丑小鸭
丑小鸭故事课文原文
丑小鸭故事课文原文丑小鸭故事课文原文导语：《丑小鸭》说明只要有理想，有追求，并为这目标而努力奋斗，即使身处逆境也不要紧，“是金子总会发光的”。
人生中的挫折和痛苦是不可避免的，只能坚强的面对。
下面跟着小编来看看这篇故事的课文原文吧！丑小鸭故事课文原文太阳暖烘烘的。
鸭妈妈在草堆里，等她的孩子出世。
一只只小鸭子都从蛋壳里钻出来了，就剩下一个特别大的蛋。
过了好几天，这个蛋才慢慢裂开，钻出一只又大又丑的鸭子。
他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。
丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他。
哥哥、姐姐咬他，鸡公啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。
丑小鸭感到非常孤独，就钻出篱笆，离开了家。
丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，，猎狗追赶他。
他白天只好躲起来，到了晚上才能找吃的。
秋天到了，树叶黄了，丑小鸭来到湖边的芦苇里悄悄的过日子。
一天傍晚，一群天鹅从空中飞过。
丑小鸭望着洁白美丽的天空，又惊奇又羡慕。
天气越来越冷，湖面结了厚厚的冰。
丑小鸭趴在地上冻僵了。
幸亏一位农夫看见了，把他带回家。
一天，丑小鸭出来散步，看见丁香开花了，知道春天来了。
他扑扑翅膀，向湖面飞去，忽然看见镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。
这难道是自己的影子？原来我不是丑小鸭，是白天鹅呀！人教版丑小鸭教案创意说明:《丑小鸭》一直以它丰富多彩的想象、曲折生动的情节、形象活泼的语言、典雅浓厚的诗意深深地吸引着孩子们,丑小鸭的奇遇最是孩子们津津乐道的话题,如果教学中能充分尊重学生自主阅读的感受,让他们美美地读、自在地说、放情地议,教师适时引导,是不难把学习引向深入,达到让学生汲取童话思想精髓的目的的。
教学目标1、整体感知课文内容，体会字里行间流露的思想感情2、引导学生自主感受并理解文章主旨：只要不懈追求、努力进取，即使身处逆境，也能实现自己的理想。
3、引导学生结合自身体验，从文学形象中关注自我、发现自我。
教学重点：引导学生自主感受并理解文章主旨：只要不懈追求、努力进取，即使身处逆境，也能实现自己的理想。
安徒生丑小鸭原文-安徒生作品丑小鸭的故事
安徒生丑小鸭原文-安徒生作品丑小鸭的故事丑小鸭是安徒生童话中的一篇，它告诉我们：即使在人生中遭遇挫折和痛苦，金子总会发光，我们必须坚强地面对。
下面是儿童网整理的《丑小鸭》的童话故事，让我们一起来看看吧！在美丽的乡间农舍里，一只母鸭孵化自己的鸭蛋。
终于，所有的鸭蛋都孵化出了小鸭子，只有一只蛋还没有动静。
母鸭开始抱怨，但她还是坚持孵化这只蛋。
最后，这只小鸭子出生了，它又大又丑，但游泳时却很漂亮。
尽管鸭妈妈稍感欣慰，但这只小鸭子却处处受排挤、被讥笑，甚至连自己的兄弟姐妹也对它生气。
最后，鸭妈妈也说：“我希望你走远些！”小鸭子逃到了一块住着许多野鸭的沼泽地，但仍然受到歧视，冬天时更是冻得直叫。
一天傍晚，小鸭子看到一群美丽的天鹅从灌木林里飞出来，这是它从未见过的鸟儿，既茫然又羡慕。
冬天来了，小鸭子昏倒了，被一个农夫救回家。
但它又闯祸了，被农夫的妻子用火钳打，于是它飞走了。
最终，小鸭子飞到了一座大花园，在那里它又遇见了美丽的天鹅。
看到自己的倒影，它惊讶地发现自己已经变成了一只天鹅，而不再是那只粗笨、丑陋的鸭子了。
这个故事告诉我们，即使生活在鸡窝里，只要是一只天鹅蛋，也会成为美丽的天鹅。
我们要坚强地面对人生中的挫折和痛苦，因为金子总会发光。
孩子们围绕着丑小鸭，向它投掷着画包片和麦粒。
许多大天鹅在它周围游泳，并用嘴吻它，这让丑小鸭感到非常幸福和快乐。
它感慨道：“当我还是一个丑小鸭的时候，我做梦也没想到会有这么幸福！”丑小鸭的坚持自我是其难能可贵之处。
但这种坚持并不是一开始就有的。
从鸡鸭群中逃出来的小鸭一开始只是悲观和逃避，甚至可以说是谦卑。
它刚逃出来时，看到灌木林里的小鸟向空中飞去，认为是它自己“非常丑陋而惊吓了它们”。
但是，有生活常识的人都应该知道这是很正常的事情，小鸟的“惊恐”只是小鸭自己认为而已。
当公雁高傲地问小鸭时，小鸭尽可能恭恭敬敬地行礼。
当猎狗嫌弃它太小不足猎而跑开时，它认为是因为自己“丑得连猎狗也不咬我了”。
《丑小鸭》简介
《丑小鸭》简介
《丑小鸭》是丹麦作家安徒生创作的一部经典童话作品。
故事主要讲述了一只天鹅蛋在鸭群中破壳而出后，因相貌怪异而被鸭群鄙弃的丑小鸭，历经千辛万苦、重重磨难，最终成长为白天鹅的励志故事。
在这部作品中，丑小鸭因为与众不同的外貌而遭受排挤和嘲笑，甚至被自己的亲人所遗弃。
然而，它并没有因此放弃自己，而是选择了勇敢地面对困境，追寻内心的梦想。
在经历了一系列的风险和挑战后，丑小鸭最终发现了自己的真实身份，成为了一只美丽的天鹅。
《丑小鸭》不仅是一部娱乐性极强的童话故事，更是一部具有深刻寓意的作品。
它告诉我们，只要有理想、有追求，并为这个目标而努力奋斗，即使身处逆境也不要紧，因为“是金子总会发光的”。
同时，故事也提醒我们，不应该以外貌来评判一个人的价值，每个人都有自己独特的闪光点，应该被尊重和欣赏。
此外，《丑小鸭》也常被用来比喻那些在现实生活中被忽视或排挤的人或事物，他们或许暂时处于不被理解或接受的境地，但只要有足够的勇气和坚持，最终总会找到属于自己的位置和价值。
总的来说，《丑小鸭》是一部充满智慧和启示的童话故事，它以其独特的情节和深刻的主题，吸引了无数读者的关注和喜爱。
无论是孩子还是成人，都可以从中得到深刻的启示和感悟。
安徒生童话故事丑小鸭
安徒生童话故事丑小鸭
《丑小鸭》是安徒生的一则童话故事，讲述了一个被其他动物嘲笑和歧视的小鸭子，最终蜕变成美丽的天鹅的故事。
故事开始，农场中的母鸭孵化了一窝蛋，其中的一个蛋却不同寻常。
当这只小鸭子孵化出来后，它是这个家庭中最丑陋的，其他动物都嘲笑它。
小鸭子感到非常沮丧，它觉得自己无法被接受和理解。
小鸭子为了逃避嘲笑和歧视，离开了农场，展开了自己的冒险之旅。
在旅途中，它遇到了各种各样的动物，但没有一个人想要和它交朋友。
小鸭子感到非常孤独和失落。
终于，一个冬天的日子，小鸭子遇到了一群优雅的天鹅。
小鸭子被它们的美丽所吸引，但它认为自己永远无法成为一只天鹅。
然而，当春天到来时，小鸭子的一翼突然变得白皙而美丽，它露出了真正的身份，原来它一直是一只天鹅。
这个故事告诉我们，外表并不决定一个人的价值。
即使被嘲笑和歧视，我们也可以通过自己的努力和坚持，找到真正属于自己的归属和价值。
正如小鸭子最终变成了美丽的天鹅一样，我们每个人都有潜力变得与众不同。
这个经典的童话故事向我们传达了积极的价值观和对自我接受的重视。
它提醒我们要有勇气面对困难和挑战，相信自己的内在美和潜力。
无论我们在生活中遇到什么困境，都应该保持积极乐观的态度，相信自己可以达到更好的未来。
《丑小鸭》是一则充满希望和鼓舞人心的童话故事，它给予我们力量和信心，让我们相信每个人都能找到真正属于自己的价值和幸福。
丑小鸭的故事文字版
丑小鸭的故事文字版
从前，有一只丑小鸭，它生来就和其他小鸭不一样，身上的羽毛又黑又丑，长
得又大又难看。
其他小鸭都讨厌它，甚至嘲笑它，让它觉得自己是世界上最孤独的生物。
丑小鸭在池塘里游来游去，它看到了自己的倒影，感到非常难过。
它不明白为
什么自己和其他小鸭不一样，为什么自己长得这么丑。
它感到非常孤独，不知道该去哪里寻找安慰。
渐渐地，丑小鸭长大了，它发现自己的身体变得越来越大，羽毛也变得越来越
漂亮。
它开始明白，原来自己并不是一只普通的小鸭，而是一只天鹅。
当丑小鸭变成一只美丽的天鹅时，其他小鸭都惊讶地看着它，不敢相信自己的
眼睛。
他们开始对丑小鸭改变了态度，甚至想要和它做朋友。
丑小鸭并没有因为自己的变化而骄傲，它仍然保持着谦虚和善良的品质。
它和
其他小鸭成为了朋友，它们一起快乐地在池塘里游戏，享受着阳光和微风。
丑小鸭的故事告诉我们，外表并不决定一个人的价值，每个人都有自己独特的
闪光点。
我们不应该轻易对他人进行评判，要学会欣赏每个人的特点，给予彼此尊重和关爱。
在这个故事中，丑小鸭经历了孤独和煎熬，最终变成了美丽的天鹅。
这个故事
告诉我们，不要轻易放弃，要相信自己，相信未来。
只有经历了风雨，才能见彩虹，只有经历了磨砺，才能变得更加坚强。
所以，无论我们是丑小鸭还是美丽的天鹅，都应该珍爱自己，相信自己，勇敢
地面对生活的挑战。
因为每个人都有属于自己的光芒，只要我们肯努力，就一定能找到属于自己的幸福和成功。
《丑小鸭》PPT课件
生蛋，发不出咪咪的叫声和迸不出火花，又被母鸡和 雄猫赶走。 ✓ 后来，丑小鸭还受尽严冬的折磨，差点被冻死。
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14
在这些打击面前，丑小鸭抱什么态度？ 有什么追求?
态度：在这些打击面前，丑小鸭始终不 屈不挠，相信自己，以乐观的态度对待 艰难困苦。
丑小鸭感到难为情，一方面是觉得自 己卑微、无力和渺小，另一方面是只有他 自己清楚，他还是原来的他，只是环境不 一样了。
“一颗好的心”指善良的、美好的、 有理想、有追求的心。
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23
找找童话中的若干人物（动物）形象， 结合具体语句谈谈自己的看法。
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24
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25
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26
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27
开动脑筋，从文中找出相关语句 分析一下，丑小鸭变成天鹅的原因是 什么呢？
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28
有人说，丑小鸭变成 白天鹅是它自己努力追求 的结果；有人说，既使它 一直生活在最初的地方， 也会变成白天鹅。你同意 哪种看法呢？
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29
1.丑小鸭之所以“丑”，是用鸭式家族 的审美标准来评价的：之所以在猫绅士 和鸡太太眼里是无能的，也是用猫族及 鸡族的能力标准来衡量的。所以人们永 远也不可能承认它的美丽。
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2
代表作品
初期长篇小说：《即兴诗人》
早期代表作品：《打火匣》、《小意达的 花儿》、《拇指姑娘》、《海的女儿》、 《野天鹅》、《丑小鸭》等。
晚期代表作品：代表作有《柳树下的梦》、 《她是一个废物》、《单身汉的睡帽》、 《幸运的贝儿》等。
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3
什么是童话？它有什么特点？
童话:是儿童文学的一种，它通过丰富的 想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活， 对儿童进行思想教育。 想象、幻想、夸张、拟人 故事情节往往离奇曲折 对儿童进行思想教育
丑小鸭课文原文
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丑小鸭的睡前故事优秀10篇
丑小鸭的睡前故事优秀10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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安徒生童话故事：丑小鸭
安徒生童话故事：丑小鸭（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《丑小鸭》完整PPT课件
目 录
• 作品背景与作者简介 • 故事情节梳理与角色分析 • 艺术手法与审美特色探讨 • 教育意义及启示作用挖掘 • 跨文化对比：东西方童话异同探讨 • 互动环节：课堂活动与拓展延伸
01
作品背景与作者简介
安徒生及其童话创作
丹麦著名童话作家， 被誉为“世界儿童文 学的太阳”
写作指导
提供写作指导，引导学生发挥想象力，续写或改编故事情节。
作品展示
学生完成作品后，进行展示和交流，分享自己的创作成果。
互相评价
鼓励学生互相评价作品，提出建设性的意见和建议。
分享交流：我阅读过其他类似童话故事
故事分享
01
学生分享自己阅读过的其他类似童话故事，如《灰姑娘》、《
小红帽》等。
主题探讨
02
代表作品包括《卖火 柴的小女孩》、《海 的女儿》、《皇帝的 新装》等
创作生涯始于19世纪 ，作品风格独特，充 满幻想和浪漫主义色 彩
《丑小鸭》创作背景
创作于19世纪初，是安徒生童 话的代表作之一
作品灵感来源于安徒生自己的生 活经历以及他对人性的深刻洞察
通过丑小鸭的故事，表达了作者 对自我价值、成长和认同的思考
引导学生探讨这些童话故事的共同主题和价值观，如勇敢、善
良、坚持等。
阅读推荐
03
根据学生的兴趣和需求，推荐其他相关童话故事书籍或资源。
THANKS
感谢观看
童话主题与思想内涵
主题：自我认同、成长与自我价值
鼓励人们勇敢面对困境，坚持自我，追 求真正的自我认同和价值实现
成长是一个充满挑战和痛苦的过程，但 也是实现自我价值和获得认同的必经之 路
思想内涵
每个人都有独特的价值和意义，不应被 外表或身份所定义
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丑小鸭的教案设计的解说
《丑小鸭》是人教版小学语文实验教材二年级下册第七单元的
一篇课文。《丑小鸭》是丹麦作家安徒生写的关于成长的一篇经典童
话，文章塑造了一个丰满的童话形象—丑小鸭。丑小鸭自从出世后，
因为“丑”经常被欺负，被讥笑，被逐迫，被冻僵，孤单单的生活着。
面对艰难曲折的生活环境，丑小鸭不抛弃，不放弃，仍然对美充满向
往。最后，终于蜕变成了一只美丽的白天鹅。故事十分感人，贴近儿
童生活，语言优美，极具感染力。
教学目标：
知识与技能：
1、 能正确读14个生字，会写12个字。
2、 能正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：
1、 能自主学习生字和课文，掌握一定的学习方法。
2、 能够抓住重点词语体会丑小鸭的丑和悲惨遭遇，积累好词好句。
3、 善于与他人进行交流，交流自己的感受和想法。
情感态度、价值观：
1、 在学习和生活中，遇到困难不灰心，勇敢面对困难，战胜困难。
2、 懂得要善待别人，互相尊重，同事要正确认识自己，对待自己。
教学过程：
一、导入新课。
课前互动，与孩子们一起玩“猜一猜”调动孩子的积极性，由作者导
入课题。
二、检查预习
通过检查了解孩子预习的情况，重点检查孩子对字宝宝和词宝宝的掌
握。和孩子们交流识字的方法。
三、走进文本
（一）1、体会丑小鸭的“丑”。
（1）通过观察课文插图，与其他小鸭进行比较让学生说说他丑在那
里。
(2)找出文中描写小鸭丑的句子，通过品读读出小鸭的丑。
2、感受天鹅的美。
（1）让学生通过课文插图，来赞美赞美天鹅。
（2）出示文中描写天鹅的句子，读出天鹅的美。
（二）出示核心问题：
快速读课文3-6自然段，找出丑小鸭由丑到美遭受了那些磨难？
在文中画出来。（小组交流）
小组交流汇报：
交流1：丑小鸭在家里受到的不平等的待遇。
（1） 通过文中“咬、啄、讨厌”三个词，感受丑小鸭在家里受到
的不平等待遇。
（2） 拓展：养鸭的小姑娘会怎么讨厌丑小鸭，会怎么样对待他？
这时候让孩子体会丑小鸭的心情，带着这种心情再来读这句
话。
（3） 换角色朗读：把学生当成是丑小鸭来读。
设计此环节的目的：学生通过朗读体验丑小鸭被欺负、遭遇的不
幸，体会丑小鸭的心情，从而自然指导学生进行声情并茂的朗读，
进行个性化内心感悟和展示。
交流2：离开家，在树林里遭受到的磨难。
（1） 通过“讥笑”“追赶”两个词看出丑小鸭收到的磨难。
（2） 让学生体会丑小鸭的这种被别人讥笑，被猎狗追赶的心情来
读。
（3） 拓展：树林了除了小鸟、猎狗不喜欢丑小鸭还有谁不喜欢他，
他们会怎么样对待他。
此环节设计的目的：此环节，充分给学生提供想象的空间，使学
生时时处处替丑小鸭担心，害怕，层层深入的体验了角色的内心，
大量的想象、体验，加深了丑小鸭悲惨命运的体会。
交流3：丑小鸭被冻僵了。
通过对比我们、丑小鸭的姐姐哥哥们，树林里的小动物们，理解
知道丑小鸭现在的处境，想象冻僵的样子，带着体会进行配乐朗
读。
此环节设计的目的：氛围的创设，音乐的利用，丑小鸭的遭遇更
加扣人心弦，生活情景的鲜明对比，丑小鸭的鲜活形象深深的印
在了孩子们的心里。
（三）经验了这么多磨难，丑小鸭却坚强的活下来了，你认为这
是一只怎样的样子？
白天鹅从天空飞过，他会想什么呢？（学生说）
正是有了这份对美的向往，坚强、勇敢的精神，丑小鸭才能变成
一只美丽的白天鹅。
出示白天鹅的句子。
四、拓展延伸:学习完这个故事，你想对丑小鸭或者故事中的角色
说点什么呢？（三选一）
此设计的目的:开放性问题最能拨动孩子们的心弦。孩子们从不同
的角度，表达自己内心的真实感受，使他们的情感得到升华，思
维、语言表达能力得到发展。学习空间的拓展，更激发了学生课
外阅读的兴趣，提高了语文的学习能力。
五、作业超市（题目任选）。
六、课堂总结。