“数字电子技术”实训课程改革与实践的探索
《数字电子技术》教学改革研究与实践
《数字电子技术》教学改革研究与实践《数字电子技术》是计算机、应用电子、电气自动化类专业的一门重要的专业基础课,是一门关于电子技术应用的入门性质的课程。
传统教学模式为学科型的教学体系,体现了全面和扎实的理论教学和技能训练,强调了学科的完整传授。
教学方法太注重教师的“讲”,往往不分轻重缓急的一言堂,往往言者不知所言,闻者不知所云。
针对目前高职学生的就业形势,而项目化教学传授的知识和技能是及时的、需要的和有用的,当然印象深刻。
项目化教学法是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行教学活动的方法,它是“行为导向”教学法的一种。
“以学生为本、以项目为中心”,通过对教学目标项目的分解,学生在一种团队环境(即项目开发小组)下进行探究性的学习,使实践达到预期的教学目标,切实提高高职学生的专业技能和实际操作能力。
我们从高职教育的培养目标出发,对数字电子技术课程的内容体系、教学组织方式、教学方法及考核方式等进行了研究,以项目化教学形式,形成了以培养学生动手能力、创新能力、适应能力为导向的课程教学改革新思路。
一、整合教学内容,明确工作任务为突出高职教育的特色,不以知识传授为目标、不追求学科体系的完整性,而以能力培养为目标,以职业活动为导向。
对《数字电子技术》课程的知识点、能力点加以整合和重组,选择能够贯穿职业能力培养的典型项目,教学内容在逐步完成项目的过程中展开,通过完成项目的训练过程实现以能力培养为核心的教学目标。
在教学实际中,我们根据培养对象需要掌握和熟悉的技术应用能力与实际操作能力,构建完整的实践教学体系。
在实践教学内容上,减少基础性、验证性实验,加重应用性训练与操作,增加学生选题设计的综合性训练及工艺性操作实践。
在教学安排中,我们将项目制作贯穿于课程教学的始终,每个项目以一个简单的工作任务开始,由此引入需要研究的器件,通过扩充与完善设计电路的功能,引入新的器件,在新器件的基础上学习与掌握更加复杂的数字电路系统。
数字电子技术实验教学模式的改革和实践
数字电子技术实验教学模式的改革和实践数字电子技术是一个重要的专业课程，对于电子信息类专业来说非常重要。
传统的数字电子技术实验教学模式主要是基于模拟电路实验进行的，学生通过绘制电路图、采集实验数据、分析实验结果等方式来学习数字电子技术知识。
然而，随着数字技术发展的趋势和数字化时代的到来，数字电子技术教学也呈现出了新的趋势，需要不断进行改革和创新。
1.全面数字化的教学观念2.现代信息技术的应用在数字电子技术教学中，应用现代信息技术是不可忽视的环节。
现代信息技术的应用有助于学生更好地理解抽象的数字电子技术概念和原理，提升学生对数字电子技术的兴趣。
比如通过使用电子化教学资源，如多媒体课件、视频课程、应用软件等，可以帮助学生更加生动地学习数字电子技术知识。
3.团队协作的教学模式当前，团队合作的能力成为了工业界和商业界对于求职者的一个重要指标，因此将团队合作引入到数字电子技术实验教学中，有助于培养学生的团队合作能力。
在团队合作中，学生需要担任不同的角色，例如组长、技术负责人、文档撰写人等，从而提高学生实际操作和解决问题的能力。
数字化实验教学是一个基于电子灰盒和数模电子工作台完成的实验教学模式。
该模式的实验设备和测试仪器都被数字化，实验数据采集、实验结果分析、电路仿真等均在数模电子工作台上进行。
该模式简化了实验流程、降低了实验成本，可实现实验结果的实时监测和测量。
此外，数字化实验教学可大大提高实验效率和数据处理效率，为学生提供更加方便、更加可靠、更加有效的实验条件。
2.虚拟实验虚拟实验是指通过计算机模拟实际实验过程，并在计算机上展现实验结果的教学模式。
虚拟实验模式不受时间和地点限制，不依赖实验场地和实验设备。
虚拟实验通过计算机软件模拟实际实验，再由计算机软件进行实验分析，可实时显示实验数据和结果，降低了实验过程中的安全风险和浪费成本。
学生可以通过虚拟实验模拟实验操作，提高经验积累和实验操作能力。
团队协作实验是指将学生进行团队互助、协作解决任务的实验模式。
数字电子技术课堂教学过程改革的研究与实践
数字电子技术课堂教学过程改革的研究与实践随着信息技术的快速发展，数字电子技术已经成为现代社会不可或缺的一部分。
在数字电子技术的学习中，如何改革课堂教学过程，提高学生的学习效果，成为了教育工作者亟需解决的问题。
针对数字电子技术这门课程的特点，教师可以采用启发式教育方法，激发学生的学习兴趣。
在传统的教学模式中，教师往往只是简单地进行知识传授，而学生则被动接受。
而通过启发式教育方法，教师可以引导学生主动思考，探索问题的解决方法。
在讲解数字电子技术的时候，教师可以设计一些实际应用的例子，让学生通过实际操作和实践来理解相关的知识。
数字电子技术课程的教学过程中，可以加强与工业界的联系，提供实践机会。
数字电子技术是一个实践性很强的学科，学生通过实际操作和实践才能真正理解其中的原理和方法。
教师可以联系当地的工业企业或者科研机构，邀请相关专业人员进行课程讲解或者实地参观。
这样学生就能够亲眼目睹数字电子技术在实际工作中的应用，加深对课程的理解和兴趣。
在数字电子技术课堂教学的实践中，教师可以采用多媒体技术，提高教学效果。
多媒体技术可以将抽象的概念通过图像、动画等形式进行展示，使学生更容易理解和记忆。
在讲解逻辑门电路的时候，教师可以通过电子白板或者投影仪展示相关的电路图，让学生更好地理解电路的构成和工作原理。
数字电子技术课程的教学中，可以采用小组合作学习的方式，提高学生的合作能力和创新思维。
通过小组合作学习，学生可以互相讨论，共同解决问题。
可以将学生分成小组，让每个小组设计一个数字电子电路，并进行实际搭建和测试。
数字电子技术课堂教学过程改革的研究与实践，需要教师充分发挥启发式教育方法的作用，加强与工业界的联系，提供实践机会，运用多媒体技术，采用小组合作学习的方式，提高学生的学习兴趣和学习效果。
通过这些改革与实践，将能够激发学生的学习热情，提高学生的自主学习能力和实践能力，为他们将来的职业发展奠定坚实的基础。
高职“数字电子技术”课程教学模式改革探索
高职“数字电子技术”课程教学模式改革探索随着信息技术的发展和应用的推广，数字电子技术在现代社会中扮演着重要的角色。
对于高职院校的数字电子技术专业来说，如何提高教学质量，培养学生的实际应用能力，就成为一个重要的课题。
目前，高职数字电子技术课程的传统教学模式主要以理论教学为主，实践教学相对薄弱。
这种模式的教学内容过于抽象和理论化，学生往往难以理解和应用。
我们需要改革数字电子技术课程的教学模式，注重实践教学，提高学生的实际操作能力。
在教学内容上，应注重理论与实践的结合。
在教授理论知识的引导学生进行实际操作和实验，让学生亲自动手解决问题，体验到数字电子技术在实际应用中的巨大价值。
在教学光电转换器件的原理时，可以通过教授理论知识，然后引导学生进行光电器件的实验，让学生自己设计和制作一个简单的光电转换器件，从而深入理解其原理和应用。
在教学方法上，应采用多元化的教学手段。
传统的课堂讲授对于数字电子技术的教学已经远远不够，我们可以引入多媒体教学、网络课程、虚拟实验等新的教学手段。
可以利用多媒体技术制作一些精美生动的教学课件，结合实验操作演示，让学生更加直观地了解和掌握数字电子技术的知识。
还可以借助互联网和在线资源，开展远程教学和实践活动。
通过制作网上课程，学生可以在空闲时间自学和巩固知识，提高学习效果。
可以组织学生参加一些线上的实践活动，例如数字电子技术竞赛、项目实战等，让学生在实践中不断提高技能，培养创新能力。
在评价方式上，应更加注重对学生实际应用能力的评估。
传统的考试形式更注重记忆和理论知识的掌握，而忽视了学生的实践能力。
我们可以进行一些实验报告、项目报告、实习成绩等多样化的考核方式，更全面地评价学生的实际应用能力。
要改革高职“数字电子技术”课程的教学模式，需要在教学内容、方法和评价方式等方面进行改革。
通过注重实践教学和多元化教学手段的应用，提高学生的实际操作能力和创新能力，从而培养出具备实战能力的数字电子技术人才。
数字电子技术教学改革与实践
数字电子技术教学改革与实践数字电子技术是电子工程中的重要内容之一，也是信息时代中必不可少的一门学科。
在当前数字化高速发展的背景下，数字电子技术已经成为了行业发展的重要助推器，对于电子工程师的重要性不言而喻。
因此，数字电子技术教学具有非常重要的作用，促进学生理论知识与实践技能的紧密结合，培养学生的实践能力，提高学生的综合素质，符合高等教育教学改革的要求。
本文从数字电子技术教学改革与实践方面探讨数字电子技术的重要性以及数字电子技术教学改革与实践的探索与实践。
一、数字电子技术的重要性数字电子技术广泛应用于电子信息领域，如计算机、通信、控制、显示、娱乐等。
数字电路技术是数字电子技术的核心。
所以，数字电子技术的基础是数字电路技术。
数字电子技术不仅对于电子工程专业，对于其他工科专业及经济、管理等方面也有帮助。
数字电子技术有以下几个方面的重要性：1、电子技术能够提供精确控制能力，减少成本。
2、数字电子技术在各行各业中的应用十分广泛，如：微处理器、DSP器件、Flash记忆器件等。
3、数字电子技术的发展趋势是向高速、低功耗、高可靠性、高位数、高积分度等方向发展。
4、具有较强的可编程性和可重构性，满足快速响应和动态变化的需求。
数字电子技术教学在当前的高等教育中是具有重要的意义的。
在传统教学方法下，许多学生学到的都是一个“抽象”的数字世界，而在实践中却很难将所学知识转化为实际应用。
因此，数字电子技术教学需要与时俱进，不断改革创新。
1、改变传统教学模式，加强实践教学数字电子技术教学需要注重实践教学，加强实践操作环节，让学生走出课堂，接触实际问题，提高解决实际问题的能力。
例如，选定一种大众认可的单片机，让学生在实践中学习单片机系统录取，独立设计小型单片机系统等。
2、增加多媒体教材，配备相关硬件平台数字电子技术教学需要配备相应的硬件平台，例如计算机阿尔法系统、Xilinx开发板等，可以增强学生对数字电子技术的理解。
同时，多媒体教育的普及，也通过图像呈现、声音、文字等方式帮助学生更好地理解数字电子技术的概念。
数字电子技术教学改革与实践
数字电子技术教学改革与实践随着信息化技术的快速发展，数字电子技术已经成为信息产业的核心。
为了满足信息技术人才的需求，数字电子技术的教学改革与实践显得尤为迫切。
本文将从以下几个方面探讨数字电子技术教学的改革与实践。
一、理论与实践相结合，提高学生学习兴趣传统的数字电子技术教学以理论为主，注重数学和物理基础的讲解和探究，这种面向单一领域的教学方法往往让许多学生失去学习的兴趣。
随着信息技术的快速发展，传统的数字电子技术教学模式已经不能满足学生因社会发展而对技术的需求。
教学改革需要注重实践，让学生在课堂上通过实际操作，感受到数字电子技术的魅力和实用性，激发学生学习的兴趣。
比如在数字电路课程中，可以采用仿真软件或者实验设备，让学生设计、验证和调试数字电路，并且通过实验结果来加深理解。
这样的教学方法既可以提高学生的学习兴趣，又可以培养学生动手能力和解决问题的能力，也更符合数字电子技术行业的发展趋势。
因此理论与实践相结合是数字电子技术教学改革的关键。
二、注重实际应用数字电子技术的应用领域面广，如通讯、计算机等领域。
教学改革需要注重实际应用，让学生更好地了解到数字电子技术在不同领域中的应用。
在智能手机、平板电脑等智能终端的教育过程中，作为基础课程的数字电子技术如何应用于便携式设备上也越来越成为关注的焦点。
这时，实践教学模式更能切实可行的帮助学生快速突破知识壁垒，掌握数字电子技术的实用能力和职业素养。
三、引入互联网和多媒体技术互联网和多媒体技术在数字电子技术教育中发挥着重要作用。
通过应用互联网技术，学生可以获得更多的学习资源和信息，对于学生自身数字电子技术提高有很大的帮助；利用多媒体技术，可以更好地将抽象的概念、原理转化为形象的图像和动画，适应不同层次的学生，并且激发学生学习的兴趣。
除此之外，教师利用互联网和多媒体技术，可以提供在线课程、网上授课和带有题组测评的学习环境，让学生根据自己的兴趣和需要进行学习和探究。
总之，当前数字电子技术的快速发展和应用，数字电学教育行业也面临巨大的变革和挑战。
数字电子技术教学改革与实践
数字电子技术教学改革与实践
随着时代的发展和科技的进步，数字电子技术在我国教学中起着越来越重要的作用。
数字电子技术教学改革与实践的目标是培养学生的创新能力和实践能力，提高他们的实际
运用能力，同时适应社会需求，促进经济的发展。
本文将探讨数字电子技术教学改革与实
践的重要性和相应的实践方法。
数字电子技术教学改革与实践可以提高学生的实际运用能力。
数字电子技术是一门实
践性很强的学科，需要学生通过实际操作来学习和掌握。
通过数字电子技术教学改革与实践，学生可以亲自动手进行实验和制作，从中获得实践经验并提高自己的实际应用能力。
实践中不断遇到问题和解决问题的过程，可以增强学生的实际操作能力和应变能力。
数字电子技术教学改革与实践需要适应社会需求。
随着数字电子技术的快速发展，社
会对数字电子技术人才的需求也越来越大。
数字电子技术教学改革与实践可以更好地满足
社会对数字电子技术人才的需求，培养符合社会需求的人才。
通过实践教学，可以让学生
更好地理解并掌握数字电子技术的实际应用，提高他们的就业能力和竞争力。
数字电子技术教学改革与实践的实践方法有很多，例如开设实验课程、开展课题研究、组织电子产品设计竞赛等。
实验课程可以让学生进行实际操作，加深对数字电子技术的理解。
课题研究可以培养学生的科研能力和团队合作意识。
电子产品设计竞赛可以鼓励学生
创新思维和动手能力。
这些实践方法可以有效地提高学生的实际应用能力和创新能力。
电子技术课程改革和实践探索
电子技术课程改革和实践探索1. 引言1.1 背景介绍背景介绍中首先要强调的是电子技术在各个行业的广泛应用。
从通讯行业到医疗行业，从汽车制造到智能家居，无处不在的电子技术正在影响和改变着我们的生活和工作方式。
对于学习电子技术的学生来说，掌握基础的电子知识和技能已经不再足够，他们需要具备更强的实践能力和创新意识。
随着科技的不断进步，前沿技术的涌现也给传统的电子技术课程带来了新的挑战。
人工智能、物联网、大数据等新兴技术的快速发展，使得传统的电子技术课程显得有些滞后和单一。
如何将前沿技术融入到电子技术课程中，使得学生能够更好地适应未来的发展是当前电子技术课程改革的重要议题。
1.2 问题提出电子技术课程在今天的快速发展中，已经成为高校电子信息类专业中不可或缺的重要学科。
随着科技的不断进步和社会的不断变化，传统的电子技术课程已经难以完全满足学生的学习需求和市场的需求。
在这种背景下，电子技术课程改革和实践探索显得尤为重要。
当前的电子技术课程面临的问题主要包括内容陈旧、理论脱离实践、教学方法单一等方面。
随着科技的不断进步，前沿技术的变革日新月异，传统的电子技术课程已经无法涵盖所有最新的技术知识，导致学生的知识储备滞后；电子技术课程的理论教学往往过于偏重理论知识的灌输，忽略了实践能力的培养，导致学生无法将所学知识应用于实际工作中；传统的电子技术课程教学方法单一，缺乏足够的互动和实践环节，难以激发学生学习的兴趣和潜力。
如何改革和实践电子技术课程，更新教学内容，创新教学方法，提高学生的实践能力和创新能力，成为当前电子技术教育领域亟需解决的问题。
只有通过深入的改革和探索，引入更多实践性强、前沿性强的内容和方法，才能使电子技术课程更好地适应社会的发展需求，培养出更多适应社会科技发展需要的高端电子技术人才。
2. 正文2.1 前沿技术的变革前沿技术的变革在电子技术课程改革和实践探索中起着至关重要的作用。
随着科技的不断发展，新的前沿技术不断涌现，给传统的电子技术课程带来了挑战，也为其注入了新的活力。
数字电子技术实验实训教学改革的探索
摘 要： 采用 Ｅ Ａ技术 与硬 件 实验箱 相结 合 的方 法 ， Ｄ 不但 可 以克服 传 统实 验方 法 中元器 件不 足等 问题 ， 而且 还
可 以提 供 一种 新 的软件分 析 方 法 。 学 生可 以更 灵活 、 有 自主性 地 完成 实验 实训 项 目． 让 更 关键 词 ： 数子 电子 技术 实验 Ｅ Ａ技 术 实验教 学 改革 Ｄ
１传 统 实 验 模 式 存 在 的 问题
传 统 的数 字 电子 实 验 课 是 在 实 验 箱 或 面 包 板 上 进行 ， 部 分 实 验 都 是 固 定 的 、 证 性 的 ， 扩 展 性 大 验 可 不强 ， 为 复 杂 的 实 验 就 因插 线 多 ， 因 实 验 箱 的长 稍 或 时 间使 用 ， 接触 不 良或 其 他 客 观 原 因 ， 验 结 果 常 常 实 出 不 来 ， 响 学 生 的 学 习 的 积 极 性 ． 外 。 于 实 验 影 此 由 室器 件 品种 不 多 。 量 又 少 。 难 让 学 生 实 现 自主 设 数 很
广 东技 术师 范学 院 学报 （ 自然 科 学 ）
２１ ０ ０年第Βιβλιοθήκη ２期 Ｊ ｕ ｎ ｌｏ ａ ｇ ｏ ｇ Ｐ ｌｔ ｃ ｎ ｃＮｏｍａ ｉｅｓｔ ｏ ｒ ａ ｆＧｕ ｎ ｄ ｎ ｏｙｅ ｈ ｉ ｒ ｌ Ｕｎ ｖ ｒｉ ｙ
数 字 电子技术 实验 实训教 学改革 的探索
曾惠 霞
践相结合 ， 让学生学有所用 ， 学有所为． 本文对传统 的 数字 电子技术实验教学存在 的问题进行 了分析 ， 出 提 从 实 验 项 目的设 置 到 实 验 平 台 的 建设 等 方 面 一 系列 改 革 方 法 ， 索 出一 条 更 合 理 配 置 教 学 资 源 ． 证 实 探 保
数字电子技术教学改革与实践
数字电子技术教学改革与实践数字电子技术是现代信息技术领域中的重要组成部分，对于培养学生的创新精神和解决问题的能力具有重要意义。
随着时代的发展，数字电子技术教学也需要不断改革与实践，以适应社会的需求和发展的趋势。
本文将从现状分析、改革策略和实践案例等方面探讨数字电子技术教学改革与实践的相关内容。
一、数字电子技术教学的现状分析目前，数字电子技术教学在高校和职业院校中普遍存在着一些问题。
教学内容滞后，不能满足社会的需求。
随着科技的不断进步，数字电子技术的应用领域越来越广泛，但教学内容却没有跟上发展的步伐，导致学生掌握的知识和技能与实际应用脱节。
传统的教学模式单一，缺乏足够的实践环节。
数字电子技术是一门实践性很强的学科，但传统的教学模式过于注重理论知识的传授，忽视了学生对实际技能的培养。
师资力量不足，教学资源不够丰富。
数字电子技术是一门高新技术学科，要求教师对最新技术有一定的了解和掌握，但目前的教师队伍中有不少人员技术水平没有达到要求，导致教学资源的匮乏。
二、数字电子技术教学改革的策略针对数字电子技术教学存在的问题，可以从以下几个方面进行改革。
更新教学内容，紧跟科技发展的步伐。
教师需要不断学习和更新知识，了解最新的技术发展动态，将新的知识和技术及时引入到教学中，以提高教学的前沿性和实用性。
改变教学模式，加强实践环节。
可以采用以项目为导向的教学模式，让学生通过实际的项目设计和操作来学习数字电子技术知识，提高他们的实践能力。
加强师资培训，完善教学资源。
学校可以组织相关的培训班和讲座，邀请业内专家来进行授课，提高教师的技术水平和教学能力，同时加强实验室的建设，完善教学设备，提高教学资源的丰富程度。
三、数字电子技术教学改革的实践案例以下是一些数字电子技术教学改革的实践案例，这些案例充分体现了数字电子技术教学改革的可行性和成效。
案例一：某高校开设了《数字电子技术》这门课程，采取了项目驱动的教学模式。
学生在学习过程中，需要参与到一个真实的项目中，根据项目需求来设计和实施数字电子技术方案，这样不仅加强了学生的实践能力，还激发了他们的创新和思考能力。
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关键词 ： 数字 电子技 术 ； 实训 ； 改革 与实践
作者 简介 ：田逸 （９ ３ ） 男，四川射 洪人 ，苏州经贸职 业技 术学院机电系，讲 师，主要 研究方向 ：电机的数字化控制。（ １６－ ， 江苏
选择 ，但审视与评 价这些 课题 作为学生的实训项目应具备下列
特点 。
学生首 次设 计一个 电子作品很难将所有 问题考虑周全，指
导 教 师 应 对 学 生 的设 计 给 予 必 要 的 修改 和完 善 ，帮 助 学 生 完 成
１项 目 需的主要 知 识 点 应 包含在 教 材 内容 范围之 内 ． 所
验 课 加 深 理 解 ，及 时 巩 固 。
３ 项 目的难易程度 要 适 当 ．
３ 提 供 性 能稳 定和质量 可靠的元 器件 ．
作为实训项目的电子作 品通常是 由几十个不 同型号 的中小规 实训项 目所 要完 成的 电子作 品应 以各 个 “ 字 电子技 术” 模 集 成 电路 芯 片 组 成 ，每 个 芯 片 的 性 能 好 坏 都 影 响 到 整 个 电子 数 实 验 的 有 机 组 合 为 宜 ，以 图 １ 示 的 数 字 钟 为例 ，它 的 构 成 应 作 品 的工 作 质 量 ， 因此 实 训 前 应 购 买 性 能 稳 定 和质 量可 靠 的 集 所
苏州 ２ ５ ０ ） １ １４
“ 数字 电子技术”实训是应用电子专业 的核 专业基 础课程 多数学生能够理 解其工作原理 。只有这样，才能使实训课 程产 之一，它要求高职高专学生在全面掌握 好 “ 数字 电子技术”这门 生 理 想 的效 果 。 专业基础理论课 的基础上 ，在教师的指导下利用所学 知识 对 电 路图进 行理论分析 或利用计算 机仿真加深理 解，然后在 电路板
的动手 能力和专业技能 ，提升学生对 本专业 的兴趣 ，并使学生
对 所 学 知 识 达 到融 会贯 通 的 目的。 因此 开展 好 相 关 工 作 意 义 重
１ 提供 基 本的调 试 工具 ．
在 指导 教师的安排下，学生对 整个作品的制作，往往是 分
大。为此 ，笔者对这一课 题进 行了全 面与深 入的研究 ，并在为 步 骤 分 阶段 进 行 的。 在各 单元 电路 的安 装 焊 接 完 成 后 ，调 试 与 期 一周 的 “ 数字 电子技术 ”课 程实训中进行显然离 不开示波器、信号发 生器、 极 的探 索，在成 功完成了以数字钟 为例 的课程实训后，将该课 直流稳压 电源和万用表等基 本测试仪器 。这些仪器 的性 能好坏
非 门、与非门等）和必要的电子元器件 （ 电阻、 电容 、晶振等） 。 的成 功率 。 若项 目中含有一些学生没学过的知识或未接触过 的改进替 代品， ４ 规 范的操 作 流程 ． 则会增 加学生理解 的难 度，且学生很 难进行 独立调 试和排 故。 个完整的 电子作品的制作与调试过程应 当是操作规范和 对整个 电子作品的理论 设计所形成 的图纸，应使大 多数 或绝大 先后有序的。 操作规范与顺序主要包括 ： 元器件位置 的合理布局 ，
以中规模集 成电路 （ 计数器、译 码与驱动器、数据 选择器 、数 成 电路或对所 购买的元 器件进行必要 的筛选 ，从 而保证实训的
据 分 配 器 、 分 频 器 等 ） 为 主 ，辅 之 以小 规 模 集 成 电 路 （ 门 、 顺 利进行，减少学 生排 故的工作量和难度 ，提高学生制作作品 与
摘要 ： 本文在对 “ 数字电子技 ’实训课 进行实践教学的基础上 ，对实训课题 的选择、实训的准备与实施 、实训 中 指导教师的作用
以及 学生 成 绩的 考核 和 实训 的 意义等 课 题 进行 了 认真 的总 结 ，提 出了 些有益的 见解。 对高职 高专 “ 一 数字 电子技 术” 实训课 的 开展 进行 了
容 一致 或 相近
了全部 理论课程 的学 习和相应 的实验 课后，应对 图纸 有清晰的
理解 ，对整 个作品的工作原理要心 中有数 ，在此基础 上从容地
进行安 装和焊接。当调试 中遇到 问题时，充分利用所学 的理论 对课题所 选用的项 目应先期分解 ，将其分解成若 干个 知识 知识分析故 障发生的原因，尽快加 以排 除，这是实训成功 的理 点并在理论 教学 课上重点讲解 ，做 到有的放矢。再适 时安排实 论 保 障 。
题 所 包 含 的几个 主 要 问题 总结 如 下， 以供大 家 参 考 。
一
直接关 系到调试与排 故能否顺 利进 行，因此实训室 的硬件环境 是实训成功的客观保 障。
２ 正 确 的设计与对 图纸 的 准确 理 解 ．
、
选择适当的课题
目前 出版 的 “ 数字 电子技 术”实训教材 中有许多课题 可供
个 别局部 电路 （ 例如模计数器 ）的设计任务。在 实训 开展 前指
若 课题 超 出 “ 字电子技术”教材理论 范围，则学生无从 导 教师应设计出一套完整有效 的图纸发放给学生 。学生在 完成 数 理解 ，更谈不上本课程之实训项 目。
２ 项 目所含 的知 识 点应 尽 可 能与 “ ． 数字 电子技 术” 实验 课 内
二、实训的准备与实施 在 统一课题 的前提下，学 生应以个体为主在实训室中独立
上安装、焊接、排 故，最 后调 试出具有一定实 际应用价值 的电 进行安 装、 焊接与调试， 终在规定 时间内完成电子作品的制作。 最 子作品的实践课程 。实训课程 的有效开展可 以极大地 提高学生 要 使 上 述 各 环 节 得 以 顺 利实 施 ，应 着 重做 好 以下几 方面 的 工作 。
中国电力教 育 Ｃ Ｐ ＥＥ
２ ｌ ｇ 第２ 期 总 第 １ ９ Ｏｏ ８ 期 ７
Ｄ Ｉ Ｏ 编码 ： ０３ ６／ ． ｓ ． ０ — ０ ９ ２ １ ．８０ ２ １ ． ９ｊｉ ｎ １ ７ ０ ７ ．０ ０２ ．６ ９ ｓ ０
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数字电子技术＂实训课程改革与实践 的探索
田 逸