陕旅版三年级上册英语Unit 5 I Have a Bag第二课时教案(新审定)
第二课时
教学目标
1. 能听懂、会说对话Look! I have a ... How nice! / Do you have a ...? Yes,
I do. I have a ..., an ..., and some ..., too. 并且能在实际生活中进行
运用。
2. 学生能在教师创设的模拟情境中，灵活自如地运用所学的词汇、句型，并能进
行相应的替换练习，达到学以致用的目的。
教学方法建议
Ⅰ.课程导入（Leading In）
ⅰ. 课前问答
教师将上节课所学的词汇融入到课前的问答中，如：
T：Good morning, boys and girls. I am a book.（教师将书放在自己面前，用很卡通的语气和学生打招呼） How are you?
Ss: I’m fine. Thank you!
教师也可以和某一个学生进行问答，或引导学生拿着各自的文具和同桌进行问答练习。
总之，要让学生在轻松愉快的氛围中复习上节课所学的单词。
ⅱ. Flash Cards
教师将课前准备好的教学卡片拿在手里，引导学生复习上节课所学的词汇，具体可以参考下列步骤：
1. 教师带领学生逐一拼读一遍单词卡片。
2. 教师将卡片藏在自己身后，然后迅速在学生面前展示一下。
3. 学生以最快的速度说出教师所展示的卡片上的单词。
ⅲ. 看口形说单词
教师站在讲台前，面向学生站好，教师读单词时不出声音，只做口形，让学生根据教师的口形猜测并说出该单词，看谁说得又快又好。
这里要求教师做口形时，
口形较平常要夸张一些，以便学生看得更清楚。
这个活动可以快速吸引学生的注意力，也能调动学生的积极性，教师在日常教学中可灵活运用。
Ⅱ. 课程展示活动和过程的设计建议（Presentation）
Part A Let’s talk
（配教材Let’s talk部分的图片，展示该部分的对话内容）
ⅰ. Let’s talk
1. 教师拿着事先准备好的书包和学生做如下对话，引导学生进行回答：
T: Look! I have a bag.（教师手拿书包展示给学生看） Do you have a bag?
（教师随机问一个学生）
S1: Yes, I do. I have a bag.
（引导学生回答并让学生将其书包展示给大家）
T: How nice! （教师可以用非常欣赏的表情或竖起大拇指来赞美该生的书包，用肢体语言和表情帮助学生理解nice的含义）
2. 教师可用同样的方式，多和几个学生进行问答训练，可以一对一，也可一对
多，总之要让更多的学生开口。
ⅱ. Let’s show
1. 教师给学生几分钟的准备时间，让学生两人一组进行对话练习。
2. 教师请准备好的学生两人一组，戴上Let’s talk部分人物的头饰到讲台前
进行表演，对于乐于上台表演展示的学生，教师要特别提出表扬，这种表扬
可以是物质上的小奖励，但更要注意给予学生精神上的鼓励，以吸引更多的
学生参与其中。
陕旅版小学英语三年级上册《I have a bag》教学设计1
Unit 5 I have a bag.The 1st periodTeaching aims:1. Students can read, write, say and aurally understand the following vocabulary: bag, eraser,pencil, pen, book, crayon, ruler.2. To encourage the students to talk in English.Key points and difficult points:new words.Teaching Method:利用多媒体创设情景，讲授单词的书写过程及读音规则. Learning Method:小组合作掌握本课的单词.Preparations: radio coursewareTeaching process:I. Warming up:① Ask and answer:T: Good morning, boys and girls!S: Good morning, Miss Sun!T: How are you today?S: I’m fine, thank you.② Let’s sing a song: What’s this?II．New presentation:① Learn the new words:bag eraser pencil pen book crayon ruler.② Listen to the radio:③ Circle and give the number④ Color your bag, book, pencil, pen and ruler.⑤ Let’s talk:A: Look! I have a bag.B: How nice!A: Do you have a book?B: Yes, I do. I have a pencil, an eraser and some crayons, too.III . Consolidate and practice:① Practice in pairs:A: Do you have _______?B: Yes, I do.② Role-play:③ Present:④ Teaching tip:双音节词如：pencil, crayon, ruler和多音节词eraser 要先分别按音节拼读，再合起来拼读，这样有利于培养学生按音节拼读、识记双音节词的习惯，为以后学习多音节词打好基础。
陕旅版小学英语三年级 unit5 I have a bag教学设计和说课稿
Unit 5I have a bag一．课时设计思路以新课程理念和新课标为指导，以培养学生的英语学习兴趣为目的，运用高效课堂的模式展开教学。
二．教学目标1.知识目标掌握“四会”单词： bag, book, pencil，ruler， pen，eraser，crayons .2.能力目标掌握句型: What do you have? I have a/an……3.情感目标鼓励学生用英语谈论学习用具，并爱护自己和他人的学习用具。
三．教学重难点1）教学重点：掌握“四会”单词： bag, book, pencil ruler，pen，eraser，crayons .2）教学难点：掌握句型: What do you have? I have a/an……四. 教学过程Step1—warming up将书包放在地上，假装被绊了一下，说Oh ! My god! What’s this? 引导学生说出书包一词，老师紧接着说：“Yes ,it’s a bag ,it’s my bag ,I have a bag……Step2—learing学习新单词：bag, book, pen, pencil, ruler. 并展示相关图片：学习句型What do you have? I have a/an…….Step3----New PresentationHello，boys and girls? Look at the blackboard? 课件展示bag,问学生What’s this?引导其说出书包的英文单词，领读两遍，再叫不同学生领读并说I have a/an...最后用大小声，快慢等不同的方法读单词，用同样的方法教读book, pencil ,ruler ,pen .Step4---playing games目的为了巩固新词，练习Show me your... 当老师说Show me your bag时，所有学生举起自己的书包说bag ,bag ,I have a bag ,用此方法巩固本课新词，熟练后可以选一个小老师，让全体学生在轻松愉悦的氛围中掌握新知识。
陕旅版小学英语三年级上册Unit 5 I Have a Bag教学设计
小学英语教学设计——陕旅版三年级英语上册Unit 5 I Have a Bag 第1课时教学目标:1、能听、说、认、读eraser, pencil, pen , crayon, ruler, book 这七个文具类单词。
2、掌握使用句型：I have a/an…3、激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。
教学重点:文具类单词的学习。
教学难点:对句型I have a/an…的理解。
教具准备: Let’s learn部分的课件；所学文具类单词卡片和图片。
教学过程:1、热身、复习 (Warm-up/Revision)师生共同复习所学歌曲《What’s this?》【设计意图：歌曲不仅帮助学生迅速地进入英语学习状态，而且拉近了师生间的距离，营造了轻松愉快的课堂氛围。
】2、呈现新课 (Presentation)（1）出示课件，利用动画短片《文具总动员》引入本课。
【设计意图：借助学生喜爱的动画片，让学生迅速的融入学习当中，激发了学生学习的兴趣，同时也为下面的学习作铺垫。
】（2）学习单词eraser：先展示eraser图片，让学生辨认并用中文说出是什么;接下来出示单词eraser，教师朗读，并要求学生一起大声跟读；然后要求每个学生一边朗读，一边在英语练习本上写3遍。
最后，教师讲解句型I have a/an…,并把新单词eraser放在这个句型中：I have an eraser.（Note:教师在讲解句型I have a/an…的过程中，不仅要向学生讲解含义，而且要讲解a 与an的用法和区别）（3）同法学习单词pencil, pen , crayon, ruler, book。
在学习单词时可以采用不同的方法学习，如大小声法。
【设计意图：采用不同方法学习单词可以提高学生的学习兴趣。
】（4）同桌两人一组，小组练习所学的单词，使用句型I have a/an…。
【设计意图：让学生进行小组练习既体现了小组合作学习，又使学生加深了对单词和句型的认识。
新陕旅版三年级英语上册《Unit5
新陕旅版三年级英语上册《Unit5.I havea bag》精品教案Unit 5 I Have a Bag: A Quality Teaching Plan for Grade 3 EnglishLesson 1XXX:1.Learn the "four skills" words: bag。
book。
pen。
pencil。
ruler。
eraser。
crayon.2.Master the sentence pattern "Do you have。
" and XXX.XXX:1.To be able to understand。
write。
read。
and speak the words bag。
book。
pen。
pencil。
ruler。
eraser。
and crayon.2.To master the sentence pattern "Do you have。
" and XXX.Teaching Difficulties:To master the sentence pattern "Do you have。
" and XXX.XXX:I。
Learning Objectives (2 minutes)1.Learn the "four skills" words: bag。
book。
pen。
pencil。
ruler。
eraser。
crayon.2.Master the sentence pattern "Do you have。
" and XXX.II。
Self-Study (15 minutes)1.Check the preview:Please take out your word pictures and say the words bag。
book。
pen。
pencil。
小学英语陕旅版三年级上册Unit5Ihaveabag.PartB教学设计
小学英语陕旅版三年级上册Unit5Ihaveabag.PartB教学设计【名师授课教案】1教学目标1.能听懂、会说对话 Look! I have…How nice!/Do you have…?Yes, I do. I have a…an…,and some…, too.并且能在实际生活中进行运用。
2.学生能在教师创设的模拟情境中,灵活自如地运用所学的词汇、句型,并能进行相应的替换练习,达到学以致用的目的。
2学情分析孩子们对于上一节课学具类单词的熟练掌握,和对文具的熟悉与喜爱,增加了交流的兴趣与积极性。
在此基础上引导孩子们交流问答每人所拥有的文具,及对感叹句的初步了解“How nice!”3重点难点1、感叹句的理解运用:How nice!2、Do you have…?Yes, I do.一般疑问句的初步掌握与灵活运用。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】(一)Leading－in：Let’s chant.说唱韵文<<What’s this?>>回忆What’s this/that?问答实物以及a和an 的用法,复习上节课所学学具类单词(利用实物和单词卡片,看课件),导入新课: 2【讲授】（二）Presentation：(配教材 Let's talk 部分的图片展示该部分的对话内容)1 .Let's talk教师拿着事先准备好的书包和学生做如下对话,引导学生进行回答:T: Ok! I have a bag.(教师手拿书包展示给学生看) Do you have a bag?(教师随机问一个学生)S1:Yes, I do. I have a bag.(引导学生回答并让学生将其书包展示给大家)T: How nice!(教师可以用非常欣赏的表情或竖起大拇指来赞美该生的。
三年级英语上册Unit5Ihaveabag教案1陕旅版[修改版]
![三年级英语上册Unit5Ihaveabag教案1陕旅版[修改版]](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/79d4f55a284ac850ac02420a.webp)
第一篇：三年级英语上册Unit 5 I have a bag教案1 陕旅版Unit 5 I have a bag.The 1st period Teaching aims: 1. Students can read, write, say and aurally understand the following vocabulary: bag, eraser,pencil, pen, book, crayon, ruler. 2. To encourage the students to talk in English. Key points and difficult points: new words. Teaching Method: 利用多媒体创设情景，讲授单词的书写过程及读音规则. Learning Method: 小组合作掌握本课的单词. Preparations: radio courseware Teaching process: I. Warming up: ①Ask and answer: T: Good morning, boys and girls! S: Good morning, Miss Sun! T: How are you today? S: I’m fine, thank you. ②Let’s sing a song: What’s this? II．New presentation: ①Learn the new words: bag eraser pencil pen book crayon ruler. ②Listen to the radio: 1 ③Circle and give the number ④Color your bag, book, pencil, pen and ruler. ⑤Let’s talk: A: Look! I have a bag. B: How nice! A: Do you have a book? B: Yes, I do. I have a pencil, an eraser and some crayons, too. III . Consolidate and practice: ①Practice in pairs: A: Do you have_______? B: Yes, I do. ②Role-play: ③Present: ④Teaching tip: 双音节词如：pencil, crayon, ruler和多音节词eraser 要先分别按音节拼读，再合起来拼读，这样有利于培养学生按音节拼读、识记双音节词的习惯，为以后学习多音节词打好基础。
Unit5IHaveaBag(Period3)(教学设计)-陕旅版(2024)英语三年级上册(1)
Lookatthepictures,readthesentencesandwritethewords.Payattentiontothespellingofthe words.
5.Listencarefullyandthentickorcross.
6.Listen,repeatandchecktheanswer.
Q3:WhatdoyouthinkofWuChen? (Sheispolite.)
Designpurpose:Engagestudentsinthelearningprocess.Guidestudentstolook,listen,read,watch andthinkbyansweringthequestions,describingwhattheyseeandfinishingthetasks.Itaimsto improvetheirspeaking,listeningandreadingabilitiesthroughdifferentactivities.Atlast,guide studentstothinkandanswerquestions.Itaimstoencouragestudentstobehelpfulintheirdailylife.Step4Practice
自我”主题范畴中的“学校生活与个人感受”子主题。
What:本课语篇为小学生日常对话， 内容围绕李珊所拥有的文具而展开。吴晨询问李珊是否有橡皮和钢笔，李珊对此进行了回答，并借用吴晨相关文具。
Why:通过李珊给吴晨主动借用自己文具的行为，引导学生在与他人交往中，学会热心帮助他人。通过吴晨向李珊积极表达谢意的行为，引导学生在与人交往中，学会及时向他人表达感谢。
陕旅版(三起)英语三年级上册5单元《I+Have+a+Bag》评课稿
陕旅版（三起）小学英语三年级上册三年级上册Unit5《I Have a Bag》评课稿在三年级上册Unit5《I Have a Bag》这一课的教学后，深感教师在教学过程中的用心与巧思。
下面我将就本课的教学内容、教学方法、学生表现以及教学效果等方面进行评课。
一、教学内容方面本单元以“I Have a Bag”为主题，围绕学习用品展开了一系列词汇和句型的学习。
教师充分利用了教材中的资源，结合学生的实际生活，设计了丰富多样的教学活动。
通过本课的学习，学生不仅能够掌握相关词汇的听说读写，还能够运用所学句型进行简单的对话和交流。
二、教学方法方面1. 情境教学法：教师在教学过程中创设了多个真实的情境，让学生在情境中学习、运用语言。
例如，在教授新词汇时，教师通过展示实物或图片，让学生在真实的语境中感知和理解词汇的意义。
这种教学方法有助于激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
2. 游戏化教学：教师巧妙地运用了游戏化教学的方式，让学生在游戏中学习、在游戏中进步。
例如，通过抢答、chant等活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，提高口语表达能力。
3. 合作学习：教师在教学过程中注重培养学生的合作意识和团队精神。
通过小组合作、角色扮演等活动，让学生在互相交流、互相帮助中共同进步。
三、学生表现方面在本课的教学中，学生表现出了极高的学习热情和参与度。
他们积极参与各种教学活动，大胆发言，勇于表达自己的想法。
同时，学生在小组合作中也表现出了良好的沟通能力和协作精神。
这些都得益于教师的精心设计和有效引导。
四、教学效果方面通过本课的学习，学生不仅掌握了相关词汇和句型，还能够在真实的情境中运用所学知识进行简单的对话和交流。
同时，学生的口语表达能力和合作精神也得到了明显的提升。
可以说，本课的教学效果是非常显著的。
五、建议与展望虽然本课的教学取得了很好的效果，但仍有一些值得改进的地方。
例如，在词汇教学方面，教师可以进一步拓展词汇量，引导学生学习更多的相关词汇；在句型教学方面，教师可以加强对学生口语表达能力的训练，让学生在日常生活中能够更自如地运用所学句型。
陕旅版小学英语3上陕旅版小学英语三年级上册《Unit 5 I have a bag》教案 (2)
I have a bag?第一课时一、教学目标(Teauhing aims)1．能够听、说，读，写单词：football magic cube，doll，jump rope．yo-yo skateboard．jigsaw2．能听懂句子：ls this your...? Yes，it is．／No，it isn't．二、教学重、难点(Key points alld difficul points)重点：football. magic cube，doll，jumP rope．yo-yo，skateboard．jigsaw 难点：单词的熟练认读与拼写，能在对话中自由运用这些单词：1、教学用具(Preparations)教具：单词football，magic cube．doll，jump rope．yo-yo，skateboard，jigsaw的图片(实物最好)、字母A到z的卡片：学具：字母卡片A到Z、空白卡片，水彩笔：四、教学过程(Teaching piocess)1．组织课堂唱歌曲What's this?师生问候，开始上课。
2复习①检查第八课《活动手册》上的作业②用幻灯片或图片快速问答—what's this／that 一It's a blackboard／an elephant...老师板书单词，但空出一些字母．如：b_ _kd_ _k bl_ _ckb_ _ _d ch_ _r h_PP_ el_ph_nt m_nk_y P_nd_，叫学生在黑板上填写所缺字母。
最后让全班学生用这些单词练习拼读．复习字母。
3．介绍新课老师取出一个准备好的足球，一边在手中玩．一边问：What's this?Do you kNow?(你们知道这是什么吗？)学生中可能有人会说：It's a football．或用汉语说：足球。
老师清晰地说出It's a football．反复教读football．学生读准后把它写在黑板上．告诉学生这个词是个合成虚词．由两个词组成，foot(足，脚)和ball(球．皮球)，提醒学生记住词中的元音字母组合oo发[u]的音．和book一样。
小学英语陕旅版三年级上册Unit5Ihaveabag.PartC教学设计
小学英语陕旅版三年级上册Unit5Ihaveabag.PartC教学设
计
【名师授课教案】
1教学目标
1. 复习巩固单词:football magic cube doll yo-yo jump rope
skateboard jigsaw
2. 熟练掌握本课句型:
---What do you have?
---I have a/an…
---I have a new…
并能运用本课语言进行简单的交流。
3. 激发学生学习英语的兴趣,提高学生用英语进行简单日常交流的能力。
2学情分析
3重点难点
Key points:
---What do you have?
---I have a/an…
Difficult points:
该句型的熟练掌握
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【练习】What do you have
一. 复习:
1. 复习对话:
老师与学生进行问答式对话练习,复习前几课句型。
2. 复习单词:
导入新课: T: Today let’s study Lesson 9.
板书课题: Lesson 9: What do you have?
复习单词: 观看教学光盘复习单词,及时纠正错误,并适当给予鼓励和表扬。
探究新知:。