部编版小学语文五年级下册《习作例文》教案
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
部编版小学五年级语文下册第五单元习作《形形色色的人》教学设计
第五单元习作《形形色色的人》教学设计教学目标知识与技能：1.回忆生活中有特点的人，试着运用学过的写人的方法通过具体事例写出人物某一方面的特点。
2.学习运用多种描写方法刻画人物形象，提高习作能力。
过程与方法：通过回顾总结学过的描写人物的方法，再回忆身边的人物，选择典型事例来体现人物的特点。
情感态度与价值观：激发学生乐于习作、敢于习作的兴趣;提高学生的选材能力。
教学重点：运用学过的描写方法，将人物写活。
教学难点：人事结合，用事例来反映人物特点，从而给人留下深刻印象。
教学准备：多媒体课件课时安排：2课时教学过程第一课时一、猜一猜。
教师：同学们，我们来做一个快速反应的游戏，我说一个人的特点，你们迅速判断出这个人是谁。
出示：1.手持金箍棒，火眼金睛。
(孙悟空)2.背着九齿钉耙，腆着大肚子。
(猪八戒)3.手拿着羽毛扇，神机妙算。
(诸葛亮)4.赤手空拳打死老虎。
(武松)5.粉刷技艺高超的俗世奇人。
(刷子李)6.家财万贯的吝啬鬼。
(严监生)总结并板书：一个有特点的人是个性品质与众不同的人;特长明显的人;某一点给人印象深刻的人。
二、谈谈我们身边“有特点”的人。
教师：我们知道了这样的人就是一个有特点的人。
同学们想想，你身边的哪个人很有特点?他(她)有什么特点?(学生自由说) 第一步：要求说名字+特点。
如果再给他(她)取一个好听的外号会更吸引人! 出示课件：跑步特别快(飞毛腿) 最会讲笑话(幽默大师) 足球踢得好(金刚腿) 点子特别多(智多星) 手劲特别大(大力水手)乒乓球打得好(乒乓达人) 记忆力特好(活字典) 喜欢吃各种美食(美食家)人缘特别好(百得胶) 唱歌唱得好(百灵鸟) 画画画得好(小画家) 文章写画画画得好(小画家) 文章写得好(小作家) 毽子踢得好(踢毽高手)懂得特别多(百科全书、小博士)……教师：说了这么多有特点的人，老师感觉咱们班每个人都是独一无二、特点鲜明的人!但要让我彻底相信并服气，光说名字和特点还不行，还得结合典型事例来说。
部编版新教材小学语文五年级下册第5单元习作例文 教学设计
习作例文▶教学目标1.默读课文，把握两篇文章的主要内容。
2.通过阅读《我的朋友容容》，学习描写人物的基本方法，感悟这样写的好处。
3.通过阅读《小守门员和他的观众们》，学习运用外貌、神态和动作描写，表现人物不同特点的方法。
▶教学重难点1.通过阅读《我的朋友容容》，学习描写人物的基本方法，感悟这样写的好处。
2.通过阅读《小守门员和他的观众们》，学习运用外貌、神态和动作描写，表现人物不同特点的方法。
▶教学准备多媒体课件。
▶教学课时1课时▶教学过程板块一谈话导入，激发兴趣1.谈话导入。
《我的朋友容容》是儿童文学作家任大霖先生毕生之作的精华选本。
它为我们描画了半个多世纪以来的儿童生活：爱放风筝的贵松哥哥、能钓白鱼的两个小渔夫、顽皮可爱的容容、迷恋武术的三个小伙伴……亲切、幽默、温情，《我的朋友容容》带你走过一段温暖的阅读旅程。
2.任大霖是现代儿童文学作家。
（课件出示任大霖简介）3.今天我们一起来学习习作例文《我的朋友容容》。
板书课文题目，齐读课文题目。
（板书：我的朋友容容）板块二初读例文，感悟表达1.请大家自由朗读课文，读完后说一说课文写了什么内容？课文通过描写容容每天早上为“我”送报纸和容容给“我”寄了一封信两件事，表现容容助人为乐、忠于职守、好奇、天真可爱的特点。
2.默读课文，结合批注，想一想课文是怎么写容容这个人的？（学生一边默读一边想）3.四人小组讨论交流：课文是怎么写容容这个人的？（每小组选一个说得最好的代表）4.小组代表交流汇报。
（学生自由交流）5.教师小结：作者综合运用了写典型事例以及动作、语言、神态描写来把容容这个人写具体的，这样写有什么好处？（这样写表现了容容助人为乐、忠于职守、好奇、天真可爱的特点）板块三总结方法，指导写法1.《我的朋友容容》这篇习作例文，作者综合运用了写典型事例以及动作、语言、神态描写，表现了容容助人为乐、忠于职守、好奇、天真可爱的特点。
把一个人的特点写具体可以运用哪些方法？（指名学生说）2.这么多描写人物的方法，我们该怎么用呢？是把这些方法一股脑儿都用上，还是根据文章的内容选择一些恰当的方法进行细致的描写？（要根据内容，选准方法）3.我们要选准方法进行细致地描写。
部编人教版小学五年级语文下册《习作例文》教案
习作例文
教学目标
1.回顾本单元的课文是如何把人物形象写具体的。
2.运用本单元描写人物的方法,写片段。
3.通过“习作例文”的学习,体会选取典型事例表现人物特点的好处。
教学重点
回顾本单元的课文是如何把人物形象写具体的。
教学难点
通过“习作例文”的学习,体会选取典型事例表现人物特点的好处。
教学过程
一、自主学习
一、阅读例文和批注，梳理例文写人的方法
1.注意力集中，快速默读例文，带着“如果让你写一个人，要具体地表现他的特点，你准备怎么写”的问题阅读例文，从例文中获取对自己有用的方法。
（1）阅读《我的朋友容容》
①批注你读了第二处批注后的发现；
预设：选择典型事例对表现人物特点的重要性。
②思考：例文还写了一件什么事？写这件事是想表现蓉蓉的什么特点？
③结合批注思考：写这两件事的时候，例文运用了哪些描写人物的方法？
（2）阅读《小守门员和他的观众们》
①思考：文中哪个人物给你留下的印象最深，为什么？
②学法提示：找到例文中描写足球比赛某一瞬间守门员和观众们外貌、神态、动作的语句，结合批注体会这样写的好处。
二、合作探究
《我的朋友容容》写人方法
【展示交流】
《小守门员和他的观众们》一文中，哪个人物给你留下的印象最深，为什么？
预设：
1.小守门员分腿弯腰、上身前倾的动作，警惕注视前方的神态，特别像生活中我们见到的专业运动员，这样的描写，充分表现出他专注于比赛、尽职尽责的特点；
2.扎蝴蝶结的女孩忍不住站起身来的动作，充分表现出她被比赛深深吸引的状态。
附：板书设计
习作例文
典型事例+表达方法→人物特点。
部编版小学五年级语文下册第五单元《习作例文——小守门员和他的观众》说课课件(含教学反思)
大家好，今天我说课的内容是部编版五年级下册 《习作例文——小守门员和他的观众》。下面我将从说 教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学法、 说教学过程、板书设计及教学反思这八个方面展开。接 下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计
七、说板书设计
小守门员和他的观众们 外貌描写 神态描写 动作描写
八、说教学反思
通过纵向梳理我们不难发现，从三年级开始教材的习作中便开始引导学生注重对人物的观察与表达。结构上 从几句话到片段到篇章；目标上对人物特点的描写要求越来越高，从单写人物特点到多种方法写人物特点、具 体事例写人物特点再到运用人物描写方法将人物特点描写具体。写作对象上，“写人”的范围不断扩大。从写身边 熟悉的朋友、家人、自己，到写老师，再到本单元写“形形色色的人”，写作对象对学生而言越来越广，学生不仅 要能写身边熟悉的人，还能关注到社会上各行各业的人：公交车售票员、交通警察、报刊亭老板、卖早餐的小 贩等等……
针对这一纵向分析，我们会发现，对于写人类习作、对于人物特点的观察与掌握学生已有一定的基础，习作 方法和技能训练的设计编排照顾到教学顺序，也让老师能够落实，克服随意性，注意到避免应试式的反复操练 。写作课的序列，努力做到中心突出简明扼要，有可操作性。我们可将五年级下册“形形色色的人”重点目标定位 在多样人物以及将人物特点描写具体上。
环节四、课堂小结，总结写法。 1.通过学习，你了解了小守门员和他的观众们的哪些特点？（小守门员的尽职尽责，观众们的紧张。） 2.在这篇课文中作者用了哪些方法向我们来介绍小守门员和他的观众们？（外貌描写、神态描写、动作描写 等。） 环节五、课堂练笔。 1.写一个自己熟悉的人。注意抓住人物特点写，试着用上典型事例、语言描写、动作描写、神态描写等多种 描写方法。 2.学生动笔写，教师巡视，个别指导。 3.集体评议。 （1）教师选择巡视中发现的典型习作，请习作的作者上台朗读。 （2）其他同学认真听读。 （3）师生评议，可以做补充发作业。 1.找到小练笔中写得好的地方与同学互相分享。 2.根据评议修改自己的小练笔。 3.推荐阅读： 拔河比赛 今天，火辣辣的太阳炙烤着大地。我们四班和三班的同学在后操场举行了一次有趣的拔河比赛。先我们每班 分成了两局，每组45人。 最精彩的时刻到了。该我们四班的男同学和三班的男同学比赛了。“预备!”发令的老师一声喊，参加的同学 个个精神抖擞，信心百倍。队员门用铁钳般的双手抓紧了绳子，脸绷得紧紧的，全神贯注地盯着老师嘴唇上 的口哨。观看的同学都屏气凝神的看着那些队员，那形势真像是箭在弦上，一触即发。 ……
部编版小学语文五年级下册习作《形形色色的人》教学设计含反思
部编版小学语文五年级下册习作《形形色色的人》教学设计含反思教学目标:1.通过创设任务情境，激发学生写作热情。
2.阅读习作例文，学习选择典型事例，通过描写语言、动作、外貌、神态、心理等，具体表现人物特点的方法。
教学重点：要求学生能够围绕人物特点，选取典型事例，并通过对人物语言、动作、神态、外貌等描写，具体表现人物特点。
这是习作的重点。
教学难点：具体运用方法表现人物存在问题。
教学过程 :板块一：创设任务情境，激发写作热情1. 激趣，创设任务情境（1）出示本学期同学发表的文章，激发习作热情。
（2）创设任务情境：报社编辑发来信息，下期报纸将开设一个专栏，主题是“形形色色的人”，知道咱们班同学喜欢写作，向我们约稿来了。
2.过渡：这次约稿该写什么，怎么写呢？板块二：明确任务，回顾写人方法1.明确习作内容出示课文，指生阅读。
我们每天都会接触到形形色色的人：小区里锻炼身体的爷爷奶奶，学校里的老师、同学，还有上学时遇到的公交车司机、维持秩序的交通警察……选择一个人写下来，运用本单元学过的描写人物的方法，具体地表现人物的特点。
题目自拟。
（1）明确写作内容：可以写的人有——亲人、老师、同学朋友，生活中的其他人……。
人物身份、特点各不相同，这就叫“形形色色”的人。
（2）你最想写的人是谁？他的特点是什么呢？把你最想写的人物写在习作导图（见图1）椭圆内横线上。
（3）组织交流各自想写的人物，明确写作对象。
2. 回顾“交流平台”（1）刚才投影上的这段文字，还告诉我们写人的方法：运用本单元学过的描写人物的方法，具体表现人物的特点。
本单元描写人物的方法有哪些呢？请大家自读“交流平台”，勾画圈点。
（2）学生阅读交流平台，梳理归纳。
首先，选一个典型事例，把它写具体。
其次，可以用多种方法来表现人物特点。
此外，也可以描述周围人的反应，间接写出人物特点。
板块三：借助导图、把人写具体（一）比较辨析，聚焦“典型”1.什么是“选用典型事例”？一位同学在写“记忆力超群的叔叔”，列举了4件事例。
实验学校部编版五年级语文下册集体备课《习作例文》教案(定稿)
实验学校部编版五年级语文下册集体备课《习作例文》教案
（定稿）
一、教学目标
1.能理解习作的基本要求和写作技巧，提高写作水平；
2.能够运用所学知识，写出内容连贯、结构完整的习作；
3.能够培养学生的思维能力和创造力。
二、教学重点
1.理解习作的要求；
2.运用所学知识，写出内容连贯、结构完整的习作。
三、教学难点
1.提高写作水平；
2.培养学生的思维能力和创造力。
四、教学准备
1.课前准备：复习相关知识，准备教案和范文；
2.课堂准备：准备黑板、彩笔、教学PPT等教学工具。
五、教学过程
第一步：复习习作写作技巧
1.复习习作的基本要求和写作技巧；
2.分析范文，总结好的写作方法。
第二步：引导学生展开创作
1.引导学生构思文章内容，明确主题和中心思想；
2.组织学生展开习作写作，注意逻辑和结构。
第三步：指导修改和提升
1.指导学生修改习作，注意语言表达和修辞；
2.引导学生提升写作水平，注重细节和思维深度。
六、课堂作业
1.学生完成习作写作，提交作业；
2.互相交流作文，提出建设性意见。
七、教学总结
1.总结本节课的教学内容，强调习作的重要性；
2.鼓励学生勤加练习，不断提升写作水平。
通过本节课的教学，相信学生可以更加深入地理解习作的要求，提高写作能力，培养思维和创造力，为未来的学习打下坚实的基础。
愿学生在写作的道路上越走越远，不断提升自己的文学修养。
2020统编教材部编版五年级下册语文教案-第五单元习作例文 人教部编版
习作例文《我的朋友容容》通过“取报纸”和“寄信”两个典型事例，表现了容容的天真可爱；《小守门员和他的观众们》通过细致的观察，将小守门员和观众们的外貌、动作、神态写得十分具体、形象，表现了人物的不同特点。
这两篇短文意在让学生进一步体现描写人物的方法。
学生通过本单元课文的学习，已经能从人物的外貌、动作、语言、神态和心理等方面来刻画人物的特点，如能将这些写作方法运用到自己的习作中，效果会更好。
1．教学第一篇习作例文《我的朋友容容》时，引导学生将其与《两茎灯草》进行对比，明确其选取了“取报纸”和“寄信”两个典型事例来表现容容的可爱、好奇和忠于职守。
2．教学第二篇习作例文《小守门员和他的观众们》时，引导学生将其与《摔跤》进行对比，明确其抓住了人物的外貌、动作、神态，表现了人物的不同特点。
3．引导学生从外貌、动作、典型事例等方面分析人物的特点，学习作者是如何将人物刻画得生动详细的。
【知识与技能】1．学习作者是如何通过具体事例写人的。
2．学习作者是如何通过人物的外貌、动作、神态，表现出人物的不同特点的。
【过程与方法】学习作者刻画人物的方法，将其运用到习作中。
【情感、态度与价值观】通过看图和学文，理解课文内容，激发学生对生活的热爱之情。
重点学习作者是如何将一个人的特点写具体的。
难点学习作者刻画人物的方法，将其运用到习作中。
准备教学挂图或课件。
1课时一、《我的朋友容容》1．快速浏览课文，说说作者写了容容的几件事？这件事突出了容容的什么品质？(两件事：取报纸和寄信。
突出了容容的“忠于职守”和天真可爱。
)2．哪件事写得比较详细？(寄信)3．容容的形象鲜活，作者是怎么做到的？(选取了“取报纸”和“寄信”两个典型事例。
)4．小组讨论：作者这样写有什么好处？5．师生交流汇报。
二、《小守门员和他的观众们》1．出示挂图。
请同学们看看图上画的是什么人在什么地方干什么？(图上画了一群孩子在空地上踢足球，小守门员注视前方，一些小观众和一位叔叔在看球赛。
部编版五年级语文下册 第四单元 习作 优质教案
他了1.审明题意,将题目补充完整,把事情的前因后果写具体。
2.重点刻画人物的语言、动作、神态等,体现人物的内心活动。
一、明确主题,激发兴趣。
1.回顾本单元课文,进一步感知人物描写方法。
(出示本单元所学现代文课文的课题“军神”“青山处处埋忠骨”“清贫”。
)在老师的带领下回顾学过的课文,思考课文是如何塑造人物形象的,使故事变得生动感人。
学生之间进行交流。
出示课文中示例(1)病人平静地回答“沃克医生,眼睛离脑子太近,我担心施行麻醉会影响脑神经。
而我,今后需要一个非常清醒的大脑!”(2)病人一声不吭,他双手紧紧抓住身下的白床单,手背青筋暴起,汗如雨下。
他越越使劲,崭新的白床单居然被抓破了。
明确①这段话是对刘伯承神态和语言的描写,平静的神态、坚定的话语,表现出他的从容镇定,以及对革命事业的热爱和忠诚。
面对手术,刘伯承想的不是如何减轻疼痛,而是革命事业,他担心麻醉剂会影响脑神经,影响他以后指挥战斗。
从中可见他坚强的意志和为国效力的决心。
②这段话通过对刘伯承动作和神态的描写,表现他意志的坚强。
面对如此巨大的痛苦,刘伯承“一声不吭”,他心里想的是如何更好地为国效力,为了革命他甘愿忍受这样的剧痛,从中可见其坚强的意志。
2.出示课题,明确习作主题。
让我们学习课文中的人物描写方法,通过一件事表现人物性格。
出示课题他了3.(出示相关要求)在生活中,我们总会和别人有交集、有联系,自然我们也会留意到别人的喜怒哀乐,那么,谁感动、生气、伤心、兴奋……的样子让你印象最深刻呢?回忆一下令你印象深刻的人和事,把题目补充完整。
二、明确要求,确定文题。
1.研读、明确习作要求。
2.读课文,讨论怎样把一个人的样子写具体?(出示片段他的眼睛闪着奇异的光芒……一动不动地凝望着这座雕像……)(1)这段话写了什么?(他在欣赏雕像)(2)重点写了他的什么?(神态、语言、动作)(3)表现了他的什么?(入神与专注)所以,我们在描写事件中的人物时,一定要重点突出人物的特点,从多个角度描写一个人的样子。
部编版五年级语文下册第五单元《习作例文》教案(含2课时)
部编版五年级语文下册第五单元《习作例文》教案（含2课时）课时一教学目标1.理解《习作例文》的写作目的和要求。
2.能够通过阅读例文，了解文章结构和写作技巧。
3.能够运用所学知识，自己撰写一篇类似的作文。
教学准备1.课本《习作例文》部分内容。
2.黑板、粉笔或电子板书。
3.学生笔记本。
教学过程1.引入：老师简要介绍本课的学习内容，让学生明确目标。
2.复习：复习前几单元的写作技巧，为学生扎实的基础。
3.分析：老师指导学生阅读《习作例文》，分析文章结构和写作技巧。
4.练习：给学生一些类似主题的例文，让他们分组讨论和总结。
5.补充：老师补充相关知识，引导学生思考如何运用到自己的写作中。
6.作业布置：布置写作任务，要求学生按照要求撰写一篇类似的作文。
课时二教学目标1.学生分享自己的作文，互相学习和提出建议。
2.学生尝试修改自己的作文，提高文采和表达能力。
3.总结本单元学习内容，巩固所学知识。
教学准备1.学生准备好的作文。
2.批改笔。
教学过程1.学生分享作文：学生互相分享作文，老师点评，提出建议。
2.修改作文：学生根据老师的建议，对自己的作文进行修改完善。
3.总结反思：老师引导学生总结本单元学习内容，思考自己的收获和不足。
4.作业布置：布置写作任务，要求学生将修改后的作文整理好，准备提交。
通过本单元的学习，学生能够在理解文章写作目的的基础上，通过阅读例文掌握相关结构和写作技巧，运用到自己的写作中，提高自己的表达能力和文采。
《习作例文小站》精品教案部编版
《习作例文小站》精品教案部编版一、教学内容本课选自部编版小学语文教材第五册第四单元《小站》。
详细内容包括：课文阅读与理解，掌握生字词，分析课文结构，体会作者情感，学习作者观察和表达方法。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生字词，能够流利地朗读课文。
2. 分析课文结构，了解小站的构成和特点，培养观察生活细节的能力。
3. 体会作者对小站的情感，学会用语言表达自己的感受。
三、教学难点与重点教学难点：分析课文结构，体会作者情感。
教学重点：掌握生字词，学习观察和表达方法。
四、教具与学具准备教具：PPT，黑板，教学挂图。
学具：课文朗读录音，生字词卡片，练习本。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示不同的小站图片，让学生观察并说出它们的特点，引发学生对小站的好奇心。
2. 课文朗读：播放课文朗读录音，让学生跟随录音朗读课文，理解课文内容。
3. 生字词学习：讲解生字词，让学生读写生字词卡片，巩固记忆。
4. 课文解析：分析课文结构，引导学生了解小站的构成和特点。
5. 例题讲解：选取课文中的典型句子，讲解作者的观察和表达方法。
6. 随堂练习：让学生模仿例题，观察周围环境，用语言表达出来。
7. 情感体验：讨论作者对小站的情感，让学生分享自己类似的经历，学会表达情感。
六、板书设计1. 生字词：列出本节课学习的生字词，标明拼音和解释。
2. 课文结构：用图表展示课文结构，标注小站的构成和特点。
3. 观察与表达方法：列出作者观察和表达方法的要点。
七、作业设计1. 作业题目：观察自己熟悉的一个地方，运用课文中学到的观察和表达方法，写一篇短文。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察更多的生活细节，尝试用不同的表达方法记录下来，提高写作能力。
同时，开展“我眼中的小站”主题活动，让学生互相交流，分享心得。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
3. 板书设计中的观察与表达方法。