优质小学四年级下册《第3课时 优 化》ppt课件
北师大版四年级数学第四单元运算律---第3课时《加法交换律和乘法交换律》PPT课件
3×5 = 15 5×3 = 15
7×9=63
3×5 = 5×3 9×7=63
7×9=7×9
两个算式乘数相同，积相同,只是乘数交换了位置。
发现
两个数相加，交换加数的位置，和不变。 两个乘数相乘，交换乘数的位置，积不变。
你能利用生活中的事例解释你的发现吗？
学校
少年宫
35 0 米
42 0 米
35 0 + 420 42 0 + 350
学校到电影院的距离
350+42 0 = 420+350
电影院到学校的距离
电影院
距离 一样
你能利用生活中的事例解释你的发现吗？
横着看
6×5 = 5×6
竖着看
每排有 6 把，有 5 排；
总数是 6×5
每列有 5 把，有 6 列；
总数是 5×6
用a，b代表两个数，你能写出上面发现的规律吗？ 想一想，认一认。 350 420 350+420=420+350
新课探究
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分别观察下面的式子，请你照样子再写一组，说说你发现了什么。
4 + 6 = 10 6 + 4 = 10
62+53=115
4+6 = 6+4
53+62=115
62+53=53+62
两个算式加数相同，和相同,只是加数交换了位置。
分别观察下面的式子，请你照样子再写一组，说说 你发现了什么。
课堂总结
加法交换律： 两个数相加，交换加数的位置，和不变。
用字母表示加法交换律： a+b=b+a 乘法交换律：
两个数相乘，交换乘数的位置，积不变。 用字母表示乘法交换律：a ╳ b=b ╳ a
译林版四年级英语下册 Unit3 第3课时 教学课件PPT小学公开课
Unit 3 My day Sound time & Song time译林版英语四年级（下）Warming up Let’s chantHave, have, have breakfastAll right, all right, all rightGo, go, go to school. OK, OK, OK Have, have, have lunchAll right, all right, all rightGo, go, go home. OK, OK, OK问答接龙S1: When do you get up?S2: I get up at seven. When do you have breakfast?S3: I have breakfast at seven twenty. When do you go to school?S4: I go to school at seven forty…S5: …Look at m e .Sh e sl ee ps at nine.—What time is it now?—It’s thr ee o’clock.—Who is sh e?—Sh e’s my English teacher.m e sh e gr ee n sl ee psl ee pe, ee /i:/Who are we? Tom, Jack and me. We meet Miss Li at three.读一读下面的歌谣，看看你能发现什么？Sound timePresentatione,ee /i:/sh e sl ee p m e gr ee n 发现：歌谣中红色的字母e,ee 在单词中都发/i:/音。
three Let’s summarye,ee /i:/的发音规则/i:/为长元音，发音时舌尖抵下齿，舌前部向硬腭抬起，嘴唇向两旁展开，呈扁平状。
你能列举出更多这样发音的单词吗？coff ee m ee tsh ee ph eLet’s chantH e has a sh ee p,Sh e has a cup of coff ee .We will m ee t at thr ee ....请同学们运用所学过的单词，接着往下续编歌谣吧！Let’s playsee fifteen threesleep green weWhen do you get up?Peter’s day get up go to school……Fill in the blanks6:307:30When do you get up , Peter, hei-lo-li, every day?When do you go to school , hei-lo-li, every day?I get up at six thirty, hei-lo-li, every day.I go to school at seven thirty, hei-lo-li, every day.Let’s singMake a new songWhen do you _________,Peter, hei-lo-li, every day?When do you ________, hei-lo-li, every day?I _________ at________, hei-lo-li,every day.I _________ at _________,hei-lo-li,every day.你可以用Peter 的其他活动改编这首歌吗？have dinner go to bed have dinner seven ten go to bed nine thirtyPractice判断下列句子中单词画线部分的发音是（T）否（F）相同。
最新北师大版四年级数学下册《第6单元数据的表示和分析第3课时 栽蒜苗(二)》PPT课件
第 3 课时 栽蒜苗（二）
笑笑栽的蒜苗生长情况统计表
第几天 第2天 第4天 第6天 10
14
15
认一认，说一说，下面这幅图是怎么得到的？
观察折线统计图，说 说这几天蒜苗的整体 生长情况是怎样的。 想一想，哪段时间蒜 苗长得最快？
你对目前的环境状况满意吗？谈谈自己的理由，并尝 试提出一些建议。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从练习册中选取。
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
谢谢观赏！
再见！
笑笑栽的蒜苗生长情况统计图
根据你栽的蒜苗生长情况，在附页4图2的格子 纸上绘出折线统计图，并与同伴进行交流。
1.笑笑把室内气温的变化画成下面的统计图。
⑴笑笑每隔 时测量一次气温。 ⑵这一天从8:00到16:00的气温从总体上说是如何变
化的？ ⑶请你再提出一个数学问题，并尝试解答。
2.环境小调查。
人教版小学四年级语文下册第七单元第3课时《全神贯注》PPT课件
——罗丹 “那一天下午，我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校里学到的还要多。因为从那时起，我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。” ——茨威格
只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。
如醉如痴、全神贯注
醉
痴
走到一座刚刚完成的塑像前，罗丹掀开搭在上面的湿布，露出一座仪态端庄的女像。
茨威格不禁拍手叫好，他向罗丹祝贺又一件杰作的诞生。 罗丹自己端详一阵，却皱着眉头，说：“啊！不，还有毛病……左肩偏了点儿，脸上……对不起，请等一等。”他立刻拿起抹刀，修改起来。
哎哟！你看我，简直把你忘记了。对不起，请不要见怪。
把人物写活的方法： 1 .仔细观察人物的一言一行，一举一动。 2. 跟据一言一行﹑ 一举一动想象人物的心理。 3. 抓住动作﹑语言﹑神态﹑心理进行细致地描写。
操场上全神贯注的同学们
李娜全神贯注打网球
杜丽摘得奥运金牌
谢杏芳5-0轻取泰国
同学们全神贯注
（1）这个句子中有两个字最能反映罗丹“全神贯注”的样子，请你找出来。 （2）用一个四字词语来形容罗丹的工作状态。 （3）从这里，你体会到了什么？ （4）补充说话： 这个时候，他忘记了 ，忘记了 ，忘记了 ，好像整个世界都已经消失了，只剩下 。
c、他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……
数学好玩 第3课时 优化(Word教案)2023-2024学年四年级数学下册同步备课(北师大版)
数学好玩第3课时优化（Word教案）2023-2024学年四年级数学下册同步备课（北师大版）教学目标：1. 理解并掌握优化问题的基本概念和方法。
2. 能够运用优化方法解决实际问题，提高解决问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和创新意识。
教学内容：1. 优化问题的基本概念。
2. 优化方法及应用。
3. 实际问题的优化解决。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师通过生活中的实例，引导学生思考如何使事情变得更好，从而引出优化的概念。
2. 学生分享自己的优化经验，激发学生对优化问题的兴趣。
二、优化问题的基本概念（10分钟）1. 教师讲解优化问题的定义，即在一定条件下，寻找最优解的过程。
2. 学生通过例题，理解优化问题的基本要素，如目标函数、约束条件等。
三、优化方法及应用（15分钟）1. 教师介绍常见的优化方法，如线性规划、整数规划、非线性规划等。
2. 学生通过实例，学习如何运用优化方法解决实际问题，如最短路径问题、最大收益问题等。
四、实际问题的优化解决（10分钟）1. 教师给出一些实际问题，引导学生运用所学优化方法进行解决。
2. 学生分组讨论，共同寻找最优解，并展示解题过程和结果。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结优化问题的基本概念和方法。
2. 学生分享自己在解决实际问题中的收获和体会。
六、作业布置（5分钟）1. 教师布置课后作业，巩固本节课所学内容。
2. 学生完成作业，进一步巩固优化问题的解决方法。
教学评价：1. 学生能够理解并掌握优化问题的基本概念和方法。
2. 学生能够运用优化方法解决实际问题，提高解决问题的能力。
3. 学生在解决实际问题的过程中，能够展现出逻辑思维能力和创新意识。
备注：本节课所需教材为北师大版四年级数学下册，教师可根据实际情况进行调整。
需要重点关注的细节是“优化方法及应用”。
这个部分是本节课的核心，涉及到优化问题的解决方法，是学生在学习过程中必须掌握的关键内容。
小学数学四年级优质课件第3课时 用“四舍”法试商的除法
5.
（选题源于教材P78练习十四第4题） 启智：由每月发行一期，可知一年发行12期。 72÷12=6(年) 答：这本杂志创刊6年了。
用四舍法试商的方法：
除数的个位上小于5时，通常用“四舍” 法把除数看作与之接近的整十数进行试商，试 商时一般只看被除数的最高位（一位或两位） 和除数的最高位想乘法口诀即可。
2.被除数是三位数，试商时一般只看前两位进行试商。 3.如果得到的积不够减时，就说明商大了，要调小。
点击播放动画
方法提示：
调商是试商过程中的一个重要环节，试商 过程中会出现初商过大或过小的情况，这时就 需要调商。商大了可以调小，商小了可以调大。
（讲解源于《点拨》）
小试牛刀 1. （选题源于教材P76做一做第1题）
剩多少元？ 430÷62＝
自学指导：
1.根据学习（1）的经验和方法自主列竖式计算。 2.与（1）进行对比，发现异同点。 3.把自己的学习收获在小组内交流。
430÷62＝ 6（个）……58（元）
6 62 4 3 0
372
58
60
7
62 4 3 0
372
改商6。
1.除数个位上不满5的除法试商时，一般用“四舍” 法把除数看作和它接近的整十数来试商。
30 3 32 9 6
96 0
40 2 41 8 5
82
3
4 80 3 2 4
320
4
3 70 2 4 5
210 35
2.（选题源于教材P76做一做第2题）
10 465 13 6 1
576 285
9
30 23 34 9 8
1 60 82
30
20
67
22 1 4 3
第三单元_第03课时 减法性质的简便计算 (教学课件)-四年级数学下册人教版
916−136−60−604 = 916−(136+60+604) = 916−800 = 116 答：被弄脏的这个数是116。
知识总结
summary
减法的运算性质
在连减算式中，如果减去的两个数能凑成整十、整 百或整千的数，那么可根据：
☆ a − b − c = a −(b + c)进行简算
＝295
拆分法:当一个数比整百、整千稍微大一些的时候,我们可以把这 个数拆分成整百、整千与一个较小数的和,然后利用去括号的方 法进行计算。
探究新知
presentation
2.凑整法简便计算
（1）218+299
＝218＋(300－1 ) ＝218+300－1 ＝517
（2） 597－199
＝597－( 200－1 ) ＝597－ 200＋1 ＝398
02. 重点难点 Leaning points
学习重点
正确理解并掌握连减式题的简便算法。
学习难点 核心素养
通过简便算法的教学,初步培养合理选择算法的 能力。
提高学生根据具体情况选择算法的意识和能力, 发展思维的灵活性,渗透“从特殊到一般,从一般 到特殊”的数学思想。
课前导入
Lead
in
知识链接
➢ 添括号法则：
添括号,看符号: （1）所添括号前面是 + 号,括到括号里面不变号; （2）所添括号前面是 号,括到括号里面全变号。
探究新知
presentation
1. 拆分法简便计算
（1）218+301
＝218＋ ( 300＋1 ) ＝218＋ 300＋1 ＝519
（2）597－302 ＝597－(300＋2 ) ＝597－ 300－2
四年级下册数学课件-第七单元第3课时 画平移后的图形｜人教版(共14张PPT)
第3课时 画平移后的图形
人教版·四年级下册
一、新课导入
二年级时我们已经认识了生活中的平移 现象，你还见过哪些平移现象？
在平面内，将一个图形沿某个方向，移 动一定的距离，这样的图形运动叫做平移。
一、新课导入
一、新课导入
一、新课导入
下列各个对应点，平移后与平移前的距离都相等。这 个距离，也叫车子的平移距离。
所以要找图形的平移距离，就是找对应 点的平移距离。也就是说图形的平移，实质 上是点的平移。
平移前的鼻子到平移后的鼻子的距离。
平移前的尾灯到平移后的尾灯的距离。 平移前的前轮到平移后的前轮的距离。
二、例题讲解
画出平移后的 图形，再数一 数，填一填。
A′·
4格
A
·
向上平移4格
7格
·
向（左）平移（ 6 ）格
向右平移7格 向（下）平移（ 4 ）格
二、例题讲解
如何画出平移后的图形呢？ 1.选点。在原图形上选择1个点。这一点一般在最上面或最 右、最下、最左边。 2.移点。也就是按要求把选择的点向规定的方向平移规定 的格数。 3.把图形移到点所在的位置。
三、新知应用
1.连一连。
哪两个图形 可以通过平 移重合？
三、新知应用
2.画出平移后的图形，再数一数，填一填。(P86做一做)
9格
·
·
平移（9）格
5格
平移5格
·
三、新知应用
3.把 向右平移 4 格后得到的 色。（P88第1题）
涂上颜
三、新知应用
4.分别画出将 形。 （P88第2题）
向上平移3格、向左平移8格后得到的图
·
8.先根据对称轴补全下面这个轴对称图形，再画出这个轴对
四年级下册数学课件第一单元《第3课时有关0的运算》人教版
一个数加上0或这减个去月 0，还得原数。
35＋0＝35
35-0＝35
被减数等于这减个月数，差是0。
35-35＝0
6-6＝0
你知道有关0的哪些运算？具体描述一下这些运算。 1 0在四则运算中的特性
一个数和0这相个乘月 ，仍得0。
325×0=0
35×0＝0
0除以任何非这个0月的数都得0。
0÷28＝0
0÷74＝0
你知道有关0的哪些运算？具体描述一下这些运算。
1 0在四则运算中的特性
你知道有关0的哪些运算？具体描述一下这些运算。
被减数等于减数，差是0。
0÷36=
392×0=
0-0=
被减数等于减数，差是0。
35＋0＝
75－0＝
0÷36=
392×0=
69+0= 归纳小结这个加月强记忆。
0-0=
2、减数和被减数是相同的数，差是0 。
10+140+70+120 =340 4行、2列、2个对角线 10+80+100+150 =340 共10组。
4.直接写得数。
0除以任何非0的数都得0。
24＋0=24 13－13＝0 325×0=
0÷28=
72×0=
1．掌握关于0的运算，通过合作学习，归纳总结0的特性，会利用0的特性进行四则运算。
先求买了多少块？
6×3-18= 0(块) 答：他还剩下0块。
2.在○里填上“＞”、“＜”或“=”。
127+0＜○129-0 34×0○= 999×0 0÷56○= 56×0
567÷567＜○567÷1 0÷567○= 45-45 786+0○= 786-0
第三单元第3课时 积的变化规律(课件)四年级数学下册(苏教版)
分析与解答
一个乘数不变，另一个乘数乘几，积怎样变化？
乘数 20 20 20 20×4 20×5
乘数 3
3×2 3×10
3 3
积
积的变化
60
——
120
60×2
600
60×10
240
60×4
300
60×5
探究新知
presentation
分析与解答
乘数 20 20 20 20×4 20×5
乘数 3
3×2 3×10
探究新知
presentation
分析与解答
乘数 20 20 20 20×4 20×5
乘数 3
3×2 3×10
3 3
积
积的变化
60
——
120
60×2
600
60×10
240
60×4
300
60×5
第二个乘数不变，第一个乘数乘5，得到的积等于原来积的5倍。
探究新知
presentation
分析与解答
一个乘数不变，另一个乘数乘几，积怎样变化？
50÷5x120 =10x120 =1200(棵) 答:慢城农场原来有果树1200棵。
达标练习
practice
综合实践
7. 兴化中学有一块长方形草地，宽60米。扩建草 地时，宽增加了20米，这样草地的面积就增加了 1600平方米。原来草地的面积是多少平方米？（先 在图上画画，再解答）
60÷20x1600 =3x1600 =4800(平方米) 答:原来草地的面积是4800平方米。
240
60×4
300
60×5
第一个乘数不变，第二个乘数乘10，得到的积等于原来的积乘10。