学科计划评分标准
2024年度-教师优秀教案评分表
目录•教案评分表概述•教学内容与目标•教学方法与手段•学生参与与互动•课堂管理与氛围营造•作业布置与批改反馈•总结反思与持续改进计划教案评分表概述目的与意义提高教师教案编写水平01通过评分表的引导和评价，促使教师更加注重教案编写的规范性、科学性和创新性，从而提高教学效果。
促进教学交流与共享02教案评分表可以作为教师之间交流教学经验、分享教学方法的重要工具，有利于教师之间的相互学习和共同进步。
完善教学管理体系03教案评分表是学校教学管理体系的重要组成部分，通过对教案的定期评价和反馈，有助于学校及时发现并解决教学中存在的问题，推动教学管理水平的不断提升。
适用范围及对象适用范围本评分表适用于中小学各学科教师的教案评价。
评价对象本评分表的评价对象为教师编写的教案，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学资源等方面的内容。
评价标准与原则评价标准教案评分表应遵循科学性、客观性、公正性、可操作性等评价标准，确保评价结果的真实有效。
评价原则在评价过程中，应遵循以下原则整体性原则对教案进行整体评价，关注教案的完整性、连贯性和内在逻辑性。
针对性原则针对不同学科、不同年级、不同课型的教案，应有针对性的评价标准和要求。
发展性原则关注教师的成长和进步，鼓励教师在教案编写中不断创新和尝试，体现个性化教学风格。
可操作性原则评分表应简洁明了，易于操作和理解，方便评价者进行快速准确的评价。
教学内容与目标01教案内容是否涵盖了课程大纲要求的主要知识点和技能点，确保学生全面掌握课程内容。
02是否针对不同层次的学生需求，提供了足够的学习资源和拓展材料，以满足个性化学习需求。
03是否关注学科前沿动态，及时将最新研究成果和观点融入教学内容，保持课程的时代性和先进性。
知识点覆盖全面性01教学目标是否明确、具体，符合学生的认知水平和实际能力，便于学生理解和实现。
02是否根据教学目标，制定了合理的教学计划和进度安排，确保按时完成教学任务。
是否针对教学目标设计了有效的评价策略和标准，以便及时了解学生的学习进度和掌握情况。
吉首大学师范学院教学管理工作考核指标和评分标准
吉首大学师范学院2013年专业系工作目标管理考核指标及评分标准
（试行）
说明：
1、考核指标体系由 5个一级指标、17个二级指标构成，总分为95分。
2、考评办法：由院考评小组采取听汇报、查看材料（含检查记录）、现场检查、召开座谈会等形式进行。
3、目标管理考核指标评分办法中的每项不实行加分制，扣分以扣完权重分为止。
4、被评为优秀的教学管理单位必须同时满足下列条件：①二级指标中没有获0分的项；②教学管理有特色；③本年度没有出现教学事故和安全事故。
5、在校级及以上各项教学检查中受到通报批评的不能评为优秀单位；在吉首大学或省教育厅组织的各类教学评估中评价结论为不合格的不能评为优
秀单位。
6、考核结束后，按全院各专业系考核最终得分排序，评选出3个优秀教学管理单位。
学习计划给予评价
学习计划给予评价篇一：学习活动、任务评价要求及评分标准会计制度设计络核心课程学习活动、任务评价要求及评分标准1.学习活动的描述描述案例的基本情况，包括公司的类型、规模，案例发生的细节、后果。
（10分）对案例进行分析，包括分析事件发生的原因，写出分析的依据和运用的知识点。
（10分）提出改进的意见和建议，并指出意义和方法。
（10分）字数不少于600字评分标准：总分30分。
以上四个方面都能详细叙述，分析合理，理论运用恰当，提出的意见和建议说服力强，提供的案例和学习心得有现实参考价值，可以给予20-30分；案例描述详细，分析较合理，能够运用理论解释实际问题，提出的建议说服力较强，可以给予15-20分；案例描述较详细，能够分析问题，提出建议，可以给予10-15分；提供案例不够详细，基本能说明问题，可给予10分以下成绩。
注：教师依据学生的答题情况，酌情给分。
2.学习任务：评分标准：每个任务总分35分,共70分。
能够指出任务中存在的问题，（10分）对问题能够结合理论进行分析，（10分）提出合理化建议和意见。
（10分）能够点评或者和同学分享自己的观点。
（5分）注：教师依据学生的答题情况，酌情给分。
篇二：对学生学习成绩情况的评语师评语大全：后进生评语1.你活泼乐观，自信心强，尊敬老师，是你的最大优点，作业能按时完成，有强烈的好奇心，可惜的是你上课管不住自己，不守纪律，老师提出问题不经过深思熟虑，只想发表自己的见解，也不爱听同伴的发言，因此问题回答不全面，希望你扬长避短，做个人见人爱的好学生。
2.勤奋是一把金钥匙，它会帮你打开知识殿堂的大门；勤奋是艘巨舰，它会载你搏击知识海洋的风浪！希望你能牢牢握住这把钥匙，努力学习，不懈追求，希望的大门一定会向你敞开。
3.你渴望学习成绩的进步，为此一如既往地坚持着自己刻苦努力、奋发图强的求学原则，所有这些努力也最终换来了丰收的喜悦，尽管你的学习成绩还不够理想，但你有坚定的信念。
我相信，成功的花朵在汗水的浇灌中会更加鲜艳。
策划评分标准
策划评分标准策划评分标准是用于评估一个策划方案或活动计划的一套准则。
这些准则可以帮助评委或决策者判断策划的质量和可行性。
以下是一些常见的策划评分标准：1. 目标和目的：策划方案是否明确和清晰地制定了目标和目的，并与整体目标和目的相一致？举例：策划方案中包括活动的具体目标和目的，比如增加品牌知名度或推广新产品。
这些目标和目的是否与组织的整体战略一致？2. 可行性：策划方案是否具备实施的可行性？举例：策划方案中考虑了时间、资源、预算和人力等方面的因素，是否能够在可接受的约束下得以实施？3. 目标受众：策划方案是否能够有效地吸引和满足目标受众的需求？举例：策划方案中详细描述了目标受众的特征和需求，并提出了一些策略来吸引和满足他们的期望。
4. 策划活动：策划方案中提到的具体活动是否与目标和目的相一致，并能够有效地实现目标？举例：策划方案中列出了一系列的活动，这些活动是否针对目标受众，能够达到预期的效果？5. 风险管理：策划方案中是否考虑了潜在的风险，并提出了相应的风险管理措施？举例：策划方案中列出了可能出现的风险和应对措施，以避免或减轻不利后果的发生。
6. 成果评估：策划方案中是否考虑了对策划活动的成果进行评估和反馈？举例：策划方案中提出了一些评估指标和方法，用于评估策划活动的成果并提供反馈，以便不断改进和优化策划方案。
扩展内容和深入分析：策划评分标准在实际应用中可以根据具体情况进行调整和完善。
一些常见的策划评分标准可能包括但不限于上述几点，具体评分标准可以根据策划的性质和目的进行定制。
例如，在一个文化艺术活动的策划评分标准中，可以增加对艺术性和创新性的评估项。
在一个商业活动的策划评分标准中，可以增加对市场营销策略的评估项。
此外，在评估策划方案时，也可以考虑一些经验教训和成功案例。
通过分析过去类似策划活动的成功与失败经验，可以为评估提供更多的参考依据。
总结起来，策划评分标准是评估策划方案或活动计划质量和可行性的一套准则。
学科发展方向
4、 主要研究方向对提高医疗卫生技术水平有一定理论和实际意义
学术队伍
（一）学术带 头人的知名
1、 在省内有较高知名度，对该学科发展做出较大贡献 2、在省内有一定知名度，对该学科发展做出一定贡献
（18 分
度 和 学 术 水 3、研究生导师 ，指导统招、委培研究生进行科研课题
平 10 分
4、 指导在职申请硕士学位研究生进行科研课题
引进一项技术并取得显著 效 益国内先进技术
2分 1分 3分
2.5 分
引进一项技术并取得显著 效 益省内先进技术
1.5 分
（ 三）、医疗 医院年度下 优质完成
3分
质量 6 分
达的医疗质 量考核指标
较好完成
2分
完成情况 基本完成
1分
六、学科管
（一）、制度 建设 4 分
学科的管理制度、人员职责、发展目标情况 管理制度健全，人员职责明确，有明确 的发展目标
1分 1分 0.5 分 2分
派出出国进修半年或国内进修一年以上
1.5 分
派出国内进修半年以上
1分
科研能力
（一）、科研 课题(计划
承担国家级课题
3分
（20 分） 内) 6 分
承担省部级课题
2分
承担厅市级（局级重点技术项目可参照加分）课题
1分
（ 二）、科研 科研成果获奖国家级
3分
成果 14 分 科研成果获奖省级
2.5 分
理（10 分）
有管理制度，人员职责基本明确，有发展目标
1.5 分
（二）、学科 高度重视，科主任负责，优先解决学科所遇到的问题
2分
发展重视程 度 3分
重视，科主任负责，及时解决学科所遇到的问题
学院(部)研究生教育工作考核指标体系与评分标准
培养工作 （40分）
（续）
5 教学管理 8 2.（6分）按规定时间报送培养方案、授课计划、课程大纲、培养计划、导师双选结果、课程成绩、 专业实践计划、选题报告和中期考核等材料，以及按规定时间完成创新能力考核、专业实践考核等 工作，计6分，未及时提交扣0.4分/次•人、存在虚假行为扣2分/次•人、出现监考（巡考）失职扣2分/ 次•人、出现一般教学事故扣2分/次•人，扣完为止。 研究生院 1.（7分）获批校级及以上研究生一流课程、核心课程或专业学位教学案例库等项目，计2分/项，满 分4分；项目按期完成建设并验收，计3分，没有完成的，不计分。
2. 研究生学位论文出现学术不端行为并对学校声誉造成严重影响的，当年度研究生教育工作考核排名倒数第 一，总分比自然排序最后一名低3分。
3. 出现严重教学事故，当年度研究生教育工作考核排名倒数第一，总分比自然排序最后一名低3分。
注：以上所涉及研究生取得成果必须以安徽理工大学第一完成单位，本人排名第一或导师排名第一本人排名第二；计分标准里学术论文必须为源刊。
小计
20
1.（4分）授课计划、课程大纲、教案、学院领导和教师的听课记录等文件资料齐备，计4分，资料 不齐备的，视情节严重情况酌情扣分。
研究生院
4
培养过程
16
2.（6分）授课教师职称满足要求，且能按时按量完成授课任务，计6分，出现擅自停课扣2分/次、擅 自调整上课时间或地点扣2分/次、擅自安排其他教师上课扣1.2分/次，扣完为止。
小计
40
1.（3分）举办院级研究生学科竞赛、学术论坛等活动，计0.6分/场；承办校级研究生学科竞赛、创新活动等， 计2分/场；此项满分3分。 7 创新活动 6 2.（3分）研究生参加国内学术会议计0.1分/次•人；参加国际学术会议，其中境内计0.2分/次•人，境外计0.3分/ 次•人；选派研究生赴境外交流学习计0.5分/次•人；此项满分3分。
教研活动评分办法(3篇)
第1篇一、总则为提高教研活动的质量和效果，促进教师专业成长，加强学校教育教学研究工作，特制定本教研活动评分办法。
本评分办法适用于我校所有教研活动，包括但不限于课题研究、教学观摩、经验交流、专题讲座等。
二、评分原则1. 公平公正原则：评分标准公开透明，评分过程客观公正，确保每位参与者的权益。
2. 目标导向原则：评分标准以教研活动目标为导向，注重活动成果的质量和实用性。
3. 综合评价原则：评分综合考虑教研活动的各个方面，包括活动准备、活动过程、活动成果、参与度等。
4. 动态发展原则：评分标准随着教育教学改革和教师专业发展需要适时调整。
三、评分内容1. 活动准备（20分）（1）选题符合教育教学实际需求（5分）（2）活动方案设计合理，目标明确（5分）（3）活动资源准备充分，符合活动需要（5分）2. 活动过程（40分）（1）活动组织有序，时间安排合理（10分）（2）活动内容丰富，形式多样（10分）（3）参与者积极参与，互动良好（10分）（4）活动氛围热烈，有助于激发教师参与教研的积极性（10分）3. 活动成果（30分）（1）活动成果具有创新性、实用性和推广价值（10分）（2）活动成果能够解决教育教学中的实际问题（10分）（3）活动成果具有一定的理论深度和实践指导意义（10分）4. 参与度（10分）（1）参与者对活动内容有深入理解和思考（5分）（2）参与者能够将活动成果应用于实际教学（5分）四、评分标准1. 活动准备（1）选题符合教育教学实际需求：选题具有前瞻性、针对性，能够解决教育教学中的实际问题。
（2）活动方案设计合理，目标明确：活动方案具有可行性，目标明确，有利于活动的顺利进行。
（3）活动资源准备充分，符合活动需要：活动资源丰富，符合活动需要，能够满足活动开展的要求。
2. 活动过程（1）活动组织有序，时间安排合理：活动组织有序，时间安排合理，确保活动顺利进行。
（2）活动内容丰富，形式多样：活动内容丰富，形式多样，能够满足不同参与者的需求。
特长生计划中各专业细项的考核内容及评分标准
特长生计划中各专业细项的考核内容及评分标准1、国际象棋入围考生进行单循环快棋比赛，每位考生的起始分为80分，胜一场加2分、负一场加0分，和棋各加1分，得分多者名次排前。
循环比赛结束后，如遇考生得分相同的情况，则须加赛，加赛必须决出胜负，最终获胜的考生加0.5分。
2、中国象棋入围考生进行单循环快棋比赛，每位考生的起始分为80分，胜一场加2分、负一场加0分，和棋各加1分，得分多者名次排前。
循环比赛结束后，如遇考生得分相同的情况，则须加赛，加赛必须决出胜负，最终获胜的考生加0.5分。
3、围棋入围考生进行单循环快棋比赛，每位考生的起始分为80分，胜一场加2分、负一场加0分，得分多者名次排前。
循环比赛结束后，如遇考生得分相同的情况，则须加赛，加赛必须决出胜负，最终获胜的考生加0.5分。
注：以下两种情况的考生，考核分数由评委组判定，①循环比赛过程中未获得胜场者，②由于入围考生人数少（仅一人），无法安排考生间比赛者。
评委组通过对弈判定的考核结果分两种，一为达到我校该项目特长生招生的资格水平（考核分数80分），二为暂未达到我校该项目特长生招生的资格水平（考核分数为80分以下）。
4、乒乓球项目考核内容及评分标准注：专项技能考核中，左推（拨）右攻球项目对于左手持拍的选手为右推（拨）左攻。
5、声乐（1）技能考核①考生进入考场进行抽签排列顺序考试，填报演唱曲目（报两首作品和调，并准备纸质的五线谱作品材料），由主考官选其中一首或两首中的重要部分段落，现场有老师伴奏，不可使用CD伴奏。
②考评项目：a.声音质量，发声技术正确、音色正确优美；b.音乐感觉好（有美感）、艺术表现力好（有表演能力）；c.有其他乐器的学习基础；d.形象形体好（艺术气质好）。
（2）素质考核视唱五线谱考试，选抽一条八小节的两升两降号的五线曲谱（在前一个考生进入考场时抽取），五分钟的准备。
在声乐考核后就进行视唱（要求一遍视唱，不许反复）。
（3）评分办法：声乐（演唱、艺术表现）成绩95%，视唱五线谱5%。
关于学校教科研工作的评价标准打分表
10 10
负责安排布置检查落实听课制度。校长每期听 课不少于 20 节，分管教学副校长 和教科室正、副主任每期听课不少于 40节， 其余行政领导和学科教师每期听课不少于 20 节。
11 30
搞好教学的管理，提高 教育教学质量。
12 4 13 4 14 4
15 4
推荐培养优秀教师参加省、市、献课和教学比 赛。（4 分为上限）
2.每学期召开毕业班工作会议至少 2 次，少 1 次扣 1 分。（一学年各学段
毕业班工作会议至少 4 次）（共 2 分）
3.每学期至少开展 2 次毕业班教学视 导，少 1 次扣 1 分。(一学年各学段 毕业班教学视导至少 4 次，不含市、 县教研部门的教学视导）（共 2 分）
4.没有制定毕业班工作方案者扣 1 分。（共 1 分）
关于学校教科研工作的评价标准打分表
单 位：
考核人：
序分 号值
考核内容
14 28
制订和实施学校教研教改工作计划（每学期初 上报县教研室），制定并实施适合本校实际的 教师教研教改考核量标（供学校在评职和绩效 考核等使用），制定学校教研工作制度（上 墙），撰写学校教研教改工作总结（每学期结 束前上报县教 研室）。
2.每学期简报上传县教研室少于 1 期 扣 1 分。（共 2 分）
1.无查检落实的详细记载扣 2 分。（共 2 分）
2.全校听课制度落实不好的扣 8 分， 较差的扣 6 分，镇和改制高完中：（含有小学初中 者就高不就低）
1.小学三、六年级考试综合评比居全县前 1/3 者 30 分，中间 1/3 者 20 分，后 1/3 者 10 分。（若较上一年有明显进步的单 位，可升等评分）。 2.初中教学质量综合评比居全县前 1/3 者 30 分，中间 1/3 者 20 分，后 1/3 者 10 分 。（若较上一年有明显进步的单位，可升等 评分）。 中学：（含有初中和高中者就高不就低） 1.初中教学质量综合评比居全县前 1/3 者 30 分，中间 1/3 者 20 分，后 1/3 者 10 分 。 2.高考应届理科平均分在全市同类学校的名 次好者 30 分，中 20 分，差 10 分。 3.高考应届文科平均分在全市同类学校的名 次好 30 分，中 20 分，差 10分。 （若较上一年有明显进步的单位，可 升等评分）。
教学实践评价手册评分(3篇)
第1篇一、评价目的本评价手册旨在对教师的教学实践进行全面的评价，以促进教师教学水平的提高，优化教学效果，提升学生的综合素质。
通过本手册的评价，教师可以了解自己在教学过程中的优点与不足，有针对性地改进教学方法，提高教学质量。
二、评价内容1. 教学态度2. 教学计划3. 教学内容4. 教学方法5. 教学效果6. 教学反思7. 学生评价三、评价标准1. 教学态度（1）评分标准：5分制1. 非常好（4-5分）：热爱教育事业，具有强烈的责任感；备课认真，教学态度端正；关心学生，善于与学生沟通。
2. 良好（3分）：热爱教育事业，责任感较强；备课较为认真，教学态度较为端正；关心学生，能够与学生沟通。
3. 一般（2分）：对教育事业有一定热情，责任感一般；备课不够认真，教学态度一般；关心学生，但沟通较少。
4. 较差（1分）：对教育事业缺乏热情，责任感较弱；备课不认真，教学态度不端正；对学生关心不足，沟通很少。
5. 差（0分）：对教育事业缺乏热情，责任感极弱；备课敷衍了事，教学态度极不端正；对学生漠不关心，沟通极少。
2. 教学计划（1）评分标准：5分制1. 非常好（4-5分）：教学计划完整，内容充实，有针对性；符合课程标准，能够体现教学目标。
2. 良好（3分）：教学计划基本完整，内容较为充实，有一定针对性；基本符合课程标准，教学目标明确。
3. 一般（2分）：教学计划不够完整，内容较为简单，针对性一般；基本符合课程标准，教学目标不够明确。
4. 较差（1分）：教学计划不完整，内容简单，针对性差；不符合课程标准，教学目标不明确。
5. 差（0分）：教学计划不完整，内容空洞，针对性极差；严重不符合课程标准，教学目标缺失。
3. 教学内容（1）评分标准：5分制1. 非常好（4-5分）：教学内容丰富，具有启发性；紧密结合课程标准，注重知识传授与能力培养。
2. 良好（3分）：教学内容较为丰富，具有一定启发性；基本符合课程标准，注重知识传授与能力培养。
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优秀学科教学计划
评分标准
为了能比较全面客观地带价教师的教学计划的科学性
及可行性，督促全体教师本着实事求是的原则，深入透彻分
析教材、学生实际，自身水平，制定出更加切实可行的教学
总体规划，学校在每学期开学第二周进行教学计划评优活动，
旨在互相交流学习，促进教学工作质量，特制定本标准。本
标准从学生知识现状分析、教材分析及教学目的要求、提高
教育质量的措施、教学进度安排、规范书写等六方面进行量
化打分，并依《长古城中学教师业绩考核方案》纳入年终考
核评比。
一、学生知识现状分析(1.5分)
有学生兴趣，学习态度的分析，学生课堂学习状况的分
析，现有知识基础，能力水平的客观评价，要求内容具体充
分，切合学生实际水平，要指出需改进的不足，需发扬的成
功经验，以及能构成帮扶对了的数量比。
二、教材内容，重、难点分析(3分)
有针对教材内容的深入透彻的分析，而下只是简单的具体
章节内容数量的罗列，分析要体现教材知识的整体性、连续
性、系统华，重点把握准确、符合新谍程标准的要求，难点
确立有根据符合学生实际。
三、教学目的及要求（1分）
对本学期教学内容的学习目标把握准确，切合实际，有
适应当前教育改革要求、新方向的目标确立，能有意识地提
出能力培养目标，思想教育目标，
四、提高教育质量的措施(3分)
有提高教育质量的具体设想，能针对当前教育形势制定
切实可行的详细措施。注意调动学生的学习兴趣体现师生互
动，激发学生自主探究，能克服不足及时补救存在的知识遗
漏。
五、进度安排（0.5分）
与学校工作安排保持一致，具体进度安排科学合理切实
可行。
六、规范书写(1分)
无不规范汉字，书写工整清楚，计划表无空项
唐县长古城中学
2016.3