最新初中地理《板块的运动(说课稿)》教师招聘精品获奖完美优秀实用观摩赛教课说课稿
最新《教师招聘面试之说课指导》教师招聘精品获奖完美优秀实用观摩课赛教课公开课示范课优质课说课技巧指导
前言：要想成为一名优秀的教师，不仅要对教材有所了解，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，站在学生的角度思考问题，这样才能了解学生真正的学习需求，做到因材施教、有的放矢。
在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者，引导者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性，积极性为出发点。
《教师招聘面试之说课指导》（最新精品说课技巧指导）在教师招聘考试中，最主要的两种考察形式就是试讲和说课，而我们大部分人对试讲了解的比较多，比较熟悉，说课比较陌生。
首先我们一起来看看什么是说课，说课是以教育教学理论为指导，在备课的基础上，面对同行、领导或教学研究人员，主要用口头语言和有关的辅助手段阐述教学设计，并与听者一起进行预测或反思，共同研讨进一步改进和优化教学设计的教学研究过程。
通过说课概念的了解我们不难总结出说课和试讲有这么几个区别，首先面对的对象不同，试讲时我们得对象是学生，如果是在具体的教师招聘考试中也就是把考官当成学生;而说课的对象则是同事或者领导，同样在考试的过程中把考官当成同事或者领导。
其次本质不同，试讲是对教学方案的实施，在教师招聘考试中需要把整个教学环节演绎出来，教师是多重身份，即使老师也是学生，最好是把不同水平的学生的情况都要呈现在课堂上。
这也就论证了试讲重在“演”而说课则是对课堂教学方案的探究说明，是根据教育理念把自己的思路说出来，重点在于条理清晰，有理有据。
通俗的来讲，说课的过程可以理解成这么一个过程-----那就是预设你已经面试成功了，是学校里的一名新老师，现在学校要让你准备一次公开课，并且派了专门的师傅指导你上好这节课，你现在已经把课备好，现在去找你师傅，告诉你师傅你具体的操作，整个过程你需要以你教什么知识，具体怎么教和为什么这么教为线索以新课标，教材内容和教育理论为依据进行阐述。
首先你得先告诉你师傅你所上的这节课的内容也就是我们所说的教材分析，要具体阐明这节课的具体内容，学习完这节课对学生的作用或者学这节课的重要性;谈完教材紧接着需要对你上课的学生的情况进行阐述，包括学生的性。
板块的运动说课稿
板块的运动说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是“板块的运动”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“板块的运动”是初中地理中的重要内容，它隶属于“海陆的变迁”这一章节。
教材通过丰富的图片、简洁的文字和生动的案例，引导学生了解地球表面板块的分布、运动方式以及其对地形和海陆变迁的影响。
这部分知识不仅有助于学生理解地球的构造和演化，还能培养学生的空间思维能力和综合分析问题的能力。
二、学情分析本节课的教学对象是初中学生，他们已经具备了一定的地理基础知识和空间想象能力，但对于抽象的板块运动概念理解起来可能会有一定的困难。
在教学过程中，需要通过直观的教学手段和生动的实例来帮助学生理解和掌握相关知识。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够说出板块构造学说的主要内容，包括六大板块的名称和分布。
（2）学生能够解释板块运动的两种基本方式——碰撞挤压和张裂拉伸，并举例说明其对地形的影响。
2、过程与方法目标（1）通过观察地图和动画演示，培养学生的读图分析能力和空间想象能力。
（2）通过小组讨论和案例分析，提高学生的合作探究能力和综合思维能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对地理学科的兴趣，培养学生的科学探索精神。
（2）使学生认识到自然界是不断运动和变化的，树立正确的世界观和环境观。
四、教学重难点1、教学重点（1）六大板块的名称和分布。
（2）板块运动的两种基本方式及其对地形的影响。
2、教学难点（1）理解板块运动的机制和原理。
（2）运用板块构造学说解释地理现象。
五、教法与学法1、教法（1）直观演示法：通过多媒体展示板块运动的动画、图片等，让学生直观地感受板块的运动。
（2）问题引导法：设置一系列问题，引导学生思考和探究，培养学生的思维能力。
（3）小组讨论法：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作，共同解决问题。
板块运动说课
二、学情分析
学生在初中学过有关海陆变迁的知识，对 本节知识有初步认识，但还不具备对具体的 问题进行分析的能力，顺利完成本节内容还 有一定难度。
三、教法选用
以启发探究为主，辅以讲解法和直观演 示，采用数字星球多媒体辅助教学。
四、学法指导
自主探究和合作学习。
五、教学流程
（一）问题情境导入 播放汶川地震录像，观看并思考： 1. 汶川地震的原因？ 2. 地震的分布有规律可循吗？ 新华网北京５月１８日电（记者王立彬） 中 国地质调查局初步监测和评价认定，汶川地震是印 度板块向亚洲板块俯冲，造成青藏高原快速隆升导 致的，震源深度为１０千米—２０千米，持续时间 较长，因此破坏性巨大。
【设计思想】 地震灾害对生命造成巨大威胁，不可 能在真实场景中演习逃生方法，多媒体课 件为学习逃生演习创设了情境，使生命教 育也能在地理教学中巧妙渗透。此环节用 游戏形式进行逃生问题的教学，希望能够 让学生学有所用。
学生在数字星球上找出汶川的位置并 分析原因。 教师再次出示汶川地震的原因，前后 呼应。
【设计思想】
“学习有用的地理”是地理新课程的 四大理念之一，“学以致用”是科学研究 的最终目的，也是学生习得地理素养的最 佳途径之一。
3．模拟“地震演习” 利用Flash动画模拟地震，分别模拟在“学 校”、“家庭”、“商场”、“影院”、 “户外”等场景下的逃生及避震方法，引导 学生根据不同情境选择逃生方法，并说明理 由。
喜马拉雅山脉的形成
• （a）5000万年前
• （b）3500万年前
• （c）2100万年前
• （d）1100万年前
美洲安第斯山脉的形成
总结
（5）出示“六大板块分布示意图”和“世 界地震、火山分布图”，让学生在数字星 球上找出地震带的分布。 设问：世界地震、火山分布有何规律？ 引导学生利用“板块构造学说”加以解释， 并总结世Program）
教师招聘面试试讲：初中地理《板块的运动》教案
初中地理《板块的运动》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能让学生了解板块构造学说的基本概念。
使学生掌握板块的运动方式及其对地理环境的影响。
培养学生运用地理知识分析问题的能力。
1.2 过程与方法通过观察地球板块运动示意图，培养学生的空间想象力。
利用模拟实验，使学生直观地理解板块的运动。
1.3 情感态度与价值观培养学生对地球科学的好奇心与求知欲。
使学生认识到地理知识在生活中的实际应用，提高学生对地理学科的兴趣。
第二章：教学内容2.1 板块构造学说介绍板块构造学说的基本概念，让学生了解地球表层分为几大板块。
讲解板块构造学说的重要性和在地理研究中的应用。
2.2 板块的运动方式讲解板块的两种运动方式：张裂运动和挤压运动。
通过示意图和实例，使学生理解板块运动方式对地理环境的影响。
第三章：教学过程3.1 导入新课以地球仪为教具，引导学生观察地球表面的板块分布。
提问：“你们能发现地球板块之间的运动规律吗？”引发学生思考。
3.2 讲解新课讲解板块构造学说，介绍板块的概念及板块运动的类型。
通过地球板块运动示意图，使学生了解板块运动对地理环境的影响。
3.3 课堂互动组织学生进行小组讨论，探讨板块运动在实际地理现象中的具体表现。
邀请学生分享讨论成果，教师点评并总结。
3.4 知识巩固设计填空题和选择题，检验学生对板块构造学说和板块运动方式的理解。
第四章：教学评价4.1 课堂问答观察学生在课堂提问中的回答情况，评价学生对板块构造学说和板块运动方式的掌握程度。
4.2 知识巩固练习分析学生填空题和选择题的完成情况，了解学生对课堂内容的吸收情况。
4.3 小组讨论评价学生在小组讨论中的参与程度和合作意识，鼓励学生积极发言。
第五章：教学延伸5.1 课后作业布置有关板块运动的课后作业，要求学生绘制板块运动示意图，加深对板块运动方式的理解。
5.2 课后探究引导学生关注板块运动在现实生活中的应用，如地震、火山等现象。
鼓励学生进行实地考察，了解当地地质特点，将所学知识与实际相结合。
《板块运动》教案
《板块运动》教案第一篇：《板块运动》教案板块构造知识点：1、全球大致划分为六大板块2、各大板块处于不断运动之中3、各大板块内部比较稳定，交界地带比较活跃导入：同学们，先前咱们一起学习了魏格纳的大陆漂移学说，同学们是否会有疑问，大陆为什么会漂移呢？科学家们为这个问题开展了许多研究。
其中最著名的一个研究结论是，大陆漂移是由板块运动引起的，并提出了板块运动理论。
这节课，咱们就一起来学习板块运动理论。
【板书】板块运动请同学们看图，地球表层并不是一个整体，而是由板块拼合而成的。
全球大致分为六个板块，分别为：亚欧板块太平洋板块，美洲板块，印度洋板块，印度洋板块，南极洲板块，共六大板块。
【板书】全球大致分为六大板块诶，这跟咱们之前学的大洋大洲的名字有一些相似。
那么，请同学们仔细观察图片，回答几个问题。
1、这六大板块哪个板块基本上是海洋？太平洋板块2、澳大利亚位于哪个版块？印度洋板块3、结合地形图，说一说亚州南部的阿拉伯半岛和印度半岛属于哪个板块？印度洋板块同学们回答得非常好，经过以上学习，这六大板块中并不存在大洋洲板块，位于亚洲南部的阿拉伯半岛和印度半岛不属于亚欧板块，而是属于印度洋板块，这个细节同学们需要注意一下。
【板书】各大板块处于不断运动之中实际上，板块是在不停地运动之中。
大家观察板块运动的方向有什么特点？提示：它们的运动方向主要有两组，它们有的做的是相对的挤压运动，有的做的是相背的张裂运动，这就是板块运动的两种基本运动方式，挤压运动和扩张运动。
什么是挤压运动呢？就好比，两个板块关系非常好，两个就越挤越紧。
两板块张裂分离叫生长边界什么是扩张运动呢？就好比，两个板块关系相当冷淡，谁也不理谁，分得越来越开。
两板块相撞挤压叫消亡边界；这两种运动对地表形态产生了什么样的影响，这就是咱们本节课的重点。
请同学们仔细观察PPT展示的两张图，上面是全球主要地震带和山系图，下图是全球板块图，大家有什么发现？地震和山系主要分布在两个板块之间挤压的生长边界上挤压形成山脉，岛弧，海沟，举例：喜马拉雅山（海洋生物化石）张裂形成裂谷和海洋，举例：东非大裂谷，红海，大西洋【板书】板块内部比较稳定，交界地带比较活跃结尾：板块的这种挤压和扩张运动塑造了地表千变万化的形态，我们将这种称之为沧海桑田的变化，这种变化是极为缓慢的，要经过亿万年的时间。
人教版地理七年级上册2.2《板块运动》说课稿
人教版地理七年级上册2.2《板块运动》说课稿一. 教材分析人教版地理七年级上册2.2《板块运动》一课，主要向学生介绍了板块运动的相关知识。
通过本节课的学习，使学生了解板块构造学说，知道板块的运动方式及板块交界处的特点，从而培养学生分析地图的能力和地理思维能力。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的地理基础知识，对地理现象有较强的好奇心。
但学生在地理思维能力、分析地图能力方面还有待提高。
因此，在教学过程中，要注重启发学生思考，引导学生观察地图，培养学生的地理思维能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：使学生了解板块构造学说，知道板块的运动方式及板块交界处的特点。
2.过程与方法：通过观察地图、分析地理现象，培养学生分析地图的能力和地理思维能力。
3.情感态度价值观：培养学生对地理学习的兴趣，提高学生关爱地球、保护资源的意识。
四. 说教学重难点1.重点：板块构造学说、板块的运动方式及板块交界处的特点。
2.难点：板块运动过程中，地壳的变动及板块交界处的地理环境。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等。
2.教学手段：多媒体课件、地图、地球仪等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示地球板块运动动画，激发学生兴趣，引导学生思考板块运动的意义。
2.讲解板块构造学说：介绍板块构造学说的基本原理，让学生了解板块的概念及板块的运动方式。
3.分析板块运动过程：通过观察地图，分析板块的运动方向、速度及板块交界处的特点。
4.探讨板块交界处的地理环境：引导学生观察地图，分析板块交界处的地理环境，了解板块交界处地壳的活跃性。
5.案例分析：以我国台湾地区为例，分析板块运动对地理环境的影响。
6.小组讨论：让学生分组讨论，总结板块运动对地球的影响。
7.课堂小结：对本节课内容进行总结，强化学生对板块运动的理解。
8.作业布置：布置一道关于板块运动的思考题，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下：板块构造学说1.板块的概念2.板块的运动方式3.板块交界处的特点4.板块运动对地球的影响八. 说教学评价本节课结束后，通过课堂问答、作业批改、学生表现等方式进行教学评价。
《板块运动与地震》说课稿
《板块运动与地震》说课稿尊敬的各位评委、老师：一、说教材1. 教材的地位和作用这部分内容在初中地理教学中具有重要的地位。
地球的板块运动是理解地球表面各种地质现象的基础，而地震作为板块运动的一个重要结果，与人类的生活息息相关。
通过学习这一内容，学生能够深入了解地球的内部结构和运动机制，同时也能增强对自然灾害的认识，提高防灾减灾意识。
2. 教材内容分析教材首先介绍了板块运动的基本理论，包括板块的划分、板块的运动方向等。
然后通过实例和图片展示了板块运动与地震的关系，如板块交界处地壳比较活跃，容易发生地震等。
教材内容注重理论与实际的结合，通过简单的文字和直观的图表，让学生能够初步理解这一较为复杂的地理现象。
但是，对于七年级的学生来说，板块运动和地震的概念比较抽象，需要教师在教学过程中采用多种方式进行讲解和引导。
3. 教学目标（1）知识与技能目标- 学生能够说出板块构造学说的基本内容，包括板块的名称、分布和运动方向。
- 理解板块运动与地震的关系，能够解释地震多发生在板块交界处的原因。
- 学会阅读简单的地震分布图，提高从地图中获取信息的能力。
（2）过程与方法目标- 通过小组合作探究板块运动的模拟实验，培养学生的动手能力和合作精神。
- 引导学生分析地震案例，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
（3）情感态度与价值观目标- 激发学生对地理学科的兴趣，培养学生探索地球奥秘的好奇心。
- 让学生认识到地震等自然灾害的严重性，增强防灾减灾意识。
4. 教学重难点（1）教学重点- 板块构造学说的基本内容。
- 板块运动与地震的关系。
（2）教学难点- 理解板块运动的机制和动力来源。
- 如何引导学生运用板块运动理论解释地震的分布规律。
二、说学情七年级的学生正处于从小学到初中的过渡阶段，他们对新鲜事物充满好奇心，但地理知识储备相对较少。
在之前的学习中，学生已经对地球的形状、大小等基础知识有了一定的了解，但对于地球内部结构和板块运动等抽象概念还比较陌生。
)第2课时板块的运动
)第2课时板块的运动（第2课时）［导入新课］大陆漂移的畅想曲，描画了一幅惊心动魄的地球演化史。
大陆什么缘故会漂移呢？地球科学研究说明，大陆漂移是由板块运动引起的。
板书三、板块运动［讲授新课］1.简要介绍大陆漂移说是人类探究大自然隐秘，认识地球演变的一支畅想曲。
但由于它无法说明一些自然现象，慢慢被人们遗忘了。
随着不断的探究，美国地质学家赫斯和迪茨谱写了大陆漂移的第二乐章——海底扩张说，又给了大陆漂移说新的生命力。
法国地震学家勒皮雄又进一步探究了大陆漂移说、海底扩张说，谱写了第三畅想曲——板块构造学说。
这是人类掀开地球演变奇异面纱的三部畅想曲。
那么，板块构造学说是如何来说明大陆漂移的呢？2.读图讨论电脑展现课本P42图2.22“六大板块分布示意图”与图2. 23“世界要紧火山、地震带的分布”。
让学生观看，并分成学习小组讨论：（1）板块构造学说有哪些差不多观点？（2）世界火山、地震要紧集中分布在哪些地带？什么缘故？3.归纳板书学生发言，教师评判后边归纳，边板书（见板书设计）。
（1）板块构造学说的差不多观点概括起来有三点：第一，由岩石组成的地球表层，全球大致划分为六大板块。
即亚欧板块、美洲板块、太平洋板块、印度洋板块、非洲板块和南极洲板块（说一块，鼠标点击闪动一块）。
第二，各大板块处于不断地运动之中（分别点击各板块的箭头，让学生观看其运动的方向）。
第三，板块内部地壳比较稳固，板块与板块交界的地带地壳比较活跃。
（2）世界的火山、地震集中分布在两大地带，即环太平洋地带和地中海—喜马拉雅地带。
鼠标点击闪动环太平洋火山、地震带。
让学生指出是哪些板块的交界地带。
（太平洋板块与亚欧板块、印度洋板块、美洲板块的交界地带）鼠标点击闪动地中海—喜马拉雅火山、地震带。
让学生指出是哪些板块的交界地带。
（亚欧板块与印度洋板块、非洲板块的交界地带）然后说明这些板块与板块的交界地带，地壳比较活跃，因而多发生火山、地震。
4.形象比喻假如把地球比作一个鸡蛋，那么，蛋壳［注意提示学生，蛋壳（ｋé）、地壳（ｑｉàｏ）不同的读音］确实是由岩石组成的地球表层，那个岩石组成的地球表层不像蛋壳一样，是一个整体，而是破裂为六块的“蛋壳”。
七年级地理上册《板块的运动》优秀教学案例
4. 增强学生对我国地理环境的认识，提高国家自豪感，激发为国家和民族的发展贡献力量的决心。
5. 培养学生的批判性思维，使他们学会独立思考，敢于质疑，勇于探索未知领域。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更加直观地理解板块运动的概念，我将采用以下情景创设策略：
4. 结合生活实际，举例说明板块运动对人类生活的影响，提高学生的地理实践能力。
5. 设计课堂小结环节，帮助学生梳理所学知识，形成系统的地理知识体系。
（三）情感态度与价值观
1. 培养学生对地理学科的兴趣，激发他们探索自然、认识地球的欲望。
2. 通过学习板块运动的知识，引导学生敬畏自然、珍惜地球资源，树立环保意识。
3. 各小组汇报研究成果，其他小组提出疑问和评价，共同探讨、交流，提高对板块运动的认识。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我将采取以下措施帮助学生巩固知识：
1. 与学生一起回顾本节课所学的板块运动知识，概括重点内容，梳理知识结构。
2. 邀请学生分享学习心得，反思自己在探究板块运动过程中的收获和不足。
3. 对学生的学习过程和成果给予反馈，强调学生的优点，指出不足，并提出改进建议。
2. 以问题为导向的教学策略
本案例以问题为导向，引导学生主动发现、分析和解决问题。通过设计具有挑战性的问题，激发学生的好奇心和求知欲，培养他们独立思考和批判性思维的能力，使学生在探究中掌握板块运动的知识。
3. 小组合作学习
案例中强调小组合作学习，让学生在互动交流中共同探讨、解决问题。这种教学模式有助于培养学生的团队合作精神、沟通能力和共享意识，使学生在合作中共同提高，形成良好的学习氛围。
七年级地理上册《板块的运动》教案、教学设计
-让学生独立完成练习，培养其自主学习能力。
-教师对练习进行点评，针对学生的错误进行讲解，巩固知识点。
（五）总结归纳
1.教学内容：
-教师带领学生回顾本节课所学内容，总结板块构造理论、板块运动原理等知识点。
-强调板块运动与地质现象的关系，提升学生对地球科学知识的认识。
2.教学方法：
-采用师生互动的方式，鼓励学生主动参与总结归纳。
-理解地壳运动是板块运动的表现形式，能够解释地壳运动导致的地质现象。
-了解岩浆活动与板块运动的关系，如火山、岩浆侵入等。
3.学会运用地理信息系统（GIS）软件分析板块运动及地质现象。
-能够使用GIS软件查看、分析板块运动的相关数据。
-能够运用GIS软件绘制板块运动示意图，分析地质现象。
（二）过程与方法
-引导学生尊重他人意见，学会倾听、表达、学生在认知和心理发展上正处于一个关键阶段，他们对周围世界充满好奇，具备一定的探究欲望。在地理学科方面，学生已经学习了地球的基本知识，如地球自转、公转等，为本章节板块运动的学习奠定了基础。然而，由于板块运动涉及抽象的概念和复杂的地质过程，学生可能在学习过程中遇到困难。因此，教师在进行教学设计时，要充分考虑以下学情：
-每组选派一名代表进行汇报，分享本组的讨论成果。
2.教学内容：
-学生通过讨论，加深对板块边界类型、地质现象的理解。
-培养学生的合作精神、沟通能力和表达能力。
（四）课堂练习
1.教学内容：
-设计与板块运动相关的习题，检测学生对课堂所学知识的掌握程度。
-练习题目包括选择题、填空题、解答题等，涵盖本节课的重点内容。
-结合实际案例，分析板块运动对地理环境的影响。
3.设计实验实践活动，让学生亲身体验板块运动。
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前言：要想成为一名优秀的教师，不仅要对教材有所了解，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，站在学生的角度思考问题，这样才能了解学生真正的学习需求，做到因材施教、有的放矢。
在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者，引导者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性，积极性为出发点。
《板块的运动》说课稿
（最新精品获奖说课稿）
各位评委老师，下午好!
现在开始我的说课，今天，我说课的内容是：板块的运动。
根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么、怎样教、为什么这样教为思路，从教材分析、教学目标、教学方法、教学过程等几个方面加以说明。
一、说教材
【过渡句】教材分析是上好一堂课的前提条件，在正式内容开始之前，我要先谈一谈对教材的理解。
“板块的运动”是“海陆的变迁”这一节的重要组成部分，主要讲述了“世界主要火山、地震带的分布”，是承接第一节“大洲和大洋”对地球六大板块与海陆面貌认识的进一步深化。
让学生认识到地球表面是处在不断运动变化的过程中，对学生逐步树立海陆变迁的辩证唯物主义观点，对未来的学习与发展具有重要意义。
二、说学情
【过渡句】合理把握学情是上好一堂课的基础，本次课所面对的学生群体具有以下特点：
学生刚刚学习了第一章“地球和地图”，第二章第一节“大洲和大洋”，知道了地球表面海陆分布大势，为本节课的学习提供了的知识基础。
但初一学生根据其年龄、心理特点和已有知识水平，要顺利完成本节课的学习目标仍需采用直观演示的方法降低难度。
三、说教学目标。