南 宁 市 第 四 十 三 中 学
2008年第四届历史学科优秀课件评选结果揭晓
2008年第四届历史学科优秀课件评选结果揭晓8月，经过紧张地终评，河南省第四届历史优秀课件评选圆满结束。
来自全省各市的近二百个课件参加了本次评选，是我省中学历史教学和现代教育技术整合成果的一次集中展示。
本届历史优秀课件呈现以下特点：一、水平整体提高在课程改革实践的过程中，随着现代教育技术的推广和普及，我省中学历史教师课件制作水平有了明显的整体提高。
一是过去一些相对落后的地市水平有了明显提高，缩小了各地区之间的差异。
二是农村地区课件制作水平有了较大提高，城乡之间的差异也在逐步缩小。
二、渗透课改理念在我省义务教育新课程改革的深入发展和高中课程改革到来的背景下，本次优秀历史课件呈现的一个突出特点是体现了新课程改革的理念。
注重三维目标的体现，彰显学生的主体地位，渗透新的教学方法，体现新的教学评价观。
更好的突出了现代教育技术服务于历史课堂教学的功能。
三、技术明显进步。
突出表现一是课件的实用性明显增强，具有较强的交互性和操作性。
二是素材选取丰富，包括视频、图片、文字、声音等多种媒体素材，使用恰当、合理，紧密结合历史课堂教学实际需要。
三是课件的艺术性明显提高，从课件背景设计到模板使用，从课件布局安排到颜色搭配，均体现了一定的艺术性。
四是课件制作平台更加多样，教师采用Powerpoint、Authware、Flash 、网页制作等多种软件制作课件，改变了过去较为单一的现状，且各具特色。
随着课程改革形势和现代教育技术的深入发展，进一步提高课件制作水平，成为时代的要求。
在制作中学历史课件过程中，我省地历史教师还应当注重以下几个原则：一、系统性原则教学内容的系统性：这是由历史学科本身的特点所决定的。
历史的发展不是孤立的，而是相互联系、有系统、有规律的。
因此我们制作课件时，宏观上，应当注重对历史发展线索和规律的诠释；微观上，每一课的内容，在课件中也要加以系统的体现。
教学过程的系统性：这是由学生的认知特点和教育、教学规律特点所决定的。
《中国语文》1952-2011年目录资料
2002年1期优选论与汉语主语的确认潘海华梁昊论现代汉语特指疑问判断句杉村博文“由于”句的语义偏向屈哨兵浅论科技语体中的“似乎VP”句宗守云汉语能性述补结构“V得/不C”的语法化吴福祥“已经”的初见时代及成词过程杨永龙“化”尾动词功能弱化的等级序列张云秋从殷墟卜辞的“王占曰”说到上古汉语的宵谈对转裘锡圭“一头拾来”的“拾”本字为“射”考史秀菊秦汉简帛补释陈伟武哈尼语中汉语借词的历史层次沙加尔徐世璇山西南部方言称“树”为[po]考乔全生普通话异读词审音曹先擢·简讯·中国语言学会在扬州举行第十一届年会第二届中古汉语国际学术研讨会在杭州召开汉语学习与认知国际学术研讨会在北京召开语文现代化与汉语拼音方案国际学术研讨会在北京召开海南省语言学会召开第八届年会黑龙江省语言学会第十一届学术年会在哈尔滨召开庆祝《中国语文》创刊50周年纪念专刊征稿第六届全国古代汉语学术研讨会将于2002年10月举行中国社会科学院青年语言学家评奖委员会2002年度评奖工作即将开始《蒋礼鸿集》出版座谈会在杭州举行胡裕树教授逝世王辅世教授逝世中国语文2001年（总第280－285期）篇目索引2002年2期名词代表动词短语和代词所指的波动袁毓林儿童语言中方位词的习得及相关问题孔令达王祥荣动词重叠式VV与V一V的语用差别徐连祥结构助词“得”的来源与“V得C”述补结构的形成赵长才出土文献“是是”句新解梁冬青汉语牵涉介词试论钟兆华山东地区的龙山文化与山东方言分区钱曾怡蔡凤书汉语方言特殊语法现象小札赵日新／梁金荣／孟庆泰关于“蝴蝶”的讨论沈怀兴／严修鸿“窈窕”考刘毓庆也说“贰”字华珍汉语同义语素编码的参数和规则王东海汉语拼音运动的回顾兼及通用拼音问题王理嘉语文规范文献的自身规范魏钢强《现代汉语词典》审订委员会2002年第一次全体(扩大)会议侧记寸木·书评·汉语史研究领域的新拓展——评汪维辉《东汉—隋常用词演变研究》王云路方一新首届海外中国语言学者论坛在徐州举行第七届闽方言国际研讨会在厦门举行第八届国际粤方言研讨会在广州举行全国汉语词汇规范问题学术研讨会在厦门召开商务印书馆语言学出版基金发布会暨青年语言学者论坛在北京举行北京大学王力语言学奖金第九届评奖工作圆满结束语序类型学研讨会在北京召开中国训诂学研究会第六届理事会在四川大学召开简讯四则投稿重要提示2002年3期汉语声调与语调的关系曹剑芬信息传达的性质与语言的本质和语言的发展罗仁地潘露莉论“反复”李宇明汉语时间词谓语句的限制条件邓思颖从宋代邵武文士用韵看历史上邵武方言的特点及其归属刘晓南北京话庄组字分化现象试析高晓虹蒲松龄《聊斋俚曲集》中的儿化现象李焱说“韵”和“韵部”杨亦鸣王为民《汉语大词典》一些条目释义续商王锳从汉文佛典俗字看《汉语大字典》的缺漏郑贤章《汉语大字典》引自《释名》的例证李茂康《现代汉语词典》中同形多字词目分析王楠关于《现代汉语常用字表》的两点意见周国光从词头“不、布”谈起——汉语方言和民族语言比较札记张双庆张惠英“们”的定指意义童盛强黄冈方言的后加成分“和你”刘晓然“赔”字究竟始用于何时？谭耀炬《训世评话》中的授与动词“给”张美兰“夷陵”与“彝陵”郑铁生第一届中国语言文字国际学术研讨会在香港举行王均先生学术思想座谈会在京举行中国东南部方言比较研究第九届国际研讨会在杭州举行陕西师范大学西北方言与民俗研究中心成立西洋汉语研究国际研讨会将于2003年6月在北京举行汉语方言语法研究高级研修班即将举办讣告二则2002年4期时间词“时”和“後”的语法化江蓝生汉语否定词考源——兼论虚词考本字的基本方法潘悟云单语词典释义的性质与训诂释义方式的继承王宁再谈“吃了他三个苹果”一类结构的性质陆俭明数目短语李艳惠陆丙甫“由于”句的语义偏向辨邢福义指示词“这”和“那”在北京话中的语法化方梅自己、自性与自然——谈汉语中的反身状语蔡维天优选论和天津话的连读变调及轻声王嘉龄藏缅语的形修名语序戴庆厦傅爱兰第十二次现代汉语语法学术讨论会在长沙举行第十届全国近代汉语学术研讨会在宁波召开第一届韩国中语中文学国际学术会议在延世大学举行第四届全国汉语词汇学学术研讨会在河北师范大学召开2002年现代语言学理论与中国少数民族语言研讨会在中央民族大学召开中国人民大学复印报刊资料《语言文字学》专家咨询会在京召开第二届现代汉语语法国际研讨会即将举行《南开语言学刊》即将创刊2002年5期如何处置“处置式”?——论把字句的主观性沈家煊汉语是话语概念结构化语言吗?徐烈炯汉语类指成分的语义属性和句法属性刘丹青《苏州同音常用字彙》之文白异读丁邦新十九世纪的福州音系陈泽平吴徽语入声演变的方式曹志耘早期吴语支脂之韵和鱼韵的历史层次秋谷裕幸差比句语义指向类型比较研究赵金铭元代白话碑文中助词的特殊用法祖生利庆祝《中国语文》创刊50周年国际学术研讨会在南昌举行《中国语文》50周年座谈会在京举行第五届客家方言研讨会暨首届赣方言研讨会在南昌召开《普通话水平测试大纲》新一届学术委员会会议在京召开2002年度国家社科基金语言学科立项课题简讯三则2002年6期施事角色的语用属性张伯江“都”的指向目标及相关问题董秀芳新加坡华语变异概说周清海韵律构词与韵律句法之间的交互作用冯胜利普通话对话中韵律特征的声学表现李爱军“颜之推谜题”及其半解（上）鲁国尧北京音系里文白异读的新旧层次陈重瑜“同经异译”与佛经语言特点管窥董琨先秦指称理论研究周建设2002年度中国社会科学院青年语言学家奖金评选揭晓中国社会科学院第四届优秀科研成果奖、第二届优秀期刊奖揭晓第七届国际汉语教学讨论会在上海召开纪念商承祚先生百年诞辰暨中国古文字学国际学术研讨会在广州举行晋语学术研讨会在太原市举行第十二届国际中国语言学学会年会（IACL-12）暨第二届汉语语言学国际研讨会（JSCL-2）征集论文中国语言学会第十二届学术年会征集论文提要丁邦新、郑锦全教授应邀为山西大学作学术讲演林杏光教授逝世2003年1期从焦点理论看句尾“的”的句法语义功能袁毓林语气副词的范围、类别和共现顺序史金生机器翻译中汉语动结式生成的过程和困难傅爱平汉语伴随介词语法化的类型学研究——兼论SVO型语言中伴随介词的两种演化模式吴福祥在汉语历时分析中如何区分动词和介词马贝加《晏子春秋》的助动词系统姚振武也谈《儒林外史》语言中的“异质”遇笑容据出土文献评论两部辞书释义得失三则唐钰明“刀头梦”≠“三刀梦”白维国袁津琥对《关于<现代汉语常用字表>的两点意见》的意见苏培成词语杂谈四则唐发铙·简讯·首届社会语言学国际学术研讨会在北京举行中国音韵学研究会第十二届学术讨论会暨汉语音韵学第七届国际学术研讨会在石家庄举行第六届全国古代汉语研讨会在泉州市召开中国语文现代化学会第五次学术会议在开封召开第35届汉藏语暨语言学国际会议在美国召开纪念赵元任诞辰110周年学术讨论会暨江苏语言学会第十五届学术年会在常州举行第四届吴玉章奖人文社会科学语言文字组评选结束语言学科建设高级专家座谈会在暨南大学举行《广州话正音字典》出版座谈会在穗举行第二届汉语语法化问题国际学术讨论会征集论文著名语言学家刘坚先生逝世中国语文2002年（总第286-291期）篇目索引2003年2期唐宋“煞”字考袁宾见母的上古音值曾晓渝论“做”字的音李蓝《圆音正考》与《音韵逢源》所记尖团音分合之比较研究杨亦鸣王为民“颜之推迷题”及其半解（下）鲁国尧论词的构成、结构和地位周荐论格式义对“Ｖ双＋Ｎ双”定中结构的制约李晋霞天津方言三字组的连读变调王晓梅神木山曲儿、酒曲儿的押韵邢向东常用词“隅”“角”历时更替考牛太清“啄雌鸽杀”的“杀”是表结果的不及物动词吗?梁银峰《洛阳伽蓝记》札记三则化振红·书评·《语用频率效应研究》读后詹人凤·悼念李荣先生·著名语言学家李荣先生逝世李荣先生追思会纪要·简讯·中国社会科学院句法语义学科工作研讨会纪要国际中国语言学学会第十一届年会在日本名古屋召开第三届海峡两岸汉语语法史研讨会在台北举行第三届中古汉语国际学术研讨会在苏州举行首届国际汉语方言语法学术研讨会在哈尔滨举行格罗斯教授追思会在巴黎举行王力语言学奖金第十届评奖工作即将开始2003年全国中国语言学暑期高级讲习班将在复旦大学举办简讯一则2003年3期复句三域“行、知、言”沈家煊说“生、死”与“前”的组合邢福义异类词联合短语研究储泽祥谢晓明“宁可”的语用分析及其他王灿龙普通话“V完”式初探关玲合音式疑问代词“咋”与“啥”的一些问题冯春田古汉语句法变换研究中的语义问题袁本良论殷墟甲骨刻辞中“暨”的词性杨逢彬名量词“人”示例范崇高苗瑶语族语言亲缘关系的计量研究──词源统计分析方法邓晓华王士元蒲松龄《聊斋俚曲集》所反映的轻声及其他声调现象张树铮广州话“听日”的语源甘于恩湖北浠水方言中的叠合式正反问郭攀山东郓城方言的一种方位词重叠吴永焕《五十二病方》词语拾零孟蓬生说《贞观政要》中的“物”魏达纯“银行”探源何帆《音韵集成》对《韵略汇通》的影响李子君言语与言语学国际学术研讨会在武汉召开第二届汉语词源学学术研讨会在烟台举行国际中国语言学学会简介简讯二则会议消息四则来函照登2003年4期从语音、语法和话语特征看“知道”格式在谈话中的演化陶红印“的”字句的句式语义及“的”字的功能扩展木村英树动词的控制度和谓宾的名物化之间的共变关系王冬梅汉语“说类词”的历时演变与共时分布汪维辉也论介词“于”的起源和发展时兵中古汉语里否定词前的“了”字康振栋韩、日汉字探源二题张涌泉福州话“毒”的本字冯爱珍宁波城区大众语码转换之调查分析徐蓉陕北绥德话“的”的一种用法黑维强中华书局《世说新语译注》读后蒋宗许《连词“则”的起源和发展》商榷金国泰也谈结构助词“得”的来源及“V得C”述补结构的形成刘子瑜释“少列”赵望秦“疆场”一词首见于辽代彭玉兰·简讯·中文与东方语言信息处理学会主办第二届肯特岗国际汉语语言学圆桌会议《韵镜》国际学术研讨会在合肥召开会议延期消息四则吕叔湘先生百年诞辰纪念活动征集图片、文稿资料第四届研究生语言学学术会议征集论文《中国语言学论文索引》(1991—1995)出版李格非教授逝世2003年5期对“NP+的+VP”结构的重新认识陆俭明范围副词“都”的选择限制张谊生影响予夺不明双宾句语义理解的因素卢建兰州话的“V+给”句——兼及甘宁青新方言的相关句式王森王毅是无动把字句还是一种行事句蒋平能进入“被／把”字句的光杆动词刘承峰《董西厢》清入作上、次入作去证黎新第从方言比较再探粤语浊上字演化的模式刘镇发从非音节性词尾看入声韵尾[？]的脱落周磊中古阳声韵徽语今读分析赵日新疑问句尾的“为”词性演变探略贾齐华量词义语义源流三则董为光量词加词尾不晚于唐代王启涛《睡虎地秦墓竹简》中的词语训释吉仕梅《成语源流大辞典》序季羡林“小姐”考刘毓庆说“讀賣”及其他吴悦文字假借不是词义引申王世华·简讯·吕叔湘先生百年诞辰学术研讨会2004年6月在北京举行第十三次现代汉语语法学术讨论会征集论文全国汉语方言学会第十二届年会在贵阳市举行第三届官话方言国际学术研讨会在贵阳市举行中国文字学会第二届常务理事会第一次会议在合肥召开《中国语言学年鉴》(1999-2003年卷)编辑工作启动关于提倡“基础华文”的建议会议消息三则书讯一则2003年6期汉语的定中关系动-名复合词石定栩江西境内赣方言指示代词的近指和远指陈敏燕孙宜志陈昌仪湖北大冶方言人称代词的变调汪国胜内蒙古丰镇话第二、三人称代词薛宏武“不听”之“不允许”义的产生年代及成因方一新“不听”作“不允许”解的年代考证补陈秀兰明代歌曲释词三例曾昭聪白居易《琵琶行》“第一部”注释商榷迟乃鹏王梵志诗“脆风坏”讨论二则曾良叶爱国《马氏文通》的一处标点错误邵霭吉客家方言“鱼虞”之别和“支”与“脂之”之别谢留文“吐蕃”音辨谢仁友当代汉语外来单音语素的形成与提取苏新春原形借词——现代汉语吸收外来语的新发展俞品祝吉芳“SARS”与“非典”——关于术语定名问题的探讨柯平吴志杰对《标点符号用法》的一些意见顾金元也谈竖钩的笔形归类魏钢强·简讯·欧洲汉语语言学学会第三届学术研讨会在比利时根特市举行西洋汉语研究国际研讨会在北京外国语大学举行中国语文2003年(总第292-297期)篇目索引2004年1期2004年2期谈“只”与“连”的形式语义蔡维天汉语“在＋方位短语”里方位词的隐现机制储泽祥“由于”与“既然”的主观性差异李晋霞刘云语义感与语法感的关系王培光原始闽语中的清弱化声母和相关的“第九调”王福堂蒋藏本《唐韵》异常音切考察徐朝东说“否”周生亚“忙”和“怕”词义演变探微徐时仪关于《训世评话》的授予动词“给”兼及版本问题陈莉《红楼梦》中的“动＋将＋补”结构张燕来副词“白”的始见书证邱冰同义复词研究与大型辞典的编纂周掌胜《汉语大词典》书证迟后例补牛太清词语考释五篇范崇峰郭芹纳魏耕原魏景波杨会永刘瑞明竖钩归折的主要理由苏培成北京大学王力语言学奖第十届评奖揭晓第二届汉语语法化国际学术研讨会在温州召开“语言接触与语言比较”国际学术研讨会在南宁举行中国修辞学会2003年学术研讨会在浙江师范大学召开第十一届全国近代汉语学术讨论会征集论文简讯二则2004年3期容器隐喻、套件隐喻及相关的语法现象——词语同现限制的认知解释和计算分析袁毓林论元结构与句式变换詹卫东试说“Ｘ不比Ｙ·Ｚ”的语用功能吴福祥一个语法层次演变的实例——上海方言160年中现在完成时态的消失过程钱乃荣聊斋俚曲里的假设助词“着”及相关问题冯春田昆明话的“着”字及其语法化过程中的历时择一与共时制衡问题荣晶丁崇明“非Ｘ不可”格式的历史演化和语法化洪波董正存现代晋方言与唐五代西北方言的亲缘关系乔全生晋陕甘方言的“支微入鱼”现象和唐五代西北方音王军虎《中原雅音》研究的起始时间问题李无未“语言文字规范与辞书编纂”学术座谈会简记石典《现代汉语词典》对异体字的处理魏励语言声调问题国际研讨会在京召开新世纪汉语史发展与展望国际研讨会在杭州举行全国语言文字标准化技术委员会汉语语音与拼音分技术委员会在北京成立简讯4则2004年4期作格化和汉语被动句邓思颖语义上的同指关系与句法上的双宾语句式——兼复刘乃仲先生徐杰比喻相异点的句法实现——谈“大”、“小”修饰名词性喻体的一种功能陈青松介词“于”在甲骨文和汉藏语里的起源梅祖麟汉语事态助词“来”的产生时代及其来源梁银峰论汉语史上的“副词并用”杨荣祥也谈“已经”的初见时代张艳中古译经处置式补例朱冠明“走作”补义卢烈红也谈古吴方言覃谈寒桓四韵的关系王洪君海南闽语声调的演变符其武李如龙江西安福话指人量词“只”的特殊用法邹韶华“歙”字音读考陈广忠古文字研究中应注意的几个问题张桂光读《现代汉语规范词典》苏培成中宣部召开“规范外文使用，维护祖国语言健康发展”座谈会汉语词汇学首届国际学术讨论会暨第五届全国研讨会在武汉举行全国语言文字标准化技术委员会语法语篇分技术委员会成立2004年度中国社会科学院青年语言学家奖金评选揭晓大型纪念画册《吕叔湘》即将出版庆祝胡明扬教授八十寿辰学术研讨会在北京举行商务印书馆语言学出版基金第二次中青年语言学者论坛在杭州举行2004年5期跨层非短语结构“的话”的词汇化江蓝生从言语到言语行为——试谈一类词义演变李明“句式语法”理论与汉语研究陆俭明拟音词内部的一致性邢福义说“VP”之前与“没（有）VP之前”王灿龙汉语元音的高顶出位朱晓农北京话和福州话疑问语气词的对比分析陈泽平吕叔湘先生与中国的语言规划陈章太吕叔湘先生语言学小品文赏读——附《烧麦》小文纪念先生百年诞辰游顺钊纪念吕叔湘先生百年诞辰国际学术研讨会在北京举行吕叔湘先生100周年诞辰暨《现代汉语词典》发行30周年纪念大会在北京举行中国语言学会第十二届学术年会暨第二届国际中国语文学术研讨会在银川召开第十二届国际中国语言学学会年会暨第二届汉语语言学国际研讨会在南开大学召开启功先生语言文字学学术研讨会暨新著首发式在北京师范大学举行全国语言文字标准化技术委员会汉语语汇分技术委员会成立中国“国际音标增补符号”提案在ISO获通过汉字书写系统改进国际研讨会在南昌举行邢公畹教授逝世2004年6期语法研究的目标——预测还是解释？沈家煊汉语双项名词句与话题-陈述结构陈平黏合式名词短语结构关系的考察和分析傅爱平动结式形成过程中配位方式的演变施春宏古知庄章声母在山东方言中的分化及其跟精见组的关系钱曾怡汉语语音史中的双线发展张光宇树立正确的语文规范观晁继周由比喻造词形成的语素义杨润陆深切感念吕叔湘先生郑张尚芳全国语言学暑期高级讲习班(2004年)成功举办第九届国际法律与语言学术研讨会暨第二届中国语言与法律学术研讨会在京召开俄罗斯第十二届中国语言学国际会议在莫斯科召开女书的历史、现状与未来国际研讨会在北京举行陈建民教授逝世方经民教授逝世2005年1期汉语关系从句标记类型初探刘丹青性状的语义指向规则及句法异位的语用动机张国宪从非句化角度看汉语的小句整合高增霞试论“人”的量词属性王绍新从东汉以前的文献看“者”介入定中之间的过程俞理明论“A里AB”重叠形式的历史来源石锓关于“X得很”中“很”的性质聂志平方以智《切韵声原》与桐城方音孙宜志徽语中的长元音赵日新关于汉语成语释义和引证的规范问题——读《现代汉语成语规范词典》张茂华孙良明全国语言学暑期讲习班协调小组定出长期发展计划2005年全国语言学暑期高级讲习班开始招生第七届全国古代汉语学术研讨会暨简帛文献语言研究国际学术研讨会在武汉召开第十一届全国近代汉语学术年会暨国际学术研讨会在徐州召开第十三次现代汉语语法学术讨论会在福州举行第四届中古汉语国际学术研讨会在南京召开第四届全国社会语言学学术研讨会在京召开中国修辞学会第十二届年会在渤海大学召开“桂北平话及周边方言”学术研讨会在南宁举行首届西北方言与民俗学术研讨会在陕西师大召开中国语文现代化学会第六次学术会议暨学会成立十周年大会在泰安召开第五届全国语文辞书学术研讨会在安徽大学召开日本中国语学会第五十四届全国大会在京都大学举行著名出版家陈原先生逝世中国语文2004年(总第298—303期)篇目索引2005年2期“都”的语义功能和关联方向新解袁毓林论动词重叠的语法意义陈立民句类与词语同现关系刍议陈一动词“给”语法化过程的义素传承及相关问题刘永耕试论古汉语语气词“已”的来源李宗江上古汉语的双音节连词“然而”刘利现代汉语方言表示持续意义的“住”罗自群广东四邑方言的“减”字句甘于恩吴芳“动宾短语＋开／起”西北方言补例莫超史部新著：《中国现代语言学家传略》鲁国尧《韵会》赀字母韵考论刘晓南浊上变去见于北宋考丁治民《同源字典》语音关系标注献疑邵文利杜丽荣智公、忍公和等韵门法的创立聂鸿音《史记》所见辞书未收词语考释王彦坤“麋鹿为菹”的“菹”不是肉酱金元中也说《儒林外史》中的“俺”张能甫商务印书馆2004年度语言学出版基金评选揭晓商务印书馆设立中国语言学暑期高级讲习班奖学金庆贺周有光先生百龄华诞座谈会在北京举行第三届中国社会语言学国际学术研讨会在南京举行中国文字学会第二届学术年会暨进入21世纪的中国文字研究国际学术研讨会在沪召开中国训诂学研究会2004年学术年会在桂林举行首届中国人类语言学国际学术研讨会在哈尔滨市举行第二届语言学科建设高级专家论坛在暨南大学举行第六届客家方言国际学术研讨会在厦门大学举行。
金上京——精选推荐
⾦上京⾦上京—长春州、泰州—古北⼝—燕京春、泰两州为⾦袭辽治，“春”指长春州（《辽史》《⾦史》多省称春州，今吉林省前郭尔罗斯⾃治县⼋郎镇北上台⼦村“塔虎城遗址”），“泰”指泰州（今吉林省⽩城市洮北区德顺蒙古族乡古城村“城四家⼦古城遗址”）。
据《⾦史·太宗纪》，⼤⾦在定⿍⾦源霸业，攻下辽南京析津府（今北京市宣武区）两年后，即天会⼆年（1124年），开始在全境⼤规模置驿，“正⽉丁丑，始⾃京师（⾦上京会宁府）⾄南京，每五⼗⾥置驿”，同年闰三⽉，⼜“命置驿上京、春、泰之间”。
把上京与春、泰之间置驿，视为上京与南京之间置驿同等重要，表明此线驿路具有⾮同寻常的意义。
置驿上京、春、泰⼀线，具有政治、军事、捺钵，及延伸交通多⽅⾯的功能。
第⼀，辽代泰州、长春州，既为重要州治，⼜是军事要地，交通发达，是传统的⼥真与契丹往来常由之路。
⾦袭辽制，同样需要构建上京、春、泰之间的交通，并与辽代捺钵道对接，连成⼀线。
第⼆，“春⽔秋⼭”（同辽之冬夏捺钵）的需要，虽然所去地⽅已与契丹⼈有别，却仍须使⽤此线站道通⾏。
第三，通达辽代中京、上京，和契丹故地。
第四,其延长线通过辽中京、古北⼝或卢龙塞，延长线进⼊辽河平原，⼜可歧路为⼆，其⼀，为通过卢龙塞（喜峰⼝或松亭关），或古北⼝翻越燕⼭，到达燕京（今北京市宣武区）。
《⾦史·海陵纪》记有经⾏此线的重要历史事件。
“天德四年（1152年）⼆⽉戊⼦，次泰州。
四⽉壬⾠，上⾃泰州如凉陉。
九⽉甲午，次中京。
贞元元年⼆⽉庚申，上⾃中京如燕京。
三⽉⾟亥，上⾄燕京。
”这段史载告诉我们的信息是，海陵王经由此线，往⾏春⽔之地凉陉（今河北省张家⼝市沽源县闪电河乡），到达辽代中京城，转⾏燕京。
本线驿路⽂献资料，⼏乎仅限于“命置驿上京、春、泰之间”这样⼀段孤句，除驿路起讫地名是明确的，⽽路途站道则是⼀个空⽩，以致上京⾄春、泰之间，及其延长线上京会宁府——古北⼝——燕京路线站道完整资料，迄今⽆法补遗。
辽宁省九年义务教育学校普通中小学建设标准
辽宁省九年义务教育学校普通中小学建设标准第一章总则第一条为适应普通中小学教育现代化、教育改革与发展以及推进素质教育对校园、校舍条件与环境的需要，加强学校建设的科学化、规范化管理，合理确定并正确掌握建设标准，不断提高中小学校的规划设计和建设水平，促进技术进步，提高投资效益，制定本建设标准。
第二条本建设标准适用于新建普通中小学校建设项目的规划设计和建设。
改建、扩建的普通中小学校要视学校已有建筑物、构筑物注①、道路、管网、绿化等现状和具体情况，参照本标准进行规划设计和建设。
第三条普通中小学校的建设，必须贯彻安全、适用、经济、美观、的原则，应结合本地区的实际情况，根据需要与可能，正确处理好近期与远期结合的关系。
第四条普通中小学校的建设必须坚持先规划设计后建设的原则。
学校的规划设计要便于分期实施。
改建、扩建项目应充分利用已有设施和设备。
第五条普通中小学校的建设除执行本建设标准外，同时还应符合国家现行有关建设标准和建筑法规的要求注②。
第二章学校建设规模与校舍用房的组成第六条学校建设规模一、普通中小学校的建设规模应根据批准的学校规模、城乡建设规划的要求确定。
二、学校规模和班额人数1、完全小学：12班、18班、24班、30班，每班45人。
2、九年制学校：18班、27班、36班、45班，小学阶段每班45人、中学阶段每班45人。
3、初级中学：12班、18班、24班、30班，每班50人。
4、农村宜建九年一贯制学校，特殊情况特殊处理。
5、逐渐实现小班化，小学阶段每班30人，中学阶段每班40人。
6、每个县（区）建一所素质教育综合实践学校，能满足10个教学班（500 名）以上学生住宿、生活和教学、实践活动的要求。
第七条校舍用房的组成一、普通中小学校校舍由教学及教学辅助用房、办公用房、生活服务用房三部分组成。
二、教学及教学辅助用房1、完全小学：设置普通教室（多媒体）；科学教室、音乐教室、美术教室、书法教室、语言教室、计算机网络教室、综合活动教室等专用教室和辅助用房；多功能教室、图书室、心理咨询室、体育活动室等公共教学用房及其辅助用房。
《沧浪诗话》
《沧浪诗话》【宋】严羽诗辩一夫学诗者以识为主：入门须正，立志须高；以汉、魏、晋、盛唐为师，不作开元、天宝以下人物。
若自退屈，即有下劣诗魔入其肺腑之间；由立志之不高也。
行有未至，可加工力；路头一差，愈骛愈远；由入门之不正也。
故曰：学其上，仅得其中；学其中，斯为下矣。
又曰：见过於师，仅堪传授；见与师齐，减师半德也。
工夫须从上做下，不可从下做上。
先须熟读《楚辞》，朝夕讽咏，以为之本；及读《古诗十九首》，乐府四篇，李陵、苏武、汉、魏五言皆须熟读，即以李、杜二集枕藉观之，如今人之治经，然后博取盛唐名家，酝酿胸中，久之自然悟入。
虽学之不至，亦不失正路。
此乃是从顶（宁页）上做来，谓之向上一路，谓之直截根源，谓之顿门，谓之单刀直入也。
二诗之法有五：曰体制，曰格力，曰兴趣，曰音节。
三诗之品有九：曰高，曰古，曰深，曰远，曰长，曰雄浑，曰飘逸，曰悲壮，曰淒婉。
其用工有三：曰起结，曰句法，曰字眼。
其大概有二：曰优游不迫，曰沈着痛快。
诗之极致有一，曰入神。
诗而入神，至矣，尽矣，蔑以加矣！惟李、杜得之。
他人得之盖寡也。
四禅家者流，乘有小大，宗有南北，道有邪正。
学者须从最上乘、具正法眼，悟第一义，若小乘禅，声闻辟支果，皆非正也。
论诗如论禅，汉、魏、晋与盛唐之诗，则第一义也。
大历以还之诗，则小乘禅也，已落第二义矣；晚唐之诗，则声闻辟支果也。
学汉、魏、晋与盛唐诗者，临济下也。
学大历以还之诗者，曹洞下也。
大抵禅道惟在妙悟，诗道亦在妙悟，且孟襄阳学力下韩退之远甚、而其诗独出退之之上者，一味妙悟而已。
惟悟乃为当行，乃为本色。
然悟有浅深、有分限、有透彻之悟，有但得一知半解之悟。
汉、魏尚矣，不假悟也。
谢灵运至盛唐诸公，透彻之悟也。
他虽有悟者，皆非第一义也。
吾评之非僭也，辩之非妄也。
天下有可废之人，无可废之言。
诗道如是也。
若以为不然，则是见诗之不广，参诗之不熟耳。
试取汉、魏之诗而熟参之，次取晋、宋之诗而熟参之，次取南北朝之诗而熟参之，次取沈、宋、王、杨、卢、骆、陈拾遗之诗而熟参之，次取开元、天宝诸家之诗而熟参之，次独取李、杜二公之诗而熟参之，又取大历十才子之诗而熟参之，又取元和之诗而熟参之，又尽取晚唐诸家之诗而熟参之，又取本朝苏、黄以下诸家之诗而熟参之，其真是非自有不能隐者。
高中语文教师职称述职报告4篇
高中语文教师职称述职报告4篇高中语文教师职称述职报告篇120____学年度，本人担任高____届3、4两个班高中语文教学，在学校各级领导的帮助、支持下，恪尽职守，努力拼搏，积极进取，较好地完成了各项工作任务。
在此，作以简单总结和汇报，不当之处，敬请批评指正。
一、政治思想表现热爱祖国，热爱人民，立场坚定，遵纪守法，始终保持鲜明、崇高的政治觉悟，政治思想觉悟高，坚持党的四项基本原则;时刻注意思想品德修养，积极参加政治学习，关心时事;忠诚于党的教育事业，坚持教书育人相结合;热爱学校，积极进取，甘于奉献，兢兢业业，尽职尽责，勇于承担工作，任劳任怨，做到个人利益服从集体利益，前后顶课一个月、顶班主任十八天;待人热情，关心集体，处事公正，团结同事。
二、思想教育管理第一、保持高度的责任心和严谨的工作作风，注意教师形象和素养，严格按照学校的要求做好教学和辅导、批改作业等工作，能够认真完成教研组和备课组分配的各项任务。
第二、热爱、关心所有学生，能够动之以情，晓之以理，帮助学生树立正确的人生观、科学的世界观，培养学生养成勤奋学习、尊敬师长的良好习惯，注意激发学生奋力拼搏的信心和勇气。
第三、坚持勤跟，坚持常规工作常抓不懈，严格管理，细心观察，发现问题及时处理;发现错误，坦诚交流。
既关心爱护，又严格要求。
三、课堂教育教学第一、根据学校的高考任务和教材内容，认真研究资料和方法。
通过钻研教材、研究教法，制定了切实可行的学期工作计划，保证了教学工作的顺利开展。
准确把握考试说明、正确理解教材、合理安排复习资料的使用，制定了切实可行的教学目标第二、有机地结合各种教学方法，坚持教师主导、学生主体，力求教学由简到繁、由易到难、深入浅出。
教学过程中，能根据学生的具体情况，及时调整教学计划和状态，改进教学方法，有意识地以学生为主体，教师为主导，充分调动学习兴趣及学习积极性，培养创造性思维方式。
自始至终以培养学生的思维能力，提高学生分析、解决问题的能力为宗旨，根据学生的`个性差异，因材施教，使学生的个性、特长顺利发展，知识水平明显得到提高。
阜阳市第四届中小学教师多媒体大赛获奖名单
附件：阜阳市第四届中小学教师多媒体大赛获奖名单学科姓名学校奖项高中语文贾玉阜阳十中一高中语文宋瑞阜阳三中一高中语文江琳颍上一中一高中语文刘学习阜南一中一高中语文岳婷阜阳四中二高中语文张伟利阜阳十中二高中语文史少萍阜阳三中二高中语文周洪安阜南一中二高中语文朱群霞阜阳一中二高中语文霍静静阜阳一中二高中语文朱永贵阜阳三中二高中语文张卉阜阳一职高二高中语文李树元阜南二中二高中语文肖雪莲界首中学优秀奖高中语文陈银利临泉一中优秀奖高中语文凡卫国界首中学优秀奖高中语文聂建齐太和县第八中学优秀奖高中语文韩福梅阜阳一中优秀奖初中语文訾珊珊阜阳九中一初中语文徐靖宇阜阳十五中一初中语文刘子勇界首颍南中心校一初中语文李静娴界首小黄中心校一初中语文李奇阜阳实验中学一初中语文周谦太和桑营镇中心学校一初中语文冷兴龙太和阮桥中心校一初中语文杨春梅颍州区清河中心校二初中语文常永春临泉四中二初中语文王玮阜阳十中二初中语文王爽颍上迪沟中心学校二初中语文何为颍州区大田中学二初中语文王小凤临泉县迎仙镇中心学校二初中语文蒋春燕阜阳市铁路学校二初中语文刘慧敏颍州区京九中心校二初中语文朱利军颍泉邵营中学二初中语文王培培临泉吕寨中学二初中语文杨俊法临泉高塘中心校二初中语文武文静颍上江口中心校优秀奖初中语文谢文星颍上职教中心优秀奖初中语文赵丰艳阜南公桥职高优秀奖初中语文张玉婕太和三中优秀奖初中语文王静颍州区颍州职高优秀奖初中语文张成伟颍泉潘寨中学优秀奖初中数学朱新苗颍上五十里铺乡中心学校一初中数学王伟临泉陈集中心校一初中数学陈艳萍阜阳十八中一初中数学肖明华界首市黄庄中心学校一初中数学李慧太和八中一初中数学陈娟娟阜阳四中二初中数学任艳平阜阳十六中二初中数学伏羲阜阳实验中学二初中数学万虎颍上谢桥中心校二初中数学孙致远临泉杨桥职高二初中数学牛明临泉邢塘中学二初中数学刘云太和三中二初中数学王峰阜阳十五中优秀奖初中数学王靓靓阜南地城中心校优秀奖初中数学孙海荣颍泉区行流镇腰庄中学优秀奖初中数学刘洪贺颍州区马寨中心学校优秀奖初中数学范奭纲颍上八里河中心学校优秀奖初中数学李辰阜南三塔中学优秀奖初中物理饶金同颍上三中一初中物理马华敏颍州区清颍中学一初中物理刘贺侠太和三中一初中物理王恩红太和旧县镇何庄中学一初中物理左春太和县李兴镇中心学校二初中物理李玉奎阜阳九中二初中物理姜华果界首砖集中心校二初中物理张阿梅阜南一职高二初中物理林飞阜南地城中学二初中物理刘少华临泉吕寨中学优秀奖初中物理王冬梅阜阳十中优秀奖初中物理葛翠芳阜阳实验中学优秀奖小学语文卢芳界首附小一小学语文马国英颍州区清河办清河小学一小学语文韩高乐临泉城关镇城南小学一小学语文陶金颍泉宁老庄镇中心小学一小学语文彭玉泰界首一小一小学语文许艳平阜南公桥中心校一小学语文李婧婧临泉鲖城希望小学一小学语文牛莉颍东区江店小学一小学语文刘春艳界首东城中心校二小学语文张敏阜阳市铁路学校二小学语文曹亚军阜南一小二小学语文赵慧界首东城中心校二小学语文王东彬颍州京九中心校黄庄小学二小学语文李晓伟太和桑营镇中心学校二小学语文接利临泉土坡张庄小学二小学语文李晶颍上八里河仁里小学二小学语文郭晓艳颍东铁二处小学部二小学语文张英颍东区正午镇正午中心小学二小学语文张文献阜南七小二小学语文李莉界首东城中心校二小学语文谢莉颍州区清河办清河小学二小学语文董美芳临泉城关镇胜利小学优秀奖小学语文高芳颍上迪沟中心小学优秀奖小学语文杨敏颍东区新华办事处辛桥小学优秀奖小学语文何纪静颍上八里河王新庄小学优秀奖小学语文李静颍泉泉颍办严田小学优秀奖小学语文翟立群太和县旧县小学优秀奖小学语文董国蕴颍东区新华办事处辛桥小学优秀奖小学英语刘晓慧阜阳市实验小学一小学英语荆善平颍上谢桥蓝庙小学一小学英语杨静颍东区口孜镇三里小学一小学英语罗贤丽临泉土坡中心小学二小学英语徐灵敏太和原墙刘协小学二小学英语李丽娟颍上西三十铺中心小学二小学英语姚玉芳界首东城二小学英语段冰霜太和八中二小学英语乔可阜南一小二小学英语秦呈呈阜南地城中心小学优秀奖小学英语童君平颍州区三合中心校郭寨小学优秀奖小学英语闻治英临泉老集镇于楼小学优秀奖。
温州市人民政府关于表彰温州市第三届名校长名教师2009年度教育工作先进集体和先进个人的通报
温州市人民政府关于表彰温州市第三届名校长名教师2009年度教育工作先进集体和先进个人的通报文章属性•【制定机关】温州市人民政府•【公布日期】2010.09.05•【字号】温政发[2010]56号•【施行日期】2010.09.05•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文温州市人民政府关于表彰温州市第三届名校长名教师2009年度教育工作先进集体和先进个人的通报（温政发〔2010〕56号）各县（市、区）人民政府，市政府直属各单位：2009年以来，我市教育事业取得了新的进展，涌现出一大批先进集体和先进个人。
为激励广大教育工作者积极进取，进一步营造尊师重教风尚，促进我市教育事业科学和谐发展，市人民政府决定，对温州市第三届10名名校长、36名名教师、20名名班主任和2009年度71名优秀班主任、152名优秀教师、86名优秀教育工作者、33个尊师重教先进集体、38名尊师重教先进个人（名单附后）予以通报表彰。
希望受表彰的先进集体与先进个人珍惜荣誉，再创佳绩。
全市广大教育工作者及各级各类学校要以先进为榜样，不断创新，开拓进取，为我市教育事业加快发展作出新的贡献。
二○一○年九月五日附件：温州市第三届名校长名教师（班主任）、2009年度教育系统先进个人、尊师重教先进集体和先进个人名单一、温州市第三届名校长名教师（班主任）（一）名校长市直：李树河温州市第十四中学李智英温州市第二十一中学季慰祖温州市第二十二中学陈剑锋温州市职业中等专业学校邱永飞温州华侨职业中等专业学校鹿城区：林成亩温州市水心小学肖曼芸温州市第三幼儿园龙湾区：黄丽秋温州市第二十中学乐清市：叶文杰乐清中学洞头县：柯高益洞头县元觉乡义务教育学校（二）名教师市直：罗进近温州中学李芳温州中学许晖温州中学谢作如温州中学夏向荣温州第二中学张于炎温州第二中学黄茂法温州外国语学校吴舒兰温州市实验中学李孝昂温州市实验中学朱新余温州市绣山中学倪海莹温州市第二实验中学单茹茹温州市第八中学邓权忠温州市第九中学林大康温州市实验小学金丽芳温州市实验小学朱小雪温州市实验小学黄静温州市教师教育院钱瑞华温州市教育教学研究院周岚温州市华侨职业中等专业学校曹鸿飞温州市教育教学研究院鹿城区：潘旸温州市广场路小学杜纪东温州市建设小学金晓群温州市第八幼儿园龙湾区：胡益政龙湾中学瓯海区：季迅群瓯海区实验小学乐清市：吴立建乐清市教育局教研室陈传敏乐清市育英学校瑞安市：黄华伟瑞安中学张克龙瑞安市第二中学庄振海瑞安市安阳实验中学永嘉县：夏晓华永嘉县上塘中学陈苍鹏永嘉县实验中学平阳县：陈丽娟平阳县教师发展中心曾淑萍平阳县职业教育中心泰顺县：沈正会泰顺县实验小学苍南县：陈端阳苍南县龙港镇第五辅导中心小学（三）名班主任市直：王宝龑温州中学余雪妹温州第二中学林海静温州市第三中学林小玲温州外国语学校王文生温州市实验中学方海东温州市第九中学宋明凯温州市职业中等专业学校吴海霞温州市实验小学龙湾区：张以得龙湾区永强中学黄秀平龙湾区永兴镇第二小学瓯海区：郑小侠瓯海中学乐清市：黄晓微乐清市虹桥镇第二小学瑞安市：王学志瑞安中学陈克素瑞安市安阳实验小学永嘉县：陈建仁永嘉县上塘镇城关中学平阳县：吴丽君平阳中学王剑秋平阳县昆阳镇第二小学苍南县：项延唐苍南县龙港镇实验中学梁世累苍南县第二实验小学林志超苍南县潜龙学校二、2009年度教育工作先进个人（一）优秀班主任鹿城区：金玲芳温州市蒲鞋市小学林虹温州市建设小学朱志琴温州市丁字桥巷小学孙小红温州市仰义第一小学龙湾区：陈燕青龙湾中学王笑梅龙湾区永强中学王秀容龙湾区天河镇第一小学瓯海区：凌晓华瓯海区职业中等专业学校郑王路瓯海区实验中学陈胜燕瓯海区泽雅镇第一小学乐清市：朱虹敏乐清市虹桥镇第九小学王芬燕乐清市虹桥镇第二中学卢华乐清市大荆镇中心小学陈晓敏乐清市雁湖乡九年一贯制学校余旭微乐清市乐成镇第一中学丁凌乐清市乐成镇第五小学黄巴晗乐清市柳市镇第二中学叶丹乐清市实验小学黄早文乐清市虹桥职业技术学校翁宁辉乐清市虹桥中学敖光熙乐清市北白象镇茗西九年一贯制学校瑞安市：胡凤捷瑞安市安阳镇第一中学蒋丽蓉瑞安市塘下镇海安中心小学兰剑瑞安市莘塍实验小学周筱红瑞安室飞云镇中学曾元静瑞安市马屿镇中心小学林静瑞安市宁益乡学校蔡忠梅瑞安市金川乡学校陈春棠瑞安市碧山镇中学叶小洁瑞安市第十中学胡永胜瑞安中学永嘉县：黄建义永嘉县瓯北镇第五中学徐琼花永嘉县上塘镇城西小学汪雪丹永嘉县外国语实验小学潘正豹永嘉县碧莲镇中学叶晓凡永嘉中学李招燕永嘉县第二高级中学文成县：胡朝霞文成县实验小学程春琴文成县黄坦镇中心小学平阳县：侯海哨平阳县昆阳镇第七小学秦林海平阳县昆阳镇第三中学林霞平阳县鳌江镇实验小学徐曦平阳县鳌江镇第三中学庄小春平阳县凤卧镇红军小学林宣志平阳县麻步镇第一中学蓝兴波平阳县怀溪乡中心学校苍南县：林绳轩苍南县灵溪中学谢作品苍南县钱库高级中学郑美生苍南县渎浦辅导小学张文燕苍南县龙港镇第一辅导中心小学吴宝雪苍南县云岩乡学校李冬雪苍南县钱库镇第四辅导中心小学彭满钱苍南县金乡镇第四辅导中心小学陈芙蓉苍南县桥墩镇碗窑辅导学校林柏青苍南县矾山镇第一初级中学蔡庆勉苍南县霞关镇南坪辅导学校泰顺县：曾爱红泰顺县城关中学雷燕燕泰顺县司前畲族镇中心小学洞头县：郭亚香洞头县城关第二小学杨燕燕洞头县钱江电视希望小学市直：林庆望温州中学李洋温州市第九中学谢淑燕温州市第二实验中学杜泽平温州市第十九中学陈礼化温州市职业中等专业学校郭艳艳温州市实验小学林佳明温州市忠义外国语学校高校：林建锋温州医学院吕小君温州大学华丽萍浙江东方职业技术学院职教：徐焕琴温州市机械职业技术学校（二）优秀教师鹿城区：刘佳温州市鹿城实验中学汪展宏温州市第十八中学王碧温州市广场路小学黄又绿温州市瓦市小学陈瑶温州市小高桥小学李公泉温州市南浦小学许祖蓬温州市水心小学谢芳温州市第九幼儿园奚微微鹿城区上陡门中心幼儿园瓯海区：解观凯瓯海区任岩松中学朱海珠温州育英国际实验学校丁志珍瓯海区梧田高级中学陈媛媛瓯海区瞿溪镇第二幼儿园黄美丽瓯海区梧田南村小学陈畅瓯海白象职业中学陈春辉瓯海区第二高级中学何优优瓯海区娄桥南山小学龙湾区：刘华西温州市第十五中学项彩虹龙湾区永强中学郑洁龙湾区实验中学王莲君龙湾区永兴中学孙素珍龙湾区永昌第一小学朱晓燕龙湾区春晖高级中学李新平龙湾区教师发展中心瑞安市：林昳瑞安市虹桥路小学杜舒容瑞安市解放路小学蔡邦兰瑞安市锦湖中学应玮清瑞安市滨江幼儿园翁金环瑞安市塘下镇中心小学林贤梅瑞安市塘下第四小学朱友泉瑞安市塘下镇第二中学李赫男瑞安市汀田高级中学黄小微瑞安市莘塍镇中心小学雷本科瑞安市汀田镇中心小学林美珠瑞安市飞云镇中心小学王谟瑞安市飞云镇阁巷中学王小凤瑞安市曹村镇中心小学林大斌瑞安市平阳坑镇学校蔡笑荷瑞安市桂峰乡学校陈爱娥瑞安市桐浦乡第二小学谢余清瑞安教师进修学校董海莘瑞安市职业中等专业学校钱荷芳瑞安市实验小学胡晓聪瑞安安阳实验小学吴志瑞安中学乐清市：陈培乐清市中心幼儿园周玲琴乐清市虹桥镇第一小学金贤勇乐清市蒲岐镇中学叶顺富乐清市龙西乡九年一贯制学校林万青乐清市大荆镇第一中学陈小飞乐清市雁荡镇第五小学陈丹乐清市南塘镇中心小学陈汉友乐清市乐成镇第四中学张明博乐清市乐成镇第六小学赵慧慧乐清市柳市镇第一中学王肖丹乐清市柳市镇第一小学陈方乐清市翁垟镇第一中学高知静乐清市柳市中学黄晓柱乐清市翁垟高级中学卓蕾乐清市芙蓉中学朱惠珍乐清市第二中学王亚利乐清市大荆中学朱琴乐清市白象中学曹学清乐清市职业中等专业学校马岳华乐清市第三中学吴玲玲乐清市机关幼儿园吴小常乐清市北白象镇中学永嘉县：施春花永嘉县上塘镇城北小学潘益松永嘉县实验中学吴小芬永嘉县乌牛镇中心小学朱建红永嘉县桥下镇中本部金雪芬永嘉县桥头镇中学厉建微永嘉县瓯北镇中学陈爱雪永嘉县张溪乡学校朱晓洁永嘉县实验小学蔡晓云永嘉县上塘镇城西中学王小敏永嘉县鹤盛乡中学李利平永嘉县永临中学潘月利永嘉县罗浮中学章锦月永嘉县应坑学校平阳县：项孟凌平阳中学梅川沛平阳县第二中学陈剑波平阳县第三中学祝义亮平阳县实验中学陈圣权平阳县中心小学苏中巧平阳县昆阳镇第一小学郑小琍平阳县昆阳镇第三小学林乃民平阳县鳌江镇第四中学温松源平阳县梅溪乡初级中学郑明明平阳县水头镇第二中学温伟莉平阳县水头镇第二小学易荣敏平阳县水头镇第一小学林圆平阳县麻步镇渔塘小学温从跃平阳县萧江镇第二中学陈舟群平阳县凤巢乡中心小学苍南县：王德华苍南县龙港第二高级中学林贤数苍南县宜山高级中学吴守鸿苍南县金乡高级中学黄小伟苍南县矾山高级中学黄招强苍南县桥墩高级中学雷祖飘苍南县民族中学欧阳晓娜苍南县灵溪镇第四小学黄君恩苍南县灵溪一中教育集团陈芝权苍南县灵溪镇第四中学李斯龙苍南县龙港第二职业学校杨德较苍南县龙港第四辅导中心小学林冬梨苍南县龙港第七辅导中心小学周晓丽苍南县钱库镇第二辅导中心小学项小爱苍南县钱库镇第三辅导小学林琳苍南县新安乡初级中学陈芳苍南县金乡镇第二辅导中心小学刘妙彬苍南县桥墩小学林新利苍南县马站小学黄哲纯苍南县中小学素质教育实践基地叶冰苍南县特殊教育学校林上双温州新星学校文成县：吴爱萍文成县实验小学翁志坚文成县第二实验小学刘瑞坚文成县峃口乡中心学校蓝丽玲文成县二源乡中心学校吴婷文成县周壤乡中心学校泰顺县：胡美玲泰顺县实验小学吴周志泰顺县育才小学王秋丽泰顺县职业教育中心蓝李秋泰顺县第七中学洪娟娟泰顺县大安乡中心学校洞头县：曾玉婵洞头县第一中学张海燕洞头县教育幼儿园朱慧蓉洞头县第二中学市直：赵兵强温州中学叶彬彬温州中学魏飞温州第二中学陈慧诚温州市实验中学林小敏温州市实验中学叶际森温州市第七中学程引温州市第十一中学朱丽丽温州第十四中学李祖来温州市第二十一中学王小丽温州市第三十九中学金琦温州市九山学校胡有幸温州市特殊教育学校吴绮虹温州市第二职业中等专业学校胡笑云温州市实验小学尤永安温州市第五十一中学高校：王朝杰温州医学院徐徐温州大学朱长丰温州职业技术学院范广坤温州科技职业学院谢瑞霞温州广播电视大学职教：郑胜飞温州市保安职业学校曲欣荣温州技工学校朱一力温州职工中等卫生学校（三）优秀教育工作者鹿城区：高长征温州市第十七中学陈静温州市马鞍池小学陈建明温州市百里路小学吕胜国温州市育英小学叶一丹温州市第四幼儿园瓯海区：陈适瓯海区教师发展中心陈和香温州市第六十一中学陈秀清瓯海区实验中学赵晓海瓯海区茶山镇第二小学龙湾区：侯枫龙湾中学杨克温州市第十五中学王炳章龙湾区永昌中学周坚慧龙湾区第一幼儿园瑞安市：潘昌进瑞安市教育局安阳教育学区张棉钮瑞安市教育局塘下教育学区蔡建设瑞安市莘塍镇第一中学金春栋瑞安市飞云教育学区张英武瑞安市梅屿乡初级中学戴光成瑞安市营前乡学校项建华瑞安市湖岭镇中心小学叶显国瑞安中学杨朝岳瑞安市第四中学姜希栋瑞安市教育局教研室陈国庆瑞安市中心幼儿园乐清市：章建光乐清市仙溪镇第二小学刘胜成乐清市虹桥镇第一中学林德政乐清市蒲岐镇中心小学徐冬女乐清市智仁乡中心小学蔡通华乐清市芙蓉镇第一中心小学谢林乐清市乐成镇第五中学孙娇乐清市乐成镇第八小学颜旭敏乐清市黄华镇实验学校程建琴乐清市柳市镇第八小学朱建乐清市乐清中学潘倩华乐清市北白象镇中心小学永嘉县：李庆祝永嘉县教育局瓯北学区王培忠永嘉县瓯北工业职业技术学校刘碧曼永嘉县瓯北镇第二小学陈晓新永嘉县巽宅镇中学邹俊杰永嘉县上塘中学李兵林永嘉县鲤溪乡中学李旭平永嘉县西溪乡荆源中学平阳县：张波平阳县机关幼儿园陈相威平阳县宋埠镇民族小学陈仕林平阳县教育局鳌江学区林辉平阳县凤巢乡初级中学吕德放平阳县晓坑乡中心学校季海静平阳县万全综合高级中学赵蓓蕾平阳县昆阳镇蓓蕾幼儿园苍南县：应良勇苍南县教育局李舜楷苍南县教育局龙港学区应上华苍南县灵溪镇第九中学钟锦锁苍南县龙港镇第二中学曹斌苍南县第二实验小学陈忠波苍南县宜山小学林兴舟苍南县石砰乡学校王传叶苍南县观美镇辅导中心小学叶德烈苍南县龙沙辅导中心学校兰瑞力苍南县岱岭畲族辅导中心学校蔡挥辉苍南县兴港高级中学文成县：张良文成县实验中学王文德文成县西坑畲族镇民族学校程学锋文成县教育局泰顺县：林伟泰顺县教育局郑少华泰顺县实验小学陶浦生泰顺县东溪乡中心学校蔡其贵泰顺县凤垟乡中心小学洞头县：朱扬华洞头县东屏镇小学市直：王宏利温州市第三中学郑新温州市第八中学厉园光温州市第二十一中学高启强温州市第二十二中学卞官军温州市第二十三中学黄伟伟温州市职业中等专业学校郭申温州外国语学校方瑞光温州市教育教学研究院林圣科温州市教育考试院程杨镜温州市教育装备和勤工俭学管理中心黄岳明温州市电化教育馆谢忠武温州市教育基建中心刘添梁温州市教育局金军鑫温州市教育局高校：蔡后界温州职业技术学院邱开金浙江工贸职业技术学院职教：王丰温州市城乡建设职工中等专业学校张祺温州东瓯外经贸职业学校三、2009年度尊师重教育先进集体和先进个人（一）尊师重教育先进集体温州经济技术开发区管委会温州生态园管委会市审计局市外办团市委市公安局经文保支队市纪委党风廉政室市市政工程建设开发办公室市财政局教科文处市规划局建设规划管理处省高速交警温州支队鹿城区财政局鹿城区汇昌河水上公园工程建设指挥部瓯海区丽岙镇人民政府市公安局瓯海分局市规划局龙湾分局龙湾区天河镇人民政府瑞安市塘下镇人民政府瑞安市监察局瑞安市规划建设局乐清市国土资源局乐清市淡溪镇人民政府永嘉县财政局永嘉县桥头镇人民政府平阳县鳌江镇人民政府平阳县规划建设局苍南县公安局苍南县金乡镇人民政府文成县巨屿镇人民政府文成县百丈漈镇人民政府泰顺县公安局泰顺县财政局洞头县社会治安综治办（二）尊师重教先进个人陆定才市纪委陈国兴市财政局章秋香市发改委姜剑鑫市国土资源局孙映云市建设局林毅市公安局交警支队王建军市消防支队陈瑶琴市人事局祝敏才市公安局交警支队二大队夏跃市体育彩票管理中心胡荣恩温州日报报业集团方温力温州晚报王思宁温州都市报郑武海市慈善总会陆丽静浙江永农化工有限公司徐礼渊温州市东南房开有限公司鲍成发鹿城区藤桥镇党委林仕德鹿城区双屿镇党委王建和瓯海区泽雅镇党委黄筱萍瓯海区财政局郑华龙湾区海城街道党工委沈永贤温州天宇轻工机械有限公司倪金铿瑞安市发改局徐定贤瑞安市审计局洪陶勋瑞安市国土资源局林昌方方大控股有限公司黄爱丽乐清市北白象镇党委吴志安永嘉县桥下镇党委陈芝双永嘉县规划建设局陈上勉平阳县委政法委（综治办）温从岳平阳县财政地税局吕存阳苍南县龙港镇人民政府章明安苍南县灵溪镇人民政府龚士东文成县龙川乡党委郑志阳文成县二源乡人民政府薛学苏州远发企业公司徐清雨泰顺县西旸镇党委陈昆明洞头县人事劳动社会保障局。
全国孙氏字辈之三
全国孙氏字辈之三河南：1、河南商丘:孙氏字辈:懿没之好,本淤至性,家学渊源,惟师孔孟；道冠春秋百世钦从,万民乐业,皊延永庆2、河南邓州刘集人。
我们孙姓1936年续排辈数，碑文记载二十辈：“占清兴荣耀光华照万邦彦达绵昌领万民保富康”。
（孙中供稿）3、河南洛阳一支孙氏字辈：有声景如凤英名生子祥书楼传万世安乐法维良4、河南省巩义市回郭镇清东孙家祠堂敬奉始祖盛自明初洪洞东迁2世至15世字辈为“源诵虞章朝可得承荣景永继奇书星”17世开始字辈为“乐安从惠起本宗自克昌常道战功赐世传富春望”至今已衍生至23世5、河南南阳市的邓州市\\镇平县的孙家，据老人讲祖上由山西洪洞县大槐树迁来本宗现在的家谱辈分为：立本天君重培元世泽长泰清传万载忠厚永远扬该家谱大概排于民国时期◆华东（上海、浙江、江苏、安徽）浙江：1、浙江孙氏字辈：会际升平日，修绪衍新编，支图与翰典，光照启后贤2、富阳龙门孙氏字母（辈）：1一2二3三4四5五6六7七8八9十10千11原12德13印14道15升16恺17悌18谦19让20恭21敬22慈23爱24聪25明26睿27智28文29行30忠31信32诗33书34礼35乐36孝37廉38方39正40吉江苏：1、江苏江南淮安府阜宁县人字十民人氏乐安堂孙氏家谱字辈：耀顺怀玉秀以殿常玖翠文继；永必万宝兴步德兆来元廷学2、江苏阜宁县羊寨镇、响水县大通口及楚州区苏嘴镇，其第四子的后代自三世（即恺公之孙）起，辈分依次是：吾、甫、生、公、必、嘉、年、志、恒、士、寿（福）、扬（光）、成（升）、令（庆）、杰（第四子一系已传至第十七世）.5、老家徐州丰县，映雪堂一支，只记得家谱有记载的字辈是：高、明、基、建、敦、厚、裔、世、克、诚。
（孙文龙提供）6、我是江苏徐州人，老家山东省，据记载为山东省枣庄市峄阳牛山孙姓。
堂号为映雪堂。
于明永乐（1403---1416年）从山西平阳，今临汾迁至峄县。
1488年修家庙。
一修族谱为1708年，二修为1744年三修为1802年，确定了从12世起修正了统一的世系班辈，即：毓、肇、葆、承、茂。
西学中课程目录
详细课程目录
学时安排
课程
学时
讲师
备注
第一部分
中医基础理论
57学时
第一章
中医学基本特点与阴阳五行学说
7学时
第一节
中医学基本特点
1学时
第二节
阴阳的概念与基本内容
1学时
第三节
阴阳在中医学中的应用
1学时
第四节
五行的概念与分类、基本内容
1学时
第五节
五行在中医学中的应用
1学时
第六节
第九节
肝的生理功能（二）
1学时
第十节
肾的生理功能（一）
1学时
第十一节
肾的生理功能（二）
1学时
第十二节
肾的生理功能（三）
1学时
第十三节
六腑的主要生理功能（一）
1学时
第十四节
六腑的主要生理功能（二）
1学时
第十五节
六腑的主要生理功能（三）
1学时
第十六节
奇恒之腑
1学时
第十七节
脏腑之间的关系（一）
1学时
第十八节
1学时
第八节
心悸
1学时
第九节
胸痹
1学时
第十节
中风
1学时
第八部分
中医外科学
10学时
第一节
中医外科学发展概况
1学时
第二节
中医外科疾病辩证
1学时
第三节
中医外科疾治法与调护
1学时
第四节
蛇串疮
1学时
第五节
乳痈
1学时
第六节
湿疮
1学时
第七节
脱疽
1学时
第八节
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南 宁 市 第 四 十 三 中 学
安全生产工作履职报告
一年来，我校认真贯彻落实市教育局关于加强安全工作的有关文件精神，坚持以人为本，
牢固树立“珍爱生命，安全第一”的意识，把加强安全工作摆到突出位置，强化管理，狠抓
落实，积极防范各类校园安全事故的发生，消除学校的安全隐患，使全体师生员工有一个安
全、祥和的环境。
一、指导思想
认真学习党的十七大精神和科学发展观重要思想，牢固树立和谐发展、安全发展的观念，
紧紧围绕创建 “平安校园”的要求，全面贯彻落实安全工作，深入开展校园安全、道路交通、
防强风溺水、防旱抗洪、食品卫生等专项整治活动，进一步强化安全工作责任制，拓展安全
知识宣传教育面，完善安全管理长效机制，为全体师生创设良好的校园及周边安全环境 。
1、加强防范，提高认识。认真落实安全教育工作，切实维护校园安全工作，不断提高全
体师生的安全意识。
2、建立制度，责任到人。切实把学校安全工作摆上重要议事日程，层层落实安全责任状，
做到机构健全，分工明确，责任到人，建立学校安全工作制度，确保校园一方平安。
3、落实措施，防范未然。
加强校舍安全检查。定期组织校舍安全检查，发现险情及时汇报排除。时刻保持高度警惕，
确保学校财产安全。
加强安全教育。充分利用板报宣传栏、晨会、班会、国旗下讲话等渠道，帮助学生确立安
全意识，制定强有力的措施，有预见性的对学生进行安全教育，严禁学生擅自到江湖、池塘、
水库等水域游泳或游玩，防止溺水死亡事故的发生，加强对学生校外行为的安全教育及引导。
二、主要工作
（一）增强安全教育，提高安全意识和防护能力。
学校将安全教育列入学校课程计划，班主任每月组织上好安全教育课，安全教育重点突
出防溺水、防交通事故、防课间意外伤害等内容；充分发挥法制副校长和课任教师的作用，
广泛开展安全法制教育，帮助学生树立安全观念，熟悉并掌握一定的安全知识和防范事故的
能力；学校领导和教职工熟悉并自觉遵守国家的安全法律法规和行业的安全规定，掌握开展
各类活动的组织程序和安全措施，全面履行安全职责，确保在各类突发性事故中有效地保护
师生的生命和公共财产的安全；开展形式多样的安全技能的学习和训练，突出紧急情况下撤
离、疏散、逃生和防暴、抗暴等综合演练。假前集中开展安全常识教育，警示学生提高安全
意识，增强安全防护能力。
（二）完善各类安全制度和应急预案，保障校园安全工作有序运行。
工作责任制度：依据签订的安全工作责任状，明确领导、职能部门和教职员工的安全工
作职责，修改、完善安全教育管理。
请示报告制度：坚持每月一次安全工作例会，对发生的有关师生人身和校园财产安全事
故进行请示并及时有效处理。
安全预案制度：根据“自然灾害、暴力犯罪、重大伤亡、食物中毒、重大疫情”等事故
处置应急预案，完善保障措施，健全处置机制。
（三）加强校园内部安全管理，维护校园的安全稳定。
加强门卫安全管理。严格落实门卫工作制度，把好校园入口关。1、配备必要的安全防范
器材；2、严格门卫询问登记制度，非本校学生和工作人员必须有完备的登记手续和正当的理
由方可进入校园； 3、严禁将非教学所需的易燃易爆物品、有毒有害物品、动物、管制刀具
和其他可能危及学校安全的物品带入校园；4、严禁使用煤气、电炉等容易引发火灾的器具；
5、学生在校期间离校必须凭班主任签名的《学生请假记录手册》才能放行。
加强交通安全管理。学校利用升旗仪式、年级晨会等机会。注重对学生加强日常交通安
全教育。我校与交警部门开展了交通安全征文、板报及教育讲座活动，并对获奖班级和个人
进行奖励。
加强校园饮食卫生及防病安全管理。严把食堂物资定点采购和索证、运输储藏、烹饪配
餐、餐具消毒、保鲜留样（必须保存48小时）、进出登记等各个环节，确保不发生食物中毒
事件和投毒案件，并进行检查记录。
加强校园消防安全管理。完善校园内消防设施建设，加强维护管理，确保消防安全。消
防通道确保24小时畅通。认真做好消防器材的检查，使其始终保持良好的工作状态。组织师
生开展消防演练，保证紧急情况下能遏制和消除火情，有序组织师生撤离火灾现场。
加强校舍安全管理。做好停车棚、校舍、楼道、楼梯的各项设施和照明设备日常检查与
记载，及时消除安全隐患 ，预防拥挤踩踏事故的发生。
（四）加强与安全职能部门的配合协作，进一步净化校园周边环境。
主动邀请公安、交警、法院等执法部门到校给学生上法制教育课，预防违法犯罪的发生，
积极配合交通、城管部门整顿学校周边的交通秩序，确保校门及周边地区良好的交通秩序。
2010年12月19日