高中地理《第二章 第2节 地球表面形态》教学设计 湘教版必修1
2.2地球表面形态优秀教学案例高一地理湘教版必修1
3.能够运用地理知识解释地球表面形态的演变过程，如地壳运动、流水侵蚀等。
4.学会使用地理信息系统（GIS）等现代技术手段，对地球表面形态进行模拟和分析。
5.培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，如根据地形地貌选择合适的建筑地点、规划交通线路等。
作为一名特级教师，我深知教学目标的重要性，只有明确了教学目标，才能确保教学过程有的放矢，达到预期的教学效果。在教学过程中，我将密切关注学生的学习进展，不断调整教学策略，确保每个学生都能达到本节课的教学目标。同时，注重培养学生的人文素养，使他们在掌握地理知识的同时，成为具有社会责任感和使命感的现代人。
（二）问题导向
1.引导学生提出问题，如地球表面形态的成因、演变过程等，激发学生的探究欲望。
2.设计具有挑战性和针对性的探究任务，让学生在解决问题的过程中掌握地理知识。
3.鼓励学生运用所学知识，对实际问题进行分析和解决，提高学生的地理思维能力。
4.组织课堂讨论，让学生分享自己的观点和思考，培养学生的团队协作和沟通能力。
5.反思与评价：本节课注重学生的反思与评价，帮助学生总结所学知识，提高学生的自主学习能力。案例中，教师引导学生对所学知识进行总结和反思，培养学生的批判性思维和自我反思能力。同时，教师采用多元化的评价方式，全面评估学生的学习效果，注重过程性评价，关注学生在学习过程中的进步和成长。
作为一名特级教师，我深知教学案例亮点的重要性。在本节课的教学中，我注重实践性、探究性、互动性、情境创设和反思与评价等教学策略的运用，使学生能够在课堂上充分参与到学习过程中，提高学生的地理思维能力和实践操作能力。同时，我也注重关注每个学生的个体差异，给予他们个性化的指导和关爱，帮助他们建立起地理学科的知识体系。
高中地理湘教版必修一教案-2.2地球表面形态
必修二第二章第二节《地球的表面形态——内力作用》教学设计〖学习目标〗1、能够说出内力作用和外力作用的能量来源及主要表现形式2、熟悉六大板块的名称及分布3、能够运用板块运动解释宏观地形的成因4、能够判断地质构造的类型5、能够解释地表形态的形成成因6、运用实例解释地质构造在工程建设中的运用〖学情分析〗该班级学生为高二地理选考学生，对这部分学习内容比较熟悉，因此本节课的主要目的是加强和巩固学习内容，并对学生的解题能力进行提升。
〖教学过程〗一导课图片展示五大地形类型，以及小区域地貌等高线图。
引导学生得出塑造地表形态的力量有两种：内力作用和外力作用。
两个案例：材料：1、两千万年以来，珠穆朗玛峰地区抬升了大约两万米，可是珠峰的海拔却只有8844.43米。
2、黄河每年将16亿吨左右的泥沙输往下游，其中大部分注入渤海。
有人计算过，用2000多年时间即可填满渤海。
但是事实是，长期以来渤海的形状基本未变。
让学生判断塑造地表形态的作用力是什么？能量来源是什么？表现形式？结论：内力作用地球内部（热能）地壳运动岩浆活动地震形成高山和盆地、使地表变得高低起伏外力作用地球外部(太阳能）地壳运动岩浆活动地震削低高山、填平洼地，使地表趋于平坦二、板块运动与宏观地形六大板块图片展示，学生认识记忆六大板块分布。
完成下列任务：1、重点区分印度半岛、阿拉伯半岛的板块名称。
2、两大板块边界类型及分布。
3、运用板块运动原理解释以下地形的成因：大西洋、红海、地中海、阿尔卑斯山、喜马拉雅山、日本群岛、马里亚纳海沟、落基山脉、安第斯山脉结论：板块运动对地表影响举例板块张裂（生长边界）常形成裂谷或海洋.海岭.断层东非大裂谷大西洋板块挤压碰撞（消亡边界）大洋板块与大陆板块大洋板块常形成海沟大陆板块成岛弧和海岸山脉马里亚纳海沟东亚岛弧链；美洲西部的科迪勒拉山系大陆板块与大陆板块常形成巨大的山脉.高原喜马拉雅山脉青藏高原板块相对移动对地表形态的影响三、火山运动和地表形态两个案例：冰岛和羊八井例题：图中的虚线为某岛火山喷发后火山厚度等值线，且a＜b＜c:(1)该火山喷发的季节最有可能是（）A、春季B、夏季C、秋季D、冬季(2)下列关于该岛的叙述正确的是（）①终年温和多雨②植被具有耐旱特征③雨热同期④适宜生产柑橘、葡萄安第斯山脉南北狭长的原因是A．沿美洲板块和南极洲板块张裂发育B．沿美洲板块和太平洋板块碰撞发育C．沿美洲板块和南极洲板块碰撞发育D．沿海陆作用边界发育四、地质构造1、褶皱概念褶皱与地表形态背斜成谷向斜成山的原因练习：在地质年代较老的褶皱构造地区常出现背斜成谷、向斜成山的“地形倒置”现象。
湘教版必修1 地理：2.2 地球表面形态 学案设计
地球表面形态【学习目标】1．记忆外力作用的表现形式及形成的特殊地貌类型。
2．理解典型地貌的形成过程，能够用正确的理论（外力作用）解释部分地貌的形成过程。
3．认识一些典型地貌的特征。
4．结合实例分析造成地表形态的外力因素。
【学习重难点】理解典型地貌的形成过程，能够用正确的理论（外力作用）解释部分地貌的形成过程。
【学习过程】一、知识梳理(列出该节提纲)二、思考问题（根据阅读材料和课本知识回答）1．列举流水地貌的地貌类型，简要解释原因。
2．列举风力地貌的地貌类型，简要解释原因。
3．试描述黄土高原的地貌特征并解释成因。
4．把自己见过的一种地貌类型描述一下（可以画素描图，也可以展示图片）5．例举两个人类改造的地貌的例子。
三、自我检测1．读下图所示三种地貌，回答下列问题。
（1）A图地貌为地貌，它是由作用形成的，图中①是；②是③是。
（2）B图地貌是地貌，它是由作用形成的，主要分布在地区。
（3）C图地貌为地貌，其原因是岩石，受到含有的水的作用而形成，图中①是；②是；③是。
2．读图，回答下列问题。
（1）C图地貌为地貌，该地貌在我国分布最广泛的地区是高原，该区地表千沟万壑，支离破碎的成因主要是。
3．读图，回答下列问题。
（1）图中甲地貌类型主要分布于我国的地区，其成因是。
（2）图中乙为流动沙丘，则该地的盛行风是。
（3）图中A、B、C所代表的三种岩石，年龄由老到新排列的顺序是。
（4）根据图示，该区发生的地质作用中内力作用的主要表现形式有。
（5）如果B岩层为石灰岩，则当地地质勘探部门睚勘探优良建筑材料时，应把作为重点勘探内容。
湘教版高中地理必修1 2.2公开课教案-《地球表面形态》
第二节地球表面形态(第一课时)教学设计临城中学李丽【课题】地球表面形态（《高中地理湘教版●必修一》第二章第二节）【课标解读】“结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素”。
从课标要求来看，教学活动的重心是地表形态的变化的原因分析，并能让学生从两方面认识地表形态。
一是以运动、变化的观点看待地表形态，即地表形态一直处于不断地运动和变化之中。
二是以综合的观点看待地表形态，即内力造就了地表形态的骨架，外力对地表形态骨架进行再塑造，我们所见到的地表形态是内、外力长期共同作用的产物。
【学习目标】⑴了解地表形态的变化是内、外力共同作用的结果。
⑵了解板块构造学说，理解板块运动与宏观地形的关系。
⑶了解地质构造的类型及其与地表形态的关系。
【学习重、难点】①用板块构造理论解释宏观地形的形成；②地质构造及其形成的地表形态。
【教材分析】本课时内容为“内力作用与地表形态”，是湘教版必修Ⅰ第二章第二节“地球表面形态”中的第1课时的内容。
关于这部分内容，教科书从板块运动与宏观地形、地质构造与地表形态两个方面进行阐述。
关于板块构造学说，学生在初中时已有接触，因此教科书对这一内容作了扼要的介绍，教学的重点安排在板块的两种运动形式对宏观地形形成的影响上，并列举了一些具体的实例加以说明。
地质构造与地表形态也是本节内容的重点与难点之一，教科书介绍了两种基本的构造类型——褶皱和断层，并着重说明了两种构造所形成的地表形态和地貌特征。
对于教学难点“背斜谷和向斜山的形成”，教科书用“活动”的形式来安排，旨在通过学生的主体活动——图片材料的分析判断来达到教学目标。
但只通过观察图片远远不够，故需教师的点拨来突破难点。
关于断层，教科书在简单介绍其成因后，展示了示意图和景观图，让学生通过阅读得出断层对地貌的影响及断层带的地貌表现，然后再介绍两条断层之间的运动组合——地垒和地堑。
【学情分析】学生在初中阶段已经接触过大陆漂移说、海底扩张说和板块构造学说，但只是大致了，有一定的基础，但缺乏对知识系统的掌握。
高中地理湘教版必修一第二章《第二节 地球表面形态》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
高中地理湘教版必修一第二章《第二节地球表面形态》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案【省级名师教案】1教学目标1.列表比较内、外力作用的能量来源、表现形式、对地表形态的影响,说出内、外力作用的关系。
2.说出板块构造学说的主要内容,从图上识别六大板块及其边界,并用板块构造理论解释主要地貌的形成。
3.说出常见的地质构造类型,举例说明地质构造形成的地貌。
2学情分析对于地表形态,通常有两种理解。
其一是从宏观形态上理解的地形,如高原、盆地等,是内力和外力综合作用的结果;其二是从微观成因上理解的地貌,如流水地貌、风沙地貌等,主要是由外力作用形成的。
地表形态的变化,可从而几个层面加以说明。
第一是全球大地构造,以解释全球海陆、高大山系、大裂谷等的分布和变化。
一般通过板块构造学说等全球构造理论加以说明。
第二是区域大地构造,侧重于内力作用形成的地质构造与地表形态,以解释地表高低不平的原因。
一般通过褶皱、断层及其与地表形态的关系加以说明。
从本条“标准”的要求来看,重在地表形态变化的原因分析,以使学生从两方面认识地表形态。
一方面以运动、变化的观点看待地表形态,即地表形态一直处于不断的运动和变化之中。
另一方面以综合的观点看待地表形态,即内力作用造就了地表形态的骨架(形成高山、盆地等大地形),外力作用对地表形态骨架作再塑造(把高山削低,把盆地填平);我们所见到的地表形态是内、外力长期共同作用的产物。
同时学会分析常见地表形态及其变化的主要原因(内力或外力)。
基于这样的要求,教学时没有必要将各种地质作用形成的地貌或各种类型的地貌作全面系统的介绍,而应举例(即“标准”要求的“结合实例”)加以分析。
3重点难点内力作用与地表形态。
湘教版必修1 地理：2.2 地球表面形态 地质构造与地表形态 教学设计
高中地理必修一（湘教版）第二章第二节地球表面形态——地质构造与地表形态教学设一、教学目标（一）知识与技能1. 识别地质构造的类型及其形成的主要地形。
2. 了解地质构造规律及其在地质勘探和工程建设中的实践意义。
（二）过程与方法学会阅读地质构造和地质剖面示意图。
（三）情感态度与价值观培养利用自然、改造自然必须遵循自然规律和经济规律办事的思维意识。
二、教学重难点重点: 1.地质构造的基本类型及其形成的地表形态；2.准确判断背斜与向斜；3.了解各地质构造的实践意义。
难点: 1. 背斜、向斜发生地形倒置的成因；2. 学会通过岩层的新老关系来判断背斜与向斜。
三、教具准备：地质构造模型、PPT、导学案。
教学步骤教师活动学生活动设计意图导入随着城市的迅猛发展,城市人口越来越多,常常出现道路拥堵的情况，你会如何解决呢?修建地铁是一个很好的方法，很多大城市也修建了地铁，能够较大的削减路面上的交通拥挤状况。
好，现在要开始修建地铁了，假设你自己是地铁工程师，首先要做什么？要选择地铁的路线，我们要挖隧道，需要知道些什么呢？要具备哪些知识？那么要知道挖哪里，我们就要先进行地质勘测。
答1：修铁等……2：选址、选路、挖隧道等3：挖哪里和挖哪里比较省钱省力？提出情景假设，让学生思考讨论在地质工作中以及工程建设过程中应当如何选址。
过渡请同学们观察两个模型，这两个模型展示的是挖开后，地层的剖面形态。
大家认为如果地底下出现这种情况，我们应该选在什么地方挖隧道呢？答：略1. 学习褶皱，给出褶曲、褶皱的概念。
现在我们一起来分析一下，有的同学选择了在这种岩层上挖隧道（褶皱模型），有两种选择，要么在这种岩层上弯的，要么在这种岩层下凹的地方。
那这种形态的岩层是怎么形成的呢？我们拿出一本书，将它当做一个地壳板块，大家试试看我们怎样是它出现模型上的这种情况。
请一个同学为我们示范一下。
如果岩层受到地壳运动产生的强大挤压作用，是不是也向书本一样发生了弯曲变形，这样的岩层类型像不像我们衣服上的褶皱呢？因此我们把这种类型的构造叫做褶皱。
高中地理 2.2地球表面形态教案 湘教版必修1-湘教版高一必修1地理教案
第二节地球表面形态三维目标一、知识与技能结合实例，分析造成地表形态变化的风、流水、冰川、海浪等外力因素，识别地质构造和常见的地貌。
二、过程与方法通过对当地典型地貌的实地考察学习和探究，掌握观察问题、分析问题的方法，提高自主学习和研究问题的能力。
三、情感态度与价值观激发学生学习地理、探究自然的兴趣和热情；通过与他人合作交流，养成良好的合作能力；树立正确的环境观。
教学重点1.板块运动与地表形态。
2.地质构造对地表形态的塑造。
教学难点地表形态形成过程的分析。
教具准备教师：制作多媒体课件、投影片、打印好作业及材料。
学生：搜集当地地貌资料以及岩层的弯曲变化情况。
课时安排2课时。
第1课时教学过程导入新课师播放录像〔丰富的地表形态：雄伟的喜马拉雅山、平坦的太湖平原、富饶的四川盆地、美丽的江南茶园〕。
请同学们讨论并总结：地表形态有何特点？生地表有千姿百态的地形，主要地形有高原、盆地、丘陵、山地等。
师很好。
地表形态真是丰富多彩。
那么这些地形是怎样形成的？它们是永恒不变的吗？本节我们就来探讨这些问题。
板书：第二节地球表面形态一、不断变化的地表形态推进新课师首先请同学们看一段录像，并思考“地表形态是永恒不变的还是不断变化的？〞媒体显示：火山喷发形成火山，风力侵蚀形成雅丹生地表形态是不断变化的。
师地表形态为什么是不断变化的？板书：一、不断变化的地表形态师请同学们阅读教材，思考“导致地表形态变化的力量来自什么？〞并完成表格。
地质作用分类能量来源表现形式对地表形态的影响内力作用高低起伏，形成高山和盆地外力作用削高填低，使地表趋于平坦〔能量来源：地球内部热能、太阳能。
表现形式：地壳运动、岩浆活动、变质作用、风化、侵蚀、搬运、沉积、固结成岩〕生阅读教材并合作填表。
〔请两位同学上讲台来填写，每人自选一列，其他同学在笔记本上填写〕师同学们填得很好。
现在我们知道了导致地表形态变化的力量按其能量来源可分为内力作用和外力作用，我们所见到的丰富多彩的地表形态是内力和外力两种作用长期共同作用的结果。
高中地理《第二章 第2节 地球表面形态》教案 湘教版必修1
地球表面形态一、内力作用与地表形态1、地壳水平运动和升降运动2、板块运动与宏观地貌（1）板块构造学说的内容：全球的岩石圈分为亚欧板块、非洲板块、美洲板块、太平洋板块、印度洋板块和南极洲板块共六大板块。
其中亚洲的印度半岛和阿拉伯搬到、澳大利亚大陆位于印度板块上，太平洋板块上几乎完全是海洋，其余五大板块都包括陆地和大面积海洋。
这些板块漂浮在“软流层”之上，处于不断运动中。
一般来说，板块内部的地壳比较稳定；板块的交界处是地壳比较活跃的地带，地壳不稳定，火山和地震也多集中分布在这一地壳。
（2）板块运动与宏观地貌：地球表面的基本面貌，是由板块相对移动而发生的彼此碰撞和张裂而形成的。
注：部分地形区的板块位置①大褶皱山系、大岛弧链多是消亡边界，如阿尔卑斯山脉、喜马拉雅山脉、安第斯山脉、日本群岛、马来群岛、新西兰等均是由两大板块碰撞挤压形成的。
②澳大利亚、南亚、阿拉伯半岛、印度群岛、斯里兰卡岛、塔斯马尼亚岛属于印度洋板块；格陵兰岛、西印度群岛、火地岛属于美洲板块。
③冰岛（大西洋“S”形海陵上）---生长边界；新西兰南北两岛---消亡边界。
④科迪勒拉山系：海岸山脉和落基山脉为太平洋板块与美洲板块碰撞形成，安第斯山脉为南极洲版板块与美洲板块碰撞形成。
3、构造运动和构造地貌地壳运动引起的地壳变形变位，称为地质构造，形成的地貌称为构造地貌。
构造地貌分为褶皱和断层，褶皱包括背斜和向斜，断层分为地垒和地堑。
（1）地质构造的基本类型注：判断确定地质构造特征和构造地貌的依据：①背斜：岩层向上拱起，中心岩层老，两翼岩层新→背斜一般成为山岭，有时也可成为谷底（地形倒置）。
②向斜：岩层向下弯曲，中心岩层新，两翼岩层老→向斜一般成为山谷，有时也可成为山岭（地形倒置）。
③地垒：中间岩块相对上升，两边岩块相对下降→块状山或高地（华山、庐山、泰山）④地堑：中间岩块相对下降，两边岩块相对上升→谷地或低地（渭河平原、汾河谷地）（2）褶皱与断层比较（3）地质构造规律及其意义①利用向斜构造找水：向斜构造有利于地下水补给，两翼的水向中间汇聚，下渗形成地下水，故打井可以在向斜槽部打。
地球表面形态-湘教版必修一教案
地球表面形态-湘教版必修一教案一、知识框架1. 洲与海洋的分布特征•洲的分布特征•海洋的分布特征2. 地中海式海岸的形成•概念解释•形成原因•特征3. 地表形态的分类•平原•山地•高原•盆地•高地4. 内陆河流•概念解释•主要河流5. 湖泊形成的类型及特征•堰塞湖•构造湖•热水湖•冰川湖•碳酸盐溶洞湖•地下溶洞湖二、教学目标•了解洲与海洋的分布特征；•了解地中海式海岸的形成及其特征；•掌握地表形态的分类以及各类型的地形特征；•了解内陆河流的概念及主要河流；•了解湖泊形成的类型及其特征。
三、教学重点•地表形态的分类；•内陆河流的概念及主要河流；•湖泊形成的类型及其特征。
四、教学难点•地中海式海岸的形成及其特征。
五、教学方法•讲授法；•组合法；•问答互动法；•探究式教学法。
六、教学过程1. 导入新知识教师先进一步导入“地球表面的构造”这一主题，设计一组课题，分别向学生提问关于地球表面最容易想到的问题，比如：地球表面是什么样的？有哪些特征？等等。
通过这种方式引导学生在生活实际中对地球表面有更深入的了解。
由此引出本节课学习主题。
2. 课堂探究（1）洲与海洋的分布特征教师可以通过电子白板展示世界、中国等地图，引导学生看图说话，提出洲与海洋的分布特征，然后对学生听课笔记进行补充介绍。
（2）地中海式海岸的形成及特征教师简要讲解地中海式海岸的概念、形成原因、特征。
并配以图片、动画等多媒体元素，让学生深入了解地中海式海岸的形态特征、地质构造及其影响。
（3）地表形态的分类教师结合多媒体技术，向学生介绍地表形态的分类，比如：平原、山地、高原、盆地、高地等。
并通过引导学生观察或分析图片、地图、动画等多媒体素材，让学生进一步认知各种类型地形特征。
（4）内陆河流教师向学生简单讲解内陆河流的概念及主要河流，通过图片展示，让学生了解内陆河流的形态特征、流域水系、河谷形态等。
（5）湖泊形成的类型及特征教师向学生展示不同类型的湖泊图片、地图等多媒体素材，并通过讲解的方式，让学生认识到各种类型湖泊的形态特征及地质背景，比如：堰塞湖、构造湖、热水湖、冰川湖、碳酸盐溶洞湖等。
湘教版高中地理必修一2.2地球表面形态教案(湖南省特等奖)
第二节地球表面形态教学设计第一课时教学目标：（一）知识与技能1．了解地表形态的变化是内、外力共同作用的结果。
2．了解板块构造学说，板块运动与地形的关系。
3．了解地质构造的类型及其实践意义。
（二）过程与方法1．学会阅读地质构造和地质剖面示意图。
2．学会用板块构造学说解释地理事物和地理现象。
3．通过课堂活动，培养学生的观察、归纳、总结的能力。
（三）情感态度与价值观1．了解地质构造规律以及对于找矿、找水、工程建设的重要意义，从而培养学生利用自然、改造自然必须遵循自然规律和经济规律办事的思维意识。
2．通过教材中图片的教学，培养学生欣赏美、鉴赏美的能力；通过欣赏由于内、外力作用形成的一些优美自然风光，培养学生探究自然界奥秘的科学精神，树立科学美的观念。
教学重点：①地质构造的基本类型；②板块构述学说及其应用教学难点：背斜、向斜及形成的主要地形教学方法：讲解法、演示法、读图分析法教学媒体：多媒体课件、有关投影片教学过程：【引入新课】2009年8月25日，21名优秀骑行志愿者从上海出发，溯江而上，传递“理解、沟通、欢聚、合作”的世博理念，行经7省2市，历时40余天，行程6186公里，最终到达长江源头。
这些地形是怎样形成的？溯江而上志愿者能看到哪些地表形态？这些地形是否以后就不变了呢？我们来看下面的资料，同学们一起来分析分析。
【投影资料】资料1：1975年，我国科学考察登山队在喜马拉雅山区的岩石中发现了含有鱼、海藻、海螺等海洋生物的化石，这说明什么问题？资料2：近年来，人们发现在台湾海峡海底的某些地方分布着古代森林的遗迹，这又是什么原因呢？【启发学生回答】【教师小结】：今天的地表形态，是经过漫长的历史时期，不断演化而成的，现在仍在不断变化着，大家熟悉的成语“沧海桑田”也正是说明了地表形态的不断变化。
我们现在看到的地表形态只是整个地壳演化史中的一个镜头。
（让学生根据本地的地貌，多举实例说明）在这第二节中，我们将要学习是什么原因造成地形的不断变化以及是怎样变化的。
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班级： 姓名：
学习目标
[1] 分析地表形态变化是内、外力共同作用的结果。
[2] 识记六大板块的名称及相对位置，学会分析板块运动对地表形态的影响。
[3] 说出地质构造的类型，并可以正确判读背斜和向斜，地垒和地堑。
情景创设
在我们的生活中，我们会看到很多千姿百态的地形，黄土高原千沟万壑，美丽三峡、
云南路南石林、泰山观日出、华山奇峰、庐山雾松……，这些大自然的神奇，是怎么形成的
呢？
学习任务
[1] 请说出地表形态发生变化的主要力量是什么？并说出他们的表现有哪些？对地表形态
的影响是什么？
[2] 查阅相关资料，说出板块构造学说的基本思想及其提出者。
[3] 读图2-10“六大板块示意分布”，找出并背会六大板块的名称。
中国、美国、英国、澳
大利亚、印度、巴西、南非以上国家分别位于哪个板块上？位于赤道上的有几个板块，
分别是什么？位于南回归线上的有几个板块，分别是什么？位于北回归线上的有几个
板块，分别是什么？
[4] 在图2-10中我们还可以看出，板块是在运动中的，板块之间有哪两种作用，会形成哪
些地表形态？板块边缘活动比较剧烈，板块内部活动也如此剧烈还是相对稳定呢？
[5] 印度洋板块和亚欧板块向什么方向移动？
[6] 阅读38页第一段话，进行自我总结，并对举例进行记忆。
板块相对移动方向
对地表形态的影响 举例 形成边界的类型 板块张裂
形成裂谷和海洋 东非大裂谷、红海、大西洋等 生长边界 板块相撞
（相向移
动） 大陆板块与大陆板块相撞 形成巨大的山脉 阿尔皮斯山、喜马拉雅山 消亡边界 大陆板块与大洋板块
相撞 海沟、山脉和岛
弧 太平洋西部的岛弧、安第斯山脉、台湾山脉等
消亡边界 [7] 看图2-13“东非裂谷带示意”并结合图2-10。
说出红海位于哪个板块还是位于板块的
边界处？处于板块的生长边界还是消亡边界？红海将会扩大还是缩小？说出原因。
[8] 常见的地质构造有哪些？总结列出其关系并举例。
地质构造 [9] 褶皱是如何形成的？一般而言，褶皱存在于哪种岩石中？基本形态有哪些？并画出简单
形态，归纳区分背斜和向斜的方法。
正确判读背斜和向斜对我们的日常生活有什么意
义。
[10] 野外看到的“向斜构造发育的山地”和“背斜构造形成的山谷”，结合图2-14和2-15
请分析这是为什么？
背斜
地堑
[11]观察图2-16，并根据教材中给出的相关内容，在图2-16中标出断层线、地垒和地堑，
并对教材中给出的例子进行记忆。
[12]地震和火山喷发的能量来源于哪里？请结合你所经历过的地震，说说地震对地形有哪
些影响？
[13]梳理本课时所学内容，并列出框架结构。
一、不断变化的地表形态
1．内力作用 2.外力作用
（1）能量来源（1）能量来源
（2）地表形态（2）地表形态
（3）对地表形态的影响（3）对地表形态的影响
二、内力作用与地表形态形态
1.板块运动与宏观地形
2. 地质构造与地表形态
（1）板块构造学说的基本观点（1）地质构造的概念
（2）板块构造学说理论的应用（2）褶皱
（3）断层
3．火山、地震活动和地表形态
自主检测
必做题
1、下列有关板块构造的论述，正确的是（）【提示：①2-10六大板块分布示意②板块边缘地壳活动活跃，内部稳定】
A.太平洋沿岸主要为生长边界
B.新西兰南北两岛和澳大利亚大陆地壳比较稳定
C.雅鲁藏布江附近是板块张裂地区
D.红海位于非洲板块和印度洋板块的张裂处
E.板块边界处，都是一些构造带
2、沿断层线常发育成沟谷河流的原因是（）【提示：断层附近岩石破碎】
A.断层平直而陡峭
B.岩石破碎、易被风化侵蚀
C.岩体相对位移
D.岩石受张力作用
3、关于内、外力作用的影响及二者的相互关系，说法正确的是（）【提示：内外力作用的表现形式及对地表形态的影响】
A.内力作用形成地表的“粗毛坯”，再接受外力作用
B.外力作用也可使地表趋向于崎岖不平
C.外力作用为主，内力作用为辅，共同影响地形
D.内力作用表现的非常缓慢而微弱，而外力作用十分强烈
4、板块构造学说认为（）【提示：板块之间的关系】
A.地球的岩石圈是一个整体
B.全球共有6个板块
C.板块张裂处常形成裂谷和岛弧
D.喜马拉雅山是亚欧板块和印度板块碰撞产生的
5、按照板块构造学说的原理，大陆板块与大陆板块相撞形成的是（）【提示：板块之间的关系】
A.海沟、岛弧
B.海岭、海洋山脉
C.裂谷、海洋
D.巨大山脉
课后反思
学习态度：
学习方法：
重难点把握：
困惑点：
第二节地球表面形态
班级：姓名：
学习目标
[1]说出外力作用的表现形式。
[2]结合实例，分析外力作用对地表形态产生的影响。
[3]结合身边的实例，说出人类活动对地表形态的影响。
情景创设
你见过梯田吗？你在高速公路上看到过被隧道穿过的山脉吗？这些都是我们人类活动对地表形态的改变。
你还能举出其他例子吗？
学习任务
[1]外力作用的表现形式有哪些？
[2]分析以下地貌的主要外力作用。
1)黄土高原千沟万壑的地表形态：
2)长江中下游平原：
3)风蚀洼地、风蚀蘑菇、风蚀城堡、风蚀沟谷、雅丹地貌：
4)沙丘、沙垄：
雅丹地貌——河湖相土状堆积物地区发育的风蚀土墩和风蚀凹地相间的地貌形态。
[3]请收集不同的地貌图片（网络、报纸、地图册、各种辅导用书等），并尝试解释其成因。
[4]运用内外力作用相关知识分析黄土高原的形成过程。
[5]完成教材42页活动题。
自主检测
必做题
1、下列成语本意与其表现的外力作用相对应的是（）【提示：外力作用的变现形式及对地表形态的作用】
A.积沙成滩——固结成岩作用
B.水滴石穿——侵蚀作用
C.泥沙俱下——搬运和堆积作用
D.风化作用
2、造成黄土高原千沟万壑地表形态的根本原因是（）
A.风力侵蚀
B.风化作用
C.冰川侵蚀
D.流水侵蚀
3、下列人类活动对地表形态的影响有利的是（）【提示：板块之间的关系】
A.荷兰的围海造地
B.长江三角洲地区的围湖造田
C.大量开垦温带草原
D.在坡度较大的山区开荒种地
4、下列地貌的形成与流水侵蚀无关的是（）
A.横断山地山高谷深
B.黄土高原千沟万壑
C.冲击平原和三角洲
D.沙丘、沙垄
E.风蚀洼地
选做题
课后反思
学习态度：
学习方法：
重难点把握：
困惑点：。