浅水 教案
浅水洼里的小鱼的教案
浅水洼里的小鱼优秀的教案一、教学目标：1. 让学生了解海洋生物，特别是小鱼的生活习性和特点。
2. 培养学生关爱动物，保护生态环境的意识。
3. 提高学生观察能力、思考能力和动手操作能力。
二、教学内容：1. 小鱼的生活习性和特点2. 海洋生态环境的重要性3. 保护小鱼和海洋生态环境的方法和措施三、教学重点与难点：重点：小鱼的生活习性和特点，海洋生态环境的重要性。
难点：保护小鱼和海洋生态环境的方法和措施。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受小鱼的生活环境。
2. 互动教学法：引导学生积极参与讨论，培养学生的团队协作能力。
3. 实践教学法：让学生动手操作，提高学生的实践能力。
五、教学准备：1. 教学课件：关于小鱼和海洋生态环境的图片、视频等。
2. 教学材料：小鱼模型、海洋生态环境模型等。
3. 实践活动道具：如鱼缸、水草、小鱼等。
【导入】1. 激发学生兴趣：通过展示小鱼的图片，引导学生关注小鱼。
2. 设疑引思：为什么小鱼生活在浅水洼里？它们有什么特点？【自主学习】1. 让学生阅读教材，了解小鱼的生活习性和特点。
2. 学生分享学习成果，教师点评并总结。
【课堂讲解】1. 讲解小鱼的生活习性和特点。
2. 讲解海洋生态环境的重要性。
3. 讲解保护小鱼和海洋生态环境的方法和措施。
【互动环节】1. 小组讨论：如何保护小鱼和海洋生态环境？2. 各小组分享讨论成果，教师点评并总结。
【实践活动】1. 让学生动手操作，设置一个小型的海洋生态环境。
2. 观察小鱼在海洋生态环境中的生活情况。
【课堂小结】1. 回顾本节课的学习内容，总结小鱼的生活习性和特点。
2. 强调保护小鱼和海洋生态环境的重要性。
3. 提醒学生将所学知识运用到实际生活中。
【课后作业】1. 绘制一幅关于小鱼和海洋生态环境的画。
3. 调查身边的海洋生态环境，提出改进措施。
六、教学内容：1. 小鱼的生长过程和繁殖习性2. 人类活动对小鱼和海洋生态环境的影响3. 保护小鱼和海洋生态环境的法律法规七、教学重点与难点：重点：小鱼的生长过程和繁殖习性，人类活动对小鱼和海洋生态环境的影响。
浅水洼里的小鱼教案
概述本篇文档是一份针对小学教师的教案，主题为“浅水洼里的小鱼”。
本教案旨在通过观察小鱼在自然环境中的生活状况，让孩子们了解到自然界中小生命的奇妙之处，培养学生观察、探究和探索能力。
教学目标知识目标1.学生能够了解小鱼生活在自然环境中的特点。
2.学生懂得如何保护生态环境，保护小鱼生存的栖息地和健康发展。
能力目标1.学生能够借助于观察、探究和探索的方法来获取知识。
2.学生能够通过表述和描绘的方式来反映自然界的事物。
情感目标1.学生能够培养环保意识，乐于保护生态环境。
2.学生能够培养探究精神，保持好奇心和求知欲。
教学内容教学重点1.学生能够了解小鱼的生活特点，理解小鱼生存的条件。
2.学生能够通过观察和描绘的方式来表述小鱼在自然环境中的生存状况。
教学难点1.学生如何借助观察、探究和探索的方法来获取知识。
2.学生如何通过表述和描绘的方式来反映自然界的事物。
教学方法1.观察法：指导学生观察小鱼在自然环境中生活、觅食和繁殖的情况，通过观察获得相关知识。
2.描绘法：指导学生通过画图和口头描述的方式来表达自己对小鱼的认识和理解。
教学资源1.浅水洼里的小鱼（可作为观察对象）。
2.白板、彩色粉笔等工具。
教学步骤步骤一：引入通过问题引导学生：1.你们平时去哪里能看到小鱼？2.小鱼适合生活在什么环境中？3.小鱼有哪些生存技能？步骤二：观察1.安排学生小组，让学生们分组观察浅水洼里的小鱼。
2.指导学生观察小鱼的大小、颜色、形状、身体特点等。
步骤三：探究1.指导学生通过提问的方式，引导他们自行发现小鱼的生存技能和行为方式。
2.将学生提出的问题进行分类，对学生的疑惑进行澄清。
步骤四：探索1.提醒学生通过描绘、表述的方式来反映自己对小鱼的认知。
2.让学生用画笔和纸进行描绘、绘画，亲自感受小鱼的美好之处。
步骤五：总结1.学生自行总结小鱼的特点、生存技能和重要性。
2.指导学生重视环境保护、爱护自然，保护小鱼的生存环境。
课堂提问1.你们能观察到多少种不同的小鱼？2.小鱼适合生活在哪些环境下？3.为什么我们要保护小鱼呢？课堂小结通过对“浅水洼里的小鱼”的观察和探究，让学生了解到小生命的奇妙之处，培养学生环保意识和探究精神。
二年级上册语文《浅水洼里的小鱼》教案
二年级上册语文《浅水洼里的小鱼》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，了解小鱼的生活习性。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和合作意识。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的语言表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱动物、保护环境的意识。
（2）懂得珍惜生命，培养乐观、勇敢面对困难的态度。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生跟随老师一起朗读课文，注意语气、节奏的把握，使学生能够熟练地朗读课文。
2. 生字词学习：认读生字词，理解词义，并能运用到实际情景中。
3. 课文理解：通过问题讨论、小组分享等方式，让学生理解课文内容，掌握小鱼的生活习性。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生字词的学习与运用。
（2）课文的理解与朗读。
2. 教学难点：（1）生字词的认读与理解。
（2）课文朗读的语气、节奏的把握。
四、教学准备1. 教学课件：课文动画、生字词图片等。
2. 教学道具：小鱼玩具、水洼模型等。
3. 教学资源：教学挂图、练习册等。
五、教学过程1. 课堂导入：（1）利用课件展示小鱼图片，引起学生兴趣。
（2）引导学生回顾课文内容，复习生字词。
2. 课堂讲解：（1）讲解生字词，让学生跟读、拼写。
（2）讲解课文内容，引导学生理解小鱼的生活习性。
3. 课堂实践：（1）分组进行角色扮演，模拟小鱼的生活场景。
（2）学生上台展示，鼓励他们大胆表达。
4. 课堂总结：（1）回顾本节课的学习内容，检查学生掌握情况。
（2）强调关爱动物、保护环境的重要性。
5. 课后作业：（1）要求学生课后复习课文，熟练朗读。
（2）布置生字词练习，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，评价他们的课堂表现。
2. 生字词测试：通过课后作业和小测验，检查学生对生字词的掌握情况。
关于《浅水洼里的小鱼》教案设计
一、教案基本信息关于《浅水洼里的小鱼》优秀教案设计课时安排：1课时年级学科：小学语文教学目标：1. 让学生通过阅读《浅水洼里的小鱼》，理解故事内容，体会小鱼的情感变化。
2. 培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。
3. 提高学生的朗读、思考和表达能力。
教学重点：1. 理解故事内容，体会小鱼的情感变化。
2. 培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。
教学难点：1. 引导学生理解小鱼的情感变化，感同身受。
2. 培养学生实际操作能力，进行环保实践。
二、教学方法采用情境教学法、互动教学法和实践教学法，引导学生深入理解故事内容，培养关爱动物、保护生态环境的意识。
三、教学准备教师准备：教学课件、教材、小鱼图片、环境保护资料等。
学生准备：预习课文，了解故事内容。
四、教学过程1. 导入新课a. 展示小鱼图片，引导学生观察小鱼的生活环境。
b. 学生分享预习成果，简单介绍故事情节。
2. 讲述故事a. 教师按照课文内容，讲述《浅水洼里的小鱼》故事。
b. 学生在听故事的过程中，思考小鱼的情感变化。
3. 讨论交流a. 教师引导学生分组讨论，分析小鱼情感变化的原因。
b. 各组汇报讨论成果，教师总结。
4. 深入探讨a. 教师引导学生从环保的角度，思考人类如何关爱小鱼及其生活环境。
b. 学生分享自己的想法，教师点评并总结。
5. 实践操作a. 教师发放环境保护资料，引导学生了解环保知识。
b. 学生分组讨论如何将环保知识应用到实际生活中。
c. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
五、作业布置1. 学生回家后，向家人分享故事内容，谈论关爱动物、保护生态环境的重要性。
2. 结合自己的生活实际，制定一个环保行动计划，并付诸实施。
3. 写一篇关于《浅水洼里的小鱼》的读后感，体会小鱼的情感变化，以及自己在环保方面的感悟。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在讨论、交流和实践操作环节的参与程度，评价学生的主动性和合作精神。
3. 读后感评价：评价学生在读后感中对于故事的理解、情感变化的体会以及环保意识的体现。
浅水洼里的小鱼教案
浅水洼里的小鱼优秀教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解和认识海洋生物，特别是小鱼的生活习性。
通过观察和描述，培养学生的观察力和表达能力。
引导学生关爱自然，保护海洋生物。
1.2 教学内容介绍海洋生物的种类和特点。
讲解小鱼的生活习性和生存环境。
观察和描述小鱼的外貌特征和生活状态。
1.3 教学方法采用图片、视频等教学资源，帮助学生直观地了解小鱼的生活环境。
分组讨论，让学生分享自己的观察和感受。
引导学生进行思考，培养他们的环保意识。
第二章：小鱼的外貌特征2.1 教学目标让学生能够描述小鱼的外貌特征，如颜色、形状、大小等。
培养学生的观察力和表达能力。
2.2 教学内容观察小鱼的图片或视频，引导学生注意小鱼的外貌特征。
让学生用自己的语言描述小鱼的外貌特征。
分享和交流各自的观察结果。
2.3 教学方法采用图片、视频等教学资源，帮助学生观察小鱼的外貌特征。
引导学生用自己的语言进行描述，培养他们的表达能力。
鼓励学生分享和交流观察结果，增强他们的自信心。
第三章：小鱼的生活习性3.1 教学目标让学生了解小鱼的生活习性，如游泳方式、食物来源等。
培养学生的观察力和理解力。
3.2 教学内容讲解小鱼的生活习性，如游泳方式、食物来源等。
观察小鱼的视频或图片，让学生了解小鱼的生活状态。
让学生分享自己对小鱼生活习性的理解。
3.3 教学方法采用视频、图片等教学资源，帮助学生了解小鱼的生活习性。
引导学生进行观察和思考，培养他们的理解力。
鼓励学生分享自己的观点，增强他们的自信心。
第四章：保护海洋生物4.1 教学目标让学生认识到保护海洋生物的重要性。
培养学生的环保意识和行动力。
4.2 教学内容讲解保护海洋生物的原因和方法。
引导学生思考人类活动对海洋生物的影响。
鼓励学生提出保护海洋生物的建议。
4.3 教学方法采用案例、视频等教学资源，让学生了解人类活动对海洋生物的影响。
引导学生进行思考和讨论，培养他们的环保意识。
鼓励学生提出具体的保护建议，培养他们的行动力。
浅水洼里的小鱼教案
浅水洼里的小鱼教案一、教学目标1.了解浅水洼里的小鱼的生活习性和生长发育过程。
2.学习观察和记录小鱼的生长变化。
3.培养学生的动手能力和团队合作精神。
4.提高学生的环保意识和保护水生生物的意识。
二、教学内容1.浅水洼里的小鱼的生活习性和生长发育过程。
2.观察和记录小鱼的生长变化。
3.制作小鱼的生长记录表。
4.小组合作，设计小鱼的生活环境。
三、教学重点1.学生对浅水洼里的小鱼的生长变化进行观察和记录。
2.学生能够设计小鱼的生活环境，提高环保意识和保护水生生物的意识。
四、教学难点1.学生对小鱼的生长变化进行观察和记录的能力。
2.学生能够设计小鱼的生活环境，提高环保意识和保护水生生物的意识。
五、教学方法1.案例教学法：通过实际案例，引导学生了解小鱼的生活习性和生长发育过程。
2.观察法：通过观察小鱼的生长变化，培养学生的观察力和记录能力。
3.合作学习法：通过小组合作，设计小鱼的生活环境，培养学生的团队合作精神。
六、教学过程1. 导入环节通过图片或视频展示浅水洼里的小鱼的生活环境和生长发育过程，引导学生了解小鱼的基本情况。
2. 学习环节（1）了解小鱼的生活习性和生长发育过程通过案例教学法，让学生了解小鱼的生活习性和生长发育过程，包括小鱼的生长速度、食物来源、生活环境等。
（2）观察和记录小鱼的生长变化让学生观察小鱼的生长变化，包括体长、体重、颜色等方面的变化，并记录在小鱼的生长记录表中。
（3）制作小鱼的生长记录表让学生根据小鱼的生长变化，制作小鱼的生长记录表，包括体长、体重、颜色等方面的变化。
（4）小组合作，设计小鱼的生活环境让学生分成小组，设计小鱼的生活环境，包括水质、水温、饲料等方面的要求，并制作小鱼的生活环境模型。
3. 总结环节让学生展示小鱼的生长记录表和生活环境模型，并进行总结和讨论，提高学生的环保意识和保护水生生物的意识。
七、教学评价1.观察和记录小鱼的生长变化的能力。
2.设计小鱼的生活环境的能力。
课堂教学实践——《浅水洼里的小鱼》教案
课堂教学实践——《浅水洼里的小鱼》教案一、教学目标1.了解《浅水洼里的小鱼》呈现的主题和情感，培养学生的情感意识与情感体验。
2、学习运用情景分析与场景还原，提高学生的语言表达能力。
3、培养学生的团队合作意识，提高学生主动学习的自觉性。
二、教学内容1、语文——《浅水洼里的小鱼》2、艺术——绘画、剪纸、手工三、教学过程1、导入利用环节的奇妙气球，介绍今天的故事情节，激发学生们的学习兴趣。
2、阅读故事学习《浅水洼里的小鱼》。
读完之后，我们可以和孩子们进行对话，问他们是否看到了小鱼在整个故事中的感受及变化。
孩子们可以用简单的语言表达他们的理解。
学生们进行情景复述并互动。
第一幕：第一天，小鱼看见云朵时就想：“如果自己能像鱼一样在天空中游泳就好了啊！”第二幕：第二天，听见萤火虫说地底下也有一个“上面”，小鱼就想：“那里是否有类似天空一样的东西呢？”第三幕：第三天，小蜻蜓告诉小鱼“空中最美丽的地方不是在天空中追逐，而是在它脚下的浅水洼里。
”小鱼听了就想：“去看看。
”第四幕：第四天和第五天，小鱼期盼着再次与小蜻蜓见面，“不知道小蜻蜓是否还能带我去浅水洼里游玩呢？”第五幕：第六天，小鱼终于来到了浅水洼里，向小蜻蜓表示感谢并心照不宣地表示再见。
3、情景还原在了解完故事情节后，老师可以开展情景还原活动，孩子们可以重新发挥想象力，将场景还原在白纸上，画出小鱼和小蜻蜓在飞行的场景。
4、团队合作为了激发孩子们的主动学习意识，让每个孩子都有机会进行表现和发言，小组合作看似是一个不错的选择，因此，教师将学生分成四五人一组，在表达团队合作的同时，也可以促进孩子们间相互间的交流合作。
5、绘画、剪纸、手工让学生自由发挥自己的想象力，应用手工，剪纸，还可以进行绘画，唱歌，环节表演，增强团队凝聚力。
四、教学反思1、故事情节类似于童话故事，但却有深层的寓意，可能让孩子们理解起来更加有困难。
因此，在故事前，可以先设计情感教学活动，预热学生的情感意识。
浅水洼里的小鱼的教案
浅水洼里的小鱼优秀的教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握海洋生物中小鱼的生活习性和特点。
2. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。
3. 培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
二、教学内容1. 小鱼的生活习性：生活在海洋中的小鱼，它们的生存环境是怎样的？它们是如何适应这种环境的？2. 小鱼的特点：小鱼的身体结构是怎样的？它们有哪些独特的生存技能？3. 保护小鱼：为什么我们要保护小鱼？如何保护小鱼？三、教学方法1. 图片展示：通过展示小鱼的图片，让学生直观地了解小鱼的外貌特征。
2. 故事讲解：以一则关于小鱼的故事为主线，引导学生了解小鱼的生活习性和特点。
3. 小组讨论：分组让学生讨论如何保护小鱼，培养学生的合作意识和环保意识。
四、教学步骤1. 导入：通过展示海洋生物的图片，引导学生关注小鱼。
2. 讲述故事：讲解关于小鱼的故事，引导学生了解小鱼的生活习性和特点。
3. 分析小鱼的特点：让学生观察小鱼的图片，分析小鱼的身体结构和生存技能。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何保护小鱼，并分享讨论成果。
5. 总结：总结小鱼的生活习性和特点，强调保护小鱼的重要性。
五、作业布置1. 观察身边的海洋生物，了解它们的生存环境和特点，写下观察日记。
2. 画一幅关于小鱼的画，展示小鱼的生活场景。
3. 回家后，与家人分享今天学到的关于小鱼的知识，提高家人的环保意识。
六、教学评估1. 观察日记：评估学生对海洋生物观察的深度和认真程度。
2. 画作展示：评估学生对小鱼生活场景的描绘，看是否能体现小鱼的特征。
3. 分享反馈：评估学生与家人分享环保意识的情况，看是否能积极传达保护小鱼的重要性。
七、教学拓展1. 小鱼专题：深入了解小鱼的分类、生活习性、繁殖方式等。
2. 生态环境课程：引导学生关注海洋生态环境，了解更多海洋生物的保护知识。
3. 实践活动：组织学生参加海洋生物保护的实践活动，如海滩清洁、珊瑚礁保护等。
八、教学难点1. 小鱼生活习性的理解：理解小鱼如何在海洋环境中生存，需要哪些特殊技能。
二年级上册语文《浅水洼里的小鱼》教案
二年级上册语文《浅水洼里的小鱼》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，提高学生的口语表达和合作能力。
（2）培养学生学会通过图片、文字等多媒体资源来理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，关爱身边事物的情感。
（2）培养学生学会尊重生命，关爱他人的品质。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
三、教学难点1. 学会通过图片、文字等多媒体资源来理解课文内容。
2. 培养学生学会尊重生命，关爱他人的品质。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的故事图片或视频。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频引入课题，激发学生的学习兴趣。
（2）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习课文（1）让学生自由朗读课文，注意读准字音，理解课文大意。
（2）教师讲解生字词，并进行互动练习，帮助学生巩固记忆。
3. 理解课文内容（1）教师引导学生通过小组合作、讨论的方式，深入理解课文内容。
（2）学生分享自己的学习心得，教师给予点评和指导。
4. 拓展练习（1）学生运用所学生字词，进行情景对话或写作练习。
（2）教师选取优秀作品进行展示和点评。
5. 小结课堂（1）教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识点。
（2）学生分享自己的学习收获，教师给予鼓励和表扬。
6. 布置作业（1）让学生回家后，向家长讲述课文内容，巩固学习成果。
（2）完成课后练习题，提高学生的应试能力。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 生字词掌握评估：通过课后练习和课堂互动，检查学生对生字词的掌握情况。
3. 课文理解评估：通过小组讨论和课后作业，评估学生对课文内容的理解程度。
浅水洼里的小鱼(教案示例)_教案教学设计
浅水洼里的小鱼(教案示例)_教案教学设计 教学目标：
通过故事和活动，帮助幼儿了解小鱼的生活环境和习性。
培养幼儿的观察力和想象力。
提供一个积极、有趣的学习环境。
教学准备：
准备与小鱼生活环境相关的图片和故事。
准备一些与小鱼相关的观察活动和创作活动。
教学过程：
1. 故事讲解：
教师向幼儿讲解关于浅水洼里的小鱼的故事。
教师可以通过图片和故事情节来生动地描述小鱼的生活环境和习性，引发幼儿的兴趣和好奇心。
2. 观察活动：
教师组织幼儿进行与小鱼相关的观察活动，例如观察小鱼的颜色、形状和行为。
教师引导幼儿仔细观察小鱼，培养幼儿的观察力和细节把握能力。
3. 创作活动：
教师引导幼儿进行与小鱼相关的创作活动，例如绘画小鱼的形象、编写小鱼的故事或制作小鱼的手工作品。
通过创作活动，激发幼儿的想象力和创造力。
4. 总结和展示：
教师与幼儿共同总结观察活动和创作活动的成果，展示幼儿的作品和成果。
教师可以提供反馈和鼓励，帮助幼儿进一步发展观察力和想象力。
通过浅水洼里的小鱼教案示例，通过故事和活动，帮助幼儿了解小鱼的生活环境和习性。
通过观察活动，幼儿将能够培养观察力和细节把握能力。
通过创作活动，幼儿将能够发展想象力和创造力。
通过总结和展示，幼儿将能够展示自己的成果，为幼儿的观察力和想象力的培养做出贡献。
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《浅水洼里的小鱼》教学设计
水榭花都小学陈一新
教学目标
知识与能力：学会写久被粒捡四个生字。
学习理解困蒸干叨念等词语。
过程与方法：学习有感情的朗读课文，分角色朗读课文。
情感态度与价值观：保护动物珍爱生命的意识
一、导入
1、上节课我们已经把《浅水洼里的小鱼》一文读正确读流利了，我们还结识很多生词朋友，还认识它们吗？（认识）好！我们开火车领读词语（出示课件）
2、通过上节课的学习，你知道浅水洼里的小鱼和小男孩之间发生了什么故事吗？（出示课件）
小鱼困在（）里，回不了（），小男孩不停地（），小鱼回到了大海。
二、有感情的朗读课文，随文识字，学词。
（一）第一自然段
师：同学们生字认的好，课文内容概括的也不错。
相信课文一定能读好，有信心读好课文吗？（有）下面呀！我们来练习有感情的朗读课文。
谁想读读课文的第一自然段。
1、指名读
2、评读
（1）“困”：
师：你们看这个字，念“困”你们看(出示课件)这个困字横在门框底部、阻碍家禽进出、防止害虫进入的门槛。
后来引申为表示防止幼儿爬出门的横木。
此时被困在浅水洼里的小鱼，此时是什么心情？（害怕、难过……）是啊，那么你能读一读吗？多难过的小鱼啊！我们都来读一读。
（2）“几百条，几千条”：
几百条、几千条可以用一个什么词来形容啊（成百上千条），这么多的小鱼，怎么读？老师听出了把“甚至”读得特别重，你为什么要这么读呀？是呀，让我们都来学着他的样子读一读。
（3）“吸干、蒸干、干死”：
①抓词，这些被困在浅水洼里的小鱼的命运怎样？读（出示课件）
师：不久是多长时间？这个字是我们本课要求会写的字，请同学们举起手和我一起书空。
（出示课件）火辣辣的太阳炙烤着沙滩，浅水洼里的水都变成了水蒸汽，所以浅水洼里的小鱼都快干死了，这就叫“蒸干”（出示课件）
②从“蒸”字你又感受到了什么？
师：是啊，那得多难受呀，你能读一读吗?
找生读。
找生读（读出小鱼的可怜，挣扎，企盼）
③师：同学们，此时你就是即将被沙粒吸干，被太阳蒸干的浅水洼里的小鱼，你最渴望的是什么呀？是啊，那你能读一读吗？（我们听出了你的渴望。
）你再读（读出小鱼可怜的）齐读：读出小鱼此时的感受。
有一条叫叨叨的小鱼给我们写了一封求救信，谁来读一读。
（二）第2自然段
师：小鱼的感受被同学们读懂了，也被沙滩上的小男孩读懂了，请同学们认真地读一读第2自然段，（出示课件）看谁能读懂小男孩的心。
1、自由读
2、指名读
3、这里有几个表示动作的词语，你们找到了吗？（生汇报）
找生读
师：是啊，腰酸了，手麻了，没力气了，甚至脚都站不稳了。
但他还是坚持不懈地捡啊、扔啊，让我们都来当当小男孩一齐来救救小鱼吧！（全体起立）
（三）第3—6自然段
师：同学们，水洼里有成百上千条小鱼，他能捡得完吗？（不能）那他为什么还在捡？谁在乎呢？下面呀，咱们来小组合作学习3—6自然段，请看：（课件出示小组合作学习提示）
师：那个小组来给大家读一读？其他小组仔细听，准备来评一评。
（1）师生合作读。
（2）生生合作读。
“一边……一边”（是啊，任何事情也不能阻挡小男孩救小鱼的脚步）“叨念”是什么意思？（你可真会理解词语啊，那你来读一读）
重点评第6自然段：
（3）理解
①同学们只有这一条小鱼在乎自己的生命吗？
是啊，是所有的小鱼都在乎，每一条小鱼都在乎，所以他不停地……（引读）
②难道只有小鱼们在乎它们的生命吗？同学们想一想还有谁在乎？先在小组内讨论讨论。
小男孩（是啊，在他眼里一条小鱼就是一条生命，捡一条小鱼就是挽救一条生命！）小鱼的父母（是啊，它们多想让孩子回到自己的怀抱啊！）小鱼的孩子(是啊有哪个孩子不爱自己的父母呢……)
你在乎吗？你在乎吗？你在乎吗？是啊，所有有爱心的人都在乎，不在乎捡不捡得完，在乎的是每一条小鱼的生命，让我们怀着对小男孩的崇敬，对生命的珍重再来读读这句话：“他不停地……”
三、拓展及回归
师：看了小男孩的做法，听了小男孩的话，站在沙滩上的“我”又会怎么做呢？假如你现在也站在沙滩上，你又会怎么做呢？
师：看来，同学们都是有爱心的好孩子，相信你们也和小男孩一样有着一颗善良的心，让我们再次回到海边，读读这个故事，再次来感受一下小男孩那美好的心灵，男生你们……女生咱们……谁来读旁白？
四、拓展阅读
师：读得真好，看来你们都走进了小男孩的内心，同学们，我们双手捧起的是沉甸甸的，是世界上最美好的，最珍贵的，它的名字就叫作生命！有一个小女孩读了这个故事后，写下了这样一首儿歌：《谁在乎》师：小鱼有了生命，可以在大海里游来游去。
小鸟有了生命，可以在天空自由飞翔。
野兔有了生命，可以在森林里蹦蹦跳跳。
小草有了生命，可以在风中摇摆，我们有了生命就可以创造更美好的大自然。
无论是动物，植物都是有生命的，我们都应该保护，都应该珍惜。
五、指导写字
师：你们课文读得这么好，相信你们的字也能写好。
你们知道汉字有多少岁了吗？（5000多岁了）汉字在几千年的发展和演变过程中都充满了神奇的色彩。
老师给你们带来一段录像，请看
（展示课件）
1：有意思吗，神奇吗？（神奇）
2：我们是汉字的传承者，所以我们要学好汉字，写好汉字。
有信心写好汉字吗？（有）
3：这节课我们学写“被”“粒”“捡”三个字。
4：交流怎样记住这三个字？
5：给它们找朋友组词。
学生观察，教师范写，学生临摹，师生讲评。