恐龙的灭绝 (教案)

4、重点研究第一种和第二种说法：
5、学习第一种说法：（女生读）：
有几句？你读懂了什么？……
正因为如此，所以耐不住严寒。理解“严寒”？“耐不住”？
语言文字训练：用“因为……所以……”说话
你能用一个词概括灭绝原因吗？（板书寒冷说）
朗读指导
6、学习第二种说法：（男生读）：
理解尘埃？
有几句？之间有联系吗？……
撞击说
偷吃说
传染说
降温说
……
教反思
《恐龙的灭绝》是人教版小学语文二年级下册第八单元的一篇课文，也是一篇科学知识小品文。文章第一自然段采用了做比较的写作方法，让我们明白恐龙（大约两亿年）比人类（三四百万年）在地球上生活的时间要早的多。通过图片又让我们感受到了在中生代时期，在遍布恐龙的世界里，有着不同种类的恐龙：有的在空中飞翔，有的在地上行走，有的在水中戏耍。可是在人类不断发展的今天，庞大的恐龙为什么会消失了呢？我带领学生以科学家们关于“恐龙的灭绝”的说法为线索，重点学习了课文第2、3、4自然段，研读了恐龙灭绝的几种原因。教学之后，我认真反思自己的课堂，感觉有以下几个亮点：
2、假如你是科学家，你能不能大胆想像一下恐龙灭绝的原因呢？还应该说明理由。
四、总结质疑
1、学习了《恐龙的灭绝》一文你有哪些收获？
2、你还有哪些不懂的？
五、作业拓展
同学们，我们今天学了这一课，了解了许多恐龙知识，那么恐龙灭亡的真正秘密是什么呢？让我们从相关的课外书中去了解吧……
板书设计
恐龙的灭绝
寒冷说
三、以读代讲，读中感悟
同时在学习2、3、4自然段的时候，我让学生在读中想象、读中感悟，抓住“十分寒冷”“严寒”等词语，结合恐龙自身的外形特点，思考恐龙灭绝的原因有可能是天气的寒冷，它不能够抵挡住严寒而给冻死的这种说法。当然也不排除“食物链被破坏”“恐龙蛋被偷吃”“传染病的蔓延”等多种猜测。学生在反复朗读课文的基础上，借助教师所提供的图片（幻灯片），在教师的引导下，很快地理解了课文的内容。学生的学习兴趣非常高，学习效果又非常好。
死亡先后？（小组讨论并交流、老师巡视）
小组派代表发言，理清灭绝原因（出示课件，标出先后顺序）
你能用一个词概括灭绝原因吗？（板书撞击说）
7、学习其他说法：……（生读，师板书）
三、探究讨论
1、以上这些说法都有一定的道理，但又不能让人完全信服，所以恐龙灭绝的原因至今还是一个谜。（板书：谜随机学习生字，书空笔顺）
教学难点：
联系生活、结合语言环境理解“严寒”“耐不住”“尘埃”等难理解的词语的意思。
教具学具：
多媒体课件
教学过程
二次备课
口语交际训练：猜谜语
第二课时
教学过程：
一、导入。
1、今天，我们继续来学习31课《恐龙的灭绝》（板书），齐读课题。相机复习“灭绝”一词。
2、老师展示精美的恐龙画面。“看，不同种类的恐龙，有的在空中飞翔，有的在地上行走，有的在水中戏耍。真是个恐龙的王国啊。现在，我们还能见到这般景象吗？为什么？
3、为什么那么庞大的恐龙会灭绝了呢？这都是至今尚未揭开的谜团。让我们一起带着这些疑问学习课文，在想象中漫游恐龙王国。
二、理解课文内容
1、复习一些难读的词语。
2、让学生用自己最喜欢的读书方式迅速把课文读一遍、思考：为什么那么多、那么大的恐龙突然销声匿迹呢？课文里面是怎么说的？把它找出来。
3、自由读反馈，以读代答：一种说法是（一生读）……另一种说法是（一组读）……其他的种种说法是（齐读）……
二、抓住重点词学习课文
我们人类只有三百万年的历史，恐龙却在地球上生活了大约两亿年。人类的历史与恐龙的相比可就短多了。但是，庞大的恐龙为什么会消失了呢？在这一自然段学习时，我抓住了这几个关键的字、词。强调在朗读时要着重读“两亿年“”短多了”“庞大的恐龙为什么会灭绝呢? ”等词句。在课堂上对学生渗透研究性学习的方法,让学生初步学会收集信息、整理信息、应用信息、拓展信息,能自主选择适自己探究的问题进行研究。
一、激发学生的兴趣
俗话说：“兴趣是最好的老师。”学生有了兴趣，就会全身心地去投入、去做事，学与乐不可分。因此在导入新课时，我先出示一个小恐龙破壳而出的视频，激发他们学习的兴趣。但是不光是简单的看，接下来让学生在自己已有生活经验来谈恐龙，激活了原有体验，激发求知的兴趣，让孩子们在迫不及待、跃跃欲试的心态下进入课文。并在看图片的过程中理解“庞大”和不同种类的恐龙的体型特征。
课题
恐龙的灭绝
第（2）课时上课时间：2015年5月12日（第10周星期5）
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文。理解积累“庞大”“传染”“严寒”等词语。2、学习课文，理解文中提到的几种关于恐龙灭绝的原因的说法。3、有对恐龙的灭绝等自然界现象进行科学探究的兴趣和愿望。
教学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文。读懂关于恐龙灭绝的五种说法。知道事物之间是有联系的。
不过，本节课还存在着一些不足之处：
在指导学生理解“灭绝”“严寒”等词语时，未能够结合生活实际进行概括总结，仅仅是一带而过。另外，在时间的安排上不是很恰当，出现了前松后紧的现象，使最后所设计的一个有关“恐龙的灭绝”的视频未能看完。
只有不断的反思、发现问题、才能够解决问题，我相信在今后的教学中，我会好好地反思自己，改变自己，使自己的课堂出现更多的亮点。