高中物理第一章“力”全章教案(高一)
高中物理各章节教案人教版
高中物理各章节教案人教版一、第一章：运动和速度1. 运动的概念和分类- 运动的定义- 绝对运动和相对运动- 直线运动和曲线运动2. 速度和加速度- 速度的概念和计算方法- 加速度的概念和计算方法- 速度和加速度的图示表示3. 运动的图像- 直线运动的图像分析- 曲线运动的图像分析- 运动过程中物体的速度和加速度的关系二、第二章：牛顿力学1. 牛顿运动定律- 牛顿第一定律：惯性定律- 牛顿第二定律：运动定律- 牛顿第三定律：作用与反作用定律2. 力的概念和分类- 力的定义和计算方法- 重力、弹力、摩擦力等力的分类- 力的合成和分解3. 物体的运动- 自由落体运动- 斜抛运动- 圆周运动三、第三章：动能和势能1. 动能和动能定理- 动能的定义和计算方法- 动能定理的表述和应用- 动能和速度的关系2. 势能和势能定理- 势能的定义和计算方法- 势能定理的表述和应用- 势能和高度的关系3. 动能和势能的转化- 动能和势能之间的转化关系- 机械能守恒定律的表述和应用- 动能和势能的综合运用案例分析四、第四章：能量守恒定律1. 能量和能量守恒- 能量的概念和分类- 能量守恒定律的表述和应用- 动能、势能、热能等形式的能量转化2. 功和功率- 功的定义和计算方法- 功率的定义和计算方法- 功和功率的物理意义和实际应用3. 能量守恒的应用- 能量守恒在工程领域的应用- 能量守恒在生活中的应用- 能量守恒在环境保护中的意义以上为高中物理各章节教案范本，具体教学内容可根据教学实际情况进行调整和完善。
愿同学们在学习物理知识的同时，培养自主学习和实践能力，努力提升自己的科学素养。
高中物理必修1教案7篇
高中物理必修1教案7篇我们通过详细的教案，可以确保教学过程的连贯性和一致性，教案的编写过程让教师能够更好地设计课堂活动和互动环节，作者今天就为您带来了高中物理必修1教案7篇，相信一定会对你有所帮助。
高中物理必修1教案篇1课程学习目标目标解读1.理解弹力、摩擦力的概念和判断方法。
2.能正确地对物体进行受力分析。
3.深刻理解力的合成与分解的意义,能熟练应用相应的方法解决实际问题。
学法指导三种力的认识是本章的基础，物体的受力分析必须准确，再利用力的合成和分解来解决问题。
课程导学建议重点难点掌握重力、弹力和摩擦力的特点,运用力的合成和分解解决实际问题。
教学建议本章复习课建议用1节课的课时,关键仍然在对基础问题的复习上,如重力、弹力、摩擦力的概念和产生条件及对其大小、方向的认识,并能够正确地对物体进行受力分析。
现阶段受力分析也只分析物体受力个数比较少、简单的情况,注意教学的层次性和渐进性。
课前准备本章知识学生的掌握情况可能有比较大的差异，要了解大多数学生处于什么状况。
检查学生的预习情况，收集学生提出来问题，注意一题多解的准备。
导学过程设计程序设计学习内容教师行为学生行为媒体运用预习过程梳理知识确保每一位学生处于预习状态。
回顾本单元内容，可以查阅教材和以前的学案，对本章内容的知识体系和重点难点有所了解。
ppt演示课题及学习目标完成学案巡视学生自主学习的进展，学生填写学案的情况。
尽可能多得独立完成学案内容，至少完成单元体系构建的内容。
结对交流指导、倾听部分学生的交流，初步得出学生预习的效果情况。
就学案中有疑惑的内容与结对学习的.同学交流。
课堂探究小组讨论小组展示补充质疑教师点评主题1：对力的有、无及方向的判断总结弹力、摩擦力的特点，如何判断弹力、摩擦力的有无及方向(1)分析甲、乙两位同学谁对谁错，为什么。
(2)说说对于发生微小形变的物体是否存在弹力以及静摩擦力,我们该采用什么方法判断。
(3)说说弹力和摩擦力的方向有什么特点。
高中物理必修1教学教案
高中物理必修1教学教案
教学目标：
1. 了解力的概念；
2. 掌握力的分类及性质；
3. 能够运用力的概念解决实际问题。
教学重点与难点：
重点：力的概念和分类；
难点：运用力的概念解决实际问题。
教学准备：
1. 教案、教材、课件、实验器材等；
2. 准备相关实例和图片；
3. 准备小组活动和讨论问题。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 以日常生活中的场景引入力的概念，让学生思考力在生活中的重要性。
二、新知探究（30分钟）
1. 引导学生讨论力的概念；
2. 讲解力的分类及性质，如接触力、重力、弹力等；
3. 展示实例，让学生分析并归纳不同种类的力。
三、实验探究（20分钟）
1. 进行实验，让学生实际感受不同力对物体的作用；
2. 引导学生总结实验结果，明确力对物体的影响。
四、拓展延伸（10分钟）
1. 提出相关问题，让学生进一步思考力的应用；
2. 小组讨论，分享不同的解决方法。
五、归纳总结（5分钟）
1. 总结本节课的要点，强化学生对课程内容的掌握；
2. 布置作业，巩固所学知识。
教学反思：
本节课主要通过讲解、实验和讨论等方式，让学生深入了解力的概念和分类，引导学生独立思考和解决问题的能力。
在以后的教学过程中，可以结合更多的实例和案例，激发学生学习兴趣，提高学生的学习效果。
高中物理必修一第一章第一节教案
高中物理必修一第一章第一节教案教学目标1. 让学生了解物理学是研究自然界物质运动规律的科学。
2. 使学生认识到物理学与日常生活的紧密联系。
3. 引导学生掌握科学探究的基本步骤和方法。
4. 培养学生的观察、实验、归纳和推理能力。
教学内容1. 物理学的定义及其研究对象。
2. 物理学的研究方法，包括观察、实验、假设、理论建立和验证。
3. 物理学与其他自然科学的关系。
4. 物理学在日常生活中的应用案例。
教学方法- 采用启发式教学，鼓励学生提问和思考。
- 结合实例进行讲解，使抽象的物理概念具体化。
- 利用多媒体教学工具，增强教学的直观性和趣味性。
- 开展小组讨论，促进学生之间的交流和合作。
教学过程引入新课开始上课时，可以通过展示一些日常生活中的物理现象，如苹果落地、水沸腾等，引起学生的兴趣和好奇心。
然后提出问题：“这些现象背后隐藏着怎样的规律？”引导学生思考并引出物理学的定义和研究内容。
讲授新课详细讲解物理学的定义，强调物理学是探索自然规律的科学。
通过介绍伽利略、牛顿等物理学家的故事和他们的发现，让学生了解物理学的发展历程。
解释物理学的研究方法，包括观察、实验、假设、理论建立和验证，并通过简单的实验演示这些方法的应用。
巩固练习布置相关的习题，让学生通过解决实际问题来巩固对物理学基本概念和方法的理解。
例如，设计一个简单的实验让学生观察并记录数据，然后引导他们进行分析和归纳。
课堂小结总结本节课的主要内容，回顾物理学的定义、研究方法和它在日常生活中的应用。
鼓励学生在生活中多观察、多思考，将物理学知识应用到实际问题中去。
作业布置要求学生准备一个小报告，主题是“物理学在日常生活中的应用”，让学生通过查阅资料、观察生活或进行简单实验来完成任务。
这样可以加深学生对物理学实用性的认识，并锻炼他们的研究和表达能力。
教学反思课后，教师应反思本节课的教学效果，评估学生是否达到了教学目标，哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
通过学生的反馈和作业表现来判断教学内容是否被学生所理解和掌握，并根据情况调整后续的教学计划。
人教版高中物理选修一全套教案
人教版高中物理选修一全套教案
引言
本文档旨在提供人教版高中物理选修一全套教案的概述。
以下是各个章节的简要描述和教学内容。
一、第一章：力的初步认识
本章介绍了力的概念和力的作用效果。
教学内容包括：
- 力的定义和计量单位
- 力的合成与分解
- 力的作用效果：平衡和不平衡力
二、第二章：力的作用和受力分析
本章介绍了力的作用和受力分析的基本原理。
教学内容包括：- 力的作用方式：接触力和非接触力
- 牛顿第一定律和第二定律
- 力的合成与分解的应用
三、第三章：力的测量
本章介绍了力的测量方法和力的平衡条件。
教学内容包括：
- 弹簧测力计的使用和读数
- 力的平衡条件和平衡力的计算
- 等效力系统及其应用
四、第四章：运动的描述
本章介绍了运动的描述方法和运动学的基本概念。
教学内容包括：
- 位移、速度和加速度的定义和计算
- 全程图和速度图的绘制
- 加速度与运动状态的关系
五、第五章：运动的规律
本章介绍了直线运动的运动规律和平抛运动的规律。
教学内容包括：
- 牛顿第二定律和匀加速直线运动的规律
- 自由落体和斜抛运动的规律
- 运动规律的实际应用
结论
本文档概述了人教版高中物理选修一全套教案的主要章节和教学内容。
通过学习这些教案，学生可以全面了解力的性质、作用和测量方法，掌握运动的描述和运动规律。
希望本文档能够对教师们进行教学提供一些参考和指导。
【配套K12】高一物理第一章全章教案-人教版
高一物理第一章全章教案-人教版高一物理第一章全章教案[原创]-人教版[1]绪言教学目标一、教学目的：1、使学生对物理学有概括的认识，初步知道物理学的研究范围；2、知道物理学是现代科学和技术的重要基础。
知道它对社会发展有重要作用；3、培养学生的观察能力、概括能力和分析阅读能力；4、知道学习物理的方法；5、激发学生学习、探索的志趣和积极性教学重点：物理学的研究范围及物理的学习方法。
教学方法：实验法、阅读教学法、归纳法教学用具：投影仪、投影片、砖、泡沫塑料、瓦、书、四个鸡蛋、静电金属屏蔽罩、带绝缘座的金属板、感应起电机教学过程：一、导入新课初中我们已接触到物理学的初步知识，我们已能运用物理知识解决一些实际问题，但要解决更为广泛的问题，初中所学的物理知识就显得很粗浅，我们还需要进一步学习物理知识，从本节课开始我们共同来开始高中物理的学习。
二、新课教学用投影片出示本节课的学习目标1、初步知道物理学的研究范围2、知道物理学是现代科学和技术的重要基础。
3、知道物理学对社会发展的重要作用。
4、知道怎样才能学好高中物理学习目标完成过程1、演示实验用投影片出示第一个演示实验的装臵图。
问学生：用锤砸下去后，是蛋碎瓦全还是瓦碎蛋全？学生进行猜想，分组发表意见。
演示：在泡沫塑料上放四个鸡蛋，且把一本硬皮书的四个角支在鸡蛋上。
在书上轻轻地放三块砖，并在砖上轻放一块瓦。
请一位同学用一把锤子在很短的时间内猛击瓦片。
实验现象：我们看到瓦被打碎而鸡蛋完好无损。
总结：为什么用那么大的力去敲，瓦块都破了，而鸡蛋却完好无损呢？后边我们学习了动量定理就会明白了。
2、做演示实验2做课本0—3的演示实验：用网罩把小鸟罩在绝缘座的金属板上，将感应起电机的一个放电极用导线接在金属网罩上。
将另一放电极接近金属网，调整放电极的金属球与网之间的距离，使感应起电机起电时能看到球网之间有明显的火花放电现象。
现象：产生火花放电现象，且两极间电压很高，但网中的鸟却安然无恙。
高中物理必修一力教案
高中物理必修一力教案在高中物理的学习过程中，力学作为基础性的章节，对于培养学生的物理思维和解决实际问题的能力具有重要作用。
今天，我们就来探讨一份针对高中物理必修一的力学教案范本，帮助教师更好地进行教学设计，同时也让学生能够更加系统地掌握力学知识。
力学，作为物理学的一个分支，主要研究物体运动状态改变的原因以及物体间的相互作用。
在高中物理必修一的教学中，通常会涉及以下几个核心概念：力的概念、力的分类、牛顿运动定律、力的合成与分解、力的平衡条件等。
我们要明确力的概念。
力是物体间相互作用的一种表现，它能使物体的状态发生改变，或者使物体发生形变。
在教学中，可以通过实验演示或生活中的例子来帮助学生理解力的作用效果。
我们需要讲解力的分类。
根据不同的性质和来源，力可以分为重力、摩擦力、弹力、电磁力等。
每一种力都有其特定的计算方法和作用特点，这些都需要学生逐一掌握。
牛顿运动定律是力学中的重点内容，包括惯性定律、加速度定律和作用与反作用定律。
这部分内容不仅需要学生理解定律的含义，还要能够运用定律解决实际问题。
例如，通过实验测定物体的加速度，进而验证加速度定律的正确性。
力的合成与分解是解决复杂力学问题的基础。
学生需要学会如何将多个力合成一个等效的单一力，或者将一个力分解成几个分力。
这要求学生不仅要掌握几何方法，还要能够运用向量的概念进行计算。
力的平衡条件是判断物体是否处于静止或匀速直线运动状态的依据。
学生需要了解并能够应用力的平衡条件来分析各种静态和动态的物理问题。
在教学过程中，教师应该注重理论与实践的结合。
通过实验演示、模型制作、问题讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和创新思维。
同时，教师还应该关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，提供个性化的指导和帮助。
评价和反馈也是教学中不可或缺的环节。
教师应该定期对学生的学习情况进行评估，及时给予反馈，帮助学生了解自己的学习进步和存在的问题，从而调整学习策略，提高学习效率。
高一物理第一章教案
高一物理第一章教案为了更好地教授高一物理第一章的内容，本文将提供一份完整的教案，包含教学目标、教学重点、难点、教学内容、教学方法和教学评估等方面。
一、教学目标1、了解物理学的概念和研究对象；2、掌握物理学的基本量和单位；3、理解物理学的量纲和量纲式；4、掌握物理实验的基本原理和方法。
二、教学重点1、物理学的基本概念和研究对象；2、物理量、物理单位及其换算；3、量纲和量纲式的计算；4、物理实验的基本原理和方法。
三、教学难点1、量纲与量纲式的计算；2、物理实验的基本原理和方法。
四、教学内容第一节物理学概论1、物理学的定义；2、物理学的研究对象；3、物理学的发展历程。
第二节物理学基本量和单位1、物理量的概念；2、国际单位制；3、一些物理量的基本单位。
第三节量纲和量纲式1、量纲的概念；2、量纲式的确定方法；3、量纲式的计算。
第四节物理实验1、物理实验的基本原理；2、物理实验的方法；3、物理实验的操作技巧。
五、教学方法1、引导学生自主发现问题；2、结合实例讲解理论知识；3、鼓励学生自主探究物理实验；4、互动式教学，增强学生的参与感。
六、教学评估1、每节课结束时进行课堂小结，加深学生对知识点的理解和记忆；2、每隔一段时间进行测试，检验学生学习成果；3、及时了解学生的掌握情况，及时纠正错误。
七、教学反思通过本次教学，我发现学生在物理学概论和物理基本量、单位的掌握方面表现得较为优秀，但在量纲和量纲式方面仍然存在不少问题。
在今后的教学中，我将更加注重量纲和量纲式的教学，帮助学生更好地掌握这一重要知识点。
在物理实验教学中，我将尽量多地让学生参与其中，增强他们的实践能力和物理学习兴趣。
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第一章：力一、教学目标1．知识目标(1)知道力是物体对物体的作用，力不能脱离物体而存在；能正确找出受力物体和施力物体。
(2)知道力是有方向的量；知道力的国际单位是N(牛顿)；会用弹簧秤测量力的大小。
(3)会画力的图示。
(4)知道力的作用效果是使物体发生形变，改变物体的静止或匀速运动状态。
(5)初步知道力的名称可按力的性质来命名或按力的作用效果来命名。
2．能力目标通过力的图示，体会用形象描述抽象的物理概念(量)的方法。
通过指明受力物和施力物来体会如何挖掘“力是物体对物体的作用”的内涵。
二、重点、难点分析“力是一个物体对另一个物体的作用”。
准确把握这一力的初步概念，是本节的重点内容。
力的物质性体现在：没有脱离物体的力存在，一个孤立的物体也不存在力的作用，即有受力物体必有施力物体。
在这里，不宜提有作用力就有反作用力；也不宜举沿斜面下滑的物体不受下滑力的例子。
力的图示是本节的难点，应通过一定的练习来把握。
虽然把物体“用一个点代表”，也不要过早地提出“质点”的概念。
三、教具磁铁、小铁块、细线；弹簧秤、钩码(学生用，2人一组)；刻度尺、圆规。
有条件地可利用投影设备，并准备相应的作力的图示的投影片或实物投影图。
四、主要教学过程(一)引入课题我们在初中学习了力学知识、热学知识、电磁学知识和光的知识，到高中还要进一步学习这些知识。
上节课已经提到，无论从内容要求、学习方法和能力要求都要深化。
我们初中所学力和运动、功和能都属于力学知识，其中力和物体运动的关系又是重点和基础。
无论是力和运动的关系，还是功和能和关系，都是研究力的作用效果，因此准确把握力的概念是非常重要的，我们的第一章就讨论力。
(二)教学过程设计第一节力一、力提问：什么是力？1．力是物体对物体的作用。
演示：用细线使放在桌上的钩码上升。
引导答出：细线对钩码施加了力。
演示：磁铁吸引铁块。
引导答出：磁铁对铁块施加了作用力。
提问：再举出物体对物体的作用力的实例，要求说出哪个物体对哪个物体施加了力。
(对学生举出的目前不好说明的实例，不要过多分析，可指明以后会涉及。
)小结：力是一物体对另一个物体的作用。
这里指出了力的物质性，没有脱离物体而存在的力，一个孤立的物体不会存在力的作用。
也就是说，有受力物体，一定有另一个物体对它施加力的作用。
力是不能离开施力物体和受力物体而独立存在的。
当我们研究某一个物体受力时，有时不一定指明施力物体，但施力物体一定存在。
(例如说物体受重力，其施力物体是地球)提问：力是有大小的，力的大小用什么来测量？在国际单位制中，力的单位是什么？符号是什么？提问：仅说一个力多大(是多少N)能不能完整地表达了这个力？引导学生答出力是有方向的物理量。
(力的作用点)2．力的大小和方向(1)力的大小用弹簧秤来测量。
单位是N(牛)。
(2)力是有方向的物理量。
提问：物体受的重力方向是____；水里的船受到的浮力方向是____。
(3)力的图示。
为了形象地表达一个力，可以用一条带箭头的线段(有向线段)来表示：线段的长短表示力的大小；箭头指向表示力的方向；箭尾(或箭头)常画在力的作用点上(在有些问题中为了方便，常把物体用一个点代表)。
例1 (教师做)：卡车对拖车的牵引力F的大小是2000N，方向水平向右，作出力F的图示。
步骤：选一标度(依题而定其大小)：如用1cm长的线段表示500N的力。
从力F的作用点O向右水平画一线段四倍于标度(4cm)，然后画上箭头(图1)：例2 (学生做)：作出下列力的图示：(可同时出三个题，全班分三组，每组做一个题，并分别选一个学生在黑板上做。
)①物体受250N的重力。
②用细线拴一个物体，并用400N的力竖直上提物体。
③水平向左踢足球，用力大小为1000N。
答案：说明：①选不同标度(单位)，力的图示线段的长短可不同；②标度的选取要有利于作图示。
提问：上述三例的受力物体和施力物体分别是什么？提问：回忆初中所学过的知识。
力的作用效果是什么？3．力的作用效果是使物体发生形变；改变物体的运动状态。
(可利用已有的弹簧秤等演示，总结上述两方面效果。
)今后我们将定量地研究力的作用效果。
小结：力不但有大小，而且有方向。
大小、方向和作用点常称为力的三要素。
力的图示是形象地表述一个力的方法，不要忘记定标度。
力的图示要正确反映力的三要素。
提问：说出不同力的名称。
(学生边答，教师边在黑板写出，并有意识地分成两类：按性质命名的力和按效果命名的力。
)总结：4．力的分类按性质命名的力：重力、弹力、摩擦力、分子力、电力、磁力，等等。
按效果命名的力：拉力、压力、支持力、动力、阻力等。
(浮力、向心力都是按效果命名的力，而且是合力，不宜过多说明。
)不同效果的力可以是同一种性质的力。
如绳子的拉力、车轮的压力、路面的支持力，实际上都是弹力。
按效果命名的同一名称的力，可能是不同性质的力，如动力、重力、弹力、摩擦力、电力、磁力都可以是动力。
上述关于力的分类，还要在不断学习中扩展并深化。
在力学范围内，接力的性质划分，常见的有重力、弹力和摩擦力。
为了学好力学，首先要从产生、方向及作用效果上认清这三种力。
下面几节就分别在复习初中知识的基础上，进一步介绍这三种力。
(三)课堂小结力是物体对物体的作用。
力不但有大小而且有方向。
大小、方向和作用力是力的三个要素。
要会力的图示，它体现物理学的研究方法。
要会从性质和效果两个方面区分力。
(四)板书第一章力一、力1．力是物体对物体的作用。
2．力的大小和方向力的单位：N(牛)，大小用弹簧秤测量。
力不但有大小，还有方向。
力的图示：标度3．力的作用效果。
4．力的分类按性质分：按效果分：01.2重力一、教学目标1．物理知识方面的要求：(1)知道重力是物体由于受到地球的吸引而产生的力；(2)掌握重力的方向和大小，掌握重心的概念，会求质量分布均匀且形状规则物体的重心；(3)知道万有引力的大小与物体质量及物体间距离的定性关系。
2．通过观察和亲身感受以及对初中知识的回顾，概括出重力的产生、方向及大小与什么有关，培养学生归纳总结知识的能力以及认真阅读教材的习惯。
3．通过“重心”概念的引入渗透“等效代换”的物理学方法。
二、重点、难点分析1．“重力的大小跟物体的质量和g值有关”是本节的重点，g值恒定是有条件的。
2．“重心”的概念是本节的难点。
“重心”是为了研究问题方便而引入的，它是物体每一部分所受重力合力的作用点，而力的合成以后才学到。
三、教具1．演示重力和质量的关系弹簧秤(悬挂式、台式两种)、铁块及外表相近的铝块(均用相同颜色油漆涂饰外表)、钩码(50g×10)。
2．演示重心(1)重心板(直角尺状、三角板——有悬线)；(2)起重机重心变化的CAI课件；(3)“欹器”——录像片；(4)“双锥体”及配套支架；(5)“铁锹”模型——纸管一端缠有金属丝，剪刀、天平。
四、主要教学过程(一)引入新课这里有两个物体，请同学来描述一下它们有什么不一样，最显著的不同是什么？用手掂一掂，或弹簧秤称量一下，发现它们不一样重。
这里的“重”是我们的感受，或是测量的结果，这说明这两个物体受到的重力不同。
现在我们来学习第二节：重力(二)教学过程设计1．重力是怎样产生的地球上的一切物体都受到地球的吸引，(水会自动从高处流向低处，抛出的物体会落回地面)重力是由于地球对物体的吸引而产生的力。
明确：地球上物体受到重力，施力者是地球。
物体都有质量，只要在地球的引力范围之内，物体就会受到重力作用。
2．重力的方向和大小(1)请同学回答：根据什么说“重力的方向是竖直向下的”？观察：由静止释放的物体(粉笔头)沿竖直方向下落；悬挂在细绳下的物体静止时，绳沿竖直方向——由二力平衡和重力沿竖直方向向下。
如果有同学问“纸片飘飘落到地上，并不是竖直下落的，怎样解释？”答：飘忽不定是因为空气阻力的作用，如果没有空气阻力，纸片也是竖直落下的。
以后我们还会做这个实验的。
指出几点：①竖直方向也叫重锤线方向，也就是与水平面相垂直的方向，因此，不宜把竖直方向说成“垂直”方向；②“向下”是相对于地面上的观察者来说的，对于地球另一端的观察者，其“上”、“下”指向刚好与我们相反。
(2)重力的大小跟物体的质量成正比。
①重力的大小可以用弹簧秤来测量(原理：二力平衡)；②实验：重力的大小跟物体的质量成正比G＝mg指导阅读教材第11页第1段：“在静止的情况下，物体对竖直悬绳的拉力或对水平支持物的压力也等于物体受到的重力。
”找出关键词并加以理解。
“静止”：演示细线悬挂重物加速上升时线被拉断——重物对悬线的拉力大于重力；台秤加速下降时，示数小于物重——被称物体对支持面的压力小于重力。
“竖直”悬绳(或“水平”支持物)：“等于”：只是数值上相等。
重力施力物是地球，对绳的拉力(或对支持物的压力)施力者是该物体，以后还会学到其它区别。
因此将“等于”二字换成“就是”二字是不妥的。
3．重心物体的每一部分都受到重力作用，为了研究问题方便，从效果上看，我们可以认为物体受到的重力集中作用在一点，这一点叫物体的重心。
“认为”：重心的概念是人为引入的。
“从效果上看”：等效代换的思想，即在处理某些问题时，如果想象把构成物体的全部物质压缩成一个点集中在重心处，将不影响研究的结果。
(1)质量分布均匀的物体，重心的位置只跟物体的形状有关。
演示：均匀直棒的重心在中点；均匀三角板的重心在三条中线的交点。
均匀球的重心在球心，均匀圆环重心在圆心。
回顾：初中学过，可以用悬挂法找物体的重心。
演示：重心板实验。
物体的重心不一定是物体上的一个点(如圆环、直角尺等)。
(2)质量分布不均匀的物体，重心的位置还跟质量的分布情况有关。
如：一把铁锹的重心在靠近鍬头的一侧。
演示“模拟铁鍬”的重心。
问：如果从重心处切开，哪头重？同学回答并用杠杆平衡解释支点在重心处时“铁鍬”的平衡。
最后用剪刀剪开“铁鍬”，两段各放在天平两盘中，验证一下。
演示：起重机的重心，随着提升重物的质量和高度而变化——CAI课件。
重心随重物质量增大而前移，随提升高度增大而上移，重心快超出支面时发出报警声。
放录像：欹器。
静止时向右倾斜，倒入一半水时处于正位，继续倒水，重心向左上方移动，倒满水则倾覆。
——“满则覆，中则正，虚则欹”。
(3)重心的实用意义重心的高低和支面的大小决定物体的稳定程度。
(可阅读《读本》第一册第六章第六节)计算势能，用到重心的概念。
4．万有引力(1)地球对它周围的物体有吸引作用。
牛顿从苹果落地联想到地球与月球之间、行星与太阳之间、任何两个物体之间都有相互吸引的力，这种力叫万有引力。
(2)万有引力是由于物体具有质量而在物体之间产生的一种相互作用。
(3)物体的质量越大，万有引力就越大；物体间距离越大，万有引力就越小。
(定量关系将在以后学习)由于一般物体的质量不大，它们之间的万有引力极其微小。