文学常识：小说三要素及其作用 三中
小说三要素的作用(最新整理)
解答高考小说阅读题应分三步走： 第一步，纵观全文，把握主旨 一是理清文章的思路。文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文 章的主旨。平时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想。往往行之有效。 二要找寻、读懂文章中关键的词句。特别是那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、 内涵较丰富、形象生动的词句。尤其是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、 连问句、过渡句、抒情议论句，文章的主旨常常隐含其中。 ①不要急着去做题，在进入题目之前，必须读两遍文章。第一遍速读，作快速浏览，摄取 各段大概意思，建立起对文章的整体认识，集中解决一个问题—— 选文写的是什么？第二 遍精读，仔细阅读每句话，揣摩、参悟一些重要的句子、段落，对文章的主旨产生一定的
看一看诗歌运用了哪些手法，这样古诗鉴赏就很容易做了。组织成文时一般可 用这样的表达程式：这是一首什么类型的诗，诗人摄取了哪些景物组成了怎样 一幅画卷（或通过什么形象的描写刻画），从中寄寓了诗人怎样的思想情感。 在艺术特色上，主要运用了什么表现手法，起到了怎样的表达效果。或这样表 述：这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象） 的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作
小说三要素的作用
1.小说有哪三要素
人物（根据能否表现小说主题思想确定主要人物） 情节（开端 /发展 /高潮 /结局 ） 环境（自然环境/ 社会环境。）
2.人物 主要掌握通过适当的描写方法、角度刻画人物形象，反映人物思想性格的阅读技巧
3.情节 主要了解各部分的基本内容及理解、分析小说情节的方法、技巧。
认识。②画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，画出各段落中的中 心句，尤其注意段首、段尾，这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的，通过找重要 的词句进一步理解文章的思路，结构层次。③心中要有文体意识，找出画龙点晴的句子。 作为托物言志类的哲理性散文，在叙述和描写中总有一些议论和抒情的语句，阅读时一定 要善于抓住议论抒情的句子去把握文意，尤其注意文章结尾的议论抒情，它们往往就是全 文的主旨所在。 牢记：欲速则不达。一定要读懂文章再做题，坚决杜绝走马观花式的阅读。 第二步，认真审题，定向扫描 做现代文阅读主观题的关键在于准确地审题，抓住了审题这个关键，就找到了答题的诀窍。 现代文阅读的审题，就是要仔细分析题干，把握题目要求，即把握题干中包含的与答案相 关的各种信息。这是答题的第一步，也是最关键的一步。题干一般由两个部分组成，一是 文章作者的话，一是命题者的话。设置题干的目的，主要是限定答题内容；同时，命题者 为了使考生不至于茫然无绪，往往又会在题干中提示答题内容在文中的位置，甚至限定了 在哪一段或哪个句子中。这样我们就可以根据题干的提示，找出每一道题的出题点，锁定 答题区间，具体到段、句、词。只要找准了原文中的相关区域，认真揣摩上下文的文意， 准确抓住关键词句，准确地把握住答案的有关信息，大多数题目的答案是能够在原文中找 到的。 牢记：题干提示了答题范围，题干规定了答题角度，题干提供了答题思路，题干隐含了答 题信息，题干体现了答题规律。 第三步，筛选组合，定向表述 文学作品阅读多为主观题，其题干不仅能显示答题的区域，还能显示答题的方式。要站在 命题人所“问”的角度回答问题，问什么答什么，使所答充分、到位、准确、有条理。整合 时一定要确保文通句顺。 牢记： 1、弄清题干中所具有的态度或倾向 遇到的题干如果是否定形式，就采用先反后正的答题方式，避免遗漏要点；遇到的题干如 果是肯定形式，就采用正面的答题方式。 2、弄清题干语言的构成形式，确定答题语言形式。 题干的结构，是表意的外在形式，暗示着语句含义由哪些方面构成，分析结构可以提示考 生答题时如何组织好语言。 3、弄清题干中作者的话和命题者的话 题目中出现作者的语句，一般是学生要理解和分析的对象，而命题者的话一般起到引导学 生明确解答重点或者提供限制条件的作用。 4、变含蓄为直接，变分说为概括。 高考中现代文阅读材料多为散文，语言不仅有丰富的内涵，还很讲究艺术技巧。有的含蓄 委婉，有的生动细腻，有的形象具体。具有这些特点的语句在高考中历来成为考查的重点。 组织答案的时候首先要整合文中的相关信息，在原文中找出相关段落所传达的信息的共同 点，然后利用文中附着信息共同点的那些具体的、形象化的语句，把这些具体形象化的语 言转换为抽象，概括性的语言，即为所需答案。 5、多从原文中筛选、提炼、整合语句作答。 现代文阅读的考查目的在于把握并理解作者在文中所要传达的信息，因此，要依照作者的 思路来理解作品，多从原文中寻找答案。但并不是直接摘抄，有时以文章中的词或句为基
小说三要素作用分别是什么
小说三要素作用分别是什么1.小说有哪三要素人物（根据能否表现小说主习题思想确定主要人物）情节（开端 /开展 /高潮 /结局）环境（自然环境/ 社会环境。
）2.作用人物：主要掌握通过适当的描写方法、角度刻画人物形象，反映人物思想性格的阅读技巧。
情节：主要了解各部分的基本内容及理解、分析小说情节的方法、技巧。
开端交代背景，铺垫下文。
开展刻画人物，反映性格。
高潮表现冲突，提醒主习题。
结局深化主习题，留下思考。
例：《孔乙己》开端部分叙写咸亨酒店的格局和两种不同身份、地位的酒客（短衣帮、长衫主顾）来往的情景，交代了当时贫富悬殊、阶级对立的社会背景，为下文孔乙己这一特殊的人物的出场作下铺垫。
开展部分叙写孔乙己第一次到咸亨酒店喝酒遭人耻笑的情景，通过刻画孔乙己的肖像、神态、动作、语言等，提醒其贫困潦倒、掩耳盗铃、迂腐可笑、死要面子、好逸恶劳的思想性格。
高潮部分叙写孔乙己最后一次到咸亨酒店喝酒遭人耻笑的情景，通过侧面反映丁举人的横行蛮横、心横手辣和正面描写孔乙己的身残气微，表现其悲惨遭遇，从而深刻的揭露了封建科举管理办法的罪恶。
结部分分以“大约”、“确实”这样一组意味深长的词句，不仅为孔乙己的悲惨命运增添了悲剧意味，还给读者留下了无穷的思考。
环境：主要理解自然环境和社会环境的作用。
自然环境描写自然景观，渲染气氛、衬托情感、预示人物命运、提醒社会本质、推动情节开展。
例《孔乙己》高潮部分通过描写秋天悲凉的景象，渲染了凄凉的气氛，预示着孔乙己即将死亡的悲惨结局。
《我的叔叔于勒》高潮和结部分分通过描写两处比照鲜明海上景象，分别衬托出人物愉快和失落、沮丧的心情。
《在烈日和暴雨下》全文竭力描写烈日、暴风暴雨，不仅步步亦趋地推动着情节开展，还表现了拉车人牛马不如的悲惨命运，更深刻地提醒了当时社会的炎凉。
社会环境描写社会状况，交代故事背景，提醒社会本质，铺垫下文内容。
例：《孔乙己》开端部分通过描写咸亨酒店的格局和来往酒客的情形，交代了当时阶级对立、贫富悬殊的社会现实，为下文孔乙己这一特殊的人物的出场作下了铺垫。
小说三要素的功能
小说三要素的功能概述小说作为一种文学形式，通常由三个基本要素组成，即情节、人物和主题。
这三个要素在小说中发挥着重要的功能，使得故事更加有趣、生动和深思。
情节的功能情节是小说的故事线索，是推动故事发展的中心。
情节的功能主要体现在以下几个方面：1. 创造紧张和悬疑：情节中的冲突、转折和使读者对故事产生好奇心和紧张感，激发阅读的兴趣。
2. 建立人物形象：情节通过人物的行动和选择展现他们的性格和个性，使读者更好地了解人物，增加情感共鸣。
3. 探索主题和思想：情节通过展现人物的经历和冲突，探索和展示故事背后的主题和思想，引导读者深入思考。
人物的功能人物是小说中的重要元素，是情节的推动者和表达者。
人物的功能主要体现在以下几个方面：1. 推动情节发展：人物通过行动和决策推动情节的发展，引领故事的走向。
2. 表现主题和情感：人物的性格和行为反映了故事中的主题和情感，加深读者对故事的理解和感受。
3. 增加故事真实感：具有丰富性格和生动形象的人物使故事更加真实，让读者产生共鸣和情感投入。
主题的功能主题是小说的核心思想和哲理，是作者想要传达的信息。
主题的功能主要体现在以下几个方面：1. 提供思考和启发：小说的主题通过故事情节和人物塑造，引发读者对生活、社会和人性等课题的思考和反思。
2. 传递价值观和道德准则：主题承载了作者对道德、伦理和人类价值观的看法，通过小说传达给读者。
3. 增加作品的深度和内涵：主题赋予了小说更深层次的意义和内涵，使作品更加丰富和有吸引力。
综上所述，小说的三个基本要素，即情节、人物和主题，在小说中都发挥着重要的功能。
它们共同构成了小说的魅力和意义，使得读者在阅读中获得乐趣和启示。
小说知识点整理
小说知识点整理小说知识点整理一、小说三要素：人物形象、故事情节和环境。
二、环境（一）社会环境——故事发生的时代背景。
作用：①交待人物活动及其成长的时代背景，揭示了各种复杂的社会关系；②交代人物身份，表现人物性格，或影响或决定人物性格；③揭示社会本质特征，揭示主题。
（二）自然环境——人物活动的具体场景，如地点、气候、时间、景色、场面等。
作用：①表现地域风光和文化，提示时间、季节和环境特点；②渲染气氛；③烘托人物形象；④推动情节发展；⑤深化作品主题。
（三）环境描写的方法：①修辞方法：比喻、拟人、排比、夸张、通感等；②表现手法：托物言志(象征)、虚实结合、动静结合、象征、渲染、烘托、对比、借景抒情、融情于景等。
三、故事情节（一）情节结构：开端、发展、高潮、结局（二）情节构思1、叙述方法：①顺叙：按时间(空间)顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。
②倒叙：制造悬念，引人入胜。
③插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。
对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。
④补叙：在叙述主要事件的过程中，补充叙述另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。
对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文。
⑤平叙：叙述两件或多件事情同一时间内不同地点同时发生，通常是先叙一件事，再叙一件。
使头绪清楚，照应得体。
2、叙述人称：第一人称：显得亲切、自然、真实，适于心理描写;；第二人称：便于感情交流、进行抒情，还能起到拟人化的作用；第三人称：显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。
3、情节安排的效果：(1)就全文来说有一波三折式。
作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。
(2)就开头、结尾来说有首尾呼应式。
作用是使结构紧密、完整。
(3)就开头来说有倒叙式。
作用是制造悬念，引人入胜。
4、小说常用的开头及作用(1)设疑法(悬念法)。
提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。
高考语文复习-小说的基本常识和阅读方法
高考语文小说复习专题：小说的基本常识和阅读方法一、小说常识1、小说的概念及“三要素”(1)小说的概念：小说是通过完整的故事情节和典型的环境描写来塑造具有典型性格的人物形象，多角度多层次地反映现实生活的文学体裁。
(2)小说的“三要素”：生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境是小说必须具备的三要素。
其中，人物是核心，情节是骨架，环境是依托。
2、小说篇幅(1)长篇小说(六万字或十万字以上)。
(2)中篇小说(三万字至六万字)。
(3)短篇小说(几千字至三万字)。
(4)微型小说(数百字至几千字)。
一般认为，微型小说的字数应在两千字以下。
3、小说的“文体特征”小说是以刻画人物形象为中心来反映社会生活的一种文学体裁。
小说的人物、情节一般是虚构的，它不受时空限制，为了收到更好的艺术效果，作者往往借助多种艺术手段。
(1)真实与虚构“真实”体现在人物类型、故事类型、环境类型或叙述方式，“虚构”体现在典型形象的塑造、情节的编排、环境的描写或叙述方式。
“文学虚构”是对“生活真实”的提炼，具有文学艺术性；“文学真实”建立在“文学虚构”之上，由“生活真实”转化为“艺术真实”，使其富有文学真实性。
(2)历史(往事、回忆)与现实一主一辅(依据两者内容决定);两个时空形成对接或穿插。
拓展或补充情节，丰富或完善内容;结构灵活，避免平铺直叙;多角度展现人物形象;烘托现实情怀，深化主题;拉近历史与现实的距离，使历史故事更具艺术真实，更具张力。
(3)历史小说中的历史与虚构依据历史事实做适当的想象、概括和虚构，所描写的主要人物和主要事件有历史根据，具有真实与虚构相统一的特征。
一种是“博考文献，言必有据”(鲁迅《故事新编·序言》)的严格的历史小说，一种是“只取一点因由，随意点染”(同上)的较为自由的历史小说。
“历史”指大的历史事实、主要矛盾、人物命运都必须符合历史,不能对历史人物的命运进行臆造和歪曲。
“虚构”指适当的艺术夺张和必要的矛盾集中，使人物形象更为丰满，并对人物进行符合本身和时代背景的艺术加工。
有关小说的文学常识
什么是小说？
小说，是一种以塑造人物 形象为中心，通过故事情 节的叙述和环境的描写反 映社会与个人生活的叙事 性文学体裁。
小说的三要素：人物、情 节、环境
塑造人物形象的常见方法
动作描写 外貌描写（肖像描写） 神态描写 心理描写
1. 正面描写 2. 侧面描写 3. 细节描写（正侧面） 侧面描写就是不直接去写要写的人或物，而是通过其他的人或物对要写的人或物的态度、议论、评价来 间接表现所写的人、物。 指对表现人物和情节发展有特殊作用的动作、神情、物件、环境等的细小环节所作的细致描绘，对塑造 人物、突出主题有以小见大、以少胜多的效果，给读者留下深刻的印象。
语言描写
塑造人物形 象的常见方 法
语言描写
动作描写
外貌描写（肖像描写）
神态描写
心理描写
1. 正面描写 2. 侧面描写 3. 细节描写（正侧面）
小说的情节
添加标题
情节
添加标题
开端 发展 高潮 结局
添加标题
序幕（引子）
添加标题
尾声
小说的环境描写
添加标题
环境描写
添加标题
自然环境
添加标题
社会环境
添加标题
人物活动的地点
时间
季节
气候
景物
添加标题
历史背景 社会形态 人际关系
环境描写的作用
环境
自然环境
作用：烘托人物感情，表现 人物性格；渲染气氛；衬托 主题；交代故事发生时间、 地点；推动故事情节的发展。
社会环境
作用：揭示种种复杂的社会关 系，如交代人物的身份、地位、 成长的历史背景等（交代作品 的时代背景），展示人物性格， 揭示人物命运的必然趋势。
Hale Waihona Puke
初中小说知识要点梳理
初中小说知识要点梳理小说一、小说三要素：人物、情节、环境。
1. 开端：交代背景，铺垫下文。
2. 发展：刻画人物，反映性格。
3. 高潮：表现冲突，揭示主题。
4. 结局：深化主题，留下思考。
情节的作用：使小说变得丰富、生动、曲折，可以强化人物性格、深化主题和增强艺术感染力。
二、表达方式：记叙、说明、议论、描写、抒情。
1.记叙：对人物经历和事物发展变化所作的交代、陈述。
作用：可以把描写的各个方面联成一体，推动故事情节的发展，加深读者对人物、事件的理解。
在议论文中，作为事实论据，用来证明论点。
2.说明：对事物与事理进行的解释和介绍。
作用：使读者清楚明白地了解被说明的事物和特点。
例如：这张桌子是方的。
3. 议论：作者直接在作品中对人物、事件表明自己的态度、情感和评价。
作用：①在记叙性文体中，议论有两种方式：先叙后议和先议后叙。
前者见解独到，令人深思，具有启发性；后者可使读者很快进入对将要叙述的事物的思考，引起读者对下文的注意。
②议论在散文中会对形象的特征或意义起到画龙点睛的作用。
③议论在议论文中主要是阐述观点。
4.描写：用形象生动的语言对人物、事件和环境所作的具体的描绘与刻画。
作用：能实现文学形象的具体性、生动性和可感性。
5.抒情：作者在作品中抒发由某种媒介触发起来的主观感受和思想感情，以强化某些景象的色彩，或突出人物性格的一种表现手法。
作用：表达作者某种强烈的主观感情。
起到渲染环境气氛，强调人物性格品质，突出文章中心的作用。
引起读者的共鸣，使文章更有感染力。
①直接抒情（往往直抒胸臆，情感浓烈）；② 间接抒情（借景抒情：通过景物描写，抒发感情）。
三、分析人物形象1. 分析人物的各种描写，准确把握人物的思想情感及性格。
2. 抓住人物之间的矛盾冲突，分析人物之间的错综复杂的关系。
小说三要素的作用
小说三要素的作用小说三要素的作用1.小说有哪三要素人物（依据能否表现小说主题思想肯定主要人物）情节（开端 /发展 /高潮 /结局）环境（自然环境/ 社会环境。
）2.人物主要掌握通过适量的描述法子、角度刻画人物形象，反应人物思想性情的浏览技能。
3.情节主要了解各部份的基本内容及理解、分析小说情节的法子、技能。
开端交代背景，铺垫下文。
发展刻画人物，反应性情。
高潮表现冲突，揭露主题。
结局深化主题，留下思考。
例：《孔乙己》开端部份叙写咸亨酒店的格局和两种不同身份、地位的酒客（短衣帮、长衫主顾）来往的情形，交代了当时贫富悬殊、阶级对立的社会背景，为下文孔乙己这一特殊的人物的出场作下铺垫。
发展部份叙写孔乙己第一次到咸亨酒店饮酒遭人耻笑的情形，通过刻画孔乙己的肖像、神态、动作、语言等，揭露其贫困潦倒、自欺欺人、迂腐可笑、死要面子、好逸恶劳的思想性情。
高潮部份叙写孔乙己最后一次到咸亨酒店饮酒遭人耻笑的情形，通过侧面反应丁举人的横行霸道、心横手辣和正面描述孔乙己的身残气微，表现其悲惨遭遇，从而深入的揭露了封建科举轨制的罪恶。
结局部份以“大约”、“确切”这样一组意味深长的词句，不但为孔乙己的悲惨命运增添了惨剧意味，还给读者留下了无穷的思考。
4.环境主要理解自然环境和社会环境的作用。
自然环境描述自然景观，渲染气氛、衬托情感、预示人物命运、揭露社会本色、推进情节发展。
例《孔乙己》高潮部份通过描述秋天悲凉的景象，渲染了凄凉的气氛，预示着孔乙己行将死亡的悲惨结局。
《我的叔叔于勒》高潮和结局部份通过描述两处对比光鲜海上景象，分别衬托出人物欢快和失落、沮丧的心境。
《在烈日和暴雨下》全文极力描述烈日、狂风暴雨，不但步步亦趋地推进着情节发展，还表现了拉车人牛马不如的悲惨命运，更深入地揭露了当时社会的炎凉。
社会环境描述社会状态，交代故事背景，揭露社会本色，铺垫下文内容。
例：《孔乙己》开端部份通过描述咸亨酒店的格局和来往酒客的情形，交代了当时阶级对立、贫富悬殊的社会现实，为下文孔乙己这一特殊的人物的出场作下了铺垫。
小说三要素及其作用
小说三要素及其作用小说三要素及其作用1、小说有哪三要素人物（根据能否表现小说主题思想确定主要人物）情节（开端 /发展 /高潮 /结局）环境（自然环境/ 社会环境。
）2、人物主要掌握通过适当的描写方法、角度刻画人物形象，反映人物思想性格的阅读技巧。
3、情节主要了解各部分的基本内容及理解、分析小说情节的方法、技巧。
开端交代背景，铺垫下文。
发展刻画人物，反映性格。
高潮表现冲突，揭示主题。
结局深化主题，留下思考。
例：《孔乙己》开端部分叙写咸亨酒店的格局和两种不同身份、地位的酒客（短衣帮、长衫主顾）来往的情景，交代了当时贫富悬殊、阶级对立的社会背景，为下文孔乙己这一特殊的人物的出场作下铺垫。
发展部分叙写孔乙己第一次到咸亨酒店喝酒遭人耻笑的情景，通过刻画孔乙己的肖像、神态、动作、语言等，揭示其贫困潦倒、自欺欺人、迂腐可笑、死要面子、好逸恶劳的思想性格。
高潮部分叙写孔乙己最后一次到咸亨酒店喝酒遭人耻笑的情景，通过侧面反映丁举人的横行霸道、心横手辣和正面描写孔乙己的身残气微，表现其悲惨遭遇，从而深刻的揭露了封建科举制度的罪恶。
结局部分以“大约”、“确实”这样一组意味深长的词句，不仅为孔乙己的悲惨命运增添了悲剧意味，还给读者留下了无穷的思考。
4、环境主要理解自然环境和社会环境的作用。
自然环境描写自然景观，渲染气氛、衬托情感、预示人物命运、揭示社会本质、推动情节发展。
例《孔乙己》高潮部分通过描写秋天悲凉的景象，渲染了凄凉的气氛，预示着孔乙己即将死亡的悲惨结局。
《我的叔叔于勒》高潮和结局部分通过描写两处对比鲜明海上景象，分别衬托出人物欢快和失落、沮丧的心情。
《在烈日和暴雨下》全文极力描写烈日、狂风暴雨，不仅步步亦趋地推动着情节发展，还表现了拉车人牛马不如的悲惨命运，更深刻地揭示了当时社会的炎凉。
社会环境描写社会状况，交代故事背景，揭示社会本质，铺垫下文内容。
小说知识点归纳
小说知识点归纳小说，作为一种常见的文学体裁，以其丰富的情节、多样的人物和深刻的主题吸引着众多读者。
接下来，让我们一同来归纳一些小说的重要知识点。
一、小说的定义与特点小说是一种通过虚构的人物、情节和环境来反映社会生活、表达作者思想感情的文学形式。
其特点主要包括：1、虚构性：小说中的人物、事件和环境往往是作者创造出来的，但又基于现实生活。
2、情节性：有引人入胜的故事情节，包括开端、发展、高潮和结局。
3、人物形象鲜明：通过对人物的外貌、语言、动作、心理等方面的描写，塑造出具有独特个性的人物。
4、环境描写：包括社会环境和自然环境，为故事的发展和人物的塑造提供背景。
二、小说的三要素1、人物人物是小说的核心。
作者通过塑造不同性格、背景和经历的人物来推动情节的发展。
人物形象可以是正面的、反面的或者复杂多面的。
在分析人物时，要考虑他们的性格特点、动机、目标以及在故事中的成长和变化。
2、情节情节是小说的骨架。
它包括一系列相互关联的事件，按照一定的逻辑顺序展开。
常见的情节结构有线性结构、网状结构等。
情节的发展要有起有伏，充满冲突和转折，以吸引读者的兴趣。
3、环境环境是小说的背景。
社会环境反映了故事发生的时代背景、社会制度和文化氛围；自然环境则包括地理、气候、季节等因素，对人物的心情和行为产生影响。
三、小说的叙事视角1、第一人称视角以“我”的角度来讲述故事，使读者更容易产生共鸣和代入感，但视野相对较窄。
2、第三人称视角分为全知视角和有限视角。
全知视角的叙述者知道故事中所有人物的想法和行动，能全方位地展现情节；有限视角则只聚焦于某一个或几个角色的所见所闻。
四、小说的结构1、开头好的开头能够迅速抓住读者的注意力，常见的开头方式有设置悬念、描绘场景、引入人物等。
2、中间情节在中间部分逐渐展开，要注意情节的连贯性和合理性，同时不断制造冲突和矛盾，推动故事的发展。
3、结尾结尾要给故事一个圆满的交代，或是留下一些悬念让读者自行思考。
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文学常识：小说三要素及其作用
情节：
小说的情节是人物性格形成的依据，人物的性格是在情节的推进和变化中完成并得到体现的，而作品的主题也是随着情节的发展展现出来的。
因此，我们在分析鉴赏某个情节的作用时，主要从该情节对人物形象、主题、其它情节、构思的作用等方面入手。
（一）从对人物形象的塑造方面来看，情节一般是通过描写人物思想性格和情感欲望的冲突以及同此引起的人物之间的关系、人物命运的变化来展开的。
在情节的展开中，通过描写人物的外貌、行为和心理状态，再现活生生的鲜明个性。
因此，一定的情节能够表现一定的人物形象。
如《祝福》中祥林嫂再嫁时又是哭又是骂，后来听了柳妈的话后到土地庙里捐了一条门槛等情节，都充分说明了她是一个受封建迫害很深深的农村妇女形象。
例如2008年高考广东卷《河的第三条岸》第17题答案：（形象概括）母亲是一个善良勤劳想过幸福生活但又守旧的家庭妇女。
（结合情节具体分析）她对父亲的理想不理解，不支持，知道父亲的行动后，她只有一句“如果你出去，就呆在外面，永远别回来。
”对于父亲的话，她觉得羞辱。
但她虽不理解父亲，在物质方面却又是支持他的，她把食物放在“我”很容易偷到的地方。
（得出结论）可见她是一个善良勤劳，想过幸福生活但又守旧的家庭妇女。
（二）从对其它情节、构思上来看
在开头的故事情节可以起到制造悬念、引人入胜，作铺垫、埋下伏笔等作用；在中间可能有过渡、推动故事情节的发展等作用；在结尾有可能交待故事的结局、照应上文、构思精巧（出乎意料又在情理之中）、给读者留下想象的余地等作用。
如08年江苏卷《侯银匠》第12题，答案为：①从父女相依为命着眼，为下文选女婿，打陪嫁首饰，在女儿出嫁后父亲的孤独这些情节提供依据。
②从突出侯菊的精细能干着眼，为写侯菊改装花轿，出租花轿，成为当家媳妇等情节提供依据。
（三）从对文章的主旨方面来考查，情节是为文章的主旨服务的。
如《雁阵》第21题，主要考查情节对人物形象、主题表现和情节发展的作用。
答案应为：①雁阵象征人的价值无比崇高，是表现人性主题、促成狗娃人性复苏的重要形象。
②它对主题的表现起画龙点睛的作用，使主题的表现由隐而显。
③它的出现推动了故事情节的转折，化解了矛盾冲突。
（四）起线索作用
有时候，故事情节可起到全文的线索作用。
如《项链》就是以“借项链、丢项链、还项链、谈项链”为线索的；鲁迅的《药》就是以“买药、吃药、谈药、药效”为线索的。
规范答题思路（注意结合具体内容组织语言表达）
××情节在文中有……作用，突出了……，表现了……
环境：
环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。
社会环境：狭义社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等；广义社会环境是指一定的历史时期的社会生活、人际关系的总和。
社会环境描写必须具有鲜明的时代色彩。
进行社会环境描写，要努力画好“风俗画”。
高尔基说：“不可忘记：除风景画之外，还有风俗画。
”
自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等，自然环境描写又称为景物描写。
一、社会环境描写的主要作用：交代人物的生存环境、社会关系、交代作品的时代背景
等。
在回答其作用时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。
二、自然环境描写作用：
1、渲染故事气氛：作家往往用生动的自然环境描写，来创造故事的特定氛围，从而增强故事的真实性。
2、烘托人物形象：环境本是为人物活动提供一个场所和背景的，故而自然环境的描写，往往是为塑造人物服务的。
也就是说，作家为了表现人物丰富的心境、复杂的性格，往往要为人物设置多种不同的自然环境，用以“刺激”人物，以记录其种种行为，从而显露其性格。
3、推动情节发展：情节发展与环境描写往往是相互依存、相互制约的：环境描写要以情节为依据，情节发展离不开环境描写。
4、暗示社会环境：优秀的作家，总是通过对特定的自然环境的描写，来展示独特的世态风情，为读者提供一副社会历史图画。
所以，小说中的自然环境，一般都带有作家的感情色彩，被当作是社会环境的暗示。
5、深化作品主题：分析小说的主题，离不开对人物和情节的细致分析，也离不开对环境的认真考察。
综合为如下：文学作品中环境描写主要有以下作用：
1、渲染营造某种氛围，为后边内容作铺垫。
2、交代人物身份，表现人物性格。
3、衬托人物心理。
4、象征和暗示。
6、交代人物活动场所。
7、展开、推动故事情节。
8、深化作品主题：分析小说的主题。
人物：
在考纲中，对文学类文本阅读明确要求：“欣赏作品形象，领悟作品的艺术魅力”。
落实到小说阅读中，即要求我们能够准确把握小说人物的形象特征，学会赏析刻画人物的技巧，分析作品塑造人物的用意或作用（表达思想情感）。
1、关于小说人物的形象特征：包括两个方面，外在的特征和内在的特征。
外在特征是指人物的外貌、衣着、职业、生活习惯等；内在特征是指人物的心理状态、精神品质、命运变迁等。
2、关于人物塑造的写作方法：包括两个方面，直接刻画和间接刻画。
直接刻画是指对人物的外貌（肖像、衣着）、心理、动作、语言等方面直接描写以表现人物特征；间接刻画更多的是通过环境描写与他人的言行来体现、烘托、反衬人物的性格命运。
3、关于小说塑造人物的作用：整体上说就是反映社会现实生活。
主要包括：一是通过塑造人物形象来表现某种价值观、道德观或行为品行；二是通过人物的命运发展来反映某种社会现状，讽刺或揭露社会的不公；三是借助人物形象表达作者的某种主张或寄托某种情感。
4、关于人物形象地两个角度：一是从分析环境入手，包括自然环境和社会环境，自然环境往往会烘托人物性格和暗示人物命运，社会环境是人物性格形成和命运发展的根本原因；二是从分析情节入手，情节是人物性格、命运及其变化的载体，也是其具体的体现。
一、小说人物形象考查重点：
1、人物形象分析：人物外在特征和内在品性；
2、刻画人物方法：间接描写烘托和直接刻画；
3、塑造人物用意：反映社会现实和寄托情感；
4、分析人物方法：社会环境暗示和故事情节。
二、解答本类题目提醒：
1、看清题目，问什么答什么，问得笼统就都答；
2、概括性格，要求准确精炼，模式为“是什么人”；
3、结合作品，提取典型情节，用来说明性格特点；
4、顾及方法，考虑如何塑造，作用落脚点是现实。
典型的细节可以刻画人物性格。
如鲁迅《孔乙己》中，孔以己会“回”字的四种写法，典型地表现了这个人物的迂腐和呆气。
吴敬梓的《儒林外史》第六回，严监生临终前望着灯盏里点了两茎灯芯而不肯断气，入木三分地表现了这一人物的吝啬和刻薄。