中成长第一课我升入了二年级教学目标:1、在班集体中,能和同学交流、分享感受、想法和活动成果。
2、感受与体会到自己进步的脚印,并愿意朝着新的目标努力。
3、能够爱惜书本和文具。
德育目标：1、通过交流与畅谈，增强努力向上的信心,逐步养成良好的行为习惯。
2、爱护书籍，培养爱惜劳动成果的感情。
教学重点:1、引导学生学会积累经验,不断总结自己的进步成果,增强天天向上的信心，逐步养成良好的行为习惯。
2、学会爱惜书本和文具，珍惜别人的劳动成果。
教学准备：1、教师:准备在暑假中的旅游照片、制作、作品等、心愿卡(苹果形）、心愿树、成长袋的样子、课件、录音故事。
2、学生:准备暑假作业、小手工、小制作、图画、照片、书法、编织、贴画、插花、旅游日记、小诗，等等。
书本文具等头饰第1课时教学设计:教师以自己的暑假生活导入－－-－学生交流自己的暑假生活-－－展示暑假作品---评选优秀作品---交流自己的心愿---成长包--－加强交流、激发信心,增强天天向上的信心。
教学过程:一、导入：教师展示自己暑假的一些旅游照片、作品，同学们，你们在暑假里最高兴的事是什么?学到了什么本领?下面就请大家以小组为单位进行交流。
二、小组进行交流,和同桌一起分享快乐。
1、交流自己最高兴的事。
2、交流暑假中的作品。
三、我们快乐的暑假生活1、设置几个小组,每组为一个展台，学生将自己的作品分类摆放在九个桌上，每个桌上摆上一个字组成“我们快乐的暑假生活”2、指名讲讲作品中的故事3、评选出优秀作品,每人发给九朵小红花,在每个组中选出一件你最满意的作品,把花投进相应的小盒中。
4、把优秀作品做成展板。
第二课时美好的小心愿１、我们的暑假过的真是丰富多彩,暑假已经过去,我们又迎来了新的一学期,我们已经升入了二年级，我们有许多美好的心愿，你的心愿是什么？交流自己的心愿。
（板书：我升入了二年级）3、把自己的心愿写在心愿栏里,组内交流。
二年级品德与生活上册1.2我们班里故事多教学设计新人教版
让我们的教室清洁又美丽【教学目标】1、使学生能在完成集体任务中，建立真正的责任意识，表现对集体的热爱。
2、尝试用不同方式、方法为班集体服务，提高实践的能力。
【重难点】建立真正的责任意识，表现对集体的热爱。
【教学过程】一、问题引入。
出示情境图。
今天是第二小组的同学做值日，我们帮助他们想想怎样做个认真负责的值日生？二、开展活动。
1、活动一。
评评谁是优秀的值日生。
⑴观察本班教室：看看哪里干净？哪里还可以更清洁？是谁把教室打扫得这么干净？⑵小组交流，夸夸我们组里、班里的优秀值日生。
⑶请优秀值日生即兴模拟表演“认真负责做值日”。
⑷奖励优秀值日生。
2、活动二。
⑴根据课本第15页的问题情境，表演：怎样做一个认真负责的值日生？早晨、课间、放学后应该怎样做值日？遇到自已不愿意干的活，怎样办？自已完成任务别的同学还没做完，怎么办？⑵插面小红旗。
哪组值日做得好，我们奖励他们一面小红旗，并希望他们长期坚持下去。
3、活动三。
⑴以小小保洁员的身份，对这个班的保洁情况提出自已的看法。
⑵结合本班实际情况，谈谈怎样为班级保洁。
⑶制定班级保洁公约，开展人人为班级保洁做贡献的活动。
4、活动四。
⑴我们的“金点子”，每人动脑筋，想想怎样把我们的教室打扮得更漂亮。
⑵打扮“我们的家”，自由组合、分工负责，动手打扮教室。
三、课堂总结。
教学反思：让我们的教室清洁又美丽教学目标：1、在完成集体任务承担责任中，建立真正的责任意识，表现对集体的热爱。
2、通过清扫教室，使教室变得整洁，使学生在为班集体服务的同时，提高实践能力。
3、懂得做值日是为集体服务，是每个同学应尽的职责。
教学重点和难点：认真做好值日，既是本课的重点又是难点。
课前准备：1、教师准备一张红旗榜，一个班级保洁公约。
2、每个小组设计一个小组标志牌。
教学过程：一、引入教学。
(联系实际学习榜样)1、同学们，请大家认真观察一下我们班的教室，看看今天我们的教室哪里干净？哪里不太干净，还需要再整洁？是谁把教室打扫得这么整洁？2、平日里，你是怎样做值日的？我们哪个组的同学做值日最认真，做得最好？小组交流，选出我们班的优秀值日生3、选出的优秀值日生，介绍自己是怎样认真做值日的。
2019-2020年二年级品德与生活上册 我们班里故事多教案 人教新课标版
2019-2020年二年级品德与生活上册我们班里故事多教案人教新课标版【教学目标】1.让学生体会班集体的温暖、老师的关心、同学的友爱，感受集体对个人进步的帮助。
2.尝试用不同的方式表达对别人的感谢。
3.提高学生的交往能力、分析问题、解决问题和表达自已看法和能力。
【重难点】体会班集体的温暖，提高各方面的处世能力，学会表达自已的看法并互相交流。
【教学过程】一、情境引入。
出示挂图--春游的情境图。
引发学生的回忆、思考：师生之间、同学之间互相关心、互相帮助、分享快乐的故事。
1.当我有了进步或取得成绩的时候……2.当我遇到困难的时候……3.当我和伙伴有了矛盾的时候……4.当我们班获得了奖状的时候……5 ……（其他）二、交流班里的故事。
1.学生就上面的回忆思考与同桌交流。
2.指名汇报，谈想法及体验。
3.小结：我们同学之间要互相关心、关爱、文明、礼貌待人、有集体荣誉感，关爱集体，为集体的一分子而自豪，多为集体争光。
4.举例班里事例。
三、我的感谢卡。
1.感谢伙伴。
以小组为单元，讲讲这一年里值得感谢的人和事，并表达感谢之情。
2.制作感谢卡。
设计自已的感谢卡。
谁帮助了自已？什么事情？用什么画面表现出来？写一句什么话表达自已的感谢之情？同桌先交流，再制作，最后送卡给自已所感谢的人。
3.设教室一角展览"感谢卡"。
四、活动总结。
1.今天大家都表现很好，老师要奖励同学们，介绍"灵活星、智多星、团结星、能说会道星"。
2.根据大家的表现，评一评小组中你能得到什么星？五、活动延伸。
想想以后应该怎样做？对同学、对老师、对长辈……附送：2019-2020年二年级品德与生活上册我们生活的地方真方便教案北师大版教学环节教师活动学生活动板书设计设计意图一、前期准备：二、导入：1.放CAI课件，学生边欣赏边思考“我们生活的地方好不好？为什么？”2.揭示课题三、仔细观察，细说“方便”。
1.逐幅放课件，想想这是什么地方？给我们提供了哪些方便？2.说“方便”。
二年级品德与生活上册1.2我们班里故事多3教学设计新人教版
每节课后，我都会进行教学反思，思考自己在教学过程中的优点和不足，以及如何改进教学方法，提高教学效果。
在教学《我们班里故事多》这一课时，我发现学生在分享和倾听同学之间发生的趣事时，表现出很高的兴趣和参与度。这让我意识到，通过真实的故事来引导学生学习人际交往与沟通技巧是非常有效的。
然而，我也发现部分学生在团队协作活动中存在一定的困难，他们不知道如何与他人合作，如何分配任务和责任。这让我意识到，在未来的教学中，我需要更加注重团队协作能力的培养，通过更多的实践和模拟活动，让学生在实际操作中学会合作。
为突破以上难点，教师需要在教学过程中采取有效的教学方法，如情景模拟、小组讨论、实例分析等，以帮助学生更好地理解和掌握所学内容。同时，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
3. 板书设计重点三：团队协作与生活自理
- 知识点：团队协作与生活自理的重要性
- 词句：合作、分享、自立
- 板书设计：用彩色粉笔在黑板上画出一个团队合作的场景，同学们一起合作完成一个任务，旁边写上“合作、分享、自立”，并用线条连接这些词句。
5. 学习任务单：为了帮助学生更好地理解和掌握课堂内容，可以准备一些学习任务单，让学生在课堂上进行学习和实践。例如，可以准备一些关于人际交往与沟通技巧的任务单，让学生在课堂上进行练习和应用。
6. 反馈表格：为了及时了解学生在课堂上的学习情况，可以准备一些反馈表格，让学生在课后进行填写。例如，可以准备一些关于学生团队合作能力和生活自理能力的反馈表格，让学生能够对自己的表现进行评价和反馈。
人教版二年级上《品德与生活》第2课时《我们班里故事多》教案4
小学品德与生活说课稿：人教版二年级上册《我们班里故事多一：说教材：我讲的这节课是人教版《品德与生活》二年级上册，第一单元《我在集体中成长》的第二主题“我们班里故事多”。
在这个主题里分两个内容来讲：第一个是说我们班里的故事，通过这些故事来体会集体的温暖。
第二个是，通过班里的点滴爱心制做感谢卡，来感谢帮助过你的同学或老师，让学生进一步体会集体的温暖。
二：说设计：刚升入二年级的儿童，已经初步意识到自己是班集体中的一员，愿意为集体做好事。
在此基础上，通过接触具体场景、具体实例感谢老师、同学对自己的帮助。
在完成集体的共同任务中，能以小主人的身份发表意见，对大家决定的事情努力去做。
我们设计了“我在集体中成长”这一单元，作为新学期的第一课，儿童作为变化的个体，在参与集体生活，学会帮助他人，感谢他人，团结友善的一笔财富。
为此，我们设计了“我们班里故事多”为本单元的第二主题，旨在通过开展儿童的交流活动、讲述、表演、互送感谢卡。
在参与过程中培养爱集体，爱老师，爱同学的感情和交往能力。
三：教学目标：1. 体会集体的温暖、老师的关心、同学的友爱，感受集体对个人进步的帮助。
2. 提高交往能力，提高分析问题、解决问题和表达自己看法的能力。
3. 尝试用不同的方式表达对别人的感谢，以发展同学之间的友谊，促进同学之间的团结。
四：德育目标：增强爱集体的感情。
五：教学重点和难点：重点：1.体会班集体的温暖，老师的关心，同学的友爱，感受集体对个人进步的帮助。
2.提高交往能力，提高分析问题、解决问题和表达自己看法的能力。
难点：发展友谊，教会与人之间的交往。
六：教学准备：1. 学生课前准备：回忆一件自己和同学、和老师之间发生的一件事、水彩笔，卡纸2. 教学课件：彩色爱心、一首歌。
七：教学设计：1. 课文图片导入。
2. 学生回忆故事、讲述故事。
3. 引出课题。
4. 学生手工制作感谢卡，表达感谢。
5. 体会感悟友情与深情、集体的智慧与力量。
我们班里故事多
《我们班里故事多》说课稿各位评委老师，大家好！我说课的题目是《我们班里故事多》。
我将从教学背景、教学方法、教学过程、教学反思这四个方面来说这节课。
一、教学背景1、教材分析我讲的这节课是人教版《品德与生活》二年级上册，第一单元《我在集体中成长》的第二主题“我们班里故事多”。
本主题在《品德与生活课程标准》课程结构框架中属于“儿童与社会”这条主线，属于内容标准“负责人、有爱心的生活”中“要使儿童形成对集体和社会生活的正确态度，学会关心，学会爱，学会负责任，养成良好的品德和行为习惯”这部分内容。
本课围绕“体会集体的温暖、老师的关心、同学的友爱”“尝试用不同的方式表达对别人的感谢”这两个主要目标。
通过讲述、表演、互送感谢卡等，引导学生体会集体的温暖，促进同学之间的团结，培养学生爱集体、爱老师、爱同学的感情，增强学生日常交往能力。
2、说学情现在的学生大多是独生子女，是家里的“小皇帝”“小公主”，在学习生活中处处以自我为中心，缺乏集体观念。
特别是低年级的学生，在和同学接触的过程中很难发现他人的优点和长处，缺乏互助，谦让的意识。
由于在家中被呵护惯了，有的低年级学生甚至认为老师和同学给予的帮助是理所应当的。
在班集体的生活中，学生往往会关注自己多，而关注同学、关注班级活动少。
所以设置本课有着很现实的意义。
3、教学目标情感态度价值观：体会集体的温暖，老师的关心，同学的友爱。
感受集体对个人的帮助，从而产生对集体、对老师、对同学的热爱之情。
知识与技能：知道自己的成长和进步离不开班集体，每个人的成长和集体密切相关。
过程与方法：尝试用不同的方式表达对别人的感谢，已发展和促进同学之间的友谊和团结。
通过学生的体验，提高交往能力，提高分析问题、解决问题的能力。
4、教学重难点教学重点：体会班集体的温暖，老师的关心，同学的友爱，感受集体对个人的帮助。
教学难点：通过交流与畅谈、参与与体验，激发“我要感谢他人、关心他人”的感情。
二、教学法方根据这节课的教学目标和教学重难点，我准备采用谈话法，欣赏法、活动实践法，进行教学。
二年级上册《我们班里故事多》品德与生活教学设计
二年级上册《我们班里故事多》品德与生活教学设计教学目标：1、体会班集体的温暖，老师的关心，同学的友爱。
感受集体对个人进步的帮助。
2、提高交往能力，提高分析问题、解决问题和表达自己看法的能力。
3、尝试用不同的方式表达对别人的感谢，以发展同学之间的友谊，促进同学之间的团结。
德育目标：增强爱集体的感情。
教学重点和难点：1、体会班集体的温暖，老师的关心，同学的友爱。
感受集体对个人进步的帮助。
2、提高交往能力，提高分析问题、解决问题和表达自己看法的能力。
前准备：1、学生前准备:回忆一自己和同学或和老师之间发生的一事。
2、教学器材：一棵有枝无叶的大树、40—0片树叶、3、教学。
教学设计：幻灯片导入--学生回忆故事、讲述故事--感谢伙伴--感谢卡表达感谢--体会、感悟友情与深情，集体的智慧与力量教学过程：一、引入：我们在一起已经生活一年了，大家相互关心、共同学习和游戏，是不是有很多有趣的故事呀？我们来讲一讲、演一演我们班的故事。
二、新授：1、导入：以幻灯片形式的出示10、11页的图画，配上学生的配音。
（1）图1、大家好！我叫李燕，下面我就给大家讲讲发生在我和同学之间的故事。
记得春游那天我忘记带水了，我们组的李晓明发现了，马上把他带的两瓶水分给我一瓶，我接过同学递过来的水，感激地说：“谢谢你！”王晓东看见了也要把他带的饮料送给我喝，我连忙说：“够了，够了！”（2）过渡语：同学们在日常生活中，在你和你的同学之间、你和老师之间是不是也发生了像李燕和他的同学之间这样的故事。
（3）图2、11页的三幅图：当你生病的时候，老师……；当你和伙伴有了矛盾的时候……；当我们班获奖的时候……。
（4）这些故事你能和你的同学讲讲吗?2、分小组讲一讲你和同学之间，你和老师之间发生的故事，并推荐出组内讲得较好的同学。
3、全班汇报：请组内推荐的同学给全班同学讲讲发生在他身上的故事。
（也可以邀请帮助过自己的同学和自己一起演一演）听了这位同学的故事，你有什么感受？（1）过渡语：老师、同学曾经给予你多少帮助，那时你的心情怎样，你最想感谢谁？把最想感谢的同学的名字记在绿树叶上。
(小学教育)2019年二年级品德与生活上册 1.2 我们班里故事多教学设计 新人教版
2019年二年级品德与生活上册 1.2 我们班里故事多教学设计新人教版教学目标：1 、体会班集体的温暖，老师的关心，同学的友爱。
感受集体对个人进步的帮助。
2 、提高交往能力，提高分析问题、解决问题和表达自己看法的能力。
3 、尝试用不同的方式表达对别人的感谢，以发展同学之间的友谊，促进同学之间的团结。
德育目标：增强爱集体的感情。
教学重点和难点：1 、体会班集体的温暖，老师的关心，同学的友爱。
感受集体对个人进步的帮助。
2 、提高交往能力，提高分析问题、解决问题和表达自己看法的能力。
课前准备：1、学生课前准备:回忆一件自己和同学或和老师之间发生的一件事。
2、教学器材：一棵有枝无叶的大树、40—50片树叶、3、教学课件。
教学设计：幻灯片导入--学生回忆故事、讲述故事--感谢伙伴--感谢卡表达感谢--体会、感悟友情与深情，集体的智慧与力量教学过程：一、引入：我们在一起已经生活一年了，大家相互关心、共同学习和游戏，是不是有很多有趣的故事呀？我们来讲一讲、演一演我们班的故事。
二、新授：1、导入：以幻灯片形式的课件出示10、11页的图画，配上学生的配音。
（1）图1、大家好！我叫李燕，下面我就给大家讲讲发生在我和同学之间的故事。
记得春游那天我忘记带水了，我们组的李晓明发现了，马上把他带的两瓶水分给我一瓶，我接过同学递过来的水，感激地说：“谢谢你！”王晓东看见了也要把他带的饮料送给我喝，我连忙说：“够了，够了！”（2）过渡语：同学们在日常生活中，在你和你的同学之间、你和老师之间是不是也发生了像李燕和他的同学之间这样的故事。
（3）图2 、11页的三幅图：当你生病的时候，老师……；当你和伙伴有了矛盾的时候……；当我们班获奖的时候……。
（4）这些故事你能和你的同学讲讲吗?2、分小组讲一讲你和同学之间，你和老师之间发生的故事，并推荐出组内讲得较好的同学。
3、全班汇报：请组内推荐的同学给全班同学讲讲发生在他身上的故事。
（也可以邀请帮助过自己的同学和自己一起演一演）听了这位同学的故事，你有什么感受？（1）过渡语：老师、同学曾经给予你多少帮助，那时你的心情怎样，你最想感谢谁？把最想感谢的同学的名字记在绿树叶上。
最新二年级品德与生活上册我们班里故事多之二新人教版优选教学课件
我们班里故事多
我们在一起已经生活一年了，大家相 互关心、共同学习和游戏，是不是有很多 有趣的故事呀？我们来讲一讲、演一演我 们班里的故事。
当我有了进步或取得成绩的时候……
当我遇到困难的时候……
当我和伙伴有了矛盾的时候……
当我们班获得奖状的时候……
集体生活真快乐
你给过我太多的快乐和感动，太多的收获和意外，也有太多的心酸和坎坷。可总归你来过我的生命，也带给我许多的美好和小幸福。我不知道是怎样的缘分让我们相遇，可我都不想去追究了，因为我相信每一种遇见，都有意义，每一个爱过的人，都有记忆。无论怎样，都是幸运的，因为你带给了我一些特殊的感受，以至于每次回味起来，都觉得人生是精彩的。 我始终还记得那年夏天你为了在我路过的城市见我冒着大雨开车几百公里，只为在车站短短的停留……我也记得在街头只因我看了一眼那各式的冰糖葫芦，你穿越熙攘的人群排队为我拿回最后一个糖葫芦欣喜的样子，不是爱吃甜食的我那晚一口气吃掉了那个糖葫芦，而你看着我憋得满嘴和通红的脸只是宠溺的笑笑……我还记得因为我随口一说自己都没在意的东西而你却把它买回来了，就在有次离别的车站，当我不告而别你知道后发疯的电话、视频和在机场着急的身影，手里还提着我自己也不知道什么时候说过的东西时我就知道你就是那个惊艳了时光也温柔了我曾经岁月的人。
我曾试过收起那些东西甚至屏蔽一切与你有关的东西。直到最后，我不得不承认，用心爱过的人，就连忘记也需要格外用力。 最近在抖音上被这样一句话刷屏了：“以后我们的关系就这样吧，如果接下来的日子里你不找我，那么我也不会主动找你，直到慢慢的没有交集。你的微信我不会删，电话也不会删，因为毕竟我们爱过。如果你给我发消息我还是会秒回你。但是没有任何期待了。我会放下手机继续等待。如果你来，我还是会原地等你，但这次我不知道会等多久，因为等一个人的期限是有限的，我也说不出你哪里好？只是你给了我别人给不了的感觉。”
二年级品德与生活上册1.2我们班里故事多2教学设计新人教版
1.2 我们班里故事多3一、教材分析：《我们班里故事多》是人教版《品德与生活》二年级上册第一单元“我在集体中成长”中的第二课。
教材围绕“体会集体的温暖，老师的关心，同学的友爱”、“尝试用不同的方式表达对别人的感谢”的主题目标，设计了“我们班里故事多”、“我的感谢卡”两个板块。
通过本课的学习，旨在促使学生体会集体的温暖，促进同学之间的团结。
二、学情分析：儿童作为变化中的个体，在参与集体活动的时候会发生许多有趣的故事，这些孩子们自己的故事，正是他们学习过集体生活，学会帮助他人、感激他人、团结友爱的一笔财富。
因此，教会学生在集体中生活很重要。
根据我对学生情况的调查发现，学生平时不善于观察发现自己在班上和同学之间发生的一些事，事情过了就忘了。
因此，在教学中，要特别注意引导学生回忆自己和同学、老师之间发生过的事情。
三、设计理念：在教学中我紧扣本课程具有的生活性、活动性、开放性特点，努力呈现一个真实、真情、真趣的情境氛围。
通过巧妙的活动设计，捕捉儿童实际生活中鲜活的内容，引导学生在互动、交流的体验中感受到欣赏别人与认识自己的快乐，关注每一个学生的发展。
我设计了：幻灯片导入——学生回忆故事、讲述故事——感谢伙伴——感谢卡表达感谢——体会、感悟友情与深情，集体的智慧与力量几个环节，力求让学生在活动中学习，在学习中进步。
四、教学目标：1 、体会班集体的温暖，老师的关心，同学的友爱。
感受集体对个人进步的帮助。
2 、提高交往能力，提高分析问题、解决问题和表达自己看法的能力。
3 、尝试用不同的方式表达对别人的感谢，以发展同学之间的友谊，促进同学之间的团结。
五、教学重点和难点：1 、体会班集体的温暖，老师的关心，同学的友爱。
感受集体对个人进步的帮助。
2 、提高交往能力，提高分析问题、解决问题和表达自己看法的能力。
六、课前准备：1、学生课前准备:回忆一件自己和同学或和老师之间发生的一件事。
2、教学器材：一棵有枝无叶的大树、40—50片树叶、3、教学课件。
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我们班里故事多
探究活动
测试你和同学的关系
成人在社会这个大家庭里生活，学生在学校这个集体里成长。
周围的同学对你存在着或多或少的影响，从你和同学的关系，可以看出作适应环境的能力以及与人交往的能力究竟怎样。
来，做做下面的测验吧。
1．课间十分钟你通常怎样度过？
A．有同学主动招呼你和他们一起玩，如果你不能参加，他们还会很失望。
B．你和几个同学不约而同地聚在一起聊天或者讨论功课或者去教室外面活动。
C．你通常一个人孤单地坐在座位上，既没有人主动理你，你也不去理别人。
2．同桌无意间翻看了你夹在书本里的私人信件，你会：
A．原谅同桌，人家不是有意的，谁让自己不把信收好呢？
B．尽管同桌一再说对不起，你心里还是有个小疙瘩，对同桌开始有戒心。
C．勃然大怒，指责同桌侵犯了你的个人隐私。
3．明天有个小测验，你正在家里紧张地复习，这时有人敲门，原来是同学来向你请教问题，这时你会：
A．耐心地给他一点一点讲解，直到他完全弄懂。
B．把自己的答案给他看，然后继续进行自己的复习。
C．告诉他作正忙着准备明天的考试，没有时间。
4．假设你是一名新生，和以前的好朋友分在了不同的班级，最近你发现他有了新的朋友，你会：
A．快乐地接受这个新朋友，“一个好汉三个帮，一个篱笆三个桩”嘛，朋友是越多越好。
B．无可奈何地接受这个事实，毕竟自己的周围也开始有很多新的朋友嘛。
C．向朋友进行抗议，坚决排斥“第三者”的加入。
5．操场上，你所在的班级和邻班正在打一场篮球赛，这时你们的对手中有一个受伤了，你会：
A．马上冲过去，协助其他同学将伤者送往医务室。
B．你暗自想救护他的人够多了，多你一个反而碍手碍脚，于是只关心地在一边看着。
C．他是你们的对手，所以你只跑过去看了一下，就又回来继续玩自己的篮球。
6．在同学们的眼里，你是一个怎样的人？
A．乐观向上，朝气蓬勃，热心助人，具有一定的领导力与亲和力，就像太阳。
B．温和谦逊，平易近人，和你在一起感到非常踏实、自然，就像月亮。
C．性格孤僻，不爱参与集体活动，待人接物总是给人冷冷的感觉，就像星星。
7．在老师眼里，你是一个怎样的人？
A．热情开朗，积极向上，有集体主义感，学习成绩不太稳定，但也不差。
B．谦虚谨慎，有礼貌，考虑问题比较冷静、全面，学习成绩比较稳定，不必老师操心。
C．性格孤僻，不善于与老师和同学沟通交流，有偏科现象，学习成绩两极分化比较明显。
答案分析：
选择A得3分，选B得2分，选C得1分，最后将所得分数累加，分析如下：
17分以上
真为你自豪，你是一个老师和同学们都很喜欢的人，由于你自身的魅力，大家都愿意和你在一起，喜欢和你交朋友。
10～16分
你只和少数性情相合、趣味相投的人关系比较好。
也许你在某些方面做得还不够好，因此有些同学对你有成见。
形成这种局面不是一天两天、一件事两件事的结果，所以改变它也不可能一疏而就，要看你的决心与毅力了。
10分以下
这是红灯的信号！也许是你性格的原因，也许是你曾受到过别人的误解和不友好的对待，
但是不管怎样，孤独的人总不会很快乐。
多和同学们接近，改变自己的态度，你会发现有朋友的日子其实很美好。